《早上好 再见》说课稿
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
19课早上好再见说课好
教学目标：
1、会正确认读词语“早上好”、 “再见”，生字“早”、 “见”。 2、通过观察，会说：“早上好”、 “再见”日常文明用语。懂得 在什么场合用“早上好”、 “再见”文明礼貌用语。 3、培养学生从小养成讲文明、懂 礼貌的好习惯。
教学反思:
1、由于平时对电子白板的操作较少，导致了在课堂中操作出现来错 误。
一、说教材 《早上好 再见》这课是上海教育出版社《实 用语文》第二册第19课，编在第8单元”懂礼 貌”里。《早上好 再见》这课是通过通过观 察，学习“早”、“见”、两个生字和认读词 语“早上好”、“再见”两组日常文明用语。教育 学生对人有礼貌，培养文明礼貌的行为习惯。 使学生懂得在什么场合用什么文明礼貌用语。 用“×××早上好”，“×××再见”，本 课重点培养学生语言、观察、表达以及培养 学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。根据本 班学生的情况和教材编写特点，我把本课分 为五个课时进行教学。我上的是第三课时。
2、课前备课不够充分，导致我漏来两个环节。 3、学生在平时没有运用电子白板，所以在操作不熟练。在以后我和 学生都应该多练习。 4、到了“练一练”环节，我的评价不够及时。 5、第二节课的没有铃声，直接是眼保健操的音乐，没有进行下课礼 仪。在设计中原计划是，师生间互相间说：“再见”，在给听课的 老师说“再见”。这样课前、课后相呼应。 6、基于培智学生的身心特征，要让学生在一堂课中学会礼仪是远远 不够的，还应渗透到整个单元，甚至是平时的教学、生活中。Fra bibliotek一、说学情
培智二年级（1）班有11名学生，男生7名，女生4名。根据其特征，我学生 分为ABC三个层次。 A层有四名（邓、张、周、维）学习认知能力较好，学习积极性高，接受能 力较好，识字、语言表达、听话、能力相对而言都比较好。但也有差异， （张、维）书写能力相对欠佳，语言表达较好。 B层有五名（涂、张、候、董、李）学习认知能力一般，注意力不够稳定。 看图识字基本能完成任务。涂某（脑瘫）认知能力相对较好，语言表达能力 较好，但学习积极性不高，注意力不集中，课堂参与度差，动作协调性差。 张某：学习积极性高，书写较好。但情绪波动，易兴奋，有鹦鹉学舌现象。 侯某：自闭症并伴有轻微攻击行为，自控能力差，学习习惯基本养成，语言 能力发展欠佳，认知能力差，情绪波动大，注意力不集中，但模仿能力较好， 动作协调性较好，书写能力较好。董某：脑瘫、学习积极性高，主动参与性 强，但语言发展很差，动作协调性欠佳，书写能力本期有一定提高。 李某： 唐氏，学习积极性高，主动参与性强，但语言不清晰，书写能力差，。 C层有两名（徐、高）徐某：脑瘫、认知能力一般，语言表达能力较好，学 习积极性高，愿意主动参与课堂参，学习习惯有一定的提高，但动作协调性 差，书写能力很差。高某：认知能力欠佳，注意力不够稳定，课堂参与度不 高，家长的支持不足，语言不清晰，动作协调性差，书写能力很差。一年来 变化不大。
《早上好》教案
《早上好》教案教案：《早上好》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示早晨学校的场景，让学生想象自己置身于学校，感受早晨的阳光和同学们的活力。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
然后教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
3. 课文理解（10分钟）分段讲解课文，让学生理解课文描述的场景和情感。
提问学生，让他们发表自己对课文的理解。
4. 朗读练习（5分钟）让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读流畅度。
5. 实践环节（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《早上好》，并在旁边加上生字词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 用自己的话描述早晨的学校场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握良好，朗读课文流畅度有所提高。
但在理解课文情感表达方面，部分学生仍有困难。
在今后的教学中，应加强情感教育的引导，让学生更好地理解课文。
拓展延伸：让学生观察身边的同学，发现他们的优点，学会赞美他人。
培养学生的良好品质和积极向上的精神风貌。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
这一部分内容需要重点关注的是对课文场景的描绘和情感的理解，以及对生字词的掌握。
2024年幼儿园教学《早上好》教案
2024年幼儿园教学《早上好》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材第四章《生活习惯》，详细内容为第一节“早上好”。
通过本节课的学习，使幼儿了解早晨的问候是一种基本的礼貌行为，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的问候语，并能主动用其与人打招呼。
3. 增进幼儿对早晨的认识，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
教学重点：掌握“早上好”的问候语，并能在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：早晨主题图片、问候卡片、小熊玩偶、闹钟等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，模拟早晨起床的场景，引导幼儿观察并说出早晨的问候语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解早晨问候的情景，让幼儿跟读“早上好”，并示范如何用问候语与人打招呼。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相问候，练习使用“早上好”。
4. 巩固环节（5分钟）教师拿出闹钟，模拟早晨的场景，让幼儿听到闹钟声后，主动用“早上好”向老师和小伙伴问候。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调早晨问候的重要性，并鼓励他们在生活中主动与人打招呼。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：小熊起床、问候卡片、闹钟响起等早晨元素七、作业设计1. 作业题目：画一幅早晨问候的画。
答案要求：画面中有两个人物，互相用“早上好”问候对方。
2. 作业题目：录制一段早晨问候的视频。
答案要求：视频中要包含幼儿用“早上好”向家人或朋友问候的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家里也养成早晨问候的习惯，将所学内容延伸到生活之中。
同时，可在下一节课中引入其他礼貌用语的学习，如“谢谢”、“再见”等，进一步培养幼儿的礼貌素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
人音版音乐二年级上册第1课演唱《早上好》说课稿
人音版音乐二年级上册第1课演唱《早上好》说课稿一. 教材分析《早上好》是人音版音乐二年级上册的第一课，也是本学期的第一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了新的一天开始的喜悦。
歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生记忆和学唱。
歌词中涉及到日常生活中的问候语，符合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，通过上学期的学习，他们对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
同时，二年级学生的学习积极性较高，对新事物充满好奇，适合进行音乐学习。
但部分学生可能对音乐的学习方法还不够了解，需要教师进行引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《早上好》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，表达对生活的热爱。
4.培养学生与人合作的意识，增强团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《早上好》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用欢快的情绪演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.运用情感教学法，引导学生表达对生活的热爱，用欢快的情绪演唱歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师以热情饱满的情绪演唱歌曲《早上好》，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组，进行歌曲练习，相互纠正、互相鼓励。
4.游戏教学：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
5.情感引导：教师引导学生表达对生活的热爱，用欢快的情绪演唱歌曲。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《早上好》为主题，突出歌曲的重要知识点，如旋律、歌词等。
板书要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
培智学校生活语文教案《怎样打招呼—早上好-再见》
. 早上好，再见——文明礼貌教育句容市特殊教育学校 赵义刚 2010.6一、目标：在游戏、表演等活动中，懂得有礼貌地回应别人的问候。
并知道主动称呼长辈，和老师道别。
愿意使用礼貌用语，体验有礼貌表现后的愉悦情感。
二、准备：动画课件，图片，小动物头饰。
三、过程:1. 激趣：小朋友们看，春天来了，到处都是绿色的，黑板上也有一棵绿色的小树，它和我们的小朋友一样也有自己的名字，它的名字就叫“礼貌树”。
今天我们就来比一比哪个小朋友谁最有礼貌？可以成为这棵大树上的“礼貌果”？老师会请有礼貌的小朋友把自己的照片贴到这棵树上，好不好？2. 老师这儿有小动物来参加我们的活动，看看是谁？教师指导语：今天小动物们真高兴，因为它们要上学了。
它们要到山羊老师的幼儿园上学。
小动物们是怎么样上学的呢，我们一起来看看动画片里它们的表现吧，看看他们是不是有礼貌的好孩子？（看之前提出要求：坐端正，认真看小动物们的样子、神态、表情，竖起你们的小耳朵听小动物都说了些什么？他们是怎么打招呼的？它们是不是有礼貌的小动物？）3. 观看动画，辨析行为，模仿学习有礼貌地回应问候。
1）学生看动画片。
（重点突出打招呼时的笑眯眯、鞠躬敬礼、说：早、好） 内容大意：清晨，小动物们高高兴兴地到学校上学，山羊老师站在门口迎接来上学的小动物。
小鸭子摇摇摆摆地走来了，山羊老师笑眯眯地说：“小鸭子，早上好。
”小鸭子也高兴地说：“山羊老师，早上好。
”小狗蹦蹦跳跳地来了，山羊老师笑着说：“小狗，早上好。
”小狗没有和山羊老师打招呼就自己走了。
小猴和小兔也来了，他们一起高兴地说：“山羊老师，早上好。
”小动物们一起来到山羊老师的幼儿园里。
（动画暂停）2）讨论交流动画内容。
看完动画评价谁看得最认真，按照老师要求做。
师：这些小动物，你喜欢谁？谁最有礼貌！生：（……）师：小鸭子看到老师向他问好，也有礼貌和老师打招呼，山羊老师真高兴。
大家有没有注意到小鸭子和山羊老师的表情是笑眯眯、说：早上好。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。
4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。
2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。
3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。
教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。
在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。
七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。
中班语言活动《早上好》说课稿
中班语言活动《早上好》说课稿各位专家老师：你们好！我今天说课的主题是中班语言活动《早上好》。
4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了, 成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至迁怒于周围的人。
他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。
既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。
因此，我设计了这个活动《早上好》。
下面，我将从活动目标、重难点、教学准备、教学方法、教学过程这几方面进行说课。
根据《指南》，语言活动目标是：幼儿应具有倾听与表达能力，有初步理解故事内容的能力。
我将本次活动的目标设定为：1理解故事内容，感知好心情和坏心情对周围人的影响。
知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。
2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。
3愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。
知道要调节情绪。
教学重点和难点是：通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你。
当遇到不开心的事时，要想想开心的事，心情就会好起来。
为了顺利完成以上教学目标，我做了如下准备：1.经验准备，幼儿前期已有问好经验，并基本知道主动打招呼！2.材料准备，教学读本，不同表情的图片，幼儿读本人手一册。
教无定法，贵在得法，在教学中，通过自由阅读，理解阅读，创意阅读，并运用观察法、参与法，来激发幼儿对故事的兴趣和加深幼儿对故事的理解。
教育活动必须遵循循序渐进的原则。
因此，我设计了以下五个环环相扣的活动环节。
第一环节是活动导入，让幼儿观察不同的表情图片，说说不同的表情和心情。
第二环节自由阅读，观察故事中人物心情的变化。
重点指导幼儿观察画面中人物的表情，特别是前后画面人物表情的变化。
第三环节是理解阅读，了解故事中的人物及内容。
此环节分成五步进行：第一步，教师翻开第一页，让幼儿说说画面中人物的心情。
早上好再见 说课
尊敬的各位评委老师及特教同仁大家好，我是五常市特殊教育学校生活语文学科的教师张艳。
我今天的说课内容是辅读学校实用语文教材第二册第19课《早上好再见》，根据学生的实际情况及养成教育的发展情况，我把懂礼貌这一单元放到这一时间教学，下面我将从教学理念，教材、教法、学情、教学流程等方面进行我的说课。
说教学理念：近年来，我校提出了“以人为本，以学定教”的教学理念，同时开展了“生活化课堂”的校本教研活动。
因此，我的教学理念是着眼于学生的生活需要，以教材为基点，以生活为核心组织教学内容，在生活情景中对学生进行文明礼貌的教学，在学习礼貌用语的基础上，养成学生讲礼貌的好习惯。
说教材：1、教材地位及作用《早上好再见》是本册教材中懂礼貌单元的第一课。
课文是通过学生早上来学校上学的图片，及放学时的图片，学习词语早上好、再见，学习生字早、见。
结合本班的学生大部分都住校的实际情况，我把教学内容改为：早上老师来上班，学生会说“老师早上好”；晚上，下班会说“老师再见”。
虽然学生有一定的礼貌意识，但没养成习惯，而且没有掌握礼貌用语的正确使用，所以通过本课的教学让学生掌握基本礼貌用语“早上好”、“再见”，并能恰当的使用。
2、教学目标根据《课标》的要求结合本课教材的特点，联系本班学生的认知、思维的特点，我将本课教学目标定为：知识目标：认读词语,早上好、再见；认读生字,早、见。
读准字音，理解字义。
能力目标：使学生能恰当使用文明礼貌用语。
情感目标：培养学生懂礼貌，讲文明的好习惯。
缺陷补偿目标：锻炼学生的语言的表达能力，提高发音响度。
3、教学重点、难点教学重点：正确使用礼貌用语：早上好、再见。
教学难点：读准字音，理解字义。
说教法：根据教学内容及有针对性的教学目标，在教学中我将采取情境教学法、讲读法、朗读法、演示法、反复教学法。
通过老师早上来上班及下班的视频，引导学生通过观察和演示，联系生活实际识词，把识词和学生的生活联系起来，并学会礼貌用语的正确使用。
幼儿园小班语言《早上好》教案
幼儿园小班语言《早上好》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并熟练说出“早上好”等礼貌用语，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在日常生活中自觉使用礼貌用语。
2. 教学重点：让幼儿熟练掌握“早上好”等礼貌用语，并能在实际场景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、故事书。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互动，引导幼儿说出“早上好”。
（2）邀请幼儿上台演示，巩固“早上好”的使用。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过挂图、卡片展示“早上好”的场景，引导幼儿观察并说出“早上好”。
（2）教师讲解“早上好”的意义，让幼儿理解礼貌用语的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
（2）组织幼儿进行“早上好”互动游戏，巩固所学内容。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强化“早上好”等礼貌用语的使用。
（2）引导幼儿思考如何在日常生活中运用礼貌用语，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《早上好》2. 内容：（1）挂图：展示“早上好”的场景（2）卡片：展示“早上好”的文字和图片七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的陪伴下，每天早晨入园时与老师、同学互道“早上好”。
（2）用彩纸和画笔制作一张“早上好”主题的手工卡片。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在日常生活中使用礼貌用语的情况，了解教学效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（2）结合其他单元内容，如“谢谢”、“对不起”等，进行综合实践，提高幼儿的文明素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在日常生活中自觉使用礼貌用语。
2. 实践情景引入：确保幼儿能够理解并自然地运用“早上好”这一礼貌用语。
3. 例题讲解：通过生动形象的方式让幼儿理解“早上好”的意义。
19早上好 再见
61号王晓凤培智学校课时计划山东省威海市文登区特殊教育学校实用语文第二册《19早上好再见》教学目标：一）知识技能1、会看图正确认读本课词语、理解词意。
2、掌握“早、见”的书写笔顺，并会书写。
3、能看图说句子。
4、能较熟练地朗读儿歌。
二）过程与方法积极参与情景模拟演示，体验如何做有礼貌的孩子。
三）情感态度与价值观懂得要做有礼貌的好孩子。
教学重点：目标1、2、3、4、教学难点：目标2、3、4教具准备：课件、彩笔等。
教材分析：本课主要是让学生看图理解掌握词语：早上好、再见，学会书写“早、见”两个生字，通过看图说句子、朗读儿歌等形式，巩固知识并学会运用，懂得要做懂礼貌的好孩子。
五、教学时间：2课时第一课时一、学前补偿：1、手指操。
2、我来读。
（基本笔画）3、我会读写。
口、日、十二、导入新课：看图，图上有谁？他们在干什么？你想象一下，他们之间会说什么？这节课我们就来学习第19课早上好再见（师板书课题并领生反复认读。
）三、学习新课：1、正确认读词语“早上好”，掌握生字“早”的读写，会用早字组词。
1）出示词语：早上好2）师范读、领生反复认读3）抽读并个别正音4）学习生字“早”。
A认读“早”字。
领读、齐读、抽读、个别为学生正音。
B认识字形：（a类生自主分拆组合生字）早（口或日十）C学习书写“早”。
观察早字在田字格中的位置。
（注意横在横中线上，竖写在竖中线上。
）师在田字格中范写，并学习书写笔顺（领生书空）。
抽生挨个到黑板上书写。
生自己练习书写，师巡视指导。
分类要求，个别进行重点指导。
（手把手教b类生写早，c类生写日或十）D口头组词：抽生组词师领生读词语2、看图学说句子。
1）出示图，领生观察：图上画的是什么地方?图上有谁？什么时间发生了什么事？他们说了什么？2）出示句子：上学，我们要说：“老师早上好。
”师范读、领生读、小火车开起来（个别辅导生读）课间休息听指令做动作。
请坐好；拍拍手；请坐好；摸摸耳朵；请坐好；跺跺脚；请坐好；点点头；请坐好；摇摇头；请坐好。
《早上好》教案（通用3篇）
《早上好》教案（通用3篇）《早上好》篇1教学内容：1.学唱歌曲《早上好》2.歌表演《早上好》3.节奏练习；儿歌《上学歌》教学目标：一、通过听唱学习歌曲《早上好》，《上学歌》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，二、通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
三、通过读儿歌《上学歌》引导学生自由创编儿歌的节奏。
教学重点：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教具准备：手风琴多媒体打击乐器教学过程：一、常规练习1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的习惯等。
3.复习课本小知识：小图标的表示作用。
4.节奏练习：读儿歌《上学歌》要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
二、新课学习1.小练习：随音乐拍手。
（熟悉歌曲《早上好》旋律）。
2.歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；2）学生模唱学习歌曲。
（二、三拍子转换处要示教师引导一下）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4.歌表演《早上好》1）原地练习走步：三拍子：八小节；二拍子：八小节。
2）生谈感受。
(说说相同和不相同的地方。
）3）复听随《早上好》自由地进行选择活动，教师加以指点。
（在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。
）4）排队进行表演。
（两个大圆圈）小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
三、小结。
《早上好》教案篇2如遇小班，心情犹如孩子入园焦虑一般，各种心情五味杂粮。
还好，一切都如期进行着。
今天孩子们入园的第二个星期，也是第八天。
在观察孩子的情绪都比较稳定后，我展开一次音乐活动，虽是孩子们第一次的音乐活动，但对于老师与孩子来说都是一个大的突破的进步。
?“早上好”这首歌曲比较贴近孩子的生活，也是孩子们天天与老师见面后打招呼的常见方式，活动的一开始，我就和大家问好，孩子们也向我回礼，就在这样的简单互动后，我和孩子们说：我打招呼还可以用唱的方法呢，你们听听，唱的时候是怎么打招呼的？孩子们在第一次听后，就说听到了早上好。
培智一年级语文公开课教案《早上好再见》教学设计
《早上好再见》教学目标：1、在老师创设的情景中会说“早上好，再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx早上好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。
3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
教学重点：在不同的场合正确的使用“早上好”“再见”礼貌用语。
教学难点：能大胆的参与，大胆的说。
教学准备：课件学情分析：本班学生都具有不同程度的语言障碍，吐字不够清晰，部分辅音构音困难，接受知识能力较慢，遗忘较快。
学生已经具备的学习能力差距较大，有5人具备一般的口语表达能力，能表达自己比较简单的意愿，3人有语言障碍，口语表达含糊，只会说简单的词语。
4人伴有严重的认知缺陷，不能表达自己的意愿，只会发单个音。
作为一个特殊群体，长期受到冷落和忽视导致他们情感水平差，课堂上往往出现胆怯、自卑，不敢大胆展示自己。
教学内容分析：《早上好再见》是上海卢湾区培智生活语文第二册第八单元《懂礼貌》主题单元中的内容。
这一课共有两幅插图，两个词语，两个生字，另有“听一听”、“说一说”、“读一读”和“描一描”。
根据中重度智障儿童的身心发展特点和认知特点，本课时通过看图说话等教学内容，对学生进行语言康复训练，矫正学生语音，提高学生的口语表达能力，使学生的认知缺陷得到最大补偿。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：出示课件，感知问候语“早上好”（多媒体呈现策略：创设故事情境，激发幼儿学习兴趣）（一）、与树妈妈的对话“早上好”1、师：今天老师想给大家讲个故事，想听吗？但是这个故事需要同学们配合老师来完成，你们可要听仔细了。
早上，太阳慢慢地升起来了。
嘘！你们听是谁来了？（播放鸟的叫声）2、师：听得真仔细，你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟会怎么跟树妈妈问好的？3、师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！老师模仿“树妈妈，早上好。
”4、师：你们听清楚了吗？它是怎样向树妈妈问好的呢？谁来学一学？5、师：小朋友想跟树妈妈问好吗？让我们向树妈妈问好吧！6、师：树妈妈也高兴地说：“小鸟，早上好”。
小班社会活动《你好、再见》说课稿
小班社会活动《你好、再见》说课稿小班社会活动《你好、再见》说课稿小班社会活动《你好、再见》各位老师大家好！我今天说课的题目是小班的社会活动《你好、再见》。
今天我说课的内容将从五个方面进行，分别是说教材、说教学目标、说活动准备、说教法和学法、说活动过程。
一、说教材社会交往即是幼儿发展的基本需要，也是幼儿发展的基本条件。
对于小班的幼儿，在正常情况下，都已学会讲话，但不能正确地发出全部的语言，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别较小的发音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的状况。
《你好、再见》是小班社会活动，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。
根据幼儿社会化进程的特点，在建构社会领域课程中，注重培养符合未来社会要求的完整人才，在目标的内容选择上，总体地反映社会要求和社会状况，深入浅出地引导幼儿熟悉、了解所处的社会，了解并学会处理自己与社会、他人的关系，从而萌发其社会情感。
二、说教学目标根据教材及小班孩子的特点，我就认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，活动目标如下：1、学会使用礼貌用语“你好、再见”2、学会在何种情况下使用礼貌用语“你好、再见”分析：从两条目标来看，第一条也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿学会使用礼貌用语“你好、再见”，从而使幼儿在日常生活中使用礼貌用语，第二条目标也就是认知与情感目标，让幼儿通过学习及活动，学会在何种情况下使用礼貌用语“你好、再见”。
三、说活动准备1、活动前准备从幼儿入园开始，在日常活动中对幼儿潜移默化的影响。
2、活动中准备讲述故事，构建情节，结合图片，生动形象。
利用多媒体播放儿歌，让幼儿更加深入学习使用礼貌用语。
四、说教法、学法1、教法为了有效的掌握重点，突出难点，我采用的是一种“试听讲做结合的方法”。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
所谓“试听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看，去观察课件，“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范，“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望，“做”就是让幼儿表演故事中的情节，满足幼儿乐于表现的愿望。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿对时间的认知，知道早晨是一天新的开始。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，感受与人相处的快乐。
三、教学难点与重点教学重点：学会用“早上好”与他人问候，并能正确表达。
四、教具与学具准备教具：早晨问候主题图片、时钟、音乐播放设备。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于早晨问候的故事，引出本节课的主题。
2. 歌曲教学（10分钟）：教唱《早上好》歌曲，让幼儿学会用歌声向他人问好。
3. 问候游戏（5分钟）：组织幼儿进行问候接龙游戏，培养他们主动问候他人的习惯。
4. 创意手工（15分钟）：让幼儿用画纸、水彩笔等材料制作问候卡片，锻炼动手能力。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟早晨问候的场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘制早晨问候主题图片，提醒幼儿关注问候礼仪。
2. 黑板右侧：书写“早上好”三个大字，引导幼儿学会表达。
3. 黑板中央：列出本节课的教学目标，方便幼儿了解学习内容。
七、作业设计作业题目：制作一张早晨问候卡片，送给你的家人或朋友。
作业要求：在卡片上写上“早上好”，并画出自己喜欢的早晨场景。
答案示例：早晨的太阳、小鸟、花朵等元素，配以“早上好”字样。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织家长参与早晨问候活动，让幼儿在家庭中实践所学，巩固良好习惯。
同时，鼓励幼儿在幼儿园内主动问候他人，将所学应用于日常生活。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的活动设计5. 作业设计的生活化实践6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 故事选择：选择富有教育意义、贴近幼儿生活的故事，如《小熊早晨问好》等，使幼儿能更快地进入学习状态。
2. 故事讲述：教师应以生动、有趣的方式讲述故事，注意语调、表情和动作的运用，让幼儿充分感受故事情境。
第1课《早上好》教案人音版(2023)音乐二年级上册
-音乐符号的认识，如音符、休止符等，并能简单识谱。这是基础音乐技能的学习，有助于学生进一步学习音乐。
例：在教学过程中，教师需重点强调歌曲的旋律走向，指导学生正确掌握节奏，确保歌词演唱准确。
2.教学难点
-歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃，对于二年级学生来说，这是一个难点。学生可能难以把握节奏的变换和旋律的起伏。
在实践活动环节，学生们分组讨论和合唱表演都非常积极，但我注意到有些小组在讨论时，成员之间的交流并不充分。为了提高小组讨论的实效性，我考虑在下次活动中，加强对学生讨论过程的引导，鼓励他们勇于发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时，表达能力有待提高。针对这个问题，我计划在今后的课堂中，多给学生提供一些表达和展示的机会，帮助他们提升语言组织和表达能力。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，导入新课环节，我尝试用提问的方式引发学生的兴趣，效果还不错。但在问题的设计上，我意识到可以更加贴近学生的生活实际，让他们更有代入感，从而激发他们的学习热情。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲的节奏和旋律掌握得比较快，但在难点部分，如节奏的变化和旋律的跳跃，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，采用更多生动、形象的教学方法，帮助他们克服难点。
社会礼仪--语言：早上好再见!
活动 领域
语言
活动名称
早上好，再见！
活动形式
活动 1、小鸡、小鸭 、小狗、 小兔手偶各一个。 准备 2、环境创设：地面上画有小河、大树、草地、房子
集体
活动 1、学习使用礼貌用语“您好“再见”。 目标 2、培养幼儿良好的与人交往的行为习惯。
教师：“今天，我给小朋友带来了一位新的小朋友，你们看看它是谁。 出示小公鸡手偶，然后告诉幼儿今天老师要讲一个“有礼貌的小公鸡”故事， 引出活动主题。 二、教师讲解故事，故事启迪幼儿。 1、教师利用手偶教具讲故事《有礼貌的小公鸡》。 2、讲完故事设计提问，引导幼儿学习问候和道别的礼貌用语。 三、示范如何说你“您好”“再见”。 1、邀请一名幼儿教师和幼儿一起做示范。如：两人面对面走过来，两眼注视对方微 笑。 2、小朋友早上来时，热情的给教师打招呼说：“老师，早上好”再转头对家长说“ 爸爸（妈妈）再见”老师用同样的方式说：“小朋友，您好”，“再见”。
创新 家长平时应随时引导幼儿，早晨起床后或客人来访时，应主动向家人或客人进行问 部分 候，家长应注意，规范自己的言行
活动 反思
本节课孩子挺感兴趣。无论来时或着是走的时候都会给老师打招呼。开始的时 候孩子声音有点小还有的孩子不好意思。不过现在孩子们都能大方的给教师打招呼 了。孩子们对于故事表演挺感兴趣。
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《早上好再见》（说课稿）
张竹青
各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是《早上好再见》。
一、教材内容的选择：
今天我说课的题目是《早上好再见》，是根据卢湾区辅读教材生活语文第二册第八单元懂礼貌与我校校本教材结合设计的教学内容，根据图片能用语言表达出所示内容。
针对启智二年级学生不能用语言很好的表达自己的要求来设计的，我认为只要敢说敢指出来，就算是一种进步。
选择这部分作为教学内容是很有必要的。
二、教学目标的确定：
1、在老师创设的情景中会说“早上好，再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx早上好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。
3、愿意参与表达，做一个文明有礼貌的学生。
三、教学重点、难点的确定：
1、在不同的场合正确的使用“早上好”“再见”礼貌用语。
2、能参与课堂勇敢表达自己。
四、教法、学法：
教学过程中我将采取以情景导入接受概念为线索，生活化场景创
设的教学模式，充分利用多媒体课件，让孩子的上课过程中获取知识。
根据中重度智障儿童的身心发展特点和认知特点，本课时通过看图说话等教学内容，对学生进行语言康复训练，矫正学生语音，提高学生的口语表达能力，使学生的认知缺陷得到最大补偿。
五、教学过程设计：
（一）利用手指操训练孩子的精细动作，吸引学生对于课堂的兴趣，注意力。
（二）导入：利用多媒体课件以及声音将学生带入森林学校这个故事场景，在故事中学习早上好，再见。
（三）新授：
1、引导学生看着图片回忆故事复习两句礼貌词语
2、教师带领学生重复练习朗读早上好再见。
3、列举生活中的例子，加强学生对于早上好再见运用的理解。
（四）巩固提升
1、学生合作表演情景，练习早上好再见这两句词语；师生互相合作表演练习词语。
2、拿出玩偶与学生一对一练习词语。
（六）课堂总结：这节课老师和同学们一起学习了早上好再见，相信同学们一定能表现越来越好，在生活中也要勇敢的表达自己。
教学特点：整节课强调生活性、游戏性和趣味性。
使学生在轻松快乐的故事游戏中认识到词语的运用和表达,真正做到了在玩中学。
在教学时我尽量掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏、速度，合理
分配好时间。
根据学生的实际反应和接受能力及时调整。
以上是我对这节课的理解、分析与做法，如有不当之处敬请各位评委和老师批评指正！。