高一历史必修一第一课课件(人教版)精编版

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人教版高中历史必修一第一课课件

人教版高中历史必修一第一课课件

人教版高中历史必修一第一课课件一、教学内容1. 中国境内的远古人类2. 农业文明的兴起3. 先秦时期的文化与政治详细内容包括:元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的生活状况;农业文明的起源和发展,如河姆渡文化、仰韶文化、龙山文化等;先秦时期的文化与政治,如夏商周、春秋战国等历史时期的政治制度、文化成就。

二、教学目标1. 了解中国境内的远古人类及其生活状况,认识到人类在长期进化过程中的智慧与创造力。

2. 掌握农业文明的兴起和发展过程,理解农业文明对中华文明的重要意义。

3. 掌握先秦时期的文化与政治,了解中华文明的起源和发展。

三、教学难点与重点重点:农业文明的兴起和发展过程,先秦时期的文化与政治。

难点:理解农业文明对中华文明的重要意义,以及先秦时期政治制度与文化成就的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的图片,引导学生思考这些远古人类的生活状况,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解中国境内的远古人类、农业文明的兴起和发展过程、先秦时期的文化与政治等内容。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生结合生活实际,思考农业文明对中华文明的贡献。

4. 例题讲解:结合教材,讲解典型例题,帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习:布置相关练习题,让学生在课堂上完成,及时检验学习效果。

7. 课后作业布置:布置课后作业,要求学生结合所学内容进行思考。

六、板书设计1. 中国境内的远古人类2. 农业文明的兴起3. 先秦时期的文化与政治七、作业设计1. 作业题目:(1)简述元谋人、北京人、山顶洞人的生活状况。

(2)分析农业文明对中华文明的重要意义。

(3)列举先秦时期的文化成就及其政治背景。

2. 答案:(1)元谋人:距今约170万年,发现于云南元谋,是我国已知最早的古人类。

北京人:距今约77万年,发现于北京周口店,具有明显的直立人特征。

高中历史必修一第一课课件

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第三页,共30页。
这几幅图片与本 节课的哪一制度
密切相关?
蒋孝严祭祖,这是他 在蒋家认祖归宗,首 次以蒋家人身份回大 陆扫墓祭祖。
第四页,共30页。
一 禅让与世袭制
舜禅让给禹
观察图中场景,你能判断这是怎样的一件
事吗?
第五页,共30页。
约前2070年,禹建夏
第六页,共30页。
材料一:禹死后,以天下授伯益,其子启杀伯益而夺得王位,并传 位给自己的后代。从此,王位在一家一姓中传承,“家天下”的局面逐
二儿子:我是正室夫人所生,而且我又是儿子,当然应该由我来继承王位。 三女儿:我最聪明伶俐,学识渊博,所谓巾帼不 让须眉,当然由我来统治 周朝。 四儿子:你们都别争了!我是父王最疼爱的儿子,父王一定会挑我的。
第二十四页,共30页。
四.宗法制 嫡长子
天子 ....................... 大宗
夏朝疆域
商朝疆域
第十三页,共30页。
西周疆域
三、分封制
(2)目的:统治广大区域;拱卫王室。 (3)分封对象: 王族 、 功臣 、 古代帝王的后代
王族占据主体,重要诸侯国有齐(功臣)鲁燕卫晋(王族)宋(先王后代)
材料三:“周公兼制天下, 立七十一国, 姬姓独居五十三人”
据材料三,哪种分封对象占据了主体?
第二十六页,共30页。
(5)宗法制与分封制的关系:
二者互为表里,相辅相成
课堂演练:下列对于宗法制的表述,错误的是( )B A. 是与分封制互为表里的政治制度 B. 是由母系氏族的母系家长制直接演变而来
C. 其最大特点是嫡长子继承制
D. 分封制是宗法制在政治制度方面的体现
第二十七页,共30页。
五、礼乐制度

高一历史必修一第一课课件(人教版)

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礼乐制度 为了巩固统治,西周统治者实行了分封制,为了巩固分封制形成的统治秩序,实行了宗法制,为了维护宗法分封制,制定了礼乐制度。
夏商西周的政治制度
一、夏商的政治制度 世袭制代替禅让制 夏商的政治制度 中央 地方 二、西周的政治制度 1、分封制 定义 2、宗法制 定义 目的 目的 对象 核心 内容 内容 影响 作用 破坏 分封与宗法
天子


“立嫡以长不以贤, 立子以贵不以长。”
“年均以德”
“德均则卜”
探讨: 1.大宗与小宗的关系。 2.通过对大宗与小宗的关系的认识,谈一谈西周政治制度有哪些特点?
嫡长子
余嫡子及庶子
小宗
小宗
小宗
大宗 (宗主)
卿 大夫
大宗

大宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度 嫡(正妻)、嫡子(正妻之子)、嫡长子与次子、庶子(妾生的儿子)
单击此处添加大标题内容
BCBA
在西周的封国鲁国的宗法体系中,处于大宗地位的是: A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 通过宗法制的实行,西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗,小宗能率群弟”,按宗法制的规定,下列在相关范围内一定能成为大宗的是: 周王室——周王正妻所生之子 周王室——周王嫡长子、嫡长孙 诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 卿夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.1234 B.123 C.234 D.23
天子

小宗
嫡长子(嫡长孙……)
嫡长子(嫡长孙…… )
嫡长子(嫡长孙…… )
嫡长子……
诸侯
大宗
西周时规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类:王九鼎、诸侯七鼎、卿和大夫五鼎、士三鼎。这说明了什么?
说明西周时已有表示等级制度的规定,即周礼。

人民版高中历史必修一第一课中国早期政治制度的特点-PPT

人民版高中历史必修一第一课中国早期政治制度的特点-PPT

世 纪
三国两晋南北朝(220—589年)大分裂时期
- 隋、唐(581—907年)封建社会的繁荣时期
五代辽宋夏金元(907—1279年)国家分裂到统一

明、清朝前期(1368—1840年)封建社会晚期
1840
古代中国的政治制度
中国早期 政治制度
(奴隶社会)
专制主义 中央集权制
(封建社会)
夏、商、周
秦 清朝
西周分封制;
6、影响:(一分为二) 有利于稳定当时政治秩序,扩大疆域。 西周后期诸侯国之间出现了强国兼并弱国
的形势,使周天子的权威逐渐削弱。 7、崩溃:西周(建立)
春秋时(名存实亡)
战国时(被郡县制取代)
周天子该怎么办?
周天子年老了,打算立下继承人。周天子有四个 儿女:
大儿子——二夫人所生,二儿子——大夫人所生, 三女儿——大夫人所生,四儿子——大夫人所生。
王朝兴衰:汤建 600年左右 殷墟
问题探究2
商朝时的人们非常迷信。认为生活中的 一切都是天帝安排的。因此,不管做什么事, 都必须先问问鬼神,这就叫“占卜”。
如:商王盘庚迁都一事,分明是政治事件, 但还是通过占卜 ,假借神灵元龟向天下人 宣称“非敢违卜” ,于是迁都于殷。
刻写在甲骨上的有关这些占卜的事情的 文字,就叫做“卜辞”。而今幸存下来的近 20万片甲骨,几乎全是卜辞。
——范文谰《中国通史》第一卷 材料四 幽王为烽火大鼓,有寇至举烽火,诸 侯悉至…… 军赋
——《史记·周本纪》 材料五 周王室要兴建宫室或其他重大工程,各诸 侯国要提供力役。 请回答: ⑵据材料二、三、四说明这些受封诸侯对周王有哪 些义务?
假如你是姜尚或伯禽,你是否 一切都要听命于周王?

高中历史人教版统编必修上册第一课中华文明的起源与早期国家课件

高中历史人教版统编必修上册第一课中华文明的起源与早期国家课件

原始社会向奴隶社会过 阶级社会产生,至封建社会
盛行时代
渡时期
结束
异 反映的 社会状况
“天下为公”
“天下为家”
首领的 继承方式
由各部落首领推选
世代相袭
都是我国古代最高首领的继承制度,都曾在历史上 同
产生过深远的影响
知识点三:商和西周 一、商朝 1.商朝的建立:汤灭夏后建立了商朝(约公元前1600年)。 2.迁都于殷:商朝的都城多次迁移,后来定于殷,所以商朝也称殷商。
中华文明的起源与早期国家
知识点一:石器时代的古人类和文化遗存
一、旧石器时代 1.概念:旧石器时代是指以打制方法制作石器的时代 2.人类化石点遗址: (1)代表:距今约170万年的元谋人和距今70万至20万年的北京人 (2)生产与生活:从事渔猎和采集,过着群居生活。元谋人、北京人已 经学会用火
(旧石器时代晚期进入母系氏族社会)
(2)西周灭亡:公元前771年,西北游牧民族犬戎攻破镐京,杀死周幽王,西 周灭亡。公元前770年,周平王东迁洛阳。
4.商周时期的社会经济 (1)地位:商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期。
(2)农业:农业是主要生产部门,农业生产中主要使用木、石、骨、蚌等 材质的工具,青铜农具极少。商和西周的土地是奴隶主土地国有制,历史 文献中所说的井田制是土地经营的基本方式。
⑤评价:
积极:西周初期疆域扩大;加强对地方的统治,确立天下共主的地位;层层 分封,形成等级序列,稳定社会秩序。
消极:西周末期诸侯势力强大,形成诸侯争霸,王权衰微的局面。分封制最 终瓦解。
(2)宗法制: 1)含义:按血缘关系分配政治权利,维护政治关系的制度。 2)目的:巩固统治秩序,解决贵族之间在权力财产和土地继承上的矛盾 3)内容: a.核心:嫡长子继承制 b.体系:大宗和小宗 c.大宗是土地,财产和权力的主要继承者。

高一历史必修一第一课课件(人教版)

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本课课件旨在介绍高一历史必修一第一课的内容和目标,以帮助学生深入了 解历史的重要性和意义。
历史的意义
1 承前启后
历史是过去与现在的连接,它对于理解现状和预测未来具有关键的意义。
2 经验教训
通过研究历史,我们可以吸取过去的经验教训,避免重蹈覆辙。
3 文化传承
历史是人类文化的宝库,通过学习历史,我们才能传承和发展我们的文化。
4
生不同的历史。
历史是是独特的,没有两个完 全相同的历史事件。
历史的研究方法
1
实证主义方法
基于事实和证据的研究方法,强调客观
唯物史观方法
2
和科学性。
以社会经济基础为核心,强调物质条件
对历史发展的影响。
3
历史唯心主义方法
强调意识形态和人的主观意识对历史发
4 以史为鉴
5 和平发展
通过学习历史,我们可以从历史中吸取教训, 避免重复历史的错误。
通过学习历史,我们可以更好地理解和平发 展的重要性。
历史辩证法方法
4
展的作用。
强调对立统一规律和社会矛盾对历史发 展的推动。
历史的价值取向
1 民族自尊心
学习历史可以增强民族自 尊心,促进民族精神的传 承。
2 民族自信心
通过学习历史,我们可以 建立自信心,认识到我们 的文化和历史贡献。
3 民族自强精神
历史可以激发强大的民族 自强精神,推动国家的繁 荣和发展。
以封建制度为特征的社会形态,中世纪欧洲是封建 社会的代表。
资本主义社会
以私人资本和市场经济为基础的社会形态,工业革 命是其标志性事件。
历史的基本特征
1
客观性

人教版高中历史必修一第一课PPT课件

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黃帝
尧 舜 禹
夏 前2070 商 前1600 周 前1046
秦 前221
两汉 前202


五代十国
两宋


581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
1368-1644
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589
-
清 1644-1912
修 想文化领域的发展进
3 程中的重要内容
近代社会的民主思想与实践
必修模块
-
选修模块
3
第一课 夏商西周的政治制度
-
4
(1)夏禹戴上“冠 冕”说明了什么?
大禹称王,夏朝建立
(2)他是如何戴上 “冠冕”的?
禅让制
-
5
(1) 王位世袭制的确立Байду номын сангаас1.形成(夏启)
尧→舜→禹→(伯益)启→启的儿子
禅让制 (传贤)
族谱,充分说明
A 中国古代宗法制影响深远
A
B 中国古代分封制根深蒂固
C 中国古代郡县制度影响深远
D 传统商品经济的发展
-
12
3.宗法制与分封制的关系:
宗法制是维护分封制的血缘纽带。 分封制是宗法制在政治制度方面的表现 两者互为表里,相互结合,共同维护等级 制度
-
13
夏 王位世袭制

原因
西 周 的
以父系血缘关系的亲疏来维系政治
含义 等级、巩固国家统治的制度。
特点 作用
1.核心:嫡长子继承制; 2.严格、相对的大小宗体系; 3.血缘与政治结合。
保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,

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,图 大, 禹从
右边的的图像可以看出大禹已经从一个部落联盟的首领变为夏国王了。 他的穿着表明了他的帝王身份。
10
一、夏商社会的政治制度
1.基础知识: 约公元前2070年,禹建立我国历史上第一
个王朝——夏。我国开始有了早期国家政治 制度。其死后,其子启即位。原始社会后期 的禅让制被王位世袭制所取代。 2.夏商的政治制度如何?
“立嫡以长不以贤, 立子以贵不以长。”
“年均以德”
天子
“德均则卜”


17
18
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡(正妻)、嫡子(正妻之子)、嫡长子与次子、庶子(妾生的儿子)
天子
嫡长子(嫡长孙……)
大宗 (宗主)
嫡长子(嫡长孙…… )
小宗 大宗
诸侯

嫡长子
大夫
余嫡子及庶子
小宗 嫡长子(嫡长孙…… )
一个女儿,然后他再娶了一个妾氏, 为他生了大儿子,此后妻子又为他生 了一个小儿子,后来这个诸侯不幸病 逝,于是他的两个儿子都想取得他的 爵位和家业,请问应该判给谁?
8
第1课 夏商周的政治制度
课标要求: 了解宗法制和分封制的基本
内容,认识中国早期政治制度的 特点。
9
不他观 同的察 时装材 期束料 有、中 无神夏 区态禹 别来的 ?看插
②太平天国运动(1851~1864年)
③洋务运动(19C60’~90’)
④中法战争和甲午中日战争(1883~1885年、1894~1895年)
⑤戊戌变法和义和团运动( 1898年、1898~1900年)
⑥八国联军侵华战争(1900年)
⑦辛亥革命(1911年)
⑧新文化运动(1915年开始)

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夏、商、西周的政治制度
—— 刘羽琪
从禅让到王位世袭

世袭或世袭制度是 指某专权一代继一 代地保持在某个血 缘家庭中的一种社 会概念。王位在一 家一姓中传承,这 是王位世袭制的主 要特点,是以嫡长 子继承制为基本特 点的权力分配制度。
禹到了晚年,四处查访继承人,决定推举夷人首领皋陶为继承人。但是皋陶 却先他而逝,无奈,又推举伯益。但当禹死后,部落联盟中一些有权势的大 家族,拥立禹的儿子启即位,便起来反对伯益。启趁动乱之机杀了伯益,夺 得了王位(约公元前1988年—1979年),并传给自己的后代。这样,政治权 利由“传贤”变成“传子”,王位在一家一姓中传承,公天下变为家天下。

[例2]西周时期的王位世袭制与夏商时期相比,最突出的特点是( C)
A.民主推选 B.兄终弟及
C.嫡长子继承
D.父死子继
[解析]本题主要考察学生的识记能力。自夏朝开始实行王位世袭制, 在夏商两代,还存在着“父死子继”和“兄终弟及”两种传位方式。到 西周开始实行宗法制,其核心内容就是嫡长子继承制。









( 八 ) 分封制与宗法制的关系:分封制是宗法制在政治上的体现分封制是分配权 力的制度,宗法制是分配权利的原则。

总结
课后习题

[例1] 王位世袭制代替禅让制,从根本上讲是(D )
A.社会历史的倒退
B.禅让制腐朽的结果
C.奴隶主维持其统治的需要 D.生产力发展的必然结果
[解析]原始社会末期,随着生产力的发展,剩余产品的增多,逐渐产 生了私有制和阶级,人类社会开始向奴隶社会过渡。而王位世袭制的确 立,是我国由原始社会向奴隶社会过渡的重要标志。

夏商的最高统治者为巩固自己的统治地位,把自己的行为说成是天的 意志,国家大事都通过占卜的方法来决定,王权具有了神秘色彩。

人教版高中历史必修1课件:第1课 夏、商、西周的政治制度(共56张PPT)

人教版高中历史必修1课件:第1课 夏、商、西周的政治制度(共56张PPT)
——《礼记·礼运》 材料二与材料一相比有哪些新变化?产生了什么深远的历 史影响? 答:“家天下”代替“公天下”,王位世袭制(传子)代 替了禅让制(传贤)
12
传说夏禹治水成功后,声威上升,成为民众 心目中的贤能之人,于是继承帝舜成为最高领袖。
禹的儿子在禹死后继承了禹的地位。
思考:这两种最高领袖的继承方式有何不同?
22
1、西周的分封制
巩固西周统治 王族、功臣、先代贵族
土地和人民
设置官员、建立武装、征派赋役,再分封。 服从天子、镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职。 加强统治,开发了边疆,扩大疆域,使 周朝成为延续几百年的强国。
西周后期,王权衰落,分封制遭破坏。楚王问鼎
23
3、宗法制 小儿子
考一考: 西周时期,一个诸侯王生前娶了一位妻子,为他生了一个 女儿,后来他再娶了一个妾,为他生了大儿子,此后妻子 又为他生了一个小儿子。数十年后,这位诸侯王死去,请 问他的王位和家业应该由谁继承?
A.反映民心民意的凭据 B.国王祭祀的重要礼器 C.青铜工艺水平高的标志 D.王朝统治权力的象征
48
13.下图是北京广安门桥北的蓟城柱。《礼记》载: “武王克殷反商,未及下车,而封黄帝之后于蓟。” 与蓟城建立相关的制度是( )
A.禅让制 B.井田制 C.分封制 D.郡县制
49
14“封建社会”的概念是近代引
31
衣服有制,宫室有度;人徒有数, 丧祭器用,皆有等宜。
——《礼记·王制》
礼乐制度
周礼成为维护等级制度,防止僭 越行为的工具。
32
●礼乐制——维护分封制和宗法制
据《周礼》记载,衮服是西周 统治阶级的最高一级礼服。
西周一般贵族服饰
33

高中历史人教版必修一第1课 夏商周的政治制度课件 共18张

高中历史人教版必修一第1课 夏商周的政治制度课件 共18张

目的:
巩固统治秩序,解决贵族间在权力、财产 土地继承上的矛盾
核心: 嫡长子(即宗子)继承制度
体系: 大宗和小宗
特点: 既是家族关系,又是政治关系
作用:
(对家族)凝聚宗族,防止内部纷争; (对政权)强化王权,保证“世卿世禄”。
思考1:宗法制的后世影响
时至今日,宗法制已经不复存在, 但在中国传统文化几千年的传承中,其 思来积易想的极形依族:成旧谱强注存、大重在祭的家,祖民庭比等族建如现凝设寻象聚,根。力提问。倡祖尊、老流爱传幼下, 的消系束积极,,结极:个这合作人与强当用的现调今和自代家社消主的庭会极意平本现影识等位实响和意,表?平识过现等和分分权法重析利制视宗受意人法到识情制约相关 背。
、提问 —— 同学们,你们乘坐过火车
、学生回答
、解答并导入新课
—— 这两种重要交
第 一 部分 :第一次 工业革 命
设疑 —— 简要解释何为工业革命之后
和轮船 吗?你 们知道 它们发 明于什 么时候 ?谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ?
通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ,第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家? 其间有 哪些重 要发明 创造? 工业革 命给人 类带来
己。“大今材人大世料道及二既以隐:为,礼“天,天下城为下郭家沟为,池家各以,亲为其固各亲…亲,…其各故子谋亲其用”子是,作货,力而为兵 由谓此 小起康。”夏禹。朝、汤建、立文前、武后、成王、周公,由此其选也。”“是
2.是历史的进步———王—《位礼世记袭·礼制运是篇生》 产力
? ?
1始2、、出发立两“现段选展的的材贤?的产料与结物描能述”果。的的,社禅私会让状制有况被制有王发何位不世展同袭的?制结这代种替果不,,同是阶是否从是级何历对时史开的

人教版高一历史必修1精品课件 第一单元 第1课

人教版高一历史必修1精品课件 第一单元 第1课
1.目的:加强分封制形成的统治秩序,解决贵 族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 2.内容 血缘关系 的亲疏来维系政治等 (1)用父系____________
级、巩固国家统治,形成相对的大宗和小宗.
(2)推行嫡长子继承制,形成天子—诸侯—
卿大夫 _______________ —士的等级关系。
贵族 在政治上的垄 3.影响:保证了各级_______ 断和特权地位,有利于统治集团内部的稳 和团结。
第一单元
古代中国的政治制度
第一单元
古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
新知初探思维启动
课程标准
了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国
早期政治制度的特点。
一、从禅让到王位世袭
1.内容 (1)王位世袭制 王位世袭制 ①夏朝:从夏启开始,禅让制被_____________ 所取代。 父子相传 ②商朝:王位有时 __________________ ,有 时兄终弟及。 (2)行政管理制度
卿士 ①中央:商朝中央设相、__________ 等,掌
管政务。
纳贡 ,并 ②地方:封侯和伯,定期向商王______
奉命征伐。
2.特点:奴隶制王权具有神秘色彩。
思考探究
孔子在《礼记· 礼运篇》 中说:“大道之行也, 天下为公,选贤与能 ……”又说:“今大道
既隐,天下为家,各亲
其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为 礼。”
中国是世界文明古国,随着中国历史上第一
个王朝——夏的建立,我国开始出现了早期 政治制度。从禅让制到王位世袭制的转变, 是私有制发展到一定阶段的产物,是阶级对 立的必然产物,其根源在于社会生产力的发
展 , 是历史发展的必然趋势。王位世袭制 , 等

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人教版高中历史必修一第一课精品课件一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一课《中华文明的起源》,详细内容主要包括第一章第一节的古代历史背景、旧石器时代、新石器时代、夏商周时期等部分。

二、教学目标1. 了解中国古代历史的发展脉络,认识中华文明的起源与发展。

2. 掌握我国旧石器时代、新石器时代以及夏商周时期的重要历史事件、人物和文明成果。

3. 培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观点,提高学生的历史素养。

三、教学难点与重点难点:中华文明的起源及其发展脉络。

重点:旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的重要历史事件和文明成果。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、教材、课外阅读资料。

五、教学过程1. 导入:通过展示中华文明的图片,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。

2. 讲解:详细讲解教材内容,包括旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的历史背景、重要事件和人物。

3. 实践情景引入:以小组为单位,让学生探讨中华文明的发展对现代社会的启示。

4. 例题讲解:分析教材中的典型例题,引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

5. 随堂练习:针对本节课的内容,设计一些选择题、简答题,检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 中华文明的起源旧石器时代新石器时代夏商周时期2. 重要历史事件和人物3. 文明成果七、作业设计1. 作业题目:(1)简述中华文明的起源和发展脉络。

(2)列举旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的重要历史事件和人物。

(3)谈谈你对中华文明的认识。

2. 答案:(1)中华文明的起源可以追溯到旧石器时代,经历了新石器时代、夏商周时期等阶段,形成了独特的文明体系。

(2)旧石器时代:元谋人、北京人等;新石器时代:仰韶文化、龙山文化等;夏商周时期:夏禹、商汤、周文王等。

(3)中华文明是世界上最早形成的文明之一,为后世留下了丰富的文化遗产和思想资源。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否达到了教学目标,学生对中华文明的起源和发展是否有清晰的认识。

人教版高中历史必修一---第一课中华文明的起源与早期国家课件

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地只有使用权,没有所有权,只能世代享用,不能
转让与买卖。受封者还要向国王承担义务,就是要
向国王交纳贡赋。
壹 油纸伞
观察右边两幅图,结合所学知识,
探讨井田制的特点有哪些?
③在贵族受封的土地上,奴隶和庶民集体耕种。使
用奴隶集体耕作是奴隶制经济繁荣的主要原因。
④西周时期,土地被划分成“井”字形方块,耕地
龙山文化(黄河中下游)
黑陶
约5000年 红山文化(辽河上游) 出土精美的玉器;出现较大规
良渚文化(长江下游) 模的祭坛和神庙。
①新石器时代晚期出现父系氏族社会,社会贫富分化与不平等开始出现,时组建的联系趋于紧密,
形成较大的部落甚至是部落联盟。
②私有制已经产生,阶级分化日益明显,部落中出现了权贵阶层。中国即将迈入阶级社会的门槛。
除分封制,秦统一后在全国范围内建立
郡县制。
壹 油纸伞
天子
诸侯
卿、大夫

庶人
材料二 …… 依此类推, 按血亲关系不断分封
下去。……由于周朝规定同姓百年不婚,所以诸侯
国之间同姓多是兄弟,异姓多是甥舅,这样,整个
西周国家就由宗法关系联结起来。
——《中国历史纵与横》
等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制
构成了西周国家的政治结构。
(三)西周宗法制:
1. 含义:是用父系血缘关系的亲疏来维系等级
制度、巩固统治
2. 目的:
加强和维系分封制形成的统治秩序,解决贵族
之间在权力、财产和土地继承上的矛盾;
3. 内容:(核心)嫡长子继承制;确立严格的
大宗、小宗关系,关系是相对的。
嫡子亦写作“适子”,特指正妻生的继承家业的长子。自《左传.僖公二十四年》。

历史第1课课件(新人教必修1).ppt

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第1 课
夏商西周的政治制度
王位世袭制
分封制
宗法制
大禹治水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 禹建立夏朝
帝舜荐禹于天,为嗣。十七年而帝 舜崩。三年丧毕,禹辞。辟舜之子商均 于阳城。 天下诸侯皆去商均而朝禹。 禹于是遂即天子位,南面朝天下,国号 曰夏后,姓姒氏。 部落争斗中取胜 ——《史记》 威望极高
约公元前2070年,禹建立了我 国历史上第一个奴隶制王朝—— 夏 大禹治水有功 戴冠冕的夏禹 比较一下这两幅图:身穿两种
互为表里
宗法制是分封制的内核和纽带 “里”
(宗法制是调整统治阶级内部权力、财产继 承与分配秩序的原则。 是巩固分封制的重要 手段,更保证了分封制的顺利推行和稳定实 施;分封制是该原则的具体政策)
基本原则: ①立嫡以长不以贤, 立子以贵不以长。 ②嫡长子继承,其余 子分封; ③等级森严:天子 ──诸侯──卿大夫 ──士;
思考:如果正妻无子, 该如何继承?
如果嫡长子死,该如 何继承?

礼乐制度
古代中国人发明编钟,只是为了娱 乐生活吗?
夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度
从禅让制 到王位世袭制
起源———我国早期国家政治制度始于夏朝 内 容 中央:王位世袭制的形成 地方:侯、伯的设立
内容—封建诸侯,以蕃屏周
分封制
被推选为“部落联盟首领”
衣服的禹有什么不同?
“帝王身份”
启确立王位世袭制
十年,帝禹东巡狩,至于会稽而崩。
以天下授益。三年之丧毕,益让帝禹之子
启,而辟居箕山之阳。禹子启贤,天下 属意焉。及禹崩,虽授益,益之佐禹日
浅,天下未洽。故诸侯皆去益而朝启,
曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子

人教版高中历史必修上册精品课件 第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家

人教版高中历史必修上册精品课件 第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家
文化
甲骨文是一种成熟的文字;青铜文明发达,青铜器造型雄 奇,纹饰华丽
政治势力与文化的影响
东到大海,西及陇山,南跨江汉,北至燕山
内外服
2. 西周的统治
(1) 王朝建立:公元前1046年,周武王建立周朝,都城在______,史称西周。 (2) 政治统治:“封建亲戚,以蕃屏周”
镐京
特点
通过分封形成“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构
. .
. .
思考:根据材料,指出中华文明起源的主要途径。
提示 各个氏族文化区相互交往交流交融,共同为以后渐渐形成的古代中国文明奠定基础。
视角2 中华文明起源的特征
[解析] 根据材料可知,陶寺遗址蕴含着红山文化、大汶口文化、良渚文化等多种文化 因素,表明中华文明起源多元一体,故B项正确;材料体现的是新石器时代的文化遗 址,排除A项;材料表明中华文明起源多元一体,未体现“礼乐制度”,排除C项;材料 未体现私有制和贫富差异,不能体现“中国即将迈入阶级社会”,排除D项。
5. [2023江苏如皋期中]《百家姓》里的上古八大姓有姬、姜、姒、嬴、妘、姚、妫、 姞等,这些姓氏的起源共同折射出当时( )
提示 条件:一是阶级的存在,二是凌驾于社会之上的公共权力的建立。实质:是统治阶级 镇压被统治阶级的反抗、行使国家权力的工具。
视角2 早期国家的特征
教你读史

商朝和西周都有浓厚的神权色彩,通过神权强化王权

说明周天子可以直接向天祈祷,而不用借助祖先的力量,从而抬高了人的地位, 这是对商朝天命观的发展,也是周王权力加强的表现
. .
. .
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_
01
基础落实·必备知识全过关

人教版高中历史必修上册精品课件 第1单元 第1课 中华文明的起源与早期国家

人教版高中历史必修上册精品课件 第1单元 第1课 中华文明的起源与早期国家

(3)生产生活状况 ①大量使用陶器,开始从事原始农业,饲养家畜,生活逐渐稳 定。 ②新石器时代晚期出现的父系氏族社会,社会贫富分化与不 平等开始出现,形成较大的部落甚至部落联盟,私有制已经产 生。
知识点二 从部落到国家 1.部落时代 (1)部落联盟 ①黄帝是黄河中上游一带的部落首领。他联合炎帝,结成炎 黄部落联盟,他们被后世共尊为华夏始祖。 ②尧、舜可能是中原地区的联盟首领。考古学证明,大约相 当于五帝后期的龙山文化时代,中国大地上邦国林立,史称“万 邦”时代。
——摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》
互动探究: 根据材料并结合所学知识,指出中华文明起源的特点。 提示:中华文明起源具有本土化、多元一体及由多元向一体 汇聚的特点。
论从史出 一、中华文明起源的特点 (1)本土特征:中国大地上很早就有人类居住,这些居民所创 造的文化不断发展演化,最终形成中华文明。中华文明不是 外来种族入侵的产物,具有鲜明的本土特征。 (2)多元特点:随着考古学的发展,当代史学家普遍认为中华 文明起源是多元的,新石器时代晚期,黄河中下游的龙山文化、 长江下游的良渚文化、北方辽河上游的红山文化等文明程度 相当,都是中华文明的源头。
自主预习·新知导学
知识点一 石器时代的古人类和文化遗存 1.旧石器时代 (1)代表性遗存:距今约170万年的元谋人和距今约70万至20 万年的北京人。 (2)生产生活状况 ①元谋人、北京人主要从事渔猎和采集,过着群居生活,已 经学会用火。 ②旧石器时代晚期出现的母系氏族社会,生产力十分低下, 氏族成员共同劳动,成果共享。
解题指导:世袭制是国家王位由一个家族世代承袭的制度, 体现了权力的不可转移。题干材料表明世袭虽有多种方式, 但都在一家一姓中传承,故选A项。
答案:A
课堂小结

《历史必修一第》课件

《历史必修一第》课件
历史的重要性以及历史与现实的联系。
人类社会的起源
旧石器时代
探索旧石器时代的人类生活方式 和艺术表现。
新石器时代
了解农业革命对人类社会的影响 和转变。
古代文明
探索古代文明的兴衰和对人类社 会的影响。
亚洲古典文明
古印度文明
探索古印度的佛教、种姓制度和古代科技。
古中国文明
了解古代中国的道家、儒家以及对世界的贡献。
欧洲古典文明
1
古希腊文明
研究古希腊的民主制度、文化成就和哲学思想。
2
古罗马文明
了解古罗马的法律制度、军事扩张和文化对欧洲的影响。
3
中世纪文明
探索中世纪的封建制度、宗教改革和黑死病的影响。
西方文明的传播
大航海时代
探索欧洲国家的航海探险和 世界各地的殖民扩张。
工业革命
了解工业革命对经济、社会 和科技的影响。
科学革命
研究科学革命对知识观念和 人类认识的革新。
世界战争与国际关系
两次世界大战
深入了解两次世界大战对国际关 系和全球秩序的影响。
冷战时期
探讨冷战时期的国际政治斗争和 意识形态冲突。
全球化时代
了解当代全球化的特点和各国间 的经济、文化关系。
历史的启示
1 过去的经验
借助历史教训,我们可以从中吸取经验教益。
2 与现实的联系
历史与现实的关系,以及历史对我们的启示。
总结与展望
通过本课程的学习,我们将全面了解历史的起源与发展,深入研究古代和近现代文明,以及历史对我们的启示 和现实的联系。希望通过这门课程,让大家更加热爱历史,认识到历史对我们的重要性。
《历史必修一第》PPT课 件
本课件为《历史必修一第》的课程介绍,着重讲解历史的重要性以及不同时 期的文明发展。通过生动的图片和布局,将历史知识呈现得更加生动有趣。
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5.某诸侯年青时购买一女,生子 甲。三年后正式娶另一诸侯之女 为妻,先后生子乙、丙。以后又 以数女充实后宫,生子丁等十余 人。该诸侯死后,能合法继承其 位的应该是
A、甲 C、丙
B、乙 D、丁
B
王位世袭制代替禅让制,从根本上讲是 A、社会历史的倒退 B、禅让制腐朽的结果 C、奴隶主维持其统治的需要 D、生产力发展的结果
2.宗法制
①定义:即宗族法规,是用父系血缘关系的亲疏来 维系政治等级、巩固国家统治的制度。
②目的:加强分封制形成的统治秩序,解决贵族之 间在权力、财产和土地继承上的矛盾;协调等级 关系,稳定社会,保证统治集团内部的稳定和团 结。
③内容:核心内容:嫡长子继承制(最大的特点)
原则:“立嫡以长不以贤,
立子以贵不以长。”
A.夏人后裔
B.商代遗民
C.周朝百姓
D.少数民族
2、 西周分封制的积极作用主要表现在:
A.扩大了奴隶制的规模
B.促进了西周经济的发展
C.巩固并扩大了西周王权统治
D.避免了诸侯国势力的增长
3、在西周的封国鲁国的宗法体系中,处于大宗地 位的是:
A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 4、通过宗法制的实行,西周形成一个庞大的宗族
⑥影响
积极:A.加强了周天子对地方的统治,
国家政权逐渐由松散趋向严密(打破了 商代的方国联盟状态);
B.开发边远地区,扩大统治区域,形成对 周王室众星捧月般的政治格局;
C.与宗法制、礼乐制度相配合,协调了贵 族中的等级关系,使社会得以稳定。
(促进了经济文化交流和民族融合,为 华夏族的形成奠定了基础)......
5.分封制与宗法制的关系 两者是相辅相成、互为表里的政治制度。
宗法制是分封制的基础,是维系分封制的 血缘纽带;分封制是宗法制在政治制度方面 的体现。
3.礼乐制度
1.更好的维护分封制和宗法制形成的等级秩序。 2.礼是维护贵族等级秩序的典章制度和礼仪规定;
乐是配合礼进行维护等级差别的乐舞。
西周时规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类: 王九鼎、诸侯七鼎、卿和大夫五鼎、士三鼎。
分封制的残余
项羽分封;汉初分封(从异姓到同姓);
西晋(八王之乱);明代(靖难之役)
2.宗法制
一个官员生前娶了一位妻子,为他 生了一个女儿,然后他再娶了一个妾 氏,为他生了大儿子,此后妻子又为 他生了一个小儿子,结果这官员不幸 殉职,于是他的两个儿子都想取得他 的爵位和家业,请问应该判给谁?
小儿子。
“国之大事,在祀与戎” “殷人尊神,率民以事神, 先鬼而后礼”


西
一、夏商的政治制度 世袭制代替禅让制

夏商的政治制度 中央
的 政
地方

二、西周的政治制度

1、分封制 定义

目的
2、宗法制 定义 目的
对象
核心
内容
内容
影响
作用
破坏
分封与宗法
三、中国早期政治制度的特点
习题
1、 据史书记载,奄国曾随武庚叛周,平叛后, 成王封周公长子伯禽于奄国称鲁,并辖“殷民 六族”。“殷民”指:
(楚庄王)八年,伐陆浑戎(在洛阳西南),遂至洛,
观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎
之大小轻重,对曰:“在德不在鼎。”庄王曰:
子无阻九鼎!楚国折钩之喙,足以为九鼎。王孙
满曰:“……周德虽衰,天命未改。鼎之轻重,
未可问也。”楚王乃归。
楚王问鼎的真正用意是什么?
C
A、关注青铜鼎的铸造 B、希望借助周王室争霸 C、想替代周王号令天下 D、有与周王平分天下的野心
——《尚书.大传》
1.分封制
探究:应该从那些方面学习分封制? ①定义:封建(封邦建国); ②目的:对广大区域进行有效统治;封邦建国以拱卫王室; ③对象:王族、功臣、古代帝王的后代;(齐、鲁、燕、卫、晋、
宋) 主体
周公“兼制天下, 立七十一国,姬姓 独居五十三人”
——《荀子.儒效》 “昔武王克商,光 有天下,其兄弟之 国者十有五人,姬 姓之国者四十人,皆 举亲也。”
消极:受封诸侯在自己领地内有相当大的 独立性,随着其势力的日益强大,造成
分封制的破坏(春秋战国时期)
表现:
“迄于幽、厉,王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问 鼎之轻重者有之,射王中肩者有之......天下乖戾,无 君君之心......周之败端,其在乎此矣。 —《左传》 诸侯争霸;三家分晋;田氏代齐;诸侯纷纷称王。
网。“大宗能率小宗,小宗能率群弟”,按宗法 制的规定,下列在相关范围内一定能成为大宗的 是:
1)周王室——周王正妻所生之子 2)周王室——周王嫡长子、嫡长孙 3)诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 4)卿夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.1234 B.123 C.234 D.23
BCBA
歌舞队的规定:天子用六十四人,列成八行,称为 “八佾”;诸侯用三十六人,列成六行,称为“六佾”;
卿大夫用“四佾”;士“二佾”。
鲁国季孙氏“八佾舞于庭”,孔子怒斥曰“是可忍,孰 不可忍也”
三.中国早期政治制度的特点
1.王权与神权相结合(王权带有神秘色彩); 2.带有浓厚的部族(血缘关系)色彩; 3.执政者尚未实现权力的高度集中(中央集 权程度较低)。
第1课 夏商周的政治制度
课标要求: 了解宗法制和分封制的基本
内容,认识中国早期政治制度的 特点。 你们了解哪些有关三代的史实?
一、夏商社会的政治制度
1.从禅让到王位世袭 约公元前2070年,禹建立我国历史上第一
个王朝——夏。禹死子启即位。原始社会后 期的禅让制被王位世袭制所取代;“传贤” 变为“传子”;“公天下”变为“家天下”。 2.夏商的政治制度如何?(行政管理制度)
大宗
小宗 嫡长子……
大宗
士 小宗

4.影响: 积极:保证了各级贵族在政治上的垄断和 特权地位,稳定了等级结构,有利于统治 集团内部和社会的稳定与团结;
“尊宗敬祖”、“认祖归宗”、“寻根 祭祖”风俗,使中华民族具有强大的凝聚 力。
消极:传宗接代,重男轻女的思想;
等级观念严重;
宗派观念严重,容易产生家族本位、人 情关系和任人唯亲等不正之风,与现代民 主思想相违背,影响我国的政治建设。
大宗与小宗的关系:相对而言的;大宗可以命令和约束小 宗,小宗必须服从大宗(严格的大宗小宗体系);大宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡(正妻)、嫡子(正妻之子)、嫡长子与次子、庶子(妾生的儿子)
嫡长子(嫡长孙……)
大宗 (宗主)
天子
诸侯

嫡长子
大夫
余嫡子及庶子
嫡长子(嫡长孙…… )
小宗 大宗
小宗 嫡长子(嫡长孙…… )
——《左传》
④内容:一方面,受封诸侯必须服从周天 子的命令,有为周天子镇守疆土、随从作 战、交纳贡赋和朝觐述职的义务;有设置 官员、建立武装、征派赋役等权利;另一 方面,分封制使西周贵族集团形成了“周 王—诸侯—卿大夫—士”的森严等级。
⑤特点:层层分封,等级森严;诸侯 与王室的关系较商代密切,臣属关系 更加明确。
已有一套从中央到地方的行政管理制度。
中央设有相、卿士等官职,掌管政务。
地方封侯、伯,作为臣服于商王的方国首领, 对商王负有一定ห้องสมุดไป่ตู้义务(政治联盟与盟主)。
二.西周的政治制度
公元前1046年,武王灭商建周(西周); 周公东征;
“周公摄政,一年救乱,二年克 殷,三年践奄,四年建侯卫,五 年营成周,六年制礼作乐,七年 致政成王。”
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