小学四年级思想品德教学随笔
思想品德课程教学随笔.doc
思想品德教学随笔新课标强调三维目标的整合，体现师生之间、学生之间的主体互动，突出学生在交往和互动过程中的自主发展，注重学生品德形成和社会性发展的不断扩展和提升，促进学生良好品德形成和社会性的发展。
作为老师必须不断更新自己的教学观，在教学中应成为学生学习的支持者、指导者和合作者。
为此，我想从如下三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在导入环节中，注重学生情感的培养在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。
例如：在教学四年级品德与社会《今天我当家》一课时，我课前采用了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的养育之恩。
上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。
又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采用歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我美丽的家”这首歌，感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们美丽的家。
如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习兴趣。
二、在明理环节中，挖掘课程资源传统的教材只是传授知识的载体，而现代教材功能只是教学活动的基本范例。
因此在教学中我充分挖掘课程资源。
如教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采用图文对照来开展活动，让学生自编自演“小鸟与榕树的对话”，同学们通过看表演，听小鸟们的诉说，结合课文插图，知道爱护环境，人与自然才能和谐共存。
然后又让学生说说自己的家园是怎样的，于是同学们踊跃地展示自己动手画的家园作品。
事实上作为老师平时要多观察生活，在生活中认真地收集素材，才能给学生提供更多贴近学生生活的课程资源，并在明理环节中加以挖掘，从而达到促进学生身心健康发展的目的。
三、拓展延伸，增加实践活动在新教育理念下，增加实践活动来引导学生怎样做是十分重要的。
为此我在教学中注重了学生实践活动的培养。
如在教完《小鸟与榕树的对话》这一课时，同学们都表示要为美化我们的家园环境出一份力，并开展一次植树活动，有的在生日时家门前种一棵树，让小树苗和我一同长大；有的回家跟父母一起在自己居住的社区或门前种上一棵树；有的在植树期间为校园植树种花种草。
思想品德教师教学随笔
思想品德教师教学随笔
作为思想品德教师，我深知教学是一项神圣的事业，对学生的影响是深远的。
因此，我常常思考如何更好地进行教学，培养学生的思想品德。
首先，我认为教师应该以身作则，成为学生的榜样。
作为思想品德教师，我要求自己在言行举止上都要遵循道德准则，保持良好的品德修养。
只有这样，才能更好地影响学生，激发他们对道德的向往和追求。
其次，我注重培养学生的思辨能力和创新意识。
思想品德教学不能仅仅停留在知识传授上，更要培养学生的思考能力和创新意识。
我常常给学生提出一些有趣的问题，鼓励他们主动思考，并尝试找到自己的解决方法。
通过这种方式，可以培养学生的思维能力和创新精神，使他们在未来的生活中更加善于思考和解决问题。
另外，我也注重教学内容的多样化和实践性。
思想品德教学应该紧密结合实际生活，让学生学到的知识能够真正应用到实际中去。
我常常通过讲故事、讨论案例等方式，将道德规范和价值观念融入到实际案例中，让学生更好地理解和接受。
同时，我也注重学生的实践能力培养，通过开展社会实践活动、参加志愿者工作等方式，让学生亲身体验和实践道德品质。
最后，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作和团队活动，通过共同努力，培养学生的合作意识和团队精神。
而且，我也会定期组织一些团队建设活动，通过游戏和讨论等形式，让学生感受到团队合作的重要性和乐趣。
总之，作为思想品德教师，我将永远把培养学生的思想品德作为首要任务，通过加强自身修养，注重思维能力和创新意识的培养，多样化和实践性的教学内容，以及合作意识和团队精神的培养，努力培养出优秀的思想品德学生。
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。
随着深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。
丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2、勇于反思。
老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
小学品德与社会教师教育教学随笔
小学品德与社会教师教育教学随笔学校品德与社会老师教导教学随笔学校品德与社会老师教导教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为教师必需不断更新自己的教学观，成为同学学习的支持者、指导者和合，才干浮现较好的效果。
下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在教学中教师的导言、学习素材的选取和学习活动的支配都应充分考虑同学的实际生活背景和趣味性。
例如：在教学四年级品德与社会《今日我当家》一课时，我课前采纳了让每一位同学利用星期天的时光帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛劳，感触父母的养育之恩。
上课时叫一位学生上台说说自己的感触，教师相机导入本课教学。
又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采纳歌曲引入来渲染气氛，让全班学生齐唱“大自然是我漂亮的家”这首歌，感触大自然的美妙，理解人与自然和睦共存的重要，知道大自然就是我们漂亮的家。
如此一来同学的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很故意思的事，更能激发同学的学习爱好。
二、让同学合作学习。
合作学习是新课程大力提倡的一种学习方式，它是以同学小组为单位，在教师的指导下举行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的教学目标。
在“品德与社会”课程学习中，可以让同学小组围绕一个主题，组织开展一些研究性活动，或讨论性的活动。
在合作学习中，小组内的成员应该恰当地分工，搜集资料，互相研究沟通。
通过合作学习，使同学能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，越发全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和交流等。
三、农村的学校品德教导应面对农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。
要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教导。
与家长紧密协作，做到小学、家庭、社会三位一体的教导。
对同学的思想教导仅仅停歇在说教上明显是不可的。
还需要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种办法来教导同学树立他们的人生观、价值观。
学校品德与社会老师教导教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为教师必需不断更新自己的教学观，成为同学学习的支持者、指导者和合，才干浮现较好的效果。
教育思品随笔小学
教育思品随笔小学（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学道德与法治教学随笔
小学道德与法治教学随笔在小学道德与法治教学中，我认为培养学生正确的价值观和法治意识是非常重要的。
道德与法治教育可以帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯，提高法律素养，培养良好的公民意识。
首先，我们应当注重培养学生的道德观念。
道德观念是人们对善恶、对人与人之间行为规范的认识和判断。
我们可以通过讲解寓言故事、观看道德教育电影等方式向学生传递正面的道德信息，让他们了解人与人之间的善良行为和正确的道德选择。
例如，我们可以讲述"狼来了"这个寓言故事，告诉学生诚实守信的重要性，并引导他们在日常生活中树立起诚实的态度。
其次，法治教育也不可忽视。
法律是社会管理的重要工具，是维护社会公平正义的基石。
我们应当让学生了解法律的基本知识，让他们明白法律的作用和意义。
在日常教学中，我们可以以案例教学的方式，引导学生思考和讨论，让他们了解法律的运用和维护公平正义的重要性。
例如，我们可以以小偷进家窃取财物的案例为例，告诉学生盗窃行为是违法的，并引导学生思考为什么我们要遵守法律。
最后，我们还应当关注学生的行为习惯和公民意识的培养。
良好的行为习惯是日常生活中的品格修养，是形成良好道德观念的基础。
我们可以通过班级活动、角色扮演等方式，引导学生树立团队精神、友善待人等良好的行为习惯。
同时，培养公民意识也是十分重要的。
我们可以通过讲解国家历史、爱国主义教育等方式，让学生了解国家和社会的重要性，激发他们的社会责任感和公民意识。
总之，在小学道德与法治教学中，我们应当注重培养学生正确的价值观和法治意识。
只有让学生从小树立正确的道德观念，增强法律意识，培养良好的行为习惯和公民意识，才能更好地投身于建设和谐社会的行列中。
小学思想品德教学随笔
小学思想品德教学随笔小学思想品德教学随笔（一）上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”的确，兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。
作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，在**常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。
下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点粗浅的看法：一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。
在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨！你太差！这样的题讲过多次都做不出来？如果多次听到这样的话，学生心理压力太重，安全感。
对于学习差的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，多用激励性的语言。
教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。
只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。
“好奇是知识的萌芽。
”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。
使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。
三、为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。
学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会越来越高。
对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。
品德与生活教学随笔
品德与生活教学随笔品德与生活教学随笔品德与生活教学随笔1小学四年级品德和社会第一课《诚实是金》，在这一板块中，我让学生演一演其中的一些情境，我发现学生往往只注意其中的一部分细节，学生的考虑周全性绝对是不足的。
当让学生表演打碎了花盆，向老师主动承认错误时，学生注意到的是怎么说，而根本没有考虑到应该把打碎的碎片先打扫干净，学生的表演是脱离生活的。
我想：作为老师，不应该只要求于教学任务的完成，而是要培养学生良好的行为习惯，注重对平时细节的关注。
我让学生说说：“刚刚他表现得怎么样？”学生也是往往紧扣题意说，他表现得很诚实等等。
我再提醒他们：“当发现花盆破了，你们首先应该做的是什么？”学生突然恍然大悟，才知道要做什么。
于是，我引导他们重新表演一遍。
我想，通过2次表演，学生一定会记得更牢的。
品德与生活教学随笔2新课程为德育课堂注入了活力。
教师们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，使课堂出现了可喜的变化。
但在实际的教学中也存在着“形似而神异”的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思考。
新课程改革给课堂带来了生机和活力。
新课堂更加关注学生的生活体验，强调让学生在活动中学习，在活动中成长参与活动是品德与社会课程教学的基本方式，教师应让学生在亲切活动的过程中进行知识的建构，能力的开发和道德的陶冶。
在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。
品德与社会是以促进学生的品德和社会性发展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。
小学道德与法治课堂教学随笔5篇
小学道德与法治课堂教学随笔5篇让我们一起来强化自己的法制观念，做遵纪守法的好公民吧!加强自己的法律规则意识和程序规则意识，让遵纪守法的美德伴我们一起成长。
下面是为大家整理的小学道德与法治课堂教学随笔5篇，希望大家能有所收获!小学道德与法治课堂教学随笔1依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，保证国家各项工作都依法进行。
发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。
民主是法制的前提和基础，法制是民主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。
一方面，包括公民民主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面，公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。
因此，发展社会主义民主，就必须加强社会主义法制。
邓小平同志早就指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。
必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
”新中国成立以来的实践充分证明，什么时候重视法制建设，什么时候人民民主就有保障。
最典型的反面例证莫过于“____”，无法无天，践踏法制，砸烂公检法，搞所谓的“大民主”，其结果是人人自危，每个人的权利都得不到保障。
反过来，也只有使民主制度化、法律化，才能使广大人民群众在法制的轨道上正确行使自己的民主权利，才能保障社会主义民主的健康发展。
实行依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保证人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，真正当家作主。
依法治国，不仅是发展社会主义民主的保障，而且是社会主义民主政治的重要组成部分。
小学思想品德教学随笔思想品德教学随笔
小学思想品德教学随笔篇一上学期，我担任三年级《品德与社会》的教学。
开学的前两周，上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
接下来的日子，孩子们的情况更令我大吃一惊：课堂上有的同学偷偷写语文、数学作业;有的同学居然把崭新的课本撕破了，更有甚者拿钢笔、彩笔在书上乱涂乱画，把书上画的一些著名人物“改头换面”。
看到此现象，我又惊又气又难受，惊的是学生竟然这样缺乏道德品质，气的是学生竟然这样不重视品社课，难受的是我们的品德教育竟如此失败。
我努力地咽下胸中的气愤，静下心来与学生们交谈。
在交谈中我了解到学生们认为，品德是一门副课，没必要认真学习，再说课文中的许多知识他们也听不懂，还不如腾出时间学语文、数学呢。
听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，品德是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境?怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料，我认为品德学科陷入困境有以下几点原因：一、品德学科不受重视。
素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的情况下，社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微。
品德课程流于形式，成为所谓的副科，学生认为是可上可不上，可有可无的课程。
二、学生的作业多，负担重。
教师们为了让学生考出好成绩，加班加点加作业，学生的作业不按时交会受到批评，他们课余时间写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说品德课又是他们最不感兴趣的课程，于是品德课堂成为他们偷写语数作业的最佳选择。
三、学生对所学内容不感兴趣。
有些内容与学生的生活紧密联系，他们认为太简单，他们在生活中就已经会了。
而有些内容比如有关抗战历史、祖国建设历史、科技发展等，学生们平日阅读量小，听的少，见得更少，这些知识离他们又太遥远。
因此，他们对品德学科不感兴趣。
四、教师的身教作用发挥不好。
有的教师对学生缺乏爱心，不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象仍有发生，降低了思品教育的效果;小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。
品德与生活教学随笔四年级
品德与生活教学随笔四年级品德与社会这门课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会进展的综合课程。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。
下面是随笔网整理的《品德与生活教学随笔四班级》，欢迎阅读。
品德与生活教学随笔四班级【第一篇】：工作随笔首先，根据教材内容，老师根据教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。
如在讲述一、二课时教育学生学习课文中的小朋友对学习耐心、仔细，不懂就问，同时从小仔细学习长大才能更好地为社会主义祖国服务，才能把自己所学的知识用在实践上。
如谢飞、李秋贤等学生他们也学会了不懂就问的道理，后来学习有了较大的进步。
其次，在讲述我们的幸福生活是怎么来的一章时，使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
让学生明白我们的吃、穿、住、行都离不开劳动人们的辛苦和勤劳，是我们的伟大领袖的正确领导，以及革命先辈不怕牺牲换来的今天美妙的生活，现在我们要学好本领，把我们的祖国建设得更加繁荣、强大。
特别是我们的祖国有强大的科学，有宇宙飞船的上太空，说明了我们祖国的科学先进。
我们小学生是祖国的花朵，是未来的主人，所以我们更加要努力学好文化，同时也要有正确的人生观，有好的思想品德，才能做一个有用的人。
再次，课文用较大的篇幅来教育学生要团结同学，帮助同学，培育学生的爱心和善心，培育学生有一种乐观的上进心和集体主义感。
当然，在教学中也有不足之处，有待于今后的教学中努力改进，为教育教学工作作出应有的贡献。
品德与生活教学随笔四班级【第二篇】：品德教学随笔作为老师必须不断更新自己的教学观，在教学中应成为学生学习的支持者、指导者和合。
为此，我想从如下三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在导入环节中，注重学生情感的培育在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。
人教版四年级思品教学随笔
人教版四年级思品教学随笔在中国日益发达的今天,我们小学生应该从小培养良好的道德品质.下面就跟随小编一起看看老师的教学随笔吧.人教版四年级思品教学随笔【第一篇】:教学随笔新课标强调三维目标的整合,体现师生之间.学生之间的主体互动,突出学生在交往和互动过程中的自主发展,注重学生品德形成和社会性发展的不断扩展和提升,促进学生良好品德形成和社会性的发展.作为老师必须不断更新自己的教学观,在教学中应成为学生学习的支持者.指导者和合作者.为此,我想从如下三个方面来谈谈自己的一些做法.一.在导入环节中,注重学生情感的培养在教学中老师的导言.学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性.例如:在教学四年级品德与社会《今天我当家》一课时,我课前采用了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸.妈妈做家务,体验家务劳动的辛苦,感受父母的养育之恩.上课时叫一位同学上台说说自己的感受,老师相机导入本课教学.又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时,我采用歌曲引入来渲染气氛,让全班同学齐唱〝大自然是我美丽的家〞这首歌,感受大自然的美好,理解人与自然和谐共存的重要,知道大自然就是我们美丽的家.如此一来学生的情感产生了共鸣,使他们能感到上思想品德课是很有意思的事,更能激发学生的学习兴趣.二.在明理环节中,挖掘课程资源传统的教材只是传授知识的载体,而现代教材功能只是教学活动的基本范例.因此在教学中我充分挖掘课程资源.如教学《小鸟与榕树的对话》这一课时,我采用图文对照来开展活动,让学生自编自演〝小鸟与榕树的对话〞,同学们通过看表演,听小鸟们的诉说,结合课文插图,知道爱护环境,人与自然才能和谐共存.然后又让学生说说自己的家园是怎样的,于是同学们踊跃地展示自己动手画的家园作品.事实上作为老师平时要多观察生活,在生活中认真地收集素材,才能给学生提供更多贴近学生生活的课程资源,并在明理环节中加以挖掘,从而达到促进学生身心健康发展的目的.三.拓展延伸,增加实践活动在新教育理念下,增加实践活动来引导学生怎样做是十分重要的.为此我在教学中注重了学生实践活动的培养.如在教完《小鸟与榕树的对话》这一课时,同学们都表示要为美化我们的家园环境出一份力,并开展一次植树活动,有的在生日时家门前种一棵树,让小树苗和我一同长大;有的回家跟父母一起在自己居住的社区或门前种上一棵树;有的在植树期间为校园植树种花种草.通过实践活动增强了学生的环保意识,懂得爱护环境,人与自然才能和谐共处,我们的生活家园才能就得更加美好.人教版四年级思品教学随笔【第二篇】:教学随笔这学年通过参加听课和评课一系列活动,使自己的教育理念发生了很大的转变.传统的课程中,课堂是教师表演的舞台,只有教师讲学生听,没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一个在上,多人端坐的满堂灌已不复存在.让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,教学活动应是一种相互交往.在教学过程中,强调师生间的动态信息.使学生在观察,活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受.体验.探究和领悟. 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体.在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选.我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动,教师只对选举程序做说明和解释,然后放手让学生去做,让学生懂得自己应有的权利,并学会全面.客观地认识自己和他人.人教版四年级思品教学随笔【第三篇】:教学随笔演画唱跳样样皆可.在这段时间的教学中,我始终坚持让学生多进行自主实践.在某些班级甚至完全把课堂交给他们,让他们由个别学生带领,自学.自论.自反思.可以说,是起到了非常好的效果的.比如说,在品德与社会的教学实践中,我放手给学生,让他们提前准备,自己当老师给同学们讲课.他们各有自己的一套上课方式.有的做课件,他们做的PPT很新颖,更加贴近他们的生活思考圈,因此下面的同学都很喜欢,所以效果也相当的好,一节课下来,不但顺利的完成了教学任务,同时学生的知识点也掌握的更加迅速.遇到这样的学生会给他们鼓励的掌声,激励他们,有的学生上一节课觉得还不过瘾,课后反复找我希望能够再进行实践.人们常说,如果下课学生都围着的老师,那这个老师就是成功的.通过与学生换位,给学生展示的机会,我拉进了和学生的关系,更快的融入他们中间.同时,学生的自主学习性也被完全的激发出来.他们更乐意去上这门课.三.多运用各种教法在课堂教学中要让学生真正成为课堂的主人,张扬他们的个性,采用多种灵活的教学方法是至关重要的.教学中,教师要善于激发学习的兴趣,创设自由.愉悦.和谐的实践氛围,鼓励学生大胆实践,尽情舒展生命活力.在教学中,为了让每个学生真正动起来,我引导学生在学习小组里分角色演练对话.学生根据故事中人物性格特点,及自己的朗读.表演技巧选择角色,有的还大胆邀请老师加入,他们在学习小组里互教互学.互演互评,结果上台表演的小组一组比一组出色.他们将人物的形象演得栩栩如生.这样,就真正形成了师生互动.平等.和谐的课堂氛围.正是在这种既要乐于接纳对方,又要快于倾吐自我的生生互动.互补的探究学习中,学生的整体能力得到了提高,同时也大面积地有效地使他们的个性得到张扬.四.小结观念是行动的灵魂,教学观念对教学起着指导和统率的作用.因此,面对新时期新课程的标准,教师一定要树立全新的教学观念.课程改革是历史的潮流,教师如果不能成为顺应时代的浪花,必然会被时代所摒弃,何况我们的学生是活生生的有血有肉有思想的人,教师应该给他们提供广阔发展空间,那么学生的学习将得到顺利实现,学生的个性也将得到充分张扬,我们的课堂才会更加具有生命与活力.人教版四年级思品教学随笔【第四篇】:教学随笔一. 让主动合作成为自觉的需求.在学生们用学具各自拼摆图形而无法拼出一个大的正方体时,开始时,有几个同学向老师提出意见,认为学具不够用,当老师说:一个人的学具确实不够,可是你们有那么多人呀.很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体.其他同学受到启发,也主动地合作完成了任务.其实〝合作〞一直都在学生的生活学习中,但由于他们没有合作的意识,加上独生子女〝以我为中心〞的思想存在,不可能主动合作,也无法意识到合作重要性.看来,要让主动合作成为一种自觉的需求,创设一定的操作活动,设置问题障碍,是一种不错的途径和方法.二.合作成功需要讲究策略.游戏是学生最喜欢的活动,通过亲自参与游戏活动,直接体验合作成功的快乐,激发学生合作的情感需要,促进内驱力的形成.同时引导学生反思合作为什么没有成功?从中明白合作成功需要讲究策略.当然,设计游戏比赛,其重要性不在于比赛的结果,而是关注比赛过程合作策略与方法的运用意识.在教学《学会合作》时我设计了两个游戏,一是让学生尝试分别用一个手指.二个手指…五个手指拿皮球,体验合作的重要性;二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏.开始时,学生可能是经验不足,也可能是求胜心切,不是速度太慢,就是把小球弄掉,几乎没有成功,使得学生有些气馁.这时,老师及时地让学生回顾反思:问题出在哪呢?让学生学会合作:四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球(瓶口一次只能拿出一个球).然后再次比赛,这一次,学生信心十足,果真有不小的收获.可把学生乐坏了.在第二次游戏中,学生由于有一定的经验,并已逐步意识到合作的重要性了,同时提供了练习的机会,因此,比赛比较顺利,特别是在交流中,无论是获得成功或是失败的小组,看得出都很诚恳,心情都是高兴的.达到了教学预期的效果.不过,由于游戏活动需要一定的时间,组织起来比较麻烦,影响到后面的教学,这是比较遗憾的地方.人教版四年级思品教学随笔【第五篇】:教学随笔学生们对注意交通安全并不陌生,但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟,在本节课课前,我组织引导学生调查交通标志和交通违章情况,使学生获得的是亲身体验,让学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义,使学生警醒.进而懂得遵守交通法规要靠自觉,具备现代交通安全意识.使学生懂得珍爱生命的重要,教学中我还注意培养学生的是社会认知.社会情感.社会态度和社会行为,突出社会性的特点.在备课阶段一方面要深钻教学目标,充分运用教材上的内容,挖掘和拓展了很多相关知识和内容,另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况,以及合理利用相关的社会资源,进而极大的拉进了教学与学生生活的距离.以上就是为大家整理的《人教版四年级思品教学随笔》,感谢大家的浏览.如果您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦_幼儿园教学随笔心得范文大全_幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,那么你知道幼儿园教学随笔心得该怎么写吗?为了方便大家,。
小学思想品德教学随笔
小学思想道德教课漫笔导语：对小学思想道德的教课，各位老师会有如何的想法？下边是小编采集整理的小学思想道德教课漫笔，供各位阅读和参照。
小学思想道德教课漫笔（一）上课时，我发现学生们上品社课垂头丧气，学习的氛围远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，只管我努力调换学生踊跃性，可是讲堂仍旧是平平庸淡，冷冷清情。
美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学资料的兴趣。
”确实，兴趣是最好的老师，在讲堂教课中激发勤学生的学习兴趣，使学生自主、合作、研究式的学习，是提升讲堂教课质量的要点。
作为肩负德育主任务的思品课，因为理论性较强，一些观点原理比较抽象、乏味，在 ** 常教课中长久得不到学生和家长的重视，遇到作为“副科”的冷遇，这给思品课教课带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了好多的阻碍。
下边我联合自己的教课实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点浅显的见解：一、关爱学生，鼓舞学生，调换踊跃性，获得学生的信任。
在一个班上，学生接受能力和学习水平错落不齐，特别是学习差的学生，不可以出现一些学生不爱听的话语，“你真笨！你太差！这样的题讲过多次都做不出来？假如多次听到这样的话，学生心理压力太重，安全感。
关于学习差的学生，老师要赐予衷心的关心和爱惜，多用激励性的语言。
教师的举首投足，期望眼神，鼓舞话语，真挚浅笑，都有可能激起学生进步的力量，提升学生学习的兴趣。
只需相关爱、有鼓舞、有沟通、有相信，便能调换学生学习的踊跃性，而我也能看到我想看到的，获取我想获取的。
二、创建轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。
“好奇是知识的萌芽。
”所以，在教课中教师要努力为学生创建各样快乐的情境，不时惹起学生的诧异、兴趣、疑问、新鲜等情绪。
使教课过程一直对学生有一种吸引力，吸引学生踊跃地投入到学习中去，主动地获取知识。
三、为学生体验成功创建条件，让学生在体验中获取自信。
学生在学习过程中碰到困难时，假如是经过自己的努力争得答案，那么他解决问题的踊跃性将会越来越高。
精选小学思想品德教学随笔【七篇】
学生的思维训练角度来考虑，教师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。
从知识结构入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。
下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。
1、通过归纳创设教学情境初中代数，对新内容的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是非常重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。
问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式)分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师可以把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。
这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生提供的。
问题2：认真观察黑板上的一组代数式(4a2c,-2y,x3,0.1m2n3)，说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方?分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。
在此基础上观察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好准备。
问题：同学们好好想想，-2、x,是不是单项式呢?分析：又回到特殊情况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。
2、通过类比创设教学情境一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。
小学品德与社会教师随笔
小学品德与社会教师随笔小学品德与社会教师随笔1本学期即将结束，在这一学期中本人承担了四年级三班品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种.种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施1、新的教学理念。
小学四年级品德教学随笔三篇
【导语】思想品德，是为学⽣思想及道德品质健康发展奠定基础的⼀门综合性课程。
准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ 通过参加听课和评课⼀系列活动，使⾃⼰的教育理念发⽣了很⼤的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学⽣听，没有学⽣的天地，⽽如今课程的改⾰也推动了课堂教学的改⾰，这种⼀个在上，多⼈端坐的满堂灌已不复存在，让学⽣⾛进课堂，成为课堂主⼈，在活动中体验，在动⼿操作的环境中做到师⽣交融，⽣⽣互动，教学活动应是⼀种相互交往，在教学过程中，强调师⽣间的动态信息。
使学⽣在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学⽣在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学⽣的⾃主活动，在活动中激发学⽣的情感，指导其⾏为，给学⽣更多的思考和⾃我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学⽣成为教学过程的主体如《逛商场》这⼀课，我选择了真真正正地进⾏⼀次学⽣⾃⼰的⾃主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放⼿让学⽣去做，让学⽣懂得⾃⼰应有的权利，并学会全⾯、客观地认识⾃⼰。
课程改⾰后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，⽽是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样⼀个完整过程。
《品德与社会》作为⼈们综合性的学科，主要将学⽣置⾝于社会⽣活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学⽣热爱⽣活的情感。
它更是让学⽣⾛进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进⼀步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学⽣的思考，⾃⼰的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学⽣的⽣活不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学⽣⾃主、合作、探究学习，真正让学⽣学会⽣活，学会做⼈。
篇⼆ 光阴荏苒，⽇⽉如梭。
紧张、繁重⽽⼜愉快的秋季学期临近尾声。
回⾸已逝的⼀学期时光，有欣喜⾃豪也有遗憾困惑。
欣喜的是在各级领导的关怀下，在⽼师的帮助下，经过努⼒，取得了令⼈瞩⽬的成绩，得到了校领导的好评与认可；⽽遗憾的是，还存在着不少不尽⼈意之处，留给⾃⼰的是追寻和反思。
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小学四年级思想品德教学随笔导语：品德课不是对儿童进行空洞的说教，而是要以儿童参与其中的社会生活为基础。
下面是小编整理的《小学四年级思想品德教学随笔》，欢迎阅读。
小学四年级思想品德教学随笔【第一篇】：《做文明顾客》教学反思本节课我使用了新的教学模式：“先学后教，当堂训练”。
它是在“先教后学”的基础上发展起来的一种课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。
搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。
怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，当堂训练”教学模式就作了回答。
“先学”和“当堂训练”都是自主学习，自主学习的目标1、了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。
2、培养学生尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明顾客。
“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。
合作学习的内容：1、认真看课本第47页的内容，想一想、演一演买卖中人们的一些表现，分辨购物中顾客行为的对与错。
怎样做一个懂礼貌、讲文明的顾客？2、认真看课本第48页的内容，收集、整理买卖时的文明用语，自选商场购物时要遵守商场的规定，做一个懂礼貌、讲文明的顾客。
这种模式还处理了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。
课堂上，先让学生独立看书、自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有了困难，教师再适时组织学生讨论、合作学习，这时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容（自学当中出现的问题）、合作的目的（解决这些疑难问题）、合作的方式（更正、讨论、教师讲评）和合作的对象（同学、老师），最后当堂训练还是自主学习。
《“先学后教，当堂训练”》同其他模式相比，这种模式是很便于教师操作的教学模式。
课堂上，学生在老师的指导下紧张高效地学习，暴露问题后，老师再引导学生更正、讨论、讲评，加以解决，当堂背记，完成作业，达到教学目标。
理论上《“先学后教，当堂训练”》很科学是很好的教学方法，学生的积极性应该很高。
小学四年级思想品德教学随笔【第二篇】：四年级初体验来到四年级已经有一个礼拜了，教学的对象从二年级的孩子一下子转变成四年级的大孩子，一开始还很不习惯，四年级的孩子更加有自己的想法，而且平时的作业量也比低年级的时候多了很多，时间不光对于他们来说不够用，对于老师而言也是一样不够用。
由于比较匆忙，对于很多学生的名字都还没有记忆清楚，只记住了个别几个比较顽皮或者成绩不太好的孩子。
由于作业比较多，所以上一个星期包括这几天都在赶作业，从这两次的默写和小测试来看，很多学生对于单词和课文内容的记忆并不是很熟悉，很多题目只要能写出单词就可以，可以说是比较送分的题目，但是总有同学忘记几个字母或者是压根就不会写，说明同学们在记忆单词的时候没有真正的记忆，只是机械的记忆，过了这个时间段就忘记了。
还有部分同学则是比较粗心的，明明是复数形式却总是忘记加上s，总是因小失大。
在日常的教学过程中，有时候总是有些着急，但是静下心来，阅读了于永正老师的书籍《做一个学生喜欢的老师》一书，别告诉自己不可急躁。
告诉自己遇到事情要先处理自己的心情，再处理事情，教师的心态非常重要，要学会包容以及接纳学生。
当然也要掌握好一个度，切记不可过分严厉，也不可过于温柔，教师要教育学生让学生对自己当前的学习情况有一个清醒的自我认识。
对于成绩较好的学生，我们要去开发他们内在的潜能，对于成绩不是很好的学生要稳扎稳打，尽量的跟上大部分同学的步伐。
当然也希望接下来的学习生活中，自己能和同学们一起共同进步，共同成长，成为让学生们喜欢的老师。
小学四年级思想品德教学随笔【第三篇】：《品德与社会》四年级《交通问题带来的思考》教学反思《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元的第四课时，我给本课预设的教学目标是两个关键词：一是观察，二是思考。
具体说，就是让学生了解交通给人们的生活和环境带来的影响；懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通规则；并运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决交通问题，并展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通。
我认为，品德课不是对儿童进行空洞的说教，而是要以儿童参与其中的社会生活为基础。
课堂资源应来源于生活，通过课堂活动和思考，又运用到生活中去。
我以《交通问题带来的思考》这一课为载体，综合了许多孩子身边有关的交通问题，来设计本堂课的教学思路，让课堂更多贴近生活。
就本堂课，我想谈谈自己的几点想法。
第一，着眼观察。
我把“从学生的生活实际出发”这一指导思想贯穿于整个课堂，联系学生的生活实际，深入挖掘学生的情感。
（1）我利用复习旧知导入本课，让孩子们用自己的真实感受认识到中国的交通发展迅猛给生活带来方便，然后让学生自学课文了解大意，并展示了一系列图片资料，让学生看到了交通给社会带来的诸多问题。
（2）我运用本学校校门口“接送学生造成交通堵塞”的实例，让学生真实感受交通问题就在我们身边，引起学生的共鸣，让学生有话可说。
（3）在教育学生要注意交通安全时，我展示了小学生在马路中间踢球造成车祸、不满12周岁上路骑车违反交通规则的课件，用贴近生活的事例，感染学生，让他们更理智地看待安全问题。
随后，让学生对安全问题畅所欲言，进而介绍一些身边的交通标识。
学生看到熟悉的路段，发言积极，十分投入。
（4）在谈到治理交通污染、新能源的开发和利用时，我展示了政府在交通方面是怎样治理和利用新能源的。
让学生进一步真实地感受到新能源带给我们的实实在在的好处就在我们身边。
第二，着力轻松。
我的教学对象是儿童，交通带来的一系列问题对他们来说太过沉重。
所以，我根据教材的特点着力营造、渲染一种轻松的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。
（1）在这堂课中，交通事故作为一个严峻的问题，我不想太沉重地渲染，而是让学生在快乐轻松的交谈中懂得要遵守交通规则，乐意做一个遵守交通规则的人。
（2）教师采用诙谐的语言，扮演了“主持人”的角色。
第三，着重思考。
我的整个教学过程是采用活动化学习的形式进行，因而活动的全过程是动态发展的，所以提问也是开放性的，学生针对自己的实际查找相关的资料，充分体现了认知的多元化，感受的差异性，提高的层次性。
如在小组讨论如何减少尾气危害时，学生能展开想像的翅膀，从能源、绿化、过滤等多个方面思考，从而解决汽车带来的污染问题。
这堂课最后一个环节是“金点子征集活动”，让学生展望家乡未来，为家乡的交通出谋划策。
学生充分的把自己的想法发挥出来了，我感觉到了孩子作为社会的一员，也在承担建设的重任。
限于本人水平与能力，总觉得有些不尽人意之处，还可以再加以改进。
上完这堂课后，经过几个老师的互相交流，我进行了归纳整理如下：第一：所设计的环节太多了，整堂课的容量太大了。
在出示交通事故数据后，我让学生谈谈该对司机朋友说些什么。
学生很积极，我也没来得及适时调整引入下一环节，所以后来在讨论解决“尾气危害”时，时间有点仓促。
老师应该理性地掌握时间，后来想想其实这个环节可以简单带过，学生在讨论自己平时要注意的交通安全时就已经达到了遵守交通规则的目的，再让学生说说司机朋友要注意的交通规则，有点画蛇添足。
第二：我在和学生一起观看交通带来的问题时，因为要考虑下面的思路，没有和学生一起观看感受，没有做到和学生共情。
提高课堂驾驭能力和课堂从容清晰地思路，这是我以后要注意追求的。
课堂的追求是无止境的，我希望自己在教学设计时能化繁为简，从想得多到想得精，抓住精髓，我希望在课堂能有“胜似闲庭信步”般的从容淡定，让课堂能收放自如。
小学四年级思想品德教学随笔【第四篇】：四年级的《品德与社会》教学反思《品德与社会》课教学只有通过体验才能产生情感。
在教学过程中我深感，源于学生生活实际的教育体验活动，就能引发他们内心的而非表面的道德情感，就能引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。
半学期来，我以新课程提出的“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”为目标，用注重体验，获得真实感受来提高《品德与社会》的实效性实起到了良好的教学效果。
例：我在组织四（上）《失败怕什么》时向同学们说：“失败是我们每个人都会遇到的经历，失败并不可怕，可怕的是失败后我们是否作出冷静的分析思考，找出失败的原因，想出解决问题的办法，并能采取积极的行动振作精神重新努力，争取再次成功。
”另外，通过教学我认为《品德与社会》课教学只有靠多方配合，课前准备好才能构建有效课堂。
在教学中，课前准备是最难解决的。
特别是调查活动，而调查对于学生来说困难较多，必须克服很多的困难，才能获取有效的生活材料。
例：讲《漫话邮政》这课时，要求小组采访邮递员，这个活动看似简单，操作却有难度。
因为学生在校上课时没有机会与邮递员接触。
因此，此项活动无法实现。
只有在老师的带领下通过其他多种信息渠道获取。
《品德与社会》课教学，要全方位研究利用现有环境资源充实课堂。
我深感引导学生走进生活，不仅需要去争取家长乃至社区等力量的支持，我们要把更多的精力放在研究在现有环境下，可以为学生提供切实可行的社会实践活动。
对于学生在生活、交往等活动中遇到的问题本身也是一种社会教学资源，引入课堂，通过课堂教学，我们正好可以启迪学生对自己生活的世界的认识。
通过课堂辩论，弄清真伪褒贬，就能真正达到《品德与社会》课教学的课程目标。
小学四年级思想品德教学随笔【第五篇】：《交通与生活》教学反思这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。
教学这一主题时，我着重从以下几个方面上课。
一、认真研读教材，确定教学目标拿到课题时，就教材所出现的各种各样的运输方式：汽车、火车、飞机……面对如此多样的交通运输方式，并且轮船、飞机的乘坐知识是多少学生不了解的，我就确定以火车这个交通运输方式为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、飞机的特点相比较。
以及如何乘坐火车？确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。
二、备学生课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。
我理解的卢梭倡导的“培养自然人”这一理念如何挖掘学生的资源？进行这一课时，我首先就“去年暑假，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。
”孩子有的说去南京，坐动车；有的去爷爷奶奶家肥西，坐汽车；还有的说去芜湖欢乐岛，开车自驾游等。
孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。