清晨,谁在为我们忙碌教案
品德与社会教育科学三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》的教案3
《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、学生在生活中拍摄照片，准备便利贴纸、水彩笔写下自己的见闻。
3、教师制作课件，六个蜜蜂头饰、几个奖章。
4、学生分成六个小组教学过程：一、巧设悬念，激情导入1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。
生1、蜜蜂会采蜜。
生2、蜜蜂活泼可爱。
生3、蜜蜂很勤劳。
）师：你们说得真棒。
老师分别给你们小组加上一分。
看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。
俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。
（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。
）二、层层推进，感知劳动（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。
（板书：感知）走进生活场景一：在家里。
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计
小学部编版三年级下册品德与社会《清晨谁在为我们忙碌》教学设计教学目标：1.创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2.培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
3.了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重点难点：1.能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：1.布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2.学生在生活中拍摄照片并写下自己的见闻。
3.教师制作课件。
教学过程：一、巧设悬念，激情导入1.师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，老师就出个谜语让你们猜一猜。
注意听哦，一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。
（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）在昆虫的世界里，老师最喜欢的就是蜜蜂，因为它很勤劳。
其实，在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。
今天，我们把视角集中在“清晨”，看一看谁在为我们忙碌，请打开课本第46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）二、层层推进，感知劳动活动一：走在上学的路上过渡：课前，老师让同学们去寻找身边最忙碌的人，大家都找到了吗？1.小组分享。
过渡：和小组内的同学分享你寻找到的身边最忙碌的人是谁？他都做了什么？2.个别汇报。
过渡：瞧，这是我们班***同学在上学路上寻找到的最忙碌的人。
（1）展示图片。
（2）请该生介绍。
过渡：请你说说所见到的情景吧！（请有代表性的几人介绍）（3）展示老师所拍摄的一组图片。
（教师简短叙述）过渡：除了我们上学路上看到的这些忙碌的身影，其实，在我们看不见的熟悉的地方，依然有人在忙碌着。
比如：我们早上出门后，在家里忙碌的妈妈；上课前，在办公室里忙碌的老师们……(展示办公室教师忙碌的图片和家人忙碌的图片。
)过渡：这些是我们最熟悉的勤劳的人。
其实，在我们身边还有许多为我们生活带来方便而默默奉献的人，让我们走近他们吧！活动二：看不见的手1.播放视频“寻找看不见的手”。
《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计《《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。
目的、要求：通过发现，了解社会上各行各业的劳动情景，感受各行各业劳动者的辛苦和劳动给人们生活带来的方便，体会劳动成果所创造的幸福和快乐，让学生懂得应珍惜别人的劳动成果。
重难点：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
教法：引导学法：观察、交流、辨析教学时间：1课时执教人：龙泉二小简修敏教学过程：一、直接揭示课题。
师：同学们，今天清晨，在来学校的路上，你看见哪些忙碌的身影？他们都在为我们做些什么呢？学生说一说师：你们真是善于观察的孩子，知道清晨有那么多人为了我们忙碌，为了我们付出。
这节课，我们就来聊一聊“清晨，谁在为我们忙碌”二、点击生活，有谁为我。
（一）究竟有多少人为了我呢？1 、今天清晨，同学们的发现真不少，下面请同学们打开课本47页仔细观察，边看边想：除了刚才同学们说到的忙碌的身影外，你还看到了谁忙碌的身影？他们为我们的生活做了些什么？2 、指名说。
师相机引导：他们的劳动换来了什么？3 、出示图片，学生说出其中内容，感受劳动者的忙碌和辛苦。
交流：清晨，谁忙着到哪里去上班，他们为我们的生活做了些什么?（引出各行各业的劳动者在清晨就开始忙碌了。
）4 、同学们真聪明，有一双善于发现的眼睛。
但小明同学却在生活中遇到了一些奇怪的现象，你能帮助他吗？请同学们观察48页上面的四幅图，看谁能最先帮助小明。
5 、出示课件：一双手6 、范文写作同学们，这“手”是劳动者的手，是忙碌的手，是勤劳的手。
我们生活中的方便就是由这样的一双双我们虽然看不见却又时时感受得到的手给予的。
7 、小结：是啊，为了我们生活的方便，各行各业的叔叔阿姨一大清早就离开了温暖的家，无论是严寒，还是酷暑，他们都早早的忙碌在各自的工作岗位上。
（二）在其他时间里，他们中还有哪些人在为我们辛勤工作。
三年级下册品德与社会教案-清晨谁在为我们忙碌教科版
《清晨，谁在为我们忙碌》教案一、教材分析当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。
主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。
新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
"，因此，我根据本地本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。
二、教学目标1、教学目标初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系2、教学重点初步学会合作学习、探究学习3、教学难点体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。
三、教学手段本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。
四、教法学法"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。
在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。
五、过程分析一)设计理念帮助学生参与社会--本活动将通过调查采访身边的劳动者，引导他们关注社会，培养他们参与社会的能力，在活动中达到教育的目的。
教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教案
《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。
教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。
教学准备：学生准备：课前观察、完成调查表。
教师准备：课件。
教材分析：教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。
教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。
教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。
这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。
教学过程：一、创设情境，揭示课题播放（欣赏）一首歌——《劳动最光荣》通过小蜜蜂的忙碌揭示今天的主题。
二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌小小的清晨都有这么多人为我们忙绿，在一生之中得有多少人为我们忙碌啊。
观看视频，体现各种工作。
发现生活中的各种工作。
通过回答我注意到（）这个职业，他们的工作是（）有了他们的劳动，我们的生活（）如果（）停止了忙碌，（）我们的生活会（）去感受我们的生活离不开每一位劳动者，正因为有了这些劳动，生活才如此便利。
三、社会小调查，体会劳动者的辛苦1、2、播放视频塔吊司机的日常工作，深刻体会劳动者的不易。
四、看不见的手1、猜一猜，他们是谁？国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？绿化带总是被修剪得整整齐齐？2、谈谈你的感受五、“小棉袄找妈妈”故事深刻体会生活物品的来之不易通过表演的方式体现出来，增加情感体验。
六、生活、学习中，我们应该怎么做呢？不乱扔垃圾、不乱涂乱画、看到垃圾弯弯腰、遵守交通秩序，还要积极参加劳动，做力所能及的事。
清晨,谁在为我们忙碌【教学设计】小学 品德与社会.doc
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计活动目标：1.创设生活情景，寻找劳动者，让学生知道我们的幸福，快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2.培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白的讲述自己的所见，所闻，所感。
教学重点和难点：1.能清楚明白的讲述自己的所见、所闻、所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备1.观察清晨各行各业劳动者的工作情况，能说出路上见闻。
2.收集整理有关劳动者的资料，图片，整理故事。
3.多媒体课件教学过程：一、课前体验初步感悟1.学生收集关于劳动者的各种资料，图片。
整理故事。
2.课前谈话上课前，我们先来欣赏一首歌曲，《劳动最光荣》，歌曲我们先欣赏到这儿，接下来要准备上课啦。
好上课二、课中体验深化感悟（一）引入话题唤醒生活师：孩子们，五一劳动节快到了，老师准备了许多礼物，想把它送给身边忙碌的人，该送给谁呢？这节课我们就来找一找。
课前，老师已经布置你们，分组去调查今天早上在家里、我们居住的小区内、上学路上，学校里都有哪些人在为我们忙碌？我们先在小组内交流一下，组长负责，把你们找到的忙碌人写在小树叶上。
开始交流吧（二）合作学习体验生活活动一：小记者在行动师：孩子们，坐好了哪个小组先来。
（一）你们组先来，其他小组要认真听一组：汇报在家里忙碌人的情况二组：汇报我们的小区里谁在忙碌。
三组：学生汇报我们组调查的是今天早上在上学路上有哪些人在忙碌？师：最后一组汇报四组：我们调查的是今天早上学校有哪些人在忙碌。
由我想大家汇报。
汇报完师及时评价（二）过渡：刚才，同学们用了这么多办法，找到了我们身边忙碌的人。
其实，生活中还有许多人也在忙碌。
我们却看不到。
瞧（课件）1、播放生活中四副情景图，学生猜是谁做的。
2、播放送奶工是怎么把牛奶送来的视频打字机出示：凌晨1:30 分派任务。
凌晨1:50 开始装车凌晨6:30 送完400 家师：原来送奶工就是这样把牛奶送来的，想想，这段时间（指屏幕）我们在干什么？生：睡觉师：难怪我们看不到送奶工忙碌的身影，却能享受到他们带给我们的便利。
清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌教案在清晨，当阳光洒满大地，是谁在为我们忙碌呢？是一群勤劳的蜜蜂，还是一群忙碌的小鸟？都不是，是一群可爱的幼儿园小朋友。
今天，我要和大家一起探讨这个问题，让我们一起走进这个充满好奇和探索的世界。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和问题驱动法，通过设置问题和情境，引导幼儿主动思考和探索，以培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。
活动的目的是让幼儿了解清晨大自然的景象，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学目标1. 让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）播放清晨大自然的视频，引导幼儿观察和描述清晨的景象。
如：清晨的阳光、鸟儿的歌唱、花草的香气等。
2. 图片观察（5分钟）展示一组清晨的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象。
如：忙碌的蜜蜂、飞翔的小鸟、清晨的露水等。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论清晨还有哪些生物在忙碌。
每个小组选择一种生物，并描述其在清晨的活动。
4. 创作展示（5分钟）让幼儿根据自己的观察和讨论，用画笔或彩泥创作出清晨的景象。
鼓励幼儿发挥想象，大胆表现自己的观点。
5. 成果分享（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班同学分享自己的创作和讨论成果。
其他同学可以提问或发表自己的看法。
六、活动重难点重点：让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对清晨大自然的景象充满了好奇和兴趣。
他们在观察、讨论和创作过程中积极投入，充分发挥了自己的想象力和创造力。
清晨,谁在为我们忙碌教案[001]
![清晨,谁在为我们忙碌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b3f3684250c844769eae009581b6bd97f19bce3.png)
清晨，谁在为我们忙碌教案[001]清晨，是一天中最美好的时光。
在这个时候，大部分的人还在梦乡里，只有一部分人正在努力地工作。
这些人，正是为了我们的生活而默默辛勤付出的——他们就是清晨的工作者。
一、早餐摊小贩——的辛勤付出清晨醒来，我们会看到很多早餐摊小贩早早地摆好了桌椅和食材，准备为我们提供美味可口的早餐。
他们大多数人是起个大早，给我们提供美味早餐的人，为了赶早上的生意，常常需要在凌晨时分就开始准备食材，有时候还需要提前采购或自己先手工制作。
早餐摊小贩们的努力和辛苦是我们热腾腾的早餐背后的不可或缺。
二、物业工作人员——为我们创造一片美好环境清晨，我们下楼时，常常可以看到物业工作人员正在忙碌。
他们一大早就要赶往小区或公司，为我们提供一个干净整洁的环境。
物业工作人员的工作范围非常广泛，他们需要清洗大厦、打扫小区、绿化景观、管道维修等等。
尽管这样的工作很累、很辛苦，但他们始终坚持为我们打造一个干净、整洁、美丽的环境。
三、快递员——为我们送上温暖与爱清晨起来，我们会看到很多快递员已经在路上了。
他们有的穿着黄色的衣服，有的穿着红色的衣服，顶着炎热的天气或寒冷的月季，让我们收到了温暖的包裹和感人的祝福。
快递员的工作不止是递送快递，他们还要确保货物的安全、快速送达。
在人们的日常生活中，快递员这个职业越来越受到关注，他们的辛勤付出也让人们感受到了那份温暖和爱。
四、教师——为我们打开未来的大门清晨起来，我们会看到很多教师正在学校为孩子们上课。
他们准备好了课件和教案，带上了激情与爱心，为孩子们展示着知识的魅力。
教师是传道授业解惑的重要人物，他们的教育教学质量直接关系到我们的学习成就和未来。
在教师的固执坚持和刻苦付出中，我们才能够更好地掌握知识和未来的发展方向。
五、总体思考——感悟劳动者的辛勤付出清晨，谁在为我们忙碌？是无数的劳动者们。
他们默默地奉献着自己的青春、体力和智慧，让我们享受到美好的生活。
作为时代的追随者，我们应该对劳动者们的辛勤工作和付出充满感激，并反思我们的生活方式和价值取向。
清晨,谁在为我们忙碌教案[001]
![清晨,谁在为我们忙碌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ac29640a7c30c22590102020740be1e640ecc4f.png)
清晨，谁在为我们忙碌教案背景清晨，是一天中最美好的时光，也是一天中最忙碌的时光。
你是否曾想过，在我们还在沉睡时，那些早早起床的人，正在为我们的生活付出努力。
例如，早起的农民正在耕作，工人正在建筑工地忙碌，汽车司机正在送货递件，而我们的老师们，在熟睡的我们还没醒来时，已经开始他们的忙碌教育工作了。
教学目标1.能正确理解清晨工作人员的辛苦付出，珍惜他们的劳动成果。
2.能够表达谢意，向他们传递关怀和温暖。
3.能够自我反思，调整自己的生活作息，创造更好的生活方式。
教学内容清晨的早操为了保持身体健康，许多人选择在清晨进行早操或者晨跑，并且这些锻炼方式也被普及到很多学校中。
让学生们了解早起锻炼的好处，同时也让他们理解这些工作人员为了保持健康，每天都会进行这样的锻炼。
清晨的课间操课间操是正在课堂中的重要环节。
让学生们了解课间操的重要性，并让他们知道老师们会在他们还没有醒来的时候就开始准备课间操了。
聆听清晨的声音在清晨，往往不同的声音交织在一起，早起的人们正忙碌地工作着。
让学生们去聆听清晨的声音，让他们知道有很多人为了他们的生活在默默付出。
写一封感谢信让学生们给自己身边的一个自愿劳动者写一封感谢信，向他们表达感激之情。
同时也让学生们意识到，自己生活中有很多常常为自己的生活付出的人。
教学过程导入老师可以引导学生们分享自己的清晨经历，并分享早上看到的人们的忙碌场景。
活动一：看图说话老师可以展示清晨的日出，早起的人们的忙碌场景等情景，让学生们发表感性的言论。
活动二：健康之旅老师可以引导全班同学，进行一次清晨健康之旅，鼓励学生们在清晨也可以进行锻炼。
活动三：身边自愿劳动者老师可以鼓励学生们，去发现身边的自愿劳动者，并以写信的形式，向他们表达感谢之情。
总结老师可以在课堂中总结活动的内容，并引导学生进行自我反思，调整生活作息。
总结通过本教案的学习，学生将更加珍惜清晨的时光，更加理解清晨工作人员的辛勤付出。
通过与身边的自愿者建立联系，学生们能够更深刻地理解社会的互助与关爱。
清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌教案清晨，是每天最为精神饱满和清爽的时刻。
在这个时候，我们通常会看到许多人在为自己的生活和事业忙碌着。
而对于全国的教育工作者来说，他们也会选择在清晨更早的时间开始自己的工作。
那么，在这样一个清晨的时刻，谁在为我们忙碌呢？他们都在为什么而努力着呢？教育工作者的清晨对于教育工作者来说，每个工作日的清晨都是开始一天工作的时候。
在这个时候，很多老师们已经到了学校，为自己的课程和教学准备做最后的检查。
同时，也可以看到一些学生们一早就来到了学校，早早地开始自己的学习。
在这个时候，教育工作者们会有各种各样的工作内容。
比如，他们可能要布置课程作业，检查学生的笔记和作业，准备今天的课程，或者是加入到学校各种管理和规划的工作中去。
不论是哪一种工作，都需要教育工作者们充分的准备和付出。
教育工作者的付出教育工作者们为了能够在学生们到来之前完成自己的工作，通常会在早上较早的时间点就开始工作了。
这样一来，他们能够尽量保证每一节课的质量和时间的利用效率。
同时，也希望通过他们的付出和努力，能够让每一位学生都能够获得更好的学习体验和效果。
除此之外，教育工作者们还需要为自己的职业发展努力学习。
比如，他们可能需要参加各种各样的教育机构和培训班，以增强自己的专业技能和知识。
或者是了解最新的教育政策和理念，以更好地适应和改进自己的教育教学方式。
他们无论在什么时候都在为自己的职业发展而努力着。
教育工作者的责任教育工作者们的工作不仅仅是为了自己的职业发展和责任，也是为了更深入地为学生和社会做出自己的贡献。
在他们的职业中，扮演着教学和启发的角色。
在每一个清晨，教育工作者们都在为了通过教育来帮助学生们良好的成长和发展而努力着。
同时，他们还要面对着许多不同的教育挑战。
比如，教育和技术的结合，教育方式和舆论的挑战等等。
这些挑战都需要教育工作者们能够积极地去应对和解决。
结语清晨，是我们生活中的一段美好的时刻，同时也是教育工作者们全力坚持的时刻。
《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计活动目标1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
2.了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。
重点：感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，明白我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
难点：明白任何物品都是来之不易的，懂得珍惜劳动成果。
学生准备1.在上学、放学的路上，观察是谁在为我们的生活辛勤劳动，他们是怎样做的？想一想，如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样？2•调查：身边的劳动者，包括上夜班的，节假日坚持工作的。
教师准备：课件课前交流同学们坐得真端止，真漂亮，不用这么紧张，我来问一下，今天的早餐吃的什么？谁给你做的？（爱的早餐）你早上是怎么来上学的？（专车接送）你呢？你真幸福。
活动过程一、谈话导入1.你觉得自己生活的快乐吗？是啊，我们的健康成长，我们的快乐，离不开父母的劳动。
除了父母，还有好多人在为我们忙碌着，猜他是谁？（课件：学生猜一个，点出一个来）。
这些人都在清晨为我们忙碌着，（板书，清晨）还有哪些人也在为我们忙碌呢？今天，我们学习：清晨，谁在为我们忙碌（板书：谁在为我们忙碌）（伸手指，让学生）二、合作交流，汇报展示活动一：看一看（活动目标：通过找一找，看一看的活动使学生体会到劳动者工作的辛苦，产生对劳动者的理解，尊重。
）1・课前同学们对身边的劳动者进行了调查，并填写了调查表，下面我们来交流一下。
（课件温馨提示：1 •在小组长的带领下，依次交流你的收获。
2•在汇报的时候，其他同学们要认真听，如杲哪位同学调查的不够全面，我们就帮他补充完整。
）按照提示进行交流吧。
小组交流，教师巡视，发现好的。
2.学生汇报展示。
同学们讨论的很热烈！伤〈学到了哪些知识？把你的调查结果跟大家分享一下。
小结：交流中，同学们互相汲取了更多的信息，原来我们身边这么多忙碌的身影。
《清晨 谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计课前【课前播放音频1:《唯美轻讥你——淸晨伴奏》】与生交流：师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。
师：【课件播放视频1:歌曲《淸於听到公鸡叫》】来，上课前，我们一起来听首歌放松放松吧！师生一起做律动。
师：来，伴随着欢快的音乐，我们开始上课吧！一、导入新课课前感知师：清晨，天还没亮，大公鸡就忙看喔喔喔地叫大家起床呢！大公鸡真勤劳呀！同学们，你们家，谁早早起来为家人忙碌了？【你表达得真清楚！】生1：我妈妈起得最早，她为我们全家人在做饭生2：我爸爸起得最早，他在叫我起床。
【爸爸真能干呀！】生3：我们家里妈妈起得最早，她为我们全家人做早饭。
【师评：妈妈真動劳呀！】师：是啊！清晨，全家人就开始为我们忙碌了，【板书：家】其实生活屮，还有许多人也在为我们忙碌着。
这节课，我们就让我们把H光投向他们。
【贴课题】二、课中体验：走近身边的劳动者（一）引入话题唤醒生活师：同学们，当我们吃完早饭，走在上学路上，你发现了谁在为我们忙碌？【板书：上学路上】生1:我看见交通警察在指挥交通生我看见卖菜的在卖菜2：我看见环卫工人在打扫一卫生生3：师：来到学校，你又发现谁在为我们忙碌？【板书：学校】生1：我看见执勤的老师在执勤生2：我看见老师在批改作业生3：我看见值口生在打扫卫生师：同学们观察得真仔细!发现了那么多忙碌的人们。
【生说完,师板书三种职业名称:交通警察、公交司机、环T I〔人，加省略号】当然，还有很多很多。
师：现在，就让我们走近他们，追随他们的脚步，去看一看他们忙碌的身影吧!【课件播放视频2：淸晨时各种忙碌的身影】（二）活动体验，走进生活过渡：刚才，我们从短片中看到了许多为我们忙碌的身影。
同学们，其实在生活中，还有很多人的忙碌我们可能没有看见，他们是谁呢?大家请看：【出示：四幅图，一幅由远变近再变远，最后四幅图全部出现在画面上】师述出示第一幅图：师述出示笫二幅图：师述岀示第三幅图：师述出示第四幅图：师：是谁做了这些事情呢？请同学们先在小组内交流交流。
清晨,谁在为我们忙碌【教学设计】小学 品德与社会.doc(1)
清晨，谁在为我们忙碌教学目标：1.认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2.能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。
教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。
教学准备：学生准备：课前观察、完成调查表。
教师准备：课件。
课前体验：1，四个小组长带领组员预习教材内容。
2，组长代表组员从以下四个内容中选择一项，作为组内观察任务：家中忙碌的身影、大街上忙碌的身影、校园中忙碌的身影、看不见的手。
3，组长分配任务，说明要求，合理安排组员采用多种方式完成任务。
一，引入话题，唤醒生活师：边播放课件，边用优美的语言描述自己的幸福生活，唤醒学生记忆，并引导学生也来晒晒自己的幸福。
师小结，引出课题并板书课题:清晨，谁在为我们忙碌二、合作学习，体验生活1,师：概述课前安排的任务，生：小组内交流。
出示交流提示：1.按照组内分工，充分交流。
2.组内商量好班内汇报时的方式。
3.组员交流时音量适中，表达清晰。
5 分钟后，班内汇报。
（出示规则）1.完成观察任务，并能采用多种观察方式，得三颗星，基本完成得两颗星。
2.汇报员汇报时声音洪亮，发音清晰，表达准确，得一颗星。
3.积极为其他小组补充，补充恰当、正确的，得一颗星。
各小组依次进行汇报期间，组内互相补充，师生互相评价，教师及时调控课题，适时进行拓展。
三、深化感悟，引导生活师:孩子们，假如有一天，生活中没有了他们辛勤的付出，我们的生活会怎样？生：师：这些劳动者重要不重要？那我们应该怎样做？生：师：小结，点出“ 劳动最光荣，劳动无贵贱” 相机出示小资料，五一国际劳动节。
请各小组商量一下，从作业超市中自选作业中选择一个合作完成。
必选作业，全员参与，要求每一个同学必须做到。
出示作业超市：自选作业：1.制作一期“敬礼，劳动者”主题手抄报。
2.给你最爱戴的劳动者写一封信。
3.利用周末时间，选择一份职业，感受劳动的辛苦。
必选作业：从今天开始，把对劳动者的尊重和爱戴体现在行动中，落实在实实在在的事情上，做优秀小公民。
《清晨,谁在为我们忙碌》的教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教材分析：《清晨，谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在自己身边的不同行业的劳动者，而我们的生活离不开他们的劳动和服务。
知道任何物品都是来之不易的从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。
学情分析：由于劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。
为今后进一步认识病尊重劳动者而奠定基础。
教学目标：1、创设生活情景，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能够从自身做起，学会勤俭节约。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重、难点：1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：从实际生活中提取素材制作课件。
教学方法：讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等教学过程：一、自我介绍二、歌曲引入1、播放------《烛光里的妈妈》2、知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）3、谁能说说我们的妈妈为了我们能够健康成长做了那些事情？（1）学生自由谈看法（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）三、初步感知（一）、活动一：回归生活，有谁为我们而忙碌（板书走在上学的路上）1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有那些忙碌的人）2、欣赏一组图片生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示）边观看边说说他们是怎样忙碌的？（二）活动二、分组讨论深入探讨（板书看不见的手）1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的）a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？b清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？2、小组讨论并推选代表回答问题。
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清晨，谁在为我们忙碌教案
《清晨，谁在为我们忙碌》教学案例
一、教材分析
当我们打开教科版《品德与社会》三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果等内容标准。
走在上学路上为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。
新课程标准倡导：通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
二、学情分析：
学生多数来自周围小区的做小生意家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。
但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。
三、教学目标
1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。