高一地理：水循环及其地理意义
人教版高中地理必修一水循的地理意义 )
时 分
核
心 因是什么？
素
层 作
养
业
深
提示：流水的侵蚀作用。
拓
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自
主
预
当
习
堂
探 新
问题 3
(地理实践力)漓江两岸的山峰会保持固定的形态吗？为
达 标
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知
提
合 什么？
素
作
养
探 究
提示：不会。该地的水循环比较活跃，流水对地表形态的塑造作
攻
课
重 难
用会持续进行，因此漓江两岸的山峰形态将会不断变化。
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自
主
预
当
习
堂
探 新
6．海洋水的矿物质含量( )
达 标
·
知
合
A.基本不变
提 素
作
养
探 究
B.总趋势为增加
攻
课
重 难
C.总趋势为降低
时 分
核 心
D.在冰期相对较低
素
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5．D 6.B [第 5 题，陆地上的矿物质随着地表水汇集到河流， 堂
探
达
新 知
再注入海洋，因此实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是径流。第 6
不
素 养
探
减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，减弱
究 攻
利
围湖造田
课
重
湖泊水体对周围地区气候的调节作用
2019(秋)地理 必修 第一册 中图版(新教材)第四节 水循环过程及地理意义
第四节水循环过程及地理意义课标内容核心素养目标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.通过水循环实验、水资源调查等方式培养科学探究的能力。
【地理实践力】2.通过内流区和外流区水循环的对比，培养空间思维能力。
【区域认知】3.能够运用水循环原理，说明水循环的过程及意义。
【综合思维】4.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节水的习惯。
【人地协调观】知识清单一水循环1.概念在自然界中，水通过蒸发、植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各水体之间进行着连续不断的交换地理位置和物理形态的运动过程。
2.水循环的类型及过程循环类型字母主要环节海陆间水循环 A ①蒸发、②水汽输送、③降水、④地表径流、⑤下渗、⑥地下径流海上内循环 B ①蒸发、⑦降水陆地内循环 C ⑧植物蒸腾、⑨蒸发、③降水河流为典型的地表径流3.成因内因：水在常温和常压条件下的三态变化。
外因：太阳辐射和重力为水循环提供了能量和动力。
知识清单二水循环的地理意义1.不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡。
2.进行能量交换和物质迁移。
3.塑造地表形态。
形成冰川地貌、流水地貌、海岸地貌、喀斯特地貌等4.赋予了水资源可再生和可永续利用的特点。
[易误辨析]水资源是“取之不尽，用之不竭的”吗？说说你的理由。
提示水资源处于不断循环更新状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成水量型缺水或水质型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
虽然海陆间水循环的范围很广，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。
因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占全球水循环总量的90%左右。
过度开采地下水的危害过量开采地下水，会形成地下水漏斗区，导致泉水干涸，引发地面沉降，地表塌陷；沿海地区会导致海水入侵，地下水质恶化，造成土壤盐碱化；绿洲地区良田废弃，草场退化等。
高一地理水循环过程和主要环节及地理意义试题答案及解析
高一地理水循环过程和主要环节及地理意义试题答案及解析1.读水循环示意图，完成下列各题。
【1】下列实现着图中①的功能的是 ( )A．长江B．副热带高气压带C．我国的夏季风D．我国的冬季风【答案】C【解析】读水循环图，图中①环节是水汽输送，将水汽从海洋输送到陆地上，形成降水。
长江是地表径流，是图中⑤的功能，A错。
副热带高气压带是下沉气流，不会有降雨，B错。
我国的夏季风将海洋水汽输送到陆地上，C对。
我国的冬季风是从陆地吹向海洋，D错。
【2】在水循环的各个环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响A．①B．④C．⑤D．⑥【答案】C【解析】我国的南水北调工程体现人类活动对地表径流的影响，图中的各环节，①是水汽输送，A错。
④是降水，B错。
⑤是地表径流，C对。
⑥是地下径流，D错。
【考点】水循环的环节，人类活动对水循环的影响。
2.下图为水循环示意图，读图回答下列问题。
（10分）（1）填写图中水循环的环节名称。
①②③⑤⑥（2）三种水循环类型共同具有的环节名称是和。
（3）使陆地水资源不断得到补充的是循环。
（4）促使水循环连续进行的动力是(太阳辐射、风力) 。
（5）人类可以通过改造（环节名称）来改变水循环的空间分布。
【答案】（1）水汽输送降水水汽蒸发地表径流地下径流（2）蒸发降水（3）海陆间（4）太阳辐射（5）地表径流【解析】（1）读图，根据所学知识，可以判断水循环的各环节名称。
①水汽输送、②降水、③水汽蒸发、⑤地表径流、⑥地下径流。
（2）三种水循环指的是海陆间循环、陆地内循环、海洋内循环，共同环节是蒸发和降水。
（3）海陆间大循环，可以使陆地水资源得到补充。
（4）水循环的动力是通过太阳辐射，形成水汽蒸发，输送，所以动力是太阳辐射。
（5）人类通过修水库，河道等措施，改变地表径流，进而改变空间分布。
【考点】水循环的主要环节，人类活动对水循环的影响。
3.下图为我国某河流的年径流量变化示意图。
读图回答下列各题。
2020届高三地理复习考点分析：水循环的过程和主要环节及地理意义
2020届高三地理复习考点分析：水循环的过程和主要环节及地理意义一、考试内容(1)水循环的过程和主要环节(2)水循环的地理意义二、考查方式选择题和非选择题形式均会出现。
主要通过区域图、水循环示意图、流域图等考查水循环的环节、人类对水循环的影响、河流的水文特征和水资源的合理利用等。
三、考点分析1．水循环的过程和主要环节水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等。
2．水循环的地理意义(1)联系四大圈层，并进行能量交换和物质转移。
(2)联系各种水体，使水资源不断更新。
(3)塑造了多种地表形态。
四、考点训练鄂毕河发源于阿尔泰山脉西南坡，自东南向西北流再转北流，纵贯西西伯利亚平原，最后注入北冰洋喀拉海鄂毕湾。
下图为鄂毕河水系图。
据此回答1—2题。
1．关于鄂毕河的描述，正确的是A．水位季节变化小 B．流速快，含沙量大C．有凌汛、春汛和夏汛 D．流量大，航运发达2．鄂毕河流域降水较少，但流量丰富，主要原因是A．上游落差大，水势汹涌 B．流域沼泽广布，支流众多C．流域气候寒冷，蒸发弱 D．地势低平，大量海水倒灌某游客在云南丽江的游记中写到：“束河古镇依山傍水，青龙河横贯古镇，从河边拾阶而上，来到百步之外的三眼井，这是利用地下涌泉修建的3个水潭，当地纳西族对3个水潭的用途进行了严格限定，取饮用水、淘米洗菜和洗衣等，必须在指定水潭。
”3个水潭如图所示。
据此完成3—4题。
3．与相邻的青龙河河水比较，三眼井的水体A．更新速度快B．水位变化大C．含沙量较低D．水源易污染4．推测三眼井A．补给水源来自青龙河B．涌泉出水口在Ⅰ潭潭底C．Ⅱ潭用于居民饮用水D．Ⅲ潭用于淘米洗菜“泾渭分明”在历史上一直存在争议，《诗经》中有“泾以渭浊”，故有人认为在春秋时代是“泾清渭浊”。
唐诗中杜甫有“浊泾清渭何当分”（渭清泾浊）。
历代至今，都有人实地考察，然而泾渭变迁，清浊难辨。
水循环及地理意义
海洋
植
凝结
物
蒸
降
腾
水蒸
发
陆 上
凝结
内
循
降水
环
蒸发、植物蒸腾 陆地水
凝结
蒸发
降 水
海 上
凝结
内
循
降水
环
蒸发 海洋
①②③④⑤⑥⑦分别代表水循环的哪个环节？ 哪些环节构成海陆间水循环？（序号）
水汽输送
②
植
物 蒸
⑦
腾
③降 水 蒸①发
③降
水
④
③ ① 蒸发
降 水
⑤
陆地内循环 海陆间水循环 海上内循环
1、未登陆的台风。 海上内循环
三、人类活动对水循环的影响
(1)正向利用
①修建水库、大坝：减少洪水期径流量，增加枯 水期径流量，使河流水量平稳；由于水面面积的扩 大，蒸发量和降水量增加；下渗增大。
②跨流域调水：改变地表径流的空间分布，也 可以使蒸发量增加；
③植树造林、保护湿地、退耕还湖：涵养水源作 用增强，下渗增多；减少地表径流，河流水位升降 缓慢，水量平稳；增加蒸发（蒸腾）。
地下水补给
河水什么时候补给潜水？潜水什么时候补给河水？
万里长江 险在荆江
１９９８年荆江的最高洪水 位超过海拔４５米，而江汉平原 的一般地面高程是海拔３０米， 最低处只有海拔２０米。即使在 枯水冬季，有些河段堤外江水水 位明显高于堤内的田地、房屋， 从而使荆江某些河段也变成了地 上河。
水循环的地理意义
植物蒸腾
水循环的地理意义
地形雕塑师
2、塑造地表形态
水循环的地理意义
把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋
3、水循环联系了地球的四大圈层， 进行物质迁移和能量的交换；
高中地理第13讲水循环及其地理意义
第五单元地球上的水第13讲水循环及其地理意义版本知识・整合案［知识体系构建］［主干知识整合］一、水循环含义水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。
二、水循环过程和主要环节水彳fi环示竟图［易误辨析1 1 •参与水量最大的水循环是海陆间水循环吗？提示不是。
虽然海陆间水循环又称大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。
因为地球上3/4的面积都是海洋,海上内循环的水量占水循环的90%左右。
提示①地表径流（建水库,跨流域调水）；②降水（人工降水）；③下渗（破坏植被等）；④陆地水的蒸发（围湖造田等）。
四、水循环的地理意义1. 使各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新。
2. 促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。
3. 促进了圈层之间的能量交换，调节地表温度。
4 •改变一些地区的生态和生活环境。
5.改造地表形态。
核心考点・突破案考点一分析影响水循环环节的因素真题研析【例1】(2016.全国文综III)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。
在生态文明建设过程中,该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化河流径流的年内波动也减缓了。
据此完成(1)〜⑶题。
(1) 森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是山于()A. 降水更多转化为地下水B. 降水更多转化为坡面径流C. 降水变率增大D. 河道淤积(2) 森林植被恢复后，该山地的(①降水量增加②坡面径流增加A.①②C.③④(3) 如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，中、乙两条河流径流量发生的变化是()A •屮增加，乙减少，总量增加B.屮减少，乙增加，总量增加C.屮增加，乙减少，总量减少D •屮减少，乙增加，总量减少［尝试自解］(1) ________ ⑵_____________________ (3)Q透水岩层遂不透水岩层③蒸发(腾)量增加④地下径流增加B.②③D.®@_____________________［思维路径］ 获取倍A -T 文本信息卜十林恢复、径流年内浪动鏈)调用知识一一 斛題思路」T 图像信思卜T 构成山地的岩层向乙河方向茂和 ―［廉林能够涵养水:® I 下燔證和地E 径逬阙T 地下徨流沿透水君层流动］ T 森林植枚破坍一I 地下径流减少•坡而经流丽1 ____________ 丿拖下径流於旭.玻面径说减少) 一(森林植祓恢复X, ________、［茨发(雜侵商 ______________ 丿(乙河徑流量诃 T 岩层向乙河倾钟X _____________、［下滲增筑地来径疣握少1 解析 第(1)题，破坏森林，涵养水源的能力降低,下渗量减少,地表径流增多, 河流径流量变化大。
水循环的地理意义-水循环的意义
水循环的地理意义|水循环的意义水循环的意义总结精选〔1〕：水循环的影响及好处自然因素主要有气象条件(大气环流、风向、风速、温度、湿度等)和地理条件(地形、地质、土壤、植被等)。
人为因素对水循环也有干脆或间接的影响。
人类活动不断变更着自然环境，越来越剧烈地影响水循环的过程。
人类构筑水库，开凿运输河、渠道、河网，以及超多开发利用地下水等，变更了水的原先径流路途，引起水的分布和水的运动状况的改变。
农业的开展，森林的破坏，引起蒸发、径流、下渗等过程的改变。
城市和工矿区的大气污染和热岛效应也可变更本地区的水循环状况。
环境中很多物质的交换和运动依靠水循环来实现。
陆地上每年有3.6x1013m3的水流入海洋，这些水把约3.6x10^9吨的可溶解物质带入海洋。
人类生产和消费活动排出的污染物透过不同的途径进入水循环。
矿物燃料燃烧产生并排入大气的二氧化硫和氮氧化物，进入水循环能构成酸雨，从而把大气污染转变为地面水和土壤的污染。
大气中的颗粒物也可透过降水等过程回到地面。
土壤和固体废物受降水的冲洗、淋溶等作用，其中的有害物质透过径流、渗透等途径，参与水循环而迁移扩散。
人类排放的工业废水和生活污水，使地表水或地下水受到污染，最终使海洋受到污染。
水在循环过程中，沿途挟带的各种有害物质，可由于水的稀释扩散，降低浓度而无害化，这是水的自净作用。
但也可能由于水的流淌交换而迁移，造成其他地区或更大范围的污染。
总结精选〔2〕：水循环的好处地球上的水不仅仅存在于水圈中，也存在于大气圈、生物圈和岩石圈中。
在自然界中，水透过蒸发和植物蒸腾、输送、凝聚降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各种水体之间进展着连绵不断的运动，这种运动过程称为水循环。
水循环是一个困难的过程，时时刻刻都在全球范围内进展着，详细包括海陆间循环、海上内循环和陆地内循环。
在水循环中，蒸发是初始的环节。
海陆外表，包括海洋、陆地、植物、矿石甚至人的皮肤中的水分，都会因太阳辐射而蒸发进入大气。
水循环过程及地理意义
本部分内容讲解结束
一、判断题 1．海水蒸发是大气中水汽的主要来源。( √ ) 2．海陆间循环的环节最多。( √ ) 3．海陆间循环参与的水量最大。( × ) 4．登陆的台风参与的是海上内循环。( × ) 5．水循环能维持全球水量动态平衡。( √ ) 6．人类对水循环的影响主要集中在地表径流上。( √ )
二、选择题 7．关于水循环的叙述，正确的是( ) A．参与海陆间循环的水量最大 B．陆地内循环只发生在内流区域 C．外流区域既有海陆间循环，又有陆地内循环 D．水循环使水体之间不能转化 解析：选 C。参与海上内循环的水量最大；外流区域也可发生陆 地内循环；通过水循环，大气水、地下水、土壤水相互转化，形 成不断更新的统一系统。
提示：(1)基本环节：蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、 下渗、地下径流。 水循环按照空间范围可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循 环三类。 (2)太阳辐射能和重力作用。 水圈、大气圈、岩石圈和生物圈。 (3)大量砍伐树木会使当地树木的蒸腾作用减弱，大气的湿度、水 汽的含量和降水量减少，地表径流减小，影响水循环和水量平衡。 (4)水循环的地表径流环节。
2．河流水的主要补给类型
河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和
特点也存在差异，具体比较如下：
补给类型
补给 季节
主要影 响因素
我国主要 分布地区
径流量的 季节变化
降水量的 普遍，尤
雨水补给
多雨 季节
多少、季节 以东部 变化和年 季风区
际变化
最为典型
补给类型
补给 季节
主要影 响因素
水循环 【情景导入诱思】 读图文材料，探究下列问题。
(1)水循环的基本环节有哪些？水循环按照空间范围可以分为哪几 种类型？ (2)为水循环提供能量和动力的是什么？水循环联系了自然界的哪 些圈层？ (3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ (4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节？
2019(秋)地理 必修 第一册 鲁教版(新教材)第2课时 水循环过程及意义
第2课时水循环过程及意义知识清单水循环过程及意义1.水循环含义水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。
2.水循环的类型按发生的空间范围，分为海上内循环、陆上内循环和海陆间大循环。
3.水循环过程和主要环节水循环示意图4.水循环的地理意义(1)使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以更新。
(2)促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。
(3)促进了圈层之间的能量交换，调节地表温度。
(4)改变一些地区的生态和生活环境。
(5)改造地表形态。
虽然海陆间的水循环被称为大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。
因为地球上3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的90%左右。
任务清单一分析水循环过程情境探究[情境] 模拟水循环小实验实验过程：或台灯直接照射(1)在一个平底器皿中加少量的水，盖满底部即可。
把一个装有沙子的小碗放入水中。
(2)把一块塑料纸盖在器皿上用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。
石头要放在装沙袋小碗的正上方。
(3)将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。
[探究] (1)从“地理实践力”的角度，思考过1小时，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？(2)从“综合思维”“地理实践力”的角度，说明这个实验展示了哪种自然地理原理？该现象的主要环节有哪些？提示 (1)水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中的沙上。
(2)海陆间大循环。
水汽蒸发—水汽输送—大气降水—径流—水汽蒸发。
实验中的沙就是“陆地”，水就是“海洋”。
素养凝练1.水循环的类型判断(1)根据水循环的发生领域判断⎩⎨⎧海陆间大循环：发生于海洋与陆地之间海上内循环：仅发生于海洋表面与其上空陆上内循环：仅发生于陆地表面与其上空(2)根据水循环包括的环节判断⎩⎨⎧海陆间大循环：包括水循环的所有环节海上内循环：主要包括蒸发、降水陆上内循环：主要包括蒸发（蒸腾）、降水2.影响蒸发、下渗的因素(1)影响蒸发的因素(2)影响下渗的因素素养应用例1：穿越沙漠，水是必备生存物质。
地理必修第一册·第四节 水循环过程及地理意义
1．水循环类型及地理意义
类型
海陆间循环 陆地内循环
发生领域
海洋与陆地之间
陆地与陆地 上空之间
海上内循环
海洋与海洋上 空之间
示意图
特点
最重要的类型， 使陆地水得到补 补给陆地水 充，水资源得以 的水量很小 再生
携带水量最大 的水循环，是 海陆间循环的 近十倍
典例 地理意义
未登陆的台
长江流域的 塔里木河流
第二章 自然地理要素及现象
第四节 水循环过程及地理意义
⊙学习目标 1.学会绘制水循环示意图。2.运用水循环 示意图，说明水循环的过程和主要环节。3.理解水循环的地 理意义。
一、水循环 1．概念：在自然界中，水通过蒸发、植物蒸腾、水汽 输送、凝结降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节， 在各水体之间进行着连续不断变化的过程，称为水循环。 2．类型及主要环节。
答案：(1)A↑ ←―C ― D↑ (2)蒸发 水汽输送 降水 地表径流 (3)陆地内循环 海上内循环 (4)E
4．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( )
A．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤
B．大量开采地下水，可以增加④
C．污水回收利用，可以减少②
D．城市绿地建设，可以减少⑥ 解析：第3题，①属于社会循环，且能为城市提供地表水， 最可能为跨流域调水。②属于自然循环，也能为城市提供 地表水，应为地表径流。③属于社会循环，可以把城市地 表水提供给用户，应为管道输水。⑦属于社会循环，可
答案：1.C 2.A
水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为某城 市水循环示意图。读图，完成3～4题。
3．图中①②③⑦分别表示( ) A．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水
高中地理必修一讲义第三章 第一节 水循环
第一节水循环课程标准运用示意图，说明水循环过程及其地理意义。
学习目标1.绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。
2.运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。
一、水循环的过程及类型1．概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
2．分类：根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。
判断1．外流河只参与海陆间循环，不参与陆地内循环。
( × )2．水循环中参与水量最大的是海上内循环。
( √ )3．人类活动最容易影响的水循环环节是地表径流。
( √ )二、水循环的地理意义1．使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。
2．水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。
3．水循环还影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
判断1．江河水与浅层地下水更新周期长。
( × )2．黄河三角洲的形成，是水循环促进海陆物质迁移的具体体现。
( √ )3．水循环可以缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
( √ )探究点水循环中国科学院表示，我国将争取在2020年前后，发射全球水循环观测卫星。
作为国际上首个对全球陆地、海洋和大气水循环要素进行综合观测的地球科学卫星，它对深入了解水循环有着重要作用。
下图是水循环示意图。
1．驱动水循环的能量主要是什么？答案太阳辐射能和地球重力能。
2．人类活动可以影响水循环的某些环节，试把下表补充完整。
人类活动影响环节跨流域调水降水植树造林蒸腾、______、地表径流兴修水利工程______、下渗、地表径流、地下径流修梯田及平整土地下渗、地表径流答案地表径流人工降雨下渗蒸发3．水资源是通过水循环不断更新和再生的，是否可以说地球上的水资源就是取之不尽，用之不竭的？答案不可以。
水资源处于不断循环更新的状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，如果人类用水量超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会导致水资源的短缺。
高一地理中图版必修第一册水循环过程及地理意义
排水管网不完善 改变了地表径流的时间分布
从水循环的角度分析城市内涝的原因，并绘制内涝发生的过程示意图。 潮白河进入平原后河道经常变迁，容易泛滥成灾，造成万顷良田被淹，无数房屋倒塌，人民生命财产遭受巨大损失。
（课前）观察实验现象，填写实验观察记录表
从水循环的角度如何理解
改变了地表径流的时间分布
改变了地表径流的空间分布
温榆河湿地公园
大气中的水
（水汽输送）
大气中的水
（降水）（蒸发）
陆地上的水
（降水） （蒸发）
地表径流
（下渗）
海洋水
地下径流
水循环
人类活动
这些图分别体现了水循环的哪些环节？ 从水循环的角度分析城市内涝的原因，并绘制内涝发生的过程示意图。 不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡 铺设渗水砖增加下渗，暴雨时地表径流形成较慢, 径流量小
• 不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡 1949年，北京城区面积109平方千米。
※在小区建设下沉式绿地、可渗透路面、绿色屋顶及透水性停车场 潮白河泛滥与水循环哪些环节有关？请简述该过程。 潮白河泛滥与水循环哪些环节有关？请简述该过程。 第二阶段：后期观察任务（全体同学）
• 进行能量交换和物质迁移 潮白河泛滥与水循环哪些环节有关？请简述该过程。
植被稀疏 蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流
潮白河进入平原后河道经常变迁，容易泛滥成灾，造成万顷良田被淹，无数房屋倒塌，人民生命财产遭受巨大损失。
原因
措施
降水强度大
加强天气的监测，对强降雨天气提前预报，建立预 警机制
地面硬化
铺设渗水砖增加下渗，暴雨时地表径流形成较慢, 径流量小
排水管网 不完善
“海绵”既包括河湖水系、湿地、蓄滞洪区，也包括城市配套设施，如绿地、花园、集雨池、可浸透路面等。 从水循环的角度如何理解 改造地下排水系统，增加下渗，地表径流量小 浅蓝色和灰色表示聚落，深蓝色表示水体。 浅蓝色和灰色表示聚落，深蓝色表示水体。 不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡
高一地理(中图版)2.4水循环过程及地理意义优秀教学案例
a.水循环对我国水资源分布有什么影响？
b.如何利用水循环过程解决我国水资源不均的问题？
3.小组交流：每个小组分享自己的讨论成果，互相学习、交流。
（四）总结归纳
1.教师引导：总结水循环过程及其在我国地理环境中的重要性。
2.重点强调：强调水循环在农业生产、城市供水、生态保护等方面的应用。
五、案例亮点
1.实践性与现实性结合：本案例以我国南涝北旱的实际问题为切入点，引导学生关注水循环过程及其对地理环境的影响。通过分析实际案例，让学生理解水循环在地理环境中的重要性，提高学生解决实际问题的能力。
2.启发式教学：在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑精神和探究能力。
最后，我安排了一次户外实地考察，让学生亲身感受水循环在自然环境中的运作。考察内容包括河流、湖泊、湿地等水体及其周边生态环境。通过实地观察，使学生更深刻地理解水循环过程及其地理意义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。
2.了解水循环在我国地理环境中的分布特点及其对地理现象的影响。
3.多样化教学手段：运用多媒体展示、实地考察、模拟实验等多种教学手段，让学生直观地了解水循环过程。同时，利用地理信息系统（GIS）技术，让学生掌握水循环过程的空间分布特点。
4.小组合作与团队精神：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究和解决实际问题的能力。在小组合作中，学生分工合作，共同完成研究任务，培养团队精神和沟通能力。
5.反思与评价：在教学过程中，我注重学生的反思与评价，让学生回顾学习过程，总结水循环过程及其地理意义。通过自我评价和同伴评价，学生可以了解自己的学习状况，找到不足之处，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
高中地理《水循环的过程及意义》教案范例
一、教案基本信息高中地理《水循环的过程及意义》优秀教案范例课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解水循环的概念及其地理意义；2. 掌握水循环的主要环节及其发生的地理过程；3. 能够运用水循环的知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 水循环的概念及其地理意义；2. 水循环的主要环节及其发生的地理过程。
教学难点：1. 水循环各环节之间的联系；2. 水循环对地理环境的影响。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水循环的地理意义；2. 利用图示法，直观展示水循环的过程；3. 以案例分析法，分析水循环在实际环境中的作用。
教学准备：1. 教材《高中地理》；2. PPT课件；3. 水循环图示；4. 相关案例资料。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：提问：同学们，你们知道水在地球上是如何循环的吗？今天我们将学习水循环的过程及其地理意义。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解水循环的概念及其地理意义。
3. 课堂讲解：讲解水循环的主要环节，包括蒸发、降水、径流等，并利用图示法展示水循环过程。
4. 互动环节：提问：水循环各环节之间有什么联系？水循环对地理环境有哪些影响？5. 案例分析：出示案例，分析水循环在实际环境中的作用，如干旱、洪涝等灾害的成因及治理。
6. 课堂小结：第二课时：1. 复习导入：提问：上一节课我们学习了水循环的过程及其地理意义，水循环在各环节中是如何发生的呢？2. 课堂讲解：详细讲解水循环各环节的地理过程，如蒸发、降水、径流的形成原因及影响因素。
3. 互动环节：提问：水循环在地理环境中有哪些实际应用？请举例说明。
4. 案例分析：出示案例，分析水循环在实际环境中的作用，如水资源利用、水环境保护等。
5. 课堂小结：6. 课后作业：布置作业，让学生结合所学内容，分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
三、教学反思本教案通过问题驱动、图示法、案例分析等教学方法，引导学生主动探究水循环的地理意义，掌握水循环的主要环节及其发生的地理过程。
3.1.2水循环的地理意义教学设计高一上学期地理人教版必修第一册
a.水循环对气候、地貌、生态系统、水资源等方面有哪些影响？
b.如何运用地理学科方法分析水循环的地理意义？
c.生活中有哪些与水循环相关的现象？如何解释这些现象？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和思考。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，确保讨论效果。
2.学生分享自己的学习心得，表达对水循环地理意义的认识和理解。
3.教师强调本节课的重点知识，强化学生对水循环地理意义的记忆。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的水循环现象，撰写观察报告，培养学生的实践能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，观察并记录生活中的水循环现象，如雨后的积水、河流的流向等，撰写一篇关于水循环现象的观察报告。要求：不少于500字，体现水循环的地理意义，以及自己对水循环现象的思考。
设想：结合生活实例，如暴雨导致的城市内涝、干旱对农业生产的影响等，让学生直观地感受到水循环地理意义的重要性。
2.过程与方法方面：学生如何运用地理学科方法分析水循环的地理意义是本节课的难点。学生在此过程中可能会遇到分析方法的选择、运用等方面的困难。
设想：通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握分析水循环地理意义的方法，提高解决问题的能力。
4.针对本节课学习的内容，设计一道关于水循环地理意义的思考题，要求：题目具有一定的深度和广度，能够引发同学对水循环问题的思考。
5.指定阅读材料，让学生深入了解我国水资源保护政策、南水北调工程等，结合所学知识，撰写一篇心得体会。要求：不少于500字，体现自己对水循环在我国水资源保护中的重要性的认识。
6.组织学生参与一次节水宣传活动，如校园节水宣传周、家庭节水竞赛等，记录活动过程，分享自己的节水经验和感悟。要求：不少于500字，体现自己的实际行动和环保意识。
2.4水循环过程及地理意义高一地理(中图版2019)
导入新课：
思考：秘鲁位于太平洋沿岸地区，气候 干旱，该国地处阿塔卡马沙漠地区的 人们用特殊材质生产捕雾网，他们利 用捕雾网做什么？
捕雾网
用来采集大气中的雾气，使雾气成为饮用水； 使用捕雾网集水储水，以解决缺水的困境
捕雾网
思考：黄河为什么断流？
思考：城市地面为什么要铺设透水砖？ 透水砖
导入新课：
读“水循环”示意图依次回答：（10分）
（1）写出水循环的环节（2分） ② 海洋蒸发 ③ 水汽输送 ； ④ 陆地降水 ⑥ 地表径流； ；
（2）促使水循环连续进行的动力是：太阳辐射，能 图中③环节主要靠 海洋风 途径来完成。 （2分）
（3）如果人类取用水量超过水循环 更新 的数量与速度，或者使水资源遭受污染， 就会造成水资源 枯竭 。（2分）
活动：2.影响河流流量的因素有很多，植被是其中一个重要的因 素。
读图完成下列任务。 思考：1.植被对河流流量的影响主
要表现在哪些方面?
①无植被，河流洪水峰值高,集中程度高， 洪峰提前，结束快； ;
②有植被，河流洪峰较低，洪水期延长，
调节河流径流的季节变化或削减洪峰， 增大枯水径流，植被有削峰补枯的功能; 洪水与枯水流量变化小。
分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。
①地势低平,排水不畅; ②气温低,蒸发量小; ③下部土层冻结,阻滞水分下渗; ④凌汛等导致河水泛滥。
运用水循环的原理解释黄河断流的原因
① ③蒸发旺盛 降
水
少
②来水少（地 表径流少）
⑤人类大量引水 (水库拦截.生产生活）
地面
④下渗多
运用水循环的原理解释内陆盐湖的成因
① ③蒸发旺盛 降
水
少
⑤无出水口，
②地表径流带 湖水不能外泄 来盐分）
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第十四天水循环及其地理意义(建议用时：45分钟)温故知新一、水循环的过程及类型1. 水循环的能量水循环的能量主要来自于________，其次是重力能。
2. 水循环的类型：A表示________，B表示________，C表示________。
3. 水循环的主要环节：①表示________，②表示________，③表示________。
二、水循环的地理意义1.使地球的各种水体处于不断更新状态，维持地球水体的________。
2. 是地球上物质迁移和________的重要过程。
3. 不断雕塑着地球表面的________。
三、我国的水资源1. 我国水源绝对数量多，但________占有量小。
2. 我国水资源时空分布特点是____________________________________。
3. 解决水资源时空分布不均的主要措施是______________、____________。
基础演练一、选择题(2018·姜堰高一期末)水循环促进了自然环境中物质的迁移和能量的交换。
据此完成1～2题。
1. 驱动水循环的能量主要来自()A. 地球内能B. 太阳辐射C. 地表径流D. 大气环流2. 实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是()A. 海洋蒸发B. 水汽输送C. 大气降水D. 径流输送(2018·江苏学测)下图为“人类活动与水循环关系示意图”。
读图回答3～4题。
3. 图中a、b、c、d对应的水循环环节分别是()A. 蒸发、地下径流、下渗、地表径流B. 地表径流、蒸发、下渗、地下径流C. 蒸发、地表径流、下渗、地下径流D. 地表径流、蒸发、地下径流、下渗4. 影响水循环的人类活动中，符合可持续发展观的是()A. 提高入海污水量比例B. 增加农业灌溉用水C. 加大地下水开采力度D. 加强水资源循环利用(2018·石庄中学高一模拟)《大真探——迷失百慕大海域》中描述了探险家迈克和露丝夫妻在海洋上利用水循环原理获取淡水求生的经历。
左图为迈克制作的简易集水装置，右图为某日塑料薄膜上下气温变化示意图。
据此完成5～6题。
5. 该集水装置在获取淡水的过程中，未体现出的水循环环节是()A. 蒸发B. 降水C. 水汽输送D. 径流6. 据图推断，获取淡水的最佳时段是()A. 2时前后B. 6时前后C. 14时前后D. 18时前后(2018·金陵中学学测模拟)下图为“某河流径流形成过程示意图”。
读图回答7～8题。
7. 下列组合正确的是()A. ①径流、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④河网调蓄B. ①蒸发蒸腾、②河网调蓄、③地表调蓄、④径流C. ①河网调蓄、②地表调蓄、③蒸发蒸腾、④径流D. ①蒸发蒸腾、②地表调蓄、③河网调蓄、④径流8. 近年来图中河流含沙量变小，最可能原因是()A. 修建水库B. 植被覆盖率下降C. 降水强度增大D. 上游河道采沙(2018·泰安高一期末)读“水循环示意图”，回答9～10题。
9. 能正确反映陆上内循环的是()A. g→b→c→dB. a→b→c→dC. f→a→c→eD. g→e→f→a10. 下列事象能实现图中a功能的是()A. 长江B. 塔里木河C. 夏季风D. 长白山森林(2018·连云港学测模拟)下图为“淮河流域水系图”。
读图回答11～12题。
11. 淮河水系参与的水循环类型是()A. 海上内循环B. 地下水循环C. 陆上内循环D. 海陆间循环12. 淮河流域建设了多座水库，其根本目的是()A. 改变淮河流域气候B. 开发水能资源C. 调节淮河的径流量D. 实施南水北调工程(2018·玉环实验学校高一期末)右图为“三江平原水循环简图”。
读图回答13～14题。
13. 图中缺少的水循环环节是()A. 降水B. 地下径流C. 蒸发D. 水汽输送14. 图示区域由“北大荒”变为“北大仓”，受人类活动显著影响的水循环环节有()A. ①②④B. ②③⑤C. ①③④D. ②④⑤二、判断题(正确为A，错误为B)15. 水循环各环节中，人类直接影响较大的是水汽输送。
()16. 植被覆盖率越高，坡度越缓，下渗越多。
()17. 西北干旱、半干旱地区是我国最缺水的地区。
()18. 水循环是塑造地表形态的唯一因素。
()19. 塔里木河主要参与的是海陆间循环，未登陆的台风主要参与海上内循环。
()三、综合题20. (2018·台州高一期末)读“我国某地区剖面示意图”，完成下列问题。
(1) 图中序号表示的水循环环节名称：②表示________，④表示________。
(2) 图中山麓地带的植被最可能是________阔叶林(填“常绿”或“落叶”)，影响该山地植被分布的主要原因是________________。
(3) 城市化过程会对当地环境产生影响，其中水循环中的蒸发和______、______(填序号)等环节会减弱，进而改变水系的演化。
(4) 指出甲、乙两地之间夏季风向并说明成因。
_______________________________________________________________素养提升(2018·扬州一模)下图为“海陆间水循环过程示意图”，图中数字序号代表水循环环节。
读图回答21～22题。
21. 图中甲、乙、丙、丁分别表示()A. 植物截留、陆面蒸发散发、河川储蓄、地下水储蓄B. 陆面蒸发散发、植物截留、河川储蓄、地下水储蓄C. 地下水储蓄、陆面蒸发散发、河川储蓄、植物截留D. 陆面蒸发散发、植物截留、地下水储蓄、河川储蓄22. 与近年来黄土高原水土流失减弱关联性最强的是()A. ①环节B. ②环节C. ③环节D. ④环节第十四天水循环及其地理意义温故知新一、 1. 太阳辐射能2. 海陆间循环(大循环) 海上内循环陆地内循环3. 蒸发降水地表径流二、 1. 动态平衡能量转换地表形态三、 1. 人均2. 时间上夏秋多、冬春少，空间上南多北少、东多西少3. 修建水库跨流域调水基础演练1. B 解析：太阳辐射是地球上大气运动、水循环、生物活动的主要能量来源;地球内能来自地球内部,主要表现为地壳运动、岩浆活动、地震等;地表径流能量来自地球重力能;大气环流影响水循环,其能量来自太阳辐射。
故选B项。
2. D 解析：实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是径流输送;海洋蒸发、大气降水、水汽输送无法直接实现矿物质的迁移。
故选D项。
3. C 解析：读图可知,a为蒸发,b为地表径流,c表示地表水下渗到地下的过程,d为地下径流。
故选C项。
4. D 解析：提高入海污水量比例,会加剧海洋污染;增加农业灌溉用水、加大地下水开采力度都会造成水资源短缺，引发其他环境问题;加强水资源循环利用可提高水资源的利用率,保护水资源,符合可持续发展观。
故选D项。
5. C 解析：从图中可以看出,有海水的蒸发,有塑料薄膜上的降水,塑料薄膜有径流,没有水汽输送。
故选C项。
6. C 解析：获取淡水的最佳时段是薄膜上气温和薄膜下气温相差最大的时段,此时膜下气温高，蒸发旺盛,水汽上升遇到较冷的薄膜会冷凝,所以温差最大时水汽凝结最多,读图可知应在14时前后。
故选C项。
7. D 解析：从图中可以看出,①箭头上指,应为蒸发蒸腾,A、C项错误;②位于冠层与土壤之间,应为地表调蓄,B项错误;③包括地表调蓄、土壤调蓄、地下调蓄，应为河网调蓄,④是径流。
故选D项。
8. A 解析：修建水库可拦水拦沙,会导致河流含沙量变小,A项正确;植被可涵养水源、保持水土,植被覆盖率下降会导致河流含沙量增大,B项错误;降水强度增大,对地表的侵蚀作用增强,河流含沙量增大,C项错误;上游河道采沙,河流侵蚀作用增强,会导致河流含沙量增大,D项错误。
故选A项。
9. A 解析：陆地内循环指陆地内部循环。
能正确反映陆上内循环的是g→b→c →d,A项正确;a→b→c→d、f→a→c→e不是完整循环,B、C项错误;g→e→f→a 是海陆间循环,D项错误。
故选A项。
10. C 解析：图中a功能是水汽输送,是海洋水汽输送到陆地上空,能实现该功能的是夏季风,由海洋吹向陆地,C项正确。
长江是地表径流,A项错误;塔里木河是陆地内循环的地表径流,B项错误;长白山森林是下垫面状况,D项错误。
故选C 项。
11. D 解析：淮河水系为外流河水系,其参与的水循环为海陆间循环。
故选D 项。
12. C 解析：淮河水系位于季风气候区,降水的季节变化大,流域内洪涝灾害多发,因此修建水库的根本目的是调节河流的径流量。
故选C项。
13. D 解析：图中①～⑤表示的水循环环节依次是蒸发(蒸腾)、降水、地表径流、下渗、地下径流;缺少水循环环节中的水汽输送。
故选D项。
14. C 解析：水循环各环节中,人类活动目前对水汽输送和降水的影响较小,结合上题分析可知,图中②为降水。
故选C项。
15. B 解析：人类活动目前对水汽输送影响较小,直接影响较大的是地表径流。
16. A17. B 解析：我国最缺水的地区是华北地区。
18. B 解析：水循环是塑造地表形态最重要的因素,但不是唯一因素。
19. B 解析：塔里木河是内流河,主要参与的是陆地内循环。
20. (1) 水汽输送下渗(2) 落叶随海拔增高,气温和降水发生变化(3) ④⑥(4) 东南风夏季,由于海陆热力性质差异,陆地增温快形成热低压,风由海洋吹向陆地,受地转偏向力影响,形成东南风。
解析：第(1)问,图中①～⑥表示的水循环环节依次是海水蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。
第(2)问,读图可知,山麓阔叶林之上为针叶林,因此山麓的阔叶林应为落叶阔叶林。
第(3)问,城市化导致植被减少,不仅使得植被的蒸腾作用减弱,也使得下渗的水量减少,进而导致地下径流减弱。
第(4)问,夏季陆地上气温高、气压低,海洋上气温低、气压高,因此夏季风是由海洋吹向陆地(自东向西),在地转偏向力作用下,形成东南季风。
素养提升21. D 解析：根据植物散发可以确定，乙是植物截留；根据地下水蒸发可以确定丙是地下水储蓄；然后进一步确定甲和丁分别是陆面蒸发散发和河川储蓄。
故选D项。
22. B 解析：近年来黄土高原水土流失减弱主要是因为植被恢复,地表径流对土壤侵蚀作用减弱导致,与图中②环节关系密切。
故选B项。