小学一年级语文上册13、ang eng ing ong教学设计
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
最新部编版一年级语文上册 汉语拼音13 ang eng ing ong 教案(含反思)
13 ang eng ing ong教学目标知识与技能1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。
体会到获取知识的快乐。
教学重难点1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时教学过程一、看情境图，听语境歌，引出教学内容1.引导学生看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2.听语境歌。
星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。
有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
二、学习ang1.学习ang的发音。
（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。
）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
三、学习eng1.学习eng的发音。
（方法同上）2.学习eng的四声。
出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
四、学习ing和ying1.学习ing的发音。
（方法同上）2.练读ing的四声。
3.读儿歌，学习ying。
天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。
一年级上册语文教案 《 13 ang eng ing ong 》人教部编版
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级ang、eng、ing、ong发音教案
本教案是针对一年级学生的ang、eng、ing、ong音的发音进行的系统教学。
希望通过本教案的学习，可以让学生更准确、流利地发音，提高英语发音能力和整体英语水平。
一、教学目标1、掌握ang、eng、ing、ong音的基本发音规则及其在单词中的出现方式。
2、能辨认ang、eng、ing、ong音。
3、能准确发出ang、eng、ing、ong音。
4、能将发音应用到日常生活中，提高英语口语表达能力。
二、教学内容1、规则1：-ang“ang”是一个元音和一个鼻音发音的结合体。
发音时，要口腔张开成椭圆形，舌头轻抵上齿龈，空气从咽喉部通过鼻子出来并发出带鼻音的ang音。
常见的一个单词是“hang”，读音为/hæŋ/，与第一音位的“han”不同。
2、规则2：-eng“eng”音是英语中一种元音和鼻音结合的发音。
在发音过程中，嘴巴的形状像字母o。
发音时舌头轻轻抵住上齿龈，空气从鼻腔出来并发出带鼻音的元音。
常见单词有“peng”，读音为/pɛŋ/，与第一音位的“pen”不同。
3、规则3：-ing“ing”是英语中一种后元音和鼻音结合的发音。
发音时，舌头不要触及牙齿，而是在口腔后部的硬腭处略微抵住，在短暂的时间内将口腔变成锥形，然后用鼻腔自然地吐气，发出带有鼻音的元音。
常见单词有“sing”，读音为/sɪŋ/，与第一音位的“sin”不同。
4、规则4：-ong“ong”音为半元音和鼻音结合的发音，嘴巴的形状像字母o。
发音时，舌头轻是抵住上齿龈，空气从鼻腔出来并发出带鼻音的元音。
常见单词有“long”，读音为/lɔŋ/，与第一音位的“lon”不同。
三、教学过程1、口型、发音的认识与练习发音是一项基本技能，正确的口型和发音对于语言学习至关重要，故而在学习时要把握好基本口型的练习。
依次介绍各音并发音练习。
2、听音辨音的训练听辨能力是语言学习的关键之一，也是学习任何一门语言时不可或缺的基本技能之一。
在实际教学中，可采用听写、朗读等多种方法进行听音辨音训练。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。
2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。
3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。
2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。
2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。
四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。
2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。
3.针对这几个字母组合的练习题与活动。
五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。
2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。
第二节：学习1.教师板书相关词语，引导学生认识和学习字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。
2.教师示范正确的发音和书写方式，让学生模仿并朗读相关词语。
第三节：练习1.分发练习册或相关练习材料，让学生进行书写练习，巩固这几个字母组合的发音和词语应用。
2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。
第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。
2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。
同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 ang eng ing ong｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能够正确拼读并书写相应的音节。
2. 学会声母与ang eng ing ong相拼的音节，能够准确拼读并书写。
3. 能够准确地拼读音节，并正确书写相应的汉字。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法及特点。
2. 声母与ang eng ing ong相拼的音节。
3. 拼音练习：声母与ang eng ing ong相拼的音节。
4. 书写练习：书写声母与ang eng ing ong相拼的音节。
5. 词语练习：认读含ang eng ing ong的词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法及特点，声母与ang eng ing ong相拼的音节。
2. 教学难点：区分形近音节，正确拼读音节。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入利用图片、故事等形式，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（1）学习ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法及特点。
通过示范、模仿、练习等方式，使学生掌握ang eng ing ong的发音要领。
（2）学习声母与ang eng ing ong相拼的音节。
利用卡片、游戏等方法，让学生练习声母与ang eng ing ong相拼的音节。
（3）拼音练习：声母与ang eng ing ong相拼的音节。
设计各种形式的练习，如连线、填空等，帮助学生巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）书写练习：书写声母与ang eng ing ong相拼的音节。
让学生按照正确的笔画顺序和书写规范，练习书写音节。
（2）词语练习：认读含ang eng ing ong的词语。
通过图片、卡片等形式，让学生认读含ang eng ing ong的词语，巩固所学知识。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第13课-ang-eng-ing-ong(第1课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第13课-ang-eng-ing-ong(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/fbb0922ec950ad02de80d4d8d15abe23482f0327.png)
第13课ang eng ing ong（第1课时）教学目标1．正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四个声调，读准音，认清形。
2．正确认读由ang eng ing ong组成的带声调的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
教学重点1．正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四个声调。
2．正确认读由ang eng ing ong组成的带声调的音节。
教学难点1．正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四个声调。
2．正确认读由ang eng ing ong组成的带声调的音节。
教学过程复习旧知教师：上节语文课我们学习了5个前鼻韵母，同学们还认识它们吗？（出示前鼻韵母）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
指名说说前鼻韵母的发音要领。
教师：今天，我们来学习几个后鼻韵母，这几个后鼻韵母有相似的地方，我们要辨别清楚哦。
探究新知合作探究（一）探究一：正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
1．看图认识事物，进行说话练习。
出示课文情境图。
教师：同学们认真观察这幅图，说说图片上画了哪些事物。
预设：学生1：墙上有猫头鹰形状的钟表，窗外有弯弯的月亮。
学生2：妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄着婴儿睡觉，床边的一盏台灯亮着。
教师圈画出“窗户、床、灯、婴儿、钟表”。
教师：这些事物的读音中包含着我们要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
指名让学生说一说这几个事物的名称。
教师：请你仔细观察这四个韵母，它们有什么共同点？学生：都有ng。
教师：对，这就是后鼻韵母。
我们先来练习-ng的读法“嘴巴张开一点，舌根轻轻抵住软腭”。
教师范读，学生练读，同桌互读。
2．学习后鼻韵母ɑng。
教师：这是后鼻韵母ang，观察老师的口形变化，先发a的音，再发-ng的音。
13.ang eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。
（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 字母卡片或字母表。
3. 课文录音或教师自制的音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。
4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。
（2）学生自主组词，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案一、教学目标1.能够准确朗读并书写ang、eng、ing、ong单词。
2.能够理解ang、eng、ing、ong这些音素在单词中的使用规律。
3.能够在阅读中准确辨认含有ang、eng、ing、ong音素的单词。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个音素的发音。
2.ang、eng、ing、ong音素在单词中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关的课件和教学资料。
2.学生准备学习资料，包括单词卡片等。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾之前学习的音素知识。
2.出示包含ang、eng、ing、ong音素的单词卡片，让学生快速朗读。
第二步：学习ang音素1.教师介绍ang音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第三步：学习eng音素1.教师介绍eng音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第四步：学习ing音素1.教师介绍ing音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第五步：学习ong音素1.教师介绍ong音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第六步：综合练习1.出示含有ang、eng、ing、ong音素的句子，让学生快速辨认。
2.让学生自主阅读相关课文段落，并标注其中的音素。
第七步：巩固与拓展1.学生可以在课后练习中继续巩固ang、eng、ing、ong音素的学习。
2.鼓励学生用这些音素编写简单句子，提高应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对ang、eng、ing、ong音素有了更深入的了解，能够准确发音和辨认含有这些音素的单词。
在以后的学习中，应该继续加强复习和巩固，使学生能够更加熟练地运用这些音素。
以上就是本节课的教学大纲，希望能够对您有所帮助。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
《angengingong》教学设计
《ang eng ing ong》教学设计5篇《ang eng ing ong》教学设计1教学目标：1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：掌握ang eng ing ong的发音。
教学准备：课文投影、拼音卡片。
教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün2、说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学ang。
〔1〕ang 的发音。
A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
C讲述发音方法。
〔先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音〕D范读，领读，指名读，反复练习。
E将ang与an的读音比拟，告诉学生ang叫后鼻韵母。
〔2〕ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
2、教学eng。
〔1〕eng的发音。
〔2〕eng的四声。
出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
3、教学ing。
〔1〕ing的发音。
出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。
自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。
〔2〕练读ong的四声。
4、教学ong。
根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。
自由练习，开火车读。
练读ong 的四声。
5、比拟前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计一、教学目标1.能正确识别13个拼音音节（ang、eng、ing、ong）的发音。
2.能正确书写13个拼音音节对应的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：13个拼音音节的发音和与之对应的汉字。
2.教学难点：能准确区分ang、eng、ing、ong音节，并正确书写对应的汉字。
三、教学准备1.教学课件：包含13个拼音音节（ang、eng、ing、ong）的发音和示范字的课件。
2.教学素材：包含汉字ang、eng、ing、ong的练习册。
四、教学过程第一课时1.导入：教师播放13个拼音音节的发音，让学生跟读。
2.学习ang音节：教师示范发音，并写出示范字“ang”。
3.练习：学生跟读ang音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ang为例造句，让学生联想学习。
第二课时1.复习ang音节：让学生展示自己书写ang的汉字。
2.学习eng音节：教师示范发音，并写出示范字“eng”。
3.练习：学生跟读eng音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以eng为例造句，让学生联想学习。
第三课时1.复习eng音节：让学生展示自己书写eng的汉字。
2.学习ing音节：教师示范发音，并写出示范字“ing”。
3.练习：学生跟读ing音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ing为例造句，让学生联想学习。
第四课时1.复习ing音节：让学生展示自己书写ing的汉字。
2.学习ong音节：教师示范发音，并写出示范字“ong”。
3.练习：学生跟读ong音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ong为例造句，让学生联想学习。
五、教学反思通过教学设计，学生能够准确识别和书写13个拼音音节，并且能够扩展应用到造句等实际情境中。
在教学中要重视复习和巩固，让学生在实践中不断提高。
六、拓展延伸教师可以设计一些游戏活动，让学生通过游戏的方式复习和巩固所学的拼音知识，增加学生的学习兴趣和参与度。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
13ang、eng、ing、ong(教案)部编版语文一年级上册
教案：13ang、eng、ing、ong教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别能力。
教学内容：1. 韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读和书写。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否已经学过汉语拼音，并请学生分享他们学过的韵母。
2. 引入本节课的主题：ang、eng、ing、ong，并向学生介绍这四个韵母的重要性。
二、发音教学（10分钟）1. 教师示范发音，让学生仔细听并模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生互相练习发音，教师巡视并指导。
三、书写教学（10分钟）1. 教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong，并解释书写的顺序和笔画。
2. 学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视并指导。
3. 学生互相交换练习本，互相评价对方的书写。
四、词语拼读和书写（10分钟）1. 教师展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等，让学生尝试拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生在练习本上书写这些词语，教师巡视并指导。
五、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生使用ang、eng、ing、ong 这四个韵母进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母拼读和书写一些词语，并家长签字确认。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，评价他们对ang、eng、ing、ong的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予积极的反馈和鼓励。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案教学目标1.能够正确朗读和书写含有ang、eng、ing、ong这几个音的汉字。
2.能够用正确的发音朗读包含ang、eng、ing、ong音的单词。
3.能够在日常生活中准确运用这几个音。
教学重点和难点•重点：掌握ang、eng、ing、ong这几个音的发音和书写方式。
•难点：正确运用这几个音在语境中进行发音。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》2.竹笔、纸张3.单词卡片，上面写有包含ang、eng、ing、ong音的单词教学过程导入1.师生互动，询问学生对ang、eng、ing、ong这几个音的了解程度。
2.引入学习这几个音的目的和重要性。
学习1.教师示范正确发音，让学生跟读练习。
2.讲解每个音的发音要点，引导学生放在正确的发音位置。
3.学生看着课本上相关的汉字和词语，练习正确书写和朗读。
拓展1.让学生利用所学内容进行语音游戏，增强对这几个音的记忆。
2.介绍一些有趣的句子或小故事，帮助学生更好地理解这几个音的运用场景。
实践1.学生进行小组活动或绘本读写活动，巩固所学内容。
2.教师巡视指导，纠正学生在发音或书写上的错误。
总结1.回顾本节课所学内容，整理重点。
2.要求学生能够在课后课外继续练习这几个音，并在日常生活中多加运用。
课堂作业1.完成课本相关练习册上与这几个音相关的练习题。
2.复习今天所学内容，并尝试写一个包含ang、eng、ing、ong音的句子。
此为《人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案》的教学内容，希望能够帮助学生在学习中更好地掌握这几个音的发音和运用。
13ang eng ing ong(教学设计)一年级上册语文统编版
13ang eng ing ong（教学设计）一、教学目标1. 让学生掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确地区分前鼻韵母和后鼻韵母。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养良好的发音习惯。
二、教学内容1. ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音、书写和运用。
2. 区分前鼻韵母和后鼻韵母。
3. 相关的音节练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：区分前鼻韵母和后鼻韵母。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、手势等直观手段，引导学生感受后鼻韵母的发音特点。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学后鼻韵母。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习后鼻韵母。
4. 互动教学法：鼓励学生积极参与，互相交流，提高学生的发音准确性。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张图片，图片上有“妈妈唱歌”的场景，引导学生观察并描述图片内容。
（2）教师引导学生发现“唱歌”这个词的发音特点，引出后鼻韵母ang。
2. 新课讲解（1）教师讲解ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师讲解ang eng ing ong四个后鼻韵母的书写方法，并示范书写。
（4）学生练习书写，教师指导。
3. 实践运用（1）教师创设情境，引导学生用所学后鼻韵母进行对话。
（2）学生分角色表演，教师点评。
4. 游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，让学生找出含有后鼻韵母ang eng ing ong 的词语。
（2）学生参与游戏，教师点评。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评。
6. 作业布置（1）抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文上册13、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节y inɡ3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。
准确拼读音节，正确书写音节。
（二）能力目标认识9个生字，能借助汉语拼音正确朗读短文，会读儿歌。
（三）情感目标：体会朗读的乐趣。
二、教学重点：后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母，今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ的认读（一）学习复韵母ɑnɡ1、看图，看一看图上有什么？（小羊昂头）昂头的昂，提示ɑnɡ的发音。
2、板书ɑnɡ3、学习ɑnɡ的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑnɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
（2）认清形，ɑnɡ长什么样？韵母ɑn和声母ɡ组成韵母ɑnɡ（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑnɡ的音和形小羊昂头，ɑnɡɑnɡɑnɡ4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母enɡ1、看图，看一看图上有什么？（台灯），台灯的灯后半部分提示韵母enɡ的发音2、板书enɡ3、学习enɡ的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读enɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
（2）认清形，enɡ长什么样？韵母en和声母ɡ放在一起组成复韵母enɡ（3）教儿歌，记忆enɡ的音和形。
台灯，enɡ enɡ enɡ4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习复韵母inɡ1、看图，看一看图上有什么？（老鹰），老鹰的鹰提示韵母inɡ的发音2、板书inɡ3、学习inɡ的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读inɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
（2）认清形，inɡ长什么样？韵母in和声母ɡ放在一起组成复韵母inɡ（3）教儿歌，记忆inɡ的音和形。
老鹰，inɡ inɡ inɡ4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(四)学习复韵母onɡ1、看图，看一看图上有什么？（钟表），钟表的钟后半部分提示韵母onɡ的发音2、板书onɡ3、学习onɡ的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读onɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发onɡ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
（2）认清形，onɡ长什么样？单韵o和声母n，ɡ放在一起组成复韵母onɡ（3）教儿歌，记忆onɡ的音和形。
钟表，onɡ onɡ onɡ4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、比较记忆ɑn---ɑnɡ en---enɡ in---inɡ ou--onɡɑnɡ enɡ inɡ onɡ也叫后鼻韵母。
(五)学习整体认读音节y inɡ1、读准音：inɡ——y inɡ，在韵母inɡ前面加上声母y就是整体认读音节y inɡ,还读inɡ。
2、板书y inɡ3、认清字形：y inɡ，声母y，韵母inɡ放在一起整体认读音节y inɡ4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（六）复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ的巩固朗读开火车游戏：第一个学生读ɑnɡ，第二个读enɡ……依次读下去。
三、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ的四声（一）学习复韵母ɑnɡ四声老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ɑnɡ的四声。
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（二）学习复韵母enɡ四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固enɡ的四声。
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（三）学习复韵母inɡ四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固inɡ的四声。
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（四）学习复韵母onɡ四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固un的四声。
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（五）学习整体认读音节y inɡ的四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固的y inɡ四声。
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（四）复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ四声的巩固玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ（一）书写指导韵母ɑnɡ1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
ɑ左半圆，右弯，n竖，左弯竖，ɡ左半圆，竖左弯，就是把ɑnɡ写在一起。
2、老师边写边讲：ɑ占中间格，n占中间格，ɡ占中下格，写在一起就是ɑnɡ3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母enɡ1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
e从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。
n竖，左弯竖，ɡ左半圆，竖左弯，就把enɡ写在一起。
2、老师边写边讲：e占中间格。
n占中间格，ɡ占中下格，写在一起就是enɡ3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写复韵母inɡ1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
i竖，点，n竖，左弯竖，ɡ左半圆，竖左弯，就是把inɡ写在一起。
2、老师边写边讲：i占中上格，n占中间格。
ɡ占中下格，写在一起就是inɡ3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（四）书写复韵母onɡ1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
o左上起笔一笔写成，n竖，左弯竖，ɡ左半圆，竖左弯，就是把onɡ写在一起。
2、老师边写边讲：o占中间格，n占中间格。
ɡ占中下格,写在一起就是onɡ3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（五）书写整体认读音节y inɡ1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
y右斜，右斜。
i竖，点，n 竖，左弯竖，ɡ左半圆，竖左弯，就是把y inɡ写在一起。
2、老师边写边讲：y中下格，i占中上格，n占中间格，ɡ占中下格，写在一起就是y inɡ3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ的四声老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）ɑnɡ的四声标在ɑ上面，占上中下格。
ānɡánɡǎnɡànɡ（二）enɡ的四声标在e上面，占上中下格。
ēnɡãnɡěnɡânɡ（三）inɡ的四声标在i上面, 占上中下格。
īnɡínɡǐnɡìnɡ（四）onɡ的四声标在o上面, 占上中上格。
ōnɡïnɡǒnɡînɡ（五）y inɡ的四声标在i上面, 占占中下格。
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ（六）学生书写练习，边写边读。
（七）全体书写。
六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ及其四声。
2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ及其四声。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：zhɑnɡ shɑnɡzhuɑnɡ shuɑnɡ benɡ menɡɡenɡ henɡjinɡ xinɡ minɡ tinɡ conɡ chonɡ qionɡ xionɡzhānɡ shuánɡ bēnɡ hěnɡ jīnɡ tìnɡ cōnɡ qiïnɡ xiǒnɡ chînɡ3、老师让学生试读。
一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
6、拼音教学巩固摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、书写音节（一）总讲音节书写方法在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（一）书写指导音节tài1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：按规矩写好t，ɑi，t，ɑi，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完tɑi音节后再标调号tài3、学生书写练习，边写边读。
4、描写tài5、全体书写。
（二）书写指导音节yánɡ1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：按规矩写好 y，ɑ，n，ɡ，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完yɑnɡ音节后再标调号yánɡ3、学生书写练习，边写边读。