科室教学(规培生、进修、实习、见习)讲课记录
住院医师规范化培训教学记录
竭诚为您提供优质文档/双击可除住院医师规范化培训教学记录篇一：住院医师规范化培训记录宝清县人民医院住院医师规范化培训培训记录册科室姓名培训编号第阶段第年宝清县人民医院科教科监制填写说明1、必须按表如实、认真、及时地填写。
一个培训年度填写一本，每年9月初到科教科领交培训手册。
2、填写内容应符合卫生部《临床住院医师规范化培训试行办法》中的有关要求。
要求培训各病例病种全面，同一病种病例记录10例以上即可，管床病例全年总数达到60例以上，手术病例全年总数达到40例以上，实践操作病例达到20例以上（如无管床病例的科室要求达到50例以上）。
3、本记录册中的内容是检查住院医师规范化培训过程的重要依据，要求各项内容填写详细全面，病案号准确清晰。
4、培训编号是住院医师开始培训注册时由医院统一给定的编号，该编号代表医师本人培训身份，请在记录册上标明此号，以便存档。
宝清县人民医院住院医师规范化培训管理办法根据卫生部有关《临床住院医师规范化培训试行办法》、《临床住院医师规范化培训大纲》的规定与要求，结合我院近年来住院医师规范化培训工作的实践，特制定我院住院医师规范化培训管理办法。
一、组织领导宝清县人民医院继续医学教育委员会负责全院的住院医师规范化培训。
宝清县人民医院继续医学教育委员会主任：王志强副主任：高景国邓忠光林福君张述海成员：程莫双张岩王海军杨占龙王庆春孟庆霞孙永良封安云徐鹏翔侯淑芹于海燕王鲲鹏姜纯琳闫庆国潘贵江于学东谢冰张会军张玉凤王国娟王晓荣赵晓岩赵国军张秀丽李莹华赵晓红张利峰任宏宴孙华吕佳李丽卿下设办公室在科教科：主任:程莫双继续医学教育委员会及其办公室负责全院住院医师规范化培训的指导、协调、检查、审核、评估工作。
二、培训对象（一）本科学历医学院校本科毕业进入我校的住院医师，从开始临床工作的第一年即进入住院医师规范化培训的全阶段培训。
（二）硕士学历临床医学硕士毕业生，如毕业留校前无临床工作经历，直接参加住院医师第二阶段第一年培训；如毕业留校前有三年以上工作经历可直接参加住院医师规范化培训第二阶段考核，考核不合格者，根据实际水平进入相应年限进行住院医师规范化培训；考核合格者颁发住院医师规范化培训合格证书。
教学实践培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高教师的教学水平和综合素质，促进教育教学改革，我校于2021年10月举办了为期一周的教学实践培训。
本次培训邀请了知名教育专家和一线优秀教师进行专题讲座和实践指导，旨在帮助教师更新教育理念，掌握现代教学方法，提高教育教学质量。
二、培训内容1. 教育理念更新本次培训首先邀请了著名教育专家进行专题讲座，重点阐述了新课程改革的核心思想，包括以人为本、全面发展、终身学习等。
专家通过生动的案例，引导教师认识到教育改革的重要性，激发教师积极参与教育教学改革的热情。
2. 现代教学方法培训邀请了多位一线优秀教师分享他们在教学实践中总结出的有效教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
通过这些方法，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
3. 教学设计与实施培训中，专家针对教学设计的基本原则、教学目标的确立、教学内容的安排等方面进行了详细讲解。
同时，结合实际案例，指导教师如何将教学设计转化为具体的教学活动，提高教学效果。
4. 教学评价与反思培训强调了教学评价在教育教学过程中的重要性，并介绍了多种教学评价方法。
此外，专家还指导教师如何进行教学反思，通过反思不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 教育技术与应用随着信息技术的快速发展，教育技术已成为教育教学的重要手段。
本次培训邀请了教育技术专家，介绍了多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术等现代教育技术在教学中的应用，帮助教师掌握教育技术的基本操作和运用技巧。
三、培训过程1. 开班仪式培训开始前，学校领导发表了讲话，强调了本次培训的重要性，并对参训教师提出了要求。
随后，全体参训教师进行了宣誓，表示将以饱满的热情投入到培训学习中。
2. 专题讲座培训期间，专家们分别就教育理念、现代教学方法、教学设计与实施、教学评价与反思、教育技术与应用等方面进行了深入浅出的讲解，使参训教师受益匪浅。
3. 实践指导为了使参训教师将所学知识运用到实际教学中，培训安排了实践指导环节。
规培带教活动记录
中医住院医师规范化培训临床带教活动记录
科室名称
眼科
日期
2017.11.24
带教老师
患者姓名
性别
住院号
活动类别（√选）
√小讲座□教学查房□病例讨论□技能操作示教
□手术示范□其他
带教对象
XXX XXXX
教学目的
聚星障
教学内容摘要：
1、概念二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史沿革三、特点四、病因病机五、临床表现1.自觉症状2.眼部检查六、转归七、诊断要点八、辨证论治
复习思考题
1、何谓聚星障？试述聚星障的临床表现。
2、简述风热上犯及肝火炽盛型的症候、治则和方药。
备注：
规培生签字
带教老师签字
注：要求教学查房1周一次、病例讨论1月一次以上、小讲座1周一次，其他教学活动根据科室特点进行。
九、治疗要点：祛风散邪，退翳明目。
外治及其他疗法原则：清除病灶，抑制病毒增殖，防止混合感染，限制病变向深层发展，避免复发。
中药抗病毒研究进展
预防与调护
小结聚星障多因外感风热毒邪，内有阴阳失调，正不胜邪而致。临证以黑睛骤生星翳，病程长，易复发为特征。西医认为其发病与免疫低下有关，故采用抗病毒与免疫增强剂联合应用，严重者可同时全身用药。而中医辨证论治可标本兼治，缩短疗程和避免复发。一般禁用激素并注意增强体质，调畅情志，饮食适宜等以利康复。
规培小讲课模板
规培小讲课模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象授课对象为规培生（研究生或实习生），具备基础学科知识，但对于本节课内容涉及的专业领域知识理解尚浅。
三、授课时间授课时间为每节45分钟，共1课时。
四、授课教师授课教师为具备丰富教学经验和相关专业背景的教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握本节课的核心理论知识；（2）学会运用所学知识分析和解决实际问题；（3）提高专业素养，为今后从事相关工作奠定基础。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解，使学生了解并掌握本节课的基本概念和理论；（2）通过合作探究，培养学生团队协作和自主探究的能力；（3）通过巩固练习，提高学生对所学知识的运用能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对专业领域的兴趣，培养积极的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，具备良好的职业道德。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）本节课的核心理论知识；（2）理论知识的实际应用；（3）培养学生团队协作和自主探究的能力。
2、教学难点（1）理解并运用本节课的核心理论知识；（2）将所学知识运用到实际问题中，解决问题；（3）在合作探究过程中，提高团队协作能力和沟通能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过引入生活中的实际案例或相关热点问题，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时，简要回顾上节课的内容，为新知识的衔接打下基础。
2、新知讲授（20分钟）授课教师采用生动的语言、形象的比喻和丰富的案例，对本节课的核心理论知识进行深入讲解。
在讲解过程中，注重引导学生思考和提问，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握新知识。
3、合作探究（15分钟）学生分组进行合作探究，针对教师提出的问题或案例进行分析讨论。
在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进展，适时给予提示和引导，帮助学生提高团队协作能力和解决问题的能力。
4、巩固练习（10分钟）授课教师布置具有针对性的练习题，让学生独立完成。
科室讲课记录范文
科室讲课记录范文一、讲课基本信息。
讲课日期：[具体日期]讲课时间：[上午/下午/晚上][具体时间段]讲课地点：[科室名称]办公室。
讲课人：[讲课人姓名]听课人员：[科室成员名单]二、讲课主题。
“那些被我们忽视的小细节——临床工作中的‘隐藏关卡’”三、讲课内容摘要。
1. 开场预热（幽默风格）讲课人一上来就打趣说：“各位小伙伴们，咱们临床工作就像一场超级大冒险，每天都要打各种小怪兽。
可你们知道吗？这里面有些隐藏关卡，好多时候咱们都没发现，就这么懵懵懂懂地过去了，今天啊，我就来给大家扒一扒这些小细节。
”这一下子就把大家的注意力都吸引过来了，整个办公室里原本还有点沉闷的气氛变得活跃起来。
2. 案例引入（口语化）然后，讲课人开始讲一个实际发生的案例。
他说：“咱就说前段时间来了个病人，看着症状就是普通感冒似的，发烧、咳嗽、流鼻涕。
那一般咱们可能就按照常规流程走呗，先给退烧药，再看看情况。
结果呢，这个病人吃了药烧也不退，还一个劲儿地喊头疼。
这时候咱们就得琢磨了，这里面肯定有啥不对劲的地方。
”大家都纷纷点头，有人还小声地说自己也遇到过类似的情况。
3. 详细分析隐藏细节（逻辑清晰且口语化）病史询问不彻底。
讲课人指出：“这时候我们回头想，在病史询问这块儿，就可能有漏洞。
你不能光听病人说感冒了就觉得是感冒，得深挖啊。
比如说，他最近有没有去过什么特别的地方？接触过啥特别的东西没？像这个病人啊，后来再仔细一问，他刚从一个新装修的房子里住了几天，这就很可疑了，说不定甲醛啥的超标，引发了其他问题，而不仅仅是感冒。
咱们有时候就容易这样，问病史就像走过场，简单几句就完事儿，这可不行。
”检查环节的小疏漏。
接着，他又说到检查的事儿。
“咱们做检查的时候啊，也不能只看那些常规的项目。
就拿这个病人来说，除了血常规啥的，可能还得考虑做个肺部的详细检查，还有血液里一些特殊物质的检测。
有时候咱们就盯着那些最常见的检查结果，稍微有点异常就觉得是那个病，忽略了其他可能。
住院医师规范化培训全科小讲课教案模版
住院医师规范化培训全科小讲课教案模版一、前言1. 目的：通过全科小讲课，使住院医师掌握规范化培训的基本知识和技能，提高临床诊疗能力。
2. 适用对象：住院医师规范化培训学员。
3. 教学方式：理论讲解、案例分析、互动讨论、临床实践。
二、教案结构1. 章节名称：全科小讲课教案模版2. 教学目标：a. 掌握全科医疗的基本概念和原则。
b. 了解全科医疗中的常见问题及处理方法。
c. 提高临床诊疗能力，具备全科医疗的基本素养。
3. 教学内容：a. 全科医疗的基本概念和原则。
b. 全科医疗中的常见问题及处理方法。
c. 全科医疗的临床诊疗技能。
d. 全科医疗的伦理和法律问题。
4. 教学过程：a. 理论讲解：讲解全科医疗的基本概念、原则、常见问题及处理方法。
b. 案例分析：分析典型病例，讨论全科医疗的临床诊疗技能。
c. 互动讨论：讨论全科医疗的伦理和法律问题。
d. 临床实践：进行实际操作，巩固所学知识和技能。
5. 教学评价：a. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和提问。
b. 案例分析：评估学员对典型病例的分析能力。
c. 临床实践：评估学员在实际操作中的表现。
三、教学方法1. 理论讲解：采用PPT、教材、学术论文等多种形式，生动形象地传授知识。
2. 案例分析：选取具有代表性的病例，引导学员深入思考和探讨。
3. 互动讨论：鼓励学员积极参与，发表观点，培养团队合作精神。
4. 临床实践：安排实地操作，让学员亲身体验，提高实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：全科医学相关教材、案例集。
2. 课件：PPT、图片、视频等。
3. 病例：选取具有代表性的临床病例。
4. 临床实践基地：提供实际操作的环境和设备。
五、教学时间安排1. 课时：每课时约为45分钟。
2. 教学周期：根据培训要求和实际情况制定。
3. 教学安排：按照教案结构，有序地进行理论讲解、案例分析、互动讨论和临床实践。
六、教学内容安排1. 第一部分：全科医疗的基本概念和原则（课时：2课时）a. 全科医疗的定义和发展历程b. 全科医疗的特点和优势c. 全科医疗的原则和目标2. 第二部分：全科医疗中的常见问题及处理方法（课时：3课时）a. 常见疾病的诊断和治疗b. 疾病预防和健康教育c. 患者心理分析和沟通技巧3. 第三部分：全科医疗的临床诊疗技能（课时：3课时）a. 病史采集和体格检查b. 临床诊断和治疗方案制定c. 临床操作技能和急救处理4. 第四部分：全科医疗的伦理和法律问题（课时：2课时）a. 医疗伦理原则和职业道德b. 医疗纠纷和法律风险c. 患者权益保护和医疗法规七、教学评价方式1. 课堂参与度：通过观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况，评估其参与度。
规培跟师笔记范文
规培跟师笔记范文一、跟师基本信息。
导师姓名：[导师姓名]所在科室：[科室名称]规培时间：[开始日期]-[结束日期]二、初印象与科室环境。
初到科室，就感受到一种紧张而有序的氛围。
科室的布局合理，各种医疗设备摆放整齐，医护人员都在各自的岗位上忙碌着。
我的导师是一位经验丰富、和蔼可亲的医生，他/她耐心地向我介绍了科室的基本情况，包括常见的疾病种类、诊疗流程以及科室的特色技术等。
这让我对即将开始的规培生活充满了期待，同时也感受到了自己肩负的责任。
三、临床诊疗思维的学习。
（一）病例一：[具体疾病名称]1. 病史采集。
- 在跟随导师接诊一位患有[具体疾病名称]的患者时，我深刻体会到了病史采集的重要性。
导师详细询问患者的症状，从发病的时间、症状的表现（如疼痛的部位、性质、程度、发作频率等），到既往病史、家族病史、过敏史等方面，无一遗漏。
例如，患者提到疼痛在劳累后加重，休息后缓解，导师敏锐地抓住这一信息，初步判断可能与心脏供血有关。
- 我学到了在病史采集过程中，不仅要问清楚患者的主要症状，还要关注一些看似不起眼但可能对诊断有重要意义的细节。
同时，与患者的沟通方式也很关键，要让患者感到舒适和信任，这样才能获取最准确的信息。
2. 体格检查。
- 病史采集完成后，导师开始进行体格检查。
他/她的手法熟练、轻柔，每一个动作都有明确的目的。
在检查心脏时，导师仔细地听诊各个瓣膜区，同时观察患者的面色、呼吸等情况。
当发现患者心尖部有轻微的杂音时，导师并没有急于下结论，而是进一步检查了患者的血压、脉搏等生命体征。
- 我明白了体格检查是对病史采集的补充和验证，需要全面、细致地进行。
而且，在检查过程中要随时思考各种体征之间的联系，不能孤立地看待某个体征。
3. 辅助检查的选择与解读。
- 根据患者的病史和体格检查结果，导师为患者开具了一些辅助检查，如心电图、心脏彩超等。
在等待检查结果的过程中，导师向我讲解了每种辅助检查的适应症和局限性。
例如，心电图对于诊断心律失常、心肌缺血等有重要意义，但对于一些结构性心脏病的诊断可能不够准确；而心脏彩超则可以直观地观察心脏的结构和功能。
实习生教研活动指导记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，越来越多的实习生加入到了教师队伍中。
为了帮助实习生更好地适应教育教学工作，提高教育教学水平，我校特组织实习生教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，帮助实习生掌握教育教学的基本方法，提高教学技能，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点学校会议室四、活动主题实习生教育教学技能提升五、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：教育教学技能提升（2）讲座内容：1）教育教学基本理论2）教育教学方法与技巧3）教育教学案例分析4）教学评价与反思（3）讲座效果：通过专家的讲解，实习生对教育教学的基本理论、方法与技巧有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了理论指导。
2. 教学观摩（1）观摩主题：优秀教学案例（2）观摩内容：1）优秀教学案例展示2）观摩教师与实习生互动交流3）观摩教师讲解教学设计思路（3）观摩效果：实习生通过观摩优秀教学案例，学习到了先进的教学方法和技巧，为今后的教育教学工作提供了实践参考。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高教育教学质量（2）研讨内容：1）分享教育教学经验2）讨论教育教学问题3）提出改进教育教学工作的建议（3）研讨效果：通过教学研讨，实习生对教育教学工作有了更全面的认识，为今后的教育教学工作提供了有益的启示。
4. 教学实践（1）实践主题：教学设计与应用（2）实践内容：1）实习生分组进行教学设计2）实习生进行教学实践3）指导教师进行点评与指导（3）实践效果：通过教学实践，实习生将所学知识与技能应用于实际教学，提高了教学水平，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。
六、活动总结本次实习生教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
以下是本次活动的总结：1. 活动内容丰富，形式多样，有助于实习生全面提高教育教学水平。
2. 专家讲座、教学观摩、教学研讨和教学实践相结合，使实习生在理论知识和实践技能方面都有了很大提升。
医学生教学实践情况记录(3篇)
第1篇一、前言作为一名医学生，理论知识的学习固然重要，但实践能力的培养同样至关重要。
为了更好地将所学知识应用于实际工作中，提高自己的临床技能，我积极参与了教学实践活动。
以下是我参加教学实践的情况记录。
二、实践背景随着我国医疗卫生事业的快速发展，医学人才的需求日益增长。
为了提高医学教育质量，我国高校纷纷开展实践教学，使学生能够在实际工作中迅速适应岗位需求。
我所在的医学院校积极响应国家号召，开展了一系列实践教学活动，旨在培养学生的临床思维、操作技能和团队协作能力。
三、实践内容1. 临床实习在临床实习阶段，我分别在不同的科室进行了轮转，包括内科、外科、妇产科、儿科等。
以下是我实习过程中的具体情况：（1）内科实习：在内科实习期间，我跟随带教老师学习了常见内科疾病的诊断、治疗和护理。
通过观察和参与病例讨论，我掌握了患者的病史采集、体格检查、辅助检查等基本技能。
同时，我还学习了内科常用药物的使用方法，为今后的临床工作打下了基础。
（2）外科实习：在外科实习期间，我参与了多个手术的观摩和协助工作。
通过观摩手术，我了解了外科手术的基本流程和技巧，提高了自己的临床思维能力。
此外，我还学习了外科常见疾病的诊断、治疗和护理，为今后的临床工作积累了宝贵经验。
（3）妇产科实习：在妇产科实习期间，我跟随带教老师学习了孕产妇的护理、产前检查、分娩处理等。
通过实际操作，我掌握了妇科常见疾病的诊断、治疗和护理，为今后的临床工作打下了基础。
（4）儿科实习：在儿科实习期间，我学习了儿童常见疾病的诊断、治疗和护理。
通过观察和参与病例讨论，我提高了自己的临床思维和操作技能。
2. 社区卫生服务为了更好地了解基层医疗卫生工作，我参加了社区卫生服务实践活动。
在活动中，我跟随社区医生为居民提供健康咨询、疾病预防、健康教育等服务。
通过实践，我了解了基层医疗卫生工作的实际情况，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。
3. 案例分析在实践过程中，我还积极参与了案例分析活动。
住院医师规范化培训入科教育
各位规培医师：欢迎来到********脊柱外科。
希望你们在脊柱外科规培期间能够扮演好自己的角色，做一名合格的规培医师。
结合脊柱外科实际，先将入科后的具体要求如下：一：个人问题衣着整洁，言行举止须谨慎，不浓妆重抹，不留长指甲，定期修剪，不涂指甲油，不穿拖鞋、高跟鞋等不适宜保持医院安静、方便临床工作和有碍医生形象的着装。
不准和护士、病人及家属争执。
尊重师长，尊老爱幼，养成良好的医生形象、优良的品德、严谨的作风和吃苦耐劳的精神。
临床规培前要将所学诊断学、西医外科学中骨科部分复习好。
随身带好一本口袋大小笔记本，作为每天规培各项事宜记录本；另需自备蓝黑色及红色中性笔。
二：一天的工作（一）查房篇1.早上上班提前30分钟到达科室：到医院病房，更换隔离衣，检查前一天报回化验单是否全部黏贴。
化验单一般放在护士站工作台西头，黏贴化验单时，各项化验单黏贴在“化验单黏贴纸”第一页、各项检查单黏贴在“化验单黏贴纸”第二页，化验单要折齐，标注日期及检查项目，如有异常，相应检查项目以红笔标注。
巡视各自所分管患者目前情况，包括检查患者入院时阳性体征的变化，记录在自己的笔记本上，有异常情况及时向上级医生汇报（不要当着患者面大惊小怪，要沉着，有些话不要当患者面讲，学会应变，以免造成不必要的紧张气氛）。
2.早上8点：准时到办公室交班，交班时由值班医师交班，因办公室座位有限，请各位规培医师注意礼让高年资医师。
3.开始查房：交班完毕开始查房，离开办公室时各位规培医师需将办公室电灯、空调、门关闭，养成节能意识。
跟随自己的带教医生查房。
4.查房时：分管医师站在患者左侧，不可站在上级医生背后，不可交头接耳，不可乱说话，不可东张西望，不可东倒西歪，手机开震动，关闭铃声。
必须认真严肃，身边备好记录本，随时记录上级医生的观点看法和医嘱，不要在病人面前提一些可能引起纠纷的问题。
除进行相关操作必须坐下时，其余任何情况不得在病房内就做。
上级医生体检时床位规培医师应主动配合上级医生搀扶病人，脱袜子等，并一起查体，对阳性体征要记录。
规培生教学实践情况记录(3篇)
第1篇一、前言规培生（住院医师规范化培训生）是我国医学教育体系中的重要组成部分，旨在通过系统的培训，培养具备良好职业道德、扎实理论基础和临床技能的合格医师。
本记录将详细记录某规培基地在2023年度对规培生进行教学实践的情况。
二、规培生基本情况本次参与教学实践的规培生共30名，来自全国各地的不同医疗机构。
其中，内科10名，外科10名，妇产科5名，儿科5名。
这些规培生均已通过住院医师规范化培训考核，具备一定的临床基础。
三、教学实践安排1. 临床轮转安排：规培生在基地进行为期三年的规范化培训，期间将依次在内科、外科、妇产科、儿科等科室进行轮转。
每个科室轮转时间为6个月，期间将参与科室日常工作，包括查房、病例讨论、手术操作等。
2. 理论教学：每周五下午为理论教学时间，邀请资深医师进行专题讲座，内容包括医学基础知识、临床技能、职业道德等。
此外，每月组织一次病例讨论，由规培生或住院医师汇报病例，专家进行点评。
3. 技能培训：基地设有模拟实验室，为规培生提供临床技能培训，包括心肺复苏、静脉穿刺、导尿术等。
此外，定期组织规培生参加临床技能竞赛，提高临床操作水平。
4. 科研培训：鼓励规培生参与科研项目，提高科研素养。
基地提供科研经费支持，并邀请资深科研人员指导。
四、教学实践情况1. 临床轮转：规培生在科室轮转期间，积极参与临床工作，认真听取上级医师的指导，不断积累临床经验。
在查房、病例讨论、手术操作等方面，规培生表现良好，得到了科室医师的认可。
2. 理论教学：规培生认真参加理论教学，积极参与讨论，对医学基础知识、临床技能、职业道德等方面有了更深入的了解。
通过病例讨论，提高了临床思维能力和分析问题能力。
3. 技能培训：规培生在模拟实验室进行了心肺复苏、静脉穿刺、导尿术等技能培训，并参加了临床技能竞赛，技能水平得到了显著提高。
4. 科研培训：部分规培生积极参与科研项目，在导师的指导下，开展临床研究，提高了科研素养。
五、存在问题及改进措施1. 问题：部分规培生在临床轮转过程中，对科室工作流程和规章制度不够熟悉，导致工作效率较低。
消化内科实习讲座记录
消化内科实习讲座记录一、实习目的过去四年的在校期间，主要任务是理论的学习，医院实习是一门很好的必修课程。
我的实习单位是广西壮族自治区人民医院，它是一家集医疗、科研、教学、预防、保健、康复为一体的综合性医院，它给我们的实习生涯提供了很好的平台。
本次实习可以更好地拓展我们的知识面，扩大与社会的接触面，锻炼和提高我们的实际能力，通过积极思考，积极动手实践，加深对疾病的认识和理解，让我们能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，培养出良好的临床思维方式。
第一次作为医生的实习经历会让我们铭记于心，我们都坚信将来可以飞的更稳更高更远。
二、实习过程为期一个星期的岗前培训后，戴上我们的实习牌，我们满饱热情地踏上了临床医学实习生涯之路。
作为一名临床实习生，我积极参加医院举办的科室讲座和实际操作等活动，认真努力学习临床知识和学习作为一名合格医生的职责和任务。
第一个进入学习的科目是消化内科，对于医院的一切都是那么陌生，在老师孜孜不倦的教导下，终于熟悉电子病历系统，问病史，写病历，查房，写病程，开医嘱等系列工作开展得有条不紊，感觉真好！教学查房————消化内科的特色之一，主任给我们分析每位病人的情况，从发病机制、病因到临床症状表现到治疗及预后，我发现很多以前老是记不住的理论，经过老师的讲解分析，结合病人的情况，很多就记住了。
由衷地感受到实践强化理论的强大作用，消化系统主要常见病有消化性溃疡、急性胰腺炎、肝硬化在实习时都有了更深的认识和掌握。
可能个人性格比较好动活泼，相对校园的理论课堂，貌似可以更快接受适应社会实践这个第二课堂。
通过消化内科的实习，实习生活安定从容了很多，在比较扎实的理论基础上我能较好地掌握专业知识，顺利完成肾内科、呼吸内科、内分泌科、血液内科、心内科的实习任务，熟练掌握临床基本操作。
三、实习体会十个月的实习生涯即将结束，感触颇深，我深切感到做一名医生不容易，做一名好医生更不容易。
从穿上白大褂那刻起，我们不再只是属于我们自己，我们的一言一行，不仅仅是要对自己负责，更是要对病人负责。
规培生教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国医疗卫生事业的发展，住院医师规范化培训（以下简称“规培”）作为提高住院医师临床能力的重要途径，受到了广泛关注。
作为一名规培生，我在XX医院完成了为期一年的临床实习和教学实践。
本文将对我这一年的规培生教学实践进行总结和分析，以期对今后类似工作的开展提供借鉴。
二、教学实践内容1. 理论学习在规培期间，我参加了医院组织的各类理论课程，包括医学基础知识、临床技能操作、医学伦理学、医患沟通技巧等。
通过学习，我对医学基础知识有了更深入的理解，掌握了临床技能操作的基本要领，提高了医患沟通能力。
2. 临床实践在临床实践方面，我分别在不同的科室进行了轮转学习，包括内科、外科、妇产科、儿科等。
在带教老师的指导下，我参与了病房查房、病例讨论、手术观摩、急诊救治等工作，积累了丰富的临床经验。
3. 教学活动在教学活动方面，我积极参与了以下几项工作：（1）担任低年级学生的带教老师，负责讲解病例、指导操作、解答疑问等。
（2）参与科室的教学活动，如病例讨论、操作技能培训等。
（3）协助带教老师组织规培生座谈会，收集反馈意见，提高规培质量。
三、教学实践总结1. 理论学习方面通过参加各类理论课程，我对医学基础知识有了更深入的理解，为临床实践打下了坚实的基础。
同时，我也认识到理论知识与临床实践相结合的重要性，提高了自己的综合素质。
2. 临床实践方面在临床实践中，我学会了如何与患者沟通、如何处理临床问题、如何进行团队合作等。
这些经验对我今后的临床工作具有重要意义。
3. 教学活动方面在教学活动中，我不仅提高了自己的教学能力，还学会了如何关注学生的需求，为他们提供更好的学习体验。
同时，我也认识到教学相长的重要性，通过教学活动，我不断巩固自己的知识，提高自己的临床能力。
四、存在的问题及改进措施1. 存在的问题（1）理论知识与临床实践结合不够紧密，有时会出现理论与实践脱节的现象。
（2）教学经验不足，对学生指导不够到位。
（3）时间管理能力有待提高，有时会出现工作与学习时间分配不合理的情况。
教学实践情况记录医学(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国医疗事业的不断发展，医学教育在培养高素质医学人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高医学教学质量，我参与了本次医学教学实践，以下是对实践过程的详细记录。
二、实践内容1. 实践时间：2022年9月至2023年1月2. 实践地点：某医科大学附属医院3. 实践课程：临床医学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等4. 实践方式：临床实习、教学查房、病例讨论、教学讲座等三、实践过程1. 临床实习（1）科室轮转：在实习过程中，我先后在内科、外科、妇产科、儿科等科室进行轮转，了解各科室的临床特点、常见病种及治疗方法。
（2）跟师学习：在实习期间，我跟随带教老师学习临床技能，如病史采集、体格检查、诊断、治疗等，不断提高自己的临床能力。
（3）病例分析：通过分析典型病例，了解疾病的临床表现、诊断要点及治疗原则，加深对医学知识的理解。
2. 教学查房（1）参与教学查房：在实习期间，我积极参与科室的教学查房，了解患者的病情变化、治疗方案及护理措施。
（2）病例汇报：在查房过程中，我负责汇报病例，与带教老师及同事讨论病例，提高自己的临床思维能力。
3. 病例讨论（1）参与病例讨论：在实习期间，我积极参与科室的病例讨论，了解疾病的诊断、治疗及预后。
（2）发表观点：在讨论过程中，我敢于发表自己的观点，与同事进行交流，提高自己的学术水平。
4. 教学讲座（1）参加讲座：在实习期间，我参加了科室举办的各类教学讲座，了解医学领域的最新动态。
（2）学习心得：通过参加讲座，我不断丰富自己的医学知识，提高自己的综合素质。
四、实践收获1. 提高临床技能：通过实习，我熟练掌握了病史采集、体格检查、诊断、治疗等临床技能，为今后从事临床工作打下了坚实基础。
2. 增强临床思维能力：在实习过程中，我学会了如何分析病例、诊断疾病，提高了自己的临床思维能力。
3. 提升沟通能力：通过与患者、同事及带教老师的交流，我提高了自己的沟通能力，为今后从事临床工作创造了有利条件。
中医实践教学指导记录(3篇)
第1篇一、实践背景随着中医药事业的不断发展，中医临床实践能力的重要性日益凸显。
为了提高学生的中医临床实践水平，培养具备扎实中医基础知识和临床技能的中医药人才，我校特开设中医实践教学课程。
本课程旨在通过临床见习、实习等环节，让学生在真实的医疗环境中，了解中医诊疗流程，掌握中医诊断、治疗、康复等基本技能。
二、实践时间2023年3月1日至2023年6月30日三、实践地点我校附属医院及合作医院四、实践内容1. 临床见习2. 临床实习3. 中医诊疗技能培训4. 学术讲座与研讨五、实践过程1. 临床见习（1）见习目的：使学生初步了解中医临床工作环境，熟悉常见病、多发病的中医诊疗流程。
（2）见习内容：- 观察医生查房，了解病历书写规范、病史采集、体格检查等基本技能。
- 参与中医诊断、辨证施治、中药处方等临床操作。
- 学习常见病、多发病的中医治疗原则和常用方剂。
（3）见习安排：- 每周安排一次见习，每次2-3小时。
- 每位学生安排一名带教老师，负责解答学生在见习过程中遇到的问题。
2. 临床实习（1）实习目的：使学生掌握中医临床诊疗技能，提高临床实践能力。
（2）实习内容：- 独立进行病史采集、体格检查、辅助检查结果分析等。
- 参与中医诊断、辨证施治、中药处方等临床操作。
- 学习中医治疗、康复、护理等基本技能。
（3）实习安排：- 实习时间：6周。
- 每周安排5天，每天8小时。
- 每位学生安排一名带教老师，负责解答学生在实习过程中遇到的问题。
3. 中医诊疗技能培训（1）培训目的：提高学生的中医诊疗技能，使其具备独立进行中医临床工作的能力。
（2）培训内容：- 中医诊断技能培训：包括望、闻、问、切四诊技能的掌握。
- 中医辨证施治技能培训：包括中医辨证、方剂应用、中药煎服等。
- 中医治疗技能培训：包括针灸、推拿、拔罐等。
（3）培训安排：- 培训时间：2周。
- 每周安排3天，每天4小时。
- 采用理论讲解与实际操作相结合的方式。
医院实践教学记录手册(3篇)
第1篇一、前言为了提高医学生的临床实践能力，确保医学教育质量，我校特制定本手册。
本手册旨在规范医学生在医院实践过程中的学习记录，提高实践教学质量，为医学生的临床实习提供指导。
二、手册内容1. 实践教学目标（1）熟悉临床诊疗流程，掌握常见病、多发病的诊断与治疗原则。
（2）培养医学生良好的医德医风，树立正确的医患沟通理念。
（3）提高医学生的临床操作技能，增强实际动手能力。
（4）培养医学生的团队协作精神和独立思考能力。
2. 实践教学安排（1）实习时间：根据学校安排，通常为一年。
（2）实习科室：内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等。
（3）实习内容：包括理论学习和临床实践两部分。
3. 实践教学记录（1）实习周记录实习周记录包括以下内容：①实习科室及带教老师姓名。
②实习时间：每周一至周日。
③实习内容：包括理论学习和临床实践。
④实习心得：总结本周所学内容，记录个人体会。
⑤带教老师评价：带教老师对实习生本周表现的点评。
（2）实习月记录实习月记录包括以下内容：①实习科室及带教老师姓名。
②实习时间：每月第一天至最后一天。
③实习内容：包括理论学习和临床实践。
④实习心得：总结本月所学内容，记录个人体会。
⑤带教老师评价：带教老师对实习生本月表现的点评。
⑥实习总结：总结实习期间所学所得，反思不足之处。
4. 实践教学考核（1）考核方式：包括平时考核和期末考核。
①平时考核：包括实习周记录、实习月记录、出科考核等。
②期末考核：包括理论考试、技能考核、综合评价等。
（2）考核内容：包括临床诊疗知识、临床操作技能、医德医风、团队协作精神等方面。
三、实践教学中应注意的问题1. 认真遵守医院规章制度，尊重患者隐私。
2. 主动与带教老师沟通交流，虚心请教，积极学习。
3. 严格遵守无菌操作原则，确保医疗安全。
4. 培养良好的医患沟通能力，关心患者，耐心倾听。
5. 注重团队合作，互相帮助，共同进步。
6. 保持良好的生活习惯，注意个人卫生。
四、结语本手册旨在为医学生在医院实践教学过程中提供指导，帮助学生提高临床实践能力。
科室护理培训及教学记录(改小)62
目录
一、护理人员培训计划 (1)
二、业务学业习安排 (3)
三、科内业务学习记录 (5)
四、进修、实习人员带教计划 (68)
五、进修、实习人员情况登记 (70)
六、进修、实习人员授课登记 (80)
护理人员培训计划（含新护士、不同层次护理人员）
护理人员培训计划（含新护士、不同层次护理人员）
业务学习安排
业务学习安排
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录
科内业务学习记录。
住院医师规范化培训教学记录
住院医师规范化培训教学记录竭诚为您提供优质文档/双击可除住院医师规范化培训教学记录篇一：住院医师规范化培训记录宝清县人民医院住院医师规范化培训培训记录册科室姓名培训编号第阶段第年宝清县人民医院科教科监制填写说明1、必须按表如实、认真、及时地填写。
一个培训年度填写一本，每年9月初到科教科领交培训手册。
2、填写内容应符合卫生部《临床住院医师规范化培训试行办法》中的有关要求。
要求培训各病例病种全面，同一病种病例记录10例以上即可，管床病例全年总数达到60例以上，手术病例全年总数达到40例以上，实践操作病例达到20例以上（如无管床病例的科室要求达到50例以上）。
3、本记录册中的内容是检查住院医师规范化培训过程的重要依据，要求各项内容填写详细全面，病案号准确清晰。
4、培训编号是住院医师开始培训注册时由医院统一给定的编号，该编号代表医师本人培训身份，请在记录册上标明此号，以便存档。
宝清县人民医院住院医师规范化培训管理办法根据卫生部有关《临床住院医师规范化培训试行办法》、《临床住院医师规范化培训大纲》的规定与要求，结合我院近年来住院医师规范化培训工作的实践，特制定我院住院医师规范化培训管理办法。
一、组织领导宝清县人民医院继续医学教育委员会负责全院的住院医师规范化培训。
宝清县人民医院继续医学教育委员会主任：王志强副主任：高景国邓忠光林福君张述海成员：程莫双张岩王海军杨占龙王庆春孟庆霞孙永良封安云徐鹏翔侯淑芹于海燕王鲲鹏姜纯琳闫庆国潘贵江于学东谢冰张会军张玉凤王国娟王晓荣赵晓岩赵国军张秀丽李莹华赵晓红张利峰任宏宴孙华吕佳李丽卿下设办公室在科教科：主任:程莫双继续医学教育委员会及其办公室负责全院住院医师规范化培训的指导、协调、检查、审核、评估工作。
二、培训对象（一）本科学历医学院校本科毕业进入我校的住院医师，从开始临床工作的第一年即进入住院医师规范化培训的全阶段培训。
（二）硕士学历临床医学硕士毕业生，如毕业留校前无临床工作经历，直接参加住院医师第二阶段第一年培训；如毕业留校前有三年以上工作经历可直接参加住院医师规范化培训第二阶段考核，考核不合格者，根据实际水平进入相应年限进行住院医师规范化培训；考核合格者颁发住院医师规范化培训合格证书。