七年级历史上册 第20课 北方民族大融合习题2 (新版)新人教版
初一历史北方民族大融合试题
初一历史北方民族大融合试题1.下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A．黄河流域的统一B．北方政权的更迭C．少数民族封建化D．北方民族大融合【答案】D【解析】北魏统一黄河流域后，北方出现了民族大融合的趋势，正是这一趋势推动了北魏孝文帝改革，而“改革”又加速了民族的融合。
从这一历史过程可以看出：民族大融合趋势既是北魏孝文帝改革之因，又是改革之果，故本题选D。
2.世纪后期，我国东北地区族的族强大起来，建立了北魏。
北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权，年，统一黄河流域。
黄河流域各族人员长期生活在一起，在和上相互影响，民族融合成为趋势。
【答案】4 鲜卑 439 生产技术生活习俗【解析】本题考查的是北魏民族融合的史实。
4世纪后期，我国东北地区族的鲜卑族强大起来，建立了北魏。
北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权，439年，统一黄河流域。
黄河流域各族人员长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合成为趋势。
3.内容：迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用，禁用；官员及家属必须穿戴；改用；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族；采用汉族的、；学习汉族的等。
【答案】汉语鲜卑语汉族服饰汉姓联姻官制律令礼法【解析】本题考查的是北魏孝文帝改革。
迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；改用汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法等。
4.影响：这些措施促进了。
【答案】民族融合【解析】魏晋南北朝时期最典型的阶段特征之一就是北方民族大融合了。
从五胡内迁，到孝文帝改革，终于将民族融合这一特征推向高潮。
我们可以通过孝文帝改革的内容来证实这一点：在朝廷中禁用鲜卑语，必须使用汉语，这样官员们的语言汉化；官员家属必须穿戴汉族服饰——服饰汉化；鼓励鲜卑族与汉族贵族通婚---此项变化最大，鲜卑族的血统变了；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，皇族拓跋改为元；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气---这是鲜卑族文化、风俗的汉化，通过这样的改革可以预见鲜卑族消失的结局，可见民族融合在此更多的是指落后的少数民族通过汉化与汉族趋同的过程。
七年级历史上册 第20课 北方民族大融合习题1
第20课北方民族大融合一、单项选择题：1．以下表达不正确的选项是（）A．在江南地域开发的同时，我国北方地域那么经历着空前的民族大融合B．迁入内地的少数民族与汉族混居在一路，民族界限慢慢缩小C．一些少数民族的统治者吸收汉族的文化D．孝文帝迁都一帆风顺，没人反对2．以下各项曾统一黄河流域的是（）A．南朝B．东晋C．北魏D．蜀国3．成立北魏的民族是（）A．匈奴族B．氐族C．鲜卑族D．羌4．西晋以来北方民族大融合的高潮是（）A．“五胡”内迁B．孝文帝改革C．前秦统一北方D．北魏成立5．以下各项不属于孝文帝改革内容的是（）A．在朝廷上禁止利用鲜卑语B．采纳汉族的官制C．鼓舞鲜卑人与汉族通婚D．奖励耕织6．以下各项曾以洛阳为都的是（）①西周②西汉③西晋④东晋⑤魏国⑥北魏A．③⑤⑥B．①②③④C．②④⑤D．①③④⑤7．北朝包括（）A．两个王朝B．三个王朝C．四个王朝D．五个王朝8．以下人物在历史上显现的前后顺序是（）①曹操②孝文帝③盘庚④刘邦⑤周平王A．①②③⑤④B．③⑤④①②C．④③⑤②①D．④②①④⑤二、材料分析题：10．阅读材料，回答下列问题：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为拔。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。
夫土者，黄中之色，万物之元也。
宜改姓元氏。
诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。
”——《资治通鉴》（1）“魏主”指的是谁？（2）诏令说的是什么改革？（3）诏令提出这一改革的依据是什么？（4）提出这一改革的用意安在？（5）“魏主”的改革还有什么内容？（6）“魏主”的改革有什么作用？参考答案：1．D 2．C 3．C 4．B 5．D 6．A 7．D 8．B10．（1）孝文帝。
（2）姓氏改革。
（3）鲜卑组是黄帝的后代。
（4）吸收汉族的先进文化。
（5）在朝廷上必需利用汉语，禁止利用鲜卑语；鼓舞鲜卑人与汉族通婚；采纳汉族的官制、法律，提倡学习汉族的礼俗。
（6）使西晋以来的北方民族大融合显现了顶峰。
七年级上册第20课北方民族大融合检测卷(新人教版带答案)
一、单项选择题：1．南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是（）A．北魏 B．西魏C．东魏 D．北齐2．关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是（）A．改革都取得了成功B．都顺应历史潮流C．改革的进程都很顺利D．都改变了原有的生产关系3．北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．促进北方民族融合B．加速北方各民族封建化的进程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原广大地区的统治4．北朝包括的朝代有（）①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．⑤⑥⑦⑧⑨D．④⑤⑦⑧⑨5．北魏孝文帝将都城从平城迁到（）A．长安 B．洛阳 C．开封 D．邺城6．三国两晋南北朝时期（）A．是我国封建社会的形成和发展时期B．是封建国家的分裂和民族融合时期C．是我国封建社会的繁荣时期D．是我国封建社会的分裂时期7、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是（）①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合③增强了国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④8、推动北魏孝文帝改革的最主要的背景是（）A 民族融合的趋势B北方社会经济的恢复发展C汉族大臣的支持D各族人民不断起义9、北魏孝文帝改革措施中最能促进民族融合的是（）A 政府把土地分配给农民B 迁都洛阳C 官吏按季度领取俸禄D 说汉语，穿汉服，与汉族通婚等10、下列那一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（）A 统一黄河流域B 北方民族大融合C 完成封建化D 阶级矛盾二、阅读材料回答：帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。
今欲断诸北语，一从正音。
其年三十以上，习性已久，容不可猝革。
三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
”（1）试翻译以上文字。
（2）材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革？他推行改革的主要目的是什么？（3）除了材料中内容外，他还有哪些改革措施？（4）这些改革起到什么作用？三、评论题：孝文帝迁都、改革后鲜卑族不再作为一个单一的民族存在，有人认为这是孝文帝太忽略了鲜卑的独立性，有人认为他对促进中华民族发展有很大功劳，请对北魏孝文帝进行评价。
七年级历史上册 第20课北方民族大融合人学案 人教新课标版
巩固达标：1、在我国历史上有许多朝代都是少数民族建立的，建立北魏的少数民族是（）A 羌族B 氐族C 羯族D 鲜卑族2、孝文帝迁都洛阳的原因或目的不包括（）A 为统一黄河流域做准备B 加强对中原地区的统治C 学习和接受汉族先进的文化D 平城自然条件差，位置偏北3、洛阳曾是多个王朝的古都，下列哪一王朝的都城不在洛阳（）A 北魏B 西晋C 曹魏D 西汉4、我国历史上的“北朝”不包括下列选项中的哪一个王朝（）A 前秦B 西魏C 北齐D 北魏5、最能体现北魏孝文帝实行改革决心的措施是（）A 使用汉字B 改汉姓C 与汉人通婚D 迁都洛阳6、迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件，其中因接受先进文化而迁都的是（）A 周平王迁都B 盘庚迁都C 孝文帝迁都D 明成祖迁都7、南北朝时期，我国北方少数民族通过汉化推动社会进步，其中影响最大的是（）A 鲜卑B 匈奴C 羯D 氐8、民族融合是一个历史发展过程，也是魏晋南北朝时期突出的特点之一。
下列哪些史实有利于这一历史发展过程（）①北方人口南迁②孝文帝改革③边疆少数民族内迁④压迫少数民族为奴⑤向少数民族征税A ①②③④ B①②③ C①③④ D ②③④9、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上的伟大改革家，他们变法的共同作用是（）A 促进了民族融合B 学习汉族文化C 为全国统一奠定了基础D 加速了封建化进程6、材料解析题：归纳生成一、北方的统一439年，在东北地区兴起的鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域。
二、民族大融合1、黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势（孝文帝改革能够成功的原因之一）2、北魏孝文帝改革迁都洛阳：根本目的和原因是加强对中原的统治。
汉化政策：学汉语；穿汉服；用汉姓；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。
北魏孝文帝的这些措施促进了民族融合。
课后反思：请回答：(1)材料二中的“孝文帝”是哪一少数民族的皇帝?根据材料二，说一说他采取的主要汉化措施(2)从社会发展的角度，你怎样看待“孝文帝”的历史作为?你有何感想?（3）孝文帝改革有何作用？（4）依据材料和所学知识，谈谈你对民族关系的看法。
2019-2020年历史七年级上册[第四单元 政权分立与民族融合20 北方民族大融合]人教版课后练习[含答案解析]八
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2019-2020年历史七年级上册[第四单元政权分立与民族融合20 北方民族大融合]人教版课后练习[含答案解析]八十四第1题【单选题】下面表格《鲜卑姓改为汉姓》所反映的历史事件其主要作用是( )A、加强君主专制B、促进民族融合C、助推三国鼎立D、促成江南开发【答案】：【解析】：第2题【单选题】5世纪前期，统一黄河流域的民族是( )A、鲜卑B、匈奴C、汉D、氐【答案】：【解析】：第3题【单选题】北朝开始的标志是( )A、刘裕废除东晋皇帝B、淝水之战后前秦瓦解C、北魏统一黄河流域D、北魏孝文帝迁都洛阳【答案】：【解析】：第4题【单选题】三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流是( )A、广泛的民族大融合B、国家政权不断更替C、南北方经济得到不同的发展D、国家由分裂重新走向大一统【答案】：【解析】：第5题【单选题】你认为我们肯定北魏孝文帝改革促进民族融合的措施，主要是因为( )A、促进了北魏统一黄河流域B、保护了鲜卑族的保守势力C、促进了中国社会的进步D、迁都洛阳【答案】：【解析】：第6题【单选题】A、改官制B、禁胡服C、通婚姻D、改姓氏【答案】：【解析】：第7题【单选题】揭示历史事件之间的因果联系，是历史学习的重要方法。
下列因果搭配，不正确的是( )A、春秋战国时期社会大变革——“百家争鸣”局面出现B、郑和下西洋——促进了中国与亚非国家的交流C、启蒙运动——创立了科学社会主义理论D、北约和华约两大集团的出现——形成了二战后冷战对峙的两极格局【答案】：【解析】：第8题【填空题】从西晋统一局面被破坏到隋朝统一全国，曾经统一过北方的政权是：______、______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【问答题】三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？【答案】：【解析】：第11题【材料分析题】改革是社会发展的动力。
请就以下两次著名历史变革，结合所学知识完成下列问题材料一：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲附，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
七年级历史上册 第20课《北方民族大融合》 新人教版
第20课北方民族大融合【学习目标】1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。
学习重点：北魏孝文帝改革。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、4世纪后期，我国东北地区的族，建立了政权，定都（今），439年，统一了流域。
各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响，已成为趋势。
2、北魏孝文帝把都城从迁到。
迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用，禁用；官员及家属必须穿戴服饰；将鲜卑族的姓氏改为姓氏，把皇族由姓改为姓；鼓励；采用；学习汉族的礼法，尊崇，，提倡尊老、养老的风气等。
3、思考：⑴孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。
他遇到的阻力也不小。
孝文帝遇到了哪些阻力？他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？⑵孝文帝改革成功的原因是什么？⑶“动脑筋”（第116页）⑷“活动与探究”自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：北方的统一和民族融合1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、结合插图，师讲解主要问题。
第二子目：北魏孝文帝迁都洛阳1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“思考⑴”第三子目：北魏孝文帝的改革措施1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“思考⑵”“思考⑶”。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）北方民族大融合顺应促趋改革的背景势进迁都洛阳促进民族、北魏孝文帝改革融合的措施实行汉化政策、、改革的作用成功的原因认识：孝文帝的改革促进了北方民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展做出了贡献；中华民族的历史是由各民族共同缔造的，我们要维护民族团结。
2019年七年级历史上册 第20课 北方民族大融合练习 1 新人教版
2019年七年级历史上册第20课北方民族大融合练习 1 新人教版一、基础知识（一）北方的统一和民族的融合1.鲜卑族建立了北魏政权，439年北魏统一了北方黄河流域，标志北朝开始。
拓拔宏是鲜卑族的杰出政治家。
（二）北魏孝文帝迁都洛阳1. 4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏。
北魏建立以后，定都平城。
北魏孝文帝把都城迁到了洛阳。
迁都以后，他进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族有姓拓拔改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
（三）北魏孝文帝改革1.背景：北魏统一北方后，各族人民交往增多，民族融合的趋势明显增强。
鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾。
北魏政权面临着危机，孝文帝拓拔宏决定改变这种状况。
2．内容：（1）借鉴汉族的经济制度和政治制度实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。
（2）把都城从平城迁到洛阳。
（3）大力推行学习汉族先进经济文化政策，提倡和鼓励鲜卑人改穿汉服，与汉族通婚，学说汉语，还完善了学校教育制度。
3.影响：（1）促进了鲜卑族的进步和发展。
（2）加速了北方民族大融和的进程。
4．后来，北魏分裂，北方先后出现四个王朝。
北魏和四个王朝统称为北朝。
二、重难点分析例题精析1．重点北魏孝文帝的改革措施孝文帝改革从政治制度、社会生活和文化等领域比较全面地反映民族大融合的趋势，深化和巩固了民族大融合的成果。
在处理这一重点问题时，除注意讲清具体的改革措施外，还应该将北方民族大融合的趋势、迁都洛阳和孝文帝迁都后的改革措施有机地联系起来，看到孝文帝的这些改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。
2．难点正确认识民族大融合的含义通常我们容易把民族融合与汉化简单地等同起来，这是不正确的。
民族同化，指的是一个民族（或其一部分）丧失本民族特点而成为另一个民族的现象。
七年级历史上导学案[新人教][成套]第20课
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第20课北方民族大融合一、学习目标：1、知识目标：十六国以来北方民族融合的趋势和北魏孝文帝改革。
2、能力目标：通过学习民族大融合的进程，培养全面、系统的思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3、情感目标：通过学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
4、重点：北魏孝文帝的改革。
二、自主学案：（一）北方的统一和民族的融合：1、北方的统一：（1）北魏的建立：时间：民族：都城：（2）统一的实现：（）年，北魏统一（）。
2、民族融合：（）的各族人民长期相处，相互影响，（）已经成为趋势。
（二）北魏孝文帝迁都洛阳：1、原因：（1）平城气候干旱，出产的（）不能满足需要。
（2）平城位置（），不利于北魏对（）的统治，也不利于学习和接受（）先进的文化。
2概况：洛阳发展快，人口多，经济繁荣。
（三）北魏孝文帝的改革措施：1、北魏孝文帝改革包括哪些具体措施？有何作用？（在课本上找出即可）2、北朝：北魏分裂，北方先后出现四个王朝，北魏和四个王朝统称为北朝。
三、合作探究：材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。
崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
──引自《魏书》材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。
其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。
若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
──引自《资治通鉴》请回答：（1）两材料各自提出的中心问题是什么？（2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？（3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？（4）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？（5）材料反映的措施起了什么作用？课堂检测：1、淝水之战后，统一黄河流域的少数民族政权是（）A氐族建立的前秦政权 B鲜卑族建立的北魏政权C羯族建立的后赵政权 D匈奴族建立的北凉政权2、北魏孝文帝改革的直接目的是（）A接受汉族文化 B加强对中原的统治C促进民族融合 D镇压汉族人民的反抗3、“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。
七年级历史上册 第20课 北方民族大融合学案(无答案)(新版)新人教版
洛阳的人口达到
●北魏孝文帝的改革措施（用5分钟时间阅读课文P115-116，找出下列问题的答案并记忆。）
1、北魏孝文帝的改革措施：
（1）说汉语
（2）穿汉服
（3）改汉姓礼
2、孝文帝的改革的历史意义：
这些措施促进了 __________________________________________________
阅读材料回答：
（1）材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革？
（2）这些改革起到什么作用？
七年级历史上册 第20课 北方民族大融合学案（无答案）（新版）新人教版
4.北朝包括的朝代有( )
①宋 ②齐 ③梁 ④陈 ⑤北魏 ⑥东魏 ⑦西魏 ⑧北齐 ⑨北周
A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.⑤⑥⑦⑧⑨ D.④⑤⑦⑧⑨
5.北魏孝文帝将都城从平城迁到( )
A.长安 B.洛阳 C.开封 D.邺城
6.“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉话，改穿汉服。……尊敬孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。”
三、精讲点拨：
1、民族融合是两个对等的民族经过长期的共同性增长的基础上融为一体，民族差别得以最终消失，相互融合成新的民族。迁移杂居互相通婚，各民族互相学习共同发展。
2、以汉族为主体的中华民族是不断发展壮大的，汉族也是在与周边各族不断融合中发展的。3至6世纪的民族大融合在中国古代历史中具有突出地位。各族人民在生产、文化、生活、习俗等方面相互学习、相互影响。
第20课 北方民族大融合
学习目标
1、北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施；
2、民族大融合；
3、孝文帝改革的作用
重点：北魏孝文帝的改革措施
难点：正确认识民族大融合的含义
七年级历史上册 第20课 北方民族大融合习题1 (新版)新人教版
第20课北方民族大融合一、单项选择题：1．下列叙述不正确的是（）A．在江南地区开发的同时，我国北方地区则经历着空前的民族大融合B．迁入内地的少数民族与汉族杂居在一起，民族界限逐渐缩小C．一些少数民族的统治者吸收汉族的文化D．孝文帝迁都一帆风顺，没人反对2．下列各项曾统一黄河流域的是（）A．南朝 B．东晋 C．北魏 D．蜀国3．建立北魏的民族是（）A．匈奴族 B．氐族 C．鲜卑族 D．羌4．西晋以来北方民族大融合的高潮是（）A．“五胡”内迁 B．孝文帝改革C．前秦统一北方 D．北魏建立5．下列各项不属于孝文帝改革内容的是（）A．在朝廷上禁止使用鲜卑语 B．采用汉族的官制C．鼓励鲜卑人与汉族通婚 D．奖励耕织6．下列各项曾以洛阳为都的是（）①西周②西汉③西晋④东晋⑤魏国⑥北魏A．③⑤⑥ B．①②③④ C．②④⑤ D．①③④⑤7．北朝包括（）A．两个王朝 B．三个王朝C．四个王朝 D．五个王朝8．下列人物在历史上出现的先后顺序是（）①曹操②孝文帝③盘庚④刘邦⑤周平王A．①②③⑤④ B．③⑤④①②C．④③⑤②① D．④②①④⑤二、材料分析题：10．阅读材料，回答问题：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为拔。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。
夫土者，黄中之色，万物之元也。
宜改姓元氏。
诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。
”——《资治通鉴》（1）“魏主”指的是谁？（2）诏令说的是什么改革？（3）诏令提出这一改革的依据是什么？（4）提出这一改革的意图何在？（5）“魏主”的改革还有什么内容？（6）“魏主”的改革有什么作用？参考答案：1．D 2．C 3．C 4．B 5．D 6．A 7．D 8．B10．（1）孝文帝。
（2）姓氏改革。
（3）鲜卑组是黄帝的后代。
（4）吸收汉族的先进文化。
（5）在朝廷上必须使用汉语，禁止使用鲜卑语；鼓励鲜卑人与汉族通婚；采用汉族的官制、法律，提倡学习汉族的礼俗。
七年级历史上册 第20课北方民族大融合同步测试 人教新课标版
第20课北方民族大融合同步测试一、选择题1．5世纪30年代，统一我国的北方的少数民族是（） A鲜卑B匈奴C羌D氐2．从前秦统治瓦解到北魏统一黄河流域，北方地区的割据混战状态持续了多少年（）A46年B56年C86年D100多年3．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五族内迁，其中对我国历史影响最大的是（）A羯B鲜卑C氐D匈奴4．北魏孝文帝迁都洛阳的原因是（）A受到北方其他少数民族的侵扰B孝文帝仰慕洛阳城的繁华C扩大鲜卑族的地位和影响D为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制5．北魏孝文帝改革的根本目的是（）A恢复北方农业生产B加速北方各族封建化的进程C接受汉族先进文化D巩固北魏对中原地区的统治6．北魏孝文帝改革的社会背景是（）A北方农业生产得到恢复和发展B黄河流域出现民族大融合的趋势C接受了汉族的先进文化D巩固了北魏对黄河流域的统治7．北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是（） A符合当时统治阶级的利益B顺应历史发展的潮流C代表广大人民群众的利益D得到最高统治者的支持8．西晋以来北方民族大融合的高潮是（）A“五胡”内迁B北魏孝文帝改革C前秦统一北方D北魏建立9．北朝共包括（）A两个王朝B三个王朝C四个王朝D五个王朝10．下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（）A实现了北方的统一B北方民族渐趋融合C完成了封建化进程D阶级矛盾进一步激化11．公元500年，一个在北魏都城做官的人说的应该是（）A鲜卑语B蒙古语C汉语D氐族语12．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，其原因可以从经下孝文帝改革内容中哪一条找到（）A迁都洛阳B学说汉话C将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏D尊崇孔子，以孝治国13．“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。
”曾定都为洛阳的朝代有（）①曹魏②西晋③前秦④北魏⑤东晋A①②③④B③④⑤C①②④D②③④⑤14．北魏孝文帝是我国历史上哪个少数民族的改革家（）A鲜卑族B匈奴族C羯族D氐族15．中国古代采取了一系列汉化政策，促进了鲜卑族和汉族融合的改革是（）A商鞅变法B北魏孝文帝改革C王安石变法D张居正改革16．中国古代史上曾经有过多次迁都，其中为接受先进文化而进行的迁都是（）A盘庚迁殷B周平王迁都到洛C北魏孝文帝迁都到洛阳D明成祖迁都到北京17.曹魏、西晋、前秦和北魏四个政权一个重要的相似点是（）A都曾定都洛阳B都曾统一过黄河流域C都处于全国分裂之中D都因少数民族的入侵而结束18．为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝不顾保守派贵族的反对，毅然迁都。
七年级历史上册 第20课 北方民族大融合习题2
第20课北方民族大融合一、单项选择题：1．以下事件标志着三国鼎立局面终止的是（）A.西晋成立B.魏灭蜀C.西晋灭吴D.曹操病故2．东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（）①匈奴②鲜卑③蒙古族④满族⑤羯族⑥越族⑦氐族⑧羌族A．①②③⑤⑧B、①②③④⑤C、①②⑤⑦⑧D、①②⑤⑥⑧3．“杯弓蛇影”这一典故与以下哪次战役有关（）A 巨鹿之战B 官渡之战C 赤壁之战D 淝水之战4．你同班4位同窗在为“北魏孝文帝改革的全然目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（）A、恢复北方农业生产B、加速和增进北方民族的封建化进程C、同意汉族先进文化D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治5．北魏孝文帝改革方法中哪一条有利于其直接操纵黄河流域（）A.迁都洛阳B.实行汉化政策C.采纳汉族统治阶级的封建统治政策D.公布均田制6．以下历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A.北方统一的实现B.封建化的完成C.阶级矛盾的激化D.北方民族的融合7 ．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接缘故是（）A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威B.汉族先进的生产技术和文化的吸引C.孝文帝取得汉族地主的支持D.北方显现了民族大融合的趋势8．商鞅变法和北魏孝文帝改革取得成功的全然缘故是( )A．顺应历史进展的趋势B．取得最高统治者的支持C．增进中国社会封建化D．符合人民群众的要求9．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )A．迁移、混居、相互通婚B．统治者推行汉化政策C．各民族相互学习，补短扬长，一起进展D．各族人民一起进行压迫斗争10．南北朝时期的民族融合进程，从经济进展的角度讲，实质上是少数民族（）A.内迁的进程B.汉化的进程C.农业化的进程D.封建化的进程11．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（）①民族迁移②联合斗争③友好交往④统治者的改革A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、材料分析题：12．阅读以下材料魏主欲变北俗，引见群臣。
七年级历史上册 第20课 北方民族大融合习题3 (新版)新人教版
第20课北方民族大融合一、单项选择题：1.北魏是由下列哪个少数民族所建（）A.氏族B.鲜卑族C.契丹族D.匈奴族2.北魏孝文帝改革的根本目的是（）A.恢复北方农业生产B.加速北方各族封建化的进程C.接受汉族先进文化D.巩固北魏对黄河流域的统治3.北魏建立时的都城在（）A.洛阳B.建康C.平城D.荆州4.北魏政权建立的时候应属于（）A.西晋末年B.前秦时期C.十六国时期D.北朝时期5.北魏孝文帝把都城从平城迁到（）A.长安B.许C.洛阳D.殷6.北魏统一黄河流域的时间是（）A.383年B.386年C.439年D.494年7.五胡内迁最突出的历史作用是（）A.促进迁入地的生产方式更先进。
B.帮助迁入地人民进行反抗压迫的斗争。
C.促进了我国的民族融合。
D.使我国古代的人口分布更趋合理。
8.北朝中的第一个朝代是（）A.北魏B.东魏C.西魏D.北齐9.下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A.黄河流域的统一B.北方政权的更迭C.少数民族封建化D.北方民族大融合10.南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是（）A.鲜卑B.匈奴C.羯D.氐二、材料分析题：11.阅读下列材料：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。
夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。
谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。
”——摘自《资治通鉴》请回答：①魏主指谁？②本诏令提出了什么改革？③诏令提出这一改革的论据是什么？④提出这一论据的意图何在？12.阅读下列材料魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。
崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
”——《魏书》请回答：①材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”决定将都迁到哪里？②根据材料，概括“魏主”迁都的原因。
③结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？三、简答题:13.三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？14.试分析公元3至6世纪，我国社会的政治特点及发展趋势。
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第20课北方民族大融合
一、单项选择题：
1．下列事件标志着三国鼎立局面结束的是（）
A.西晋建立
B.魏灭蜀
C.西晋灭吴
D.曹操病故
2．东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（）
①匈奴②鲜卑③蒙古族④满族⑤羯族⑥越族⑦氐族⑧羌族
A．①②③⑤⑧ B、①②③④⑤ C、①②⑤⑦⑧ D、①②⑤⑥⑧
3．“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关（）
A 巨鹿之战
B 官渡之战
C 赤壁之战
D 淝水之战
4．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（）
A、恢复北方农业生产
B、加速和促进北方民族的封建化进程
C、接受汉族先进文化
D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
5．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（）
A.迁都洛阳
B.实行汉化政策
C.采用汉族统治阶级的封建统治政策
D.颁布均田制
6．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）
A.北方统一的实现
B.封建化的完成
C.阶级矛盾的激化
D.北方民族的融合
7 ．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（）
A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威
B.汉族先进的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持
D.北方出现了民族大融合的趋势
8．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．顺应历史发展的趋势B．得到最高统治者的支持
C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求
9．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )
A．迁移、杂居、互相通婚B．统治者推行汉化政策
C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争
10．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（）
A.内迁的过程
B.汉化的过程
C.农业化的过程
D.封建化的过程
11．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（）
①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
二、材料分析题：
12．阅读下列材料
魏主欲变北俗，引见群臣。
……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。
今欲断诸北语，一从正音。
其年三十已上，习性已久，容不可猝革。
三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
”
——《资治通鉴》
回答：
（1）“魏主”是谁？上文反映了他的什么主张？他这样做的目的是什么？
（2）为了达到上述目的，“魏主”还采取了哪些措施？
（3）今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在，请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作简要评价。
三、合作探究题：
13．“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。
但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
”（恩格斯）
“野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。
”（马克思）
试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话。
参考答案：
1C 2C 3D 4D 5A 6D 7A 8A 9C 10C 11D
12．（1）北魏孝文帝。
禁用鲜卑语，统一使用汉语。
学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的控制。
（2）实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳等（3）站在中华民族大家庭立场上：孝文帝是我国古代著名的少数民族改革家。
他的改革措施，促进了民族大融合，推动了社会进步。
站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。
13．北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。
颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济形态，甚至还不得不采用汉族的语言。
也正如马克思所说的这是一条永恒的规律。