2019年六年级数学下册2百分数二导学案无答案新人教版
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
六年级数学下册教案：2 百分数(二)2成数》人教版 (1)
六年级数学下册教案：2 百分数（二）2成数》人教版 (1)
一、教学目标
1.知识与能力：
1.能够正确理解百分数与百分数的意义；
2.能够灵活运用百分数进行计算；
3.能够正确理解和计算成数的概念；
2.情感态度价值观：
1.培养学生对数学的兴趣；
2.培养学生严谨的思维和逻辑能力。
二、教学重点与难点
•重点：百分数与百分数的计算；
•难点：成数的理解和应用。
三、教学准备
1.教材：《人教版》六年级数学下册；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；
3.学具：百分比计算练习册。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例的方式，让学生复习百分数的概念，并引入成数的概念。
2. 学习新知识
1.讲解百分数与成数的概念和意义；
2.围绕百分数的加减乘除运算进行示范和讲解。
3. 分组练习
让学生分组进行练习，完成一些实际运用百分数和成数进行计算的题目。
4. 总结提升
通过学生回答问题和总结归纳的方式，巩固和提升学生对百分数和成数的理解。
五、课堂练习
1.计算：30%×150；
2.计算：60%是120的多少；
3.用一个数的40%表示160。
六、作业布置
完成练习册上相关章节的习题。
七、教学反思
本节课在教学过程中，学生的反应积极，能够快速理解并掌握新知识。
但在练习中发现部分学生对成数的理解仍有困难，需重点关注。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握百分数和成数的知识，提高数学水平。
六年级下册百分数(二)导学案
课题：百分数折扣班级小组姓名【学习目标】1、我能通过看书理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
2、培养自己独立思考的习惯。
【重点难点】会运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题【学习过程】一、自主学习1、计算下面各题预习课本第8页内容，完成下列问题。
商店有时（）出售商品，叫做（）销售，俗称（）。
打折后的商品价格比原价（）三折就是十分之（）写成百分数是（），七折就是十分之（），写成百分数是（），八五折就是十分之（）写成百分数是（）。
把下列折扣化为百分数。
二折（）六折（）八八折（）七五折（）九五折（）六五折（）二、合作学习例（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱少花了多少元1、仔细读题，你获取了什么信息2、八五折就是十分之（）写成百分数是（）。
3、买这辆自行车用了多少钱就是求（）的（）%是多少用什么方法计算4、你能用几种方法求“少花了多少元”例（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱1、仔细读题，你获取了什么信息2、九折就是十分之（）写成百分数是（）3、买随身听用了多少钱就是求（）的（）%是多少用什么方法计算4、比原价便宜了多少钱怎么计算5、你能用其它方法求“比原价便宜了多少钱”三、课堂反馈课本8页做一做。
一支钢笔原价5元，现在打九折，卖（）元。
一种商品原价20元，现价16元，现价是原价的（）％，这种商品打了（）折。
判断下列说法对吗一本书原价10元，现在打六折，表示便宜了60％。
打三七折，表示现价是原价的37％。
小雨还调查了自己最关心的一些商品单价的变化，请你帮他完成下表。
四、拓展提高在服装促销区，一双运动鞋按六八折出售，结果比原来便宜了元，这双运动鞋的原价是多少元王阿姨的工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3％的税率缴纳个人所得税。
她应缴个人所得税多少元六年级数学学科导学案（课题：百分数成数）班级小组姓名【学习目标】1、我能通过看书理解成数的含义，并运用百分数的知识解决有关成数的实际问题。
人教版小学数学六年级下册导学案第二单元 百分数(二)
第二单元百分数（二）单元教学总述本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则混合运算解决问题、会解决简单的百分数实际问题的基础上进行教学的，是本册教材的重点内容之一。
本单元的主要内容有折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。
通过本单元的学习，主要达到以下几个目的：一、加深对百分数的认识；二、使学生进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构；三、使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活运用数学知识解决问题的能力。
1.理解折扣、成数、税率和利率的意义。
2.会进行折扣、成数、税率和利率的相关计算。
3.能解决有关折扣、成数、税率和利率的实际问题。
4.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
重点：理解折扣、成数、税率和利率的意义。
难点：能进行折扣、成数、税率和利率的简单计算。
课时教学设计折扣）小组交流，汇报：原价小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完）小组讨论，明确：打折后的售价比原价便宜；同样的商品，打二折出示的题）分析题意，理解打八五折的含义，找到题中1小题的解法，然后尝试独立解答，并在全班交流。
）观看课件出示的题目，读题，理解题意。
（可能会出现两种不同的做法：先算现价，再求差；考虑降价是原价的）展示不同的做法，×）打七五折打八折售价：45元售价：68元4．书店打七五折售书，小丽买书花了15元，她少花了多少元？15÷75%＝20(元) 20－15＝5(元)学生独立解决，在小组 6.一种商品买三送一，教学设计表习导。
分钟）1．复习准备。
（1）把下面各数化成百分数。
0.2 1.36（2）李庄去年收小麦50万吨，今年比去年多收了20%。
今年收了多少万吨？2.揭示课题：农业收成的增减可以用百分数来表示，有时也可以用“成数”来表示，这节课我们就来学习成数。
3.师生互动：引导学生展示、交流自己课前搜集的有关成数的资料。
最新人教版数学六年级下册第2单元百分数(二)导学案
第2单元百分数（二）第1课时折扣【学习目标】1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主探究1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数几折就是（）之几，也就是（）之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
打八五折，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。
（1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
（2）解决问题（2）。
三、课堂达标1.填一填。
(1)四折是十分之（），改写成百分数是（）。
(2)六折是十分之（），改写成百分数是（）。
(3)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
(4)九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2判一判。
(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）(2)一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）3.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。
小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？4.某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。
乙店：“买十送一”。
丙店：降价9%出售。
丁店：买够百元打八折。
（1）小明买一件商品花了18.2元，他是在哪个商店买的?（2）小兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在哪个商店买的?（3）如果买的多，到哪个商店去买最便宜?第2单元百分数（二）第2课时成数【学习目标】1．理解“成数”的意义。
2．知道“成数”在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
【学习过程】一、知识铺垫什么是打折？二、自主探究1.成数的意义。
六年级数学下册教案：2 百分数(二)2成数》人教版 (2)
六年级数学下册教案：2 百分数（二）2成数》人教版 (2)教学目标1.理解百分数与分数的关系，能够相互转化。
2.掌握百分数的基本性质，能够灵活运用百分数进行计算。
3.学会将百分数转化为小数和反之，能够在实际问题中应用。
4.认识到百分数在日常生活中的重要性，培养学生的百分数意识。
教学重点1.百分数与分数的转化关系。
2.百分数的基本性质。
3.实际问题中的百分数应用。
教学难点1.复杂问题中的百分数转化。
2.实际问题中的百分数运用。
教学内容1.复习上节课的百分数概念和基础知识。
2.学习百分数与分数之间的转化方法。
3.讨论和学习百分数的基本性质。
4.解决实际问题，并进行百分数的运用练习。
教学步骤第一步：复习•复习上节课内容，回顾百分数的概念和基础知识。
第二步：引入新知识•利用教材中相关例题，引导学生理解百分数与分数的关系。
第三步：讲解百分数与分数的转化方法•介绍百分数转化为分数的步骤，进行示范演示。
•同时，说明分数转化为百分数的方法，让学生理解两者之间的转化规律。
第四步：学习百分数的基本性质•讲解百分数的基本性质，如百分数的加减乘除运算规则。
•演示实例，让学生加深对基本性质的理解。
第五步：实际问题练习•给学生提供一系列实际问题，让他们运用所学知识解决问题。
•强调实际问题中百分数的重要性，引导学生在日常生活中应用。
第六步：课堂练习•分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习，巩固所学知识。
教学延伸•带领学生进一步探究百分数在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
•可以通过分组讨论或小组活动的形式，让学生分享并比较解决问题的方法，促进彼此之间的学习。
教学反思•收集学生课堂表现和反馈，针对性地调整教学方式和内容，以更好地满足学生的学习需求。
课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.总结本节课所学知识，写一篇总结性的学习日记。
小结本节课主要讲解了百分数与分数的转化方法，学习了百分数的基本性质，并在实际问题中进行了应用。
通过本节课的学习，希望学生能够更加灵活地运用百分数知识，提升解决实际问题的能力。
最新人教版六年级数学下册《百分数(二)》导学案
学 习
时 数
7课时
XX小学导学案
年 级
六年级
学 科
数学
单元
第二单元
主备人
课题
折扣
学习内容
分 析
明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标
1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
3. 发展应用意识和实践能力。
学习重难点
学习重点：综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。
学习难点：能根据原价和优惠政策计算出商品的现价。
师生准备
多媒体课件
学习时数
1课时
学 习 过 程
方法
提示
一、情景预设
生活当中有很多关于百分数的问题，通过课件展示给学生，激发学生兴趣，并提问让我们一起去解决这些问题。
2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
学习重难点
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
师生准备
多媒体课件
学习时数
1课时
学 习 过 程
方法
提示
一、情景导入
生活引入：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
人教版六年级数学下册第二单元《百分数二》导学案
折扣和成数（课本第8—9页，例1、例2）学习目标：1．能正确理解折扣和成数的含义，掌握折扣、成数与百分数之间的关系；2．会运用折扣和成数的含义解答实际问题。
愉快的寒假结束了，一年一度的新春佳节过去了，同学们有没有逛过商场呀？商家为了提高他们的营业额,各商家又会搞些什么样的促销活动呢？（说说自己了解、收集到的一些商家的促销手段。
）1、阅读教材第8页内容，解决下列问题：（1）_______叫打折。
打九折表示__________；九折写成百分数是_____。
（2）例1第（1）小题中的八五折是表示，要算买这辆车用的钱数实际上就是计算（）的（）是多少。
列式：180×______=______(元)（3）例1第（2）小题中“只花了九折的钱”，说明比原价便宜了（）%。
所以计算“比原价便宜了多少钱”列式为：160×______=_____=____(元)2、在书上完成第8页的“做一做”。
3、阅读教材第9页内容，解决下列问题：（1）成数表示____________。
一成就是__________，改写成百分数是__________；二成是_______,改写成百分数是_______；三成五是_______，改写成百分数是_______。
（2）在例2中的“节电二成五”表示_______；列式：__________；4、完成第9页下面的“做一做”。
这节课研究了_______________________，我的收获：_________________________，我的疑问：_________________________。
1、第一关：轻松起步，我会填。
=（）%=（）（填折数）=（）（填成数）2、第二关：拾级而上，我最棒。
（判断对错）①成数表示两数之间的倍数关系。
（）②五成八改写成百分数是5.8%。
（）③某县今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年看作单位“1”。
（）④一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
2百分数(二)(教案)-六年级下册数学人教版
2 百分数（二）（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容基于人教版六年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第105页的“百分数的应用”部分。
具体内容包括进一步理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 深入理解百分数的含义，能运用百分数描述数据和比例关系。
2. 掌握百分数的计算方法，能进行百分数的加减乘除运算。
3. 培养学生的实际问题解决能力，能将百分数运用到生活情境中。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的计算方法以及应用。
难点在于理解百分数在实际问题中的应用，尤其是如何从实际问题中提取关键信息，并将百分数运用到问题解决中。
四、教具与学具准备为辅助教学，我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生提前准备好笔记本、计算器等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我将从生活中的实际例子出发，如商场促销活动中商品的折扣，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解百分数的含义，计算方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
3. 例题讲解：我将挑选具有代表性的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题深入理解百分数的应用。
4. 随堂练习：讲解完毕后，我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 应用拓展：我将引导学生从生活中发现百分数，让学生尝试解决一些实际问题，进一步理解和运用百分数。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括百分数的定义，计算方法，以及实际应用的步骤。
七、作业设计作业将包括两部分，一部分是巩固知识的计算题，另一部分是生活实际的运用题。
计算题例题：已知一件商品原价为100元，折扣为20%，求折后价格。
答案：80元。
运用题例题：某班级有男生40人，女生占60%，求该班级男生和女生的人数。
答案：男生40人，女生40人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对百分数的掌握程度，对教学方法进行调整。
六年级下册数学教案-2 百分数(二) -人教新课标
六年级下册数学教案-2 百分数（二） -人教新课标教学目标1. 理解百分数的概念，并能正确运用百分数进行计算。
2. 能够将百分数与实际生活中的问题相结合，解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和计算方法。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念和计算方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解百分数的应用。
3. 练习法：通过练习题，让学生掌握百分数的计算方法。
教学过程第一课时一、导入1. 通过生活中的实例，引入百分数的概念。
2. 让学生举例说明百分数在生活中的应用。
二、新课导入1. 讲解百分数的定义和计算方法。
2. 通过例题，让学生理解百分数的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调百分数在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 提问检查学生对百分数的理解。
二、新课导入1. 通过实际案例，讲解百分数的应用。
2. 让学生举例说明百分数的应用。
三、课堂练习1. 让学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调百分数在实际生活中的应用。
教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评价学生对百分数的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用百分数。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学资源1. 课本和练习册。
2. 网络资源，如教学视频、PPT等。
教学进度安排1. 两课时完成本教案的内容。
2. 课后布置相关作业，巩固所学知识。
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人教版小学六年级数学下册第2单元 百分数(二)(导学案)
1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。
本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。
2.通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。
1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。
2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
（1）折扣 1课时（2）成数 1课时（3）税率 1课时（4）利率 1课时（5）解决问题 1课时（6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时（7）综合与实践生活与百分数 1课时本单元的教学内容与生活息息相关。
教学中，可以尝试开放式的教学过程。
课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。
第1课时折扣教学内容教材第8页例1。
教学目标知识与技能1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2.理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。
过程与方法在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。
重点、难点重点理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
难点理解折扣和百分数的内在联系。
教法与学法教法通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应用。
六年级下册数学教案《第二单元 百分数(二) 生活与百分数》人教版
六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。
2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。
3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。
二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。
•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。
三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。
2.板书：记录下重点知识和实例。
3.教具：计算器、数学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。
2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。
第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。
2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。
2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。
第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。
2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。
五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。
六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。
在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。
以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。
（教案完）。
人教版2019-2020年六年级数学下册导学案：第2单元百分数(二)第5课时解决问题
第2单元百分数（二）第5课时解决问题【学习目标】1.能灵活地综合运用知识解决生活中的问题。
2.体会数学来源于生活而又应用于生活。
【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。
打几折就是（）是（）的（）。
五折就是（），也就是（），表示( )是（）的（）。
六成就是（），表示( )是（）的（）二、自主探究1.出示；例5.2.理解题意。
（1）“打五折销售”就是（）。
“满100元送50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去（）（2）元，不满100元的零头部分不优惠。
3.解决问题。
三、课堂达标1.填一填。
(1)富民超市12月的营业额中应纳税部分按5%缴纳增值税1500元，富民超市12月的营业额中需纳税的是（）元。
(2)晶晶把2000元存入银行，定期2年，年利率是4.68%，到期后可得利息（）元，一共取回（）元。
(3)国家规定个人发表文章，出版图书获得的稿费超过4000元的部分，要按照14%缴纳个人所得税，是指（）的14%。
(4) 王叔叔在一次摸奖中获2000元奖励，但向工商部门交付了460元，这460元叫作（）；税率为（）。
(5)一件毛衣打六折销售，比原价便宜了( ) %(6)一种商品八折出售，售价是原价的（）%。
2.商店出售一种DVD，原价是400元，现在八折出售，现价比原价便宜多少元?3.李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年该种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？4.赵叔叔购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税。
赵叔叔实际可以获得奖金多少元？四、拓展练习5.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。
如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？。
小学六年级数学教案2019年六年级数学下册第二单元百分数(二)教案
2019年六年级数学下册第二单元百分数（二）教案第二单元百分数（二）单元分析:百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。
百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。
教学要求：1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：1、折扣……………………1课时2、成数……………………1课时3、税率……………………1课时4、利率……………………1课时5、学会购物………………1课时1 折扣第一课时教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义。
学情分析：教学方法：教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法三、实践应用及作业1、第8页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第13页第1、2、3四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
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百分数（二）折扣和成数【学习目标】1、根据生活情境理解折扣、成数的意义。
2、掌握折扣、成数与百分数的互化。
3、掌握解决折扣和成数的实际问题。
【学习重难点】重点：掌握解决折扣和成数的实际问题。
难点：理解折扣、成数和百分数的内在联系。
【学法指导】自学教材8-9页例1、例2，用红色笔勾画出重点内容，尝试用“百分数问题解决方法”解决问题。
【自学互助】一、课前自学：(用红色笔勾画出重点内容)1、什么是折扣？2、折扣与百分数的互化：九折=（）% 八五折=（）%3、什么是成数？4、成数与百分数的改写：二成=（）% 三成五=（）%二、课中自学：（理解重要语句，尝试用“解决百分数问题的方法”解决问题）自学例一：1、理解“现在商店打八五折出售”的意思？2、“买这辆车用了多少钱”就是求什么？3、列式计算：4、“比原价便宜了多少钱”就是在求什么？5、探究解题方法。
（可用不同思路）自学例二：1、“今年比去年节约二成五”的意思是什么？2、探究解题方法。
（用不同思路）【展示互导】（组织好语言，有逻辑的展示解决问题的过程。
）【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】1、五五折=（）% 四成二=（）%2、一种液晶电视打八六折销售，现在的价钱是（）的86%。
3、今年某旅游区的游客数量比去年增加了二成，今年的游客数量是去年的（）%。
4、电视机厂今年电视机产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？5*、一件羊毛衫进价加上40元是定价，商场按八折销售后仍赚12元，求羊毛衫的进价是多少钱？【总结提升】1、折扣有关实际问题解决方法：现价=（）×（），原价=（）÷（）2、解决折扣和成数问题时，把折扣和成数先转化为（），解题思路和解题方法与百分数问题完全（）。
学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价---税率和利率【学习目标】1、掌握纳税和储蓄等专有名词的含义；2、运用分数、百分数知识解决有关纳税和利息的实际问题；3、树立正确的纳税观和理财观。
【学习重难点】重点：理解纳税和利息的含义。
难点：掌握求应纳税额和利息的方法。
【学法指导】阅读教材10-11页，勾画出纳税和储蓄的专有名词，尝试用百分数知识解决纳税和利息的实际问题。
【自学互助】一、课前自学：（阅读理解专有名词）1、纳税是指：。
2、税收是国家收入主要来源之一，国家用收来的税款、、、、。
3、税收主要分为、、、等几类。
4、税率是指：，应纳税额是指。
5、是本金，是利息，是利率。
6、银行存款方式有多种，如、、等。
二、课中自学：自学例3：（尝试用百分数知识解决）1、理解关键句：“按营业额的5%缴纳营业税”是把（）看着单位1。
2、列式计算：自学例4：1、分析问题：王奶奶两年后取得的钱包括（）和（）。
2、利息的计算方法：利息=（）×（）×（）3、列式计算：（可有不同思路）【展示互导】（组织好语言，有逻辑的展示解决问题的过程。
）【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】1、张老师为杂志撰稿，稿费为3000元，如果他按3%的税率缴纳个人所得税，他实得多少稿费？2、笑笑有300元钱存入银行。
整存整取两年，如果年利率按2.25%计算，到期时多少元可从银行一共拿到多少钱？*3、某大型超市2008年第四季度营业额，按5%纳税。
税后余额为57万元，超市第四季度纳税多少万元？【总结提升】有关税率的解题方法：缴纳税额=（）×（），税率=( )÷( )×100%，收入额=（）÷（）利息的求法：利息=（）×（）×（）（利率时间和所乘时间相互对应）学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价---解决问题【学习目标】1、结合生活情境，运用百分数知识解决生活中的实际问题。
2、经历探究解决问题的过程，选择最优方案。
3、提高分析问题解决问题的能力。
【学习重难点】重点：运用百分数知识解决生活中的实际问题，选择最优方案。
难点：根据原价和优惠政策，计算出商品的现价。
【学法指导】自学教材12页例5，理解题中的优惠政策，尝试用“百分数问题解决方法”解决问题。
【自学互助】一、课前自学：1、一件商品打七折，就是指只卖原价的（）%，所以现价=（）×（）%2、算出下面物品打折后的价钱：原价80元，七折出售，现价是（）元；原价400元，八五折出售，现价是（）元。
3、商店搞促销，每箱啤酒40元，买5箱送1箱，小明要买6箱啤酒应花（）钱。
4、商店搞促销，满100元返40元，妈妈共买了420元的商品，应付（）元。
二、课中自学：（理解题中的优惠政策，尝试用“解决百分数问题的方法”解决问题）自学例5：1、找出已知条件2、理解“满100元减50元”的意思3、列式计算：（求出AB两个商场应付的钱）【展示互导】（组织好语言，有逻辑的展示解决问题的过程。
）【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】1、商场搞促销，购物超过200元，超出部分按七五折优惠。
一件上衣的价格是400元，妈妈要买这件上衣应付多少钱？2、某品牌牛奶5元钱1瓶，甲乙丙三个商店以不同的促销方式销售。
甲店：一律八折优惠，乙店：买4瓶送一瓶，丙店：满50元减8元。
如果要买10瓶牛奶，去哪家商店购买比较便宜？3*、某商店搞促销活动，购物超过400元，超出部分按七折优惠。
李阿姨买了一件皮衣花了610元，求这件皮衣的原价是多少？【总结提升】在日常购物时要根据商品的（）求出商品的（），从中选择最省钱的购物方案。
二单元整理复习典型例题：折扣问题1、一件羽绒服原价1200元，夏季打六五折销售。
在夏季买这款羽绒衣需要多少钱？成数问题2、保险公司今年六月份的营业额为6600元，七月份的营业额比六月份提高两成。
七月份的营业额是多少元？税率问题3、中介公司为顾客出售房屋收取2%的中介费，该公司为王先生出售一套房屋收取了中介费3600元，王先生还需缴纳1.5%的契税。
王先生需缴纳多少钱的契税？利率问题4、李阿姨把8万元存入银行，定期三年，年利率为4.25%，到期后李阿姨获得多少利息？学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价---圆柱的认识【学习目标】1.掌握圆柱的特征，能指出圆柱的底面及其半径和直径，圆柱的高和侧面。
2.知道圆柱沿高展开是一个长方形（正方形），知道侧面展开图的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。
3.培养学生的观察能力，建立空间观念。
【学习重难点】重点：掌握圆柱的特征，能指出圆柱的底面及其半径和直径，圆柱的高和侧面。
难点：知道圆柱沿高展开是一个长方形（正方形），知道侧面展开图的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。
【学法指导】1.课前动手做一做教科书上18页例1的图形。
2.自学教材17—19页。
（我要养成自己学习的好习惯!） 【自学互助】 一、课前自学：1．观察你手中的圆柱体，然后回答：圆柱由（ ）面和（ ）面组成。
底面有（ ）个，是（ ）形。
周围的面叫做（ ），两个（ ）面之间的距离叫做圆柱的（ ）。
2.写出下面各部份名称。
3.（重点） 圆柱的上下两个底面是面积（ ）的两个圆。
圆柱有（ ）条高，所有的高都（ ），周围的曲面叫做圆柱的（ ）。
4.（难点）沿着圆柱的一条高将圆柱的侧面展开后得到一个（ ）或（ ）。
长方形或正方形的长＝圆柱的（ ），长方形或正方形的宽=圆柱的（ ）。
二、课中自学：1.什么情况下圆柱的侧面会是一个正方形呢？ 2在右边空白处画一个底面直径为1厘米，高为3厘米的圆柱展开图。
（建议：想一想圆柱的展示图分成几个什么样的图形？）( )长底 面 的 周【展示互导】（组织好语言，有逻辑的展示解决问题的过程。
） 【质疑互究】我的疑惑： 【检测互评】1、我是小判官（1）任意两个圆和一个侧面都能组成一个圆柱。
（ ） （2）圆柱的上、下两个底面上任意两点间的距离就是圆柱的高。
（ ） （3）圆柱的所有高都相等。
（ ） 2、我来选把下面的小旗绕旗杆旋转一周，会形成什么样的立体图形？ （ ）A B C3【总结提升】1、圆柱是由两个（ ）和一个（ ）围成的。
2、两个底面都是（ ），并且（ ）相同，侧面是曲面，一个圆柱有（ ）条高。
3、圆柱体侧面展开图是一个（ ），这个长方形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。
学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价---圆柱的表面积【学习目标】1.理解圆柱的侧面积与表面积的含义,会计算圆柱的侧面积和表面积。
2.能灵活运用圆柱的侧面积和表面积的有关知识解决生活中的有关问题。
3.通过探索，培养空间观念。
【学习重难点】2 26.28 3 3 23 4 4415重点：理解圆柱的侧面积与表面积的含义,会计算圆柱的侧面积和表面积。
难点：能灵活运用圆柱的侧面积和表面积的有关知识解决生活中的有关问题。
【学法指导】1.自学教材21页例3，我要养成自己学习的好习惯！2.把有疑问的地方记录下来，与同学一起解决。
【自学互助】一、课前自学：回答下列问题。
(试试独立完成，不找别人帮助)1.长方体的表面积=（）。
2.圆柱由一个（）和两个（）组成，所以它的表面积=（）+（）3.(重点掌握：公式的推导过程) 圆柱的底面是两个大小相同的圆，两个底面的面积=（）×2。
圆柱的侧面是一个长方形或正方形，长方形的长=（），长方形的宽=（），所以侧面面积=（）。
（填上公式）归纳：圆柱的侧面积=（）+（）。
圆柱的表面积=（）+（）。
4.一个圆柱的高是10厘米，底面直径是8厘米，它的表面积是多少？（牢记圆柱的表面积公式,尝试运用公式）二、课中自学：（结合自学知识尝试解决问题）1.学校修建一个底面直径为6米，深3米的圆柱形蓄水池，现将水池的底面和内壁涂上水泥。
（1）需要涂多少平方米的水泥？（2）如果每平方米需4千克水泥，则总共要用掉多少千克的水泥？【展示互导】（组织好语言，有逻辑的展示解决问题的过程。
）【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】一、我会填1.圆柱的表面积=（）+（），圆柱的侧面积=（）×（）。
2.圆柱的底面直径是4厘米，高是5厘米，它的侧面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米。
二、我来选。