语文：4.11《廉颇蔺相如列传》第2课时-课件(1)(新人教版版必修4)
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高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》典故：完璧归赵素材 新人教版必修4
典故：完璧归赵战国时候，赵王得到了一块名贵宝玉“和氏璧”。
这件事情让秦国大王知道了，他就写了封信，派人去见赵王，说秦王愿意用十五座城来换那块宝玉。
赵王看了信，心里想，秦王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。
这一次怎么这么大方呐？要不答应吧，怕秦国兴兵来进攻，要答应吧，又怕上当。
他想来想去拿不定主意，就跟大臣们商量。
大臣们也想不出什么好办法来。
蔺相如知道了，对赵王说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，到那里我见机行事。
如果秦王不肯用十五座城来交换，我一定把‘和氏璧’完整地带回来。
”赵王知道蔺相如是个又勇敢又机智的人，就同意他去了。
蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。
蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。
秦王接过来左看右看，非常喜爱。
他看完了，又传给大臣们一个一个地看，然后又交给后宫的妃子们去看。
蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让十五座城的事儿，知道秦王根本没有用城换宝玉的诚意。
可是宝玉已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他想来想去，想出了一个计策，就走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’看着虽然挺好，可是有一点小毛病，让我指给大王看。
”秦王一听有毛病，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如。
蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步，身子靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城来换赵国的‘和氏璧’。
赵国大臣都说，千万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，我说老百姓还讲信义呐，何况秦国的大王哩！赵王听了我的劝告，这才派我把‘和氏璧’送来。
方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传看，却不提起换十五座城的事情来。
这样看来，大王确实没有用城换璧的真心。
现在宝玉在我的手里。
如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上！”说着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过去。
秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如真的把宝玉摔碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“大夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩！”说着叫人把地图拿来，假惺惺地指着地图说：“从这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵国。
语文人教版高中必修4人教课标版 语文必修4 第四单元11课 《廉颇蔺相如列传》 PPT课件
反 衬
个故事中，作者写了秦王的贪欲，在 “渑池之会”的故事中，也对秦王有 所描述。作者写了秦王的贪欲、欺诈、
色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反
衬出蔺相如的机智勇敢。
“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇 的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如
的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己
“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如
反 衬
第二部分（3-13段）完璧归赵。
第一层（3-5段）： 出使之前，初露胆识。 第二层（6-11段）： 奉璧出使，智斗秦王。 三个回合： 奉璧取璧 归璧于赵 廷斥秦王 第三层（12-13段）： 功成加官，秦赵缓和。
第二部分探究
蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开 了一场比智比勇的较量，由此可见他怎样的性 格特点？
2. 以先国家之急而后私仇也 （形容词作意动，以……为先，以……为后） 3. 而相如廷斥之 （名词作状语，在朝廷上） 4.（廉颇）宣言曰 （古义：扬言;今义：宣告） 5. 鄙贱之人 (古义：地位低下，见识浅薄;今义：鄙卑下贱）
选材典型
艺 术 特 色
一详一略的写法 反衬手法的运用
细节与语言描写
《史记· 廉颇蔺相如列传》的第一个艺术特
廉颇蔺相如列传
太 史 公 画 像
作者介绍
西汉 司马迁,字 子长 。 时 一位重要的 思想 家和 史学 家 文学 家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱， 受腐刑。出狱后任中书令，发 愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》， 后称 ，对后代史学有深远的影响。对许多 《史记 》 历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优 秀的传记文学作品。
指出下面的句子属于哪种特殊句式 1.廉颇者，赵之良将也。（判断句） 2.欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。（被动句） 3.求人可使报秦者。（定语后置）
人教版高中语文必修四课件 《廉颇蔺相如列传》PPT1
鲁迅：史家之 绝唱，无韵之 离骚。
帝至汉武帝时期近三千年的历史。
2
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人 物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和事迹。 记
1 0 表 按年代谱列各时期重大事件。
8
书 记录各种典章制度的沿革。
背景局势 本文所叙史实发生在前283年到前279年之间（战国中期）。 在此之前，秦采取“远交近攻、各个击破”的战略占领了 巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初 步形成了统一全国的趋势。尽管当时秦的主要力量正对付 楚国，但如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问 题。
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀 相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归 赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。 相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
归壁于赵后，相如又怎样对秦王交代的？ ①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束者也”。干 脆说明璧已归赵； ②以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”，“赵立奉 璧来”； ③表示自己知“欺大王之罪”，“臣请就汤镬”。 ④提出希望“大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀自己不是 好办法。 有理、有利、有节
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至， 谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而 赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割 十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当 诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召 有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和 氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒 五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王 度之，终不可强夺，遂许斋王日，舍相如广成传。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵。
人教版必修4廉颇蔺相如列传详解第二课时PPT
廉颇蔺相如列传
第二课时
目标揽胜：
1.通读课文，解决字音字 义
2.流畅的翻译课文，把握课 文基本内容
•学习重点：
•学习文言常用词语，能够顺畅的翻译 课文，培养文言文语感。
闻：听说 遗:送给
赵惠文王时，得楚和 书:信
以：用
氏璧。秦昭王闻之，使人 遗赵王书，愿以十五城请
请：敬辞，用于希望对方 做某事：请进。请坐。
而秦不予赵城，曲在 均:权衡，比较
秦。均之二策，宁许 以负秦曲。”
之：这（指示代词）
以:来 负:使动用法
于是王召见（相如），问蔺相如曰：“秦王以十五城请 易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可 不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城， 曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”
赵惠文王的时候，赵国得到楚国的和氏 璧。秦昭王听说这件事，派人送给赵王一 封信，说愿意用十五座城请求换取和氏璧。 赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把 这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城， 白白地受欺骗；想不给，又担心秦兵打过 来。
计未定，求人可使 计:主意
报 秦 者 ， 未 得 。 定语后置(求可使报秦人) 宦 者 令 缪 贤 曰 ： 报：回复，答复 使：出使 “臣舍人蔺相如可 使。”王问：“何 何以知之？： 介词宾语前 以知之？”对曰： 置句式
王曰：“谁可 者：表疑问语气 使者？”相如 必：实在；如果，假如。 曰：“王必无 人，臣愿奉璧 “奉”同“捧” 往使。城入赵 而:就（承接） 而璧留秦；城 完:使…完整无损 不入，臣请完 璧归赵。”赵 归：归还 王于是遂遣相 遂:就 如奉璧西入秦。西:向西,名词作状语
王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无 人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城 不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相 如奉璧西入秦。
第二课时
目标揽胜：
1.通读课文，解决字音字 义
2.流畅的翻译课文，把握课 文基本内容
•学习重点：
•学习文言常用词语，能够顺畅的翻译 课文，培养文言文语感。
闻：听说 遗:送给
赵惠文王时，得楚和 书:信
以：用
氏璧。秦昭王闻之，使人 遗赵王书，愿以十五城请
请：敬辞，用于希望对方 做某事：请进。请坐。
而秦不予赵城，曲在 均:权衡，比较
秦。均之二策，宁许 以负秦曲。”
之：这（指示代词）
以:来 负:使动用法
于是王召见（相如），问蔺相如曰：“秦王以十五城请 易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可 不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城， 曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”
赵惠文王的时候，赵国得到楚国的和氏 璧。秦昭王听说这件事，派人送给赵王一 封信，说愿意用十五座城请求换取和氏璧。 赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把 这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城， 白白地受欺骗；想不给，又担心秦兵打过 来。
计未定，求人可使 计:主意
报 秦 者 ， 未 得 。 定语后置(求可使报秦人) 宦 者 令 缪 贤 曰 ： 报：回复，答复 使：出使 “臣舍人蔺相如可 使。”王问：“何 何以知之？： 介词宾语前 以知之？”对曰： 置句式
王曰：“谁可 者：表疑问语气 使者？”相如 必：实在；如果，假如。 曰：“王必无 人，臣愿奉璧 “奉”同“捧” 往使。城入赵 而:就（承接） 而璧留秦；城 完:使…完整无损 不入，臣请完 璧归赵。”赵 归：归还 王于是遂遣相 遂:就 如奉璧西入秦。西:向西,名词作状语
王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无 人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城 不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相 如奉璧西入秦。
人教版高中语文必修四第11课《廉颇蔺相如列传》教学课件 (共25张PPT)
傲慢霸道 请以赵十五城为 秦王寿
针锋相对 不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王 寿”，咸阳是秦的都城， 其价值在赵十五城之上。
提问:“渑池之会”的结果如何？ 一是秦终不能加 胜于赵；二是秦 也不敢动兵。可 以说，渑池之会 是赵的胜利，秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
第四部分：负荆请罪（将相和）
廉 颇 蔺 相 如 司 列 马 传 迁
字子长，西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
提问:廉颇扬言见到相如“必辱 之”。相如是如何对待的？ 回答:相如有意退让，“不肯 与会”，“常称病”，“不 欲与廉颇争列”。即使见到 廉颇，相如也“引车避匿”。 （“引”，退、牵拉。）从 这里可以看到相如的大度与 气量。
提问:廉颇听到相如的话后如何表现？由此 看出廉颇具有何种品质？ 回答:“肉袒负荆”，登门谢 罪：“鄙贱之人，不知将军 宽之至此也！” 知错能改， 坦白直率。
研读第三部分：渑池相会。
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜 的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问：秦王在节节获胜 的情况下，为何欲与赵 王“为好”，举行“渑 池之会”？ 军事斗争辅以外交斗争， 从外交上进一步迫赵投 降。
5、面对秦王的侮辱，蔺相如是怎样用他的智慧与之 针锋相对的？ 秦君臣
廉 颇 者 ， 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 ， 缪 贤 舍 人
针锋相对 不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王 寿”，咸阳是秦的都城， 其价值在赵十五城之上。
提问:“渑池之会”的结果如何？ 一是秦终不能加 胜于赵；二是秦 也不敢动兵。可 以说，渑池之会 是赵的胜利，秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
第四部分：负荆请罪（将相和）
廉 颇 蔺 相 如 司 列 马 传 迁
字子长，西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
提问:廉颇扬言见到相如“必辱 之”。相如是如何对待的？ 回答:相如有意退让，“不肯 与会”，“常称病”，“不 欲与廉颇争列”。即使见到 廉颇，相如也“引车避匿”。 （“引”，退、牵拉。）从 这里可以看到相如的大度与 气量。
提问:廉颇听到相如的话后如何表现？由此 看出廉颇具有何种品质？ 回答:“肉袒负荆”，登门谢 罪：“鄙贱之人，不知将军 宽之至此也！” 知错能改， 坦白直率。
研读第三部分：渑池相会。
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜 的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问：秦王在节节获胜 的情况下，为何欲与赵 王“为好”，举行“渑 池之会”？ 军事斗争辅以外交斗争， 从外交上进一步迫赵投 降。
5、面对秦王的侮辱，蔺相如是怎样用他的智慧与之 针锋相对的？ 秦君臣
廉 颇 者 ， 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 ， 缪 贤 舍 人
人教新课标版本语文高一语文人教版必修四第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》课件共63张ppt
内容提要
这个单元所选的三篇文章，都属于人物传 记。而且是正史中的人物传记。
《廉颇蔺相如列传》记叙了战国时代赵国 的重要人物蔺相如和廉颇。选文以记叙蔺 相如为主，廉颇次之。文章不仅详尽地记 述了当时的史实，而且运用多种文学手段， 揭示人物的性格，将人物写得栩栩如生。 在材料的组织和结构的安排上也匠心独运， 很值得我们学习。
童鞋们，上课了，请 把注意力集中过来！
这是今天最后一节课，各位很快 就要解放了，再坚持一会儿，你就可 以……
逛街……
觅 食……
睡 觉
爬树
整理
个人
卫生
发呆
OK, so we must ……
第三部分（1）
交代背景——形势危急 秦恃强欺弱、不怀好意
第三部分（2）
渑池之会——侮辱与反侮辱的斗争 秦王：盛气凌人、挑衅侮辱
2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于 改过。
人物赏析方法 性格+例子+意义
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧
归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”
三个故事，成功的塑造了蔺相如的机
智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全
大局、不计私怨的思想品格。同时用
寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于
改过的光辉形象，此文中作者主要运
文言句式
3．倒装句：
①宾语前置： 君何以知燕王．
②定语后置： 求人可使报秦者
③状语后置： 拜送书于廷
内容赏析
第一部分(1－2段):203.10.28. 简介廉颇与蔺相如的身份和地位。
蔺相如者，缪贤舍人 廉颇者，赵之良将也
第二部分(3－13段): 完璧归赵
使其从者衣褐，怀 其璧，从径道亡，归 璧于赵
中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与
4.11 廉颇蔺相如列传 课件(人教版必修四) (2)
（违 背）
（辜负，对不起） （背 着）
（引见，延请）
（牵，拉，引申为掉转）
（宠 幸） （侥 幸） （幸而，幸好，侥幸）
③ 而君幸赦臣
3、词类活用：
⑴名词活用为动词 ①舍相如…
⑶使动用法 （使宾语动） ①完璧归赵 完，使……完整 破，使……破碎
舍，安置住宿 ②秦王恐其破璧
②左右欲刃相如 刃，用刀杀 ③乃使从者衣褐 衣，穿 ④相如前进缶 ⑵名词作状语 ①故令人持璧归，间至赵矣 间，从小路 ②相如廷斥之
指示，指给．．．看
寿，向人敬酒或献礼
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
前进，上前进献
⑺宣言曰：我见相如，必辱之 宣言，扬言，到处说 ⑻臣所以去亲戚而事君者
去，离开；亲戚，父母兄弟等骨肉．
小结：①抓住一个最基本的意思；
②结合上下文内容加以引申。
二．文言句式
1．判断句 ： ①廉颇者，赵之良将也． ②和氏璧，天下共传宝 也．
二、对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地 位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将 也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵 人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一 高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差， 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的 来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人； 在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪 婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在 “渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内 荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法 《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归 赵”、“渑池之会”、“将相和好” 三个故事，成功塑造了蔺相如的机智 勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大 局、不计私怨的思想品格。同时用寥 寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改 过的光辉形象，此文中作者主要运用 下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、 家喻户晓的人物。
人教版高一语文必修4第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》PPT课件
汤:开水 镬:大锅 孰---熟,仔细
引
A引赵使者蔺相如（ 延请
）
B左右欲引相如去（ 牵,拉 C相如引车避匿（ 掉转
） ）
D引而不发 （ 拉
）
间：本义是门缝，月光从门缝中照进来， 引申为缝隙，在引申为中间
彼节者有间
间隙
扁鹊见齐桓公，立有间 一会儿
肉食着谋之，有何间焉 参与
中间力拉崩倒之声
夹杂
不可得，徒见欺；
定语后置
欲勿予，即患秦兵 之来。计未定，求
强秦索璧，赵王求使
人可使报秦者，未
得。
遗
羊子尝行路，得遗金一饼 小学而大遗，未见其明也 至唐李勃始访其遗踪 然与臣坐，顷之三遗矢矣 是以先帝简拔以遗陛下。
遗失的 忽略 遗留
排泄 留给
宦者令缪贤曰：
“臣舍人蔺相如可 何以：宾语前置 使。”王问：“何 尝：曾经
7今事有急，故幸来告良（幸亏 ）
于是王召见，问蔺相如曰： 不：fou 同“否” “秦王以十五城请易寡人之璧，许：答应 可予不？”相如曰：“秦强而 曲：理亏，理屈
赵弱，不可不许。”王曰： 均：衡量
“取吾璧，不予我城，奈何？”之：这
相如曰：“秦以城求璧而赵不 负：使什么承担
许，曲在赵；赵予璧而秦不予 赵城，曲在秦。均之二策，宁 许以负秦曲。”王曰：“谁可
负荆，因宾客至蔺相如
门谢 罪，曰：“鄙贱之
人，不知将军宽之至此
也。”卒相与欢，为刎
颈之交。
什么的原因 意动 通过
割
四、将相结交
开端： 廉颇恃功
经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 礼说舍人：秦廉之比→国急私仇
结果： 负荆请罪→刎颈之交
四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点
引
A引赵使者蔺相如（ 延请
）
B左右欲引相如去（ 牵,拉 C相如引车避匿（ 掉转
） ）
D引而不发 （ 拉
）
间：本义是门缝，月光从门缝中照进来， 引申为缝隙，在引申为中间
彼节者有间
间隙
扁鹊见齐桓公，立有间 一会儿
肉食着谋之，有何间焉 参与
中间力拉崩倒之声
夹杂
不可得，徒见欺；
定语后置
欲勿予，即患秦兵 之来。计未定，求
强秦索璧，赵王求使
人可使报秦者，未
得。
遗
羊子尝行路，得遗金一饼 小学而大遗，未见其明也 至唐李勃始访其遗踪 然与臣坐，顷之三遗矢矣 是以先帝简拔以遗陛下。
遗失的 忽略 遗留
排泄 留给
宦者令缪贤曰：
“臣舍人蔺相如可 何以：宾语前置 使。”王问：“何 尝：曾经
7今事有急，故幸来告良（幸亏 ）
于是王召见，问蔺相如曰： 不：fou 同“否” “秦王以十五城请易寡人之璧，许：答应 可予不？”相如曰：“秦强而 曲：理亏，理屈
赵弱，不可不许。”王曰： 均：衡量
“取吾璧，不予我城，奈何？”之：这
相如曰：“秦以城求璧而赵不 负：使什么承担
许，曲在赵；赵予璧而秦不予 赵城，曲在秦。均之二策，宁 许以负秦曲。”王曰：“谁可
负荆，因宾客至蔺相如
门谢 罪，曰：“鄙贱之
人，不知将军宽之至此
也。”卒相与欢，为刎
颈之交。
什么的原因 意动 通过
割
四、将相结交
开端： 廉颇恃功
经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 礼说舍人：秦廉之比→国急私仇
结果： 负荆请罪→刎颈之交
四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点
人教版高中语文必修4《廉颇蔺相如列传》共42页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版高中语文必修4《廉颇 蔺相如列传》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版高中语文必修4《廉颇 蔺相如列传》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。
高中语文：4.11《廉颇蔺相如列传》第二课时教案(新人教版必修4)
㈡名词作动词
1、臣乃敢上．璧。
（献上）
2、舍．相如广成传舍。
（安排……住宿）
3、乃使其从者衣．褐。
（穿）
4、怀．其璧，从径道亡。
（怀里装着）
5、左右欲刃．相如。
（（用刀）杀）
6、于是相如前．进缻。
（走上前）
7、相如视秦王无意偿赵城，乃前．曰。
（走上前）
8、秦王与群臣相视而嘻。
（发出惊讶的声音）
9、赵王鼓．瑟。
（弹奏）
10、请以秦之某某为赵王寿．。
（向人进酒或献礼）
11、廉颇蔺相如计．曰。
（商量）
12、相如每朝．时。
（上朝，朝见）
13、臣所以去亲戚而事君者。
（侍奉）
★小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。
13、秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷。
（在）
14、臣诚恐见欺于王而负赵。
（被）
15、相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。
（在）
16、欲与王为好，会于西河外渑池。
（在）
17、遂与秦王会（于）渑池。
（在）
18、请奉（以）盆缻（于）秦王。
（拿）
19、公之视廉将军孰与秦王？（比）
20、相如度秦王特以诈佯为予赵城。
（把）
21、终不能加胜于赵。
五、作业
⒈背诵。
⒉整理本文的语言现象。
板
书
设
计。
人教版高中语文必修四ppt课件廉颇蔺相如列传2_1
2、严大国之威以修敬也 （古义：尊重；今义：严格）
3、相如奉璧奏秦王 （古：离开；今义：前往）
5、璧有瑕，请指示王 （古义：给……看；今义：上级给下级的命令）
6、宣言曰：“我见相如，必辱之。”
古义：扬言，动词；今义：表明立场观点的文告
古今异义
本课发生在：秦的主要力量正对付 楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽， 但还抽不出主要力量来进攻．这就 是蔺相如进行外交斗争取得胜利的 客观有利条件．当然，蔺相如的主 观努力——利用有利的形势，机智 勇敢地进行斗争也是非常重要
的．
文章思路
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按 怎样的思路展开叙述的？
文言句式
和氏璧，天下所共传宝也。（判断句）
秦城恐不可得，徒见欺 （ 被动句 ）
臣诚恐见欺于王而负赵 （被动句）
使不辱于诸侯
（被动句）
会于西河外渑池 （介词结构后置 ）
求人可使报秦者 （定语后置）
何以知之
（宾语前置 ）
君何以知燕王
（宾语前置）
教学目标
（一）积累文言基础知识。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物性格并积累写作素材。
第10—12段
①乃设九宾礼于廷： 介宾后置
重点词句
② 引赵使者蔺相如 ： 宴请
③见欺于王 ： 被动句 ④间至赵矣 ：名词状语,从小路
⑤孰计议之： “熟”， 仔细
⑥秦王因曰： 于是，就
⑦不如因而厚遇之：乘机，乘此
⑧卒廷见相如： 名词状语，在朝廷
⑨毕礼而归之： 使动，“使…… 完毕”“让……回去”
使不辱于诸侯： 被动句
7、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子） 8、位在廉颇之右（古义：上；今义：与左相对）
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第 2 课时
一、基础知识 (16 分) 1．下列句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是 (3 分 ) 以勇气闻于诸侯 ． A. 十五城请易璧 愿以 ． 设九宾礼于廷 乃 ． B. 入 度我至军中，公乃 ． 而厚遇之 不如因 ． C. 宾客至蔺相如门谢罪 因 ． 赵王寿 请以秦之咸阳为 ． D. 一击缶 于是秦王不怿，为 ． ( )
12．下面句中没有词类活用的一句是(3 分) A．相如则前请曰 B．今奈何使舍人怀而逃之 C．蔺相如之获全于璧也 D．诈赵而胁其璧
(
D
)
解析 A 项“前”，名词用作状语。B 项“怀”，名词活 用为动词。C 项“全”，使动用法，使„„保全。
13．下面句子与例句句式相同的一项是(3 分) 例句：蔺相如之获全于璧也，天也。 A．卒廷见相如 B．王不行，示赵弱且怯也 C．相如闻，不肯与会 D．设九宾于廷
解析
④中“负约”和⑧中“请罪”都不是古今异义词。
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(4 分) (1)臣所以去亲戚而事君者， 徒慕君之高义也 。 (2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 。 (3)爱人者，人恒爱之； 敬人者 ， 人恒敬之 。
二、文本阅读 阅读下列语段，回答问题。(14 分) 于是舍人相与谏曰：“ 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之 高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊 甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相 如固止之， 曰： “公之视廉将军孰与秦王？”曰： “不若也。 ” 相如曰：“ 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽 驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者， 徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者， 以先国家之急而后私仇也。”
10．对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( D ) A．蔺相如之完璧，人皆称 之 ． B．臣固 知大王之弗予城也 ． C．皆厚怨 大王以弃我如草芥也 ． D．一胜而相如族 ． 称：称赞 固：本来 怨：怨恨 族：杀，被杀
解析
族，被灭族。
11．对下列各句中加点词的意义和用法判断正确的一项是 (3 分) (
6．加点字的含义与例句“徒慕君之高义”中“徒”含义相同 的一项是(3 分 ) A．徒 以吾两人在也 ． B．徒 见欺 ． C．郯子之徒 ，其贤不及孔子 ． D．班白者多徒 行 ． (
A
)
解析
A项的“徒”解释为只，不过。
7．对“所以”的用法归类正确的一项是 (3 分 ) ①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ②故释先王之成法，而法其所以为法。 ③强秦之所以不敢加兵于赵者。 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 ⑤师者，所以传道受业解惑也。 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也。 A．①②④ /③⑤⑥ C．①②③ /④⑤⑥ B．①③⑤ /②④⑥ D．①③④ /②⑤⑥
B
)
解析
两个“之”取消句子独立性，不译；前一个“而”
表转折，后一个“而”表并列。
9．翻译下面的文句。(5分)
(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(2分) 译文：我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您 的高尚品德。
(2)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人 在也。(3分) 译文： 但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢 轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！
解析 ①③名词用作动词，②名词作状语，④⑤使动用法， ⑦形容词用作动词，⑥⑧意动用法。
3．下面的句子，句式和例句相同的一项是(3 分) 例句：而君幸于赵王 A．求人可使报秦者 B．和氏璧，天下所共传宝也 C．君何以知燕王 D．秦城恐不可得，徒见欺
(
D
)
解析 D 项都是被动句。A 项定语后置句，B 项判断句， C 项宾语前置句。
(
B
)
解析 例句与 B 句都是判断句。 A 句省略主语， C 句“与” 后省略“之”，D 句状语“于廷”后置。
14.下列各项对全文理解不正确的一项是 (3 分 ) 钦佩，可是王世贞却不这样认为。
(
E
)
A．完璧归赵一事中蔺相如表现的胆识、气度、智谋，令人 B．王世贞认为蔺相如在整个事件中表现得不智、不信、不 堪，没有什么可值得称道的。 C．秦国想得到和氏璧，赵国不给，这二者无是非曲直可言， 蔺相如也非英雄。 D．秦王举行隆重的礼仪，沐浴斋戒准备接受和氏璧，说明 秦王肯定会用城易璧，而蔺相如却派人偷偷送璧归赵， 这是失信天下。 E．完璧归赵后，蔺相如在渑池之会上对秦王采取强硬态度， 对廉颇又那么温顺，表演得越来越好，实际上是处处显 示自己。
解析
“实际上是处处显示自己”不当。
15．翻译文中画线的句子。(5分) (1)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？(3分) 按理只有这两句话，怎么会有既害怕秦人却又挑起 译文： 了他们的怒气的？
(2)所以能完赵者，天固曲全之哉！(2分)
译文：所以能够让和氏璧完整地回到赵国，实在是上天袒 护保佑着他啊！
解析
D 项为：介词，替，给。A 项以：介词，凭借/介词，用；
B 项乃：副词，于是，就/副词，才；C 项因：副词，由此，趁 此/副词，经由，通过。
答案
D
2．下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是(3 分)( B ) ①舍 相如广成传 ②故令人持璧归，间 至赵矣 ． ． ③乃使其从者衣 褐 ④毕礼而归 之 ⑤宁许以负 秦曲 ． ． ． ⑥先 国家之急而后私仇也 ⑦严 大国之威以修敬也 ． ． ⑧且庸人尚羞 之 ． A．①②/③⑤/④/⑥⑦/⑧ C．①⑧/②/⑤④/③⑥/⑦ B．①③/②/④⑤/⑦/⑥⑧ D．①④/③⑤/⑥⑧/②/⑦
解析
本题考查学生提取信息的能力，提取信息是高考考查的
重点。关键词是体现文段主要意思的词语，解答此题要重点抓 住第二、三句，找出修饰或解释历史纪年法的史学观和人学的 史学观的词语。
答案 (1)冰冷
(2)慈悲 戏剧性
必然性(或“历史必然性”)
逻辑Βιβλιοθήκη 生灵(或“命运”或“生命的热血”)
五、随堂练笔(30 分) 18．太史公曰：“相如一奋其气，威震敌国，退而让颇，名重 太山，其处智勇，可谓兼之矣！”你是怎样看待蔺相如的“智 慧”和“勇气”的？请以“进和退”为题写一篇短文。400 字左右。
【参考译文】 蔺相如使和氏璧完整地归还(赵国)， 人们都称赞他， 而我却 不认为这件事值得相信。 秦国用十五座城作为条件，想要欺骗赵国来夺得赵国的和 氏璧。(秦国)那时说是要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵 国。赵国得到了秦国的实情但不把和氏璧交给秦国，没有得到 秦国的实情却将和氏璧交给他们；赵国得到了秦国实情又害怕 他们就将和氏璧交给秦国，得到了秦国的实情但不害怕他们就 不将和氏璧交给秦国。按理只有这两句话，怎么会有既害怕秦 人却又挑起了他们的怒气的？ 至于(如果)秦国要和氏璧， 而赵国不给秦国， 那么双方都没 有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给了秦国，但秦国不将十 五座城交给赵国，这是秦国的不对；(如果)秦国将十五座城交 给赵国而赵国不将和氏璧交给秦国，这是赵国的不对。(如果)
(
D
)
解析
①③④表原因，②⑤⑥解释为用来„„的。
8．对“之”和“而”的用法判断正确的一项是(3 分)( ①公之 视廉将军孰与秦王 ． ②强秦之 所以不敢加兵于赵者 ． ③而 相如廷叱之 ． ④以先国家之急而 后私仇也 ． A．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④相同 B．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同
B
)
①得其情而畏之则 予 ②相如则 前请曰 ． ． ③秦出城而 璧归 ④今奈何使舍人怀而 逃之 ． ． A．①与②相同，③与④也相同 B．①与②相同，③与④不同 C．①与②不同，③与④相同 D．①与②不同，③与④也不同
解析 ①②两句中的“则”都是连词，表承接关系；③句 中的“而”是连词，表转折关系；④句中的“而”是连词， 表修饰关系。
使赵国的决策阶层空前团结，力量无形中变得强大起来， 使虎视眈眈的强秦长时间不敢轻举妄动，这就是具有合作 精神的人才的力量。
17．根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词(可 以是短语)。 (5 分 ) 由于司马迁认识到了历史终归是“人” 的历史，不是 “天” 的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁 抛弃了孔子既定的历史纪年法 ——编年体，而改用纪传体。 这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史 巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些 泣血的生灵；从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对 历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的 主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩 溃了，生命的热血喷涌而出„„ (1)历史纪年法的史学观： ______ ______ ______ (2)人学的史学观： ________ ________ ________
4．下列加点词都不属于古今异义的一项是(3 分 ) ①传以示美人 及左右 ②璧有瑕，请指示 王 ．． ．． ③秦王恐其破璧，乃辞谢 不偿城 ．． ④决负约 ．． ⑤未尝有坚明约束 者 ⑥明年 复攻赵 ．． ．．
( B
)
⑦臣所以去亲戚 而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧质请罪 ．． ．． A．③④ B．④⑧ C．⑥⑧ D．③⑥
三、课堂延伸 阅读下面的文段，回答 10～ 15 题。 (20 分) 蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情 也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情 而畏之则 予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既 ． 畏而复挑其怒也？ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城， 曲在秦；秦出城而 璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧； ． 畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而 受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则 前请曰：“ 臣 ． 固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。
一、基础知识 (16 分) 1．下列句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是 (3 分 ) 以勇气闻于诸侯 ． A. 十五城请易璧 愿以 ． 设九宾礼于廷 乃 ． B. 入 度我至军中，公乃 ． 而厚遇之 不如因 ． C. 宾客至蔺相如门谢罪 因 ． 赵王寿 请以秦之咸阳为 ． D. 一击缶 于是秦王不怿，为 ． ( )
12．下面句中没有词类活用的一句是(3 分) A．相如则前请曰 B．今奈何使舍人怀而逃之 C．蔺相如之获全于璧也 D．诈赵而胁其璧
(
D
)
解析 A 项“前”，名词用作状语。B 项“怀”，名词活 用为动词。C 项“全”，使动用法，使„„保全。
13．下面句子与例句句式相同的一项是(3 分) 例句：蔺相如之获全于璧也，天也。 A．卒廷见相如 B．王不行，示赵弱且怯也 C．相如闻，不肯与会 D．设九宾于廷
解析
④中“负约”和⑧中“请罪”都不是古今异义词。
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(4 分) (1)臣所以去亲戚而事君者， 徒慕君之高义也 。 (2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 。 (3)爱人者，人恒爱之； 敬人者 ， 人恒敬之 。
二、文本阅读 阅读下列语段，回答问题。(14 分) 于是舍人相与谏曰：“ 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之 高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊 甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相 如固止之， 曰： “公之视廉将军孰与秦王？”曰： “不若也。 ” 相如曰：“ 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽 驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者， 徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者， 以先国家之急而后私仇也。”
10．对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( D ) A．蔺相如之完璧，人皆称 之 ． B．臣固 知大王之弗予城也 ． C．皆厚怨 大王以弃我如草芥也 ． D．一胜而相如族 ． 称：称赞 固：本来 怨：怨恨 族：杀，被杀
解析
族，被灭族。
11．对下列各句中加点词的意义和用法判断正确的一项是 (3 分) (
6．加点字的含义与例句“徒慕君之高义”中“徒”含义相同 的一项是(3 分 ) A．徒 以吾两人在也 ． B．徒 见欺 ． C．郯子之徒 ，其贤不及孔子 ． D．班白者多徒 行 ． (
A
)
解析
A项的“徒”解释为只，不过。
7．对“所以”的用法归类正确的一项是 (3 分 ) ①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ②故释先王之成法，而法其所以为法。 ③强秦之所以不敢加兵于赵者。 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 ⑤师者，所以传道受业解惑也。 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也。 A．①②④ /③⑤⑥ C．①②③ /④⑤⑥ B．①③⑤ /②④⑥ D．①③④ /②⑤⑥
B
)
解析
两个“之”取消句子独立性，不译；前一个“而”
表转折，后一个“而”表并列。
9．翻译下面的文句。(5分)
(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(2分) 译文：我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您 的高尚品德。
(2)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人 在也。(3分) 译文： 但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢 轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！
解析 ①③名词用作动词，②名词作状语，④⑤使动用法， ⑦形容词用作动词，⑥⑧意动用法。
3．下面的句子，句式和例句相同的一项是(3 分) 例句：而君幸于赵王 A．求人可使报秦者 B．和氏璧，天下所共传宝也 C．君何以知燕王 D．秦城恐不可得，徒见欺
(
D
)
解析 D 项都是被动句。A 项定语后置句，B 项判断句， C 项宾语前置句。
(
B
)
解析 例句与 B 句都是判断句。 A 句省略主语， C 句“与” 后省略“之”，D 句状语“于廷”后置。
14.下列各项对全文理解不正确的一项是 (3 分 ) 钦佩，可是王世贞却不这样认为。
(
E
)
A．完璧归赵一事中蔺相如表现的胆识、气度、智谋，令人 B．王世贞认为蔺相如在整个事件中表现得不智、不信、不 堪，没有什么可值得称道的。 C．秦国想得到和氏璧，赵国不给，这二者无是非曲直可言， 蔺相如也非英雄。 D．秦王举行隆重的礼仪，沐浴斋戒准备接受和氏璧，说明 秦王肯定会用城易璧，而蔺相如却派人偷偷送璧归赵， 这是失信天下。 E．完璧归赵后，蔺相如在渑池之会上对秦王采取强硬态度， 对廉颇又那么温顺，表演得越来越好，实际上是处处显 示自己。
解析
“实际上是处处显示自己”不当。
15．翻译文中画线的句子。(5分) (1)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？(3分) 按理只有这两句话，怎么会有既害怕秦人却又挑起 译文： 了他们的怒气的？
(2)所以能完赵者，天固曲全之哉！(2分)
译文：所以能够让和氏璧完整地回到赵国，实在是上天袒 护保佑着他啊！
解析
D 项为：介词，替，给。A 项以：介词，凭借/介词，用；
B 项乃：副词，于是，就/副词，才；C 项因：副词，由此，趁 此/副词，经由，通过。
答案
D
2．下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是(3 分)( B ) ①舍 相如广成传 ②故令人持璧归，间 至赵矣 ． ． ③乃使其从者衣 褐 ④毕礼而归 之 ⑤宁许以负 秦曲 ． ． ． ⑥先 国家之急而后私仇也 ⑦严 大国之威以修敬也 ． ． ⑧且庸人尚羞 之 ． A．①②/③⑤/④/⑥⑦/⑧ C．①⑧/②/⑤④/③⑥/⑦ B．①③/②/④⑤/⑦/⑥⑧ D．①④/③⑤/⑥⑧/②/⑦
解析
本题考查学生提取信息的能力，提取信息是高考考查的
重点。关键词是体现文段主要意思的词语，解答此题要重点抓 住第二、三句，找出修饰或解释历史纪年法的史学观和人学的 史学观的词语。
答案 (1)冰冷
(2)慈悲 戏剧性
必然性(或“历史必然性”)
逻辑Βιβλιοθήκη 生灵(或“命运”或“生命的热血”)
五、随堂练笔(30 分) 18．太史公曰：“相如一奋其气，威震敌国，退而让颇，名重 太山，其处智勇，可谓兼之矣！”你是怎样看待蔺相如的“智 慧”和“勇气”的？请以“进和退”为题写一篇短文。400 字左右。
【参考译文】 蔺相如使和氏璧完整地归还(赵国)， 人们都称赞他， 而我却 不认为这件事值得相信。 秦国用十五座城作为条件，想要欺骗赵国来夺得赵国的和 氏璧。(秦国)那时说是要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵 国。赵国得到了秦国的实情但不把和氏璧交给秦国，没有得到 秦国的实情却将和氏璧交给他们；赵国得到了秦国实情又害怕 他们就将和氏璧交给秦国，得到了秦国的实情但不害怕他们就 不将和氏璧交给秦国。按理只有这两句话，怎么会有既害怕秦 人却又挑起了他们的怒气的？ 至于(如果)秦国要和氏璧， 而赵国不给秦国， 那么双方都没 有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给了秦国，但秦国不将十 五座城交给赵国，这是秦国的不对；(如果)秦国将十五座城交 给赵国而赵国不将和氏璧交给秦国，这是赵国的不对。(如果)
(
D
)
解析
①③④表原因，②⑤⑥解释为用来„„的。
8．对“之”和“而”的用法判断正确的一项是(3 分)( ①公之 视廉将军孰与秦王 ． ②强秦之 所以不敢加兵于赵者 ． ③而 相如廷叱之 ． ④以先国家之急而 后私仇也 ． A．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④相同 B．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同
B
)
①得其情而畏之则 予 ②相如则 前请曰 ． ． ③秦出城而 璧归 ④今奈何使舍人怀而 逃之 ． ． A．①与②相同，③与④也相同 B．①与②相同，③与④不同 C．①与②不同，③与④相同 D．①与②不同，③与④也不同
解析 ①②两句中的“则”都是连词，表承接关系；③句 中的“而”是连词，表转折关系；④句中的“而”是连词， 表修饰关系。
使赵国的决策阶层空前团结，力量无形中变得强大起来， 使虎视眈眈的强秦长时间不敢轻举妄动，这就是具有合作 精神的人才的力量。
17．根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词(可 以是短语)。 (5 分 ) 由于司马迁认识到了历史终归是“人” 的历史，不是 “天” 的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁 抛弃了孔子既定的历史纪年法 ——编年体，而改用纪传体。 这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史 巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些 泣血的生灵；从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对 历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的 主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩 溃了，生命的热血喷涌而出„„ (1)历史纪年法的史学观： ______ ______ ______ (2)人学的史学观： ________ ________ ________
4．下列加点词都不属于古今异义的一项是(3 分 ) ①传以示美人 及左右 ②璧有瑕，请指示 王 ．． ．． ③秦王恐其破璧，乃辞谢 不偿城 ．． ④决负约 ．． ⑤未尝有坚明约束 者 ⑥明年 复攻赵 ．． ．．
( B
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⑦臣所以去亲戚 而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧质请罪 ．． ．． A．③④ B．④⑧ C．⑥⑧ D．③⑥
三、课堂延伸 阅读下面的文段，回答 10～ 15 题。 (20 分) 蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情 也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情 而畏之则 予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既 ． 畏而复挑其怒也？ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城， 曲在秦；秦出城而 璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧； ． 畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而 受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则 前请曰：“ 臣 ． 固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。