蒸汽的力量(公开课教案)知识分享

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三、蒸汽的力量教案

教案课题：必修二专题五走向世界的资本主义市场三“蒸汽”的力量富源六中张导勇一、教学目标课标要求:了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

（1）了解工业革命开展的前提和条件、成就和影响；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。

（2）认识科技进步对人类的巨大影响。

（3）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

二、教学重难点重点：工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响；。

难点：认识科技进步对人类的巨大影响。

三、教学方法：讨论法、讲解法四、教学时数：1课时五、教学用具：多媒体设备六、教学过程：1.导入：分析导学案上的知识链接导学新课；[知识链接]1.什么是工业革命？工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机器生产的资本主义工厂制度的过程。

2.工业革命特征：手工生产——机器生产、手工工场——工厂制度3.资本主义世界市场是怎样形成、发展的？新航路的开辟——雏形形成殖民掠夺和扩张——进一步扩展第一次工业革命——初步形成逐渐成熟第二次工业革命——最终形成2.学生根据导学案的要求指导学生进行讨论探究[探究问题]问题一：工业革命为什么首先发生在英国？A海外殖民活动——资金、海外市场B圈地运动——劳动力、国内市场C技术支持——手工工场的发展D政治保障——1688年“光荣革命”问题二：英国工业革命是怎样行进的？A棉纺织业的技术革命——大量机器的发明和使用（“革命”的体现），大工厂制确立B动力的革新（瓦特改良蒸汽机——工业发展，对货物运输的要求越来越高C交通运输业的革命（汽船、火车）D1840年前后，英国率先完成工业革命——机器生产代替手工劳动，英国由农业国变为工业国。

E19世纪中后期，法、美等国也相继完成了工业革命问题三：阅读材料，归纳工业革命给英国带来了什么影响?（材料见课件）材料一：1850年时，英国铁产量超过了世界上所有国家铁产量的总和；煤占世界总产量的三分之二，棉布占全球的一半以上。

讲课蒸汽的力量课件

蒸汽的应用场景
总结词
蒸汽具有广泛的应用，涉及工业、农业、家庭等多个领域。
详细描述
蒸汽在工业生产中发挥着重要的作用，例如用于驱动机械、提供动力、清洗设备等。在农业领域，蒸汽可以用于土壤消毒、温室供暖和谷物干燥等。此外，在家庭中，蒸汽也用于熨烫衣物、清洁卫生等。蒸汽的应用范围非常广泛，随着技术的不断发展，其应用领域也在不断拓展。
蒸汽机的工作流程
01 加热过程
将水加热至沸腾，产生水蒸气。
03 膨胀过程
水蒸气进入汽缸，推动活
塞运动。
02 做功过程
活塞通过连杆等机构对外
输出机械功。
04 冷凝过程
水蒸气冷却后凝结成水，
释放出潜热。
蒸汽机的效率与优化
效率计算
蒸汽机的效率通常用热效率和机械效率的乘积来表示，热效率与热量传递和损失有关，机械效率
生物质能利用
探索利用生物质能产生蒸汽，推动蒸汽机发电，减少对化石燃料的依赖。
地热能利用
利用地热能产生蒸汽，驱动蒸汽机发电，实现可再生能源的利用。
蒸汽机面临的挑战与解决方案
环境污染问题
采取有效措施降低蒸汽机运行过程中产生的污染物排放，如安装尾气处理装置等。
能效问题
进一步提高蒸汽机的能效，降低运行成本，提高经济效益。
02
蒸汽的力量
蒸汽的动力学原理
01 蒸汽动力学的定义
蒸汽动力学是研究蒸汽或气体在静止或运动状态下，以及在加热或冷却过程中所遵循的规律的科学。
02 热力学基本定律
包括热力学第一定律和热力学第二定律，它们是蒸汽动力学的理论基础，涉及到能量的转换和传递。
03 蒸汽流动的基本方程
描述蒸汽在管道或其他容器中流动的基本方程，包括连续性方程、动量方程和能量方程。

《蒸汽的力量》教案

《蒸汽的力量》教案第1篇：《蒸汽的力量》教案活动目的：1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。

2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。

活动准备：1、电磁炉，水壶。

2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。

活动过程：一、亲自体验1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，*好电磁炉，烧开水。

等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白*的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。

学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。

咱们再来看两组画面。

二、图片（影象）欣赏。

1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业*时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。

2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。

三、学习正文1、过渡：“瓦特”何未完，继续阅读 >第2篇：《汽化蒸发》教案研究[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。

[师]减少的酒精跑哪儿去了？[生]由液体变为气体跑到空气中去了。

[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。

[师]同学们都举的很好。

蒸汽的力量教案

蒸汽的力量教案教案标题：蒸汽的力量教学目标：1. 了解蒸汽的形成过程和运用领域。

2. 掌握蒸汽的力学原理和运动方向。

3. 理解和应用蒸汽的力量在工业、汽车、船舶等方面的作用。

教学准备：投影仪、电脑、教学软件、书籍、实验装置。

教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 利用投影仪展示一些与蒸汽相关的图片，引起学生的兴趣。

2. 提问：“你们平时在生活中接触过蒸汽吗？它可以用来做什么？”听取学生的回答并记录。

Step 2：知识讲解（20分钟）1. 介绍蒸汽的形成：当水被加热到100℃时，液态水转变为气态水蒸气。

2. 介绍蒸汽的力学原理：蒸汽的形成是因为水分子受热后速度增加，与外界碰撞力增强，从而形成气态的水蒸气。

3. 介绍蒸汽运动的方向：蒸汽的运动方向是从高温区域向低温区域移动，以释放热量。

Step 3：实验演示（20分钟）1. 准备一个蒸汽产生器和一个漏斗。

2. 将蒸汽产生器中的水煮沸，产生大量的蒸汽。

3. 将漏斗的小口对准蒸汽喷射，观察蒸汽流动的方向和能量。

Step 4：学生讨论（15分钟）1. 学生分组讨论：蒸汽的力量在哪些领域运用到了？2. 每组从工业、汽车、船舶等不同方面进行讨论。

3. 请一名组员代表小组汇报讨论结果。

Step 5：巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生自主完成。

2. 汇总答案，让学生互相交流和讨论。

Step 6：总结（10分钟）1. 再次强调蒸汽的形成过程和运用领域。

2. 总结学习到的蒸汽力学原理和运动方向。

3. 引导学生思考蒸汽的力量在他们生活中的具体应用。

Step 7：课堂作业（5分钟）1. 要求学生撰写一篇短文，介绍蒸汽的力量和它在一个特定领域的应用。

2. 要求学生明确介绍蒸汽力学原理和运动方向。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以了解蒸汽的形成过程和运用领域，掌握蒸汽的力学原理和运动方向。

通过实验演示和讨论环节，学生可以更好地理解蒸汽的力量在工业、汽车、船舶等方面的作用。

《“蒸汽”的力量》教案(2)

课堂小结课后
练习册随堂演练选择题作业
板书设计
课后反思
过程设计教学过程及方法【导入】出示三幅图片（世博会）引出英国举办第一届世界展览会。之所以能够举办，源于英国进行工业革命成为世界上最强大的国家。【学习目标】 1、了解第一次工业革命中的主要发明创造。 2、探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 3、通过第一次工业革命对世界经济发展的影响，认识“科学技术是第一生产力”这一观点。（教师出示概念，学生阅读提炼关键词）概念：工业革命又称“产业革命” ，指的是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机器的资本主义工厂制度的过程。生产技术：手工生产机器生产组织管理：手工工场工厂制度一、条件
二次备课
点拨；英国进行工业革命的前提和国内外市场的开拓。二、进程 1、工业革命最早是从哪个行业开始的？此行业都有哪些发明成就？他们生产的动力和生产管理形式分别有什么变化？阅读教材并结合 95 页表格行业发明棉纺织业飞梭哈格里夫斯珍妮纺纱机阿克莱特水力纺纱机克隆普顿骡机卡特莱特水力织布机尽管使用水力、畜力、风力做动力使生产效率远远高于人力，但是它们却严重制约了机械的推广和使用，因此瓦特改良了蒸汽机。 2、瓦特改良的蒸汽机应用于哪些行业？燃料、机械制造业、冶金业、材料工业，重点是交通运输方面。因此人类进入了“蒸汽时代”。
学生小结，并利用辩证法思想分析问题。
环节四教学
当堂检测
二次备课
过程
及方法
1、近代工厂与手工工场的最大区别是 A．生产关系不同 B．生产工具不同 C．劳动对象不同 D．劳动者地位不同 2、19 世纪中期，欧洲一部分女权主义者提出改革妇女服装的倡议，并设计试穿了短裙和女式长裤，女工的服装有所简化。出现这一服装改革潮流的社会根源是 A．工业革命使大量妇女参加工作 B．民主运动的推动 C．社会审美观的改变 D．妇女的政治地位大为提高 3、下列有关世界市场形成的说法不正确的是 A．工业革命是世界市场形成的关键性因素 B．国际经济交流基本准则的确立标志着世界市场的初步形成 C．殖民体系的形成是世界市场形成的保障 D．资本主义政治制度在世界确立为其提供了政治保证本课考点主要是工业革命的条件和影响尤其是对世界市场的影响

人民版高中历史必修二专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计

3.比较蒸汽时代与之前的手工业时代在生产方式、生活方式等方面的差异。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。

蒸汽的力量教学设计

蒸汽的力量教学设计主题：蒸汽的力量一、教学目标：1. 知道蒸汽是由液体蒸发产生的气体，具有强大的力量。

2. 理解蒸汽的力量在日常生活和工业中的应用。

3. 能够通过实验和活动来展示蒸汽的力量。

二、教学内容：1. 蒸汽的产生：将水加热到一定温度时，水分子会快速运动，部分分子会脱离水面进入气相形成蒸汽。

2. 蒸汽的特性：具有压力，能转化为机械能。

3. 蒸汽的应用：蒸汽机、汽车引擎、发电厂、煮食等。

三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师通过图片和生动的语言引入蒸汽的概念。

让学生描述水被加热时的现象，并引导学生思考为什么水会变成蒸汽。

2. 探究蒸汽的产生（30分钟）：分组实验：每个小组将用相同温度的水装在烧杯中，分别用火炉、烧杯盖进行加热，观察水面的现象并记录。

学生应能够发现加热后水面上方的水蒸气。

3. 蒸汽的特性（30分钟）：实验1：利用模型蒸发器展示水蒸发现象并解释。

将水倒入蒸发器的水箱中，调节加热器的温度，观察水分子逐渐脱离水面转化为蒸汽的过程。

实验2：将一些热水倒入密闭的塑料瓶中，并迅速加紧瓶盖，观察塑料瓶是否会变形，解释蒸汽的压力。

4. 蒸汽的应用（30分钟）：组织学生讨论蒸汽的应用领域，并列出一些常见的应用，如蒸汽机、汽车引擎、发电厂、煮食等。

引导学生思考蒸汽如何转化为机械能，如何转化为电能。

5. 实践活动（30分钟）：根据学生的年级和实验条件，选择适当的蒸汽动力实践活动，如搭建小型蒸汽机模型、制作简易蒸汽船模型等。

学生在实践活动中感受蒸汽的力量并进行观察和记录。

6. 总结与展示（15分钟）：请学生就蒸汽的产生、特性和应用进行总结并展示。

教师对学生的总结进行点评，强调蒸汽的力量在工业和日常生活中的重要性。

四、教学评价：1. 解释蒸汽的产生原理和特性的小组实验报告。

2. 蒸汽应用的讨论和展示。

3. 实践活动的观察记录和反思。

4. 教师对学生的参与和表现进行综合评价。

五、教学参考资源：1. 图书：《物理教程》，《大自然的小实验》等。

《“蒸汽”的力量》教案（1）(1)

“蒸汽”的力量【课标要求】了解第一次工业革命的大体史实，探讨其对资本主义世界市场进展的阻碍。

【教学重点】英国工业革命成绩；英国进展经济成为世界工厂的方法；世界市场形成和成熟。

【教学难点】世界市场成熟进程中，如何熟悉列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些大体准那么。

一、独学指导(一）.知识指导(二）.独立学习知识点一：“大工业”的狂飙时期——英国工业革命一、工业革命的含义：工业革命又称产业革命,指资本主义生产完成了从_______________向______________过渡的时期。

是以__________慢慢取代_____________，以大规模工厂化生产取代个体工厂手工生产的一场生产与科技革命,后来又空扩充到其他行业。

这一演变进程叫做工业革命。

二、工业革命第一在英国开始的缘故：市场：___________________________________________________________________资本: ___________________________________________________________________劳动力:__________________________________________________________________技术: ___________________________________________________________________前提：___________________________________________________________________“蒸汽”的力量“大工业”的狂飙时代打造“世界工厂” 世界市场的孕育和成熟英国工业革命工业革命过程及成就英国发展经济措施工业革命密切国际交流世界各地卷入世界市场世界市场初步形成根因：___________________________________________________________________3、成绩：4、工业革命的完成：1840年大机械生产取代工厂手工业，机械制造业成立，率先完成工业革命。

人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计

2.学生在思维方面：具备一定的历史思维能力，但分析、比较、归纳等高阶思维能力有待提高。
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标

高中历史《“蒸汽”的力量》优质课教案、教学设计

“蒸汽”的力量【课程标准】了解第一次工业革命的基本史实, 探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

【教学目标】知识与能力了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响。

了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。

认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。

过程与方法从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。

注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。

情感、态度与价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。

科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。

【重难点突破】重点：工业革命的相关史实和世界市场的初步形成.难点：准确把握工业革命的本质特征教学过程课前：播放歌曲《科学之歌梦想的翅膀》导入：曾经有三只苹果改变了世界的命运，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，另外一个在乔布斯手中。

乔布斯有句名言：“活着就是为了改变世界”。

他用苹果科技改变着人们的生活，改变着世界。

而在18 世纪60 年代开始的工业革命，也有一些人用自己的发明改变了人们的生活，改变了世界。

今天我们一起学习《“蒸汽”的力量》。

一、“大工业”的狂飙时代1.工业革命的含义工业革命是指资本主义发展史上用机器大生产代替手工劳动的飞跃。

18 世纪60 年代首先发生于英国，到19 世纪中期，法、德、美等国也相继完成了工业革命。

它既是生产技术的一次革命，也是生产关系的一场革命。

它为世界市场的发展和人类文明进步奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。

强调：工业革命的本质特征是机器大生产取代手工劳动。

2.工业革命兴起的条件思考：为什么工业革命最早在英国开始？情境创设：假如你是工业革命前英国的一位企业家，你想对自己的传统手工工场进行改革，需要具备哪些条件呢？（“需要是发明之母”——政府政策、资本、劳动力、技术、市场）（1））前提：资产阶级统治的确立。

蒸汽的力量-教案

高一历史教案课题：“蒸汽”的力量授课教师：【学习目标】1.掌握工业革命的条件、成就、对英国的影响，了解工业革命的含义、扩展情况。

2.掌握英国发展经济成为“世界工厂”的措施，了解其主要表现。

3.掌握世界市场初步形成和逐步成熟的标志，理解世界市场形成的条件，【本课难点】世界市场形成过程中，如何认识列强在殖民扩张争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。

【教学过程】一、导入新课（1分钟）随着新航路的开辟和殖民扩张活动的进行，促使世界的交流日益密切，也促进了欧洲经济的迅速发展。

在巨大的利润诱惑下，资本主义国家进行了一场前所未有的生产革命——工业革命。

那么，工业革命是从哪个国家开始的呢？取得了哪些主要成就？对世界产生了怎样的影响？二、板书课题，出示学习目标。

三、出示自学指导，先学后教（一）“大工业”的狂飙时代（15分钟完成，学生自学6分钟）自学指导1：1.阅读教材P93-P94资料卡片，了解何谓工业革命，它的特点是什么？生：工业革命是资本主义由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，革命的象征A．①②B．①③C．②④D．③④3.19世纪上半期，自耕农在英国作为一个阶层完全消失，出现这种情况的根本原因是（C ）A．向海外移民B．农民生活贫困C．工业革命D．资产阶级革命4.美国工业革命中，机器制造业飞速发展，这主要得益于（B ）A．高水平地仿制英国的先进技术B．标准化生产方式的发明和推广C．大量技术劳动力的涌入D．拥有创设机器工厂的雄厚资本5.第一次工业革命极大地推动了生产力的发展，其产生的重大影响不包括（ A ）A．美国成为世界霸主B．西方殖民扩张加速C．工业无产阶级产生D．环境污染问题严重6.19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美的西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。

”这段话表明( C )A．英国在欧洲没有殖民地B．各国经济都依赖对英贸易C．世界经济联系加强D．西方殖民扩张加速7.19世纪中期，以下能够说明英国处于“世界工厂”地位的是（ D ）①生产能力比世界上其他国家的总和还要多②制成品占领二分之一的世界市场③煤产量占世界总产量的三分之二④铁产量已超过世界上其他国家的产量总和⑤伦敦成为国际金融和贸易中心⑥英国举办了第一次世界贸易博览会A．①②③B．①②③④C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥。

蒸汽的力量(公开课教案)

专题五第三课“蒸汽的力量”教学设计【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

【教材分析】《“蒸汽”的力量》是人民版必修2专题五《走向世界的资本主义市场》第三课的内容，教材围绕着工业革命的产生和扩展，分析了首先爆发于英国的前提和条件，介绍了工业革命的主要成就，探讨了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

核心内容是以蒸汽机为标志的第一次工业革命及资本主义世界市场的初步形成。

在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张，通过商品和市场两个途径将世界落后的自然经济地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场得以初步形成。

可见，工业革命的开展和完成使世界开始由农业文明转向工业文明，这是近代化的重要内容。

因此，本课在资本主义世界市场的形成过程及世界经济发展史上占有举足轻重的地位。

【教学目标】1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。

理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。

（2）识记工业革命完成的时间及其影响。

理解工业革命改变了世界的面貌。

说明工业革命怎样推动世界市场的形成。

2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。

（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

3．情感态度与价值观（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战【教学重点难点】重点：英国工业革命的背景；工业革命的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用【教学过程】导入新课：它是第一个迈进现代化的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊。

蒸汽的力量教案5篇

蒸汽的力量教案5篇第一篇：蒸汽的力量教案必修二专题五走向世界的资本主义市场第三课“蒸汽”的力量教学目标： 1.知识与能力了解第一次工业革命产生的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

2.过程与方法从整体上认识第一次工业革命的历史发展过程，分析工业革命对资本主义世界市场发展的重要影响。

注意培养学生对经济史材料、数据和图表的阅读能力，学会结合图片、材料进行分析归纳的方法。

科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，也给人类带来一系列问题，引导学生根据史料来论证自己的观点，学会论从史出、史论结合的方法。

3.情感态度与价值观体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展做贡献。

教学重点：第一次工业革命发生的条件及其所产生的影响。

教学难点：第一次工业革命对世界市场初步形成的重要作用。

课型：讲授新课 1课时教学方法：问题探究、启发式谈话法、图片阅读教学过程：导入新课：师：随着英国在成为“日不落帝国”的过程中占有的移民地越来越多，海外贸易急剧膨胀，迫切需要在工业生产和流通等领域进行技术革新以提高生产效率，随之从18世纪中叶开始，英国开始了一场机器生产代替手工生产为特征的革命，这就是第一次工业革命。

通过初中教材，同学们已经对工业革命有了一定的了解，它最具代表性的成就就是瓦特改良的蒸汽机，这节课我们就通过学习“蒸汽的力量”来进一步认识一下有关工业革命的问题。

请大家翻到课本93页。

讲授新课：师：首先，我们先来了解一下什么叫工业革命呢？师：工业革命，也称为产业革命，是资本主义大机器生产代替以手工劳动为基础的工场手工业生产的革命。

它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命。

从“工业革命”的含义我们可以看出它有两大特点，即以机器生产代替了手工劳动，手工工场被工厂所取代。

它的核心是机器的发明和使用。

英国的工业革命发生在18世纪60年代，有着深刻的经济根源和社会条件。

人民版必修二专题五蒸汽的力量教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示一系列与蒸汽力量相关的图片和视频资料，引导学生进入蒸汽时代的历史情境。例如，展示蒸汽火车的行驶、蒸汽机的运转等画面，让学生感受到蒸汽力量对社会发展的巨大推动作用。接着，提出问题：“什么是蒸汽时代？它给我们的生活带来了哪些改变？”引发学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响。
3.分析工业革命时期的主要发明和创造，理解科技对社会发展的推动作用。
（二）教学难点
1.蒸汽机的原理及其在各个领域的应用理解蒸汽力量对社会生产力的推动作用及其在现代社会中的影响。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的史料阅读、分析、概括能力，培养运用历史知识解释现实问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
2.利用多媒体教学手段，展示蒸汽机的发明、应用等历史资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用。
3.设计课堂提问，引导学生思考蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国在蒸汽时代的发展历程，认识到我国在世界科技史上的地位。
5.引导学生关注现实问题，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
本教学设计旨在通过丰富的教学活动，让学生全面了解蒸汽时代的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响，培养学生的历史素养、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
此外，学生在学习过程中，可能对历史事件的时间、地点、人物等具体知识掌握较为熟练，但对历史事件背后的原因、影响等深层次问题缺乏思考。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度分析问题，提高学生的历史素养。

人民版高中历史必修二5.3《蒸汽的力量》教学设计

（三）学生小组讨论
在学生了解蒸汽力量相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。讨论主题为：“蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用”。学生可以从以下几个方面进行讨论：
1.蒸汽力量在生产领域的应用，如何提高生产效率？
2.蒸汽力量在交通领域的应用，如何改变人们的出行方式？
3.蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，教师设计以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在生产、交通等领域的应用。
2.分析蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
3.谈谈你对瓦特改进蒸汽机的看法。
3.培养学生的时代责任感，认识到作为新时代青年，要努力学习，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对蒸汽力量在工业革命中的重要作用充满好奇心，但可能对蒸汽机的具体原理和应用细节掌握不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨蒸汽力量对社会发展的具体影响。
接着，教师简要介绍第一次工业革命的背景，强调蒸汽力量在这一历史时期的地位和作用。在此基础上，引出本节课的主题——《蒸汽的力量》。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
（二）讲授新知
1.蒸汽机的发明与改进
教师详细讲解蒸汽机的发明过程，以及瓦特对蒸汽机的改进。在此过程中，强调瓦特的创新精神和技术突破，使学生对蒸汽机的发展历程有一个清晰的认识。