【精品】湘版八年级美术下册《清晨》说课稿
《清晨》说课稿范文
《清晨》说课稿范文《清晨》说课稿范文作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的清晨说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《清晨》说课稿1今天我说课的题目是《清晨》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型·表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。
可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。
2、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。
其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。
尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
（2）能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧（3）发展目标：A、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系B、培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
第4课清晨
湘教版 八年级下册第四课 清晨
泥型我塑
泥塑，俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺 术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里 掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底 粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、 动物为主。泥塑在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。泥塑发源于宝鸡市凤 翔县，流行于陕西、天津、江苏、河南等地。蒋门神 清代 张明山
清 惠山 泥阿福
造型夸张概括 、表情生动、动作典型
在艺术创作时，艺术家总是力求抓住对 象在生活中最生动、最富有表现力的神 情动态，从而塑出富有激情、富有内在 活力的雕塑作品。
没有拘泥自然真实性 大胆取舍 概括夸张
谢谢大家！
2019-2020年八年级美术《第4课 清晨》教案 湘版版
2019-2020年八年级美术《第4课清晨》教案湘版版一、教材分析“一年之际在于春，一日之际在于晨。
”学生每天清晨都要离开家赶往学校上课，一路上每天都会看到一些清晨户外常见的活动场景，目睹一些发生在身边平凡生活故事中的人物造型。
教学希望引导我们的学生留心观察这些或许只是擦肩而过的人物与习以为常的场景，增强感受生活的能力。
教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
教材首先展示的是齐程翔的油画《都市早安》和一组反映清晨人物户外活动的摄影作品。
这些作品以清晨特有的情景入画，如晨练、升旗、朝阳、晨曦……引导学生发现经常发生而又容易被人们忽略的生活细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美洞察力。
“活动一”设置的核心目标是制作雕塑作品，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。
其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。
为了更好地引导学生感受造型动态的表现，教师可以积极引导学生欣赏教材穿插在几个版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。
既有于庆成的粗浑、质朴的泥塑作品《庄头》，又有亨利·摩尔具有抽象意味的雕塑作品《家庭群组》，还有动态、表情惟妙惟肖的东汉陶俑作品等。
这些作品充分发挥了雕塑不同的表现力，或静或动、或繁或简、或诙谐或庄严。
通过不同风格作品的有机组合，引导学生的思维往返于生活和艺术之间。
在欣赏的基础上，教材重点介绍了泥塑的工具、方法和步骤。
教材提供的运用支架进行雕塑的方法比较适合制作较大的雕塑作品，在操作中工具材料的准备比较复杂，需要的时间相对较长，具有较大的局限性。
实际教学中，表现清晨人物的造型更加适合，且不宜制作太大，直接运用把陶泥捏制成形的手法，通过一定的加工整理，就可以达到展现动态特征的教学要求。
“活动一”在制作作品的活动要求中也有“捏制”这种具体的技术提示。
初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例一、教材信息•教材名称：初中湘教版《美术·下》•年级和学期：八年级下册•章节名称：第一章清晨•范围和内容：本章主要介绍了清晨的美好景色和人物形象，以及表达清晨的情感和意境的绘画技法和色彩运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解清晨的美好景色和人物形象；•掌握描绘清晨的绘画技法和色彩运用；•培养学生观察力和表达能力。
2. 过程与方法目标•采用情境引入的方式，唤起学生对清晨的记忆与感受；•结合现实生活中的图片和实物，激发学生的想象力和创造力；•引导学生运用绘画技法和色彩来描绘清晨的景象。
3. 情感态度价值观目标•培养学生欣赏美丽事物的能力和审美情趣；•培养学生珍惜大自然、积极向上的态度；•引导学生用艺术表达自己的情感和思想。
三、教学重点难点1. 教学重点•清晨的美景和人物形象的描绘；•绘画技法和色彩运用。
2. 教学难点•如何运用绘画技法和色彩描绘清晨的情感和意境。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）•教师可以播放一段清晨的自然声音，如鸟鸣、蝉鸣等，配以清晨的图片展示，让学生回忆和感受清晨的美好。
2. 导入新知（10分钟）•教师与学生一起观察一幅清晨的风景画或照片，引导学生描述画中的景色、色彩和氛围。
通过互动讨论，激发学生对清晨的兴趣和想象力。
3. 学习与实践（30分钟）•教师介绍清晨风景画的构图技法，如前景、中景和远景的处理，以及透视原理的应用。
•教师示范使用不同的技法和色彩来描绘清晨的景象，如水彩画、素描等。
•学生根据教师示范进行实践，尝试使用不同的技法和色彩，表达自己对清晨的感受和想象。
4. 作品欣赏与评价（10分钟）•学生互相欣赏自己的作品，并进行简单评价，分享彼此对清晨的理解和感受。
5. 总结和拓展（5分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生通过绘画表达自己对清晨的情感和思想的能力。
•教师鼓励学生可以在家里或校园中找到更多的清晨景色，进行更深入的绘画实践和体验。
清晨湘版初中美术课件
4、上大泥堆大形
上泥要注意: <1>先在骨架上喷一次水,以便泥块与骨 架能牢固地结合,不易掉落.
<2>上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨 架上,用手按紧,拍实,然后层层加泥 。
<3>上大泥时,要从大处着眼,从整体入 手。
活动三：
根据“清晨”这一环境主题，设 计与制作出一个或小组合作一组 小型雕塑。（具象或抽象都可）
义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册
活动一：
观察和记录清晨的人物活动， 找出有特征的形象和动作， 进行模拟表演。
活动二：
将你在清晨捕捉到的印象最深刻 的一个人物动态捏制成一个简单 的小泥塑作品，同桌间也可合作 制作。
活动二：
将你在清晨捕捉到的印象最深刻 的一个人物动态捏制成一个简单 的小泥塑作品，同桌间也可合作 制作想想
制作
一个怎样的人物动
态造型。注意人物
基本比例与肢体运
动变化的特点，以
及人物的面部表情，
可以让同桌帮忙做
模特。
2、备泥加工
3、搭内骨架
搭骨架要注意: <1> 骨架要牢固,以保证泥塑的稳定,
上泥后不倾斜,不倒塌. <2> 堆泥后要使其既不掉泥,又不露架. <3> 要体现雕塑的大体形状. <4> 所搭骨架要简单,便于变动和制模
初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型•表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。
可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。
2、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。
其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。
尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：(1)知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
(2)能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧(3)发展目标：a、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系b、.培养学生合作学习的能力。
(4)情感目标：a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
教学难点：如何立意构思、整体造型、神态表现、运用造型手法进行情感表现。
攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀雕塑作品,让学生观察,探究,总结等方法。
:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
湘教版美术八下第四课《清晨》word说课稿
《清晨》说课教案临武二中胡巧莲一、说教材（一）本课的地位、内容、作用：我说的是湘版义务教育课程标准实验教科书八年级美术下册第四课《清晨》，这一课是以“艺术与生活”为主要取向的课程，主题是泥塑，是雕塑的基础课程。
这一课的学习为以后进一步学习立体造型打下基础。
本课主要学习如何用陶泥这种软性材料来塑造形体，如何抓住清晨人物典型的行为活动，表现其动态表情，以引导学生留心观察和感受身边的人物与场景，让他们从生活中获得情感体验，提高学生立体造型与表现的能力，获得审美体验、艺术经验，培养创造能力。
（二）、教学目标1、智能目标：能够模仿优秀雕塑作品，创作出简单的人物动态，提高立体造型能力与表现技巧。
2、情感目标：能够提高学生对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力，促进身心和谐发展。
3、过程与方法：通过合作学习，加强学生自主学习、合作学习的能力，促进同学间的友情。
（三）、重点、难点：重点：用几何体块分割法确定人物的比例结构和大体形态，完成人物的塑造。
难点：把握人物的典型性、基本比例、动态、重心等。
（四）、学具、教具的准备：学具：粘性泥土、自制泥塑工具（可塑性强、方便易找）教具：教师自己的及学生的泥塑作品、泥胚、木片、木刀、录像片断、照片、表演道具、教学课件等二、说学情教学活动的主体是学生，因此，一切都要从学生的角度来考虑，一方面从认知角度来说初中学生的注意力、想象力、身体能力等诸种能力迅速发展，兴趣广泛，喜欢并且善于模仿，在艺术上开始注意形式技巧及表现性，并具有了一定的造型能力；另一方面从情感来说初中生参与意识与表现欲强烈，独立性和批判性加强，需要获得尊重、关怀、友善、合作、分享，同时也伴随着畏难、懒散、好玩、情绪不稳等缺点。
因此，在教学中应该设计符合初中学生心理及能力特点的教学方法和教学程序。
三、说教法、学法认知心理学认为，学习不是学生被动地接受过程，而是学习者主动地进行信息加工的过程，会不会学习是个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素，在课堂教学中引导学生进行有效地学习是保证教学质量的关键。
清晨说课稿
湘版美术《清晨》说课稿李红明各位老师：大家好！今天我说课的内容是湘版九年制义务教育初中美术八年级第4课——《清晨》。
这节课即是雕塑鉴赏课同时又是艺术实践课。
所以我今天选择了该课作为我的说课内容。
由于本节课主要是围绕雕塑艺术赏析而展开的，所以我把本节课的教学目标确立为以下几点：1.认知目标：通过赏析，了解雕塑艺术语言特点，了解雕塑艺术状况。
2.技能目标：通过学习本节课的内容来激发学生的自主学习，合作学习，探究学习的能力，运用讨论、陈述、评价等方法来提高学生的艺术感知能力和审美辨别能力，初步掌握雕塑艺术语言和艺术特征。
3.情感目标：通过欣赏图片，培养学生对中外艺术遗产的热爱，同时了解立体造型语言，通过三维空间的形象与节律从而达到交流思想感情的目的。
其中掌握好雕塑的实体性、光影作用、圆雕、浮雕以及具象和抽象的相关概念，把握雕塑艺术语言特点以及如何运用雕塑的基本欣赏方法来赏析雕塑作品，就成为了本节课的重点内容。
其中教学难点是如何把握小型泥塑的制作方法。
基于本节课的重点难点，我打算采用欣赏评述式教学方法，启发式教学方法，归纳总结法来让学生通过图片赏析来深刻理解中外雕塑的艺术语言特点。
由于这是一节艺术欣赏课程，图片欣赏成为课堂内容的重要部分，通过对图片的分析，使学生更直观的体会到外国雕塑的艺术成就与审美的内在体现。
这本书作为初中二年级的教材，基于这个阶段的学生对于外国雕塑的知识了解较少，审美辨别能力还处于较低的水平。
所以我会采用感性材料观察方法和联想记忆的方法来让学生进行学习，这样的学习方法能让学生直观掌握本节课的重点难点内容。
深入浅出的指导更易让学生理解本课的相关内容。
那么下面我就具体的说一说我的教学过程：首先是导入新课，我会给学生展示一组外国雕塑的图片，同时提出问题：通过这些图片你们会感悟到什么？有句话说得好成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。
《清晨》说课稿—获奖说课稿
《清晨》说课稿—获奖说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《清晨》。
在这堂课上，我们将通过引导学生们对清晨这一主题进行探讨和体验，以提升他们对自然的观察与感知能力，增强环保意识。
本节课的目标是帮助学生理解课文内容，培养观察和思维能力，激发对大自然的热爱和环保意识。
一、教学目标1.帮助学生理解《清晨》这篇文章的主题和内容，体会作者的情感；2.引导学生通过观察、分析和讨论，深入理解清晨的自然景象；3.通过实践活动，帮助学生感受大自然的美丽与神奇，培养环保意识；4.培养学生的创新思维和表达能力，提高语文素养。
二、教学内容与过程1. 导入新课通过引导学生们观看有关清晨的视频或图片，引导他们用一句话描述自己对于清晨的感受。
随后，我将带领学生们共同朗读《清晨》这篇文章，初步了解文章大意。
2. 新课导入与解读在解读课文前，我将引导学生们分小组，提出各自感兴趣的问题或者不理解的地方。
这些问题将在全班范围内进行讨论和解答。
通过这种自主提问的方式，提高学生的自主学习能力。
在解读课文的过程中，我将带领学生们深入分析文章的三个部分：（1）清晨的声音（2）清晨的颜色（3）清晨的生态价值3. 探究学习与合作实践学生们将分为小组，以合作探究的方式进行实践活动。
具体任务包括：（1）搜集有关清晨的诗歌、散文等文学作品；（2）选择一个清晨进行观察，记录自己听到的声音、看到的景象以及自己的感受；（3）根据观察结果和所搜集的资料，创作一篇以“清晨的美丽与价值”为主题的小组汇报演讲稿。
4. 汇报展示与评价总结每个小组将派代表上台进行汇报展示。
展示过程中，我将引导学生们认真倾听、积极思考、及时反馈。
展示结束后，我将对每个小组的表现进行评价，总结各组的优点和不足之处，并提出改进建议。
同时，我也将针对本节课的重点和难点进行总结性讲解。
三、教学评价与反馈本节课的评价将采用多种形式相结合的方式。
包括课堂表现、小组讨论表现以及小组汇报展示等。
《清晨》教案
《清晨》教案湘版义务教育课程标准实验教科书（美术）教学年级：八年级下册第四课课型：造型·表现教材分析：教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
教材展示的反映清晨人物户外活动的摄影作品。
这些作品以清晨特有的情景入画，如晨练、升旗、朝阳、晨曦……引导学生发现经常发生而又容易被人们忽略的生活细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美洞察力。
学情分析：八年级的学生在美术的造型能力方面以有一定基础。
但是对泥塑这门艺术了解甚少，只有小学时接触过橡皮泥之类的塑形材料，因而需要从易到难、从观察到动作模拟到动手表现等方面进行逐步的引导，尽可能的让学生都有一次较为成功的泥塑体验。
教学目标：1.了解雕塑的基本常识，并能掌握泥塑的基本技法。
2.能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。
3.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活、看待社会。
教学重点：利用陶泥表现清晨人物的行为活动。
教学难点：塑造出富有生活情趣的人物形象。
教学准备：教具准备：教学课件、陶泥、泥塑工具。
学具准备：陶泥、泥塑工具。
教学方法：观察法、探究法、比较法、合作交流法。
教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图创设情境：①导入：电脑显示部分学生课前创作的小泥人。
②名作欣赏：a东汉《说唱俑》b《爷孙乐》c《高粱酒》教师小结：人物塑造——动态、神态艺术家的作品神形并茂，非常富有感染力。
学生根据自己的作品谈体会。
找出我们的作品与艺术家的作品之间的差距。
赏析作品欣赏分析：王少军的《都市言情》①这件作品表现了一个什么样的场景？②从人物的神态与动态上，你能看出对方是什么身份吗？（学生分析）教师小结：艺术家通过塑造不同的坐姿来展现人物的个性。
同时也告诉我们，并不是每个人物的造型都中要求是动作幅度大、神态夸张的，只要能表现人物鲜明的个性特征就行。
学生分组讨论，并派代表回答。
八年级美术下册 清 晨课件 湘教版
泥塑，即用粘土塑制成各种形 象的一种民间手工艺。在民间 俗称“彩塑”、“泥玩”。
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。 它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或
彩，以人物、动物为主。
观察、体验、讨论、猜想人物特征？
观察、体验、讨论、猜想人物特征？
《观音像》
泥塑工具
泥塑基本技能： 贴、搓、捏、 接等。
创作小型泥塑， 不需做支架。 如果创作大一 点的泥塑，为 了防止变形， 必须先做支架。
学习活动：
利用陶泥或橡皮泥捏出你所捕 捉到的印象最深的一个动态。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
行。
• 油画 • 《都市早安》
“一年之际在于春，一日之际在于晨”每天早晨背着书包来学 校的路上，你常会看到些什么？
我们所看到的景象可以用什么形式表 现出来呢？绘画、摄影、雕塑等。
艺术家在进行创作时总是力求抓住对象在生 活中最生动、最富有表现力的神情动态，从
而塑出富有激情、活力的雕塑作品。雕塑按
谢谢观赏
说课稿范文：清晨
说课稿范文：清晨《清晨》清晨，是一天中最清新、最宁静的时刻。
当第一缕阳光悄悄穿透黑暗，轻轻地抚摸着大地，世界仿佛从沉睡中慢慢苏醒。
在城市里，清晨的街道逐渐热闹起来。
清洁工们早早地开始了他们的工作，扫帚与地面摩擦发出的沙沙声，打破了夜的寂静。
早餐店陆续开门营业，热气腾腾的包子、香气四溢的豆浆，为即将开始新一天忙碌的人们提供着能量。
马路上，车辆逐渐增多，上班族们行色匆匆，怀揣着对新一天的期待和憧憬。
公园里，晨练的人们已经开始活动起来。
有的在慢跑，步伐轻盈而坚定；有的在打太极拳，动作舒缓而流畅；还有的在舞剑，身姿矫健，剑影闪烁。
老人们悠闲地散步，呼吸着新鲜的空气，享受着这片刻的宁静与惬意。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为晨练的人们加油鼓劲。
在乡村，清晨的景象则更加宁静和祥和。
公鸡的打鸣声此起彼伏，唤醒了沉睡的村庄。
农舍烟囱里冒出的袅袅炊烟，在空中慢慢飘散。
农民们扛着农具走向田间，开始了一天的辛勤劳作。
露珠在嫩绿的菜叶上闪闪发光，仿佛一颗颗晶莹剔透的珍珠。
田野里一片生机勃勃，绿油油的麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着生命的力量。
清晨的河边，也是一幅美丽的画卷。
河水在微风的吹拂下泛起层层涟漪，波光粼粼。
岸边的垂柳依依，柳枝随风飘舞，宛如绿丝般的长发。
早起的钓鱼爱好者们已经坐在河边，静静地等待着鱼儿上钩，他们专注的神情仿佛与周围的世界融为一体。
清晨的校园里，充满了青春的活力。
学生们背着书包，迈着轻快的步伐走进校园。
教室里传来朗朗的读书声，那是对知识的渴望和追求。
操场上，体育生们正在进行晨练，他们矫健的身姿和充满朝气的笑容，展现了青春的无限魅力。
清晨，是大自然赋予我们的一份珍贵礼物。
它让我们感受到新的开始，新的希望。
在这个时刻，我们可以静下心来，思考自己的目标和梦想，为未来的日子做好规划。
清晨的清新空气和宁静氛围，能够让我们的心灵得到片刻的放松和净化，让我们以更加饱满的精神状态迎接新的挑战。
然而，在快节奏的现代生活中，很多人往往忽略了清晨的美好。
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湘版八年级美术下册《清晨》说课稿
《清晨》说课稿
今天我说课的题目是《清晨》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型·表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。
可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。
2、说教学目标
教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。
其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。
尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发
展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
（2）能力目标：
能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧（3）发展目标：
A、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系
B、.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
教学难点：如何立意构思、整体造型、神态表现、运用造型手法进行情感表现。
攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀雕塑作品,让学生观察,探究,总结等方法。
:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：
二、说教法
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己尝试运用材料拓印描绘出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。
对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结
归纳。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
三、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——游戏参与——对比分析——尝试泥塑的制作
互动>
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1、创设情景激趣导入
第一课时以“清晨的活动”为主题，引导学生对清晨所见的起床、晨练、环卫等展开讨论。
开启学生的想像力，去发现那些平常得我们可能都注意不到的活动。
注意到别人注意不到的，这是创作的第一步。
比如关注川流不息的上班人群、变无序为有序的交警等等。
通过讨论过程中学生的竞争，激发学生的表现欲望，引导学生去积极地观察生活，提高学生的观察能力，并在适当的时机进入第一个教学活动。
要求学生将刚才的语言叙述通过各种肢体语言加以表现，既可表现个体活动，也可表现群体场景。
这种想像加表现的方式可以强化学生对生活有意识的理解、分析，同时活跃了课堂气氛，为学好本课搭好基架。
2、游戏参与
请几位同学摸仿人们晨练的不同场景动态，在学生表演过程中，教师可以及时收集一些生动的、表现力强的典型造型，将有代表性的动态表演再次展示在学生面前，要求学生将它们记忆定格，并提出本堂课的作业：利用陶泥捏制人物造型。
这项活动需要比较符合现阶段学生的水平，而且也要注意为下堂课的作业打好基础。
教师可以一方面通过人物造型是否典型、比例是否协调、重心是否平稳、动态是否有韵律感等方面对学生作品进行评价，另一方面及时指出学生对泥性掌握不够的一些共性错误。
评价以鼓励方式为主。
作业基本完成后，教师注意组织集体评价活动，在学生相互评价基础上，提出一些帮助学生改进的积极建议，学生在课后可对造型再进行加工甚至重新造型捏制。
3、对比分析
，教师首先拿出几件圆雕作品实物给学生欣赏，并加入到学生当中讨论圆雕的特点，结合复习《与米罗游戏》的教学内容，使学生再次认识到圆雕是适于多角度欣赏、完全的空间造型实体。
泥塑只是雕塑的一种方式，通过一组投影演示，师生可以共同欣赏并分析古今中外一些优秀的圆雕作品。
在以学生为主体的讨论过程中，教师除了让学生尝试、了解一些必要的泥性特点与泥塑技艺外，还需要启发和诱导
他们观察作品中人物的形态、动作、神情，学会发现雕塑中特有的美感和生命力。
4、活动展开
在欣赏之后，教师开始传授泥塑的制作方法及步骤。
教师可以示范或播放录像带以提高教学效果。
第一课时的作业主要是完成大体造型，运用团块确定人物的比例结构和大体形态，在此基础上，提倡学生进一步塑造作品。
先学生自主尝试捏制，接着教师评价引导，然后学生尝试动手修改或者重做，再由教师评价引导，学生最后在积极修改中完成作业。
5、展示与评价
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
四、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将示范过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
一、填空题(每空1分，共40分)
1、中国共产党是_中国工人阶级___的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是_______中国特色社会主义事业___ 的领导核心。
党的__最高理想和最终目标___是实现共产主义。
2、发展党员，必须经过______党的支部________，坚持______个别吸收
________的原则；申请入党的人，要填写入党志愿书，要有______两名
______名正式党员作介绍人。
3、党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民,，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放
自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强，民主，
文明，和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
4、党员可以行使选举，权、被选举_权、_表决权。
5、党员如果没有正当理由，连续6个月_不参加党的组织生活，或不交党费_，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党_。
6、党的全国代表大会每__5____年举行一次，由____中央委员会_召集。
7、社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
8、十六大以来，党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了_以人为本,全面协调可持续发展_的科学发展观。
9、党章规定：年满十八岁的中国工人、农民,军人,知识分子_和其他社会阶层的先进分子才能入党。
10、党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国
先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的的根本利益。
11、中国共产党按照“一个国家,两种制度”的方针，完成祖国统一大业。
12、以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命相结合，创立了毛泽东思想。