妈妈的账单反思
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思15篇《妈妈的账单》教学反思1__中包含着浓浓的深情，是妈妈对孩子的关爱，是孩子体会了妈妈的深情之后对妈妈无限的亲情。
如何能让孩子们体会到这一点呢？这节课前面的部分孩子们表现得不好，我批评了几个学生，而且有些生气，我又重新的叫了一次上课，让我们都重新开始。
我设计的时候先出示了妈妈的账单，并请孩子们观察你发现了什么？孩子们马上就看出了妈妈的账单都是零芬尼，这是为什么呢？孩子们马上就能体会到妈妈对彼得的爱了，而且妈妈对彼得的爱是不求回报的，哪怕是十年的辛劳啊！我接着让孩子们对比彼得的账单，你又发现了什么？细心的孩子们马上说出了妈妈对彼得的爱这么无私。
我又让孩子们补充好妈妈的账单，妈妈可能还为彼得做些什么呢？孩子们的反应也很热烈。
非常高兴的是：马上茗佳就提出了疑问：妈妈为什么要写这份账单给彼得呢？多好的问题，是啊，为什么妈妈不亲自跟彼得说呢？让我们一起来读一读第四段，妈妈的表现，再读一读，第七段，小彼得的表现，你发现账单有什么作用？孩子立刻体会到了这份账单包含着妈妈对彼得的教育？（这里还可以再深入：为什么妈妈用这种方法来教育彼得？更是一种无声的保护。
）接着徐杰又提出了：为什么__用“妈妈的账单”来做题目，而不用“两分帐单”或者其他的来做题目？太好的问题了，呵呵，孩子们此时也能体会了，说来全部费功夫。
这节课上的我很开心，因为很多地方都是孩子们自发形成的答案，没有强求，很自然，总结为什么这节课课以上的这么顺利呢？《妈妈的账单》教学反思2《妈妈的账单》是一篇小故事，__虽小，却字字珠玑，生动感人。
通过这篇课文的学习我们华美的孩子到底需要学习什么？我们有感恩课，我觉得这篇__作为感恩课的教材也是可以的。
那么我们这节语文课的课堂教学目标的定位到底定在哪？想到父母，父母对我们的爱都会历历在目，不敢忘怀。
但是我们能把这些看似微不足道却让我们动容的事情讲的生动吗？去感染周围的人吗？我想，这是语文课需要静下来好好探讨的问题之一。
【可编辑】《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》讲的是小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取抱酬，妈妈也给了他一份账单，却不要抱酬。
通过学习，让学生认识到母爱的无私，无价。
我认为自己在上这节课最成功的地方是：1，导课引入好。
在导课环节，我从“账单”入手，通过对“账”这个形声字构字规律的分析和联系学生生活实际，出示实物——“账单”。
让学生直接，形象地理解了“账单”的含义，体现了语文学科工具性的特点。
这样的引题简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。
2，有目的提出有探究意义的问题。
我在引导学生读课文时，先让学生读相关的有探究意义的问题，这样有利于帮助学生更快地理解课文内容。
初读时让学生带着问题“课文讲了一件什么事？”使学生初步感知课文内容，了解大意。
在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，并让学生发现，交流，这两份账单的不同之处，通过发现，再引导学生说你读懂了什么？再让学生谈感受，这样让学生很快了解__脉络。
“小彼得的转变”也处理得较好，在学生读完两份账单，谈完感受后小结，小彼得读懂妈妈的账单了吗？让学生带着问题读一读，使学生知道小彼得知错就改，然后让学生读一读，找一找，从哪个词看出他读懂了。
通过读让学生积累大量词语，使学生掌握__脉络，了解__的条理。
“妈妈的账单”语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴藏深刻的意义。
如何让学生感悟母爱的无私，无价，懂得亲人之间的爱是珍贵而不求回报的呢？我引导学生从读中提取一些关键词语，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味，紧紧抓住“十年幸福生活”，“十年中的吃喝”，“生病时的护理”。
联系学生实际，用形象化的语言设计情境，引导学生进行个性化的，丰富的想象，学生在自身想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。
此时，他们潜有的情愫得到了激发，身心和情感已完全与课文融为一体，接着让学生对“0芬尼“进行解读，使学生感受到：看起来什么都没有的“0”却包含着宽广的无私，无价的母爱。
妈妈的账单教学反思(四篇)
妈妈的账单教学反思《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情;突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
妈妈的账单教学反思（二）我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。
再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱!因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。
在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。
妈妈的账单教学反思（三）上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教学反思，希望能够帮助到大家。
《妈妈的账单》教学反思1这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的.报酬塞进了妈妈的口袋。
学习这篇课文，主要是让学生体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
讲这节课时于老师不在，学生的情绪太“活跃”，有很多同学都能积极回答问题，我的体态比上次讲课有了很大的进步。
但我太关注学生回答问题的积极性了，以至于对课文内容的讲解，有些不到位。
虽然让学生知道了文章的主要内容，但没能很好地让同学自己深刻的去体会理解。
对课堂生成的问题处理的不好。
这次的讲课给了我很大的警醒：（1）在准备教案的时候，就要把自己讲的方式和内容写详细，不能老想着自己知道就行（老师对我指导的时候提到了），对教案的内容要多次演练。
（2）学会处理课堂上生成的问题，可以按老师说的，把问题再抛给学生，激发他们去思考。
（3）课件的准备一定要仔细，做好课件后一定要再检查，出错的地方会影响学生的注意力。
（4）课堂关注点要明确。
学生积极性和文章内容不能全抓时，要分清主次。
《妈妈的账单》教学反思2上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
在教学环节的设计上，课前通过多媒体展示让学生反复阅读《游子呤》这首诗，在内心感受母爱的伟大，为本文的学习奠定情感基础。
《妈妈的账单》教案及反思
《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 引导幼儿学会理财，懂得珍惜金钱。
二、教学内容：1. 妈妈在日常生活中的付出：照顾幼儿、做饭、打扫家务等。
2. 幼儿观察妈妈的一天，记录下妈妈的付出。
3. 制作妈妈的账单，幼儿进行表达和创作。
4. 学习理财知识，懂得节约和珍惜金钱。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察妈妈在日常生活中的一举一动，了解妈妈的付出。
2. 记录法：让幼儿用绘画或文字的形式记录下妈妈的付出。
3. 创作法：让幼儿制作妈妈的账单，培养幼儿的表达力和创造力。
4. 讨论法：引导幼儿交流讨论，分享自己的感受和体会。
四、教学准备：1. 纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
2. 妈妈的账单模板。
3. 理财知识相关素材。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考妈妈在日常生活中的付出，让幼儿意识到妈妈的辛苦。
2. 观察妈妈的一天：让幼儿观察妈妈的一举一动，了解妈妈的付出。
3. 记录妈妈的付出：让幼儿用绘画或文字的形式记录下妈妈的付出，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 制作妈妈的账单：让幼儿根据记录的内容，制作一份妈妈的账单，培养幼儿的创造力和动手能力。
5. 交流分享：引导幼儿交流讨论，分享自己的感受和体会，培养幼儿的沟通能力。
6. 学习理财知识：让幼儿了解理财的重要性，学会节约和珍惜金钱。
7. 总结反思：让幼儿谈谈自己对妈妈的感激之情，以及如何在日常生活中关心和帮助妈妈。
8. 作品展示：将幼儿制作的妈妈的账单进行展示，让大家共同欣赏和交流。
9. 家庭作业：让幼儿回家后，向爸爸或其他家人介绍妈妈的账单，分享自己的收获。
10. 教学反思：教师对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作妈妈账单过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对妈妈付出内容的记录和表达是否准确、完整。
《妈妈的账单》教案及反思
《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解父母养育自己的辛苦，体验感恩之情。
2. 培养学生珍惜父母的劳动成果，养成节约的好习惯。
3. 引导学生学会换位思考，懂得付出与回报的关系。
4. 提高学生口语表达能力，增进亲子关系。
二、教学内容：1. 课文《妈妈的账单》阅读与理解。
2. 分析课文中的角色，探讨父母与子女之间的关系。
3. 开展小组讨论，分享自己的感悟和体验。
4. 亲子活动：制作感恩卡，向父母表达感谢之情。
三、教学过程：1. 导入新课，引导学生阅读课文《妈妈的账单》。
2. 讲解课文内容，帮助学生理解父母养育自己的辛苦。
3. 分析课文中的角色，让学生认识到父母的爱是无私的。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己的感悟和体验。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考父母的付出。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解父母的爱。
3. 采用小组讨论法，增进学生之间的交流与合作。
4. 运用亲子活动，增强学生的实践体验。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度。
3. 学生制作感恩卡的质量与创意。
4. 学生对父母的态度变化及家庭关系的改善。
六、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？是否有效地引导学生思考父母的付出？学生对亲子活动的参与度如何？如何进一步改进教学方法，提高教学效果？七、课后作业：1. 请学生回家后，向父母表达感谢之情。
2. 让学生思考一天中父母的付出，记录在感恩卡上。
八、教学资源：1. 课文《妈妈的账单》文本。
2. 感恩卡制作材料。
3. 小组讨论指导手册。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学建议：1. 在教学过程中，注意关注学生的情感变化，引导他们积极面对家庭关系。
2. 鼓励学生主动与父母沟通，增进彼此的了解。
3. 教师要善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励。
4. 结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
《妈妈的账单》教学反思范文
《妈妈的账单》教学反思范文下面是三年级略读课《妈妈的账单》的教学反思范文，希望对大家有帮助!《妈妈的账单》教学反思(一)本次语文教研活动的主题——阅读教学，我设计本预案的理念为：“以生为本”“以读为本”，以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
下大力气抓好阅读教学读过老舍先生作品的人都知道，老先生的语言风格与众不同，大多作者都是尽量的把文章写的深奥，多使用术语，而老舍的作品语言风格是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。
没有做作，语言少了雕饰，朴实自然。
小学生初读老舍的作品，往往产生误区。
初读课文，就有学生提出：老师，这篇文章太浅显了，全文连一个成语都没有，好学。
我忽然发现，如果不下功夫指导朗读，就不能理解好作品的思想内容，我及时调整了教学预设，把重点转向阅读，重点部分、重点句子老师及时范读，稍难理解的句子在讲解的基础上在重点读。
读着读着学生的情绪上来了，渐渐读出来老舍的语言风格，对文章的整体有了较好的把握。
《妈妈的账单》是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
本次公开课最大的亮点有以下几点：只是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
”这个比喻句孩子们领悟得不是很好，仿写的也很差。
以后还要多下功夫。
A：本堂课，这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。
在导入新课时，我以算式0>60问题质疑，引起学生兴趣。
抓住以下三个问题(1、课文讲了一件什么事?2、妈妈的付出这么多，却只索取“0芬尼”，为什么?3、妈妈收到账单后有什么表示?她为什么要这样做?)进行学习。
B我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单，让学生比较两份账单最大的区别是什么(这里段子俊回答的最为精彩，课后我问他是否参考辅导书，他说没有。
《妈妈的账单》教学反思范文2篇
《妈妈的账单》教学反思范文《妈妈的账单》教学反思范文精选2篇（一）在本次教学中，我选择了教授《妈妈的账单》这篇课文，进行阅读和写作的训练。
经过我对学生的教学效果和反思，我认为本节课的教学存在以下一些问题：首先，我发现学生对课文的理解并不深入。
虽然我在课前对课文进行了详细的解读，并提供了一些背景知识，但学生对课文的细节理解还是不够到位。
他们在问题答题时经常出现理解错误或者片面武断的情况。
这可能是因为我在讲解课文时，没有重点突出一些关键段落或者句子，导致学生对课文整体理解不够深入。
在今后的教学中，我应该更注重对课文细节的讲解和解读，让学生对内容有更清晰的把握。
其次，学生在写作训练中存在一些困难。
虽然我事先给学生提供了写作指导和思路，但他们在实际写作时仍然遇到了一些困难。
一方面是因为学生对写作规范和写作技巧还不熟悉，导致他们在选材和组织语言方面存在一些困惑。
另一方面，学生在写作时还存在一些语法和拼写错误，影响了作文的质量。
为了帮助学生提高写作能力，我应该在课前和课中加强写作训练，注重写作规范和技巧的讲解，并对学生的作文进行更详细的批改和指导。
最后，我发现学生在课堂参与度和积极性方面有待提高。
虽然我在课堂上设立了一些互动环节和小组讨论，但学生的参与度并不高，大部分时间都是我在讲解和提问。
这可能是因为我在设计互动环节时，没有考虑到学生的实际情况和兴趣，导致他们对课堂讨论不感兴趣。
在今后的教学中，我应该更加灵活地设计互动环节，创造更多的参与机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，通过对本节课的教学反思，我发现需要加强对课文理解的讲解、加强写作训练和指导，以及创造更多的互动机会来提高学生的学习参与度。
我将在今后的教学中更加注重这些方面的训练和实践，以提高学生的阅读和写作能力。
《妈妈的账单》教学反思范文精选2篇（二）《妈妈爱》是一首非常温馨感人的歌曲，非常适合在母亲节或其他与母亲有关的活动中演唱或表演。
在教学过程中，可以用来培养学生对母亲的感恩之情，同时也可以让学生练习唱歌和表演的能力。
妈妈的账单教学反思_4
妈妈的账单教学反思妈妈的账单教学反思1上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。
较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
在教学环节的设计上，环节一：写账单，牵动学生情。
开始导入紧紧抓住“账单”一词，以文本为依托，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。
接着让学生读彼得的账单，感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。
课堂上，学生说出了为父母劳动所应得到的报酬，有的孩子还写了几元几角，流露出了自己当时的真实感受，他们觉得自己的劳动得到的报酬是理所当然的事。
一方面为后面教学环节埋下伏笔；另一方面尊重学生的认知水平，从学生的实际出发，让学生通过进一步的学习和感悟，自己去醒悟、明白事理，认识到自己的不当行为，体现了语文的人文性。
环节二：品账单，体味作者情。
妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。
如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。
我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。
这也是本次教学中的一大亮点。
学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。
我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。
此时如公式般的枯燥无味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。
从学生的质朴回答中，我们看到了他们为自己当初的行为所感到的惭愧与内疚。
孩子们与彼得一起，经历了一次情感体验。
妈妈的账单教学反思2本学期的公开课上，我教授了《妈妈的账单》这篇略读课文，结合听课老师们的意见，作了以下反思。
《妈妈的账单》教学反思15篇
《妈妈的账单》教学反思15篇《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的.行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情；突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。
达到了教学目的。
《妈妈的账单》教学反思2今天，我执教了三年级下册《妈妈的账单》一课。
这篇课文是一篇略读课文，比较难以把握，很难上，我也犹豫了许久。
该怎样交给孩子一种方法，该怎样让孩子自读？昨晚，趁孩子睡着，我思考了许久，是精讲还是让孩子自己体会？最后决定根据略读课学生自学为主，老师适当引导的要求，依据教材编排的方式，定下了“利用课前导语，引导学生自主学习略读课文”的教学方向。
今天课上完了，不管如何，我也有了诸多思考：在课堂教学过程中，我首先让学生在阅读导语中，找出自学本课的要求是弄懂三个问题：（1）了解课文讲了一件什么事？（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？即揭示主题，“从阅读导语当中，找到学习要求，能够帮我们树立明确的目标。
”然后在教学过程中，通过检查昨天的预习情况时，大部分学生都能主动地在课下查找理解词语的意思，并概括课文的主要内容，但在检查读课文时，课文却读得不够好。
在深入剖析课文时，出示妈妈的账单和彼得的账单，让孩子区分比较，并说说自己的感受，孩子说的不够好，体会的不够深刻。
于是，就打断了我原来的设计，调整了我的.思路。
变成了老师的讲。
唉！总是不敢放手，总是对学生不放心。
妈妈的账单课后反思
妈妈的账单课后反思在上完账单课之后，我对自己以前对待妈妈账单的态度进行了反思。
在此过程中，我意识到了自己的不足之处，也找到了改进的方法。
首先，我意识到自己过去对待妈妈的账单有着不负责任的态度。
我总是把账单视为妈妈的事情，认为只要她付清了账单，我就不需要关心。
然而，账单不仅仅是妈妈一个人的责任，而是整个家庭的责任。
我没有意识到这点，导致自己对待账单的态度比较冷漠。
其次，我发现自己对账单知识的了解十分有限。
在课堂上学习账单知识的时候，我才意识到原来账单的种类有这么多，而我以前对此一无所知。
我对账单的了解只停留在“账单就是要付钱”的层面，没有深入了解账单的具体内容和如何正确处理。
除了对待账单的态度和知识的不足外，我也发现自己在家庭理财方面有着较弱的能力。
我对于家庭开支和储蓄的规划不够积极，并且对于如何合理管理家庭支出缺乏经验。
这就导致了我对于账单的处理也不够得心应手。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：首先，我决定改变自己对待账单的态度。
我要把账单作为我个人和整个家庭的事情，积极参与其中。
我要与妈妈一起核对账单，了解具体的支出和收入情况，并共同商量如何合理处理。
其次，我会加强自己对于账单相关知识的学习。
除了课堂上的知识，我也会主动查阅相关书籍和资料，了解更多关于账单的内容。
我会花时间学习如何正确处理账单，如何避免不必要的支出，并掌握一些理财技巧。
同时，我也会加强自己在家庭理财方面的能力。
我会主动参与家庭开支和储蓄的规划，提出自己的建议和意见。
我会记录家庭的开支情况，制定合理的预算，并且按照预算进行支出。
我会探索一些储蓄和投资的方式，以实现资金的增值。
最后，我会不断反思和总结自己在账单处理过程中的经验和教训。
我会及时调整自己的处理方式，认真对待每一笔账单，并尽量避免犯同样的错误。
我也会与家人进行交流和讨论，共同进步。
通过这次反思和总结，我意识到妈妈的账单是我需要积极参与和关注的事情。
只有通过我的努力和改进，我们整个家庭才能更好地管理账单，达到更好的理财效果。
《妈妈的帐单》教学反思
《妈妈的帐单》教学反思《妈妈的帐单》教学反思作为一名新教师，教学是我们的工作之一。
通过教学反思可以快速积累教学经验。
优秀的教学反思有哪些特点？以下是边肖精心包装的《妈妈的帐单》教学反思，仅供参考，希望对大家有所帮助。
03010教学反思1目前独生子女越来越多。
父母爷爷奶奶都把孩子当小皇帝小公主一样，照顾他们，宠爱他们，让他们张开嘴，伸手拿衣服。
有些孩子养成了只求有所获不求回报的坏习惯。
当他们遇到一些不愉快的事情时，他们要么生气，要么无理取闹，甚至离家出走，这使得他们的家庭不稳定，引起社会动荡。
父母辛辛苦苦养育孩子，孩子应该孝敬、感恩父母，回报父母。
古诗词有云：“但多少爱有寸长草，得三春之利”，意思是要尊重父母，报答父母的养育之恩。
古人还是懂得感恩的。
我们成长在一个新的时代，所以我们应该懂得感恩，懂得感恩。
让每一个孩子学会把感恩放在第一位，真正懂得父母、老师、同学之间的爱，体会做人的真谛，带领他们尽可能实现自己的人生价值，为他们的终身发展打下坚实的基础。
让每个个体学会感恩，学会做一个思想道德健康的社会公民。
我们学课文《妈妈的帐单》的时候，我让学生比较两张钞票的区别，学生异口同声地说；妈妈一分钱都不想要。
它是巨大的。
听完之后，我问学生们：“孩子的工作是有奖励的，但是为什么妈妈的工作没有奖励呢？”同学们都沉默了，变得沉默了。
然后我的领导启发学生说：“既然奖励是零，澄清就没有代价”。
我一说完，同学们马上就明白了我说的话，他们争先恐后地说：“妈妈的爱是无价的，无私的，不能用金钱来衡量。
”学生们终于明白了我说的话。
于是我让学生们每天课后观察记录父母忙碌的事务，从繁琐的家务到紧张的工作，算出父母每天需要花在洗衣服、做饭、接自己放学、帮忙做作业上的时间。
课堂上，让学生交流父母对自己爱的感人故事。
在观摩交流中，同学们感受到父母的爱无处不在。
只有在父母的精心呵护下，他们才能健康快乐地成长。
然后鼓励孩子为父母做力所能及的事情，把他们的感激之情转化为实际行动。
妈妈的账单教学反思
《妈妈的账单》教学反思三（1）唐湘珍阅读教学，我设计本预案的理念为：“以生为本”“以读为本”，以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
本次公开课最大的亮点有以下几点：A:本堂课，这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。
在导入新课时，我设计的导语账单入手，知道什么是账单。
导入课文进行学习。
B我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单，让学生比较两份账单最大的区别是什么（这里叶俊豪,欧曜榕回答的最为精彩，课堂的精彩来自于学生），第二次通过齐读账单并对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，（感受母爱的无私、无声）第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
C:再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
在最后的拓展时对学生进行说话训练，我想对谁说……。
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》讲的是妈妈看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的根底上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。
这一点对于现在的独生子女来说更为重要，他们平时享受惯了，觉得父母为自己做什么都是应该的，因此，在教学中更要注意对学生进行引导。
我选取了课文中最为重要的局部――彼得写的账单和妈妈写的账单，把两份账单放在一起，请学生进行比照，先让学生读这两份账单，想想两份账单有什么不一样的地方，学生经过比照，发现妈妈写的账单都是0芬尼，而彼得却向妈妈要60芬尼，第二发现时彼得为妈妈做的都是些微缺乏道的小事，而妈妈为彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。
接下来，我让学生探讨“学习提示〞中的第二个提示：妈妈既然做了那么多事，而且一做就是十年，为什么要在账单上写上0芬尼。
比照读账单为学生感受妈妈只求付出，不求回报的无私的爱做了很好的铺垫。
强调“问题提出〞在“问题解决〞中的重要性，顺应了现代建构主义的学习理论，拓宽了“问题解决〞的教学功能，即“并非仅仅是教会学生解决问题――特别是别人所提出的问题，而是帮助他们学会逻辑推理的思维。
总之，在培养学生素质的同时，更要注重培养学生扎实的语文根本功。
《妈妈的账单》教学反思2《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。
却载着爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
在教学中教师抓住了“读懂课文内容〞这一重点，体会人物的思想感情；突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。
《妈妈的账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思1《妈妈的账单》这篇课文，是一篇饱含着深刻母爱的__，对于这篇略读课文，我是将妈妈的账单作为重点来讲，让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等，让学生设身处地地融入到课文中去，体会妈妈对孩子的那份爱的无私和厚重。
所以，在实际的教学中，我花了很多的精力在研读这份账单上，事实也告诉我，学生通过这堂课的学习之后，的确对妈妈的爱有了很深刻的领悟，体会到了妈妈平时对我们的爱是那么地随意、又是那么地深刻，唤起了孩子们对妈妈的感激之情。
在整堂课的设计中，我觉得自己在以下方面还有所欠缺:1、初读要求不够细化明确。
读课文之前，我只是让学生去把课文读通、标出自然段、说一说课文讲了一件什么事，但是学生连自然段的不会标，所以耽误了很多时间，再说学生没有带着问题读而使读书失去了目的性。
2、拓展升华的内容没有贴近学生的生活实际，让学生说一说面对如此伟大、无私的妈妈你想对她说点什么，又会做点什么呢?此时，学生不开口、不说话，真叫人难办，所以，我就只有直奔主题，让学生来写自己想对妈妈说的话。
这是我引导不当，我承认自己的不足。
总之，反思是促进更好教学的助推力，我想，在今后的教学生涯中，我会更加认真地在每堂课后进行一次反思，让我的教学更加有效、有意义。
《妈妈的账单》教学反思2《妈妈的账单》是一篇略读课文。
这是实习生邹玖菊老师第一次执教这样类型的课。
教案设计详实，多媒体操作熟练，较好地完成了教学任务。
下面就具体来说说。
一、对比理解两份账单，体会母爱的伟大本堂课，邹老师把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
邹老师先从妈妈的帐单入手，在学生读完妈妈的账单后，引导学生紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，体会这0芬尼包含了什么？孩子们感悟到了那是妈妈那份无价的、无私的、无声的母爱，这份爱是沉甸甸的，是多少钱也买不到的。
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教材分析：
《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
学情分析：
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
教学目标：
1、知识与技能
（1）借助拼音读通课文。
（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
课前准备：
1、课文插图投影。
2、写有2份账单的小黑板。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。
父母给予我们的爱是
无私的，伟大的。
那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。
（板书课题：妈妈的账单）
2、学生读课题，围绕课题质疑。
二．初读课文，检查字词o
a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：@
1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
b．检查反馈
1、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2、你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语：
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
三、整体感知课文
小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考
1、课文写了一件什么事？
2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
认真读课文，把两份账单多读几遍，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、图文结合，体会情感
1、出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼。