《花开花落为哪般》教学设计 2
《花开花落为哪般》 PPT实用课件
观察记录单 花名 各部分名称 颜色 花各部分数量
桃 花
我发现花有以下结构：
。
柱头 雌 花柱 蕊
子房
花瓣 花药 雄蕊 花丝
萼片
自由观察记录：
花 名 花瓣数量 萼片数量 雄蕊数量 雌蕊数量
知识拓展（花的分类）
像桃花、白菜花这样，花萼、花冠、雄 蕊雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。
像南瓜花、桑树花这样，缺少其中一 部分、两部分或三部分的，叫做“不 完全花”。
• 1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解 剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部 分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。
• 2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要 夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子 夹着手。 3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花 瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。 雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
（湘教版）四年级科学下册
山茶 恍似红霞
花 中 珍 品 ， 富 丽 堂 皇 。
荷花 出污泥而不染
水 中 芙 蓉 ， 磊 落 大 方 。
桂花 秋压众芳
秋 风 送 爽 ， 十 里 飘 香 。
水仙 凌波仙子
水 仙 ， 清 新 淡 雅 。
关于花， 还想知道些什么？
花的结构
自己动手
了解花的结构
温馨提示
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《花开花落为哪般》 PPT实用课件
四年级下册科学教案花开花落为哪般湘科版.doc
花开花落为哪般教学目标：科学知识目标：1.通过观察使学生知道完全花由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四个部分组成。
2.了解花的各部分特征。
科学能力目标：1.能运用多种感官，对花的形态特征进行观察与描述。
2.能选择自己擅长的方式（图片，表格，文字……），表述研究的结果。
3.会运用解剖等方法细致而有序地观察花的各个构造。
科学态度目标：1.激发学生热爱生命的情感和探究生命世界的兴趣。
2.在观察花的活动中，使学生获得亲近自然的情感体验。
教学重点：会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
教学难点：能有序地解剖花并且选择自己擅长的方式（图片，表格，文字……），表述研究的结果。
教学准备：1．教师准备：课件、挂图、杜鹃花、桃花模型、镊子、纸、记录单，教学过程：（一）创设情境、引出课题1．课前老师收集了几幅美丽的图片，你们想不想看看呀？（出示课件）漂亮吗？（漂亮）你们喜欢吗？（喜欢）。
2．那你知道这些植物的生长顺序是怎样的吗？3．师小结：植物生长有一定的规律，一般都要经过播种、长根、发芽、生长、开花、结果、产生种子等过程。
4．出示图片：同学们，春天来了，春天是播种的季节、是多彩的季节、是百花盛开的季节，让我们一起走进花的世界，走进花的海洋，来尽情地欣赏这美丽的大自然吧！（学生欣赏）春天正是花开的季节，花是大自然中最常见的，是大自然智慧的结晶，花有开就有落，今天就来学习第二单元“生生不息”的第一课《花开花落为哪般》（板书）（二）开放探究、交流共享活动1：观察桃花模型1．谈话：为了更好的认识花的结构，李老师为大家带来了一朵桃花模型。
2．按顺序观察桃花模型。
老师引导出：由外向内：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊活动2：解剖杜鹃花1.为了更细致更清楚地观察到花的各个部分，我们今天来学习一种新的方法---解剖。
（出示镊子）解剖时我们就要使用这种工具，大家认识吗？2．演示：解剖时，我们要按照一定的顺序进行，你们觉得按什么样的顺序来解剖比较好呢？解剖下来的各个部分应该怎样摆放呢？（１）用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照从外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（3）学生按要求解剖杜鹃花，并填写观察记录单。
湘教版四年级下册科学教案导学案高效课堂模式最新版
湘教版四年级下册科学教案湘教版四年级科学下册导学案湘教版四年级科学下册教学设计目录第一单元植物的一生 (2)第二单元生生不息——繁殖的奥秘 (9)第三单元位置与运动 (20)第四单元力与运动 (36)第五单元物质的变化 (43)第六单元整理信息，让我们发现更多 (54)第一单元植物的一生第1课时播撒希望的种子教学内容：第1—3页。
教学目标：1．搜集并认识种子一些常见的种子。
2．研究种子萌发的条件，了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：研究种子萌发的条件。
教学难点：培养学生的观察比较能力。
教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学方法：观察法、比较法。
教学过程：一、总结上期情装况，提出本期要求。
二、总体把握本期要学习的知识和任务。
三、搜集对认识种子1．教师出示各种种子，让学生来认识。
2．剥开浸泡过的种子，观察它的结构。
3．小结：种子里面都有胚，胚能生长发育成一株植物。
四、研究种子萌发的条件1．按照教材P3图准备好，并放上豆种。
2．将培养皿放在不同的地方，每天观察种子萌发情况，并作好记录。
3．一周后小结：种子萌发需要什么条件？五、全课小结板书设计：认识种子和研究种子萌发的条件适宜的温度胚充足的水分充足的空气教后随笔：第2课时播种教学内容：第4-5页。
教学目标：1、通过播种再一次认识种子萌发的必要条件。
2、初步了解种子萌发的过程。
3、意识到细致的、乐于与他人合作的态度的重要性。
教学重难点：初步了解植物种子的萌发过程。
教学准备：花盆、泥土、种子、图片、资料卡片、音像资料等。
教学方法：观察法、动手实践法。
教学过程：一、小结种子萌发的条件提问：上节课，我们准备研究种子萌发的条件，现在我们就来看一看哪些种子萌发了呢？为什么？学生汇报讨论小结。
二、播种师：刚才我们学习了种子萌发的条件，你们想不想亲手实践一下？现在我们就来种种辣椒，看看播种的时候怎样为种子的萌发创造条件？垫瓦片——保证种子的水份不会过多浇水——保证种子有充足的水分撒一层薄薄的土——保证有充足的空气三、观察种子破土而出1．找一个透明的玻璃杯或一次性塑料杯，把种子靠杯壁种在玻璃杯里，观察并种子是怎样长成小苗的？并作好记录。
四年级科学教学工作计划
四年级科学教学工作计划
（2007-2008学年度第二学期）
为了使四年级科学的教学工作有序进行，提高教育教学质量，根据学校工作计划的指示，结合本期学生实际以及科学课的特点。
特制定本计划：
一、教学内容：
本期四年级科学的教学一共五个单元加一个整理复习，共需约三十课时的教学时间。
二、教学目的：
1、了解植物的一生。
使学生认识种子的构造，植物生长的过程以及开花结果的情况。
2、了解生生不息。
使学生理解动植物繁殖的方式以及克隆繁殖的方法。
3、学习位置与运动。
使学生认识运动与静止的相对关系，运动的方式以及运动快慢的比较方法。
4、学习力与运动。
使学生认识力的三要素对运动产生的影响，掌握生活中的用力方法。
5、学习物质的变化。
使学生初步认识物质变化的本质，能解释一些生活中的物质变化现象。
6、通过整理信息，让我们发现更多。
使学生掌握本期所学的知识，发现更多的科学问题，激发学生学习科学的兴趣。
三、教学重点：
通过学生动手实验和观察获取本册的相关知识。
四、教学措施：
按参与活动，自觉阅读，指南提示，进行拓展，动手制作，重视安全的方式进行。
《花开花落为哪般》教学设计(20201015205830)
《花开花落为哪般》教学设计关面小学胡绍贵教材分析：本课是“生生不息”单元的起始课。
教材安排了“观察花蕾”、“观察花的构造”两个活动和一个拓展活动——“花的传粉”。
通过观察花的构造以及从花开到花落所发生变化，认识到花是植物的繁殖器官之一，可以起到延续生命作用。
探究绿色开花植物的有性繁殖方式观察发现是本课的教学重点。
观察并了解花的构造是本节的重点。
在较长时间的观察活动中能够保持观察兴趣是本课的教学难点。
学情分析及对策：1、四年级学生一般认为花的结构有花瓣、花心，多数不知道萼片，雄蕊、雌蕊，我们教学时要告诉学生花的各部分的定名，为以后交流提供方便。
2、本课教材中选用的研究材料是桃花，桃花在我们学校附近是较常见的，采摘比较容易。
因此在教学中我统一要求采用桃花，构造简单，易于学生研究。
3、由于学生们第一次使用镊子，解剖时学生一般动作快，没有头绪，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为观察花的结构带来麻烦。
因此教师演示解剖花的过程很很重要。
最后教师归纳解剖三个要点12 个字：由外向内，夹住基部，依序排列。
由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列记录单中。
教学目标：1、会借助工具观察花。
2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3、了解完全花的结构特点，知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
能用文字或画图的方式表述观察的结果。
4、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
教学重点难点重点：会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
难点：观察并了解花的构造。
教学准备1、桃花花蕾和花朵。
2、镊子、白纸。
3、记录单一．教学导入1.谈话：春天是百花盛开，百花争艳的季节，老师邀请同学们进入鲜花世界来看看。
（观看大屏幕，要学生欣赏花，一则，让他们认知常见的绿化花种，二则，花的美，吸引学生的视线。
）2.师：花开又花落，又有谁知道这其中的奥秘呢？（出示课题：花开花落为哪般）二、活动1：观察花蕾师：同学们，你们留心过这些植物的花蕾是怎样的吗？请你们描述一种你熟悉的花蕾的样子。
四年级下册科学教案-第二单元《1 花开花落为哪般》湘科版
花开花落为哪般学情分析本班学生对于科学很感兴趣，但是由于农村小学科学教具、学具等配备不齐，完全靠老师自行准备器材，科学的素养和知识掌握方面一般。
教学工具：放大镜、镊子、白纸及课件。
开花植物的花蕾和身边常见植物的花朵。
教学目标：科学探究：1、会借助工具观察花2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3、能用文字或画图的方式表诉观察的结果。
情感态度与价值观：1、在观察花的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
2、激发学生观察花的变化的兴趣。
3、培养学生珍爱生命的情感。
科学知识：1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊等2、了解完全花的结构特点。
教学重难点：重点：花的各部分名称。
难点：各部分名称。
教学方法：教法：引导法。
学法：小组合作学习法。
花开花落为哪般花的结构教学过程：一、创设情境：1、学生观看视频《各式各样的花》2、师：同学门见过了这么多花，有谁观察过花的生长过程呢？我们一起来学习《花开花落为哪般》（板书课题）。
二、探究新知（一）、观察花蕾1、借助实物“各种花蕾”观察花蕾的特点。
引导学生如何运用已有的观察经验观察花蕾（看一看、摸一摸）师：我们观察了这些花蕾，他们有什么共同的特点呢？2、引导学生回答：有花萼、花柄。
（二）、观察花的结构1、给每个小组准备了一朵鲜花,请你们仔细观察一下花是什么样的结构,开始吧!2、学生进行观察花3、小组汇报：（学生:花瓣,花蕊,花柄,绿色叶片,因为学生对于花各结构科学的名称不清楚。
)(三)、解剖花1、提出解剖：刚才同学们是观察整朵花,只能看大花的外部，花的里面是什么样呢？下面老师教你们将这朵花解剖,再进行观察。
2、学生看解剖花的视频。
3、动手解剖，完成表格4、小组汇报：花的花有以下结构：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊（四）、了解花的分类1、了解：那是不是所有的花都有这四个结构呢?请看大屏幕(出示一些明显没有四个结构的花的图片2、介绍：1）像桃花、这样,花萼、花瓣、雄蕊雌蕊四部分齐全的,叫做“完全花”。
《花开花落为哪般》教学设计与分析
《花开花落为哪般》教学设计与分析
谭育林
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】教学分析《花开花落为哪般》是湘版《科学》四年级下册的第二单元《生生不息》的第一课。
本课涉及的内容是在学习第一单元《植物的一生》之后，探讨植物花开花落为哪般，让学生明确植物繁殖的奥秘。
这一课同时也为后面学习植物的有关知识作铺垫。
【总页数】4页(P56-59)
【作者】谭育林
【作者单位】湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校,411100
【正文语种】中文
【中图分类】Q945.64
【相关文献】
1.花开花落为哪般——《伤逝》爱情悲剧分析 [J], 杨晖;周桂荣;
2.课堂的“放”与“收”——以《花开花落为哪般》教学为例 [J], 汪许英;
3.《花开花落为哪般》教学实录 [J], 邹婧;
4.宠辱不惊,闲看庭前花开花落——《记承天寺夜游》教学设计比较 [J], 康雷
5.宠辱不惊,闲看庭前花开花落——《记承天寺夜游》教学设计比较 [J], 康雷
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【新版】湖南科技版四年级下册科学《花开花落为哪般》【创新教案】
《花开花落为哪般》教学设计教材分析本课是本单元的起始课。
花是生活中常见的，也是学生十分熟悉的一种事物，且在第一单元“植物的一生”学习中，学生已经观察过开花结果的过程。
本课运用解剖等方法对花的形态构造进行更有序更细致的观察，并用擅长的方式进行表述观察结果。
教材安排了“观察花蕾”、“观察花的构造”两个活动和一个拓展活动——“花的传份”。
通过观察花的构造以及从花开到花落所发生的变化，认识到花是植物的繁殖器官之一，可以起到延续生命的作用。
本课涉及的内容是在学习第一单元《植物的一生》之后，探讨植物花开花落为哪般，让学生明确植物繁殖的奥秘。
这一课同时也为后面学习植物的有关知识作铺垫。
学情分析四年级学生一般认为花的结构有花瓣、花心，多数不知道萼片，雄蕊、雌蕊，我们教学时要告诉学生花的各部分的定名，为以后交流提供方便。
由于学生们第一次使用镊子，解剖时学生一般动作快，没有头绪，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为观察花的结构带来麻烦。
因此教师演示解剖花的过程很很重要。
最后教师归纳解剖三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。
由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列记录单中。
学习目标科学知识：1.知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
2.了解完全花的结构特点。
3.了解花在生长过程中发生的变化。
4.知道植物的花是植物的繁殖器官之一。
科学探究：1.会借助工具观察花。
2.会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3.能用文字或画图的方式表述观察的结果。
情感、态度、价值观：1.在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
2.激发学生观察花的变化的兴趣。
3.培养学生珍爱生命的情感。
教学重难点重点：指导学生运用多种方法观察花，引导学生运用自己擅长的方式来表述观察结果。
难点：指导学生在较长时间的观察活动中选择适当的观察方法，对花进行有序地观察，保持学生的观察兴趣。
科学四年级下册教案
第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标：科学探究：1.搜集并认识种子一些常见的种子。
2.能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3.能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5.培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1.了解种子的结构特征。
2.指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3.了解种子的萌发过程。
教学重、难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子1.搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2.认识种子的共同特征1)向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2)了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3)观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件？1.教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2.学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3.向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4.最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格.课后反思：2课时活动一：播种1.思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2.学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3.教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4.联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？活动二：观察种子破土而出1.当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程；2.将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录；3.结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
花开花落为哪般1
4、无心插柳柳成荫是说柳枝插在土壤中能发育成新的柳树。（）
掌握新知识必须通过练习，你这节课收获了多少，通过这些练习就很清楚了。
总结
评价
自我
反思
通过这节课的学习，我学会了：
我的疑惑是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功！
巩固
提升
达标
检测
一、填空
1、有些植物还可以用（）（）繁殖他们的后代。
2、（）是一项农业生产技术。
3、我国早在（）就有了嫁接技术，它在（）、（）、（）等生产上发挥了作用。
4、被誉为杂交水稻之父的是我国著名农学家、杂交水稻育种专家
（）。
二、明辨是非
1、用扦插可以使树枝成活。（）
2、我们古代人民在春秋时期就运用嫁接技术。（）
镇头小学四年级科学下册第二单元«生生不息»导学案
班级：组名：使用人：日期：
课题
无心插柳柳成荫
课型
新知探究课
主备人
郭会巧
真观察花的结构。
2、学会画或用文字的方式表述观察的结果。
3、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。
导学重点：能够认真观察花的结构。
导学难点：知道植物花的结构及花是繁殖器官。
学法点拨
学案
导案
创设情境激发兴趣
“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思？让学生谈谈；除了植物的种子能够帮助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗？
世界万物的生命是丰富多彩的，每一种生命都会以他自己的方式繁衍后代。
自主
学习
探究
新知
1、柳枝是柳树身体的哪一部分？我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗？
1 花开花落为哪般(第二课时)
1花开花落为哪般（第二课时）
一．谈话引入
上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。
那么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。
二．活动观察花的构造
1、教师指导。
学生观看CD，学习解剖方法
教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每一部分的完整性。
2、学生解剖花，观察记录。
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
4、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。
拓展花的传粉
学生观看CD，了解不同的传粉方式。
植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。
在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。
告诉学生这样能更深入地了解了花的作用。
本课教学反思：。
第5课时 花开花落为哪般(1)
第5课时花开花落为哪般（1）四年级下册科学教学目标：知识与能力：知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
过程与方法：会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
情感态度与价值观：培养学生珍爱生命的情感。
教学重点：知道植物的花是植物的繁殖器官之一教学难点：了解花在生长过程中发生的变化。
教法：讲解学法：操作教学准备：1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵。
2、放大镜、镊子、白纸。
教学过程：【教师引导】一、创设情境、引出课题1、课前老师收集了几幅美丽的图片，你们想不想看看呀？（出示课件）漂亮吗？（漂亮）你们喜欢吗？（喜欢）。
2、那你知道这些植物的生长顺序是怎样的吗？3、师小结：植物生长有一定的规律，一般都要经过播种、长根、发芽、生长、开花、结果、产生种子等过程。
4、出示图片：同学们，春天来了，春天是播种的季节、是多彩的季节、是百花盛开的季节，让我们一起走进花的世界，走进花的海洋，来尽情地欣赏这美丽的大自然吧！（学生欣赏）春天正是花开的季节，花是大自然中最常见的，是大自然智慧的结晶，花有开就有落，你想不想和老师一起来研究大自然最美的作品---“花”呢？看看花有什么共同特点呢？今天就来学习第二单元“生生不息”的第一课《花开花落为哪般》（板书）【自主学习】二、开放探究、交流共享活动1：观察花蕾1、谈话：今天老师带来了一些花，它们还没有完全开放，我们应怎样称呼它们呢？（花蕾）2、花蕾是什么样的？我们如何运用已有的观察经验来观察花蕾呢？（观察花蕾外形特征）（1）怎样把观察结果记录下来？（2）教师提示学生要珍爱生命，爱护环境，不要随意采摘花蕾，下面就小组合作来观察花蕾吧！指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。
先把学生每四人分成一组，每组同学发放两种植物的花蕾。
调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸，相互说说花蕾上有些什么？完成教材12页观察花蕾记录单：观察内容：观察人：观察时间：。
湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒盼望的种子教学目的科学探究1．可以细致视察、记录种子的构造以及种子的萌发过程。
2．会利用比照试验讨论种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺当萌发。
情感、看法与价值观感受到生命世界的奇妙与宏大，体验种植的乐趣。
科学学问1.理解种子的构造特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．理解种子的萌发过程。
教学打算教师打算：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的比照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生打算：不同植物的种子、花盆、透亮玻璃杯。
课时安排第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充溢盼望的季节。
在这个漂亮的春天里，让我们一同撒播盼望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并相识种子1、相识种子的多样性。
请学生互相介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、相识种子的共同特征。
⑴激发视察爱好。
学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇异？⑵视察大豆的种子。
●视察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、视察方法。
●组织视察并填写记录表：让学生猜测种子内部的每一局部将来能发育成植物的哪一局部。
●视察种子记录表：（用画图的方法描绘自己的发觉）●描绘自己的发觉，说出自己的猜测。
⑶视察其它植物的种子。
其他种子里面有一样的构造吗？学生分组视察胚比拟大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、讨论种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各局部将发育成植物的哪一种器官进展了猜测，那么猜测是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生视察图片，分析每一个培育皿中的种子分别具有什么条件？猜测哪个培育皿中的种子可以萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在潮湿的环境中而且都能接触到簇新的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
《花开花落为哪般》PPT
复习
花的结构有哪几部分？ 萼片、花瓣、花托、花蕊。 我们观察了植物一生中哪几个环节？
发芽——生长——开花——结果
观察花蕾
荷 花 花 蕾
向 日 葵 花 蕾
牵 牛 花 花 蕾
1ppt. cn PPT 课件 /kejia n/ 语文 课件 /kejia n/yu wen/ 数学 课件 /kejia n/sh uxue / 英语 课件 /kejia n/yin gyu/ 美术 课件 /kejia
画一画
柱头 雌 花柱 蕊
子房
花瓣 花药 雄蕊 花丝
萼片
黄瓜的雌花
黄瓜的雄花
南瓜花
知识拓展（花的分类）
像桃花、白菜花这样，花萼、花冠、雄 蕊雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。
像南瓜花、桑树花这样，缺少其中一 部分、两部分或三部分的，叫做“不 完全花”。
十里飘香——桂花
课堂达标
1、我的收获：
2.有的花开花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜 的花多半都不会结果。有机会观察一下，并解 释这种现象。
答案：这些植物的花为雄花或雌花，雄 花是不会结果的。
杨树花
柳树花
玉米花
自
花
传
粉
花粉落到同一朵花的 柱头上叫自花传粉。自 然界中，自花传粉的植 物比较少，我们生活中 常见的植物如小麦、水 稻、高粱、大豆等都是 自花传粉植物。
异花传粉
花粉靠外力传送到另一朵花的柱头上，叫异花传粉。 典型的花有菊花、黑麦花。
大多数的植物都是异花传粉，花粉的传播主要靠风力 和昆虫。靠风力传粉的花叫风媒花，比如玉米、杨树、
（1）桃花的构造包括：（花萼）、（花冠）、（雄蕊）
和（雌蕊）四部分。像桃花这样四部分都有的花， 称为（ 完全花）；缺少其中一部分、两部分或三部 分的花称为（ 不完全）花。
《花开花落为哪般》PPT课件下载
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。Biblioteka 花开花落为哪般蝴蝶兰 郁金香
活动一：
观察花由哪几部分组成 每个部分的数量是多少
月季
南瓜花
油菜花
桃 花
玉 兰 花
黄瓜花
活动二：
动手画一画花的结构图 把每个部分的名称标在图
上 每个小组选出一个来展示
课后思考：
花在生长过程中各个部分会发 生哪些变化
植物开花就一定会结果吗？ 植物结果与它的结构有关系吗？
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 用最多的梦想面对未来。 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 为中华之崛起而读书。 志不立，天下无可成之事。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 没有所谓失败，除非你不再尝试。 书到用时方恨少、事非经过不知难。
四年级下科学教案花开花落为哪般_湘教版(三起)
四年级下科学教案花开花落为哪般_湘教版（三起）教学目标：科学探究：[来源:]会借助工具观看花。
从解剖的角度细致有序的观看花的结构能用文字或图画的方法表述观看结果情感、态度及价值观：在观看花的过程中靠近大自然，了解植物的多样性激发学生观看花变化的爱好培养学生爱护花草、珍爱生命的情感科学知识：明白花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等了解完全花的结构特点明白花是植物的繁育器官之一、开花之后花会有什么样的变化？明白什么叫传粉以及花的几种传粉的形式教学重难点：认识花的构造。
教学预备：各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片教学过程：课题引入：这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。
从那个单元题目上我们能够明白我们这一个单元只要确实是来看看动物、植物到底是如何样繁育生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就明白这一课我们的学习内容与花有关。
呢？生活中我们看到过专门多专门多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。
第一我们就要从花的最差不多的结构说起。
活动一：观看花蕾，要紧是观看花的萼片１．指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天确实是这些花的开花的季节）的构造。
我们第一来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大伙儿从整体上认真观看一下，做好12页的观看记录。
Q:油菜花由哪几部分构成的？学生认真观看、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。
）教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]通过观看，同学们明白了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。
接下来由教师解剖一朵油菜花。
（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来操纵镊子的松紧，老师边讲解边示范）（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也确实是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，第一撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最认真。
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《花开花落为哪般》教学设计
关面小学胡绍贵
教材分析：
本课是“生生不息”单元的起始课。
教材安排了“观察花蕾”、“观察花的构造”两个活动和一个拓展活动——“花的传粉”。
通过观察花的构造以及从花开到花落所发生变化，认识到花是植物的繁殖器官之一，可以起到延续生命作用。
探究绿色开花植物的有性繁殖方式观察发现是本课的教学重点。
观察并了解花的构造是本节的重点。
在较长时间的观察活动中能够保持观察兴趣是本课的教学难点。
学情分析及对策：
1、四年级学生一般认为花的结构有花瓣、花心，多数不知道萼片，雄蕊、雌蕊，我们教学时要告诉学生花的各部分的定名，为以后交流提供方便。
2、本课教材中选用的研究材料是桃花，桃花在我们学校附近是较常见的，采摘比较容易。
因此在教学中我统一要求采用桃花，构造简单，易于学生研究。
3、由于学生们第一次使用镊子，解剖时学生一般动作快，没有头绪，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为观察花的结构带来麻烦。
因此教师演示解剖花的过程很很重要。
最后教师归纳解剖三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。
由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列记录单中。
教学目标：
1、会借助工具观察花。
2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3、了解完全花的结构特点，知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
能用文字或画图的方式表述观察的结果。
4、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
产生探
究各种各样花的浓厚兴趣。
教学重点难点
重点：会利用多媒体结合解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
难点：观察并了解花的构造。
教学准备
1、桃花花蕾和花朵。
2、镊子、白纸。
3、记录单
一．教学导入
1.谈话：春天是百花盛开，百花争艳的季节，老师邀请同学们进入鲜花世界来看看。
（观看大屏幕，要学生欣赏花，一则，让他们认知常见的绿化花种，二则，花的美，吸引学生的视线。
）
2.师：花开又花落，又有谁知道这其中的奥秘呢？（出示课题：花开花落为哪般）
二、活动1：观察花蕾
师：同学们，你们留心过这些植物的花蕾是怎样的吗？请你们描述一种你熟悉的花蕾的样子。
1.观察花蕾的外形特征（教师课前也准备了种植物的花蕾：白菜花，桃花，
萝卜花）
先把学生每四人分成一组，每组同学发放两种植物的花蕾。
调动学生已有的
观察经验，看一看、摸一摸，相互说说花蕾上有些什么？附上记录单：
花蕾记录单：观察时间：观察人：。
观察记录：。
2、利用多媒体图画交流观察结果。
在交流观察结果的时候，让学生认识到：
不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，认识花蕾各部分的名称及作用,了解花蕾的构造。
3、根据花蕾的构造认识不同的花蕾。
指名让学生上来说一说，进一步加深
学生对花蕾构造的理解。
三．活动2：观察花的构造
师：刚才我们观察了花蕾，也知道了花蕾这部分的名称及作用。
随着时间的
推移花蕾会有什么变化呢？说说你们看到的。
花开了又是什么样子的？里面的构
造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。
1.观察桃花。
初步了解桃花的构造。
（1）师：谁来说说可用什么方法来观察它？（看、摸、闻）接下来请同学
们在小组内观察，边观察边在小组里交流观察结果。
（2）组织全班交流观察结果。
结合大屏幕了解花从外到内分别由花萼、花
冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
（教学时注意：对比花蕾观察，得出花萼和花瓣，
中间部分先让学生说说再教学雄蕊、雌蕊。
）
（3）请你观察手中的桃花，说说桃花都有哪几部分构成？
（帮助学生统一花各部分的名称，为下一步解剖、汇报、研究做好准备工作。
）
2.使用镊子解剖观察法，进一步认识花各部分的特点。
师：刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们要向大家介绍一种新
的研究方法----解剖。
（1）师介绍工具：这是镊子，就是我们解剖的工具。
师：谁来说说解剖前，我们该注意什么？（生说）
温馨提示：是啊，桃花虽小，却是有生命的，我们解剖了它，是为了学习
的需要，但同时一朵完整的白菜花的美丽就不复存在了。
因此，我们解剖它同时要小心翼翼，格外细致。
师：为什么解剖时我们应该从外到里？（生说理由）师边示范边讲解：应
该夹住根部，以保留各部分的完整，每解剖一部分都把他平铺在白纸上，然后分
一分，把同类的粘贴在同一条透明胶上。
贴时朝向要相同，如上下，正反面。
（2）出示记录单，先完成“实物粘贴处“一栏。
桃花观察记录单记录人：
主要部分实物粘贴处数量颜色气味手摸的感觉其他发现萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
（3）小组解剖，比一比哪个小组实验做得最认真，粘贴的最整齐。
（4）学生展示解剖下来的东西，说说自己的分类，对照大屏幕图文掌握桃花个部分的名称：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
记录（引导从颜色、数量、气味等去观察记录）完成记录单其余部分。
3.交流总结。
（1）在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
（2）总结花的构造：同学们经过解剖都发现桃花有几个萼片、几个花瓣、几个雄蕊、几个雌蕊。
4.看一看，这些花的各部分都叫什么？（巩固对花构造的认识）
四、介绍其他的不完全花（课件出示，配上放大的相关插图）
1.观察南瓜花、丝瓜花，说说它们有哪些部分组成？你发现了什么？
2.完全花和不完全花。
一朵花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫做完全花；缺少一部分或多部分的，叫做不完全花。
南瓜、黄瓜、丝瓜、西瓜、西葫芦、油桐的花，缺少雄蕊（或雌蕊），是不完全花。
五、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”“完全花和不完全花有各什么作用？”我们带着这些问题再次走进花的海洋……（激发学生之间的认知矛盾，从而激发学生继续观察花的变化的兴趣。
）。