教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计.docx
清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌教案
《清晨，谁在为我们忙碌》教学案例
一、教材分析
当我们打开教科版《品德与社会》三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果等内容标准。
走在上学路上为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。
新课程标准倡导：通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
二、学情分析：
学生多数来自周围小区的做小生意家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。
但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。
三、教学目标
1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。
《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计活动目标1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
2.了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。
重点：感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，明白我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
难点：明白任何物品都是来之不易的，懂得珍惜劳动成果。
学生准备1.在上学、放学的路上，观察是谁在为我们的生活辛勤劳动，他们是怎样做的？想一想，如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样？2•调查：身边的劳动者，包括上夜班的，节假日坚持工作的。
教师准备：课件课前交流同学们坐得真端止，真漂亮，不用这么紧张，我来问一下，今天的早餐吃的什么？谁给你做的？（爱的早餐）你早上是怎么来上学的？（专车接送）你呢？你真幸福。
活动过程一、谈话导入1.你觉得自己生活的快乐吗？是啊，我们的健康成长，我们的快乐，离不开父母的劳动。
除了父母，还有好多人在为我们忙碌着，猜他是谁？（课件：学生猜一个，点出一个来）。
这些人都在清晨为我们忙碌着，（板书，清晨）还有哪些人也在为我们忙碌呢？今天，我们学习：清晨，谁在为我们忙碌（板书：谁在为我们忙碌）（伸手指，让学生）二、合作交流，汇报展示活动一：看一看（活动目标：通过找一找，看一看的活动使学生体会到劳动者工作的辛苦，产生对劳动者的理解，尊重。
）1・课前同学们对身边的劳动者进行了调查，并填写了调查表，下面我们来交流一下。
（课件温馨提示：1 •在小组长的带领下，依次交流你的收获。
2•在汇报的时候，其他同学们要认真听，如杲哪位同学调查的不够全面，我们就帮他补充完整。
）按照提示进行交流吧。
小组交流，教师巡视，发现好的。
2.学生汇报展示。
同学们讨论的很热烈！伤〈学到了哪些知识？把你的调查结果跟大家分享一下。
小结：交流中，同学们互相汲取了更多的信息，原来我们身边这么多忙碌的身影。
品德与社会教育科学三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》的教案3
《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、学生在生活中拍摄照片，准备便利贴纸、水彩笔写下自己的见闻。
3、教师制作课件，六个蜜蜂头饰、几个奖章。
4、学生分成六个小组教学过程：一、巧设悬念，激情导入1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。
生1、蜜蜂会采蜜。
生2、蜜蜂活泼可爱。
生3、蜜蜂很勤劳。
）师：你们说得真棒。
老师分别给你们小组加上一分。
看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。
俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。
（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。
）二、层层推进，感知劳动（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。
（板书：感知）走进生活场景一：在家里。
《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿
《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿《《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿一、教材分析当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。
主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。
新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
"，因此，我根据本地本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。
二、目标分析1、知识目标初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系2、能力目标初步学会合作学习、探究学习3、情感、态度、价值观体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。
三、教学手段本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。
四、教法学法"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。
教科版三年级下册品德与生活(社会)第四单元《谢谢你,家乡的劳动者—清晨,谁在为我们忙碌》教案
教科版三年级下册品德与生活（社会）第四单元《谢谢你,家乡的劳动者—清晨,谁在为我们忙碌》教案
清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。
激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：
让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
教学时间：
一课时
教学过程：
教学后记：。
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计
小学部编版三年级下册品德与社会《清晨谁在为我们忙碌》教学设计教学目标：1.创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2.培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
3.了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重点难点：1.能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：1.布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2.学生在生活中拍摄照片并写下自己的见闻。
3.教师制作课件。
教学过程：一、巧设悬念，激情导入1.师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，老师就出个谜语让你们猜一猜。
注意听哦，一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。
（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）在昆虫的世界里，老师最喜欢的就是蜜蜂，因为它很勤劳。
其实，在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。
今天，我们把视角集中在“清晨”，看一看谁在为我们忙碌，请打开课本第46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）二、层层推进，感知劳动活动一：走在上学的路上过渡：课前，老师让同学们去寻找身边最忙碌的人，大家都找到了吗？1.小组分享。
过渡：和小组内的同学分享你寻找到的身边最忙碌的人是谁？他都做了什么？2.个别汇报。
过渡：瞧，这是我们班***同学在上学路上寻找到的最忙碌的人。
（1）展示图片。
（2）请该生介绍。
过渡：请你说说所见到的情景吧！（请有代表性的几人介绍）（3）展示老师所拍摄的一组图片。
（教师简短叙述）过渡：除了我们上学路上看到的这些忙碌的身影，其实，在我们看不见的熟悉的地方，依然有人在忙碌着。
比如：我们早上出门后，在家里忙碌的妈妈；上课前，在办公室里忙碌的老师们……(展示办公室教师忙碌的图片和家人忙碌的图片。
)过渡：这些是我们最熟悉的勤劳的人。
其实，在我们身边还有许多为我们生活带来方便而默默奉献的人，让我们走近他们吧！活动二：看不见的手1.播放视频“寻找看不见的手”。
《清晨 谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计课前【课前播放音频1:《唯美轻讥你——淸晨伴奏》】与生交流：师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。
师：【课件播放视频1:歌曲《淸於听到公鸡叫》】来，上课前，我们一起来听首歌放松放松吧！师生一起做律动。
师：来，伴随着欢快的音乐，我们开始上课吧！一、导入新课课前感知师：清晨，天还没亮，大公鸡就忙看喔喔喔地叫大家起床呢！大公鸡真勤劳呀！同学们，你们家，谁早早起来为家人忙碌了？【你表达得真清楚！】生1：我妈妈起得最早，她为我们全家人在做饭生2：我爸爸起得最早，他在叫我起床。
【爸爸真能干呀！】生3：我们家里妈妈起得最早，她为我们全家人做早饭。
【师评：妈妈真動劳呀！】师：是啊！清晨，全家人就开始为我们忙碌了，【板书：家】其实生活屮，还有许多人也在为我们忙碌着。
这节课，我们就让我们把H光投向他们。
【贴课题】二、课中体验：走近身边的劳动者（一）引入话题唤醒生活师：同学们，当我们吃完早饭，走在上学路上，你发现了谁在为我们忙碌？【板书：上学路上】生1:我看见交通警察在指挥交通生我看见卖菜的在卖菜2：我看见环卫工人在打扫一卫生生3：师：来到学校，你又发现谁在为我们忙碌？【板书：学校】生1：我看见执勤的老师在执勤生2：我看见老师在批改作业生3：我看见值口生在打扫卫生师：同学们观察得真仔细!发现了那么多忙碌的人们。
【生说完,师板书三种职业名称:交通警察、公交司机、环T I〔人，加省略号】当然，还有很多很多。
师：现在，就让我们走近他们，追随他们的脚步，去看一看他们忙碌的身影吧!【课件播放视频2：淸晨时各种忙碌的身影】（二）活动体验，走进生活过渡：刚才，我们从短片中看到了许多为我们忙碌的身影。
同学们，其实在生活中，还有很多人的忙碌我们可能没有看见，他们是谁呢?大家请看：【出示：四幅图，一幅由远变近再变远，最后四幅图全部出现在画面上】师述出示第一幅图：师述出示笫二幅图：师述岀示第三幅图：师述出示第四幅图：师：是谁做了这些事情呢？请同学们先在小组内交流交流。
三年级下品德说课稿清晨,谁在为我们忙碌_科教版-文档资料
清晨，谁在为我们忙碌一、说教材《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。
这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。
本堂课主要完成“上学路上”这一部分。
“上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活气息。
以“清晨”为时间的切入点向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市生活为素材而呈现的。
画面所展示的交警、公交车司机、清洁工等，都是非常可爱的劳动者，学生也能切实地感受到。
只需激活他们已有的生活经验，就能打开他们的话匣子了。
这堂课要达到两个目标：一是让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者；二是了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
要突破的重难点是对辛勤付出的人们心存感激。
二、说教法与学法教法：主要采用谈话法和提问法敲开学生的心门，激活他们已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学法：自主与合作相结合。
三、说教学设计（一）设置悬念，激趣导入我是采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。
（二）层层推进，感知劳动这部分我将为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。
第一个生活场景：在家里我是通过播放闹钟铃声，创设在家里的场景。
请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。
第二个生活场景：上学路上播放《上学歌》，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“在上学路上都看到哪些人在忙碌？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。
第三个生活场景：在学校课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。
让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师的辛苦。
品社三年级下册第四单元电子备课教案
4．过渡：这些手都是我们能用眼睛看得到的手，你知道吗，生活中还有一些我们看不见的手。
板书课题：看不见的手
二、课中探究深化感悟
（一）“看不见的手”大揭谜
1．同学们，我们家里每天都有很多的垃圾，你们家的垃圾丢在什么地方？那个地方的垃圾多吗？后来成堆的垃圾哪里去了呢？（如：我家的垃圾丢在楼下的垃圾箱里，垃圾箱的垃圾堆得满满的，清洁工人每天准时把这些垃圾运走）
（1）爷爷每天都能从阅报栏内看到当天的报纸。
（2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来。
（3）谁把树干刷白了？
4．小结：有了送报员的手，我们每天总能看到当天的报纸；有了送奶员的手，我们每天能喝到鲜奶；有了环卫工人的手，树木顺利过冬。是他们的那双手使我们的生活变得更加方便、干净、舒适。
（二）联系生活深化感悟
1．教师：请同学们在教室里找一找，教室的一些物品制造者是哪些人。
2．原来，是清洁工人把垃圾运走，送到垃圾站统一处理去了。这里有一双我们看不见的手——清洁工人的手。
呈现生活垃圾的处理过程资料。学生阅读资料，明白清洁工人的工作过程，体会他们劳动的辛苦。是他们用双手创造了干净清洁的环境。
3．学生阅读教材的插图，小组内讨论交流，揭开这些“看不见的手”的谜底，了解他们的工作过程。
第四单元谢谢你，家乡的劳动者
主题一清晨，谁在为我们忙碌
教材分析及设计意图：
《清晨，谁在为我们忙碌》是教科版品德与社会三年级下册第四单元的第一个活动主题，本主题包括三方面的内容：“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动。接着以“看不见的手”和“小棉袄找妈妈”为线索加以展开，引导学生关注“为我们提供服务的劳动者”和“直接为我们提供产品的劳动者”，进一步感受劳动给我们生活带来的方便以及劳动的辛苦，劳动成果的来之不易，从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。
三年级下品德与社会教案清晨,谁在为我们忙碌_教科版-word
《清晨，谁在为我们忙碌》教案一、教材分析当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。
主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。
新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
"，因此，我根据本地本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。
二、教学目标1、教学目标初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系2、教学重点初步学会合作学习、探究学习3、教学难点体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。
三、教学手段本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。
四、教法学法"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。
在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。
五、过程分析一)设计理念帮助学生参与社会--本活动将通过调查采访身边的劳动者，引导他们关注社会，培养他们参与社会的能力，在活动中达到教育的目的。
【教学设计】清晨谁在为我们忙碌_品德与社会_小学
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计一、教学目标1. 创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2. 了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。
二、教学重点、难点1. 能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2. 对辛勤付出的人们心存感激。
三、教学准备1. 课前布置学生和各自的家长早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。
2. 从学生的实际生活中提取素材制作课件。
本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。
精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感四、教学过程（一）创设情境、揭示课题师:同学们,今天吃早餐了吗?吃的什么?在哪吃的?谁做的?(好幸福)除了为我们做早餐,妈妈还为我们做了什么?(妈妈真能干)除了她,还有哪些家人为我们忙碌着?学生交流以后,教师可以补充师:是呀,在我们这个小家庭中,正是因为家里人为我们忙碌,我们才能穿上漂亮干净的衣服,吃上美味可口的饭菜,快快乐乐地来上学。
同学们知道吗,在社会这个大家庭中,为了我们生活的安宁、幸福,也有许许多多的人在为我们忙碌着。
今天,我们就把视线聚焦在清晨, 清晨,谁在为为我们忙碌板书课题:清晨,谁在为为我们忙碌（生齐读）(二) 联系生活、认识身边的劳动者同学们,我们每天清晨行走在上学的路上,是否发现了许多忙碌的身影?课前我们一起进行了“清晨大发现”调查。
1. 交流课前调査，清晨的劳动者（课件）出示调查表。
“清晨大发现”（1）小组交流，说说自己的调查情况（2）全班交流,教师补充。
说说给你印象最深的他（她）是做行么的? 把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。
（3）同学们真是有心人,让老师刮目相看!老师也用相机记录了我在清晨上班途中的见闻。
(课件：农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐)2. 拓展延伸，生活中的劳动者清晨,在上学路上我们发现忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了。
上海科教版品社三下《主题1 清晨,谁在为我们忙碌》教学设计1
上海科教版品社三下《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》教学设计1一. 教材分析《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》是上海科教版品社三年级下的教学内容。
本节课通过介绍清晨各行各业的工作者忙碌的身影，让学生感受劳动的辛苦和美好，培养学生的感恩之心和尊敬劳动的意识。
教材内容丰富，包括图片、文字、活动建议等，便于教师引导学生主动探究、积极参与。
二. 学情分析三年级的学生生活经验逐渐丰富，具备一定的观察、思考、表达的能力。
他们在日常生活中接触到的劳动者众多，但对于清晨劳动者忙碌的身影可能关注不多。
学生通过本节课的学习，既能增加对清晨劳动者的了解，也能提高自己的观察、表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清晨各行各业工作者的忙碌身影，知道他们为我们的生活付出的辛勤努力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识，增强对清晨劳动者的敬意。
四. 教学重难点1.重点：引导学生关注清晨各行各业工作者的忙碌身影，了解他们为我们的生活付出的辛勤努力。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识，提高观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置清晨的场景，让学生身临其境，感受劳动者的忙碌。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和思考能力。
3.情感教学法：通过讲述劳动者辛勤劳动的故事，激发学生的同情心和感恩之心。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，展示清晨各行各业工作者的忙碌场景。
2.准备纸和笔，方便学生记录和表达。
3.准备教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清晨的图片和视频，引导学生关注清晨各行各业工作者的忙碌身影，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述劳动者辛勤劳动的故事，让学生了解清晨工作者为我们的生活付出的辛勤努力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察清晨工作者忙碌的身影，并记录下来。
教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计新部编版
精选讲课讲课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课方案[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教科版小学道德与社会三年级下册《清晨，谁在为我们忙碌》讲课方案讲课目标：1、创办生活状况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开好多人的勤劳忙碌，学会尊敬劳动者。
2、培育学生仔细观察，并随时采集周边信息的习惯和能力，能清楚理解地表达自己的所见、所闻所感。
3、意会人们的勤劳付出，并心存感谢之情。
讲课要点难点：1、能清楚理解地表达自己的所见、所闻、所感。
2、对勤劳付出的人们心存感谢。
讲课准备：1、部署学生清晨起床，观察清晨各行各业劳动者的工作状况。
2、教师制作课件。
讲课过程：一、课前体验初步感悟部署完成“清晨大发现”检查表二、课中体验深入感悟（一）、发言导入师：同学们，今日吃早饭了吗？吃的什么？在哪吃的？谁做的？（好幸福）除了为我们做早饭，妈妈还为我们做了什么？（妈妈真能干）除了她，还有哪些家人为我们忙碌着？学生交流此后，教师可以增补。
师：是呀，同学们，在我们这个小家庭中，正是因为家里人为我们忙碌，我们才能穿上漂亮洁净的衣服，吃上美味爽口的饭菜，快快乐乐地来上学。
同学们知道吗，在社会这个大家庭中，为了我们生活的平易、幸福，也有许好多多的人在为我们忙碌着。
今日，我们就把视野聚焦在清晨，看看都有哪些人为我们忙碌。
育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰板：清晨，在我忙碌（二） : 合作学，体生活渡：同学，我每日清晨行走在上学的路上，能否了多忙碌的身影？前我一起行了“清晨大” ，赶取出来在小内交流交流吧活一：交流前“清晨大” 表人：方式：察、、采⋯⋯：清晨忙碌的人工作我做了哪些事我的感觉1．小交流。
自己的状况。
2.全班交流，教相机充。
你印象最深的一个人，他（她）是做什么的？你想他些什么？相机板：勤、辛苦3、同学真是存心人，老刮目相待！老也用相机了我在清清晨班途中的，欣。
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《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计
活动目标
1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
2•了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。
重点：感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，明白我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
难点：明白任何物品都是来之不易的，懂得珍惜劳动成果。
学生准备
1•在上学、放学的路上，观察是谁在为我们的生活辛勤劳动，他们是怎样做的？想一想，如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样？
2.调查：身边的劳动者，包括上夜班的，节假日坚持工作的。
教师准备：课件
课刖交流
同学们坐得真端正，真漂亮，不用这么紧张，我来问一下，今天的早餐吃的什么？谁给你做的？（爱的早餐）你早上是怎么來上学的？（专车接送）你呢？你真幸福。
活动过程
一、谈话导入
1・你觉得自己生活的快乐吗？
是啊，我们的健康成长，我们的快乐，离不开父母的劳动。
除了父母，还有好多人在为我们忙碌着，猜他是谁？（课件：学生猜一个，点出一个来）。
这些人都在清晨为我们忙碌着，（板书，清晨）还有哪些人也在为我们忙碌呢？
今天，我们学习：清晨，谁在为我们忙碌（板书：谁在为我们忙碌）（伸手指，让学生）
二、合作交流，汇报展示
活动一：看一看（活动目标：通过找-找，看-看的活动使学生体会到劳动者工作的辛苦，产生对劳动者的理解，尊重。
）
1.课前同学们对身边的劳动者进行了调查，并填写了调查表，下面我们来交流一下。
（课件温馨提示：1•在小组长的带领下，依次交流你的收获。
2•在汇报的时候，其他同学们要认真听，如果哪位同学调查的不够全面，我们就帮他补充完整。
）按照提示进行交流吧。
小组交流，教师巡视，发现好的。
2.学生汇报展示。
同学们讨论的很热烈！你学到了哪些知识？把你的调查结果跟大家分亨一下。
小结：交流中，同学们互相汲取了更多的信息，原来我们身边这么多忙碌的身影。
3•老师也收藏了一段视频，关于送奶工的，很打动我，和大家分享一下。
（课件播放: 送奶工夫妻的生活）
请同学们仔细看视频，看完后，老师有问题要问大家。
（点播：凌晨两点起床、600 户人家，七点钟之前，都赶上运动员了。
）
你有什么话想跟叔叔、阿姨说呢？他们哪些地方打动了你？都赶上运动员了说明了什么？
4.像送奶工这样天天为我们服务却看不见的劳动者还有很多，你知道哪些？
小结：我们发现了忙碌的身影，却感受不到忙碌背后的辛酸。
（板书：感受）
5•甚至在春节期间，还有一些劳动者仍然坚守在岗位上。
过度：这些劳动者真不容易，有了他们，我们的生活才更美好。
三、感悟深化，提升认识
活动二：想一想（活动目标：通过“假设……我们……”的认识，及辨析导行，学生
真止明白珍惜劳动成果的重要性。
）
1•唉！假如大家都去休息了，我们的生活会怎么样呢?
出示课件：（纺织工人建筑工人清洁工……）
小结：正是因为有了这些劳动者，我们的衣、食、住、行才有了保证。
我们的生活才更好。
2•面对这些为我们忙碌的人，我们能做些什么回报他们呢？（板书：回报）（爱惜衣服是对纺织工人的尊重，不乱扔垃圾是对清洁工的尊重，珍惜粮食是对农民伯伯的尊重……）小结：你们真是懂事的孩子，用不同的方式表达对劳动者的尊重，老师为你们点赞。
（板书：尊重）
3.辨析导行
尊重劳动者，不仅仅是口头上的，关键看你的行动。
（板书：行动）
课件出示图片（丢掉的包子浪费水随手扔垃圾上课睡觉）这些现象你以前见过吗？请你结合一幅图片。
说说你的看法？
怎样做才是对老师最好的回报？（上课认真听讲，不做小动作）
课件：教师的一日工作：早上，老师指导读书；课堂上，教我们知识；大课间，还要带领同学们锻炼身体，放学了护送我们回家。
一天站着的时间超过4个小时，在办公室里还要备课、批改作业，晚上还要加班呢。
此时，你有什么话要对老师说？
小结：同学们敢于自我批评，学会了珍惜别人的劳动成果，老师看到大家的进步很高兴。
4•在我们的日历中就有一个光荣的节日，是属于全世界每一位劳动者的，你们知道是哪一天吗？（5月1 LI为法定节假LL全国劳动者放假一天，庆祝节口。
为了感谢劳动者，国家对在工作中做出突出贡献的劳动者进行表彰、奖励。
）
活动三：我的心意（活动目标：通过做心意卡，让学牛:懂得感恩，学会感恩。
）
“五一”劳动节快到了，我们来做一张心意卡吧。
让我们带着感恩的心，做一张心意
卡，献给那些为我们忙碌的劳动者。
写下你对这些劳动者们想说的话，遇到不会写的字就用
拼音代替。
（课件）
学生写心意卡，教师巡视指导。
展示学牛心意卡。
小结：一张张卡片，一份份心意，都是理解和感谢，老师代表劳动者们谢谢你们。
四、拓展延伸
1.让我们从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，尊重劳动者，珍惜劳动成果。
2•课后，把自己的心意卡送给老师、送给父母、送给卖早点的阿姨，送给为我们忙碌的人们。
板书：清晨,谁在为我们忙碌
感受
冋报尊重
彳亍动。