师出教师学院-2015安徽中小学教师统一招聘考试《教育综合知识-学习策略与学习迁移、学习动机 》
2015年安徽省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析(小学)
2015年安徽省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析（小学）一、单选题：1.在教育部印发的《中学教师专业标准（试行）》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”，“了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点”，“掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略”。
这些知识属于（）。
A.学科知识B.通识性知识C.学科教学知识D.学生发展知识【答案】C【解析】本题考查的是教师应具备的职业素养。
教师职业素养是衡量一个教师是否胜任本职工作的基本条件，其中包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。
而知识素养又包括学科知识和教育教学知识。
教育教学知识又称为条件性知识，指教师应具备的教育学、心理学、各科教材教法等相关知识，其中就涉及“所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”。
C项正确。
A项：学科知识又称本体性知识，是指教师所具有的特定的学科知识，包括精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识，了解学科的发展脉络，了解该学科领域的思维方法和方法论。
与题干不符，排除。
B项：教师的通识性知识包括深厚的文化基础和广博的文化视野。
教师需要有深厚的文化基础，这包括社会科学、自然科学以及人文学科的有关知识和理论。
与题干不符，排除。
D项：学生发展知识指教师应了解学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，了解学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法，等等。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。
A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差【答案】A【解析】本题考查的是《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的第五项规定的二十一条：加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。
2015安徽省中学教师招聘考试真题(教育综合知识)
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1.安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，资源应用平台和公共管理平台）建设，是为了（）A.完善国家考试制度B.实现全省教育现代化C.减轻学生课业负担D.扩大优质教育资源共享2.“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（）A.大众教育B.通识教育C.精英教育D.特殊教育3.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）A.杜威B.柏拉图C.夸美纽斯D.苏格拉底4.在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。
这些知识属于（）A.学科知识B.通识知识C.学科教学知识D.学生发展知识5.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：从小学至初中，高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动课程的性质是（）A.校本课程B.国家课程C.选修课程D.学科课程6.以学生的经验和主体活动为中心建立的课程依据是（）A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论7.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的‘不言之教’”。
这句话体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性8.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸收整个光的海洋。
”这句话指教师应该具备（）A.广博的专业知识B.崇高的专业理想C.精湛的专业技能D.务实的专业态度9.学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所适用的方法是（）A.说明教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法10.根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为（）A.参观法B.实验法C.演示法D.作业法11.当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段12.某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉，该老师运用的是（）A.替代强化B.局部强化C.延迟强化D.符号强化13.某套试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试其他无关内容，则此试卷有较高的（）A.表面效度B.内容效度C.结构效度D.经验效度14.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）A.温故而知新B.拾级登梯，循阶而上C.不愤不启，不悱不发D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行15.根据加涅的学习目标分类理论，能将新事物的一个特征和另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（）A.言语信息B.认知策略C.智慧技能D.动作技能16.下列不属于“微课”典型特征的是（）A.短小精悍,简便实用B.随时随地，重复使用C.组织灵活，形式多样D.教师控制，标准统一17.由于以前多次运用某一思维方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯反应去解决问题，这种现象是（）A.感觉统合B.注意转移C.记忆再现D.思维定势18.初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（）A.片面性B.表面性C.深刻性D.广阔性19.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来，该教学体现的心理效应是感觉（）A.后像B.对比C.适应D.相互作用20.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人，这是知觉的（）A.意义性B.整体性C.恒常性D.选择性21.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（）A.黏合B.夸张C.人格化D.典型化22.早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果更好，这是由于（）A.记忆的准确性B.记忆的恢复C.无倒摄抑制D.无前摄抑制23.学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。
[职业资格类试卷]2015年安徽省教师公开招聘考试(小学教育理论综合知识)真题试卷.doc
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[职业资格类试卷]2015年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题1 在教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。
这些知识属于( )。
（A）学科知识（B）教育教学知识（C）通识性知识（D）小学生发展知识2 下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是( )。
（A）提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差（B）提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差（C）禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差（D）禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差3 根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是( )。
（A）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（B）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（C）参加进修或者其他方式的培训（D）不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平4 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的提出者是( )。
（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）夸美纽斯（D）杜威5 “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。
”这句话体现的教育目的观是( )。
（A）个人本位论（B）文化本位论（C）社会本位论（D）科学本位论6 基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )。
（A）省、县、乡（B）国家、地方、学校（C）教育部、教育厅、教育局（D）中央、省(直辖市、自治区)、市县7 以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是( )。
（A）要素主义课程理论（B）结构主义课程理论（C）儿童中心课程理论（D）社会中心课程理论8 第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。
”这段话体现的教师劳动的特点是( )。
（A）复杂性（B）示范性（C）长期性（D）创造性9 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
安徽省教师公开招聘考试教育综合知识(小学)真题2015年
安徽省教师公开招聘考试教育综合知识(小学)真题2015年一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.在教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。
这些知识属于______。
A.学科知识B.教育教学知识√C.通识性知识D.小学生发展知识解析：《小学教师专业标准(试行)》对小学教师在教育教学知识领域有四个要求：掌握小学教育教学基本理论；掌握小学生品行养成的特点和规律；掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；掌握所教学科的课程标准和教学知识。
故本题选B。
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是______。
A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差√B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差解析：《安徽省中小学办学行为规范(试行)》明确指出，提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。
故本题选A。
3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是______。
A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平√解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。
2015安徽省小学教师招聘考试真题(教育综合知识)
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1.在教育部印发的《小学专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.小学生发展知识2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（行）》规定的是（）A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平4.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验之不断改造”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威5.“教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是（）A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省（直辖市、自治区）、市7.以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）A.要素主义课程理论B.结构主义课程理论C.儿童中心课程理论D.社会中心课程理论8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。
”这段话体现的教师劳动的特点是（）A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性9.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸收整个光的海洋。
师出教师学院-2015安徽中小学教师统一招聘考试《教育综合知识-个体身心发展》
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（2014· 安徽教师统考）材料1、齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学机会，长大后做木工，四十 岁才开始自学绘画，他虚心求教勤学 苦练，终于在画坛上独树一帜，成为真正的国画大师。 材料2王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，五岁时就能作诗 ，但后来由于他 父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到二十岁左右 ，则“泯然众人矣”。 阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。
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1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( D )。 A．主观性 B．普遍性 C．基础性 D．能动性 2．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( B )。 A．外铄论 B．内发论 C．环境决定论 D．多因素相互作用论 3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( A )。 A．生理活动 B．心理活动 C．认识活动 D．实践活动 4.“人之性恶，其为善者，伪也。”这是表达了影响个体身心发展的（ A.内发论 B.外铄论 C.多因素交互作用论 D.性善论 5．我国古代“内发论”的代表人物是( C )。 A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．老子 6．中国古代“外铄论”的代表人物是( B )。 A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．老子 7．英国哲学家洛克的“白板说”是( A )的典型代表。 A．外铄论 B．内发论 C．遗传决定论 D．多因素相互作用论
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1.环境决定论的代表人物是( B )。 A．霍尔 B．华生 C．泰勒 D．格塞尔 2.认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是( A )。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．华生 3．“孟母三迁”的故事说明了( D )因素对发展的影响。 A．遗传 B．教育 C．社会活动 D．环境 4.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( A )。 A．环境 B．遗传 C．教育 D．主观努力 5．在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( C )。 A．洛克 B．华生 C．柏拉图 D．施泰伦 6．在历史上持“环境决定论”观点的人物是( D )。 A．柏拉图和霍尔 B．柏拉图和华生 C．霍尔和洛克 D．洛克和华生
2015安徽教师招聘考试中学教育综合知识真题解析
2015年安徽省统考教育综合试卷解析（中学）考试时间：120分，满分：120分一、单选题（本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.D解析：教育常识，考查当代社会发展对教育的需求与挑战。
三通两平台作为教育信息化建设重点，其目标是全面提升基础教育信息化整体水平，实现优质数字教育资源的全覆盖，从而实现扩大优质教育资源共享的目的，因此选D。
2.B解析：考察通识教育的内涵。
通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。
通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。
而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。
之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。
因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。
而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。
因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。
3.A解析：本题考察杜威的教育思想。
杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。
杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。
他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
提出了新的三中心：“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”。
4.C解析：本题考察《中学教师专业标准》中专业知识维度的学科教学知识，还包括教育知识、学科知识、通识性知识。
掌握所教学科课程标准。
掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。
了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。
《教育综合知识》复习详细知识点讲解学习
《教育综合知识》复习详细知识点安徽省中小学教师统一招聘考试教育综合知识复习详细知识点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
【VIP专享】2015年安徽省中小学教师教师招聘考试小学教育综合知识真题
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面ห้องสมุดไป่ตู้特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试《中学教育综合知识》真题及详解【圣才出品】
2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试《中学教育综合知识》真题及详解一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
）1．安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通，资源应用平台和公共管理平台）建设，是为了（）。
A．完善国家考试制度B．实现全省教育现代化C．减轻学生课业负担D．扩大优质教育资源共享【答案】B【解析】安徽省教育厅以基础教育信息化为突破口，认真落实国家“以教育信息化带动现代化”的发展战略，积极推进“三通两平台”项目建设与应用，促进信息技术在教学教研和教育管理中的融合，促进各项工作稳中有进。
2．“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”，即（）。
A．大众教育B．通识教育C．精英教育D．特殊教育【答案】A【解析】现代教育的公共性即现代教育的大众性，是指现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一部分人的；是为全体人民服务的，而不是仅为一小部分人服务的。
现代教育应该是大众教育，应坚决废除教育的等级性和特权性。
3．“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。
A．杜威B．柏拉图C．夸美纽斯D．苏格拉底【答案】A【解析】杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
杜威的教育的本质论认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。
4．在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”，这些知识属于（）。
A．学科知识B．通识知识C．学科教学知识D．学生发展知识【答案】C【解析】学科教学知识包括四个方面：了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点、掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略、掌握所教学科课程标准、掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。
师出教师学院-2015安徽中小学教师统一招聘考试《教育综合知识-学习实质与分类、行为主义学习理论 》
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【参考答案】 选择题 1.B 2.B 3.D 4.A 5.B 6.D 7.A 判断题 1.错误 2.错误 3.错误 4.正确
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5.以下心理现象中，属于学习的是（） A.虫子飞进眼睛时，不停地眨眼 B.鹦鹉学舌 C.小明经常上课走神 D.喝完咖啡后精神好多了 6.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑 代克学习规律中的（） A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 7.在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是（） A.加涅 B.斯金纳 C.托尔曼 D.桑代克
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选择题 1.（2012·淮南）原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等 也有类似的反应，这是（） A.条件反射的消退 B.条件反射的泛化 C.条件反射的分化 D.条件反射的习得 2.（2012·马鞍山）下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家 ，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快。这 是（） A.条件反射 B.逃避条件作用 C.回避条件作用 D.顿悟 3.（2014·安徽教师统考）按照加涅的学习水平分类，学生对相似 的、易混淆的单词分别作出正确反应的学习属于（ ） A.信号学习 B.并列学习 C.言语联想学习 D.辨别学习 4．（2014·安徽教师统考）美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼 实验，提出了学习的 （ ） A．联结—试误说 B．顿悟说 C．认知—目的说 D．认知—发现说 --12--
2015年安徽教师招聘考试教育综合小学真题
2015年小学《教育综合知识》真题试卷及解析一、单项选择题1.在教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）。
A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。
A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）。
A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平4.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是（）。
A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威5.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。
”这句话体现的教育目的观是（）。
A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。
A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省（直辖市、自治区）、市县7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）。
A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，这段话体现的教师劳动的特点是（）。
A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性9.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。
这句话是指教师应该具备（）。
2015年安徽省中小学教师统一招聘考试《教育综合知识》复习详细大纲知识点
教育综合知识复习详细大纲知识点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
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根据王雨的几句口头禅反应的学生思想状态，结合教育教学实际和 相关动机理论谈谈如何培养和激发学生的学习动机。 2.（2012·合肥）请联系教育教学实践谈谈如何促进学生的学习迁 移？ --8-师出教育—最值得信赖的教师培训品牌！
【参考答案】 一、选择题 1.B 2.B 3.D 4.A 5.B 6.B 7.C 8.B 9.D 二、多项选择题 ACD 三、辨析题 错误 四、简答题 激发：（1）创设问题情境，激发兴趣，维护好奇心； （2）设置合适的目标，控制作业的难度，恰当控制动机水平； （3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； （4）正确指导结果归因，促使学生继续努力 培养：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生； （2）帮助学生确立的自我概念，获得自我效能感； （3）培养学生努力获得成功的归因。
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三、辨析题 （2013·合肥）动机的强度越强，活动效率越高。 四、简答题 （2014·安徽教师统考）简述如何激发和培养学生的学习动机？ 五、论述题 1.（2012·合肥）王雨，某普通高中一年级学生，上初中时，她学习成绩还不错
，但考上高中后，成绩却一直在下降，而且还多了个口头禅“没意思”，“没意 思，成天学什么小车碰撞啦，电解溶液啦，之乎者也啦，有什么用？我们学校什 么活动也不搞，只知道学习、学习，真没意思。人家老爸能干，一个保送就把孩 子送名牌大学了，我们整天趴在桌子上死读，还不一定能考上大学，多没意思！ 还不如看看小说，听听音乐，蹦蹦迪，体会青春的色彩，这才叫值！”
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师出教育—最值得信赖的教师）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一 论述强调的学习动机类型是（） A.外部动机 B.内部动机 C.自我提高动机 D.社会交往动机 2.（2012·合肥）学习动机水平随着任务难度的增加而（） A.提高 B.下降 C.无变化 D.无关 3. （2014·安徽教师统考）下列表述中，属于内部学习动机的是( ) A．为了获得家长老师的表扬而学习 B．为了超过同学而学习 C．为了赢得名次而学习 D．感到学习过程本身乐趣而学习 4.从迁移的观点看“温故而知新”属于（）。 A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 5.当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化， 属于（）。 A.一般迁移 B.特殊迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 --6--
6.（2013·合肥）理科教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要 时可以画一些示意图，其目的是为了（） A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效的监控解题过程 D.熟练使用计算技能 7.（2013·合肥）学生用“一巴掌打得资本主义呜呜直哭”来记忆马克思是 1818年5月5日生，这一历史事实，其采用的学习策略为（） A.注意策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.编码组织策略 8.（2012·安庆）老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师 使用的学习策略是（） A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略 9.(2014·安徽教师统考)小学生记汉语拼音常利用具体的事物来帮助自己记 忆，如m就像两个门洞，h像一把小椅子，这种学习策略属于（ ） A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精细加工策略 二、多项选择题 （2013·合肥）李阳为了得到父母的奖励而学习，这种学习动机是（ ） A.低级的学习动机B.高级的学习动机C.外部的学习动机D.远景的间接性动机
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五、论述题 1.略 2.（1）确立明确具体、现实的教学目标； （2）精选教材； （3）合理编排教学内容； （4）合理处理教学程序； （5）教授学习方法。
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谢谢大家！
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师出教师学院· 2015安徽中小学教师统一招聘考试培训课程
《教育综合知识》—心理学
授课老师：李老师
（学习策略与学习迁移、学习动机 ）
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