生物必修二遗传知识拓展与相关题型
高中生物遗传学30道题及解析
高中生物遗传学30道题及解析一、全文概述高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。
本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。
二、经典题目与解析1.基因的分离与自由组合定律：题目1解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
2.基因的连锁交换定律：题目2解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。
这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。
3.遗传的基本规律：题目3-5解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。
这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。
4.基因型与表现型的关系：题目6解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型与环境共同作用的结果。
表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。
5.遗传工程的原理及应用：题目7-8解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。
基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.基因突变与基因重组：题目9-10解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。
7.生物多样性与物种形成：题目11-12解析：生物多样性是由于基因突变和基因重组所产生的遗传多样性，物种形成则是通过长时间的演化过程，物种间的遗传隔离逐渐加大，最终形成新的物种。
8.人类遗传病及其预防：题目13-14解析：人类遗传病是由于遗传物质的异常所导致的一类疾病。
通过婚前遗传咨询和基因检测等技术，可以有效降低遗传病的发病率。
生物必修二遗传题50道
生物必修二遗传题50道在生物的学习中，遗传部分一直是重点和难点。
为了帮助大家更好地掌握这部分知识，下面为大家准备了 50 道生物必修二的遗传题。
题目 1：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，让杂合高茎豌豆自交，后代中高茎豌豆所占比例为多少？解析：杂合高茎豌豆（Dd）自交，其遗传图解为：Dd×Dd，子代基因型及比例为 DD：Dd：dd ＝ 1：2：1，所以高茎豌豆（DD 和 Dd）所占比例为 3/4。
题目 2：人类的双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性，一对夫妇均为双眼皮，他们生了一个单眼皮的孩子，这对夫妇的基因型分别是什么？解析：因为孩子是单眼皮（aa），所以父母均携带隐性基因 a，又因为父母均为双眼皮，所以父母的基因型均为 Aa。
题目 3：某植物的红花（R）对白花（r）为显性，现让红花植株自交，F1 中红花：白花＝ 3：1，若让 F1 中的红花植株自交，F2 中红花植株所占比例为多少？解析：F1 中红花植株的基因型及比例为 RR：Rr ＝ 1：2，RR 自交后代均为红花，Rr 自交后代红花（RR、Rr）占 3/4，所以 F2 中红花植株所占比例为 1/3 ＋ 2/3 × 3/4 ＝ 5/6。
题目 4：果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，让纯合灰身果蝇与黑身果蝇杂交，F1 代自由交配产生 F2 代，F2 代中灰身果蝇所占比例为多少？解析：纯合灰身果蝇（BB）与黑身果蝇（bb）杂交，F1 代基因型为 Bb，F1 代自由交配，产生的配子 B：b ＝ 1：1，F2 代基因型及比例为 BB：Bb：bb ＝ 1：2：1，所以灰身果蝇所占比例为 3/4。
题目 5：玉米的甜粒（T）对非甜粒（t）为显性，现有一株甜粒玉米，如何判断其是纯合子还是杂合子？解析：可以让该甜粒玉米自交，如果后代全为甜粒，则为纯合子；如果后代出现非甜粒，则为杂合子。
题目 6：人类的白化病是由隐性基因控制的，一对正常夫妇生了一个白化病的孩子，他们再生一个孩子患白化病的概率是多少？解析：这对正常夫妇的基因型均为 Aa，他们再生一个孩子患白化病（aa）的概率为 1/4。
高一生物必修二《遗传与进化》遗传规律题型归纳解析
高一生物必修二《遗传与进化》遗传规律题型归纳解析1 用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交得到黄色圆粒，使自交得到，然后保留中的黄色圆粒豌豆使其自交，预计后代黄色皱粒的比例为。
【答案】【解析】基因型为：、、、，其中、自交后代会出现黄色皱粒，其比例为：。
1 某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是为，若这个生物进行自交，其后代出现纯合体的概率是 。
【答案】【解析】由题可知，该生物基因型为，但其产生的配子种类及其比例并不符合，而是。
该个体自交，其后代出现纯合体的概率为：。
1 果蝇的红眼和白眼是由染色体上的一对等位基因控制的一对相对性状。
一对红眼雌、雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇。
让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为( )A. 例题1F 1F 1F 2F 2365F 2AABB 91AaBB 92AABb 92AaBb 94AABb 92AaBb 94×92+41×94×43=41365例题2Ab :aB :AB :ab 4:4:1:110034AaBb Ab :aB :AB :ab =1:1:1:1Ab :aB :AB :ab =4:4:1:1AABB +AAbb +aaBB +aabb =×101+101×104+104×104+104×101=10110034例题3X 3:1B. C. D. 【答案】C【解析】设控制果蝇眼色的基因用和表示。
依题意可知，亲本红眼雌、雄果蝇的基因型为、，子一代的基因型及比例为。
可见，在子一代雌果蝇中，基因型为和的个体各占，产生的雌配子为、；在子一代雄果蝇中，基因型为和的个体各占，产生的雄配子为、、。
让子一代果蝇自由交配，理论上产生的子二代果蝇的基因型及比例如下表：统计分析上表数据可知，让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为。
综上所述，C正确，A、B、D均错误。
高考生物遗传题型总结
高考生物遗传题型总结高考生物中，遗传部分一直是重点和难点，其中的题型多样且复杂，让不少同学感到头疼。
下面就为大家总结一下常见的高考生物遗传题型。
一、基因分离定律相关题型1、显隐性性状的判断这是遗传题中常见的基础题型。
通常会给出一些亲本杂交的结果，让我们判断某一性状是显性还是隐性。
判断方法主要有两种：一是根据具有相对性状的亲本杂交，子一代所表现出来的性状为显性性状；二是具有相同性状的亲本杂交，子代出现了新的性状，则新出现的性状为隐性性状。
例如：豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全部为高茎，那么高茎就是显性性状，矮茎就是隐性性状。
2、基因型和表现型的推断已知亲本的表现型和杂交结果，推断子代的基因型和表现型。
此类题型需要熟练掌握基因分离定律的遗传规律。
比如：亲本基因型为 Aa 和 Aa，它们杂交后子代的基因型及比例为AA:Aa:aa ＝ 1:2:1，表现型及比例为显性性状:隐性性状＝ 3:1。
3、概率计算在基因分离定律的题目中，常常涉及到概率的计算。
比如已知亲本的基因型，计算子代某一基因型或表现型出现的概率。
假设亲本基因型为 Aa 和 Aa，那么子代中 AA 的概率为 1/4，Aa 的概率为 1/2，aa 的概率为 1/4。
二、基因自由组合定律相关题型1、两对或多对相对性状的遗传分析此类题目通常会给出两对或多对相对性状的亲本杂交情况，要求分析子代的表现型和基因型比例。
解题的关键是将多对相对性状分别按照基因分离定律进行分析，然后再进行组合。
例如：豌豆的黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交，F1 代基因型为 YyRr，F1 自交，子代中黄色圆粒（Y_R_）的比例为 9/16，黄色皱粒（Y_rr）的比例为 3/16，绿色圆粒（yyR_）的比例为 3/16，绿色皱粒（yyrr）的比例为 1/16。
2、基因自由组合定律的验证通过实验数据来验证是否符合基因自由组合定律。
一般会给出杂交实验的结果，需要判断是否符合 9:3:3:1 或其变形的比例。
高三一轮复习学案20遗传知识拓展与相关题型探究
探究示例三对同源染色体上变式训练1基因型分别为探究示例数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下子一代中能稳定遗传的个体所占比例是变式训练同源染色体上的等位基因控制。
育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二A3 15∶1，那么A．植株A为单倍体，用秋水仙素处理其种子或幼苗，即可获得植株B．植株B的基因型有两种C．植株B与植株C相比，其优点是自交后代一般不会出现性状分离D．该红果高茎番茄植株自交，所结果实颜色中红∶黄＝5．某生物的三对等位基因1．果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与________2．胚和胚乳的基因型取决于双亲的基因型，且无论是正交还是反交，________的基因型改变。
思维拓展1．胚由受精卵发育而来，基因型由父本、母本决定，由胚芽、子叶、胚轴、胚根组成。
果皮由子合子自交后代说法错误的有自主学案参考答案学习任务探究点一1．(1)分离定律(2)分离定律(3)基因两Bb×bb探究示例1A变式训练1D2．(1)自由组合定律(2)自由组合定律概率概率同时探究示例2C变式训练2C3．(1)①9∶3∶3∶1②1∶1∶1∶1(2)1∶2∶11∶31∶1∶215∶11∶2∶1 1∶1∶1∶1探究示例3A变式训练3 A课堂训练1．C2．D3．ACD4．BC5．C6．C7．C8．A9．D10．C展示学案参考答案(2)3/64后代中没有符合要求的aaB__E__(1)原理①基因自由组合定律是建立在基因分离定律基础上的，研究更多对相对性状的遗传规律，两者并不矛盾。
②概率论——乘法原理和加法原理(2)应用(正推法——由亲代推断子代)①推断产生配子的种类与比例，如：YyRRTt⇒⎩⎨⎧1/2Y×1R⎩⎪⎨⎪⎧1/2T＝1/4YRT1/2t＝1/4YRt1/2y×1R⎩⎪⎨⎪⎧1/2T＝1/4yRT1/2t＝1/4yRt②推断子代基因型和表现型的种类和比例，如：YyRRTt ×YyRrtt →⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎪⎫1/4YY ⎩⎨⎧1/2RR ⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2Tt ＝1/16YYRRTt1/2tt ＝1/16YYRRtt 1/2Rr ⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2Tt ＝1/16YYRrTt1/2tt ＝1/16YYRrtt 1/2Yy ⎩⎨⎧ 1/2RR ⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2Tt ＝1/8YyRRTt1/2tt ＝1/8YyRRtt 1/2Rr⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2Tt ＝1/8YyRrTt1/2tt ＝1/8YyRrtt 1/4yy ⎩⎨⎧1/2RR ⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2Tt ＝1/16yyRRTt1/2tt ＝1/16yyRRtt 1/2Rr ⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2Tt ＝1/16yyRrTt 1/2tt ＝1/16yyRrtt 基因型YyRRTt ×YyRrtt →⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫3/4Y×1R⎩⎪⎨⎧ 1/2T ＝3/8Y R T1/2tt ＝3/8Y R tt 1/4yy×1R ⎩⎪⎨⎪⎧ 1/2T ＝1/8yyR T 1/2tt ＝1/8yyR tt 4种表现型。
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。
类型一：显、隐性的判断：1、判断方法②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2、设计杂交实验判断显隐性类型二、纯合子、杂合子的判断：1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ⎭⎬⎫23AA 13Aa ♂ × ♀⎩⎨⎧ 23AA 13Aa欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：(1)♀23AA ×♂23AA →49AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136aa 。
高中生物遗传题经典大题8大题型
高中生物遗传题经典大题8大题型遗传学是生物学的重要组成部分，能够帮助学生更充分地了解有关遗传的相关知识。
为了让学生更熟练的掌握遗传学知识，它们也经常出现在高中生物考试中。
针对高中生物遗传考试，其主要分为八大题型：一、单选题：单选题是高中生物考试的主要题型之一，通常考到学生对遗传原理的认识和概念认知。
学生需要对考题的细节和抽象特征进行细致分析，通过精准判断来正确选择出正确答案。
二、填空题：填空题也是高中生物考试的主要题型之一，考查学生对遗传相关概念和知识点的掌握程度。
学生通过对知识点的理解，将空框填上正确答案，从而考查学生答题能力。
三、判断题：判断题也是高中生物考试的重要题型。
考查学生对遗传相关概念和原理的理解能力。
学生要正确的判断给出的陈述是否正确，正确的判断出正误答案，从而考查学生的正确理解能力。
四、应用题：应用题是考查学生实际运用学习的知识的能力的题型。
学生要正确的根据所给的实际情景，理解相关知识，运用所学的遗传知识，来解决问题，从而考查学生的遗传学知识运用能力。
五、简答题：简答题是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型。
学生需要在规定的时间内，简单而准确的分析出题目的要点，正确的提出解答，考查学生的解题能力。
六、图片题：图片题是考查学生对于遗传知识的解读能力的题型，学生需要根据给出的图文信息，正确理解遗传学知识，根据具体情况，来给出正确答案。
七、分析题：分析题也是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型，学生需要分析给出的遗传学知识，把握不同知识点之间的联系，综合考查学生对于遗传学知识的理解能力。
八、综合题：综合题是考查学生对于遗传学及其相关学科的综合性综合能力的题型。
学生需要正确综合理解遗传学知识，根据实际情况，综合运用各类综合知识，来正确解答题目，从而考查学生的综合能力。
以上就是高中生物遗传考试的八大题型，帮助学生更好地理解遗传学知识，从而更好地掌握遗传学知识，从而获得更好的考试成绩。
掌握这八大题型，就可以更好地掌握遗传学知识，从而更好地取得优异的考试成绩。
生物必修二遗传题归纳总结
生物必修二遗传题归纳总结遗传学是生物学中非常重要的一个分支，它研究了基因在物种传代中的作用和变化。
生物必修二中的遗传学内容涵盖了基因的结构与功能、遗传信息的传递与变化、基因工程等方面的知识。
在这篇文章中，我将对生物必修二中遗传学相关的题目进行归纳总结，帮助大家对这个重要的概念有更清晰的了解。
一、基因的结构与功能基因是控制生物遗传性状的基本单位。
它由DNA序列组成，通过蛋白质的合成来实现其功能。
基因的结构可以简化为启动子、外显子和内含子等多个区域组成。
其中，启动子用于调控基因的转录，外显子是编码蛋白质的区域，而内含子则在转录后被剪接掉。
基因的功能主要体现在其编码蛋白质的过程中，通过蛋白质的结构与功能来决定遗传性状的表现。
二、遗传信息的传递与变化1. 遗传物质的分离与组合遗传物质在有性生殖过程中的分离与组合是遗传变异的重要原因。
通过不完全分离以及交叉互换等过程，基因从一个个体传递到下一代，这也是遗传物质在人群中的持续变化。
2. 孟德尔遗传规律孟德尔通过豌豆实验揭示了遗传物质的分离与组合规律，即显性和隐性等性状总是以一定比例出现，而且在第二代中会重新组合。
这一规律对遗传学的发展产生了重大影响，也为后续研究提供了理论基础。
3. 染色体遗传与基因图谱染色体是遗传物质在有丝分裂和减数分裂过程中的表现形式。
通过观察染色体的结构和变化，可以解读基因在遗传过程中的分离与组合规律。
基因图谱则是通过菌落实验等方法绘制出的基因座的相对位置图，用于描述基因在染色体上的分布。
4. 遗传性状的表现形式遗传性状可以分为主效应的显性和隐性，和互补效应、增强效应、抑制效应等其他复杂性状。
通过对这些表现形式的研究，可以进一步了解基因在遗传过程中的作用和变化。
三、基因工程基因工程是指通过改变生物体的基因组，来达到特定目的的技术。
它包括基因克隆、转基因技术、DNA测序等多个方面的内容。
基因工程的发展为生物学和医学领域带来了巨大的突破，例如抗癌药物开发、转基因作物培育等方面。
高中生物遗传大题
高中生物遗传大题一、常见题型及解题思路1. 基本概念题- 题目示例：下列关于基因、性状的叙述，正确的是（）A. 基因和性状是一一对应的关系B. 基因都通过控制蛋白质的合成来控制性状C. 性状相同的生物，基因组成一定相同D. 基因是有遗传效应的DNA片段- 解析：- 选项A：基因与性状不是一一对应的关系，一个基因可能影响多个性状，一个性状也可能由多个基因控制，所以A错误。
- 选项B：基因控制性状有两种途径，一是通过控制蛋白质的合成来控制性状（直接控制和间接控制），还有一些基因是通过控制RNA的合成来控制性状的，所以B错误。
- 选项C：性状相同的生物，基因组成不一定相同，因为性状受环境和基因的共同影响，所以C错误。
- 选项D：基因是有遗传效应的DNA片段，这是基因的定义，所以D正确。
2. 分离定律相关题型- 题目示例：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。
现有高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例为1:1。
求亲本的基因型。
- 解析：- 因为高茎（D）对矮茎（d）为显性，后代高茎和矮茎比例为1:1。
这是测交的结果，即杂合子与隐性纯合子杂交。
所以亲本的基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎）。
3. 自由组合定律相关题型- 题目示例：已知豌豆黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
现有黄色圆粒（YyRr）豌豆自交，求后代中黄色皱粒豌豆的比例。
- 解析：- Yy自交后代中黄色（Y_）的比例为3/4，Rr自交后代中皱粒（rr）的比例为1/4。
- 根据自由组合定律，黄色皱粒（Y_rr）的比例为3/4×1/4 = 3/16。
4. 伴性遗传题型- 题目示例：人类红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病（用X^b表示色盲基因）。
若一个女性携带者（X^B X^b）和一个正常男性（X^B Y）结婚，求他们生育患病孩子的概率。
- 解析：- 他们生育的孩子可能的基因型有：X^B X^B、X^B X^b、X^B Y、X^b Y。
必修二生物遗传试题及答案
必修二生物遗传试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 孟德尔遗传定律包括哪两个基本定律？A. 显性定律和隐性定律B. 分离定律和自由组合定律C. 显性定律和自由组合定律D. 分离定律和连锁定律2. 基因型为Aa的个体自交，其后代的基因型比例为：A. 1:2:1B. 3:1C. 1:1D. 2:13. 下列哪一项不是基因突变的特点？A. 普遍性B. 低频性C. 可逆性D. 不定向性4. 染色体结构变异包括以下哪几种？A. 缺失、重复、倒位和易位B. 缺失、重复、倒位和转位C. 缺失、重复、转位和易位D. 缺失、倒位、转位和易位5. 人类的ABO血型系统是由哪个基因控制的？A. 血型基因B. Rh基因C. HLA基因D. 血红蛋白基因二、填空题（每空1分，共10分）1. 基因型为______的豌豆在自交时，其后代不会出现性状分离。
2. 染色体数目变异包括______和______。
3. 人类的性别决定方式是______。
4. 基因型为AaBb的个体在自交时，其后代表现型比例为______。
5. 基因型为Aa的个体与基因型为aa的个体杂交，其后代的基因型比例为______。
三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述孟德尔的分离定律和自由组合定律的主要内容。
2. 什么是连锁遗传？请举例说明。
四、计算题（每题10分，共20分）1. 已知某植物的花色由两个独立遗传的基因控制，基因型为A-B-时花色为白色，其他基因型均为红色。
现有纯合的白色花植物与纯合的红色花植物杂交，求F2代中白色花植物所占的比例。
2. 若一对夫妇的基因型分别为AaBb和AaBb，他们的子女中基因型为AABB的概率是多少？五、论述题（每题15分，共15分）1. 论述基因突变在生物进化中的作用。
六、结束语通过本次试题的练习，我们希望同学们能够更深入地理解遗传学的基本概念和原理，掌握遗传规律的应用，培养分析和解决问题的能力。
希望同学们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的生物学素养。
遗传题型及解法归纳高中
遗传题型及解法归纳高中遗传学是生物学的分支学科，研究的是基因、遗传信息的传递和变异等。
在高中生物学课程中，遗传学是一个重要的部分，也是学习生物学中必须掌握的知识点之一。
本文将针对高中遗传学中的题型及解法进行归纳总结，帮助同学们更好地掌握和应对相关考试内容。
一、基因及其表现形式1.1 题型：基因的比较、分类与表现这类问题主要考查对基因的理解、分类和表现形式的把握。
需要了解基因的不同类型和变异形式对表现形式的影响，并能够进行比较和分类。
解法：（1）了解基因的基本特征和分类。
基因分为等位基因、显性基因、隐性基因、多基因等。
（2）理解基因的表现形式和基因型、表现型的概念。
学会分析遗传表型和遗传规律。
（3）多加练习和思考，通过实验命题来提升解题能力。
1.2 题型：基因的互作关系这类问题主要考查对基因互作关系的了解，需要掌握基因互作关系的常见类型和具体表现形式。
解法：（1）学会分析基因互作关系。
常见的基因互作关系有优势、助性和拮抗。
（2）了解多个基因共同作用的规律。
深入掌握复合型遗传的定律和表现形式。
（3）理解基因突变和基因重组等现象。
二、遗传的分离规律和重组规律2.1 题型：孟德尔遗传规律这类问题主要考查对孟德尔法则的理解和应用，要求了解孟德尔法则的基本特点和适用范围。
解法：（1）深入学习孟德尔法则的适用条件。
包括单倍型性、基因等位和互不影响等。
（2）学会通过遗传表型和遗传规律对基因型进行推测。
（3）掌握基本的遗传概率统计方法。
2.2 题型：连锁遗传和自由组合这类问题主要考查连锁遗传和自由组合的表现规律和计算方法，包括连锁性和迪氏定律等。
解法：（1）掌握连锁互换现象和染色体随机分离的原理。
（2）了解连锁现象对基因组合的影响，学会进行计算和推测。
（3）尤其要理解迪氏定律的原理和应用。
三、基因突变和基因多态性3.1 题型：基因突变的相关问题这类问题主要考查对基因突变的了解和分析能力，包括基因突变的种类、效应和继承方式等。
必修二遗传类题型总结
遗传类题型总结一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1：1（或者1：1：1：1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3：1（1：2：1）或者9：3：3：1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也能够；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再实行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代实行了相对应表型的选择之后，注意子代相对应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据能够根据分离比1：2：1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；④9：3：3：1的变式使用，注意思路模型：AaBb AB：aaB：Abb：aabb9331如：9：7；9：6：1；15：1；12：3：1等等。
生物遗传题经典大题8大题型
生物遗传题经典大题8大题型
生物遗传题经典大题8大题型：
1.排列词义题：也叫做定义排序题，要求学生对不同的术语或概念进行排列，以便于正确理解它们之间的关系。
2.短文判断题：要求学生根据给出的短文内容，回答是与否或正确与错误等问题。
3.计算题：要求学生根据给出的数据，利用计算、归纳、演绎或猜想等等方法来计算出答案。
4.填空题：要求学生按照题目要求，在空白处填入正确的答案，答案的内容往往紧密地联系着题干中的信息，可以是概念、运算、命题、事实等。
5.材料归纳题：要求学生对所给的天然或古老的几种物质或动物进行归纳汇总，以便使用者能够回答关于它们的问题。
6.图表题：根据所提供的图表，问学生如何利用图表中的数据来解释问题，比如根据表格来判断两个变量之间的相关性，或者计算一定时期内物质含量的增加速率等。
7.综合判断题：要求学生根据给出的综合信息，对一段文章或几个概念之间的联系做出判断，这类问题通常会让学生去理解论文中的大量信息，从而做出综合判断。
8.推理题：要求学生根据给出的信息，用推理的方式来解答问题，以期得出结论。
2023新教材高考生物二轮专题复习 必修Ⅱ-1 生物的遗传
必修Ⅱ－1 生物的遗传第1关：基础知识——判一判提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
一、孟德尔的豌豆杂交实验(一)1．豌豆杂交实验中人工去雄及人工传粉后均需套袋处理。
( )2．自然状态下，豌豆既有纯种，也有杂种。
( )3．依据遗传因子假说，若让F1(Dd)与隐性类型(dd)杂交理应出现两种类型的子代，其比例为1∶1，这属于“演绎推理”阶段。
( )4．由含有相同遗传因子的配子结合成的合子而发育成的个体即纯合子，如AAbb即纯合子。
( )5．遗传因子组成为Aa的豌豆可产生的配子类型为♀A∶♂a＝1∶1。
( )6．凡杂交后代中出现不同性状的现象即性状分离。
( )7．在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。
( )二、孟德尔的豌豆杂交实验(二)1．含两对(或两对以上)遗传因子的亲本，其遗传时必定遵循自由组合定律。
( ) 2．遵循自由组合定律遗传的两对遗传因子，在单独分析时每对遗传因子的遗传仍符合分离定律。
( )3．F1为YyRr的黄色圆粒豌豆自交产生的F2中亲本类型应为1/8，重组类型为3/8。
( ) 4．基因的自由组合就是雌雄配子的随机组合。
( )5．基因型为AaBb的个体测交，后代表型比例为3∶1 或1∶2∶1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。
( )6．基因型为AaBb的个体自交，后代出现3∶1的比例，则这两对基因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律。
( )7．孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明。
( )三、基因在染色体上1．摩尔根利用类比推理法验证了基因在染色体上。
( )2．某一对等位基因(Aa)如果只位于X染色体上，Y 上无相应的等位基因，则该性状的遗传不遵循孟德尔的分离定律。
( )3．基因分离定律发生在减数分裂Ⅰ后期，基因自由组合定律发生在减数分裂Ⅱ后期。
2022年高一生物必修二知识点加练习题含答案
伴性遗传一、伴性遗传旳概念，红绿色盲遗传旳特点1．伴性遗传：基因位于性上，因此遗传上总是和性别有关联。
2．色盲基因(1)色盲基因及其等位基因只位于X染色体上。
(2)写出人旳色觉正常和色盲旳基因型和体现型。
3.伴X(1)女性患者旳爸爸和儿子一定是患者。
(2)由于男性只有一种X，女性有两个X，因此男性患者多于女性。
(3)具有交叉遗传或隔代遗传现象。
二、以抗维生素D佝偻病为例，阐明X染色体上旳显性遗传旳特点1．抗维生素D佝偻病与基因型旳关系抗维生素D佝偻病基因H和正常基因h位于X染色体。
(1)女性患者多于男性患者，部分女性患者(杂合子)病症较轻。
(2)具有世代遗传现象。
(3)患病男性旳妈妈和女儿都是患者三、伴性遗传在实践中旳应用1．鸡旳性别决定(1)雌性个体旳两条性染色体是同型旳(ZW)。
(2)雄性个体旳两条性染色体是异型旳(ZZ)。
四、根据遗传系谱图判断伴性遗传病旳遗传方式1．先拟定与否为伴Y遗传(1)若系谱图中患者全为男性，并且男性全为患者，女性都正常，则最也许为伴Y遗传。
(2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
2．拟定是显性遗传病还是隐性遗传病(1)“无中生有是隐性”。
(2)“有中生无是显性”。
3．拟定是常染色体遗传还是伴X遗传(1)在已拟定是隐性遗传旳系谱中①若女患者旳爸爸和儿子都患病，则最也许为伴X隐性遗传。
②若女患者旳爸爸和儿子中有正常旳，则为常染色体隐性遗传。
(2)在已拟定是显性遗传旳系谱中①若男患者旳妈妈和女儿都患病，则最也许为伴X显性遗传。
②若男患者旳妈妈和女儿中有正常旳，则为常染色体显性遗传。
第三章第一节 DNA是重要旳遗传物质一、DNA是重要旳遗传物质1．DNA是遗传物质旳证据（1）肺炎双球菌旳转化实验过程和结论（2）噬菌体侵染细菌实验旳过程和结论2.DNA是重要旳遗传物质（1）某些病毒旳遗传物质是RNA （2）绝大多数生物旳遗传物质是DNA课后练习一、选择题1．噬菌体、烟草花叶病毒、酵母菌及蓝藻都具有旳是( )A．核酸B．细胞膜 C．染色体D．DNA2．为研究噬菌体侵染细菌旳具体过程，应选择同位素标记旳方案是()A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌B．用18O或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C．将一组噬菌体用32P和35S标记D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳3．T2噬菌体侵染大肠杆菌旳过程中，能阐明DNA分子是遗传物质旳核心环节是( )①T2噬菌体只将自己旳DNA分子注入到大肠杆菌体内②T2噬菌体旳DNA运用大肠杆菌内旳成分复制出自身DNA和合成蛋白质外壳③新合成旳DNA和蛋白质外壳组装成子代T2噬菌体④释放与亲代完全相似旳子代T2噬菌体A．①②B．③④C．①④ D．②③4．在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死旳S型细菌混合后，注射到小鼠体内，能在小鼠体内浮现旳细菌类型有( )①有毒R型②无毒R型③有毒S型④无毒S型A．①④B．②③ C．③ D．①③5.如图表达同位素32P、35S分别标记T2噬菌体DNA 和大肠杆菌旳蛋白质（氨基酸），然后进行“噬菌体侵染细菌旳实验”，侵染后产生旳子代噬菌体（10－ 1000个）与母代噬菌体形态完全相似，而子代噬菌体旳DNA分子和蛋白质分子肯定不．具有旳标记元素是（）A．31P B．32P C．32S D．35S二、非选择题1．下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验旳示意图。
人教版生物必修二2.3伴性遗传常见题型
遗传方式的判断方法——三步曲 1、确定是否为伴Y遗传病 2、判断显隐性
无中生有为隐性，有中生无为显性
3、判断致病基因的位置是在X染色体上还是 在常染色体上
隐性：看女病，父子都病为伴X隐，否则为常隐显Βιβλιοθήκη ：看男病，母女都病为伴X显，否则为常显
补充：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测 (统计学上男、女患该病的概率大小比较)
位于X染色体上，并表现为隐性？不能
（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的 实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求： 每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的 实预验期1实、杂验交结组果合。：）♀黄体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性
都表现为灰体，雄性都表现为黄体 实验2、杂交组合：♀灰体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性 都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体
伴性遗传常见题型
学习目标： 1.通过分析各种遗传病系谱图，得出遗传方式 的判断规律，并能熟练应用。 2.判断基因位置：借助规律，试做典型例题， 掌握判断基因位置的规律
一、遗传方式的判断 练习1:
常 染 色 体 隐 性 遗 传
图1
常 染 色 体 显 性 遗 传 图2
图3 常染色体显性遗传
图4 最可能是伴Y遗传
（1）根据上述已知信息，可以初步判断控制甲病的基因最可能位 于___常___染色体上，理由是甲__病_在__人__群__中_的__发__病_率__与__性_别__无，关是由_显__性__
（制显乙性病／的隐基性因）最基可因能控位制于的__X_遗__传染病色，体理上由。是理_甲 是由__病 代是_在 代__患相__者传_家__族__中__往_往；控
A．野生型（雌）×突变型（雄） B．野生型（雄）×突变型（雌） C．野生型（雌）×野生型（雄） D．突变型（雌）×突变型（雄）
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理](伴性遗传(二)性别决定和伴性遗传应用
性别决定和伴性遗传应用](https://img.taocdn.com/s3/m/61552144168884868762d68c.png)
人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习伴性遗传（二）性别决定和伴性遗传应用【学习目标】1、举例说明伴性遗传在实践中的应用。
2、举例说出与性别有关的几种遗传病及特点【要点梳理】要点一、伴性遗传的方式及其特点1、伴Y染色体遗传（1）特点：致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全正常。
简记为“男全病，女全正”。
致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。
（2）实例：人类外耳道多毛症。
（3）典型系谱图如下图（阴影代表男性患者）。
2、伴X染色体显性遗传（1）特点：具有连续遗传现象。
患者中女多男少。
男患者的母亲及女儿一定为患者，简记为“男病，母女病”。
正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为“女正，父子正”。
女性患病，其父母至少有一方患病。
（2）实例：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤。
（3）典型系谱图如右下图（阴影代表患者）。
3、伴X染色体隐性遗传（1）特点：具有隔代交叉遗传现象。
患者中男多女少。
女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为“女病，父子病”。
正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正，母女正”。
男患者的母亲及女儿至少为携带者。
（2）实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传。
（3）典型系谱图如下图（阴影代表男女患者）。
4、伴性遗传中概率求解范围的确定（1）在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属求解范围。
（2）只在某一性别中求概率：需避开另一性别，只看所求性别中的概率。
（3）连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属求解范围，因而应先将该性别的出生率（1／2）列入范围，再在该性别中求概率。
5、注意事项（1）运用遗传特点解决遗传图谱问题时，应注意几种特殊情况，可直接判定遗传方式。
（2）运用遗传规律解决概率计算问题时，应注意“色盲男孩”与“男孩色盲”的区别。
（3）运用遗传特点解决伴性遗传问题时，应注意与性别联系，并写出遗传图解，确保正确。
生物必修二遗传试题及答案
生物必修二遗传试题及答案一、选择题1. 孟德尔的遗传定律包括哪些？A. 基因的分离定律B. 基因的独立分配定律C. 基因的连锁定律D. A和B答案：D2. 下列哪个不是孟德尔的实验对象？A. 豌豆B. 果蝇C. 玉米D. 鼠类答案：D3. 染色体在细胞分裂过程中的行为与遗传有何关系？A. 染色体携带遗传信息B. 染色体的行为决定遗传信息的传递C. 染色体是遗传物质的载体D. A、B和C答案：D4. 什么是显性性状？A. 在杂合子中表现出来的性状B. 只有在纯合子中才能表现出来的性状C. 只有在环境影响下才能表现出来的性状D. 只有在特定条件下才能表现出来的性状答案：A5. 杂合子和纯合子的区别是什么？A. 杂合子含有两个不同的等位基因，而纯合子含有相同的等位基因B. 杂合子和纯合子都含有相同的等位基因C. 杂合子和纯合子都含有两个不同的等位基因D. 杂合子和纯合子没有区别答案：A二、填空题6. 基因型为Aa的个体在自交后代中，显性性状与隐性性状的比例是______。
答案：3:17. 一个基因的等位基因在群体中的频率分布遵循______定律。
答案：哈代-温伯格8. 染色体交叉互换发生在减数分裂的______阶段。
答案：前期I9. 一个基因的多个等位基因可以控制同一性状的不同表现形式，这种现象称为______。
答案：多基因遗传10. 基因型为AABB的个体与aabb的个体杂交，后代的基因型是______。
答案：AaBb三、简答题11. 请简述孟德尔的遗传定律是如何通过豌豆实验得出的。
答案：孟德尔通过豌豆实验发现了两个基本的遗传定律：基因的分离定律和基因的独立分配定律。
分离定律表明在杂合子中，不同等位基因在形成配子时会分离，每个配子只携带一个等位基因。
独立分配定律则表明不同基因座上的等位基因在形成配子时是独立分配的，互不影响。
12. 解释什么是连锁遗传，并举例说明。
答案：连锁遗传是指两个或多个基因因为它们在染色体上的位置接近而倾向于一起遗传给后代的现象。
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遗传知识拓展与相关题型一、遗传系谱图中遗传病类型的判断分析各典型系谱图，完成填空：第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。
第二步：确定是否是细胞质遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：只要母病，子女全________；母正常，子女全________，则为细胞质遗传，否则不是。
第三步：判断显隐性(1)双亲正常，子代有患者，为______性，即______。
(图1)(2)双亲患病，子代有正常，为______性，即______。
(图2)(3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。
(图3)第四步：确定是否是伴X染色体遗传病(1)隐性遗传病①女性患者，其父或其子有________，一定是常染色体遗传。
(图4、5)②女性患者，其父和其子都________，可能是伴X染色体遗传。
(图6、7)(2)显性遗传病①男性患者，其________有正常，一定是常染色体遗传。
(图8)②男性患者，其母和其女都________，可能是伴X染色体遗传。
(图9、10)第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测。
(1)典型图解最可能为________遗传病，再根据患者性别比例进一步确定。
此步判断方法常用于文字材料题。
例以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
下列有关说法，正确的是()A．甲病不可能是伴X隐性遗传病B．乙病是伴X显性遗传病C．患乙病的男性一般多于女性D．1号和2号所生的孩子可能患甲病二、遗传规律的验证方法1．自交法2．测交法3．花粉鉴定法：根据花粉表现的性状(如花粉的形状、染色后的颜色等)判断。
4．花药离体培养法（单倍体植株）三、设计实验，确定某基因的位置常规探究方法演绎如下：1．探究某基因是位于X染色体上还是位于常染色体上(1)已知基因的显隐性：应选用________性雌性个体与________性雄性个体进行交配，即可确定基因位于常染色体上还是性染色体上。
如果后代性状与性别无关，则是________染色体的遗传；如果后代的某一性状(或2个性状)和性别明显相关，则是________遗传。
(2)已知雌雄个体均为纯合子：用正交和反交的结果进行比较，若正、反交结果相同，与______无关，则是________的遗传；若正、反交的结果不同，其中一种杂交后代的某一性状(或2个性状)和________明显相关，则是____________遗传。
2．探究某基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上方法：选择隐性雌性个性与显性雄性个体进行交配。
若后代中的所有雄性个体表现出显性性状，说明该基因位于______________________。
若后代中的所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因仅位于________________。
3．探究控制某两对相对性状的两对等位基因是否位于一对同源染色体上具有相对性状的亲本杂交得F1，F1自交(动物，让雌、雄个体自由交配)得F2。
若F2出现四种性状，其性状分离比为9∶3∶3∶1，符合基因的________定律，说明控制某两对相对性状的两对等位基因位于________________；反之，则可能是位于________________。
4．探究基因位于细胞核还是位于细胞质(1)实验依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。
因此正、反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。
(2)实验设计：设置________实验①若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为____________。
②若正反交结果相同，则为____________。
四、关注遗传学中的某些配子致死、表型模拟等“例外”现象在近两年高考试题中，遗传学中某些“例外”现象，如：“显(隐)性纯合致死”、“不完全显性遗传”、“基因互作”、“表型模拟”等，也常常作为(或者可作为)能力考查的命题材料。
五、果实各部分基因型与性状观察下列图形，回答有关问题。
1．果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与________完全相同。
2．胚和胚乳的基因型取决于双亲的基因型，且无论是正交还是反交，________的基因型不变，而________的基因型改变。
思维拓展1．胚由受精卵发育而来，基因型由父本、母本决定，由胚芽、子叶、胚轴、胚根组成。
果皮由子房壁发育而来，种皮由珠被发育而来，两者基因型与母本相同。
2．受精卵中控制胚的性状的基因在胚(F 1)形成时即已表达，而控制果皮、种皮的基因，则在F 1长成结实(子)时才能表现。
【题目，10min 左右】1. 自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变成公鸡。
已知鸡的性别由性染色体决定。
如果性反转公鸡的染色体组成(ZW)并没有改变，所以其与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是( )A ．1∶0B ．1∶1C ．2∶1D ．3∶12．狗毛颜色褐色由b 基因控制，黑色由B 基因控制。
I 和i 是位于另一对同源染色体上的一对等位基因，I 是抑制基因，当I 存在时，B 、b 均不表现颜色，而产生白色。
现有褐色狗(bbii)和白色狗(BBII)杂交，产生的F 2中黑色∶白色为( )A ．1∶3B ．3∶1C ．1∶4D ．4∶13. 已知果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性、灰身(B)对黑身(b)为显性，两对等位基因在两对常染色体上，且基因B 具有纯合致死效应。
现用长翅黑身果蝇和残翅灰身果蝇杂交，F 1为长翅灰身和长翅黑身，比例为1∶1。
当F 1的灰身长翅果蝇彼此交配时，其后代表现型有四种，这四种表现型的比例为( )A ．9∶3∶3∶1B ．3∶1C ．6∶3∶2∶1D ．3∶3∶1∶14．某种鼠中，皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性，短尾(B)对长尾(b)为显性。
基因A 或b 纯合会导致个体在胚胎期死亡。
两对基因位于常染色体上，相互间独立遗传。
现有一对表现型均为黄色短尾的双杂合雌、雄鼠交配，发现子代部分个体在胚胎期致死。
则理论上子代中成活个体的表现型及比例为( )A ．均为黄色短尾B ．黄色短尾∶灰色短尾＝2∶1C ．黄色短尾∶灰色短尾＝3∶1D ．黄色短尾∶灰色短尾∶黄色长尾∶灰色长尾＝6∶3∶2∶15. 已知某种植物紫色和红色色素形成的生物化学途径是：A 基因B 基因↓ ↓前体物质(白色)――→酶A 中间产物(红色)――→酶B紫色物质合成了红色中间产物就开红花，合成了紫色物质就开紫花，否则开白花。
A(a)基因和B(b)基因分别位于两对同源染色体上，基因型为AaBb 的植株自交，子一代植株的表现型及比例为( )A ．紫花∶红花∶白花＝9∶3∶4B ．紫花∶白花＝1∶1C ．紫花∶白花＝9∶7D ．紫花∶红花∶白花＝9∶6∶16. 遗传学家对虎皮鹦鹉的羽色和绵羊角的有无进行了研究。
请回答：(1)虎皮鹦鹉的羽色受两对等位基因控制，基因B控制蓝色素的合成，基因Y控制黄色素的合成，二者的等位基因b和y均不能指导色素的合成，其遗传机理如下图所示：①该过程说明，一些基因就是通过________________，从而控制生物性状的。
②若将纯合蓝色和纯合黄色鹦鹉杂交，其后代的表现型为________，基因型为________，再让子一代的互交，子二代的表现型及比例为________________________。
③如何验证黄色雄性个体的基因型？请写出简要实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)常染色体上的基因所控制的性状在表现型上受个体性别影响的现象叫从性遗传。
杂合子的雄性与雌性所表现的性状不同，是与伴性遗传截然不同的遗传方式。
绵羊的有角和无角受一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性。
一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产多胎：凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角。
①据此能否确定绵羊有角性状的遗传方式为从性遗传，为什么？______________________________；有没有为伴X染色体遗传的可能？________，理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
②某同学打算利用多只有角公羊分别与多只无角母羊杂交，判断有角性状遗传方式。
请在上述事实的基础上，根据后代表现型完成推理过程。
若____________，为从性遗传；若______________________________，则说明是伴Y染色体遗传。
7.(1)果蝇与人相似，的关系。
由表可知，Y染色体只在________(填“人”或“果蝇”)的性别决定中起主导作用。
(2)果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性，基因位于常染色体上；红眼(R)对白眼(r)为显性，基因位于X染色体上。
若表现型均为红眼灰身的雌、雄果蝇交配，后代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四种表现型，问：①两亲本的基因型为：雌________，雄________。
②雄性亲本产生的精子的基因型为________，其比例为________。
(3)自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该性状受一对等位基因控制。
请你设计一个通过两对杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上的方案。
正反交实验：正交______________；反交____________。
推断和结论：_________________________________________________________ 。
(4)遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失引起的变异叫缺失，缺失杂合子的生活能力降低但能存活，缺失纯合子(雄性个体X染色体片段缺失也视为缺失纯合子)常导致个体死亡。
现在一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。
请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺失造成的，还是由于基因突变引起的？方法一：________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。