2019八年级物理下册 第九章 第二节 牛顿第一定律(第1课时)教学案(无答案)(新版)苏科版
2019八年级物理下册 9.2牛顿第一定律教案 (新版)苏科版
牛顿第一定律通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。
析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，
物理学史上的几位著名人士关于“力
动的路程将会发生怎样的变化？
导学生分析下面问题，从而得出结论．
⑧小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系
使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长
“一切”表示宇宙间万事万物，即三维
“总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守．即在时间流逝过程中来静止的保持静止状态．原来运动的不可能转变为静止．
现实世界中，一个物体处于静止或
释本节导图中小明、小华所看到的现象吗？。
【2019最新】苏科版八年级物理下册9、2牛顿第一定律教案
【2019最新】苏科版八年级物理下册9、2牛顿第一定律教案一、【学习目标】：1、认识阻力对物体运动状态的影响乐于探究阻力对物体运动的影响，2、体会研究物理问题的科学方法与过程。
二、【学习重点】：牛顿第一定律；【学习难点】：研究物理问题的科学方法与过程。
三、【自主学习】：牛顿第一定律是。
四、【合作探究】：1、在我们的生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏车就不动，这些现象说明“运动者皆被推动”，这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点，即“力是维持物体运动状态的原因”，你同意他的观点吗？2、物体受到平衡力作用时将保持静止或匀速直线运动，受非平衡力作用时，运动状态将发生改变，那么物体不受力将怎样运动呢？3、探究阻力对物体运动的影响如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？观察图所示的实验装置，并思考以下问题：1）每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是。
2）让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是。
3）几次实验中是否需用同一辆小车?学生分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。
通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长，保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。
结论：牛顿第一定律：。
五、【达标巩固】：1．关于牛顿第一定律说法正确的是（）A、直接证明牛顿第一定律的实验是做不出来的,因此该定律不能肯定是正确的B、直接证明牛顿第一定律的实验虽然不能做出来,但是可以经过科学推理而得出，因此该定律是正确的C、直接证明牛顿第一定律的实验是可以做出来的，因此该定律肯定是正确的D、选用优质的材料，一定能用实验来直接证明该定律2．在水平路面上高速行驶的汽车处于匀速直线运动状态，如果汽车的发动机突然停止工作，且地面对汽车的摩擦阻力降为0N，则汽车（）A、立即停下来B、加速行驶C、减速行驶D、将保持匀速直线运动下去，直到发动机启动为止3．一张课桌在水平地面上保持静止的原因是（）A.受到地球对它的施加的重力作用B.受到地面对它的摩擦力的作用C.受到平衡力的作用D.水平方向上没有受力，因惯性而保持静止状态4. 如上图所示，小红在探究摩擦力对物体运动的影响。
2019-2020年八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律教学案（无答案）（新版）新人教版教学目标知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度.（3）运用惯性概念，解释简单的惯性现象．过程与方法（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
情感态度价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教材分析重难点1.知道牛顿第一定律的内容. (重点)2.运用惯性概念，解释简单的惯性现象．(难点)教学设想教法三主互位教学法学法小组合作探究法教具小车，斜面，毛巾，纸板等课堂设计一、目标展示（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度.二、预习检测1.牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持________________运动状态或_______状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做________定律。
2．惯性（1）物体具有保持________________运动状态或________状态的性质，叫做物体的惯性。
（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的________有关，而与其它无关。
三、质疑探究(1)阅读课文第17页探究“阻力对物体运动的影响“。
先完整地看一遍实验内容。
①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？）②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？）③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察：记录：(2)教师演示学生观察实验给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
进行试验与收集数据：表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板3、牛顿第一定律(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：四、精讲点拨1．课文图所示，如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？________(2)让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。
苏科版八年级物理下册第九章二、牛顿第一定律 教学设计
推论
的，牛顿第一定
B、①②③④都是实验事实 C、①②③是实验事实，④是实验推论 D、①②是实验事实，③④是实验推论
律还从侧面说明 力不是维持物体
运动的原因。
激发思维
师：多媒体投练 习
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记
下小车最终停在水平面上的位置，可知小车受到
的阻力越小，小车运动的路程越（
），其
中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车
在水平方向上受（
）（选填“平衡
力”、“非平衡力”或“不受力）
（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与
什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木
块、钩码和（
）。
5、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有的力
突然全部消失，它将（
）
A、先上升，后下落
B、匀速上升
推理
三、知识应 用、当堂检 测、反馈
知识链接：课堂小小练
师：若小车在绝 对光滑的水面上
1、人类发射的探测器已飞出了太阳系，如 运动即不受阻
果探测器所受外力全部消失，那么探测器将 力，小车会怎样
（）
呢？
A、沿原路径返回地球
生：据实验进行
B、沿原方向做减速直线运动
推理，交流讨论
C、沿原方向做加速直线运动
验大部分回答）
是
“控制变量
师：在二千年前 法”思想又
古希腊学者亚里 一次体现
士多德就已持有
这种观点。即：
“力是维持物体
运动的原因”。这
个观点否正确
呢？
实验：分别将小车放在斜面同一高度，让其
自行滑下，在水平轨道上铺不同材料，观察
小车运动情况完成下列表格。
八年级物理《第九章第2课时牛顿第一定律(一)》教学案(苏科版)
教学目标：班级：姓名：1．通过实验观察了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律．2．理解牛顿第一定律并能用于分析实验现象．课前预习：1、推出去的铅球，在空中飞行时，受力的作用（空气阻力不计）。
2、踢出去的足球，脚对它（继续/不再）施力。
足球最终静止下来的原应是：。
学习过程：一、探究阻力对物体运动的影响1．猜一猜凭自己的生活经验请你猜想：如果运动着的物体在其运动方向上只受阻力作用，当受到的阻力越小时，那么物体运动的路程可能会越________(长／短）．2．器材请你观察如教材中图9-4所示的实验装置，写出实验所需的器材：______、______、______、______、______．3．做一做小明所在的实验小组利用如教材中图9--4所示的实验装置，并按教材P66的实验步骤进行了三次实验，实验情况如图所示．请你将他们的实验情况填入下表．说明：本实验的目的是探究阻力对小车运动的影响，而小车在水平面上运动的情况，除与水平面对它的阻力f的大小有关之外，还与小车在水平面上的初速度v0的大小有关．因此，在实验时应控制小车在不同的水平面上的v0大小相同．具体控制方法是让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滚下来．4．分析与推理通过上述实验情况分析可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越________．设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，小车将______________________．二、牛顿第一定律1．请你认真阅读教材P66的相关内容，并完成下列填空．一切物体在______________时，总保持________状态或________状态，这就是著名的牛顿第一定律．说明：关于定律中关键字、词的理解．①“一切”说明该定律对于所有物体都是普遍适用的，不是特殊现象．②“没有受到力的作用”是指定律成立的条件．实际上，不受任何外力的物体是没有的，但不能否定其正确性，因为我们总可以找到在某一方向上不受外力或某一方向上受力为零的情况，这种情况就是牛顿第一定律中所说的“没有受到力的作用”．③“总”指的是总是这样，没有例外．④“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来处于运动状态的物体会保持原来速度的大小和方向，做匀速直线运动，直到有外力改变这种状态为止．2．请你根据牛顿第一定律判断本节教材导图中小明和小华的观点是否正确，并说明理由，完成下列填空．小明和小华的观点是________ (正确／错误）的，这是因为牛顿第一定律告诉我们物体的运动________（需要／不需要）靠力来维持．物体之所以会停下来，是由于物体受到了________的作用．例l 目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，正向更远的太空飞去．如果此时探测器所受的外力全部消失，那么探测器将( )A．沿原路径返回地球B．沿原方向做匀速直线运动C．立刻停止D．沿原方向做减速直线运动例2 如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始下滑，小车在不同材料表面运动的距离如下表所示，通过探究，我们可以反驳以下说法中的( )A．摩擦力越小，小车速度减小得越慢B．小车受到力就运动，小车不受力就不运动C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D．运动的物体不受力，将保持匀速直线运动状态课堂练习：1．正在运动着的物体如果受到的所有外力同时消失，根据________________可知，它的速度将________（增大／不变／减小）．2．牛顿第一运动定律是用什么方法获得的( )A．单纯的实验方法B．单纯的推理方法C．数学推导的方法D．实验加推理的方法3．关于牛顿第一定律，下列叙述中正确的是( )A．物体总保持匀速直线运动状态或静止状态。
八年级物理下册 8.1《牛顿第一定律(第1课时)》教案
牛顿第一定律（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能理解牛顿第一定律的内容及意义。
（二）过程与方法通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。
（三）情感、态度与价值观让学生知道科学研究过程的艰难，领悟实验加推理的科学研究方法。
二、教学重点探究阻力对物体运动的影响。
三、教学难点建立牛顿第一定律的科学推理过程。
四、教具准备斜面、小车、棉布、木板、多媒体、实物投影等。
五、教学过程导入新课：播放视频：滑板车在沿水平方向运动时，如果不再蹬地，它最终会停下来。
让学生列举生活中同样的现象。
如：汽车关闭发动机后会停下来、骑自行车时停止踩脚踏板自行车会停下来等等。
提出问题：这些物体停下来的原因是什么呢？新课教学：学习活动一：阻力对物体运动的影响1、针对导入时提出的问题，介绍两种观点：很多人认为：如果要使物体持续运动，就必须对它施加力的作用。
如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。
伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。
帮助学生分析这两种观点争论的焦点：运动物体停下来的原因是什么？是应为撤掉外力停下来的还是因为受到阻力才停下来的？2、演示：阻力对物体运动的影响介绍实验方法：1、在木板上铺上棉布，让小车从斜面的顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。
2、拿掉棉布，再让小车从斜面的顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。
动手做实验，并在表格中填好数据：针对实验现象，讨论：1、在实验中，为什么每次都要让小车从斜面顶端的同一位置由静止开始下滑？2、小车最终停下来的原因是什么？3、如果在水平木板上铺上更光滑的玻璃，小车收到的阻力更 _____,小车运动的距离更______4、如果平面绝对光滑（没有阻力），运动的小车会停下来吗？作出结论：小车受到的阻力越小，它运动的距离越远。
如果小车受到的阻力为零，小车的速度不会减小，它将作匀速直线运动。
学习活动二：牛顿第一定律介绍：1、伽利略做了类似的实验，进一步推测得出结论：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将以恒定不变的速度永远运动下去。
苏科版八年级物理下册第九章第二节牛顿第一定律教学设计
苏科版八年级物理下册第九章第二节牛顿第一定律教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第九章第二节，主要包括牛顿第一定律的定义、内容和意义。
教材通过实例解释了物体在不受外力作用时保持静止状态或匀速直线运动状态的现象，引导学生理解惯性的概念，并探讨了牛顿第一定律在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的概念，掌握物体在不受外力作用时的运动状态；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性的概念；2. 教学重点：牛顿第一定律的实验现象和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、阻力板等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放神州十一号飞船成功着陆的视频，引导学生关注宇航员出舱时的身体状态，激发学生对牛顿第一定律的兴趣。
2. 知识讲解：讲解牛顿第一定律的内容，通过实验演示让学生观察并理解物体在不受外力作用时的运动状态。
3. 实例分析：分析生活中常见的惯性现象，如车辆急刹车时的乘客前倾，让学生认识到惯性的存在。
4. 互动讨论：组织学生分组讨论，思考牛顿第一定律在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
六、板书设计板书设计如下：苏科版八年级物理下册第九章第二节牛顿第一定律1. 定义：物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 内容：物体不受外力作用时，惯性使其保持原有运动状态。
3. 意义：揭示了物体运动规律，为力学的进一步研究奠定了基础。
七、作业设计（1）车辆急刹车时，乘客为什么会前倾？（2）投掷铅球时，铅球离开手后为什么还能继续前进？2. 答案：（1）车辆急刹车时，乘客因为惯性要保持原有的运动状态，所以会前倾。
苏科版八年级物理下册第九章二、牛顿第一定律 教学设计
三、惯性略得出的结论，使人们的认识又深化了一步。
笛卡儿认为，物体不受外力时，除了速度的大小不会改变，永远运动下去，也不会改变运动的方向。
最后，英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果，建立了力和运动的关系的一条规律──牛顿第一定律。
怎样准确理解牛顿第一定律？指出：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，但是它又有深厚的实验基础。
它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的，由这个定律进一步得出的一切科学推论都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律早已成为大家公认的力学基本定律之一。
惯性牛顿第一定律告诉我们，任何物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
按图1演示：图1水杯装着水，轻木块放在杯口上，熟鸡蛋静止在木块上，迅速敲击木块。
看到什么现象？鸡蛋为什么没有随木块飞出？回忆我们乘坐汽车的情景：当汽车突然启动时，我们的身体会有什么现象发生？为什么会发生这种现象？怎样预防？可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。
物体不受外力作用时，原来运动的物体要保持匀速直线运动；原来静止的物体要保持静止状态。
这个规律说明了维持物体的匀速直线运动是不需要力的。
即：力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动的原因。
学生观察得出：鸡蛋会落入杯中。
通过交流得出：鸡蛋原来静止，迅速敲击木块后，由于惯性，仍要保持静止的状态，所以不会随木块飞出而是掉落到杯子里面去。
学生回答：向后仰。
乘客的上半身原来是静止的，公交车突然启动时，由于惯性感受身边的物理，从生活走向物理，从物理走向社会，让学生应用知识指导实际的生产生活，以促进学生素质的全面提高。
利用视频让学生进一步理解惯性概念。
并在收获知识的同时，应用知识。
八年级下《牛顿第一定律》(教案)
第一节牛顿第一定律●教学目标：1．知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道物体的惯性2．过程与方法（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
3．情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边●教学重难点：1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性●教学过程：（一）引入新课让学生观察图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。
“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”（二）讲授新课1．牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响按照书本实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。
引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。
根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。
介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。
从而得出牛顿第一定律的内容：（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。
2．惯性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律学生活动：（1）体验课本的实验（2）体验物体掉杯中的实验（3）通过观察图，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
生活中的惯性现象：鸡套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。
（4）阅读读科学世界“汽车安全带”。
（三）课堂小结1．牛顿第一定律是怎样表述的？2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？（四）布置作业课本第19页，２、３、４。
八年级下册《牛顿第一定律》教案
八年级下册《牛顿第一定律》教案八年级下册《牛顿第一定律》教案（通用6篇）八年级下册《牛顿第一定律》教案1一、教材分析（1）、教材的地位及作用这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之间的关系，只在懂得了动力学的知识才能据物体所受的力确定物体的位置，速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体的运动。
牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。
为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。
（2）、教学三维目标①知识与技能1、借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。
2、理解牛顿第一定律，并理解其意义。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
②过程与方法1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法。
2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育。
3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力。
③情感、态度与价值观1、通过物理学史的简介，对学生进得严密的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折2、通过对伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。
（3）、教学重点及依据教学重点：牛顿第一定律及惯性。
只所以认为它是它是本节教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课，通过这节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性。
（4）、教学难点及依据教学难点：力和运动的关系。
学生在从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。
物体的运动是力的结果。
为了使学生摆脱些种观念，树立正确的认识，需要教师精心的设计，严密的推理，转变错误观点。
二、学情分析高一学生已具备一定的分析推理，逻辑思维能力。
苏科版八年级物理下册第9章第2节牛顿第一定律教学设计
苏科版八年级物理下册第9章第2节牛顿第一定律教学设计一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性的概念：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，与物体的质量有关。
3. 牛顿第一定律的意义和应用：牛顿第一定律揭示了物体运动状态改变的必要条件，即物体必须受到外力作用。
同时，牛顿第一定律也为后续牛顿第二定律和牛顿第三定律奠定了基础。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义、意义和应用，掌握惯性的概念。
2. 培养学生运用牛顿第一定律分析实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，体会牛顿第一定律在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的内涵和外延，惯性与质量的关系。
2. 教学重点：牛顿第一定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、绳子等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如乘坐地铁时感受到的惯性现象，引导学生关注物体运动状态的保持。
2. 理论知识讲解：讲解牛顿第一定律的定义、意义和应用，以及惯性的概念。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，如小车滑坡实验，让学生直观地感受牛顿第一定律的效果。
4. 例题讲解：分析几个与牛顿第一定律相关的例题，让学生学会运用牛顿第一定律解决问题。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律1. 定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质，与物体的质量有关。
3. 意义与应用：揭示了物体运动状态改变的必要条件，为后续牛顿第二定律和牛顿第三定律奠定基础。
七、作业设计（1）乘坐地铁时，为何要抓好扶手？（2）汽车紧急刹车时，乘客为什么会向前倾斜？2. 答案：（1）乘坐地铁时，由于地铁的突然加速或减速，人体会受到惯性的作用，如果没有抓好扶手，人体会失去平衡，容易摔倒。
苏科版八年级下册物理第九章第二节-牛顿第一定律导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第九章第二节，主要内容包括：1. 牛顿第一定律的定义及其内容；2. 惯性的概念及其在生活中的应用；3. 非平衡状态的定义及判断。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的概念，掌握其内涵和外延；2. 培养学生对惯性的认识，能够运用惯性的知识解释生活中的现象；3. 引导学生理解非平衡状态的概念，提高判断能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的理解和应用，惯性的概念及判断。
难点：非平衡状态的判断，牛顿第一定律与现实生活的联系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放汽车紧急刹车的视频，让学生观察并思考：汽车在刹车时为什么会逐渐停下来？2. 知识讲解：（1）牛顿第一定律：介绍牛顿第一定律的定义，即一个物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）惯性：解释惯性的概念，即物体保持原来运动状态不变的性质，并阐述惯性与质量的关系。
（3）非平衡状态：定义非平衡状态，即物体受到的力不是平衡力，导致物体的运动状态发生改变。
3. 例题讲解：举例说明牛顿第一定律、惯性及非平衡状态的应用，如：汽车紧急刹车时，乘客为什么会向前倾倒？4. 随堂练习：（1）判断题：汽车在水平公路上行驶时，若不受外力，其速度将保持不变。
（√）（2）选择题：下列现象中，属于非平衡状态的是：（C）A. 静止在桌面上的书本B. 自由下落的苹果C. 抛出后的篮球D. 匀速直线运动的火车5. 实验环节：安排学生进行实验，观察并记录实验现象，如：用力推静止的物体，物体开始运动；物体受到非平衡力作用时，运动状态发生改变。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 牛顿第一定律：定义、内涵、外延；2. 惯性：概念、质量与惯性的关系；3. 非平衡状态：定义、判断方法。
七、作业设计1. 教材课后习题：第9章第2节相关习题；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
八年级物理下册教案：第九章《二、牛顿第一定律》
教案：八年级物理下册第九章《二、牛顿第一定律》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第九章第二节《牛顿第一定律》。
教材中详细介绍了牛顿第一定律的内容，包括物体静止或匀速直线运动状态的保持，以及外力作用对物体运动状态的影响。
教材还通过实验和实例，解释了惯性的概念，并让学生了解惯性与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的内容，掌握物体运动状态的保持原理。
2. 培养学生运用牛顿第一定律分析实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和实例，认识惯性的概念，了解惯性与质量的关系。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：惯性的概念及其与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（小车、滑轮、弹簧秤等）。
学具：教材、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个生活中的实例，如乘坐公交车时，车辆急刹车时的身体惯性现象，引发学生对牛顿第一定律的思考。
2. 知识讲解：（1）教师通过PPT展示牛顿第一定律的文字表述，引导学生阅读并理解定律内容。
（2）讲解物体运动状态的保持原理，解释静止和匀速直线运动状态的稳定性。
（3）介绍惯性的概念，解释惯性与质量的关系。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，如小车滑坡问题、碰撞问题等，引导学生运用牛顿第一定律进行分析。
4. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 实验环节：（1）教师组织学生进行实验，如小车滑坡实验、弹簧秤测量质量实验等，让学生直观地感受惯性的存在。
（2）学生观察实验现象，记录实验数据，与理论知识相结合。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 牛顿第一定律的文字表述。
2. 物体运动状态的保持原理。
3. 惯性的概念及其与质量的关系。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述牛顿第一定律的内容。
2. 举例说明生活中运用牛顿第一定律的情景。
苏科版物理八下第九章第二节、牛顿第一定律导学案
苏科版物理八下第九章第二节、牛顿第一定律导学案一、教学内容：本节课的教学内容来源于苏科版物理八年级下册第九章第二节，主要包括牛顿第一定律的定义、内容和意义。
具体内容包括：1. 牛顿第一定律的定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第一定律的内容：物体在没有受到外力作用时，其运动状态不会发生改变，即保持静止或匀速直线运动。
3. 牛顿第一定律的意义：牛顿第一定律揭示了物体运动状态的保持原因，即没有受到外力作用。
二、教学目标：1. 理解牛顿第一定律的定义、内容和意义。
2. 能够运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解牛顿第一定律的意义和应用。
2. 教学重点：掌握牛顿第一定律的定义和内容。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引发学生对物体运动状态变化的思考。
2. 讲解：讲解牛顿第一定律的定义、内容和意义，引导学生理解物体运动状态的保持原因。
3. 演示：通过实验或动画演示，让学生直观地感受牛顿第一定律的应用。
4. 练习：给出一些生活中的实例，让学生运用牛顿第一定律进行解释。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和应用实例，互相交流和学习。
六、板书设计：1. 牛顿第一定律的定义2. 牛顿第一定律的内容3. 牛顿第一定律的意义七、作业设计：（1）乘坐公交车时的前倾和后仰。
（2）放在桌面上的书本突然滑落。
2. 答案：（1）乘坐公交车时的前倾和后仰：当公交车突然加速或减速时，人体会因为惯性而向前或向后倾斜。
（2）放在桌面上的书本突然滑落：因为书本受到了重力的作用，当桌面摩擦力不足以抵消重力时，书本就会滑落。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了牛顿第一定律的定义和内容。
2019八年级物理下册 第九章 第二节 牛顿第一定律(第1课时)导学案(无答案)(新版)苏科版
第九章第二节牛顿第一定律（第1课时）【学习目标】1．通过实验探究了解阻力对物体运动的影响；经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。
2．理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。
【预习探学】1．阅读课本，在探究“阻力对物体运动的影响”活动中，你是如何实现改变阻力大小的？又是如何设计实验活动进行探究的？2．猜一猜：若运动的小车在玻璃表面上没有受到阻力作用时，小车将会怎样运动?3．你在预习中遇到困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）探究阻力对物体运动的影响1. 猜一猜：运动着的物体所受阻力对它的运动的路程会有怎样的影响？2. 想一想（设计实验）：(1) 如何改变小车受到的阻力大小？(2) 如何反映阻力对物体运动的影响？(3) 物体在水平面上运动距离的长短除了受阻力大小的影响，还与其它因素有关吗？(4) 要研究阻力对物体运动的影响，应用什么方法设计实验？3. 进行实验:4. 得出结论：通过对实验现象的分析知道，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程，保持原来运动状态的时间越长。
当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将，如果受到的阻力为零，物体将。
最早进行这一现象探究的是伽利略。
伽利略根据实验现象进行推理得出结论：“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将，将以恒定不变的速度永远运动下去．”即做匀速运动。
笛卡尔在伽利略结论的基础上作了如下补充：“如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变。
而且也不变，将沿原来的方向匀速运动下去”．英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入的研究，总结出牛顿第一定律。
（二）牛顿第一定律一切物体在没有的时候，总保持．想一想：①牛顿第一定律中“或”的含义是什么？“或”表示“二者居其一”，即原来运动的物体在不受力时将保持状态不变，原来静止的物体在不受力时将保持状态不变。
②牛顿第一定律是否是从实验中直接得出的结论？牛顿第一定律是在的基础上经过进一步的分析得出的，虽然世界上没有真正不受力的物体，但由牛顿第一定律得出的推论得到了大量事实的验证。
八年级物理下册教案：第九章《二、牛顿第一定律》
二、牛顿第必定律教课方案一、新课标要求《牛顿第必定律》是经典力学中的重要定律。
新《课标》的要求是：“经过实验研究，理解物体的惯性。
能表达牛顿第必定律。
”要修业生能够用自己的话求情楚，目的是为了培养表达沟通的能力。
只有实行研究式学习，让学生充足感觉知识形成的过程，经历从物理现象和实验中概括科学规律的过程，在猜想与假定、方案设计、实验考证、综合评估与沟通中使学生理解运动与力的关系，才能达到新《课标》的要求。
二、教课方法：实验研究法、讲话法三、教课方案（一）复习：“力的作用成效”指出物体爱力时可能改变运动状态。
（二）引入新课出示斜面、小车，边演示让学生察看边讲话议论。
1、使劲拉小车在水平木板上行进（问：什么原由使小车行进？）2、停止使劲小车停止。
（问：可否说物体运动一定受力？）让学生思虑一会儿，而后进行持续演示议论3、将小车放在斜面上，松手让小车滑下，到水平面上后会立刻停止行进吗？（固然水平方向上没有受力，但仍旧持续行进）小车能向来运动下去吗？（不会）小车为何不会向来运动下去？（由于木板对小车有阻力）（三）进行新课1、提出问题让学生猜想：你以为小车在水平木板上行进的距离远近与哪些要素有关？2、让学生疏小组议论，而后请各小组代表回答，（要求说出猜想的依照）教师板书：斜面坡度猜想响小车行进距离S 的要素小车质量小车开端高度水平面的阻力教师：假如要研究小车在水平面上行进的距离s 和水平面对它的阻力 f 的关系，你以为应当如何进行？你能设计出一个研究方案吗？指引学生议论，明确：一定让其余要素同样，经过改变水平面的状况（即让小车在粗拙程度不一样的表面上运动），再比较行进的距离s 与阻力 f 的关系。
教师：让其余要素同样的含义是什么？学生：在同一斜面上用同一小车在同一地点开始运动。
教师板书：斜面的坡度研究小车行进的距离控制的条件斜面的高度同样与水平面的阻力的关系小车的质量改变的条件：水平面的阻力（不一样表面）3、教师：实验中应察看哪些现象？比较哪些量？你能设计一个记录表格吗？学生设计表格，而后教师在学生展现的表格中选用拥有代表性的板书在黑板上小车行进距离s 与水平面阻力 f 的关系(略 )分别实验，学生察看、记录、完美表格。
八年级物理下册教案：第九章《二、牛顿第一定律》
二、牛顿第一定律教案一、新课标要求《牛顿第一定律》是经典力学中的重要定律。
新《课标》的要求是：“通过实验探究，理解物体的惯性。
能表达牛顿第一定律。
”要求学生能够用自己的话说清楚，目的是为了培养表达交流的能力。
只有实施探究式学习，让学生充分感受知识形成的过程，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，在猜想与假设、方案设计、实验验证、综合评估与交流中使学生理解运动与力的关系，才能达到新《课标》的要求。
二、教学方法：实验探究法、谈话法三、教学设计（一）复习：“力的作用效果”指出物体爱力时可能改变运动状态。
（二）引入新课出示斜面、小车，边演示让学生观察边谈话讨论。
1、用力拉小车在水平木板上前进（问：什么原因使小车前进？）2、停止用力小车停止。
（问：能否说物体运动必须受力？）让学生思考一会儿，然后进行继续演示讨论3、将小车放在斜面上，放手让小车滑下，到水平面上后会立即停止前进吗？（虽然水平方向上没有受力，但仍然继续前进）小车能一直运动下去吗？（不会）小车为什么不会一直运动下去？（因为木板对小车有阻力）（三）进行新课1、提出问题让学生猜想：你认为小车在水平木板上前进的距离远近与哪些因素有关？2、让学生分小组讨论，然后请各小组代表回答，（要求说出猜想的依据）教师板书：斜面坡度猜想响小车前进距离S的因素小车质量小车起始高度水平面的阻力教师：如果要研究小车在水平面上前进的距离s和水平面对它的阻力f的关系，你认为应该如何进行？你能设计出一个研究方案吗？引导学生讨论，明确：必须让其它因素相同，通过改变水平面的情况（即让小车在粗糙程度不同的表面上运动），再比较前进的距离s与阻力f的关系。
教师：让其它因素相同的含义是什么？学生：在同一斜面上用同一小车在同一位置开始运动。
教师板书：斜面的坡度研究小车前进的距离控制的条件斜面的高度相同与水平面的阻力的关系小车的质量改变的条件：水平面的阻力（不同表面）3、教师：实验中应观察哪些现象？比较哪些量？你能设计一个记录表格吗？学生设计表格，然后教师在学生展示的表格中选取具有代表性的板书在黑板上小车前进距离s与水平面阻力f的关系 (略)分别实验，学生观察、记录、完善表格。
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精 品 试 卷
个人复备
第九章第二节 牛顿第一定律（第1课时）
【教学时间】________ 【 教者】
【教学目标】
1．通过实验探究了解阻力对物体运动的影响；经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。
2．理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。
【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．阅读课本，在探究“阻力对物体运动的影响”活动中，你是如何实现改变
阻力大小的？又是如何设计实验活动进行探究的？
2．猜一猜：若运动的小车在玻璃表面上没有受到阻力作用时，小车将会怎样
运动?
3．你在预习中遇到困惑是什么？
四、合作互学和交流助学： （一）探究阻力对物体运动的影响
1. 猜一猜：运动着的物体所受阻力对它的运动的路程会有怎样的影响？
2. 想一想（设计实验）：
(1) 如何改变小车受到的阻力大小？
精品试卷
(2) 如何反映阻力对物体运动的影响？
个人复备
(3) 物体在水平面上运动距离的长短除了受阻力大小的影响，还与其它
因素有关吗？
(4) 要研究阻力对物体运动的影响，应用什么方法设计实验？
3. 进行实验:
4. 得出结论：
通过对实验现象的分析知道，运动物体受到的阻力越小，其运动的
路程，保持原来运动状态的时间越长。
当物体受到的阻力越来越小时，
物体运动的时间将，如果受到的阻力为零，物体将。
最早进行这一现象探究的是伽利略。
伽利略根据实验现象进行推理得出结论：“运动的物体，如果受到的阻力
为零，它的速度将，将以恒定不变的速度永远运动下去．”即做
匀速运动。
笛卡尔在伽利略结论的基础上作了如下补充：“如果运动物体不受任何力
的作用，不仅速度大小不变。
而且也不变，将沿原来的方向
匀速运动下去”．
英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实
进行了深入的研究，总结出牛顿第一定律。
（二）牛顿第一定律
一切物体在没有的时候，总保持．
精品试卷想一想：
①牛顿第一定律中“或”的含义是什么？
“或”表示“二者居其一”，即原来运动的物体在不受力时将保持
状态不变，原来静止的物体在不受力时将保持
状态不变。
②牛顿第一定律是否是从实验中直接得出的结论？
牛顿第一定律是在的基础上经过进一步的分析得出
的，虽然世界上没有真正不受力的物体，但由牛顿第一定律得出的推论
得到了大量事实的验证。
③牛顿第一定律还能说明了什么？
物体不受力时将保持原有的运动状态不变，如果物体受到力（非平衡
力）的作用，物体原有的运动状态将会。
④现实中不受力的情况不存在，物体保持原有运动状态不变的原因又
是什么？
五、总结提学：
1．牛顿第一定律：____________________________________________.
2．在可靠的事实基础上，通过推理得出结论，这是一种重要的科学方法，
此方法_________
3．牛顿第一定律是______________________________，虽然世界上没有真正
不受力的物体，但由牛顿第一定律得出的推论得到了大量事实的验证。
六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】。