清晨 ,谁在为我们忙碌说课稿
《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计活动目标1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
2.了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。
重点：感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，明白我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
难点：明白任何物品都是来之不易的，懂得珍惜劳动成果。
学生准备1.在上学、放学的路上，观察是谁在为我们的生活辛勤劳动，他们是怎样做的？想一想，如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样？2•调查：身边的劳动者，包括上夜班的，节假日坚持工作的。
教师准备：课件课前交流同学们坐得真端止，真漂亮，不用这么紧张，我来问一下，今天的早餐吃的什么？谁给你做的？（爱的早餐）你早上是怎么来上学的？（专车接送）你呢？你真幸福。
活动过程一、谈话导入1.你觉得自己生活的快乐吗？是啊，我们的健康成长，我们的快乐，离不开父母的劳动。
除了父母，还有好多人在为我们忙碌着，猜他是谁？（课件：学生猜一个，点出一个来）。
这些人都在清晨为我们忙碌着，（板书，清晨）还有哪些人也在为我们忙碌呢？今天，我们学习：清晨，谁在为我们忙碌（板书：谁在为我们忙碌）（伸手指，让学生）二、合作交流，汇报展示活动一：看一看（活动目标：通过找一找，看一看的活动使学生体会到劳动者工作的辛苦，产生对劳动者的理解，尊重。
）1・课前同学们对身边的劳动者进行了调查，并填写了调查表，下面我们来交流一下。
（课件温馨提示：1 •在小组长的带领下，依次交流你的收获。
2•在汇报的时候，其他同学们要认真听，如杲哪位同学调查的不够全面，我们就帮他补充完整。
）按照提示进行交流吧。
小组交流，教师巡视，发现好的。
2.学生汇报展示。
同学们讨论的很热烈！伤〈学到了哪些知识？把你的调查结果跟大家分享一下。
小结：交流中，同学们互相汲取了更多的信息，原来我们身边这么多忙碌的身影。
《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿
《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿《《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册一等奖说课稿一、教材分析当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。
主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。
新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
"，因此，我根据本地本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。
二、目标分析1、知识目标初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系2、能力目标初步学会合作学习、探究学习3、情感、态度、价值观体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。
三、教学手段本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。
四、教法学法"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。
《清晨 谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计课前【课前播放音频1:《唯美轻讥你——淸晨伴奏》】与生交流：师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。
师：【课件播放视频1:歌曲《淸於听到公鸡叫》】来，上课前，我们一起来听首歌放松放松吧！师生一起做律动。
师：来，伴随着欢快的音乐，我们开始上课吧！一、导入新课课前感知师：清晨，天还没亮，大公鸡就忙看喔喔喔地叫大家起床呢！大公鸡真勤劳呀！同学们，你们家，谁早早起来为家人忙碌了？【你表达得真清楚！】生1：我妈妈起得最早，她为我们全家人在做饭生2：我爸爸起得最早，他在叫我起床。
【爸爸真能干呀！】生3：我们家里妈妈起得最早，她为我们全家人做早饭。
【师评：妈妈真動劳呀！】师：是啊！清晨，全家人就开始为我们忙碌了，【板书：家】其实生活屮，还有许多人也在为我们忙碌着。
这节课，我们就让我们把H光投向他们。
【贴课题】二、课中体验：走近身边的劳动者（一）引入话题唤醒生活师：同学们，当我们吃完早饭，走在上学路上，你发现了谁在为我们忙碌？【板书：上学路上】生1:我看见交通警察在指挥交通生我看见卖菜的在卖菜2：我看见环卫工人在打扫一卫生生3：师：来到学校，你又发现谁在为我们忙碌？【板书：学校】生1：我看见执勤的老师在执勤生2：我看见老师在批改作业生3：我看见值口生在打扫卫生师：同学们观察得真仔细!发现了那么多忙碌的人们。
【生说完,师板书三种职业名称:交通警察、公交司机、环T I〔人，加省略号】当然，还有很多很多。
师：现在，就让我们走近他们，追随他们的脚步，去看一看他们忙碌的身影吧!【课件播放视频2：淸晨时各种忙碌的身影】（二）活动体验，走进生活过渡：刚才，我们从短片中看到了许多为我们忙碌的身影。
同学们，其实在生活中，还有很多人的忙碌我们可能没有看见，他们是谁呢?大家请看：【出示：四幅图，一幅由远变近再变远，最后四幅图全部出现在画面上】师述出示第一幅图：师述出示笫二幅图：师述岀示第三幅图：师述出示第四幅图：师：是谁做了这些事情呢？请同学们先在小组内交流交流。
清晨,谁在为我们忙碌教案[001]
![清晨,谁在为我们忙碌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b3f3684250c844769eae009581b6bd97f19bce3.png)
清晨，谁在为我们忙碌教案[001]清晨，是一天中最美好的时光。
在这个时候，大部分的人还在梦乡里，只有一部分人正在努力地工作。
这些人，正是为了我们的生活而默默辛勤付出的——他们就是清晨的工作者。
一、早餐摊小贩——的辛勤付出清晨醒来，我们会看到很多早餐摊小贩早早地摆好了桌椅和食材，准备为我们提供美味可口的早餐。
他们大多数人是起个大早，给我们提供美味早餐的人，为了赶早上的生意，常常需要在凌晨时分就开始准备食材，有时候还需要提前采购或自己先手工制作。
早餐摊小贩们的努力和辛苦是我们热腾腾的早餐背后的不可或缺。
二、物业工作人员——为我们创造一片美好环境清晨，我们下楼时，常常可以看到物业工作人员正在忙碌。
他们一大早就要赶往小区或公司，为我们提供一个干净整洁的环境。
物业工作人员的工作范围非常广泛，他们需要清洗大厦、打扫小区、绿化景观、管道维修等等。
尽管这样的工作很累、很辛苦，但他们始终坚持为我们打造一个干净、整洁、美丽的环境。
三、快递员——为我们送上温暖与爱清晨起来，我们会看到很多快递员已经在路上了。
他们有的穿着黄色的衣服，有的穿着红色的衣服，顶着炎热的天气或寒冷的月季，让我们收到了温暖的包裹和感人的祝福。
快递员的工作不止是递送快递，他们还要确保货物的安全、快速送达。
在人们的日常生活中，快递员这个职业越来越受到关注，他们的辛勤付出也让人们感受到了那份温暖和爱。
四、教师——为我们打开未来的大门清晨起来，我们会看到很多教师正在学校为孩子们上课。
他们准备好了课件和教案，带上了激情与爱心，为孩子们展示着知识的魅力。
教师是传道授业解惑的重要人物，他们的教育教学质量直接关系到我们的学习成就和未来。
在教师的固执坚持和刻苦付出中，我们才能够更好地掌握知识和未来的发展方向。
五、总体思考——感悟劳动者的辛勤付出清晨，谁在为我们忙碌？是无数的劳动者们。
他们默默地奉献着自己的青春、体力和智慧，让我们享受到美好的生活。
作为时代的追随者，我们应该对劳动者们的辛勤工作和付出充满感激，并反思我们的生活方式和价值取向。
品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
品德与社会三年级下册〔清晨，谁在为我们忙碌〕教学设计品德与社会三年级下册〔清晨，谁在为我们忙碌〕教学设计海口景山学校陶媛媛〔教材分析〕本主题表达了课程标准中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果〞等内容标准。
教材的总体思路是：让学生从自己身边的劳动者的工作入手，感受劳动的意义，然后再思考还有一些我们看不见的劳动者也为我们带来的方便，最后把自己对劳动者的关心和尊敬变为自觉的行动。
从点到面、从认识到探究、从所见所闻到付之行动，都是以儿童生活中喜闻乐见的劳动场面为载体，让儿童在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操，并切实体会到，正是有了无数劳动者，我们的生活才变得愉快、幸福、安康。
〔设计理念〕本活动的设计意在表达“从生活中来，到生活中去〞的理念。
以学生的生活为载体，课前大量调查，奠定感情基调，课中充分交流，增强感想体验，课后实际行动，形成品德内化。
整个过程，重在引导、激发学生探究的兴趣，调动他们的积极主动性，在与同学与老师的合作交流中去思考问题、解决问题，引发深度思考，达成教学目标教学目标：1、创设生活情况，让学生了解我们的幸福、愉快生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时搜集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。
3、体会人们的辛勤付出，并心存感谢之情。
教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感谢。
教学打算：1、安排学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、教师制作课件。
教学过程：一、课前体验初步感想安排完成“清晨大觉察〞调查表二、课中体验深化感想〔一〕、谈话导入师：同学们，今天吃早餐了吗？吃的什么？在哪吃的？谁做的？〔好幸福〕除了为我们做早餐，妈妈还为我们做了什么？〔妈妈真能干〕除了她，还有哪些家人为我们忙碌着？学生交流以后，教师可以补充。
清晨,谁在为我们忙碌 三年级语文教案
(一)听一听，猜猜谁在清晨干什么
1播放课件录音。
(1)清晨，清洁工人扫马路的声音。
(2)市场上卖菜、卖早餐的声音。
(3)妈妈叫孩子起床、吃早餐的声音。
2你知道他们在干什么吗?
3清晨，还有谁在为我们忙碌呢?(揭示活题：清晨，谁在为我们忙碌)
(二)看一看，说说谁在为我们忙碌
1播放课件，提出观察要求：
课题
清晨，谁在为我们忙碌
编写时间
月求
1创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所
见所闻所感。
2了解人们的辛勤付出，并心存感激之情．体会生活的美好。
重点难点
1能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2对辛勤工作的人们心存感激。
教具准备
从学生的实际生活中提取素材制作课件。
3谈一谈自己表演的感受。
(五)拓宽感悟，学做劳动小帮手
l面对早上忙碌的人们，我们应该怎样做才能更好地表达自己的谢意?
2在自己力所能及的范围内，我们可以帮他们做些什么?
板
书
设
计
课
后
记
要
(1)清晨，谁在为我们忙碌?
(2)他们的工作为我们的生活、学习带来哪些方便?
2播放课件，进行交流。
(三)交流互动。感受劳动的艰辛
1欣赏录制的录像．淡谈自己的想法。
2学生结合观看的录像及课前自己的见闻，谈感受：
(1)你对哪些人的工作了解得比较详细?
(2)看到他们在辛勤劳动．你最想说什么?
3师生交流。教师小结。
(四)模拟表演，真情流露
导入：送报的叔叔、卖早点的阿姨、早起在田间劳作的人们，他们每天的工
作是那么的平凡而重要。今天，我们走入他们的生活，来当一名小报童、小面点
清晨,谁在为我们忙碌教案[001]
![清晨,谁在为我们忙碌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ac29640a7c30c22590102020740be1e640ecc4f.png)
清晨，谁在为我们忙碌教案背景清晨，是一天中最美好的时光，也是一天中最忙碌的时光。
你是否曾想过，在我们还在沉睡时，那些早早起床的人，正在为我们的生活付出努力。
例如，早起的农民正在耕作，工人正在建筑工地忙碌，汽车司机正在送货递件，而我们的老师们，在熟睡的我们还没醒来时，已经开始他们的忙碌教育工作了。
教学目标1.能正确理解清晨工作人员的辛苦付出，珍惜他们的劳动成果。
2.能够表达谢意，向他们传递关怀和温暖。
3.能够自我反思，调整自己的生活作息，创造更好的生活方式。
教学内容清晨的早操为了保持身体健康，许多人选择在清晨进行早操或者晨跑，并且这些锻炼方式也被普及到很多学校中。
让学生们了解早起锻炼的好处，同时也让他们理解这些工作人员为了保持健康，每天都会进行这样的锻炼。
清晨的课间操课间操是正在课堂中的重要环节。
让学生们了解课间操的重要性，并让他们知道老师们会在他们还没有醒来的时候就开始准备课间操了。
聆听清晨的声音在清晨，往往不同的声音交织在一起，早起的人们正忙碌地工作着。
让学生们去聆听清晨的声音，让他们知道有很多人为了他们的生活在默默付出。
写一封感谢信让学生们给自己身边的一个自愿劳动者写一封感谢信，向他们表达感激之情。
同时也让学生们意识到，自己生活中有很多常常为自己的生活付出的人。
教学过程导入老师可以引导学生们分享自己的清晨经历，并分享早上看到的人们的忙碌场景。
活动一：看图说话老师可以展示清晨的日出，早起的人们的忙碌场景等情景，让学生们发表感性的言论。
活动二：健康之旅老师可以引导全班同学，进行一次清晨健康之旅，鼓励学生们在清晨也可以进行锻炼。
活动三：身边自愿劳动者老师可以鼓励学生们，去发现身边的自愿劳动者，并以写信的形式，向他们表达感谢之情。
总结老师可以在课堂中总结活动的内容，并引导学生进行自我反思，调整生活作息。
总结通过本教案的学习，学生将更加珍惜清晨的时光，更加理解清晨工作人员的辛勤付出。
通过与身边的自愿者建立联系，学生们能够更深刻地理解社会的互助与关爱。
上海科教版品社三下《主题1清晨,谁在为我们忙碌》说课稿1
上海科教版品社三下《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》说课稿1一. 教材分析《清晨，谁在为我们忙碌》这一主题，旨在让学生了解和认识到日常生活中那些默默为我们服务的人们，培养学生的感恩之心和尊重他人的品质。
通过本节课的学习，让学生了解清晨时分，各个行业劳动者的工作情况，感受他们的辛勤付出，从而激发学生对劳动人民的敬意。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验和认知能力，能够理解和关注到周围人的付出。
但他们的思维仍以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，引导学生去观察、思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解到清晨时分各个行业劳动者的工作情况，认识到他们的辛勤付出。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、感恩他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生关注清晨时分各个行业劳动者的工作情况，感受到他们的辛勤付出。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩他人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示清晨时分各个行业劳动者的工作场景。
六. 说教学过程1.导入：通过展示清晨的图片，引导学生关注清晨的美好时光，进而引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍清晨时分各个行业劳动者的工作情况，让学生了解他们的辛勤付出。
3.案例分析：分组讨论，让学生举例说明自己了解的清晨劳动者，并交流感受。
4.情感升华：引导学生认识到尊重劳动、感恩他人的重要性。
5.实践活动：让学生结合自己的生活实际，说说自己如何尊重劳动、感恩他人。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重劳动、感恩他人的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：清晨，谁在为我们忙碌•劳动者：清洁工、警察、医生、教师等•工作场景：街道、车站、医院、学校等•辛勤付出：早起、加班、坚守岗位•尊重劳动：感恩、尊重、关爱•感恩他人：行动、表达、交流八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力、表达能力、价值观等方面进行。
《清晨,谁在为我们忙碌》的教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教材分析：《清晨，谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在自己身边的不同行业的劳动者，而我们的生活离不开他们的劳动和服务。
知道任何物品都是来之不易的从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。
学情分析：由于劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。
为今后进一步认识病尊重劳动者而奠定基础。
教学目标：1、创设生活情景，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能够从自身做起，学会勤俭节约。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重、难点：1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：从实际生活中提取素材制作课件。
教学方法：讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等教学过程：一、自我介绍二、歌曲引入1、播放------《烛光里的妈妈》2、知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）3、谁能说说我们的妈妈为了我们能够健康成长做了那些事情？（1）学生自由谈看法（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）三、初步感知（一）、活动一：回归生活，有谁为我们而忙碌（板书走在上学的路上）1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有那些忙碌的人）2、欣赏一组图片生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示）边观看边说说他们是怎样忙碌的？（二）活动二、分组讨论深入探讨（板书看不见的手）1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的）a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？b清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？2、小组讨论并推选代表回答问题。
2019春上海科教版品社三下《主题1 清晨,谁在为我们忙碌》word说课稿
2019春上海科教版品社三下《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》word说课稿一、说教材《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。
这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。
本堂课主要完成“上学路上”这一部分。
“上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活气息。
以“清晨”为时间的切入点向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市生活为素材而呈现的。
画面所展示的交警、公交车司机、清洁工等，都是非常可爱的劳动者，学生也能切实地感受到。
只需激活他们已有的生活经验，就能打开他们的话匣子了。
这堂课要达到两个目标：一是让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者；二是了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
要突破的重难点是对辛勤付出的人们心存感激。
二、说教法与学法教法：主要采用谈话法和提问法敲开学生的心门，激活他们已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学法：自主与合作相结合。
三、说教学设计（一）设置悬念，激趣导入我是采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。
（二）层层推进，感知劳动这部分我将为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。
第一个生活场景：在家里我是通过播放闹钟铃声，创设在家里的场景。
请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。
第二个生活场景：上学路上播放《上学歌》，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“在上学路上都看到哪些人在忙碌？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。
第三个生活场景：在学校课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。
让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师的辛苦。
清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌教案在清晨，当阳光洒满大地，是谁在为我们忙碌呢？是一群勤劳的蜜蜂，还是一群忙碌的小鸟？都不是，是一群可爱的幼儿园小朋友。
今天，我要和大家一起探讨这个问题，让我们一起走进这个充满好奇和探索的世界。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和问题驱动法，通过设置问题和情境，引导幼儿主动思考和探索，以培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。
活动的目的是让幼儿了解清晨大自然的景象，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学目标1. 让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）播放清晨大自然的视频，引导幼儿观察和描述清晨的景象。
如：清晨的阳光、鸟儿的歌唱、花草的香气等。
2. 图片观察（5分钟）展示一组清晨的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象。
如：忙碌的蜜蜂、飞翔的小鸟、清晨的露水等。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论清晨还有哪些生物在忙碌。
每个小组选择一种生物，并描述其在清晨的活动。
4. 创作展示（5分钟）让幼儿根据自己的观察和讨论，用画笔或彩泥创作出清晨的景象。
鼓励幼儿发挥想象，大胆表现自己的观点。
5. 成果分享（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班同学分享自己的创作和讨论成果。
其他同学可以提问或发表自己的看法。
六、活动重难点重点：让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对清晨大自然的景象充满了好奇和兴趣。
他们在观察、讨论和创作过程中积极投入，充分发挥了自己的想象力和创造力。
清晨,谁在为我们忙碌说课稿
明理、激情与导行——《清晨，谁在为我们忙碌》说课稿朝天镇第一小学何化珍尊敬的各位评委、老师们，大家好！很荣幸在这里与大家共同探讨义务教育标准实验教科书《品德与社会》三年级下册《清晨，谁在为我们忙碌》这一课的教学，我将以“明理、激情与导行”为主题进行说课。
其内容包括教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计七大环节。
一、教学理念“儿童生活是课程的基础”是该课程的基本理念之一。
因此，教育的内容和形式都必须贴近儿童生活，让他们从自己的世界出发，用眼睛观察社会，用心灵感受社会，用双手创造社会。
我将以此作为教学支撑点。
二、教材分析《品德与社会》三年级下册内容都是通过“我在成长——我与家庭——我与学校——我的家乡——走进世界”为主线，使之形成一个完整的教学线索。
《清晨，谁在为我们忙碌》是该册第四单元“谢谢你，家乡的劳动者”的活动主题一。
本单元体现了《课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们”等内容标准。
而该主题活动以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生感受劳动给生活带来的方便，懂得生活与劳动密不可分，任何东西都来之不易，让学生在生活中学习生活，在学习中形成道德。
三、学情分析三年级学生多是10岁左右的孩子，他们的活动领域正逐步拓宽，经常会独自面对各行各业的劳动者。
但是现在的孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，对于劳动缺少切身的体验，意识不到自己的成长与这些默默无闻的人们有着密不可分的生态关系，缺乏应有的人格尊重与心理认同。
四、活动目标通过对教材的把握，以及对学生的分析，本课教学拟定达成以下目标：知识目标：了解身边的劳动者及其与人们的关系。
能力目标：学会合作、探究学习，做生活的有心人。
情感目标：让学生了解劳动，尊重并感谢劳动者，从而热爱劳动，这是活动的重点，更是难点。
五、教法学法本节课我主要采用倾听式教学法、情境式教学法和体验式教学法。
品德与社会教育科学三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》的教案3
〈〈清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、学生在生活中拍摄照片，准备便利贴纸、水彩笔写下自己的见闻。
3、教师制作课件，六个蜜蜂头饰、几个奖章。
4、学生分成六个小组教学过程：一、巧设悬念，激情导入1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。
生1、蜜蜂会采蜜。
生2、蜜蜂活泼可爱。
生3、蜜蜂很勤劳。
）师：你们说得真棒。
老师分别给你们小组加上一分。
看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。
俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。
（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。
）二、层层推进，感知劳动（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。
（板书：感知）走进生活场景一：在家里。
三年级品德与社会 清晨 谁在为我们忙碌教案 教科版
教学目标：
1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
2.了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：
让学生感受家乡或社区的劳动者为我们付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
看不见的手
1.教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2.引导学生探讨教材中的四个问题的答案：
3.生活中还有没有发现这样的“怪现象”？
a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？
b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？
询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。
利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。
小棉袄找妈妈
1.学生自由地看P49图。
2.你知道铅笔、米粒的妈妈是谁吗？
想一想它的妈妈是谁？
回去找一找。
c绿化带总是被修剪得整整齐齐？
a为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？
b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？
c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？
d谁把树干刷白了？
大家商量解开这些谜的办法。
寻找谜底
1.选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。
2.采用方法：
3.调查结果汇报。
教学时间：
一课时
闻
1.全班交流：上学路上，你发现了谁在忙碌？谁在为我们服务。
2.教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
上海科教版品社三下《主题1 清晨,谁在为我们忙碌》教学设计1
上海科教版品社三下《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》教学设计1一. 教材分析《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》是上海科教版品社三年级下的教学内容。
本节课通过介绍清晨各行各业的工作者忙碌的身影，让学生感受劳动的辛苦和美好，培养学生的感恩之心和尊敬劳动的意识。
教材内容丰富，包括图片、文字、活动建议等，便于教师引导学生主动探究、积极参与。
二. 学情分析三年级的学生生活经验逐渐丰富，具备一定的观察、思考、表达的能力。
他们在日常生活中接触到的劳动者众多，但对于清晨劳动者忙碌的身影可能关注不多。
学生通过本节课的学习，既能增加对清晨劳动者的了解，也能提高自己的观察、表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清晨各行各业工作者的忙碌身影，知道他们为我们的生活付出的辛勤努力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识，增强对清晨劳动者的敬意。
四. 教学重难点1.重点：引导学生关注清晨各行各业工作者的忙碌身影，了解他们为我们的生活付出的辛勤努力。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识，提高观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置清晨的场景，让学生身临其境，感受劳动者的忙碌。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和思考能力。
3.情感教学法：通过讲述劳动者辛勤劳动的故事，激发学生的同情心和感恩之心。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，展示清晨各行各业工作者的忙碌场景。
2.准备纸和笔，方便学生记录和表达。
3.准备教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清晨的图片和视频，引导学生关注清晨各行各业工作者的忙碌身影，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述劳动者辛勤劳动的故事，让学生了解清晨工作者为我们的生活付出的辛勤努力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察清晨工作者忙碌的身影，并记录下来。
教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教案
《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。
教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。
教学准备：学生准备：课前观察、完成调查表。
教师准备：课件。
教材分析：教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。
教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。
教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。
这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。
教学过程：一、创设情境，揭示课题播放（欣赏）一首歌——《劳动最光荣》通过小蜜蜂的忙碌揭示今天的主题。
二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌小小的清晨都有这么多人为我们忙绿，在一生之中得有多少人为我们忙碌啊。
观看视频，体现各种工作。
发现生活中的各种工作。
通过回答我注意到（）这个职业，他们的工作是（）有了他们的劳动，我们的生活（）如果（）停止了忙碌，（）我们的生活会（）去感受我们的生活离不开每一位劳动者，正因为有了这些劳动，生活才如此便利。
三、社会小调查，体会劳动者的辛苦1、2、播放视频塔吊司机的日常工作，深刻体会劳动者的不易。
四、看不见的手1、猜一猜，他们是谁？国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？绿化带总是被修剪得整整齐齐？2、谈谈你的感受五、“小棉袄找妈妈”故事深刻体会生活物品的来之不易通过表演的方式体现出来，增加情感体验。
六、生活、学习中，我们应该怎么做呢？不乱扔垃圾、不乱涂乱画、看到垃圾弯弯腰、遵守交通秩序，还要积极参加劳动，做力所能及的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
清晨，谁在为我们忙碌
一、说教材
《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。
这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。
本堂课主要完成“上学路上”这一部分。
“上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活气息。
以“清晨”为时间的切入点向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市生活为素材而呈现的。
画面所展示的交警、公交车司机、清洁工等，都是非常可爱的劳动者，学生也能切实地感受到。
只需激活他们已有的生活经验，就能打开他们的话匣子了。
这堂课要达到两个目标：一是让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者；二是了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
要突破的重难点是对辛勤付出的人们心存感激。
二、说教法与学法
教法：主要采用谈话法和提问法敲开学生的心门，激活他们已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。
学法：自主与合作相结合。
三、说教学设计
（一）设置悬念，激趣导入
我是采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。
（二）层层推进，感知劳动
这部分我将为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。
第一个生活场景：在家里
我是通过播放闹钟铃声，创设在家里的场景。
请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。
第二个生活场景：上学路上
播放《上学歌》，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“在上学路上都看到哪些人在忙碌？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。
第三个生活场景：在学校
课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。
让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师的辛苦。
三个场景交流结束后，小结劳动者就像蜜蜂一样勤劳、辛苦。
顺势渗透《劳动法》第九章第七十六条。
（三）拓展延伸，感恩行动
让学生说一说“以后，当我们看见别人忙碌时，应该对他们说什么？做什么？”让学生明白：劳动者既平凡又高尚，我们应该尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。
（四）总结升华，内化情感
播放歌曲《劳动最光荣》结束课堂。