五年级下册语文素材 省略号冒号作用多 沪教版
破折号和省略号的作用
破折号的作用
2、表示话题的转换
①“好香的饭菜——听到风声了吗？”他低声说道。 ②“今天的天气真好——你的工作做得怎么样了？”经理说道。
破折号的作用
3、表示转折
例如：到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管 那是童年时期十分辛苦的一种劳作。
破折号的作用
4、表示声音的延长
①大家跟随着女老师的手指，齐声地练起来:“我们——是——中国 人，我们——爱——自己的——祖国!” ②“呜——”火车慢慢进站了。
省略号的作用
2、表示列举的省略。
①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。 ②集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜艳,香味怡 人。
省略号的作用
3、表示重复词语的省略。
①窗外下着小雨，滴答、滴答…… ②这时候，妈妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路走着，走着......
省略号的作用
破折号的作用
5、表示递进
例:那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的。
破折号的作用
6、总结上文或提示下文
①坚强、纯洁、严于律己——这一切都难得地集中在一个人身上。 ②画家开始娓娓道来——
破折号的作用
7、用于事项列举分承
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。
感谢观看！
使用省略号时需要注意：
①有了“等”就不能再用省 略号。
②列举的事物不超过三项 不能用省略号。
破折号的定义
标号的一种，标示语段中 某些成分的注释、补充说明或 语音、意义的变化。
破折号，别 名括折号， 它的形式是 “——”。
02 破折号的作用
小学语文 - 标点符号(破折号 省略号 双引号)的作用
标点符号的作用阅读理解中常见的标点符号及作用省略号······引号“”破折号——一、略号的作用省1、表示说话断断续续2、用于引文的省略3、语句意思未尽，让人思考4、表示列举的省略5、表示话未说完6、重复词语的省略7、声音的延续······举例1：课间，同学们在操场上踢足球、跳绳、踢毽子、压跷跷板······问题：这句话中的省略号作用是什么（C）A.表示静默或思考B.说话断断续续C.列举的省略举例2：小明说：“妈妈您辛苦了！祝您母亲节快乐······”问题：请为文中的省略号选择恰当的用法。
（D）A.表示引文或引述的话有所省略B.表示说话断断续续C.表示静默或者思考D.表示话未说完，语意未尽举例3：告诉大家······一个好消息，我们······班······赢了！问题：文中的省略号的用法是什么？(B)A.表示引文或引述的话有所省略B.表示说话断断续续C.表示重复词语的省略D.表示话未说完举例4：窗外下着小雨，滴答、滴答······问题：请为文中的省略号选择恰当的用法。
（C）A.表示说话断断续续B.表示声音的延续C.表示重复词语的省略D.表示语言的中断举例5：他望着月亮，轻轻地吟诵：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺······”问题：这句话中的省略号有什么作用？（A）A.用于引文的省略B.表示说话断断续续C.表示语言的中断D.表示声音的延续举例6：“呜呜呜······”一辆火车朝我们疾驰而来。
语文标点符号使用要点——破折号括号书名号省略号
语文标点符号使用要点——破折号、括号、书名号、省略号常用的标点符号有点号和标号两大类。
点号包括：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
破折号的使用1.破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。
如：船上的人告诉他，船所经过的海槽(当时称为“过沟”)——即是“中外之界”。
(破折号与“即是”重复，只能留其一)2.破折号和冒号的区分：(1)分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。
如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。
我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。
(2)凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。
如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。
而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。
(3)冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。
如：胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
3.破折号和括号的区分：双破折号的作用与句内括号的作用基本相同，都是在句中插入解释或补充；但句内括号中的内容在诵读时不读出来，而两个破折号之间的部分是正文的一部分，必须要读出。
括号的使用1.句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。
如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点(问号、感叹号除外)，直接用括号收住。
如：推行“三证”(即机手合格证、机具检验证、供油证)供油制度，阻塞了油料漏洞。
避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例•序》)。
2.句外括号：注释整个句子，在句末标点后面；它的内部可用标点，句末标点可用可不用，要用时要标在括号内。
五年级下册语文常用标点符号主要用法2
常用标点符号主要用法2如：（25）三年级四、五的学生。
（26）战斗在一、二的工人。
2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
如：（26）他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
如：（27）情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。
5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
如：（28）那种叫“水晶”的，〈长得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
6、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
如：（29）他们[在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。
●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。
如：（30）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
7、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。
如：（31）她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。
●【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号如：（32）今年我公司研制、推出了两款新车。
8、并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
如：（33）老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。
●【注意】如并列词或词组简单，它们之间则用顿号。
如：（34）抗战、团结、进步，这是共产党的三大方针。
9、并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
如：（35）过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。
三、分号下列几种情况使用分号1、用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
省略号和破折号的作用
省略号的作用：1、表示引文中的省略2、表示列举的省略3、表示说话的断断续续4、表示话没有说完5、表示重复词语的省略省略号的作用省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。
“引文的省略，用省略号标明。
”“举例的省略，用省略号标明。
”“说话断断续续，可以用省略号标示。
”“用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。
”省略号省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主要用法是表示省略。
省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法：1、表示沉默，无语：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……2、表语言中断：例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。
"戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表语言断断续续。
例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、表含糊其辞，欲言又止例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是……实在，……我说不清……。
其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。
"5、表明语意未尽。
例："可恶！然而……。
"四叔说。
6、话还未说完被别人前去说了。
例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。
”简而言之省略号作用就是：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。
省略号是一种标号，它标志语言的省略。
有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等。
五年级引号、省略号、破折号用途
小学五年级标点符号(引号、省略号、破折号的作用)标点符号练习:引号的用法练习学习运用引号的练习(一)1“说”字在前面,“说”字后面用冒号,所说的话用引号,引号里的话,一句话意思没有说完时,就用逗号,意思说完了,就用句号(问号、感叹号)。
例:大树说:“来吧,孩子……你会很快活的!”练习:大树高兴地摇晃着肢体,对孩子说来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的!2“说”字在中间时,前面的话用引号,“说”字后面用逗号,后面的话还用引号,引号里的话中标点用法同第一种情况。
例:“我已经大了,不爱爬树玩了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。
你能给我一点儿钱吗?”练习:很抱歉大树说我没有钱。
我只有树叶和苹果,把它们拿去吧,孩子3“说”字在句尾时,“说”后用句号。
前面的话用引号引起来,引号里的话中标点用法同第一种情况。
例:“我太老了,不能再荡秋千了。
”孩子说。
练习:我很疲倦,爬也爬不动了孩子说综合练习题:1.[“]非常抱歉,孩子[,][”]大树说[,][“]我没有什么可以给你的了[!][”]2.[“]我没有苹果了[!][”][“]我的牙齿已经老化,吃不动苹果了[。
][”]孩子说[。
]3.[“]我没有枝条了[,][”]大树说[,][“]你没法儿在上面荡秋千了[!][”][“]我太老了,不能再荡秋千了[!][”]孩子说[。
]4.[“]我现在需要的实在不多[,][”]孩子说[,][“]只想找个安静的地方坐坐,好好休息。
我太累了[!][”][“]那好吧[,][”]大树说[,]它尽量把身子挺高。
[“]你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。
来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧[!][”]学习运用引号的练习(二)引号的作用有:①表示直接引用:②表示突出强调:③表示否定或者讽刺:④表示特定称谓:⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等:1、这样的“聪明人”还是少一点好。
()2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。
五年级语文下册必会基础知识：标点符号
小学常用标点：(16种)逗号，句号。
问号？感叹号！冒号：分号；双引号“”顿号、括号（）破折号——省略号......书名号《》着重号. 连接号（——）专名号（----）基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
练习题1、煮过的花籽怎么会发芽呢（）2、小鸭子自言自语地说（）今天下雨了（）明天再练吧（）3、要是能早点回家（）那该多好哇（）4、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）真吵人啊（）5、春风在唱歌（）小鸟在唱歌（）泉水也在唱歌（）6、晚上停电了（）不能写作业（）怎么办呢（）7、妈妈说（）天气忽冷忽热的（）可不要乱脱衣服呀（）8、奶奶大声吼道（）是谁把花瓶打碎了（）9、花园里的花有红的（）白的（）紫的（）黄的（）五颜六色（）10、如苹果（）桃子（）李子（）还有菠萝（）都是水果（）11、唉（）妈妈怎么还不回家（）12、你看到什么了（）孩子（）13、全体立正（）14、这回翻山使部队养成了一种新的习惯（）那就是用脸盆（）饭盒子（）茶缸煮饭（）煮东西吃（）15、她问我们饿了没有（）这一问正中了我们的心思（）16、他时而默读（）时而朗读（）时而背诵（）17、我在市场里买了桔子（）苹果（）青菜（）锤子（）钉子等东西（）18、张华考上了北京大学（）在化学系学习（）李萍考进了中等技术学校（）读机械制造专业（）我在百货公司工作（）我们都有光明的前途（）19、人们常说的（）开卷有益（）读书破万卷（）就是从这里来的（）20、当时的情况是（）开水没有（）水壶要洗（）茶壸（）茶杯要洗（）火生了（）茶叶也有了（）21、推开门一看（）呵（）好在的雪呀（）山川（）河流（）树木（）房屋（）全都罩上了一层厚厚的白雪（）万里江山变成了粉妆玉砌的世界（）。
小学语文常考标点符号的作用和用法
小学语文常考标点符号的作用和用法双引号的作用1.表示直接引用的话。
例如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴邢门，生长明妃尚有村”。
2.表示突出强调。
例如：包身工没有：“做”，或“不做”的自由。
3.表示讽刺和否定。
例如：“还要让它‘流芳'百世吗？”有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
4.表示特定称谓。
例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
5.有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
6.例如：“如沐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊！注：①引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面一层用单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。
例如：(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。
肉香、油多。
俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。
”②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。
”③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。
例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
破折号的作用1. 用以表示对上文的解释说明或补充。
例如：亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山。
（注：破折号后面的部分是对前面的解释说明2. 表示话题的转变。
例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？（注：”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
）3. 表示话语的中断例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。
”（注：这里的破折号表示了话没说完。
）4.表示声音的延长。
例如：“‘顺-------山-------倒---------’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
语言文字基础知识——冒号、破折号和省略号
语言文字基础知识——冒号、破折号和省略号冒号冒号,主要用于提起(引起)下文的一些词语的后面和总括性话语的前面,提示作用延伸到句子末尾。
例如:“我国月球探测工程将分三步实施:一是'绕’,二是'落’,三是'回’。
”它的作用有以下几点:①用在称呼语后面,表示提起下文;②用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、发现、表明、例如”一类动词的后面,表示提起下文;③用在总括性话语的后面,引起下文分说的部分;④用在需要解释的词语后面,引出解释说明的部分;⑤用在总括性话语的前面,表示总结上文。
类题指津1. 冒号管辖范围不当。
例如:小说结尾的那段意味深长的话深刻地表明:矛盾依然存在,斗争不会结束,从而丰富了作品的思想内涵。
句中冒号应改为逗号。
2. 在没有停顿的地方不能用冒号。
例如:我急忙从车上跳下来,说了声:“王大爷再见!”,就往家里走。
句子是陈述句,“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿,应去掉“说了声”后面的冒号。
3. 句中短暂停顿处误用冒号。
例如:三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭见明在一起畅谈往事。
冒号应改为破折号,起局部解释作用。
也可以直接删去冒号。
4. 冒号不能套用。
例如:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。
“宣布”后面是冒号,“措施”后面又用冒号,在同一个句子里,不能重复使用冒号,故两个冒号中应有一个改为逗号。
5. 跟后面有提示作用的词重复时不能用冒号。
例如:整个推介会由八个板块的三大亮点内容:即奥运经济商机信息、项目招商信息和招标信息组成。
这里存在两个问题:一是冒号的提示作用只能管辖到第三个“信息”,而不能管到句末“组成”;二是冒号与“即”有重复之嫌。
所以,冒号可改为逗号。
6. 说话人在中间,“说”后面不用冒号。
例如:“请大家做好准备活动,”老师环视了一下教室说:“考试马上就要开始了。
”凡是在一段引语的中间插入“某某说”,“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。
语文小学省略号的作用
语文小学省略号的作用一、省略号的作用：１、表示引文、列举、重复词语等的省略。
２、表示说话中断或声音断断续续。
３、表示语意含蓄，让读者去想象。
４、表示话题的跳跃或转换。
二、课文例句。
1.沙啦啦，沙啦啦……（表示重复词语的省略）2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（表示重复词语的省略）3.丁——冬——丁——冬……（表示重复词语的省略）4.我看见测气候者忙于观测气象，工程师忙于建筑设计……（表示列举省略）各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
5.我还看见了许多许多……（表示列举省略）6.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……（表示语意含蓄，让读者想象）7.遇上突然横在前面的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石，从平膝的水中趟过去……（表示语意含蓄，让读者想象）8.好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校里回来，她高兴得不得了……（表示话题的跳跃或转换）但她的儿子一直没有回来。
9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……（表示省略递增的次数）10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么要把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……（表示心理描写的断断续续）11.上帝，我为什么要这样做？……（表示话题的转换）如今叫我怎么对他说呢？……（引用心理描写的省略）12.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……（表示语言断断续续）缝缝补补……（表示话题的转换）风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”13.他们那么小……（表示语言断断续续）一个不会说话，另一个刚会爬……（表示语意未尽）14.“我不反对他看书。
”父亲说话变得嗫嚅，“是为了其他事……”（表示语言断断续续）15.“别别别……（表示重复语言的省略）”他急了，“碧云！碧云！”16.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（表示语意含蓄，让读者去想象）17.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里，我唯一的听众……（表示语意未尽）18.我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”（表示说话中断或者断断续续）19.那个女人说：“苏珊两周之前去世了。
省略号、省略号的作用及举例(1)
省略号的作用及举例一、用于引文的省略引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。
例如： 1．周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”二、省略同类词句在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。
如：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……三、用于重复的词句的省略例如: 我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……"四、表示话没有说完（有时又作语意未尽）在叙述中，作者故意终止叙述,给读者留下一个含蓄的空白;有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等.这些都属于“话没有说完”,都可用省略号标志。
例如：想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……五、双用省略号（用四个三连点，即十二个圆点)，标志整段文字或大片语言的省略. 这种用法在小学课本上没有出现,现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。
如：瀑布…………山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
…………六、表示不语这是一种极为少见的用法。
当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。
渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子,桑娜既没有说话也没有行动.我们改写一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现：“……”桑娜坐着一动不动。
引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话.七、表示声音的延长例如： 15．嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
八、表示语言的断断续续例如： 16．他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书，用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”破折号(——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。
小学五年级语文学习拓展标点符号的使用技巧
小学五年级语文学习拓展标点符号的使用技巧标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它能够在文字中起到连接、分隔、修饰等作用。
正确使用标点符号可以让语句表达更加准确、清晰，提高文章的质量。
为了帮助小学五年级的学生更好地掌握标点符号的使用技巧，本文将介绍一些拓展的标点符号用法。
一、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者表达祝贺、警告等意义。
当我们遇到惊喜、生气、高兴等强烈情感时，可以使用感叹号来增强语气。
例如：“多么美丽的花园啊！”“哇，这场比赛真精彩！”感叹号的使用要适度，过多地使用会给人造成疲劳感。
因此，在日常写作中，我们要注意控制感叹号的使用数量。
二、逗号（，）逗号是使用最为频繁的标点符号之一，它能够在句子中起到断句、分列、连接等作用。
正确使用逗号有助于句子的顺畅表达和理解。
下面是一些常见的逗号使用情况：1. 使用逗号分隔并列成分：小明喜欢吃苹果，橙子，葡萄和香蕉。
2. 使用逗号隔开相同成分：这个房间有桌子，椅子，书架和床。
3. 使用逗号分隔插入语：我妈妈，一个勤劳的农民，种了很多农作物。
4. 使用逗号连接两个简单句：我喜欢打篮球，他喜欢踢足球。
逗号的使用需要根据句子结构和意义来判断，我们要通过大量的阅读和写作来提高逗号的使用水平。
三、引号（‘’、“”）引号主要用于标示直接引语、特定词语和假借语等。
在正文中，引号的使用常常出现在对话、文章摘抄等情况下。
例如：“我喜欢看书。
”他说道。
在这个句子中，“我喜欢看书。
”是直接引用了他的话。
在一些作文和文章中，我们还会用到间接引用、特定词语、新鲜词语等情况。
例如：“友谊”这个词，无论在哪个年纪都非常重要。
四、冒号（：）冒号具有引导例证、总结和解释的作用。
它常常用于对前面说法的进一步扩展或者总结。
下面是一些常见的冒号使用情况：1. 引导例证：这是我学到的第一点经验：勤奋才会有好成绩。
2. 引导总结：我看了很多书：百科全书、小说、诗歌都有。
冒号的使用要注意，它不能随意乱用，要根据语义的需要来决定使用与否。
五年级语文标点符号
五年级语文标点符号一、标点符号的种类及用法。
1. 句号（。
）- 表示陈述句末尾的停顿。
例如：“今天天气真好。
”2. 问号（？）- 用于疑问句末尾。
例如：“你吃饭了吗？”- 反问句末尾也用问号。
如：“难道我们不应该努力学习吗？”3. 感叹号（！）- 表示感叹句末尾的停顿。
例如：“多么美丽的花朵啊！”- 用于语气强烈的祈使句和反问句末尾。
如“你给我出去！”（祈使句）“我怎么敢违抗命令呢！”（反问句，这里表达强烈的肯定语气）4. 逗号（，）- 表示句子内部的一般性停顿。
例如：“我们看到，他在操场上跑步。
”- 在复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
如：“虽然天气很冷，但是他仍然坚持早起锻炼。
”5. 顿号（、）- 用于句子内部并列词语之间的停顿。
例如：“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。
”6. 分号（；）- 表示复句内部并列分句之间的停顿。
例如：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
”- 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
如：“我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”7. 冒号（：）- 用于称呼语后边，表示提起下文。
例如：“同学们：今天我们来学习一篇新课文。
”- 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
如：“老师说：‘大家要认真听讲。
’”- 用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
如：“北京的春节有很多习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
”8. 引号（“”‘’）- 表示直接引用。
例如：“他说：‘我今天很开心。
’”- 表示特定称谓。
如：“‘神舟五号’飞船成功发射了。
”- 表示讽刺和否定。
如：“他这个‘聪明人’，总是办傻事。
”- 表示着重论述的对象。
如：“‘书’，是人类进步的阶梯。
五年级下册语文书第67页小练笔 200字说明文
五年级下册语文书第67页小练笔 200字说明文1. 题目如何正确使用标点符号2. 概述标点符号是语文写作中必不可少的组成部分，它们能够为文章增添节奏感和表达情感。
然而，在实际写作时，很多学生却常常误用标点符号，导致语句不通顺，表达不清晰。
本文旨在说明如何正确使用标点符号，提高写作水平。
3. 逗号的使用逗号在句子中的使用非常常见，它可以用于连接两个独立的句子，表示并列关系。
例如：“张三喜欢打篮球，李四喜欢踢足球。
”逗号还可以用于分隔连续的词语或短语，如“昨天，天气晴朗”。
需要注意的是，在汉语中，逗号不应该在句子的最后出现。
4. 句号的使用句号是表示句子结束的标点符号，它在句子结束时使用。
句号用于陈述句、祈使句和感叹句的末尾。
例如：“我爱你。
”“请闭嘴！”“真是太棒了！”另外，句号还可以用于省略号的使用，表示语气的停顿或者句子的未完结。
5. 问号和感叹号的使用问号和感叹号分别表示疑问和感叹的语气。
问号通常用于疑问句的末尾，“你喜欢吃苹果吗？”感叹号则用于感叹句的末尾，“多么美丽的风景啊！”需要特别注意的是，问号和感叹号应该单独使用，不可以同时出现在一个句子中。
6. 冒号和引号的使用冒号用于引出某事物或者段落的内容，例如：“介绍一下你自己吧：我叫张三，今年12岁。
”引号则用于引述别人的话或者表示特殊的意义，“他说：‘我不会放弃’。
”7. 结语正确使用标点符号对于提高文章的质量非常重要。
只有在写作过程中规范使用标点符号，才能使文章表达更加清晰明了，使读者更容易理解作者的意图。
希望同学们能够认真学习标点符号的使用方法，在日常写作中加以应用。
8. 段落的使用除了标点符号外，段落也是一种重要的文学元素。
正确的段落结构能够帮助读者更清晰地理解文章的逻辑和脉络。
每个段落都应该有一个明确的主题和中心思想，并且要在一个段落内集中讨论同一个主题。
在写作中，要注意段落之间的过渡，使文章层次分明，逻辑连贯。
9. 分号和破折号的使用分号一般用于连接两个意义相近或逻辑上紧密的句子，表示句子之间的某种关系。
五年级下册语文素材 省略号冒号作用多 沪教版
五年级下册语文素材省略号冒号作用多沪教版省略号、冒号作用多【导语指引】本专题学习“省略号、冒号”的一般用法，在语言环境中熟悉“省略号、冒号”的具体作用，并学着运用。
【举例阐释】贵重的东西①有四个男子协助一个叫马克的探险家来到非洲丛林探险。
不久，他们迷了路，马克又得了重病。
临死前，他亲手交给四个男子一个沉重的箱子，说道：“如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……”②埋葬了马克以后，这四个人jìxù（）上路了。
密林的路越来越难走，箱子越来越沉重，而他们的力气却越来越小了……在最艰难的时候，他们总会想到未来的报酬，那比金子还贵重的东西，便这样坚持着、坚持着。
终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。
③四人找到了金教授，pòbùjídài ( )地问起应得的东西。
④没想到教授却说：“我是一无所有啊，或如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……（）（1）大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！（）（2）听了他的话，另外三个人默默不语，他们似乎都知道了箱子的秘密……（）1.读句子“大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！”这里的冒号作用是（）（写序号）①表示提示下文②表示解释说明2.“终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。
”他们究竟会遇到怎样的困难？请你展开想象，写几句话。
3.读第④节，“其中的三人悔恨不已”，他们悔的是，他们恨的是。
4.面对一箱子无用的东西，其中的一个人一声不吭，他会沉思些什么？请你联系上下文，展开想象，写几句话。
5.读文末句子，那三个人知道秘密了吗？这个秘密究竟是什么？请把你的理解写下来。
【方法解析】省略号的作用是什么？省略号时语言和内容省略的符号，它的作用很多，主要掌握以下四种用法：1.表示引文或引述的话有所省略。
[精品]五年级总复习——标点符号的用法.doc
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五年级总复习一一标点符号一、省略号。
川法归纳：（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意犹未尽。
例题：1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀……2、王强对老师说“《石灰吟》我会背了。
千锤万击出深山……”3、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！” 练习：1、漂亮的螺壳、来冋穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（）2、他气喘吁吁的跑来说：“你……你们……,快•……快去看看。
”（）3、她轻轻地哼起《摇篮|11|》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”（）4、屁开花落，候鸟迁徙，I川季轮回，潮汐涨落……白然界的周期重演现象可曾引起过你的注意？（）二、弓丨号。
用法归纳：（1）表示引用；（2）表示特殊含义；（3）表示特定称谓注意：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说：“王勃说得好：'海内存知己，天涯若比邻。
'我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”例题：1、歌屮唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。
”2、贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水“吞噬”着。
3、它们呆呆的站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
练习：1、试验者用黄色光照射水面，鲨鱼便索性躺在水底“绝食”，一动不动。
（）2、他的呦室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一LI闲过。
”（）3、古今中外所冇成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神, 才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（）4、他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”。
（）5、正像一首诗所说的那样，“明H复明H,明FI何具多！我牛待明H,万事成躅腔”。
有计划地读书，还能养成“今FI事，今H毕”的好习惯。
（）6、太湖素有“鱼米之乡”的美称。
（）7、随着“轰隆” 一声巨响，所有的舰船都震动起來。
省略号的作用及举例说明(二)
省略号的作用及举例说明（二）引言：省略号是一种标点符号，在写作中常用于省略或暗示意义。
它有多种功能，包括表达思想的连贯性、暗示隐含的信息、表达感慨或犹豫等。
本文将探讨省略号的作用，并通过举例说明其在不同场景下的具体运用。
大点一：表达思想的连贯性- 表示句子的延续：省略号可以在句子中使用，将之前叙述的内容与后续的内容相连接。
- 表示递进关系：省略号可以在列举事物时使用，表示事物之间的递进关系，增加句子的连贯性。
大点二：暗示隐含的信息- 表示未尽之事：通过使用省略号，可以在叙述中留出悬念，引起读者的好奇心。
- 表示思考或犹豫：省略号可以显示人物在思考或犹豫时的心理状态，增加故事情节的张力。
大点三：表达感慨或犹豫- 表示迟疑或踌躇：在叙述中使用省略号，可以传递人物对某个决定或行动的犹豫心态。
- 表达憧憬或遗憾：省略号也可以用于叙述中，表达对过往或未来的感慨，增强情感的渲染。
大点四：省略未关键信息- 删除无关或重复的内容：通过使用省略号，可以省略句子中无关或重复的内容，使句子更加简洁明了。
- 对话中的省略：在对话中，可以使用省略号来省略双方之前已经明确的内容，增加对话的流畅性。
大点五：创建悬念或引发思考- 表示故事或情节的延续：通过在句子或段落中使用省略号，可以引发读者的思考，激起对故事或情节的兴趣。
- 创建悬念或引发疑问：省略号在句子中的运用，可以刻画人物或情节的神秘感，引发读者的疑问，使文章更加引人入胜。
总结：省略号作为一种标点符号，具有多种功能。
它能够帮助表达思想的连贯性，暗示隐含的信息，表达感慨或犹豫，省略未关键信息以及创建悬念或引发思考。
在不同场景下的运用，能使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣和思考。
因此，在写作中合理运用省略号，对于提升文章的质量和阅读体验具有重要的意义。
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省略号、冒号作用多
【导语指引】
本专题学习“省略号、冒号”的一般用法，在语言环境中熟悉“省略号、冒号”的具体作用，并学着运用。
【举例阐释】
贵重的东西
①有四个男子协助一个叫马克的探险家来到非洲丛林探险。
不久，他们迷了路，马克又得了重病。
临死前，他亲手交给四个男子一个沉重的箱子，说道：“如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……”
②埋葬了马克以后，这四个人jìxù（）上路了。
密林的路越来越难走，箱子越来越沉重，而他们的力气却越来越小了……在最艰难的时候，他们总会想到未来的报酬，那比金子还贵重的东西，便这样坚持着、坚持着。
终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。
③四人找到了金教授，pò bù jí dài ( )地问起应得的东西。
④没想到教授却说：“我是一无所有啊，或许箱子里有什么宝贝吧！”当着他们的面，教授打开了箱子。
大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！其中的三人悔恨不已，大呼上当。
⑤只有一个人一声不吭，他沉思着，最后，他对伙伴们大声说道：“其实，我们已经得到了比金子还要贵重的东西。
”听了他的话，另外三个人默默不语，他们似乎都知道了箱子的秘密……
1.根据拼音，在文中括号内填写相应的词语。
2.“探险”的“险”字，用音序查字法查（），除部首外（）笔。
“探”在字典里有以下解释：①试图发现（隐藏的事物或情况）；
②做侦察工作的人；③看望；④向上伸出（头或上体）；⑤过问。
“探险”的“探”字解释为（）（写序号）。
3.文中多处使用了省略号，这些省略号有什么作用呢？请你写在下面的括号里。
①表示引文或引述的话有所省略②表示同类事物列举的省略
③表示说话的断续或延迟④表示意犹未尽
（1）如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……
（）
（2）大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！（）
（3）听了他的话，另外三个人默默不语，他们似乎都知道了箱子的秘密……（）
4.读句子“大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！”这里的冒号作用是（）（写序号）
①表示提示下文②表示解释说明
5.“终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。
”他们究竟会遇到怎样的困难？请你展开想象，写几句话。
6.读第④节，“其中的三人悔恨不已”，他们悔的
是，
他们恨的
是。
7.面对一箱子无用的东西，其中的一个人一声不吭，他会沉思些什么？请你联系上下文，展开想象，写几句话。
8.读文末句子，那三个人知道秘密了吗？这个秘密究竟是什么？请把你的理解写下来。
【方法解析】
省略号的作用是什么？
省略号时语言和内容省略的符号，它的作用很多，主要掌握以下四种用法：
1.表示引文或引述的话有所省略。
在直接引用别人的话或摘引别人的文章时，不必全部引述，根据自己的需要引用其中的一部分，可用省略号表示；
2.2.表示同类事物列举的省略。
在叙述中，有时需要列举一些同类的事物，许多时候并不需要把这些同类的东西全部列出，只需列举一部分就可以说明问题，以便读者据以联想省略的内容，这种情况就可以用省略号表示。
如《贵重的东西》一文第3题的第2小题，省略号就表示同类事物列举的省略；
3.表示说话的断续或语气迟疑。
有时说话磕磕巴巴，一一句话不能流畅地表达完整，可用省略号表示。
如《贵重的东西》第3题的第1小题，省略号就表示说话断断续续；
4.表示意犹未尽。
在叙述中，作者故意终止叙述，让读者回味，也可用省略号表示。
《贵重的东西》一文第3题的第3小题，这里的省略号就给读者留下一个含蓄的表白，让读者根据文章内容去想象“箱子的秘密”到底是什么，意犹未尽。
冒号的作用什么？
1.冒号往往可以提示下文，一般用在“说、想、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后边；
2.有时也用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
如《贵重的东西》第4题，冒号后面的内容解释了大家傻眼的原因，它的作用就是解释说明。
【练习巩固】
生命中的伞
①在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。
②许多年了，我依旧常常zhùlì雨中回味着yíng rào在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了méng lóng的细雨中，一个渐老的身影向我走来。
于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。
每每走在飘雨的路上，望着迷蒙的远山，便在心里说：父亲又送伞来了吗？在风中？在雨中？
③那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。
我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。
望着密密匝匝的细雨，我犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。
暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。
④一路小跑。
隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。
走近了，才知道竟是父亲。
父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。
我无言地从父亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。
一路上，父亲和我一前一后的各自走着一段沉默的路。
我只望着飞舞的雨花或想着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。
⑤再后来，每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。
一次，两次，三次……我始终把这看成是父亲的义务。
每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡的接过便无语地跟在父亲身后，似乎这一切都是父亲应该做的。
⑥有一天下雨，父亲却没有来。
走在雨中迟迟未见父亲，我不禁
生起了父亲的气。
跑回家中，却见父亲病恹恹
．．．（A）躺在床榻上，青筋虬露的手握着一把伞，紧紧地。
我呆呆地看着父亲，心底油然生出无限的歉意。
母亲走过来，告诉我：“你爸爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身体也每况愈下。
”我猛．地．（B）扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。
父亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。
⑦淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了？站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处……
1.根据拼音，把词语写在横线上。
2.联系上下文解释词语。
（1）无地自容：
（2）刻骨铭心：
3.文中有一句话直接抒发了作者对伞的赞美之情，请你把它摘录下来。
4.围绕伞，作者具体写了哪两件事？请用简洁的语言加以概括。
5.加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，简要分析第⑥节中A、B两处加点词的作用。
（1）批注A：
（2）批注B：
6.读第⑤节，文中“一次，两次，三次……”这句话中省略号的作用是。
7.第⑦节，“站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处”这句话在文中的作用是什么？请用直线画出文中相呼应的句子。
8.全文结束部分的省略号作用是什么？这“生命中的伞”到底指什么伞？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
9.每个父亲的性格各不相同，对儿女爱的表达方式也不同，请你用精炼的语言概括你的父亲是如何表达对你的爱的。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。