鄂教版四年级语文乐园4
鄂教版四年级下册-语文乐园四.ppt
Hale Waihona Puke 探究与发现读一读，比一比。 1、自己读两组句子，说说每组句子 有什么不同？ 2、互相交流，说说自己的发现。 3、对比读句子，交流自己的发现。 4、创设情境，表演两个句子。
探究与发现
雨来摇摇头，说：“我在屋里， 什么也没看见。”
雨来摇摇头，说他在屋里，什么 也没看见。
把转述句转换成引述句：
1.小姑娘高兴地对我说，她有一本《新华 字典》可以借给我。 2.老师说，他什么都不要，只要小明改正 缺点，不断进步就够了。
3.姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
口语交际：怎么办
1、看课文，了解发生了什么事。 2、先自己练习怎样把这件事告诉同学，再
表演如何告诉同学。 3、分组商量如何说服同学接受安排？物经
拓展练习
甘拜下风 英雄辈出 按部就班 细水长流 一刀两断 横渡长江 半途而废 恰如其分 奋发图强 发扬光大 心灰意冷 浑身是胆 无孔不入 再接再厉
读一读
千军万马 风餐露宿 前赴后继
万水千山 翻山越岭 无往不胜
读一读
千军万马 万水千山
风餐露宿 翻山越岭
前赴后继 无往不胜
这些是含有近义词的四字成语， 反映长征的艰难和红军英勇不 屈。
验。 4、分享说服别人的经历
风餐露宿的意思：
风里吃饭，露天睡觉。 形容旅途或野外工作 的辛苦。
• 【成语】翻山越岭
• 【拼音】fān shān yuè lǐng
• 【解释】翻：翻过；越： 过；岭：山岭。翻越不少 山头。形容野外工作或旅 途的辛苦。
含有近义词的成语：
上窜下跳、横冲直撞 神清气爽、低声下气 左顾右盼、思前想后 千奇百怪 、光明正大
鄂教版四年级语文上册《语文乐园(四)》课件
每个词都带有动物名称。
写一写，背一背。
十年树木，百年树人。 人无远虑，必有近忧。 精诚所至，金石为开。
你知道句子意思吗？
第一句：形容培养人才是长久 之计，也表示培养人才很不容易。 第二句：人若没有长远的谋虑， 一定很快就有忧患。 第三句：人的诚心所到，能感 动天地，使金石为之开裂。比喻只 要专心致志地做，什么疑难问题都 能解决。
练习说话 1、忆一忆，演一演。分组。将喜欢同一 种游戏的同学分为一组。做一做，说一 说，小组内同学注意提示补充。 2、各小组推荐两名代表讲一讲，评一评， 哪个小组讲得最清楚明白。
语文乐园（四）
第四课时
习作点拨
①抓住落叶的形状、颜色、味道以及看 到他们时的感受、产生的联想等来描写。 ②介绍的时候要一个方面一个方面地介 绍，不要东一句，西一句。 ③要恰当运用拟人、比喻、对比等修辞 手法。）
这些对我们生 活、学习有帮助的 句子叫做名言警句。
拓展延伸 你还知道哪些名言警句呢？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
语文园地（四）
第二课时
读一读。 结合实际，说一说，你明白 了什么道理？ 生活即课堂，要留心观察生 活，从广博的生活中获取知识。
探究与发现 先出来的是头，接着是吸管 和前腿，最后是后腿和折叠着的 翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 第一天，小蚂蚁住在第100 页，第二天就跑到了第50页，第 三天又跑到第200页。
红色词语都是表示时间先后 顺序的，这些词有助于更好地、 有条理地表达句子意思。
语文乐园（四）
第三课时
明确要求，方法引路。 1、读一读，说一说：这次“口语交际” 让我们做什么？想一想，你最喜欢玩的 游戏是什么，和谁一起玩的。 2、议一议：讲述时要注意什么？（讲述 时，可以用上“先……再……接着……然 后……”的顺序讲述。还要想一想游戏前 需要做什么准备？游戏的规则是什么？）
鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园四》教案教学设计[学习资料]
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鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园
四》教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园四》教案教学设计语文乐园（四）
教学目标：
知识与技能：学习成语重点区分带点的字；学习长征途中的成语；背诵古语；读小诗，理解诗句意思；了解引述句和转述句；口语交际练习；作文《意想不到的收获》
过程与方法：自由练习，全班交流，教师点拨
情感态度价值观：培养学生养成自觉学习积累的习惯教学重点：积累部分
教学难点：了解引述句和转述句
教学时数：4 课时
第 1 课时
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一
注意带点的字
、
1、自由读词，注意带点字的含义
2、全班交流
3、说说你会在什么时候用这些词语
二
学习长征途中的成语
、
1、自由练习熟读
2、交流含义
3、再读
三、写一写背一背
1、自由读句子，读通顺
2、提出不理解的，教师解答
3、背诵、抄写
四、读一读
1、自由读诗歌，读准字音
2、想象诗句中的画面
3、有感情地朗读诗句
五、探究与发现
1、自由读句子，说说每组句子的区别
2、全班交流
创设情景表演，一人表演引述、一人表演转述
第 2 课时：口语交际：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
1、创设情景导入话题用班上最近发生的劝说的事情作为切入口，激发交际兴趣
2、看课本，了解发生了什么事情
3、自己练习说，同位互相练习
4、小组表演的形式展示交流情况
3、拓展：你在生活中有劝说大家的经历吗？与大家交流一下。
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四
鄂教版四年级语文上册教案 - 语文乐园四一、教材分析本节课主要内容是《语文乐园四》，属于鄂教版四年级语文上册的教学内容。
本课是该册教材的第四课，属于阅读类的教学内容。
本课的主要目标是通过阅读故事，培养学生的语言表达和理解能力，激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标知识目标1.学生能够理解故事情节，把握主要内容。
2.学生能够能够正确朗读故事中的文字，注意语音语调的正确运用。
能力目标1.学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。
2.学生能够通过阅读故事，表达个人的感受和想法。
情感目标1.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解故事的情节并进行复述。
2.学生能够通过阅读故事，表达个人的感受和想法。
教学难点1.学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。
四、教学过程导入新课1.让学生观察教室的布置，引导学生进入“语文乐园”课程主题。
2.通过展示一副美丽的图画，带领学生进入故事情境。
学习新课1.教师读故事《语文乐园四》，并引导学生跟读。
2.教师组织学生进行小组讨论，了解故事的主要内容。
3.教师和学生一起复述故事情节，引导学生注意故事的起承转合。
4.教师导入故事中的重点词语和短语，并进行解释和复习。
拓展练习1.组织学生进行小组讨论，根据故事的情节进行简单的写作练习。
2.学生在小组内交流并修改自己的作品。
3.选取几个优秀的作品进行展示和分享。
情感体验1.教师引导学生进行感想回顾，让学生表达对故事的喜爱和真实感受。
2.学生进行情感阅读，选择一个诗词或句子给故事做一个评价。
五、板书设计鄂教版四年级语文上册教案 - 语文乐园四教学目标：通过阅读故事培养学生的语言表达和理解能力，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：学生能够理解故事的情节并进行复述。
教学难点：学生能够通过对故事的组织和描述，进行简单的写作练习。
教学过程：- 导入新课：观察教室的布置，引入“语文乐园”课程主题。
鄂教版语文四年级下册教案语文乐园4
语文乐园 (四）训练目的一、本次“语文乐园”包含“我来试一试” “研究与发现”“口语社交” “习作”和“综合性学习”五部分。
二、“我来试一试” 的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
“读读背背”的内容是 6 个成语。
三、研究与发现部分，注意阅读要认真。
四、作文要言之有物。
五、综合性学习，议论合作的问题。
课时量： 4 课时训练过程第一课时一、我来试一试1、读一读，想想。
注意不要将加点的字写成其他子。
川 (州)澈(撤)计（记）首（手）部（不）指（治）概（溉）绩（积）还有很多词语，在使用上都有可能出现问题。
培育学生进行分类差别。
2、读一读。
6个成语，在都是表现恶劣环境中的人物形象的。
3、写一写，背一背。
这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。
主要都是环绕事情的成败与其原由来说的。
千里之堤，溃于蚁穴。
不以规矩，不可方圆。
荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈。
4、读一读我也会记得阅读短诗，要修业生能归纳短文主要内容，领会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。
短文主要写了作者永久记得童年的快乐，哪怕已经到了老年。
指导学生阅读时，要让学生充足地读，边读边思虑：“这篇短文讲了一件什么事 ?表达了作者如何的思想感情 ?”要重视学生自己的感悟和理解，指引学生在与同学沟通中加深自己的理解。
在回答时，还要让学生谈谈是从哪些地方领会到作者的思想感情的。
读完短文，先指引学生谈谈自己的领会，再把自己想说的话写下来。
第二课时二、研究与发现读一读，比一比比较的两组句子，一句是引述，一句是转述。
1、先看看有什么不一样，做上记号。
2、注意人称的变化。
3、扩展练习。
三、口语社交怎么办本次“口语社交”旨在培育学生正确的办理事情的能力。
要修业生能环绕出色的节目不可以都演出事情为话题，通畅、完好、正确的描绘和相关同学谈话的经过。
要使学生能睁开议论。
特别是，要把每一个原由趁便说出来。
第三课时四、习作意想不到的收获此次“习作”是让学生学会察看生活，并在生活中发现自己的收获和进步。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园(四)
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园（四）一、教学目标1.了解课文《人参果》的内容，理解故事中的冲突和转折。
2.学习使用拟人和夸张的修辞手法，提高语言表达能力。
3.学习积极向上的生活态度，培养乐观向上的心态。
二、教学重点1.理解故事中的冲突和转折。
2.学习使用拟人和夸张的修辞手法。
三、教学难点1.运用拟人和夸张的修辞手法进行语言表达。
2.培养学生积极向上的生活态度。
四、教学准备1.鄂教版四年级语文下册教材。
2.教学课件。
3.拟人和夸张的修辞手法的例句。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，复习上一节课学过的内容。
询问学生是否还记得上节课讲的是什么故事。
引起学生对新课《人参果》的兴趣。
2. 预习导入（10分钟）让学生读一读课文《人参果》的标题，让他们尝试猜测故事的内容。
然后请几位学生分享自己的猜测。
3. 教授课文（20分钟）首先，请学生大声朗读课文《人参果》，然后让他们尝试回答以下问题： - 故事的背景是什么？ - 故事的主要人物有哪些？ - 故事的冲突是什么？引导学生分析故事的冲突和转折，让他们理解故事的发展和情节。
4. 学习语言点（25分钟）教师讲解拟人和夸张的修辞手法的定义，并给出相关的例句。
让学生模仿这些例句，尝试运用拟人和夸张的修辞手法进行语言表达。
5. 情感体验（15分钟）引导学生思考课文中主人公对生活的态度和对自己能力的自信。
讨论课文中的积极向上的生活态度对我们的影响。
6. 作业布置（5分钟）要求学生读一读课文并背诵部分重点句子。
鼓励他们在日常生活中多使用拟人和夸张的修辞手法。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解课文《人参果》的内容、掌握拟人和夸张的修辞手法，并体会到积极向上的生活态度的重要性。
七、板书设计鄂教版四年级语文下册教案语文乐园（四）教学目标：1. 了解课文《人参果》的内容，理解故事中的冲突和转折。
2. 学习使用拟人和夸张的修辞手法，提高语言表达能力。
3. 学习积极向上的生活态度，培养乐观向上的心态。
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四一、教学目标1.掌握现在进行时的构成以及一些常见的动词短语；2.能够正确理解并朗读课文，掌握词语的基本含义；3.培养学生的口语表达能力，提高听说读写的综合语言能力；4.通过游戏、童话、朗诵等方式激发学生的兴趣及积极性。
二、教学重点和难点1.教学重点：现在进行时的构成及用法。
2.教学难点：–现在进行时和一般现在时的区别；–对于含有“正在进行”的句子进行归纳。
三、教学准备1.教师准备大黄球、小球、字词卡片和多媒体课件等教学资源；2.学生准备课本、笔、纸等学习用品。
四、教学步骤步骤一：导入新课（ 5分钟）1.教师通过多媒体课件朗读课文，引导学生理解课文大意，并向学生提问其所得的理解；2.让学生观察书本页面，找出课文中使用的现在进行时，并理解其使用方法。
步骤二：讲授新知（10分钟）1.阐述现在进行时的构成及用法，引导学生正确认识现在进行时；2.举例说明现在进行时的常用动词短语，并加以诠释；3.对学生进行“现在进行时与一般现在时”的比较，便于学生理解其区别。
步骤三：巩固练习（ 20分钟）1.通过图片及情感词语来调研学生的听说能力，并让学生进行对话练习；2.让学生自己编造现在进行时的句子并展示给全班同学，且保证句子准确无误；3.举行大黄球传球游戏，在游戏中不断巩固学生对于现在进行时的记忆。
步骤四：拓展知识（ 15分钟）1.通过鼓励学生朗读课文《春日里》，提高学生阅读及朗读能力；2.利用童话故事《灰姑娘》帮助学生进一步理解现在进行时的使用方法及特点；3.通过字词卡片的方式，让学生自行或分组合理组词后展示，既丰富了学生的语言能力，也巩固了对词汇的记忆。
步骤五：小结归纳（ 5分钟）1.和学生总结本节课所学的内容，检查学生的学习成果；2.确认学生是否掌握了现在进行时的用法及一些常用动词短语。
五、作业布置1.完成课后习题或作业，检查学生学习效果，巩固学生对于所学知识的记忆；2.素材制造：学生根据教师布置的主题词，用所学语言材料创作，丰富学生的语言。
四年级语文上册语文乐园(四)PPT课件1鄂教版
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
语文乐园（四）
读一读
蝴蝶
昆虫
动物生物国画图画 Nhomakorabea美术
艺术
动如脱兔 气壮如牛 凤毛麟角 画龙点睛
呆若木鸡 胆小如鼠 多如牛毛 画蛇添足
格言
十年树木，百年树人。 人无远虑，必有近忧。 精诚所至，金石为开。
读一读
•
墙上的解剖图
要记住，学习不只是学老师教 的东西。
习作
落叶
秋天里，秋风给树叶涂上了各种 各样 的颜色，一片片的树叶真好看。 捡一些落叶，仔细观察一下，它们的 形状像什么？它们的颜色、味道有什 么不同？落叶还让你想到了什么？
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四1500字
鄂教版四年级语文上册教案语文乐园四1500字教学目标：【知识目标】1. 学生能够熟练朗读课文。
2. 学生能够初步理解课文意思。
3. 学生能够了解草原的生态环境和特点。
【能力目标】1. 学生能够通过朗读课文提高口语表达能力。
2. 学生能够通过阅读和讨论培养自己的归纳和总结能力。
【情感目标】1. 学生通过了解草原的美丽与神奇，培养对大自然的热爱与欣赏之情。
2. 学生通过深入了解草原居民的生活文化，培养对不同文化的尊重和理解。
教学重点：1. 了解草原的自然生态环境和特点。
2. 了解草原居民的生活文化和传统生产方式。
教学难点：1. 通过阅读培养学生的总结和归纳能力。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学过程：1. 导入新课教师放映一段草原的图片，让学生尽情欣赏，然后教师出示本课的主题：“课文《草原之美》”。
教师提问：“大家平时去过草原吗？草原是什么样子的呢？”。
让学生回想一下自己的经历，说说自己对草原的印象与感受。
2. 学习新课（1）课文朗读请学生跟读课文，注意发音和语调的抑扬顿挫。
让学生感受到文本中的语言韵律。
（2）让学生理解生词歌唱、草原、青葱、箫声、奔腾等生词，教师在黑板上画出生词的图片或发音，让学生理解其意思。
（3）课文理解让学生根据课文的记述，回答一些问题：问题1：草原上有哪些动物和植物？问题2：草原季节变化是怎样的？问题3：草原居民以什么为生？问题4：牧民唱歌是为了什么？问题5：骏马和马奶在草原上有什么特殊用途？（4）课文总结根据学生的回答，教师将草原的生态环境特点、居民的生活方式以及草原文化等内容进行总结，以方便学生复述和巩固。
3. 拓展教师可以通过影视、音乐等多种方式，让学生了解更多有关草原的知识和文化。
4. 课堂练习（1）选择题1. 从下列生词中，选出与草原有关的词语。
A. 北风B. 种地C. 海水2. 下列哪种动物不属于草原上的动物？A. 兔子B. 羊C. 牛3. 关于草原上的季节变化，下列说法正确的是？A. 春天是空气最清新的季节。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园(四)
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园（四）一、教学目标1.理解课文并能朗读；2.了解“玩具”的构词法；3.掌握形容词的基本用法和作用，并会运用词语和语言表达自己的感受和思想；4.培养学生兴趣，提高学习语文的积极性，为进一步学习打好基础。
二、教学重点1.理解课文并能朗读；2.了解“玩具”的构词法；3.掌握形容词的基本用法和作用。
三、教学难点1.掌握形容词的基本用法和作用；2.会运用词语和语言表达自己的感受和思想。
四、教学过程（一）导入1.学生观看引入页面，引导学生回忆上节课学习的内容，结合图片随口说出“精彩”的形容词。
2.教师引入本节课，介绍“玩具”这个话题，既然是和游戏和玩耍有关的，那么，就和玩的节奏一样，让我们跟着自己的节奏来学习吧。
（二）讲授1.教师互动：“我们都有哪些玩具？”请让学生分享自己的玩具，如：球、娃娃、积木、卡片、飞机等，教师可以说：“哎呀，我喜欢的玩具是积木，你们呢？为什么喜欢这个玩具，它有哪些特点呢？”2.教师介绍“玩具”的构词法。
介绍后可让学生自己构造单词：如“眼镜”的构词法，可以构造“手套、脚套”等等。
3.教师提问：学生从哪些角度会用形容词来描述玩具？请举例说明。
4.教师让学生欣赏文学作品《我的玩具》，并带领学生朗读。
让学生感受人物的内心世界，从作品中学习形容词的运用。
（三）练习1.教师请学生分组，让学生从自己的玩具中找出三个玩具，描述它的特点，并选取一个形容词，来形容这个玩具。
2.教师布置课外作业，让学生在日常生活中认识更多的形容词，注意句子的书写规范和字迹工整。
（四）总结1.教师请学生总结：这篇课文让我们学到了什么，学到了怎样运用形容词？学会了怎样去欣赏一篇作品？回忆一下自己最喜欢的玩具，有哪些形容词可以形容它呢？2.教师以实际图书、电影等作品的例子，展示形容词如何被作者巧妙地运用。
让学生在欣赏作品的同时，摸索出作者故事的情节和主旨。
五、教学反思本课以“玩具”为话题，由浅入深进行教学，旨在让学生从身边事物中启发思考，感性认识形容词的意义与使用。