2019最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (1)
青岛版科学六下《人的一生》教学设计
青岛版科学六下《人的一生》教学设计一、教科书说明本课以学生生活体会及已有的科学知识为基础，通过研究人的躯体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期专门是青春期躯体发育的突出特点及变化，明白如何样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图，培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发研究人的生长发育的爱好，使学生明白得珍爱生命。
活动预备：教科书出示了一幅婴儿、儿童、青年、中年和老年人的压底图，提出要研究的问题：人的躯体从小到大会发生什么变化？文字提示了本课探究活动需要预备的资料：自己不同年龄时期的照片；查阅自己上学以来的体检表；了解不同年龄时期人的躯体特点。
活动过程：活动一：人的一生躯体会发生哪些变化？本活动包括三个环节。
一是教科书出现一幅几名学生讨论的情形图。
学生语言“我从7岁开始换牙”、“我爷爷脸上有皱纹了”，提示学生交流人的一生躯体的变化情形和了解到的周围人的躯体特点。
两个学生在比较自己不同时期的照片，一生在分析整理体检表，意在提示学生交流课前预备的资料和信息。
学生交流语言和动作仅是一些提示，目的是启发学生依照实际情形采纳多种方法进行研究。
二是教科书以“把我们的研究结果整理一下”为引领，提示学生在充分研究的基础上，交流、整理研究结果。
教科书上留出一个空白框，提示学生用文字或图来描述。
本环节设计的目的是让学生通过交流研讨，发觉不同年龄时期的人具有不同的躯体特点，并把自己的发觉用自己喜爱的方式表达出来。
三是教科书利用文字介绍：人的一生能够分为发育期（出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）四个进展时期。
目的是使学生了解人的一生分期的一样方法，初步认识人的一生躯体变化的规律。
活动二：从上学到现在，我们的躯体发生了哪些变化？教科书展现了两名学生对话情境图，一名学生说：“我用条形图表示自己的身高变化情形”，另一名学生说：“我能绘制自己的体重曲线图”，意图是让学生学会用图形表示人的躯体发育变化情形，学会通过观看图形了解青青年躯体变化的规律。
青岛小学科学六年级下册《3人的一生》word教案 (1)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生人的一生一、教学目标：（一）科学探究：1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
（二）科学知识：1.知道怎样划分人的一生。
2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
（三）情感、态度与价值观：1.愿意与他人合作交流。
2.意识到尊老爱幼是一种美德。
二、教学重难点：重点：人一生的六个阶段。
三、教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。
四、教学过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课。
1.划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。
《推荐》青岛版科学六年级下《人的一生》单元教案
教学重点
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备
准备自己不同年龄段的照片
课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来
教学过程
一谈话导入
同学们，我们人的一生会发生哪些变化？
3.学生根据感受谈体会。
（四）课堂总结
板书设计；
2我从哪里来
精子
受精卵——胚胎——胎儿——婴儿
卵子
课后反思：
在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。
3.人的一生
教学目标
1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2学生交流
统计表研究身高
条形码统计图研究身高
折线图研究体重
3学生绘制并展示图表说发现
4教师介绍青春期。
一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
5．青春期的卫生保健教育
生长发育衰老死亡
青春期
4.我像谁
教学目标：
1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力；
2.在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。
教学重点
了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普通存在的生命现象。
最新青岛版小学科学六年级下册全册教案
第一单元人的一生第一课细胞时间课型：新授课时：1教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教法：小组合作探究前置作业：准备橡皮泥,有关细胞的图片和资料等教学环节：总结提升：1、说说细胞的形态结构。
2、这节课有什么收获？你还有哪些疑问？作业板书设计教学反思第二课我从哪里来时间课型：新授课时：1教学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教法：小组合作探究前置作业:搜集有关生命的由来,了解胎儿发育的大致过程.2、这节课有什么收获？还有哪些疑问？作业板书设计教学反思第三课人的一生时间课时：1课型：新授教学目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
六年级科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版
1. 细胞一、目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）二、课前准备教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
三、重点难点 初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
四、教学过程（一） 导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）探究活动 了解不同生物体的细胞1．指导学生认识细胞我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教 师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2.认识显微镜 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……分组观察。
交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？（课件出示洋葱表皮细胞构造图。
）通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
六年级科学下册教案第三课 人的一生
六年级科学下册教案第三课人的一生教材简析：本课以学生生活经验及已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得珍爱生命。
课型：研讨分析课学习目标：1. 通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2. 通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3. 通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习准备：学生准备：小组合作学习材料：自己不同时期阶段的照片、婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、科学记录表。
教师准备：婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健等资料。
学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生认识人的一生身体发生的变化。
教师引导学生交流讨论自己从小到大发生的变化，教师参与学生小组交流讨论活动，提供学生上学期间的体检表，引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化，展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教学实录第一单元人的一生3.人的一生教学目标1.会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重难点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来教学过程1.探究人的一生身体发展变化特征师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
学生汇报：生1：我出生时才3.5千克，身长50厘米。
我现在52千克，身高1.55米。
我的体重增加了，身体也长高了。
生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。
师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘”生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。
比如说男同学会长出喉结，也有的还没长出来。
女同学不会长出喉结，也摸不到。
师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。
那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。
生：从让大人抱着到自己会走路，这个阶段变化也大。
生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……同学们都很善于观察和思考。
人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。
这是一个客观规律。
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。
六年级科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版
1. 细胞一、目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）二、课前准备教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
三、重点难点 初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
四、教学过程（一） 导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）探究活动 了解不同生物体的细胞1．指导学生认识细胞我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教 师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2.认识显微镜 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……分组观察。
交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？（课件出示洋葱表皮细胞构造图。
）通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
【青岛版】2019版小学科学六下《3人的一生》教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教学实录第一单元人的一生3.人的一生教学目标1.会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重难点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来教学过程1.探究人的一生身体发展变化特征师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
学生汇报：生1：我出生时才3.5千克，身长50厘米。
我现在52千克，身高1.55米。
我的体重增加了，身体也长高了。
生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了3千克。
师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘”生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。
比如说男同学会长出喉结，也有的还没长出来。
女同学不会长出喉结，也摸不到。
师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。
那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。
生：从让大人抱着到自己会走路，这个阶段变化也大。
生：人退休以后，头发变白了，走路也慢了……同学们都很善于观察和思考。
人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。
这是一个客观规律。
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。
六年级下册科学教案3.《人的一生》青岛版
3.《人的一生》教学设计【教材分析】《人的一生》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元的第三课时。
本课以学生生活经验已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得真爱生命。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，出示人从小到老的图片，提出人的身体从小到大会发生哪些变化的问题，明确本节课的探究主题了解人的一生。
第二部分活动过程，引导学生了解人的一生中，身体会发生哪些变化，通过画统计图的形式，认识到自己一直在生长。
第三部分自由活动，引导学生探究如何健康地度过青春期，培养学生珍爱自我的思想意识。
第四部分拓展活动，引导学生了解不同国家、不同种族人的体貌特征，意识到虽然国家不同，但人的一生变化有很多相似之处。
【学生分析】成长是每个人的必经过程，六年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。
特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。
【教学目标】科学概念目标：1.了解人的一生生长的大致过程。
2.了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
科学探究目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源。
2.能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据。
3.指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
情感态度价值观：1.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命。
2.乐于用所学到的科学知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标：了解所学知识在日常生活中的应用。
【重难点】1.认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点。
童年时光——小学六年级科学下册《人的一生》教案
关于童年时光，每个人都有自己的故事。
对于我来说，小学六年级的科学下册中的《人的一生》教案给我留下了深刻的印象。
那时候，我还是一个天真无邪的小学生，对于人的一生的理解还很浅薄。
但是，通过这个教案的学习，我开始了解到人类的成长路径。
这个教案包括三个部分：人的一生、人的各个阶段和保持健康。
在第一部分，我了解到人的一生分为婴儿期、幼儿期、童年、少年、青年、中年和老年几个阶段。
而在这几个阶段中，人的身体、能力、性格以及思想都会有所变化。
我想回忆起自己从婴儿期到现在的成长过程。
在我的记忆中，我还可以清晰地看到自己哭闹、学走路、学说话、上学等种种经历。
每个阶段的成长都有不同的挑战和收获，这些经验在我们日后的人生旅途中至关重要。
在第二部分，我们学习了婴儿期、幼儿期和童年三个阶段的生理和心理方面的发展。
在这一部分中，我了解到生理上的发展非常重要，对于我们今后的身体健康和能力发展都有着至关重要的影响。
同时，心理上的发展也非常重要，这对于我们的性格、智商以及个性的塑造都有着非常重要的影响。
通过这一部分，我更好地理解了自己的成长和成熟。
在第三部分，我们学习了如何保持健康与预防疾病。
教案提示我们，运动、饮食和睡眠是我们保持健康的关键。
只有保持好这些方面，我们的身体才能更健康、更强壮。
此外，我们还要注意预防疾病，多加锻炼身体和提高自身免疫力也是非常重要的。
在这一部分中，我更加深刻地认识到要注意饮食、健康的生活方式以及正确的锻炼方式。
此外，在学习这个教案的过程中，我还从中感受到了老师和家长的关怀。
他们一直关注着我们的成长，并且始终确保我们养成了健康的生活习惯。
这不仅帮助了我们自己的成长，在日后的人生旅途中，也会在某些时候有所帮助。
总而言之，小学六年级的科学下册《人的一生》教案非常重要。
通过这个教案，我们学习了自我成长的不同阶段、身体和心理上的成长、保持健康的方法以及如何预防疾病等内容。
这些都是我们在日后成长中所需要的知识和经验，在人生旅途中扮演着非常重要的角色。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案2
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
【青岛版】2019版小学科学六下《3人的一生》教案 (3)
（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生人的一生本课的宗旨就是指导学生如何正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。
统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。
它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。
在教学中，我遇到以下问题：1.在制作身高统计图时没有考虑周全学生存在差异，结果少数学生统计图没有制作正确，要么是人数上标错位置，要么是看错了身高段，也有学生制作的是曲线图。
应该在学生制作图表前把图表的要求明确，并提醒学生找对数据的位置，或是在学生制图时帮助一下有困难的学生。
2.在引导学生作自我评价时，给予学生交流汇报的时间不足。
也没有引导学生对自我评价等级进行深入思考。
3.由于课前没有让学生收集健康知识方面的资料，所以，学生对于健康的生活学习方式的讨论仅局限于课本内容。
虽然学生讨论较热烈深入，但我感觉仍显得面狭窄。
对整个教学反思，我自我感觉还行的地方总结如下：1.让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。
2.课前教师让学生统计全班同学身高，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。
3.把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。
学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。
4.科学课不把上下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的研究任务出课堂，用自己喜欢、擅长的方式去进一步了解、去认识，去探究健康成长的知识，然后与同学交流。
因此设计的课后作业，是让学生客观地自我评价自己的生活学习方式，保持好的，改掉不健康的方式，并制定改正计划。
【青岛版】2019版小学科学六下《3人的一生》教案 (3)
（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生人的一生本课的宗旨就是指导学生如何正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。
统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。
它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。
在教学中，我遇到以下问题：1.在制作身高统计图时没有考虑周全学生存在差异，结果少数学生统计图没有制作正确，要么是人数上标错位置，要么是看错了身高段，也有学生制作的是曲线图。
应该在学生制作图表前把图表的要求明确，并提醒学生找对数据的位置，或是在学生制图时帮助一下有困难的学生。
2.在引导学生作自我评价时，给予学生交流汇报的时间不足。
也没有引导学生对自我评价等级进行深入思考。
3.由于课前没有让学生收集健康知识方面的资料，所以，学生对于健康的生活学习方式的讨论仅局限于课本内容。
虽然学生讨论较热烈深入，但我感觉仍显得面狭窄。
对整个教学反思，我自我感觉还行的地方总结如下：1.让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。
2.课前教师让学生统计全班同学身高，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。
3.把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。
学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。
4.科学课不把上下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的研究任务出课堂，用自己喜欢、擅长的方式去进一步了解、去认识，去探究健康成长的知识，然后与同学交流。
因此设计的课后作业，是让学生客观地自我评价自己的生活学习方式，保持好的，改掉不健康的方式，并制定改正计划。
六年级下册科学学案-3 人的一生 青岛版 (3)
《人的一生》教学设计一、教材分析本课是以学生的生活经验和已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程：生长、发育、衰老、死亡；了解人的一生在各个时期的特点及其变化。
六年级的学生有些已经进入青春期，有些即将进入青春期，此时学生应特别关注自己身体发育的突出特点和变化，知道怎样搞好青春期卫生保健，为安全度过青春期做好准备。
通过绘制的生长发育曲线图，培养学生利用图像进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得珍惜时间，珍惜生命。
二、教学目标科学探究：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形,统计等方法整理有关自己身高，体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感态度价值观：喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
知识技能：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，注意个人保健。
三、教学重点难点重点：学习查阅书刊及其他信息源获取资料；了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点及变化，注重个人保健。
难点：让学生查阅书刊及其他信息源获取资料，了解青少年身体发育的特点及变化，注重个人保健。
四、教学准备1教师准备：视频资料40秒看完人的一生，有关青春期的文字资料或图片，近几年男孩、女孩平均身高、体重统计表、曲线图。
2学生准备：自己及家人的照片，上学以来的体检表，不同年龄阶段人的身体特征，有关青春期的知识。
五、教学过程：一、创设情境，提出问题1今天老师带来一段视频请大家欣赏（出示视频：人的一生）。
2、短片看完了，谁来说说你有什么感想？3、师：是的，人生苦短，我们要珍惜时间，珍惜生命。
从以上的资料中，你还看到了什么？（我发现从小到大，身高、体重在增长变化，长到一定程度就不长了。
我发现人会越来越老。
……）4、同学们观察的真仔细。
人的一生在不断变化着，关于人的一生你想了解哪些知识？（屏幕空白）（我想知道从小到大我们的身体会有哪些变化？我想知道人的一生要经历哪些阶段？每个阶段是什么样的？应该注意什么？我想知道什么是青春期？青春期应该注意什么？……）5、同学们很善于动脑筋，提出了许多问题，今天我们一起来学习第3课《人的一生》（板书课题）二、明确目标，展开讨论1、让我们首先来研究这几个问题，（出示课件，展示问题：1人的一生中，身体会发生哪些变化? 2从上学到现在,我们的身体发生了哪些变化? 3什么是青春期？青春期有什么特点? 青春期应注意什么？）现在请同学们拿出课前搜集的资料，小组内讨论，交流并做好记录。
青岛版六年级科学下册第一单元第三课时人的一生教学设计
小学科学课时备课设计
课题 3 人的一生课型新授课课时 1 序号 3
教材
分析
课标
分析
学情
分析
教学目标1．了解能说出人的一生生长的大致过程；了解会说青少年身体发育的特点；了解会说出青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
2.会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重难点及突破措施重点：了解能说出人的一生生长的大致过程；了解会说青少年身体发育的特点。
难点：了解会说出青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
解决措施：通过查阅资料、调查等方式获取信息；精心设计探究问题，小组多种方式进行科学探究学习。
教学准备学生准备：
小组合作学习材料：自己不同时期阶段的照片、婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、科学记录表。
教师准备：
婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健等资料。
教学过程。
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2019最新青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (1)
第一单元人的一生
人的一生
一、教学目标：（一）科学探究：
1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
（二）科学知识：
1.知道怎样划分人的一生。
2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
（三）情感、态度与价值观：
1.愿意与他人合作交流。
2.意识到尊老爱幼是一种美德。
二、教学重难点：重点：人一生的六个阶段。
三、教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。
四、教学过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课。
1.划分人的一生
（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字
吗？
（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.
中年.老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高
（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？
（2）讲解每种算法的要点
（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生
的身高和未来身高
3.周围的婴儿和老人
（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？
4.拓展
（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？
（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。