高中生物必修二遗传进化复习提纲
必修二遗传与进化复习提纲
1、遗传的基本规律（第一章）1、基因的分离定律和自由组合定律的实质：在_杂合子_细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的_独立性_，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着_同源染色体_的分开而分离，非同源染色体上非等位基因则表现_自由组合_。
基因的分离定律中杂种（Dd ）F 1自交得F 2的基因型之比为1D D ：2D d ：1dd ；杂种（Dd ）F 1自交得F 2的表现型型之比为3高（D_）：1矮（dd ）。
而自由组合定律中杂种（YyRr ）F 1自交得F 2的表现型之比为9：3：3：1。
2、关于配子种类及计算：A 、一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生_1种_类型的配子。
B 、一对杂合基因的个体产生_2_种配子且_数量_相等。
C 、n 对杂合基因（分别位于n 对同源染色体上）产生_2n 种_配子。
例：AaBBCc产生_4_种配子。
注意：一个基因型为AaBbCcDd 的精原细胞可产生_2_种类型的精子；一个基因型为AaBbCcDd 的卵原细胞可产生__1_种类型的卵细胞；一个基因型为AaBbCcDd 的个体可产生_16_种类型的精子(卵细胞)。
3、计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积。
AaCc×aaCc其子代基因型数目_2×3=6_ AaBbCcDDEeFF×aaBbCcDdEeff子代基因型数目_2×3×3×2×3×1=108_；而其中aabbccDdEEFf个体的可能性为_1/2×1/4×1/4×1/2/×1/4×1=1/256_4、计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积。
如：bbDdCc×BbDdCc子代表现型_2×2×2=8_种。
高中生物必修二遗传部分复习
过程：自然选择。优胜劣汰，仅适应环境的得以定向保留 结果：种群基因基因频率发生改变→形成生殖隔离 （产生新物种）
句子：_______ 是生物进化的基本单位； _______ 为进化提供
了原始材料； _______ 决定了进化的方向； _______ 导致了新物 种的形成。
必修二 遗传与进化
一、遗传
一、调查研究方法
1. 假说演绎法：孟德尔的豌豆实验、摩尔根的果蝇眼色遗 传实验
2. 类比推理法：萨顿提出了“基因在染色体上”
3. 物理模型法：沃森克里克建立了DNA双螺旋结构模型
4. 统计学方法：关键词“随机、大样本”
5. 同位素标记法：DNA的半保留复制、赫尔希蔡斯的“噬 菌体侵染细菌实验”
() 7. 单眼皮的父母生出双眼皮的孩子是因为发生了基因突变；双眼皮的
父母生出了单眼皮孩子是因为发生了基因重组（ ）
三、遗传的物质基础
要点：DNA的结构、功能（复制、表达）
1.结构：会画、会看平面图。熟知“基本组成物质→基本单位→链 →双螺旋结构”；理解结构特点、计算规律。
2.功能： ➢DNA的复制过程、条件、结果、方式及证明、相关计算 ➢蛋白质合成过程、条件、结果、相关计算
1. 一株开白花的桃树枝条上出现了一朵红花，通常是基因突变的结果 （）
2. 利用红色重瓣月季花的枝条扦插所产生的后代中出现了红色单瓣的 月季，可能是基因重组的结果。 ( )
3. 通过人工诱变的方法，人们能培育出高产的青霉菌（ ） 4. 兄弟姐妹中性状的区别往往是基因重组的结果（ ） 5. 该细胞可能发生了基因突变或基因重组（ ） 6. 减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组。
法、隐雌×显雄法、显杂相交法【例】（三）16、25、惠模 6. 自由交配的后代群体基因型：基因频率法【例】（三）2 7. 特殊情况的后代分析：棋盘法（如致死情况、性别与伴性遗传
高中生物必修二遗传进化复习提纲
高中生物必修二遗传进化复习提纲一、遗传的细胞基础1. 细胞的减数分裂1 什么叫减数分裂? 减数分裂的过程与有丝分裂有什么区别?【在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。
】考点细化① 为什么减数分裂后，染色体数目比原来减少了一半?【在减数第一次分裂后期，同源染色体分开，进入两个子细胞，使染色体数目减半】② 如何判断两条染色体是否为同源染色体?【来源于上，一条来自父方，一条来自母方;形态、大小上一般相同一对性染色体除外;行为上能联会、配对形成四分体，减数第一次分裂的后期分离】③ 什么是四分体?四分体、同源染色体、染色单体、 DNA 之间的数量关系?【联会配对后的同源染色体含有四个染色单体，这一结构叫四分体。
1 个四分体 =1 对同源染色体 =4 条染色单体 =4 个 DNA 之间的数量关系】④ 在有丝分裂过程中能形成四分体吗?【有丝分裂过程无同源染色体的联会、配对，无四分体形成】⑤ 基因的分离和自由组合的发生是在细胞分裂的什么时期?【真核生物、有性生殖细胞的减数第一次分裂后期】2. 配子的形成过程2 卵细胞与精子形成过程的主要区别是什么?【① 细胞质的分裂：精子形成时在减Ⅰ 后期、减Ⅱ 后期细胞质均等分裂;卵细胞形成时在减Ⅰ 后期、减Ⅱ后期细胞质不均等分裂。
② 生殖细胞数目：一个精原细胞经减数分裂形成 4 个精子;一个卵原细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。
】考点细化① 生殖原细胞的来源特点有哪些?【精原细胞、卵原细胞来自雄雌生殖腺细胞的有丝分裂，其细胞内的染色体数目等于体细胞的染色体数】3. 受精过程3 什么叫做受精作用?受精作用的实质?【受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
受精作用的实质是精子细胞核与卵子细胞核形成合子受精卵的过程。
】4 受精卵中的遗传物质一半来自方，一半来自母方吗?【受精卵的核遗传物质用一半来自父方、一半来自母方，而质遗传物质绝大多数来自母方的卵细胞质】5 减数分裂和受精作用有何重要意义?【减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
2020年高考生物必修2遗传与进化知识梳理提纲(填空版)
范文2020年高考生物必修2遗传与进化知识梳理提纲1/ 8(填空版)生物高考必备知识手册（必修二）第 1～3 章 1.一对相对性状的杂交实验：①过程：P 高茎× 矮茎→ F1 全为高茎：矮茎= 。
，F1 自交得 F2，F2 中②解释：（1）生物的性状是由决定的。
（2）体细胞中遗传因子。
③验证：实验。
即让 F1 与杂交。
④实质：在杂合子的细胞中，位于一对上的基因，具有一定的；在减数分裂形成配子的过程中，会随的分开而分离，分别进入两个配子中，随配子遗传给后代。
2.两对相对性状的杂交实验①过程：P 黄色圆粒× 绿色皱粒→ F1 全为，F1 自交得 F2 ， F2 中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒 = 。
②解释：（1）黄色和绿色、圆粒和皱粒是由控制的。
（2）F1 在产生配子时，每对遗传因子分离，的遗传因子自由组合。
F1 产生的雌、雄配子各有种。
（3）受精时，雌雄配子的结合是。
雌雄胚子的结合方式有种；遗 1传因子的组合形式有种。
性状表现有种，比例为。
③验证：实验。
即让 F1 与杂交。
④实质：位于的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，彼此分离的同时，自由组合。
孟德尔遗传实验中性状分离比的出现需要具备哪些条件？① 不同基因的雌雄配子的成活率相等；②不同基因的雌雄配子的结合机会相等；③不同基因型的合子的成活率相等；④基因表现为完全显性；⑤子代的样本数目足够多。
基因分离定律和基因自由组合定律的适用范围：①适用于真核生物，细胞核染色体上基因的遗传。
②进行有性生殖的生物，发生在减数分裂产生配子过程中。
③基因的分离定律揭示的是一对同源染色体上的等位基因的遗传行为。
④自由组合定律揭示的是二对（或二对以上）非同源染色体上的非等位基因的遗传行为。
23/ 83. 减数分裂是进行的生物，在产生时进行的染色体数目的细胞分裂。
在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，。
生物必修2复习总结提纲
第一章遗传因子的发现第一节基因的分离定律一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1、实验过程（看书）2、对分离现象的解释（看书）3、对分离现象解释的验证：测交（看书）例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
四、基因分离定律的两种基本题型：●逆推类型：（子代→亲代）五、孟德尔遗传实验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子→多因子）应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验的程序。
六、基因分离定律的应用：1、指导杂交育种：原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa )：（1/2）n纯合子(AA+aa)：1-（1/2）n（注：AA=aa）例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TT×tt，则:（1）子一代（F1）的基因型是____,表现型是_______。
高中生物必修二复习提纲
必修 2 遗传和进化第一章孟德尔定律1、（理解）孟德尔采用豌豆做遗传试验资料的原由（1）豌豆是自花传粉且是闭花受粉的植物，自然条件下是纯种；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆拥有易于划分的相对性状。
2、（理解）性状、相对性状、显性性状、隐性性状和性状分其他看法性状：生物所表现出来的形态特色和生理特征。
相对性状：一种生物同一种性状的不一样表现种类。
性状分别：杂种后辈中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd 杂交实验中，杂合F1 代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD 及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用 D 表示。
隐性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 未展现出来的性状；如教材中F1 代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性遗传因子（基因），用小写字母表示，如矮茎用d表示。
3、（理解）一对相对性状的杂交试验①试验现象：P：高茎×矮茎→F1：高茎（显性性状）→F2：高茎∶矮茎=3∶1（性状分别）②解说：两种雄配子 D 与d；两种雌配子 D 与d，受精就有四种联合方式，所以F2的基因构成状况是DD ∶Dd ∶dd=1 ∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。
测交：让杂种一代与隐性种类杂交，用来测定F1 的基因型。
证明F1 是杂合体；形成配子时等位基因分别的正确性。
注意：杂交和自交能够判断一对相对性状中的显隐性关系，测交能够考证显性个体是纯合子仍是杂合子。
4、（理解）杂交试验中的常用术语和符号符号P F1 F2 ×♀♂子一子二杂自父含义亲本母本代代交交本5、（理解）遗传基因、显性基因、隐性基因、等位基因、纯合子、杂合子、基因型和表现型的看法显性基因：控制显性性状的基因。
高中生物必修2复习提纲《遗传与进化》
高中生物必修2 《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？基因与染色体的关系基因是什么？基因的本质基因是怎样行使功能的？基因的表达基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章遗传因子的发现一、孟德尔简介二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆自花传粉、闭花受粉纯种性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交P （亲本） 互交 反交F 1（子一代） 纯合子、杂合子F 2（子二代） 分离比为3：13．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
1． 亲组合重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．体现在第二章基因与染色体的关系依据：基因与染色体行为的平行关系减数分裂与受精作用基因在染色体上证据：果蝇杂交（白眼）伴性遗传：色盲与抗V D佝偻病现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
人教版 高中生物 必修二 遗传与进化 知识框架
遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1.一对相对性状的杂交实验2.对分离现象的解释3.对分离现象解释的验证4.分离定律第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）1.两对相对性状的杂交实验2.对自由组合现象的解释3.对自由组合现象解释的验证4.自由组合定律5.孟德尔实验方法的启动6.孟德尔遗传规律的再发现第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、减数分裂1.精子的形成过程2.卵细胞的形成过程二、受精作用1.配子中染色体组合的多样性2.受精作用第二节基因在染色体上1.萨顿的假说2.基因位于染色体上的实验证据3.孟德尔遗传规律的现代解释第三节伴性遗传1.人类红绿色盲症2.抗维生素D佝偻病3.伴性遗传在实践中的应用第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质1.对遗传物质的早期推测2.肺炎双球菌的转化实验3.噬菌体侵染细菌的实验第二节 DNA分子的结构1.DNA分子双螺旋结构模型的构建2.DNA分子的结构第三节 DNA的复制1.对DNA分子复制的推测2.DNA半保留复制的实验证据3.DNA分子复制的过程第四节基因是有遗传效应的DNA片段1.说明基因与DNA关系的实例2.DNA片段中的遗传信息第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成1.遗传信息的转录2.遗传信息的翻译第二节基因对性状的控制1.中心法则的提出及其发展2.基因、蛋白质与性状的关系第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组1.基因突变的实例2.基因突变的原因和特点3.基因重组第二节染色体变异1.染色体结构变异2.染色体数目变异第三节人类遗传病1.人类常见遗传病的类型2.遗传病的监测和预防3.人类基因组计划和人体健康第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种和诱变育种1.杂交育种2.诱变育种第二节基因工程及其应用1.基因工程的原理2.基因工程的应用3.转基因生物和转基因食品的安全性第七章现代生物进化理论第一节现代生物进化理论的由来1.拉马克的进化学说2.达尔文的自然选择学说3.达尔文以后进化理论的发展第二节现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化1.种群是生物进化的基本单位2.突变和基因重组产生进化的原材料3.自然选择决定生物进化的方向二、隔离与物种的形成1.物种的概念2.隔离在物种形成中的作用三、共同进化与生物多样性的形成1.共同进化2.生物多样性的形成3.生物进化理论在发展。
高中生物必修二复习提纲(详细)
高中生物复习（二）基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
（此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎）2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D 和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
2022高中生物必修二遗传进化复习提纲
2022高中生物必修二遗传进化复习提纲高中生物必修二遗传进化复习提纲(一)(1)DNA是主要的遗传物质①生物的遗传物质：在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的.有DNA的生物(细胞结构的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质.②证明DNA是遗传物质的实验设计思想：设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用.(2)DNA分子的结构和复制①DNA分子的结构a.基本组成单位：脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成).b.脱氧核苷酸长链：由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成c.平面结构：d.空间结构：规则的双螺旋结构.e.结构特点：多样性、特异性和稳定性.②DNA的复制a.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期b.特点：边解旋边复制;半保留复制.c.条件：模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP)d.结果：通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子.e.意义：通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性.(3)基因的结构及表达①基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上呈线性排列.②基因控制蛋白质合成的过程：转录：以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程.翻译：在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子高中生物必修二遗传进化复习提纲(二)(1)基因突变①基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变,而引起的基因结构的改变.②基因突变的特点：a.基因突变在生物界中普遍存在b.基因突变是随机发生的c.基因突变的频率是很低的d.大多数基因突变对生物体是有害的e.基因突变是不定向的④基因突变的类型：自然突变、诱发突变⑤人工诱变在育种中的应用：通过人工诱变可以提高变异的频率,可以大幅度地改良生物的性状.(2)染色体变异①染色体结构的变异：缺失、增添、倒位、易位.如：猫叫综合征.②染色体数目的变异：包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加减少.③染色体组特点：a、一个染色体组中不含同源染色体b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因④二倍体或多倍体：由受精卵发育成的个体,体细胞中含几个染色体组就是几倍体;由未受精的生殖细胞(精子或卵细胞)发育成的个体均为单倍体(可能有1个或多个染色体组).⑤人工诱导多倍体的方法：用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗.原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时,能够抑制细胞分裂前期纺锤体形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍.⑥多倍体植株特征：茎杆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加.⑦单倍体植株特征：植株长得弱小而且高度不育.单倍体植株获得方法：花药离休培养.单倍体育种的意义：明显缩短育种年限(只需二年).高中生物必修二遗传进化复习提纲(三)(1)基因工程的概念标准概念：在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物.通俗概念：按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.(2)基因操作的工具A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶).①分布：主要在微生物中.②作用特点：特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点.③结果：产生黏性未端(碱基互补配对).B.基因的针线——DNA连接酶.①连接的部位：磷酸二酯键,不是氢键.②结果：两个相同的黏性未端的连接.C.基困的运输工具——运载体①作用：将外源基因送入受体细胞.②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多个限制酶切点.c、有某些标记基因.③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒.④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体.(3)基因操作的基本步骤A.提取目的基因目的基因概念：人们所需要的特定基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等.提取途径：B.目的基因与运载体结合用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒)C.将目的基因导入受体细胞常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞D.目的基因检测与表达检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒.表达：受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如：抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等.。
必修2遗传与进化一轮复习提纲（顺序有所调整）（人教版必修2）
必修2遗传与进化一轮复习提纲（顺序有所调整）（人教版必修2）必修2 遗传与进化一轮复习提纲（顺序有所调整）第2章第1节减数分裂和受精作用1、减数分裂过程中遇到的一些概念：同源染色体：联会：四分体：交叉互换：画出同源染色体，四分体的图像：2、减数分裂特点：染色体复制次，细胞分裂次。
结果：染色体数目减半，且减半发生在。
场所：生殖器官内（、）范围：进行生殖的生物所特有的。
3、用文字写出精子的形成过程：精原细胞—→—→—→—→P17减数第一次分裂的主要特征：______________________________________________ P17减数第二次分裂的主要特征：______________________________________________ 4、以四条染色体为例画出精子的形成过程：（并写出各期的染色体、染色单体、DNA数）5、绘制染色体和DNA数量变化曲线（体细胞染色体数为2n）6、配子种类问题（设有n对同源染色体）（1）一个精原细胞产生配子数和种类：一个卵原细胞产生配子种类：（2）多个精原细胞产生配子数和种类: 多个卵原细胞产生配子种类：7、精子与卵细胞形成过程的不同点8、画出卵细胞形成过程中的减Ⅰ、减Ⅱ的后期细胞图（体细胞染色体为4）。
9、减数分裂和有丝分裂主要异同点10、识别细胞分裂图形（区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂）画出有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ的前、中、后期的9张图（以2n=4为例）11、XY型性别决定的生物产生XXY型个体的原因可能有：XYY形成的原因可能有？21三体形成的原因可能有：12、假若体细胞的基因型为AaX B Y,有丝分裂后期的基因型为____________，分向每一极的基因组成为____________，正常的减Ⅱ后期每一极的基因组成为_______________。
13、分裂期RNA不再增加的原因____________________________________诱导基因突变的最佳时期是______________秋水仙素的作用是__________________________，作用于______期。
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高中生物必修二遗传进化复习提纲导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物必修二遗传进化复习提纲》的内容，具体内容：遗传现象中最令人惊异的是许多生物生而具有的奇妙本能。
遗传是漫长的，进化是缓慢的。
下面是我为大家整理的高中生物必修二《遗传与进化》复习提纲，希望对大家有所帮助!高中生物必修二《遗...遗传现象中最令人惊异的是许多生物生而具有的奇妙本能。
遗传是漫长的，进化是缓慢的。
下面是我为大家整理的高中生物必修二《遗传与进化》复习提纲，希望对大家有所帮助!高中生物必修二《遗传与进化》复习提纲一、遗传的细胞基础1. 细胞的减数分裂( 1 )什么叫减数分裂? 减数分裂的过程与有丝分裂有什么区别?【在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。
】考点细化① 为什么减数分裂后，染色体数目比原来减少了一半?【在减数第一次分裂后期，同源染色体分开，进入两个子细胞，使染色体数目减半】② 如何判断两条染色体是否为同源染色体?【来源于上，一条来自父方，一条来自母方;形态、大小上一般相同(一对性染色体除外);行为上能联会、配对形成四分体，减数第一次分裂的后期分离】③ 什么是四分体?四分体、同源染色体、染色单体、 DNA 之间的数量关系?【联会配对后的同源染色体含有四个染色单体，这一结构叫四分体。
1 个四分体 =1 对同源染色体 =4 条染色单体 =4 个 DNA 之间的数量关系】④ 在有丝分裂过程中能形成四分体吗?【有丝分裂过程无同源染色体的联会、配对，无四分体形成】⑤ 基因的分离和自由组合的发生是在细胞分裂的什么时期?【真核生物、有性生殖细胞的减数第一次分裂后期】2. 配子的形成过程( 2 )卵细胞与精子形成过程的主要区别是什么?【① 细胞质的分裂：精子形成时在减Ⅰ 后期、减Ⅱ 后期细胞质均等分裂;卵细胞形成时在减Ⅰ 后期、减Ⅱ后期细胞质不均等分裂。
② 生殖细胞数目：一个精原细胞经减数分裂形成 4 个精子;一个卵原细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。
】考点细化① 生殖原细胞的来源特点有哪些?【精原细胞、卵原细胞来自雄雌生殖腺细胞的有丝分裂，其细胞内的染色体数目等于体细胞的染色体数】3. 受精过程( 3 )什么叫做受精作用?受精作用的实质?【受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
受精作用的实质是精子细胞核与卵子细胞核形成合子(受精卵)的过程。
】( 4 )受精卵中的遗传物质一半来自方，一半来自母方吗?【受精卵的核遗传物质用一半来自父方、一半来自母方，而质遗传物质绝大多数来自母方的卵细胞质】( 5 )减数分裂和受精作用有何重要意义?【减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
】二、遗传的分子基础4. 人类对遗传物质的探索过程 ( 肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌实验 )( 6 )简述格里菲思的肺炎双球菌实验过程和实验结果。
【① 将 R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
② 将 S型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
③ 将杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
④ 将无毒性的 R型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
】( 7 )格里菲思通过肺炎双球菌实验得到什么结论?【加热杀死的 S 型细菌中含有一种使无毒的 R 型细菌转化为有毒的 S 型细菌的 " 转化因子 " 】( 8 )简述艾弗里证明遗传物质是 DNA 的实验过程和结果。
【从 S 型活细菌中提取 DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入 R 型活细菌中培养，发现只有加入 DNA 的培养液中， R 型细菌才能转化为 S 型细菌。
】( 9 )艾弗里和他的同事通过上述实验得出了什么结论?【 DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
】( 10 )结合 " 噬菌体浸染细菌的实验 " 图解，简述赫尔希和蔡斯( T2 噬菌体侵染细菌)的实验操作步骤和实验结果。
【① 用 32P 的培养基培养得 32 P 标记的大肠杆菌再用该大肠杆菌培养未标记的噬菌体得32P 标记的噬菌体侵染普通大肠杆菌放射性检测; ② 用 35S 的培养基培养得 35S 标记的大肠杆菌再用该大肠杆菌培养未标记的噬菌体得 35S 标记的噬菌体普通大肠杆菌放射性检测】【噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入(注入噬菌体的 DNA ) 合成(控制者：噬菌体的 DNA ;原料：细菌的化学成分) 组装释放】考点细化① T2 噬菌体侵染细菌后，合成自身组分所需的物质从何而来?【遗传信息来源：噬菌体 DNA ;核苷酸、氨基酸等来自寄主细胞】② 如何获得含 35S 和 32P 标记的 T 2 噬菌体?【分别用含有 35S 和 32P 标记的的培养基培养大肠杆菌，再用标记的大肠杆菌分别培养普通噬菌体则可得被标记的噬菌体。
】③ 在噬菌体侵染细菌的实验中，证明 DNA 是遗传物质的最关键的实验设计思路是什么?【分别用 35S 和 32P标记噬菌体的蛋白质和 DNA ，单独观察蛋白质与 DNA 在遗传中的作用】④ 这个实验过程能否证明 DNA 是主要的遗传物质?【这个实验只能证明 DNA 是遗传物质，不能证明 RNA 是遗传物质】⑤ 这个实验能证明蛋白质是遗传物质吗? 【蛋白质未进入大肠杆菌，不能证明蛋白质实遗传物质】5. DNA 分子结构的主要特点( 11 ) DNA 分子的基本单位是什么 ? R NA 分子的基本单位是什么 ?【 DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸; RNA分子的基本单位是核糖核苷酸】( 12 ) DNA 分子的空间结构特点是什么?【一是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构;二是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对( A-T ; C-G)通过氢键连接。
在 DNA 复制时，碱基对中的氢键断裂。
双链DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量.鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。
】拓展：① 如何判断核酸的是什么种类?【看组成核苷酸的五碳糖是脱氧核糖还是核糖，看组成碱基中有T还是 U 】② 根据结构功能的统一性原理，地处炎热地区的 DNA 分子具有什么结构特点?【地处炎热地区的DNA分子中GC碱基对含量高，因为GC碱基对中含有三个氢键，打开氢键耗能多，因此结构稳定】6. 基因的概念( 13 )什么是基因?基因与脱氧核苷酸、遗传信息、 DNA 、染色体、蛋白质、生物性状之间的关系是什么 ?【基因是具有遗传效应的 DNA 片段。
DNA 分子中有足够多的遗传信息。
遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序中。
碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。
组成 DNA 分子的碱基虽然只有 4 种，但是，碱基对的排列顺序却是千变万化的，如有 n 个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有 4 n 种， DNA 分子具有多样性。
基因与 DNA 分子、染色体、核苷酸的关系。
基因是有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
基因在染色体上呈线性排列;基因的基本组成单位是：脱氧核苷酸。
】7. DNA 分子的复制( 14 )简述 DNA 分子复制的过程。
【边解旋边复制，半保留复制】考点细化① DNA 的复制在什么时间进行? 【一般为细胞分裂间期(有丝分裂或减数第一次分裂间期)】② DNA 复制的模板是什么? 【亲代 DNA 分子的两条链都可作为模板】③ DNA 复制的原料是什么? 【 DNA 复制的原料是四种游离的脱氧核苷酸】④ DNA 复制的方式是什么? 【半保留复制】⑤ DNA 复制的场所是什么部位? 【真核生物的细胞核、线粒体、叶绿体，原核生物的拟核】⑥ DNA 复制需要的基本条件是什么?【模板、原料、酶(接旋酶、 DNA 聚合酶)能量( ATP )】8. 遗传信息的转录和翻译( 15 )基因控制蛋白质的合成包括哪两个阶段? 【转录、翻译】( 16 )什么叫转录?【转录：在细胞核内，以 DNA 一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成 RNA 的过程。
】考点细化① 转录发生在什么时间? 【生命活动的各个时期】② 转录的模板是什么? 【 DNA 的一条链(模板链)】③ 转录的原料是什么? 【四中游离核糖核苷酸】④ 转录的产物是什么? 【 mRNA 】⑤ 转录需要的基本条件是什么? 【模板、原料、酶(解旋酶、 RNA 聚合酶)能量】( 17 )什么是翻译?结合 " 蛋白质合成示意图 " 简述翻译的过程。
① 翻译发生的场所是什么? 【细胞质的核糖体上】② 准确地说，翻译的产物是什么?【多肽】③ 翻译需要的原料是什么? 【 20 种氨基酸】考点细化① 原核生物与真核生物的基因表达有什么不同?【原核生物的复制转录都发生在核区，边转录边翻译; 真核生物复制、转录的场所是细胞核，翻译在细胞质中的核糖体上进行】② 病毒基因的表达原料和模板都来自谁?【病毒基因的模板来自病毒自身，表达原料来自宿主细胞】② 遗传信息、密码子、反密码子的区别是什么?起始密码子、终止密码子存在于哪种核酸分子上?【 DNA中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息，也就是说 DNA 是遗传信息的载体，而 mRNA 上携带有来自 DNA转录的遗传信息，蛋白质的氨基酸序列则表达了 DNA 的遗传信息; mRNA 上 3 个相邻的碱基决定一个氨基酸，每 3 个这样的碱基称为 1 个密码子;每种tRNA 只能转运并识别 1 种氨基酸，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有 3 个碱基，称为反密码子。
】( 18 )一种 tRNA 只能运转一种特定的氨基酸吗?一种氨基酸只能由一种特定的 tRNA 转运吗?【一种 tRN A只能运转一种特定的氨基酸，一种氨基酸可以由多种 tRNA 转运】( 19 )在基因表达过程中 DNA 分子中碱基数、 mRNA 分子中碱基数、氨基酸数存在什么数量关系?【 DNA 分子中碱基数： mRNA 分子中碱基数：氨基酸数 =6 ： 3 ：1 】。