鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第二章《第一节 安全用药》课程教学设计
鲁教版五四制七年级生物下第五单元第二章第一节安全用药教学课件
中药
【成分】金银花、 黄芩、连翘，辅料
为蔗糖、香精
【成分】对乙酰氨 基酚、盐酸金刚烷 胺、马来酸氯苯那 敏、人工牛黄、咖 啡因，辅料为糊精
西药
中药
从植物中提取的：
金银花、艾叶、板蓝根、白芷、穿心莲、川芎 、陈皮、柴胡、大青叶、党参等。
从动物中提取的：
虎骨、麝香、熊胆、羚羊角、水牛角、蜈蚣 、穿山甲、蝉蜕、水蛭、地龙 等。
案例分析
李明感冒了，头痛、咽 喉痛。他到药店选择了快克 和头孢。结账时收银员告诉 他，头孢他不能买。
处 方 药： 是必须凭职业医师或职业助 理医师的处方才能购买，并
药
按医嘱服用的药物。
物
非处方药：是不需要凭 医师处方即可购买 ，按所附说明服用的药物。适 用于消费者容易自我诊断、自 我治疗的小伤小病，带有 OTC 标志。
解各 读药品说明
请分析药品说明书中那些项目对安全用药有帮助？
●
●药品成分
● ●
●作用与用途(适用症)
●
●规格
●用法用量
●有效期(或失效期）
●制造单位
●注意事项
判断药品有效期
区分药品有效期和失效期：
1)、有效期为2018年5月,说明该药可以用到＿201＿8 年 ＿＿5 月＿3＿1 日 2)、失效期为2018年5月,说明该药可以用到＿20＿18 年 ＿4＿月＿3＿0 日
。乐送服
规格:0.1g
——方法 ——剂量 — 消毒纱布、消毒棉、胶布、温度计 用具 等
外敷 各种药膏、药水、药油、创伤烧伤 药 药等 内服 感冒药、退热镇痛药、消炎药、腹 药 泻药、镇静催眠药、维生素类等 急救 药 硝酸甘油、复方降压片、心痛定等
旅游小贴士
初中生物_七年级下册生物《安全用药》教学设计学情分析教材分析课后反思
《安全用药》教学设计教材分析本节课是七年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。
主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。
目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
学情分析对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。
而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
教学目标：1、知识与技能（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、过程与方法（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识3、情感态度价值观关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。
教学重点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
教学难点：合理设计、改善小药箱。
教学方法1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。
2、学习方法：自主学习法、合作学习法。
教学准备：课件药品说明书教学过程：家庭箱家庭药箱虽不能代替医生治疗。
但在急性伤病的及时处理或常见疾病的临时治疗方面具有积微意义。
家庭药箱内主要存放医用器具、外用药、内服药和急救盒。
医用器具包括体温表、血压计、听诊器、纱布、绷带、酒精棉球、镊子、剪刀等。
配备外用和内服药时应遵循针对性、实用性、急救性的原则，不必面面俱到。
初中生物_ 安全用药教学设计学情分析教材分析课后反思
七年生物下册第五单元第二章第一节《安全用药》教学设计教材分析：1.课标要求与教学内容的关联随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到底药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越来越严重。
加强教育，使学生具有一定的用药知识，并关注安全用药，关注健康，珍爱生命，显得尤为重要。
课标对本节课的要求是“说出一些常用药物的名称和作用”“概述安全用药的常识”。
只有了解常用药物的名称和作用，才能做到安全用药。
2.教学内容与教学方法分析本节首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见药物的不良反应，接下来介绍了处方药和非处方药，并用图片展示了药店里的处方药和非处方药。
本节安排了“资料分析活动”，引导学生收集和阅读药物说明书，还安排了“设计一份家庭小药箱的活动”，这是学以致用的环节。
3.教学重点难点的分析本节的重点是概述安全用药的常识，难点是说出一些常用药物的名称和作用，做到安全用药。
学情分析学生都经历过生病和吃药，对日常用药也有一定的认识，但对安全用药的认识却不一定都是正确的，可以围绕“安全用药”这个问题展开讨论。
通过讨论，分析哪些行为是不合理用药，从而初步意识到安全用药的重要性。
设计思路：本节课首先用唯美电视画面吸引学生，调动各种感官，激发学习兴趣。
引入本节课的主题。
事实胜于雄辩，再加上下面的数据，一下子就让学生相信安全用药的重要性。
然后师生互动，学习探究，学会区别两种药物，为自己安全用药奠定基础。
让学生作生活的有心人，学会照顾自己，关爱别人。
重要、西药的区别，设计家庭小药箱，旅游小药箱，检验课堂成果。
教学目标：1、区别处方药和非处方药2、概述安全用药的常识说明计划免疫的意义。
3、说出一些常用药物的名称和作用4.学会制作家庭小药箱。
教学重点：概述安全用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称和作用七年级生物下册第二章第一节《安全用药》5.教材分析课标要求与教学内容的关联随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到底药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越来越严重。
安全用药-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
安全用药一、引言药物的使用已经渗透到我们生活的各个方面，疾病的治疗、健康体检、美容美体和减肥等方面，都需要用到药物。
然而由于药物的副作用和误用等原因，一些严重的后果都被报告，因此我们需要了解安全用药的重要性。
二、概述2.1 慎用非处方药根据规定，所有非处方药必须在药店或其他合法医疗机构出售。
但是，作为消费者，我们必须小心谨慎地选择是否使用非处方药，因为许多非处方药的副作用不一定能被我们所承受。
2.2 注意药品的过期时间和存放方法药品的过期时间非常重要，长时间的陈旧会导致药品的效力下降，还有副作用增加的风险。
所以要检查药品的过期日期并按要求妥善存放，以免药品失效。
2.3 坚持按时按量用药使用药品时，应该按照医生或药品说明上注明的用药日程和剂量来使用，不应随意中断或更改。
使用药品时，不要从一种药品药搭配到另一种药品。
如果药品使用期间发现身体不适，请立即咨询医生并停止使用。
三、安全用药的注意事项3.1 只使用医生开的药品我们只应该使用医生开具的药品，绝对不能自己买药以及忽略药品标示的内容。
药品的剂量和使用方法都很重要，跟随医嘱使用可以保证更好的药物疗效，同时防止潜在的药物不良反应或副作用。
3.2 注意用药的时间和效果在医生的指导下，准确的根据药品说明的用药方式方法来使用药品，严格按照药师建议的用药时间和剂量进行用药操作。
注意记录用药时间和效果，及时调整用药方案。
3.3 注意药品的适用范围药品适用范围是非常严格的，严格的医生诊断,用药的方案以及补剂等等，都非常关键. 在选择药品适用范围时，要尽量避免盲目依靠搜索引擎或亲戚朋友提供的非专业性资讯，因为这样会给医学治疗带来巨大风险。
遵循专业医生的建议，避免“心理治疗”和武断的自我判断。
四、结论安全用药是生活中非常重要的内容，应该引起大家的高度重视。
我们每个人都应该掌握一些基础的用药知识，正确合理的使用药物，保护自己的身体和健康。
在使用药品的时候，一定要遵循医生的指导，合理使用药品，在药品的作用下，保持良好的身体状态。
鲁科版-生物-七年级下册-第五单元第二章第1节 安全用药 教学案
安全用药二、【教学过程】教学环节教师活动学生活动知识点：处方药与非处方药安全用药-------辩疑、答疑小组合作分析与讨论课本116页，收集几种药品说明书，分析其中的信息。
1、用药前关注说明书中的那些信息有助于用药过程的安全？2、保存药物时候要注意哪些事项？1、小组合作探讨，完成老师提【教学目标】知识目标：说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。
概述安全用药的常识。
举例说出配备家庭小药箱的基本常识。
能力目标：过程与方法：通过阅读药品说明书获得安全用药的应用能力。
通过小组讨论的方式，主动思考问题、积极参与合作学习。
通过亲自设计家庭小药箱的药物清单，树立全面考虑问题的意识.情感目标：情感态度与价值观：培养根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想一、【课前自主预习】-------寻疑教师活动学生活动自主学习阅读教材115—118页内容，回答下列问题：（1）、我国自开始将药物分为和两大类。
方药是必须凭执业医师或执业助理医师的才可调配、购买和使用的药品。
非处方药是指不需要医师处方，的药品，专用标识。
其适用范围主要是的轻微疾病。
（2）、安全用药是指根据需要，正确选择药物的、和等，以充分发挥药物的，尽量避免药物对人体所产生的。
（3确保用药安全，在用药前应关注药品说明书上所提供的各种信息，包括、、、、、、、、等扩展：（1）、为了预防感冒，某同学经常喝板蓝根冲剂，你同意他的做法么？（2）、王大妈一道下雨天就腰疼，儿女们劝她去医院看看，她总是说：“只是腰疼，吃点止痛药就行”。
王大妈的做法正确么？为什么？3、放假了，刘磊同学准备同父母去旅游一段时间。
临行前，爸爸让他准备一个旅游小药箱。
根据你的经验，他应该怎样设计这个药箱呢？出的问题2点评重难点（或老师拓展的知识点）---释疑三、【达标测试】-----测疑1. 关注食品、药品安全，维护我们的健康。
下列常见做法，你认同的是（）A.用水浸泡叶类蔬菜，可以减少农药的残留B.发芽的马铃薯去芽后可食用C.食品、药品只要包装完整，可根据需要食用或服用D.“OTC”标志的药物可以随意加大服药用量2.学习生物学，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活更健康。
鲁科版(五四制)七年级下册生物《安全用药》中渗透生命教育的教学思路与设计
鲁科版(五四制)七年级下册生物《安全用药》中渗透生命教育的教学思路与设计教材简析：健康是公民建设社会主义物质文明和精神文明的必要条件，也是构建社会主义和谐社会的基本要求。
学生们通过人体结构、生理及有关疾病知识的学习，已经对健康的定义有了全新的认识，也知道了传染病与非传染病的本质区别，但面对疾病该如何应对则成为了亟待解决的问题，而《安全用药》一节正是在此基础上提出的。
本节课学生通过安全用药常识、怎样看药品说明书及配置家庭小药箱等内容的学习，会更加关注生活、关注健康，懂得安全用药的重要性。
本节知识贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。
通过本节课教学可使学生们认识到安全用药的必要性，初步具有安全用药的意识，养成定期清理家庭药箱和正确处理过期药品的习惯。
进而使他们体会到：生命安全问题无处不在，甚至在一些看似不起眼的小地方，不注意也会引发大的问题。
并在实际生活中做到不滥用药品，懂得关爱生命、珍惜生命，养成健康的生活态度与良好的生活习惯，提高自身的生命科学素质，以适应社会发展和自我发展的需要。
生命教育因子：本节课是进行生命教育的重要内容，教材中处处强调安全用药对生命健康的重要意义，例如：“凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果使用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。
”“安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
”“无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都要仔细阅读使用说明……以确保用药安全。
”“为了防止旅途中的小病小痛，随身携带一些药物也是十分必要的。
”教师可结合这些文字，对学生落实用药安全的教育。
安全教育非常重要，提高中小学生的安全素质是保护中小学生生命安全的重要一环。
调查发现，初中学生安全用药意识薄弱，不良的用药行为时有发生，部分学生还存在着不良的用药习惯。
鲁科版生物七年级下册5.2.1安全用药教案设计
鲁科版七年级生物下册《安全用药》教学设计一、教材分析：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。
二、学情分析：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。
他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。
他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。
但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
2、学习掌握一些安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
四、教学重点和难点：1、教学重点：概述安全用药的常识2、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法五、教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课件、视频、图片六、教学方法：自主合作探究法提问的方式，小组讨论多媒体辅助教学法七、教学过程：（一）创设情境导入新课导入：俗话说“人吃五谷杂粮哪有不生病的”，平日里你们自己或家人在日常生活中，如果有感冒咳嗽、咽喉肿痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割伤你们都是怎么处理的呢？（学生根据自己经历尝试举手回答）刚才有同学们说了，有一些小毛病一般都不去医院，而是爸妈直接给吃几片药就好了，即节省时间又能及时治病，不耽误工作和学习，但是你自己知道该用什么药吗？父母直接充当医生需要他们具备什么知识基础呢？所有的父母选择的药物都能治好你们的病吗？（学生分组讨论回答）其实父母和我们自己都需要具有一定的医学常识，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，否则，冒然用药就可能出事故，那我们怎样才能知道何种药治何种病呢？是不是任何药物都能在药店购买到呢？（生分组讨论回答；答案可能会出现多种）设计意图：通过创设情境，带领学生走进本节课，激发学生的学习兴趣。
鲁教版(五四学制)生物七年级下册：5.2.1 安全用药 教案
安全用药
药，什么是安全用药？
1．介绍安全用药的定义。
安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2．处方药和非处方药。
处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。
非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。
3．介绍中药和西药的区别。
4．指导学生阅读药物使用说明书。
请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的
让学生完成课堂小练习
5．常见药物和药具的介绍。
6．要求学生以小组为单位，按照要求，设计一个旅行小药箱。
对学生设计的小药箱给予评价。
阅读药物说明书：
在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。
“作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。
“用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用。
“用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。
有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。
“批准文号”和“制造单位”。
鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第二章《第一节安全用药》说课稿
3.教师评价：我会对学生的学习表现进行总结性评价，指出学生的优点和需要改进的地方，同时给予鼓励和指导。
4.反馈改进：根据学生的反馈和评价，调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
（五）作业布置
课后作业的布置如下：
1.知识点复习：要求学生复习课堂讲解的知识点，整理笔记，加深记忆。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.药品实物：展示不同种类的药品，帮助学生直观地了解药品的外观和特征。
2.多媒体课件：通过图片、视频和动画等形式，生动地展示药物的作用机理和不良反应。
3.网络资源：利用网络资源，如在线问答系统、虚拟实验室等，提供更加丰富和互动的学习体验。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13岁左右。这一年龄段的学生处于青春期初期，具有以下特点：
1.年龄特征：生理和心理发展迅速，好奇心强，容易接受新事物。
2.认知水平：逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的推理和分析，但抽象思维仍在发展中。
3.学习兴趣：对身边的实际问题较为关注，对健康、生活相关的知识兴趣浓厚。
1.知识点梳理：首先，我会对药物的定义、分类、作用机理等基本概念进行清晰、简洁的讲解，确保学生能够掌握基础知识。
2.案例分析：通过具体的药物案例，分析药物在人体中的作用和可能产生的不良反应，帮助学生理解药物的双重性。
3.互动讨论：在讲解每个知识点后，我会提出问题，引导学生进行思考和讨论，以加深对知识点的理解和记忆。
3.缺乏对药物不良反应的认识，可能对药物的安全性过于乐观。
4.学习过程中可能会因为缺乏实际操作经验而感到困惑。
《第一节 安全用药》效果分析-鲁科版生物七年级下册
《安全用药》效果分析
《用药和急救》这节内容共第一课时，围绕教学目标我安排了四次学生活动：活动一，观看视频，得出安全用药的概念；活动二，学生通过阅读药物的使用说明，小组讨论教材中的几个问题；活动三：比较不同的药物说明书，将小药箱中的药品分类；活动四：设计一个旅行小药箱的药物清单。
让学生在发现学习，交流讨论的过程中，掌握常用药物的名称和作用，获得生活中基本的用药常识。
我将本节课的三维教学目标定为：
1.知识目标
（1）区别处方药和非处方药；
（2）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；
（3）掌握药品变质的识别、保管要求。
2.能力目标
（1）以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书，通过信息处理，表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息水平，读懂药物说明书；
（2）通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
3.情感目标
（1）培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想；
（2）让学生关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，培养正确的人生观，养成独立思考的习惯，辩证看待社会现象的品质。
围绕三维教学目标，我展开以旅行小药箱为主线的教学，整节课学生与学生，学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，以互助合作为手段，以解决问题为目的，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
课堂上学生的思维很活跃、动手能力很强，大胆发言，能积极地进行自主学习、合作学习，效果很好。
通过自测题的环节，在课堂上粗略的统计了一下，有百分之八十五的同学能把全对，测评结果效果较好。
5.2.1安全用药说课稿鲁科版生物七年级下册
3.常见药物的适应症、用法用量及不良反应；
4.非处方药和处方药的区分及使用注意事项；
5.药物滥用的危害及预防。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解药物的定义、分类及作用；
（2）掌握安全用药的原则和方法；
（3）认识常见药物的适应症、用法用量及不良反应；
（4）能够区分非处方药和处方药，并了解其使用注意事项；
5.2.1安全用药说课稿鲁科版生物七年级下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自鲁科版生物七年级下册，标题为“5.2.1安全用药”。在整个课程体系中，本节课属于第五单元“健康与疾病”的第二章节，旨在让学生了解安全用药的重要性，掌握基本的药物知识，以保障自身和他人的健康。
本节课的主要知识点包括：
1.药物的定义、分类及作用；
3.学生分享：邀请学生分享自己或家人使用药物的经历，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.药物基础知识：通过PPT、动画等形式，介绍药物的分类、作用及不良反应，让学生对药物有全面的认识。
2.安全用药原则：结合实例，讲解安全用药的原则，如按医嘱用药、阅读说明书、注意药物相互作用等，并引导学生分析原因和后果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈和指导，引导学生深入思考。
2.生生互动：组织小组讨论、分享和交流，鼓励学生发表观点，倾听他人意见，达成共识。
3.课堂实践活动：设计角色扮演、小组竞赛等活动，让学生在互动中运用所学知识，提高实际操作能力。
鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》说课稿
鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是七年级生物下册中的《安全用药》单元，本单元的主要内容是教授学生正确的用药知识和技能，帮助他们更好地保护自己的健康，避免用药不当带来的风险和危害。
1.2 教学目标•知道药物对人体的影响和作用•掌握正确用药的基本原则和方法•了解药物的分类和常见的非处方药品•能够分辨药品说明书中的重要信息二、学情分析2.1 学生特点本节课的学生为七年级学生，年龄约为12-13岁。
他们对自己的身体健康意识正在逐渐增强，但对药物和用药知识的了解还比较有限。
因此，需要以通俗易懂的方式呈现课程内容，注重启发学生思考和培养正确用药的意识。
2.2 学情分析根据学生的年龄和学习水平，学生对于抽象概念的理解能力有一定的限制，因此需要采用具体事例和图文并茂的方式呈现课程内容。
此外，学生可能对药物和用药知识感兴趣，因此可以适量引入一些有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•药物对人体的影响和作用•正确用药的基本原则和方法3.2 教学难点•分辨药品说明书中的重要信息•引导学生形成正确用药的习惯四、教学内容和方法4.1 教学内容1.药物对人体的影响和作用–药物的定义和分类–药物的治疗作用和副作用–药物的正确用法和常见的非处方药品2.正确用药的基本原则和方法–了解药品说明书的重要信息–如何合理存放药物–如何正确使用药物4.2 教学方法•案例引入：通过引入真实的案例和故事，引发学生对用药问题的思考和讨论。
•图片展示：使用图片等视觉资料来帮助学生理解和记忆相关知识。
•互动讨论：组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的思考和学习积极性。
•游戏活动：设计有趣的游戏环节，增加学生的参与度和学习兴趣。
五、教学步骤和安排5.1 教学步骤1.导入新课：引入一个药物使用的真实案例，引发学生对用药问题的思考。
2.介绍药物对人体的影响和作用：通过图片和图表，向学生介绍药物的定义、分类以及药物的治疗作用和副作用。
5.2.1安全用药教学设计鲁科版生物七年级下册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
5.2.1安全用药教学设计鲁科版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和用途。
2.理解药物的正确使用方法，包括剂量的控制、服用时间的遵守以及用药方式的正确性。
3.掌握常用药物的名称、作用机理、适应症和副作用，尤其是生物学科相关的药品，如抗生素、维生素等。
5.安排实地考察或邀请专业人士讲座，让学生了解药品的实际应用和最新进展。
6.设计评估工具，如小测验和模拟考试，检验学生对安全用药知识的掌握程度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对安全用药的重视，形成正确的药物使用观念，避免药物依赖和滥用。
2.增强学生的责任感，让他们意识到正确用药对个人健康和社会公共卫生的重要性。
1.利用案例分析、讨论与小组合作学习，帮助学生理解药物使用的正确性和不当用药的潜在风险。
2.通过实验活动，如模拟药物配比，加强学生对药物剂量控制的认识。
3.采用互动问答和角色扮演的方式，模拟药店购药场景，让学生学会如何阅读药物说明书，选择合适的药物。
4.利用多媒体资源，如视频、图表，生动展示药物作用机理和不良反应的症状，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和感悟。
2.教师对本节课的重点知识进行梳理，强调安全用药的重要性。
鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》教学设计
鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》教学设计一、教学背景安全用药是生物学、化学、地理等多个科目有关的重要内容，对于学生的健康成长具有重要的影响。
本教学设计是为鲁科五四学制版七年级生物下册《安全用药》单元设计的，该单元主要涵盖以下内容：1.药品的命名规则；2.各种药品的作用及副作用；3.合理用药的重要性。
通过对本单元的学习，学生可以了解到药品的基本知识以及如何正确地使用药品，从而有效地保护自己的健康。
二、教学目标1.理解药品命名规则及其含义；2.掌握各种药品的作用和副作用；3.了解合理使用药品的重要性和注意事项。
三、教学内容和方法1. 教学内容本单元涵盖药品的命名规则、各种药品的作用和副作用、合理使用药品的注意事项等方面，可安排如下课时：•第一课：药品的命名规则及其含义；•第二课：西药、中成药和中药的作用和副作用；•第三课：合理使用药品的重要性和注意事项。
2. 教学方法本单元的教学方法主要采用以下几种方式：•教师讲授：通过PPT等多媒体形式，系统地介绍药品的命名规则、各种药品的作用和副作用、合理使用药品的注意事项等方面的知识；•课堂讨论：通过讨论药品的作用和副作用、合理使用药品的注意事项等问题，引导学生进行积极思考和讨论，培养学生的思维能力；•实验：通过药品的实验，了解药品的成分和作用效果，培养学生实践能力。
四、教学过程1. 第一课：药品的命名规则及其含义（1）教学目标•理解药品命名规则及其含义。
（2）教学内容•药品名的构成；•药品名的命名规则；•常见的药品名和其含义。
（3）教学方法•教师讲授。
（4）教学步骤1.打开PPT，先向学生介绍什么是药品，为什么要用药等基本知识。
2.通过PPT向学生介绍药品名的构成、药品名的命名规则以及常见药品名的含义等知识。
3.通过药品名的举例，让学生理解和记忆药品名的含义。
4.总结本节课的主要内容，并留下问题和思考，引导学生思考为什么要有这样的命名规则。
2. 第二课：西药、中成药和中药的作用和副作用（1）教学目标•掌握各种药品的作用和副作用。
5.2.1安全用药优秀教学案例鲁科版(五四制)生物七年级下册
3.总结本节课的主要内容，强调安全用药的重要性，引导学生树立正确的健康观念。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于安全用药的短文，分享给家人和朋友。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈，了解他们在家庭中的用药情况，有针对性地进行指导。
（二）问题导向
1.针对本节课内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。例如：“什么是安全用药？为什么要注意正确用药？”等。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师引导学生运用所学知识，分析现实生活中用药的实际问题，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：本案例以生活实例为导入，创设贴近学生实际的情景，激发学生对安全用药的兴趣和关注。通过展示医院就诊、家庭用药等场景，让学生在情境中感受正确用药的重要性，使教学内容与学生生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本案例针对本节课内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。例如：“什么是安全用药？为什么要注意正确用药？”等。教师鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师运用PPT展示药物的基本特性、适应症和副作用等知识点，结合实例进行讲解，让学生掌握正确用药的方法。
2.针对药物的分类、作用原理等方面，引导学生进行探究性学习，提高他们的自主学习能力。
3.通过案例分析，让学生了解药物滥用和不良广告的危害，教育他们具备辨别能力和自我防护意识。
（三）学生小组讨论
4.反思与评价：本案例教师引导学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固知识点，提高他们的归纳能力。鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自身的不足，明确改进方向。教师以鼓励性评价为主，关注学生的成长和进步，激发他们的学习积极性。组织学生进行互评、自评，让他们在评价中学会客观认识自己，提高自我管理能力。
七年级生物下册《安全用药》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.利用多媒体课件、实物展示等教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.设计课堂互动环节，让学生在实践中掌握安全用药的知识，提高学生的实际操作能力。
4.通过课后作业和家庭实践，巩固所学知识，使学生在生活中能够正确运用安全用药知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感，使他们对安全用药有足够的重视。
2.增强学生的责任感，让他们明白正确使用药物对个人和家庭健康的重要性。
3.培养学生具备科学、严谨的态度，对待药物问题能够理性分析，避免盲目跟风。
4.深入了解药物不良反应和药物相互作用的案例，分析其原因和预防措施，以提高自己在生活中对药物问题的应对能力。
5.撰写一篇关于安全用药的心得体会，分享自己在学习本节课过程中的收获和感悟，字数不少于300字。
6.搜集有关安全用药的资讯、宣传海报等资料，以小组为单位，制作一份安全用药宣传册，提高同学们的安全用药意识。
7.家长参与作业：与家长共同完成一次家庭用药检查，了解家庭药箱中的药物储存情况，纠正不当用药行为，确保家庭用药安全。
作业完成后，教师将对学生的作业进行认真批改和反馈，关注学生的知识掌握和运用情况，鼓励学生发挥潜能，不断提高安全用药素养。同时，教师将加强与家长的沟通，共同关注学生的健康成长。
1.学生对药物的基本概念和分类有一定了解，但对药物的具体用法、剂量、不良反应等方面认识不足，需要加强引导和讲解。
2.学生的思维活跃，善于提问和思考，教学中可充分利用这一特点，引导学生主动探究安全用药的重要性。
【鲁科版】(54制)生物七下：5.2.1《安全用药》精致课件
说一说：
当你夏天游泳时，发 现有人溺水，这时你
该怎么办呢？
拨打120急救电话
1.紧急呼救
保持镇静
病人的症状或伤情
现场地点
留下自己的姓名
和电话号码
（1）确认伤病员处于安全的环境 （2）对患者进行心肺复苏 胸外心脏按压 人工呼吸
2.胸外心脏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ压
如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。
按压 部位
你知道”是药三分毒”这句话的含义 吗?
•
凡是药物都带有一定的毒性或副作 用，如果应用合理，可以防治疾病， 反之，则有可能危害健康。日常生活 中有时会发生吃错药现象。因此，了 解一些安全用药的常识，安全合理的 用药对于保障身体健康，挽救病人生 命有重要意义。
一、安全用药
定义
安全用药是指根据病情需要，在
2.非处方药：是指不需凭医师处方即可购买， 按所附说明服用的药物。
甲类OTC：只能在具有 《药品经营许可证》配 备执业药师或药师以上 技术人员的社会药店， 医疗机构药房零售的非 处方药。
乙类OTC：除了社会药店 和医疗机构药房外，还可 在经过批准的普通零售商 业企业零售的非处方药。
非处方药
处方药
5.副 作 用 。
6.注 意 事 项 或 禁 忌 。 包 括 孕 妇 、 哺 乳 期 妇 女 、 小 儿 、 慢 性 病 患 者 等特殊患者需注意的内容，以及与其他药物合用的禁忌。
7.贮 存 方 法 。
8、有 效 期 和 失 效 期 9、慎 用 、 禁 用 和 忌 用
10、习 惯 性 和 成 瘾 性
11、耐 受 性 和 耐 药 性
抗生素药
要特别注意此项！！！
详见说明书：
(完整word版)《安全用药》教学设计
《安全用药》教学设计教材分析本节课是七年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。
主要介绍了生活中基本的用药常识,在教学内容和形式上，比较活泼新颖,实用性强，强调学生的参与.目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识,而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
学情分析对于药品学生并不陌生,他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历,而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果,所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略.而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际.教学目标：1、知识与技能（1）区别处方药与非处方药(2）概述安全用药的常识（3)说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、过程与方法（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书（2）通过设计小药箱,展示设计成果，学会安全用药的常识3、情感态度价值观关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。
教学重点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
教学难点：合理设计、改善小药箱。
教学方法1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。
2、学习方法:自主学习法、合作学习法。
教学准备:课件药品说明书教学过程：家庭箱家庭药箱虽不能代替医生治疗。
但在急性伤病的及时处理或常见疾病的临时治疗方面具有积微意义。
家庭药箱内主要存放医用器具、外用药、内服药和急救盒.医用器具包括体温表、血压计、听诊器、纱布、绷带、酒精棉球、镊子、剪刀等。
配备外用和内服药时应遵循针对性、实用性、急救性的原则，不必面面俱到.常用的外用药有酒精、红药水、碘酒、创可贴、风油精、眼药水等；常用的内服药有阿斯匹林、板蓝根、云南白药、黄连素等.急救盒主要存放硝酸甘油片、心痛定等治疗冠心病、心绞痛等急性心脏病的药物。
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安全用药教学设计
一、教材分析
《安全用药》是鲁教版《生物学》七年级下册第五单元《健康地生活》中第二章《用药和急救》第一课时的教学内容。
主要介绍了生活中基本的用药常识，本节课着重介绍药品的分类及使用安全两个部分。
所以首先介绍处方药和非处方药的区别，在掌握了分辨处方药和非处方药的基础之上，再展开对使用药品说明书的学习和讨论。
通过本节课的学习，使学生达到在生活实际中患病，可以正确判断购药的途径及如何安全用药的目的。
对于人的健康来说，药物起着十分重要的作用。
但是，药物不是食物，药物的使用远比吃饭更为复杂，该吃药不吃，或者滥用药物，对人的健康都是有害的。
我们知道。
现在迷信药物，滥用药物的实例在不断的发生，因而，这节课，说服学生能够正确的的就医、用药是十分必要的。
二、学情分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。
而本节课讲学生分组，在情境中展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
三、教学目标分析
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
能力目标：
1、培养学生提取信息的能力。
2、培养学生分享成果、交流协作的能力。
3、培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度价值观目标：
1、通过学习安全用药，能够主动为家庭准备小药箱。
2、通过了解用药存在的危险性，树立安全用药的意识
四、教学重点难点分析
重点：处方药和非处方药的区分，药品说明书的使用；
难点：根据给定情境设计小药箱；
六、板书设计
安全用药
一、药品分类
1、处方药与非处方药
2、中药与西药
二、读懂药品说明书
三、设计家庭/旅行小药箱。