路花香教学设计

校级

公开课

《一路花香》教学设计

寿县三觉小学

执教者：罗祝青

2012年10月

《一路花香》教学设计（第二课时）

三觉小学罗祝青

教学内容：

苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》第二课时。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：

让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

教学难点：

感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语。

2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容

3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢这节课，我们将继续走进这个故事。

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1、“惭愧”是什么意思十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧

填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。

过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢（板书：骄傲）

2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话。（二）体会“一丝快乐”

过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗责怪它了吗他是怎么做的

1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢（姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）

2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到

了什么（它心里太难受了）

3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。它为什么仍然伤心呢（出示:到了小路的尽头……道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。谁来读好这段话？

2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗默读课文，想一想，还会发生怎样的变化帮老师完成这个填空。

破水罐听了挑水工的话，心里感到（）。

2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么（板书：寸有所长发挥作用）请有感情朗读。

4、你觉得他是一个怎样的挑水工（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。

（五）联系生活

1、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢

2、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个

人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、大家的心中……

三、拓展延伸

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。老师把一首散文诗《欣赏自己》送给大家（配乐朗诵）

四、课后作业：

1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》

2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

四、板书设计

15 一路花香

十分惭愧好水罐：骄傲

一丝快乐挑水工：循循善诱

仍然伤心破水罐：寸有所长发挥作用

五、教学反思

1、“分析角色，看看带来一路花香的人是谁”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题分析角色，理解“一路花香”。

2、珍视学生独特的感受、体验和理解。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。最后收获“一路花香”。

3、为让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”我引导学生对课文中的角色惊醒一

分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香”。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。

《一路花香》说课稿

寿县三觉小学罗祝青

本文是一则寓言。寓言是把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里的一种文字体裁。大多采用拟人化的手法，把事物人格化，赋予它们以人的思想和性格，借此喻彼，借古喻今，借小喻大。这则寓言写的是印度的挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，而另一只有条裂痕。后来当有裂痕的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，明确地指出了破损的水罐的价值，启发它不要一直生活在自卑和自责中，每个人都有自己存在的价值。只要看到自己的长处，充分发挥作用，就能给人以美的享受。

对于中低年级的学生来说，四年级学生已经具备了一定的知识储备能力和逻辑思维能力，也能够独立的进行自主学习。

由于本节课是第二课时，所以我把教学目标定为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

本节课的教学重点是让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程；教学难点是感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正