一路花香教材分析
《一路花香》说课稿（通用3篇）
《一路花香》说课稿《一路花香》说课稿（通用3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《一路花香》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《一路花香》说课稿11、分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。
通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目标：(1)知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
(2)过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法。
品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。
说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。
”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。
《一路花香》教学赏析（精选13篇）
《一路花香》教学赏析（精选13篇）《一路花香》教学赏析篇1不久前，我校教师观摩了昆明市五华区春城小学任东华老师执教的《一路花香》（课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册）一课。
这节平实的语文课获得大家的好评。
现将主要教学流程整理于后。
一、导入课题，走进课文1.引出课题《一路花香》，启发学生说说可用“花”字组成哪些词语。
（学生说出“百花盛开”、“花红柳绿”、“鸟语花香”……）2.读课题并书空“路”字。
3.提问：课题给你的感受是什么？针对学生的回答，老师的赞语是“你是一朵绽放的马蹄莲。
”“你是一朵淡淡的茉莉花。
”……奖励虽简单，即十分雅致，诗一般的语言激起了学生学习课文的兴趣。
）二、读通课文，整体感知1.请同学们带着对课题的初步感受，自由读课文，要求读通课文，读后说说你读懂了什么，还有什么地方读不懂。
2.学生交流这篇课文写一件什么事，了解故事梗概。
3.理解词语“罐”和“自满”。
（1）“罐”是本课生字，学生通过查阅字典，读准字音，了解字义，跟“灌”字作比较。
（2）联系上下文了解“自满”的意思。
（自满：满足于自己已有的成绩。
）用“自满”说一句话。
4.默读课文，分别勾画出描写“挑水工”、“好水罐”、“破水罐”的句子，并想想这些句子的意思。
三、抓住重点，深入研读1.带着自己的感受读一读描写“好水罐”的句子。
（任老师没有把自己的理解强加给学生，而是尊重学生的个性化朗读，珍视学生的独特感受。
学生可以自豪地读，骄傲地读，得意地读。
）2.带着自己的感受朗读描写“挑山工”和“破水罐”的话语。
（1）出示文字课件：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”a.谁来读一读描与挑水工的“歉意”的句子。
（老师指导学生读，要求学生读出“歉意”的语气。
b.鼓励学生用自己的话向同桌同学描述这一情境。
（2）出示句子，要求用朗读表现出“破水罐”的自卑和伤心。
出示文字课件：“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
一路花香教学设计(优秀6篇)
一路花香教学设计（优秀6篇）《一路花香》教案篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重难点：体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，置疑导入。
1.同学们，《一路花香》这篇课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。
你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？指名听写生词：挑水工、水罐、运水、浇灌。
现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。
（板书课题、书空、齐读）出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）二、初读课文，整体感知。
1.带着问题自由地、大声地朗读课文。
（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。
）2.解决孩子们提出的问题。
3.检查读书情况。
（指名逐段朗读课文。
）思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？三、聚焦人物，品读感悟。
1.如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。
）2.教师引读：两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。
”3.体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。
（理解课文用词的准确性。
）4.师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示“美好景象”的课件，让学生发挥想象进行扩写。
）5.默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？6.通过反复朗读体会揭示寓意。
四、结合寓意，发散思维。
完好的水罐和破损的水罐听了挑水工的话后，它们会怎样做，怎样想呢？五、再读课题，总结谈话。
1.齐读课题《一路花香》。
2.愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……第二课时（略）板书设计：14一路花香挑水工运水浇灌《一路花香》教学设计篇二教学要求引导学生反复阅读品位语言文字，特别是描写人物语言的句子，深入体会破水罐的心理变化，并练习有感情地朗读，从而领悟挑水工话中要表达的做人之道。
一路花香 教案(优秀6篇)
一路花香教案（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次为您整理了一路花香教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
路花香教学设计篇一知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。
（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。
（分层了解）4、复习：感知课文内容。
过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。
所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。
但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。
下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。
二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
《一路花香》四年级说课
《一路花香》四年级说课一、说教材《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文，这篇课文是一则寓言，主要讲述了挑水工妙用破水罐漏水的特点浇灌路边花草的事，并从中说明了世上每一件东西都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生认识本课的12个生字，会写其中的8个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，明白“世上每一件东西都有自身存在的价值”。
2. 过程与方法：通过朗读课文，理解课文内容，联系生活实际，谈出自己的感悟。
3. 情感态度与价值观：教育学生正确地看待自己和他人，充分利用自己的优点为集体服务。
三、说教学重难点本课的教学重点是：让学生通过朗读课文，理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，明白“世上每一件东西都有自身存在的价值”。
本课的教学难点是：教育学生正确地看待自己和他人，充分利用自己的优点为集体服务。
四、说教法与学法本课采用的教学方法主要是情境教学法和朗读法。
情境教学法可以通过创设一定的教学情境，使教学内容更加形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣。
朗读法则是通过让学生反复朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
同时，在朗读过程中，通过教师适当的点拨和引导，帮助学生加深对课文的理解和感悟。
五、说教学过程1. 导入新课：教师可以通过讲述一些相关的寓言故事或者引用一些名人名言来导入新课，引导学生进入课文情境。
2. 初步感知：让学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步了解课文内容。
3. 深入理解：通过让学生朗读课文中的重点段落和句子，并联系生活实际进行思考和感悟，深入理解课文所蕴含的道理。
4. 拓展延伸：教师可以引导学生从课文中走出来，结合自己的生活经验和亲身经历，谈出自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：对本课所学内容进行总结，并让学生谈出自己的收获和感受。
六、说评价与反馈在教学过程中，教师可以采用多种评价方式来了解学生的学习情况。
《一路花香》说课稿9篇
《一路花香》说课稿9篇《一路花香》说课稿1今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》板书：课题本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文共有三个自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
这一点也是本课的重点和难点。
为了达成以上的目标，本课分2课时完成。
第一课时：1。
初读课外，整体感知读准字词，读顺句子，读通课文。
2．学习生字，理解词语3．指导书写4．再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。
5．学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。
在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本课所采用的教学方法是：1．直观教学法。
运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。
朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
《一路花香》说课稿-苏教版语文四年级上册教案与反思
《一路花香》说课稿-苏教版语文四年级上册教案与反思《一路花香》说课稿1、教材分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。
通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目标：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法．品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。
说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。
”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。
同时对学生进行语感训练。
说教学过程：一、情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
第15课《一路花香》优质教学设计及反思
第15课《一路花香》优质教学设计及反思教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级(上册)第四组的一篇精读课文。
该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝渗出的水浇灌了路边的美丽的花儿。
从而告诉人们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能因为自身残缺、有这样那样的缺点而自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，体现自身价值。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。
因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课老师看到了一处美丽的景色，今天，我把它带到课堂上同大家一起分享。
(出示图片)请看景色中哪儿最美?(花)这么漂亮的花怎么来的?让我们一起走进寓言故事-----一路花香(板书课题)二、整体感知1.请同学们打开课本自由读课文，在文中找找答案。
2.复习生字“罐”“灌”(1)同学们，还记得课文里有这样两个字吗?它们读音相同，字形相近。
它们是(出示“罐”“灌”)(2)指名口头组词(能用他们组词吗?) (评价：正确)3.课文中有两个这样的词(出示“破水罐”“浇灌”)，请用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的?(一个挑水工用一只破水罐裂缝中渗出的水浇灌了一路的鲜花。
)评价：说得真好三、品读课文，体会寓意(一)感知破水罐的心情变化1.原来破水罐还有这样的作用呢!它真了不起!它一开始就知道吗?(不知道，后来呢?--知道了)2.在这一过程中，破水罐的心情不断地发生变化?请同学们快速阅读课文，划下有关词语。
《一路花香》教学设计+教后反思优秀3篇
《一路花香》教学设计+教后反思优秀3篇路花香教学设计篇一教材分析：本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。
教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题2、谈预习感受说说你看了课题会想到一些什么？（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容出示选择题，供学生选择4、放声自由朗读课文要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。
二、细读精思，读中感悟1、指名读课题。
指导读好“一路、香”。
花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读2、读第一句引导感悟：挑水工的工作辛苦“每天、远远的小溪边”3、读第二、三、四句纠正“目的地”的读音；体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。
板书：完好、破损、骄傲、自卑“惭愧”是什么意思？近义词是什么？指导朗读，读出两只水罐的不同4、读破水罐第一次说的话，体会它的愧疚不安。
“只能、半罐水、却没有得到、回报”5、读挑水工第一次说的话，体会他的用心良苦“希望、注意、美丽的花”6、读破水罐第二次说的话，体会水罐深深自责的心理“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”思考：1、美好的景象是什么样子？2、“它”指谁？3、“一丝”能不能去掉？为什么？4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么？7、读挑水工第二次说的话，体会挑水工的善解人意和聪明之处。
《一路花香》教案及反思（精选6篇）
《一路花香》教案及反思（精选6篇）《一路花香》及反思篇114一路花香（第二课时）教学目标：1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教具准备：录音磁带教学过程：一、引入新课：1、我们曾学过哪些寓言故事？2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。
今天我们再来学习一个寓言故事。
齐读课题。
“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）3、让我们从课文中来寻找答案。
二、精读课文1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。
）2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？（有裂缝，到达目的地只剩半罐水；完好无损，满满）3、练读，读出两罐水的不同特点。
4、齐读第一节。
5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。
请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。
（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁成就裂缝）6、反复指名读句子，读出不同的心态。
7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。
8、指名上台表演、评议。
9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值；挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）10、听读第三节，想象一路花香的美景。
11、看课件，出示画面，描述这一美景。
把自己的感受朗读出来。
12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话；破水罐从实践中感受到了自身的价值；）13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
2023最新-《一路花香》教学设计方案(4篇)
《一路花香》教学设计方案（4篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为大家精心整理了《一路花香》教学设计方案（4篇），希望能够帮助到大家。
《一路花香》教学设计方案篇一学习者分析1、学生已经在课前预习了课文，2、本班学生注意力较差，不能坚持上完一节完整的课。
教学目标情感态度与价值观1.凭借具体的语言材料，理解故事内容及寓意，帮助学生学会正确看待自己和别人，树立正确的人生观。
2.能够口述自己受到的教育过程与方法1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.读通读准课文，理清叙述条理。
知识与技能1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点、难点1.理解故事中所蕴含的深刻寓意2.体会借事述理的特点教学资源：课件等二、导入新课一、叩问心灵，感受本真的花香1、板书课题，指名读题。
（预设评价：你的朗读带着茉莉的清香；你的朗读中有玫瑰的芬芳）2、预习过了课文，想说些什么？（学生可谈获得的美丽感受，也可对课题质疑，师相机作简要梳理）3、这是一则寓言故事，从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
下面，就让我们一起走进故事中去探寻这一路花香。
二、整体感知，探寻花香的源头1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，想一想，一路花香从何而来？2、出示三组词，指名读，相机正音：完好的水罐满满地运到骄傲破损的水罐只剩下半罐水惭愧道歉挑水工撒下了花种利用了裂缝浇灌3、这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？4、读了故事，你能用自己的话简要地说说一路花香从何而来吗？（学生交流过程中相机指导抓住主要角色、事件要点作简要叙述）三、思辩解读，品味智慧的花香1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这一路花香的丰富内涵。
《一路花香》教学赏析
《一路花香》教学赏析前言《一路花香》是一首流传甚广的经典歌曲，由著名作曲家林夕作词，黄霑谱曲。
这首歌曲以抒情的方式，通过描绘大自然中的花朵和草木，表达对美好生活和爱情的向往。
作为一名音乐老师，我认为《一路花香》是一首非常适合教学的歌曲，今天我将对这首歌曲进行一些赏析和教学建议。
歌曲分析曲式结构《一路花香》的曲式结构为A-A-B-A。
其中，A部分有两个小节，B部分有4个小节。
在这个结构下，整首歌曲循环演奏四次，以便于旋律和节奏的记忆和掌握。
和声分析歌曲的和声较简单，除了A部分和B部分最后两个小节的和声稍有变化之外，整首歌曲都是由基础的C大调和弦构成。
在和声方面，我建议在教学初期先让学生掌握基础和弦，以便于加深对整首歌曲的理解。
节奏分析歌曲的节奏较为复杂，而且节奏的多样性也是歌曲重要的特色之一。
在教学时，我建议将节奏分析为小节的形式进行教学，这样能够更好地帮助学生理解歌曲的节奏特点。
此外，在教学中，也需要特别注意对复杂的节奏进行练习和掌握。
教学建议和声练习首先，我们应该通过和弦的讲解和练习，帮助学生掌握整首歌曲的和声规律。
具体来说，可以先教授基础和弦，然后依据歌曲分析中提到的和声特点，帮助学生逐渐掌握歌曲的和声变化，最终能够流畅地演唱并弹奏和声。
节奏练习节奏是歌曲中非常重要的一个方面，也是很多学生在学唱歌时会遇到的难点。
在教学中，我们应该将节奏分解成小节进行教学，先逐一教授每一个小节，再逐渐将每个小节拼接起来，帮助学生准确演绎歌曲的节奏，熟练掌握整首歌曲的节奏特点。
情感表达《一路花香》这首歌曲是以情感抒发为主题的，因此在教学时，我们还需要注重情感的表达。
可以通过模仿歌曲中的情感内容，如描绘花朵、表达思念之情等，引导学生感受歌曲中的情感体验，并通过音乐的呈现，将这种情感表达得更加深刻。
总结《一路花香》是一首非常经典的歌曲，适合在音乐教学中进行传授和学习。
在教学中，我们可以通过和声和节奏的分析和练习，以及情感表达的引导，让学生更好地理解、记忆和演绎这首歌曲。
《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计自己整理的《一路花香》教学设计相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！《一路花香》教学设计(共15个)教材分析：这一课是寓言，主要是给我们讲一个故事，告诉我们世界上的每一件事都有它自己的价值，我们既不能自大，也不能妄自菲薄，只要利用好自己的特点，就能充分发挥自己的作用。
教学目标：本课学习8个新单词，两个绿线只认不写2个单词。
理解由新单词组成的单词。
能正确、流利、情绪化地阅读课文，分角色阅读课文。
了解挑水人妙用破水盆浇灌路边花草，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点和难点：理解故事所包含的深刻含义，体会用事物推理的特点。
学习情况分析：学生喜欢大自然，能说出自己的真实感受。
教学理念：首先要营造情感氛围，让学生在开放的环境中学习，以想象和感受为纬度，让学生文字涌动。
教具准备：生词卡教学时间：教学内容：通读准文本，初步了解文本内容，理清叙述顺序。
学生学习过程：一、问题介绍。
1.看问题。
看完这个题目，你好像看到了什么，闻到了什么。
再读一遍题目，读出你的感受。
你还有什么问题？2.通过预习，你知道哪些人和事主要写在文中。
文中的东西(水箱)可以像人一样说话，这叫拟人化。
3.正文是寓言。
(回忆寓言的特点：通过故事解释真相。
)课文讲的是什么故事，讲的是什么道理？二、课文一读。
1.同学们提出了朗读的要求：读准发音，通读句子，用生词或不理解的单词标记单词。
2.检查自学效果。
读单词。
水箱状况良好。
日复一日，我情不自禁地感到骄傲、羞愧、渗出液体、给花瓶浇水、欣赏、道歉和想念它阅读自然段落中的文本，并对其进行评估。
第三，把握故事内容。
1.方法指导。
(先总结每个自然段的内容，再连接成全文的主要内容)2.逐段总结主要内容。
指的是读书，自读，一起读，讨论，交流。
第一自然段：两个不同水箱提水的不同结果。
第二自然段：破水箱向挑水人道歉，挑水人让他回家注意路边的花。
第三自然段：破水箱再次向挑水人道歉，挑水人告诉我，是从它的裂缝里漏出来的水浇了美丽的花朵。
《一路花香》教学赏析
《一路花香》教学赏析不久前，我校教师观摩了昆明市五华区春城小学任东华老师执教的《一路花香》（课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册）一课。
这节平实的语文课获得大家的好评。
现将主要教学流程整理于后。
一、导入课题，走进课文1.引出课题《一路花香》，启发学生说说可用“花”字组成哪些词语。
（学生说出“百花盛开”、“花红柳绿”、“鸟语花香”……）2.读课题并书空“路”字。
3.提问：课题给你的感受是什么？针对学生的回答，老师的赞语是“你是一朵绽放的马蹄莲。
”“你是一朵淡淡的茉莉花。
”……奖励虽简单，即十分雅致，诗一般的语言激起了学生学习课文的兴趣。
）二、读通课文，整体感知1.请同学们带着对课题的初步感受，自由读课文，要求读通课文，读后说说你读懂了什么，还有什么地方读不懂。
2.学生交流这篇课文写一件什么事，了解故事梗概。
3.理解词语“罐”和“自满”。
（1）“罐”是本课生字，学生通过查阅，读准字音，了解字义，跟“灌”字作比较。
（2）联系上下文了解“自满”的意思。
（自满：满足于自己已有的成绩。
）用“自满”说一句话。
4.默读课文，分别勾画出描写“挑水工”、“好水罐”、“破水罐”的句子，并想想这些句子的意思。
三、抓住重点，深入研读1.带着自己的感受读一读描写“好水罐”的句子。
（任老师没有把自己的理解强加给学生，而是尊重学生的个性化朗读，珍视学生的独特感受。
学生可以自豪地读，骄傲地读，得意地读。
）2.带着自己的感受朗读描写“挑山工”和“破水罐”的话语。
（1）出示文字：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”a.谁来读一读描与挑水工的“歉意”的句子。
（老师指导学生读，要求学生读出“歉意”的语气。
b.鼓励学生用自己的话向同桌同学描述这一情境。
（2）出示句子，要求用朗读表现出“破水罐”的自卑和伤心。
出示文字课件：“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
一路花香 教材解读5
一路花香教材解读5一路花香教材解读5[一路花香]教材解读5《一路花香》教材阐释一、教材分析：《一路花香》就是一则寓言，主要谈了一只存有裂缝的水罐在较完整的水罐面前深感羞愧，挑水工却说它，从它的裂缝渗出的水浇水出来了美丽的花。
从而说我们：世上每一件东西、每一个人都存有自身存有的价值，我们既无法骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能够充分发挥促进作用。
课文共三个自然段，第一自然段主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果，第二自然段主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花儿。
第三自然段写破水灌看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。
二、课题阐释：“一路花香”讲的是挑水工挑水时利用破损的水罐漏出的水浇灌了一路鲜花的故事，既写了花美、花香，又暗含着对挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
用“一路花香”为题，可以引起读者的无限联想，从而激发学生阅读兴趣。
三、关键词语的体会：我们从第二自然段“不禁”、“成就”等词语中，可以体会到完好无损的水罐的骄傲自大。
从“裂缝”体会破水罐的惭愧、自卑。
通过关键词语的体会，使学生认识两只水罐的不同态度。
第三自然段，通过“难道”、“只长在你这一边”、“早知道”、“利用”、“撒下了花种”、“浇灌”、“如果……哪能……”等词语，体会挑水工的伯乐作用，他是怎样发现破水罐的特点，并利用了它来“一路花香”的，而且还循循善诱地开导破水罐认识自身的价值，由挑水工我们可以迁移到生活中来。
在生活中，有许多人存在着弱点或缺陷，那么我们怎样像挑水工那样去发现他们的闪光点，让他们自信起来，并改掉自己的弱点或缺陷呢？这可以让学生结合自己的事情，来读一读自己的想法。
三、写作方法阐释：①．课文从开始，就在不断地比较两只罐子，由于外形的不同，带来的不同结果。
《一路花香》教材解读
《一路花香》教材解读一、教材简介：《一路花香》是一篇寓言故事，情节虽然简单，内涵却很丰富。
课文讲述的是一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。
“一路花香”，一语双关，既写出了花美、花香，又暗含着对破水罐的认同、对挑水工智慧之举的赞颂。
二、关于一个词的理解文中有“骄傲” 一词，这个词不是最重要，但也很重要，它直接关系到对文章中心的把握。
翻开词典，“骄傲” 一词一般有两种解释: 一种是“自以为了不起，看不起别人”，也就是自满自大；另一种解释是“自豪”。
我想在教学中让学生从自己的角度去认识，允许有不同的声音。
但我更侧重于后一种解释，因为联系上文可以知道，那只完好的水罐所做的“成就”，就是在过去的两年中，它总能把水满满地运到主人家里。
这样的成就难道不应当感到自豪吗？况且，从头至尾，完好的水罐没有说任何嘲笑破水罐的话。
因此，我认为，这里的“骄傲”应该是自豪的意思。
三、关于文章主题的把握教参中提炼的主题思想是这样的：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
既然并没有谁骄傲自大，那么，文章的主题思想就应作相应的修改。
所以，我把课文的寓意修改了一下，为：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能够充分发挥作用。
四、文中几个角色的定位文中总共有三个角色：完好的水罐、破水罐和挑水工。
从故事情节来看，主角无疑是破水罐。
文章细致地刻画了破水罐的内心感受：从一开始的“十分惭愧”，到看到路旁鲜花时感到“一丝快乐”，又因为漏掉一半的水“仍然感到伤心”。
伴随着这样的内心感受，导致的行为是一次又一次地向挑水工道歉。
最终，破水罐在挑水工的启发诱导下，认识到自身存在的价值，明白要珍视自我的道理。
《一路花香》中谁最香呢？挑水工。
是他，化腐朽为神奇，结合破裂水罐的特点浇灌出一路花香，是他，让自卑的破水罐认识到了自己存在的价值。
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《一路花香》教材分析
《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文，这是一篇寓言故事。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
这则寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，给人带来美的享受。
“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我和孩子们深思的。