高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因素探析
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究随着电子游戏产业的蓬勃发展，网络游戏逐渐成为人们日常娱乐的重要方式之一。
大学生沉迷网络游戏已成为一个严重的社会问题。
本文将探讨大学生沉迷网络游戏的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 逃避现实生活的压力大学生承受着巨大的学业压力、就业压力和人际关系压力等等，而网络游戏给他们提供了一个虚拟的世界，可以逃避现实生活的压力。
在游戏中，他们可以获得成就感和认同感，这在现实生活中往往很难以获得。
2. 孤独感和寂寞感大学生的社交圈子相对狭小，很多人感到孤独和寂寞。
网络游戏提供了一个广阔的社交平台，可以与他人交流、分享游戏经验和互相帮助，从而获得满足感和认同感。
3. 缺乏自律能力和时间管理能力大学生处于自由度相对较高的阶段，缺乏自律能力和时间管理能力，容易陷入游戏的诱惑中。
他们往往无法正确估计和掌控自己的游戏时间，导致沉迷游戏。
二、对策研究1. 加强教育宣传和心理辅导学校和社会应加强对大学生网络游戏沉迷问题的教育宣传，引导大学生树立正确的价值观和人生观。
提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题和寻找更适合的娱乐方式。
2. 建立监管机制学校和家庭要加强对大学生的监督和管理，建立完善的监管机制。
学校可以通过提供健康有益的课外活动，吸引学生参与，并限制游戏时间，提醒大学生合理安排时间。
家庭应加强对大学生的关爱和沟通，帮助他们建立正确的价值观。
3. 提供多样化的娱乐方式学校和社会应提供多样化的娱乐方式，满足大学生的需求。
组织丰富多彩的户外活动、体育比赛、文化活动等，使大学生能够积极参与到社会生活中，丰富自己的娱乐生活。
4. 建立亲密友好的人际关系学校和家庭应鼓励大学生积极参与团队活动，并与他人建立亲密友好的人际关系。
良好的人际关系能够提供情感支持和帮助，减少对网络游戏的依赖。
大学生沉迷网络游戏的原因复杂多样，但可以通过加强教育宣传和心理辅导、建立监管机制、提供多样化的娱乐方式以及建立亲密友好的人际关系等对策来解决这一问题。
高职生网络成瘾心理探析
出高 职生 在 某些 方 面的 心理 需求 未 得到 充分 满 足 ，
多 方面 因素交织 在一 起 。 相互 影 响 ， 同作 用 。 共 １ ． 人格 因素 的影 响。 洛伊德认 为人 格 由本 我 、 弗 自我和超 我三部 分组成 。 我是人格 结构 中最原始 、 本 最 隐蔽 的部分 ， 遵从 接受 快乐原 则 。 自我是人 格结 构
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【 要】网络 在 给人 们 的 生 活 带 来便 利 的 同时 也容 易使 人 产 生依 赖 。 高职 生 网络 成 瘾 既 受 个体 人 格 因素 影响 ， 摘 也
反 映 出某 些 心理 需求 未得 到 满足 。通 过 帮 助 高职 生 做 好职 业 生 涯规 划 ， 养 健康 的上 网模 式 ， 除 挫折 情 境 ， 移 注 培 消 转 意 力 ， 强 心 理健 康 教 育 以及 专业 的 心 理 干预 等 ， 以 引导 高 职 生科 学使 用 网络 ， 离网络 成 瘾 ， 好 的 适应 社 会 。 加 可 远 更
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高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策
高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策1. 引言互联网在我们生活中起着越来越重要的作用，尤其是对于高职生来说，网络已经成为了必不可少的学习和交流工具。
然而，也有一些高职生沉迷于网络，形成了网络成瘾，带来了各种心理问题。
此时，心理危机干预就显得尤为重要。
本文将探讨高职生网络成瘾的心理特点，并提出相应的心理危机干预对策。
2. 高职生网络成瘾心理特点2.1 抑郁情绪网络成瘾的学生往往会经历抑郁情绪，因为他们沉迷于网络，而无法控制自己。
他们可能会经历无助感、愤怒、沮丧等负面情绪。
2.2 焦虑情绪网络成瘾的学生也会感到焦虑。
他们可能担心别人，尤其是家长、老师和同学会对他们的网络成瘾表示失望或否定。
他们可能会感到劝告或嘲笑是没有用的，或者他们无法改变他们对网络的依赖。
2.3 社交困难成瘾于网络也会导致缺乏社交技能或社交关系。
因为他们大部分时间都花在了网络上，而忽略了现实社交。
这可能会导致他们在现实社交关系中感到不自在或无法适应。
3. 心理危机干预对策3.1 认知行为疗法认知行为疗法（CBT）是一种有效的治疗方法，可以帮助网络成瘾的人控制自己，并克服抑郁、焦虑等心理问题。
CBT通过分析个人的“思维”，帮助其获得正确、积极、健康的思维方式，从而提高其自我控制能力。
通过CBT的治疗，高职生可以更好地控制自己的网络成瘾，并缓解抑郁、焦虑等负面情绪。
3.2 制定计划网络成瘾的学生需要有一个明确的计划，以帮助他们逐渐克服网络成瘾。
该计划应该包括一系列固定的任务和策略，以帮助他们控制上网时间并逐渐脱离网络成瘾形式。
在制定计划时，建议学生找到一个可以帮助他们制定计划并帮助他们坚持计划的人。
3.3 家庭和社交支持成瘾于网络的学生需要家庭和社交支持，以帮助他们克服网络成瘾。
家庭和社交支持可以帮助他们感到被关爱和支持，同时也可以为他们提供一种积极的社交环境，并与他人分享自己的兴趣和爱好，以帮助他们逐步摆脱网络成瘾的困扰。
4. 结论网络成瘾对于高职生的身心健康都有很大的影响，对于解决这个问题，心理干预是非常必要的。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生的网络文化生活已经成为他们生活的重要部分。
在高职学生中尤为突出，他们利用网络进行学习、娱乐、社交等方面。
随之而来的是一系列问题，如网络成瘾、网络谣言、虚拟社交等。
本文旨在调查分析高职学生网络文化生活的现状，并提出相应对策。
一、调查分析1. 高职学生网络使用情况通过对高职学生网络使用情况的调查发现，90%以上的学生每天会上网，平均上网时间为4-6小时。
他们主要使用的网络设备为手机和电脑，用途主要包括查找资料、社交娱乐、影视娱乐、在线游戏等。
2. 网络成瘾现象调查发现，近80%的高职学生表示有过沉迷于网络的经历。
他们在网络上花费大量时间，导致学习、工作和生活受到影响。
特别是在晚上，很多学生都会熬夜上网，对身体健康产生不良影响。
3. 网络谣言传播调查结果显示，有70%的高职学生曾在网络上看到过不实信息或谣言。
他们对这些信息的辨别能力较低，很容易被虚假信息所误导，对自身和他人造成负面影响。
4. 虚拟社交问题另一项调查显示，高职学生在网络上社交的频率很高，但是面对面的交流却相对减少。
他们更喜欢通过社交软件和网络平台来交流，导致真实社交和沟通能力的下降。
二、对策研究1. 提倡合理使用网络针对网络成瘾现象，学校可以制定相关规定，规定学生在学习之外的时间内，禁止使用手机和电脑上网。
学校可开设相关课程，引导学生合理利用网络资源，并提升自我管理能力。
2. 加强网络信息教育应该加强学生的网络信息素养教育，提高他们对网络信息的辨别能力。
引导学生主动去查找、辨别信息的真实性，并且在看到不实信息时，要能够辨别并且主动提醒他人。
3. 拓展真实社交空间学校可举办各种社交活动，引导学生参与，加强面对面的社交能力，同时减少虚拟社交的时间。
通过这些活动，促进学生之间的交流，帮助他们建立良好的人际关系。
4. 提升网络文化素养学校应该加强对高职学生的网络文化素养教育，让学生了解网络的正面和负面影响，引导其形成正确的网络价值观和行为规范。
探求中职学生沉迷网络游戏的缘由及预防对策
探求中职学生沉迷网络游戏的缘由及预防对策探求中职学生沉迷网络游戏的缘由及预防对策随着科技的快速发展，网络游戏作为一种新型娱乐方式已经成为中职学生生活的一部分。
然而，许多中职学生沉迷于网络游戏，影响了他们的学业和身心健康。
本文将探索中职学生沉迷网络游戏的缘由，并提出相应的预防对策。
一、缘由分析1.1 逃避现实压力中职学生身处学业与生活的压力中，他们可能因为学习成绩、就业前景等原因而感到无法应对。
网络游戏为他们提供了一个逃避现实困扰的方式，他们可以通过游戏中的虚拟世界放松并遗忘现实。
1.2 社交需求中职学生正处于人际交往的关键时期，他们渴望与同伴建立联系并得到认可。
然而，课业繁重和学校生活的限制因素可能限制了他们的社交圈子。
网络游戏提供了一个扩大社交圈子，结识新朋友的机会，这成为他们满足社交需求的途径之一。
1.3 兴奋和刺激感网络游戏通常设计有吸引人的剧情和挑战性任务，这给中职学生带来了兴奋和刺激感。
游戏中的角色扮演和团队合作激发了他们的求胜欲和探索欲，让他们沉浸其中。
二、预防对策2.1 家庭教育的重要性家庭是中职学生个体成长的重要环境，家庭教育对于预防中职学生沉迷网络游戏至关重要。
家长应关注孩子的学习和生活情况，与他们进行有效的沟通，并给予他们必要的关爱和支持。
同时，家长需要树立正确的娱乐观念，引导中职学生正确对待网络游戏。
2.2 学校的关注和指导学校在预防中职学生沉迷网络游戏中扮演重要角色。
学校应当加强对网络游戏的管理，制定明确的规章制度，并开展相关的宣传教育活动。
此外，学校应鼓励中职学生参加学校组织的社交活动，培养他们的团队合作精神和社交能力。
2.3 制定科学合理的上网时间管理中职学生应学会合理安排上网时间，避免长时间沉迷其中。
家长和教师可以与中职学生协商制定上网时间表，让中职学生了解适度利用网络的重要性。
2.4 培养多元化的兴趣爱好中职学生应根据自身兴趣和特长培养多种多样的兴趣爱好，以减少对网络游戏的依赖。
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究
高职学生网络文化生活现状调查分析与对策研究随着互联网的快速发展和普及，网络文化已成为人们日常生活不可或缺的一部分。
特别是对于高职学生群体来说，他们几乎是与网络文化紧密相连的一代人。
他们在网络上寻找知识、娱乐、社交等方面的需求，网络文化已经深刻地影响着他们的日常生活。
随之而来的也是一些负面影响和问题，因此有必要对高职学生的网络文化生活进行调查分析，并提出对策研究，以便更好地引导他们健康、积极地利用网络文化。
一、调查分析1.高职学生的网络使用习惯通过对高职学生的调查发现，他们大多数每天都会使用网络，尤其是智能手机，上网时间普遍较长。
他们主要用于浏览社交媒体、看视频、听音乐等。
他们还会利用网络进行学习、购物、娱乐等活动。
2.网络文化对高职学生的影响网络文化在一定程度上对高职学生有着积极的影响，比如丰富了他们的知识，方便了他们的学习和生活，增添了他们的娱乐方式等。
但同时也存在一些负面影响，比如过度沉迷网络导致学业成绩下降、交际能力减弱、身体健康受损等问题。
3.高职学生网络安全意识的问题调查还发现，部分高职学生对网络安全意识薄弱，缺乏对网络信息的辨识能力，容易受到网络诈骗、信息泄露等问题的影响，带来不必要的风险和损失。
二、对策研究1.加强网络文化教育高职学校应该在课程设置中加强对网络文化的教育，开设网络素养、网络安全等课程，引导学生正确使用网络，提高他们的网络安全意识和辨识能力，避免受到不良信息的侵害。
2.建立健康的网络文化氛围高职学校可以通过组织丰富多彩的校园活动，引导学生积极参与校园文化建设，营造积极健康的网络氛围。
学校也应该加强网络管理，规范学生的网络行为，制定相关规定和制度，引导学生用好网络。
3.加强家庭教育学校与家庭应该加强沟通，共同关注学生的网络文化生活，引导他们正确看待网络，养成良好的上网习惯。
家长要给予孩子更多的关心和指导，帮助他们正确看待网络文化，避免出现过度沉迷网络的情况。
4.增设心理健康教育课程过度沉迷于网络可能导致学生的心理健康问题，学校应该加强心理健康教育，关注学生的心理状态，帮助他们解决网络带来的心理问题。
职业高中生网络成瘾现况调查及其影响因素分析
２１ ０２年 １ 月 第２ ４卷 下半月 第 ２ 期
中国民康 医学
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Ｖｏ ． ４ Ｓ １２ ＨＭ Ｎｏ ２ ．
的 网络成瘾率有明显影响 ， 差异具有统计 学意义 （ ８０ ， ｘ ＝ ．９
量表《 网络 成瘾测 验 （ Ｔ 》 Ｉ ） …作 为研究 工具 。根据 总分 判 Ａ
定调查对象是否网络成瘾 ，０分以下为 网络正 常使 用 ，０～ ５ ５ ８ 为可能 网络成瘾 ，０分 以上为 网络成瘾 。本研究将 ５ ０分 ８ ０
分及 以上 定 义 为 网络 成 瘾 。
１３ 数 据统计 ．
示， 家庭 氛围 、 父母 的不 良嗜好 、 家里有 强制规矩 、 父母 关心
作者简 介： 倪 神病防治 。
１０ ５
花 （９ １ ， ， １８ 一） 女 本科 ， 主治医师。研究方 向 ： 区精 社
２２ ２ 学 习因素 对职 业高 中生 网络成 瘾 的影 响 ．．
表 ２显
示 ， 同学 习氛 围和不 同的课外活动参 与情 况对职业 高中生 不
素， 为预 防和干预提供科学依据 。
１ 资 料 与 方 法
表 １ 家庭情况对职业高中生网络成瘾的影响 ［ ，％） ｎ（ ］
１ １ 资料 ．
以徐汇区某国家级重点职业 高中学生为研究对
象， 采用分层 整群抽样方法 ， 取 ５０例 学生 ， 选 ７ 获得有效 问卷
５ ４份 ， ５ 有效应 答率 ９ ．％ 。其 中， ７２ 男生 ２７例 ， ４ 女生 ３ ７例 ， ０ 平均年龄 （６ ５ ０ ９ ） ， 网率达 ９ ．３ 。 １ ．８± ．４ 岁 上 ０４％ １２ 方法 ． 采用无记名 、 自填式 问卷的方法进行 调查 ， 调查 内容包括人 口学资料 、 家庭 因素 、 师生关系 、 学校学 习情 况和 网络使用情况 等。采用美 国皮兹 堡大学 Ｙ ｕｇ编 制的 自评 ｏｎ
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究一、网络游戏的依赖性网络游戏具有一定的依赖性，因为它可以满足玩家的虚拟需求，带来快速的刺激和享受。
大学生通常处于成长、学习和工作的压力之下，因此在与现实生活中的挫折和压力相比，网络游戏给予他们快速反馈和更多的愉悦感受，这就导致了大学生越来越依赖网络游戏。
解决方案：促进大学生增强自控能力，逐渐减少网络游戏对于生活的依赖。
可以在家人、朋友和心理医生的帮助下，培养大学生自我管理的能力和对于现实生活的充分认识和重视。
二、游戏内容的吸引力大多数网络游戏所设计的游戏模式、角色和物品/装备，都可以引发玩家的好奇心和兴趣，这些设计可以激发玩家继续进行游戏。
如果一款游戏的内容设计不够合理，缺乏趣味性，玩家的参与度就会变低。
解决方案：在游戏设计时需要充分考虑玩家的兴趣点和关注点，增强游戏的可玩性和探索性，同时也要在游戏中加入适当的线索和挑战，以激发玩家在游戏中的主动性和创意性。
三、生活压力的影响大学生面临各种生活和学习压力，这些压力往往让他们处于不愉快和焦虑的状态，而网络游戏则可以带来短暂的放松和愉悦。
在尝试逃避现实生活困境或者寻求一种心理平衡的时候，网络游戏往往会成为大学生们的选择。
解决方案：大学生需要合理减轻生活和学习压力，可以参加一些课外兴趣活动或者运动，锻炼身体、发泄情绪，并与他人分享自己的感受和困惑。
同时也可以在日常生活中寻找一些放松和愉悦的方式，例如听音乐、读书、旅游等等，以便更好地应对生活的挑战。
总之，大学生沉迷于网络游戏的原因是多方面的，这也需要多方面的对策和帮助来解决。
在培养大学生良好的生活和学习习惯的基础上，通过多种途径，促进大学生的心理健康和自我管理能力，让他们更好地适应现实生活。
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究随着网络的发展和游戏行业的繁荣，网络游戏成为了许多人的一种生活方式，特别是大学生，由于缺少人生经验、心理成熟度较低，他们更容易沉迷于网络游戏中。
本文旨在分析大学生沉迷网络游戏的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 宣传力度大网络游戏公司会通过各种广告途径、代言人推荐等方式进行大力宣传，很多大学生受到这种宣传的影响，认为网络游戏能带给自己刺激、乐趣，因此很容易进入到游戏的世界中而产生沉迷。
2. 生活上的压力入学后，很多大学生需要适应新的环境，面对新的人际关系和考试压力等问题，网络游戏成为了他们缓解难题和心理压力的一种途径，而这种途径又很容易形成，因此他们很容易被游戏吸引。
3. 游戏自身的吸引力许多网络游戏的画面绚丽、操作简单，而游戏进入后通过升级、打宝、获得虚拟财富等方式来体现自己，这种享受虚拟荣誉的过程中，他们很难抵制住游戏的吸引力，进而形成沉迷。
二、对策建议1. 家庭教育要尽早进行家庭教育，通过家长的引导、监督，对于那些成天沉迷于游戏中的孩子提出警告，告诉他们应有的行为规范，在保证孩子的安全和健康的同时，建立正确的生活和游戏观念。
2. 校园引导学校可以组织开设丰富多彩的文化活动、体育比赛等各种形式的课外活动，吸引学生投入到更为丰富的社会实践中;同时，学校可以加强对学生的心理咨询，及时发现心理问题并指导学生正确解决问题。
3. 游戏公司自律网络游戏公司应加强自律，避免过度宣传，同时应当对游戏本身进行规范，切实保护未成年人的健康成长，尽可能减少游戏中的暴力、血腥等场景，避免将负面影响带入到他们的生活中。
总之，面对网络游戏沉迷问题，家庭和社会都应共同付出努力，通过多种方式，指导和帮助那些沉迷于网络游戏中的大学生，树立正确的人生观和游戏观，使他们能够客观看待网络游戏，从而享受游戏乐趣的同时，把握成长规律，合理规划人生。
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究随着互联网和电子游戏的不断发展，越来越多的大学生沉迷于网络游戏中，这在一定程度上影响了他们的学业和生活。
为了解决这个问题，本文分析了大学生沉迷网络游戏的原因，并提出了一些对策。
1、逃避现实大学生通常面对着种种压力，包括学习压力、感情压力、经济压力等，而网络游戏给他们提供了一个逃避现实的途径，在虚拟世界中寻求安慰和满足。
2、好奇心驱使网络游戏中有着丰富的奖励和美好的画面，很容易引起人们的好奇心，让人们沉迷于游戏当中。
3、无处可去大学生通常是一些单身脱离了父母的学生，自由的时间较多，而网络游戏提供了一个不需要出门，不需要社交但又充满乐趣的休闲方式。
二、对沉迷网络游戏的对策1、教育引导大学生在学校的时候，需要学习的知识和技能是非常丰富的，在学校里面他们需要保持学习的状态，有必要给大学生提供必要的教育引导，让他们了解沉迷网络游戏的危害，了解沉迷网络游戏之后会如何影响自己的学业和生活，从而在实践中积极地适应和利用网络信息化的优势。
2、合理利用时间要让大学生合理使用时间，建立良好的生活规律，定时完成学业任务，在完成学业任务之后，大学生可以通过运动、读书等方式放松自己，让自己远离网络游戏。
3、规范管理学校可以通过设置网络开放时间的限制。
让学生在规定的时间内使用网络资源，控制使用时间和使用的内容，帮助学生控制沉迷游戏的行为。
4、提高自我意识大学生需要提高自我意识，认识到自己控制游戏的能力和游戏可能带来的危害，让他们能够在玩游戏，社交和学习之间做一个明智的选择。
大学校园中有许多兴趣小组、社团、实验室等，学生可以通过加入兴趣小组、参加社团活动等方式，积极开展形式多样的社交活动，增加与他人的交往，从而避免网络游戏沉迷。
综上所述，大学生沉迷网络游戏，主要是因为对虚拟世界的好奇心和对现实生活的不满，需要从教育引导、规范管理、提高自我意识等角度进行对策，帮助大学生自制，在生活和学习上取得更好的平衡和发展。
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究近年来，随着网络游戏的迅猛发展，越来越多的大学生沉迷影响了他们的学习和生活。
针对这一现象，我们有必要对大学生沉迷网络游戏的原因进行深入分析，并提出相应的对策，以帮助他们摆脱游戏的困扰，更好地投入到学习和生活中去。
我们需要分析大学生沉迷网络游戏的原因。
造成大学生沉迷网络游戏的原因是多方面的，主要包括以下几点：一、心理因素大学生处于人生转折期，他们面临着许多不确定的因素，例如学业压力、就业压力、人际关系等，而网络游戏往往能够成为他们放松心情、释放压力的途径。
在游戏中，他们可以获得成就感和满足感，从而逃避现实中的各种问题。
二、社交因素随着社交网络游戏的兴起，大学生在游戏中能够结识到来自不同地方的朋友，建立起新的社交圈子。
这种社交网络的扩大使得大学生更容易沉迷于网络游戏中，因为他们能够在游戏中找到一种被理解和认可的感觉。
三、游戏设计现在的网络游戏通常设计得非常具有吸引力，通过不断地更新任务、活动、装备等，让玩家产生强烈的成就感和动力，使得玩家很难自拔。
游戏中的竞技、团队合作等元素也能够吸引大学生长时间地投入其中。
一、提高自我意识和自我控制能力大学生需要意识到自己沉迷游戏的影响，并且努力提高自己的自我控制能力。
他们可以通过制定自己的学习计划、时间管理计划，以及参加一些其他有益的活动，来减少游戏时间，更好地投入到学习和工作中去。
二、提供心理辅导和帮助学校可以为那些有游戏成瘾倾向的学生提供心理辅导和帮助。
心理辅导师可以帮助学生认识到游戏成瘾的危害，解决他们心理上的问题，指导他们建立正确的人生观和价值观。
三、加强家庭教育和监管家长应加强对大学生的教育和监管，制定合理的家庭规矩和制度，规定游戏时间，引导他们正确的利用时间，让他们有更多的时间投入到学习和社交中。
四、学校建立健康的娱乐活动学校可以组织一些健康向上的娱乐活动，如篮球比赛、话剧表演、手工制作等，为学生提供更多的娱乐选择，并且帮助他们建立正确的价值观和生活方式。
高职院校学生沉迷网络的心理原因、干预原则及对策思考
高职院校学生沉迷网络的心理原因、干预原则及对策思考1 高职院校学生沉迷网络的现状大学是个体学习知识、创新创造、交流思想和发展个性的关键时期。
信息时代下，网络已成为大学生学习知识、了解社会、交流思想和休闲娱乐的一个重要平台，掌握一定的网络知识并学会如何使用网络已成为大学生的一项必备技能。
凡事过犹不及，由于网络的强大吸引力，当前部分大学生未能正确使用网络、过度沉迷网络，导致网络成瘾、网络依赖症的现象层出不穷，尤其是在男生群体中非常常见，甚至是一个宿舍的集体行为。
目前大学生是沉迷网络的学生群体中的主要组成部分，在大学生群体中，高职院校的学生沉迷网络的现象更为严重。
因为高职院校的？雌，学习基础、认知水平、心智发展水平相对较差，进入大学后，面对盛行的网络文化，不少学生深陷其中、无法自拔。
他们没有正确利用网络平台去学习知识，而是将网络作为他们赖以生存的社交途径和娱乐载体，过度沉迷于网络社交和游戏，不思进取、生活颓废。
大学生沉迷网络对自身危害极大。
（1）影响学业。
学生一旦沉迷网络，会导致学习目标丧失、学习积极性降低，他们不由自主地走进网络、经常性地选择逃课上网、荒废学业。
据调查统计，近年来因沉迷网络影响学业（考试挂科、休学、退学和延期毕业）的比例占大学生总人数的9.78%。
[1] （2）影响身体健康。
长时间沉迷网络，会导致腰酸背痛、手腕关节不适、视力下降、头晕目眩、大脑中枢神经持续高度兴奋，更严重的还会出现血压升高、植物神经系统紊乱、免疫功能下降，甚至发生生命危险。
近年来，因过度上网，在网吧内猝死的大学生案件不断发生。
（3）影响心理健康。
长时间上网会使大脑中的多巴胺水平升高，这种化学物质可以使患者在短时间内保持高度兴奋，但下网后会出现十分严重的无聊感、失落感和颓废感。
[2] 此外，长时间沉迷于网络虚拟世界的人，容易忽视现实世界的情感体验，出现许多心理问题和疾病。
大学校园，因沉迷网络游戏和网聊，导致心理自闭、抑郁甚至引发校园危机事件的现象时有发生。
大学生网络游戏成瘾的调查研究及其对策
大学生网络游戏成瘾的调查研究及其对策近年来，随着互联网的普及和网络游戏产业的快速发展，大学生网络游戏成瘾问题逐渐引起了人们的关注。
网络游戏成瘾不仅影响了大学生的学习和生活，还可能导致严重的身心健康问题。
有必要对大学生网络游戏成瘾的原因、现状和对策进行深入调查研究，以更好地帮助大学生摆脱网络游戏成瘾的困扰。
本文将针对这一问题进行详细分析和探讨。
一、大学生网络游戏成瘾的原因1. 心理因素大学生正处于青春期，他们的心理非常容易受到外界刺激的影响。
网络游戏中的曲折剧情、虚拟形象和刺激的游戏玩法能够满足大学生内心的需求，让他们在游戏中得到一种虚拟的满足感。
2. 社交因素大学生在校园里面会面临着各种各样的社交问题，他们可能会感到孤独、无助甚至排斥。
而网络游戏给了他们一个虚拟的社交圈，让他们在游戏中找到认同感和归属感。
3. 诱惑因素网络游戏中有很多吸引人的元素，比如精美的画面、丰富的游戏内容、刺激的剧情等等。
这些元素很容易就能够深深吸引住大学生的注意力，让他们沉迷其中难以自拔。
1. 研究数据显示，大学生网络游戏成瘾的比例逐年上升。
在一项针对大学生的调查中发现，有超过70%的大学生有过网络游戏成瘾的经历。
2. 大学生网络游戏成瘾的影响不容忽视。
一方面，网络游戏成瘾会影响大学生的学业成绩和学习积极性，甚至造成辍学；网络游戏成瘾也会对大学生的身心健康造成严重的影响，出现抑郁、焦虑等问题。
1. 家庭教育家庭是大学生成长过程中最重要的教育场所，家庭的教育对于大学生养成良好的生活习惯和价值观念至关重要。
父母应该关心、理解大学生的内心需求，和他们建立良好的沟通渠道，引导他们摆正对网络游戏的态度。
2. 学校教育学校应该加强对大学生的心理健康教育，让大学生更加清楚地了解网络游戏成瘾的危害，并加强对大学生的心理疏导和辅导，帮助他们认识到网络游戏成瘾的危害性。
3. 自我管理大学生本身也需要加强自我管理，尤其是控制自己在网络游戏上的时间和精力。
浅析高职学生网络成瘾问题的原因及对策
随着学 生群 体 电 脑 的普 及 ，女 生 上 网聊 天 、购 物 、看 电 视 剧 、 电影 ，男生 升级 打怪 ，早 已司空 见 惯 ，资深 大学 生 网游 玩 家 是 “ 必
另 外 ，还有 网络 强迫 收集 信息 成瘾 、网络 强 迫 行 为等 。前 者 是 指 明知 道 网上 的一些 信息 对 自 己来 说 是无 用 的 、无 关 紧要 的 ，但 是 无 法控 制 自己，总是 时时 刻刻在 互 联 网 中进行 浏 览 ，担 心 自己错 过
２ ０ １ ７年 ３月
西 部 皮革
文 化 与 探 索
浅 析 富 同 Ｈ 口 — 子 生 网 络 成 瘾 问题 的 原 因 及 对 策
俞婷
（ 新疆建设职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ ２ ６ ）
摘 要 ：在 当今社会 ，随着 网络的普 及和 生 活水 平的提 高，人们 越 来越 离不 开 网络 ， 它￣ ） ｋ ４ １ １ 带来 诸 多便 利 的 同 时也 不 可避 免 的给社会 带来一 定的 负面 影响 。而 高校 学生 网络 成 瘾也 已成 为一 个 不容 忽视 的 问题 ，不仅 影 响 学 生本 人 的 身心 健 康 ，更 关 系到
文章编 号 ：１ ６ ７ １ — １ ６ ０ ２（ ２ ０ １ ７ ）０ ６— ０ １ ３ ７ — ０ ２
３ ．２ 网 络 成 瘾 的 客 观 因 素
匹兹堡 大学 的 心理学 教授 金 伯 利 －扬 （ Ｋ ｉ ｍ ｂ ｅ ｒ ｌ ｙ Ｙ ｏ ｕ ｎ ｇ ） 对 网 络 成瘾 进行 了大 量实 验研 究 ，提 出诊 断 网络 成 瘾 的 十条 标 准 ： （ １ ） 下 网后 总念 念不 忘 网事 ；（ ２ ） 总嫌 上 网时间 太少而 不满 足 ； （ ３ ） 无 法 控制 上 网的 冲动 ；（ ４ ）一 旦减 少 上网 时间就 会焦 躁不 安 ； （ ５ ） 一 旦 上 网就能 消散 种种 不愉快 ；（ ６ ） 上 网 比上 学 做功 课 更 重要 ； （ ７ ） 为 上 网宁愿 失去 重要 的人 际交往 和工 作 、事业 ；（ ８ ）不 惜 支付 巨 额 上 网费 ；（ ９ ）对 亲 友 掩盖 频 频 上 网 的 行 为 ； （ １ ０ ） 下 网 后 有疏 离 、 失 落感 。Ｙ ｏ ｕ ｎ ｇ 认 为 ，只要有 ５ 种 以上就 可 以判 断为 网络成 瘾 。
高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策
高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策【摘要】本文旨在探讨高职生网络成瘾的心理特点及心理危机干预对策。
引言部分分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在首先介绍了高职生网络成瘾的心理特点，包括情绪失控、社交障碍等问题；其次分析了高职生网络成瘾可能引发的心理危机，如自闭、抑郁等；最后提出了针对高职生网络成瘾的干预对策，包括加强心理健康教育、建立有益的社交环境等。
结论部分总结了本文的研究成果，并展望了未来的研究方向，以期为高职生网络成瘾问题的解决提供参考借鉴。
通过本文内容的分析和探讨，可以更好地了解高职生网络成瘾问题的心理特点及有效的干预对策。
【关键词】高职生、网络成瘾、心理特点、心理危机、干预对策、研究背景、研究意义、研究目的、总结和展望1. 引言1.1 研究背景在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着网络的普及和发展，网络成瘾现象也日益突出。
特别是在高职生群体中，由于学习和生活压力的增加，加之自身心理特点的影响，网络成瘾问题更加严重。
研究高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策，对于帮助他们健康成长具有重要意义。
1.2 研究意义高职生网络成瘾问题日益严重，已经成为社会关注的焦点。
研究表明，高职生网络成瘾不仅对个体的生理健康和心理健康造成影响，还会影响其学业和生活。
深入研究高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策具有重要的现实意义和理论意义。
在现代社会，高职生网络成瘾已经成为一个普遍存在的问题。
随着互联网的快速发展，网络成瘾已经成为一个全球性的社会问题。
而高职生作为青少年群体中的重要一部分，更容易受到网络的诱惑和侵害。
了解高职生网络成瘾的心理特点有助于揭示其形成和发展规律，为干预和预防提供理论依据。
1.3 研究目的研究目的是深入探究高职生网络成瘾心理特点及心理危机，分析其成因和影响，进一步了解网络成瘾对高职生的负面影响，为有效干预提供依据。
通过研究，旨在帮助高职生及其家庭、学校和社会相关部门更好地认识和了解网络成瘾问题，制定科学有效的预防和干预策略，提高高职生自我意识和心理健康水平，促进其健康成长和综合发展。
高职高专学生痴迷网络的心理需求
高职高专学生痴迷网络的心理需求随着信息技术的不断发展，网络已成为人们生活中不可缺少的一部分，尤其是在高职高专生群体中，网络更是扮演着不可或缺的角色。
然而，一些学生对网络的痴迷却给他们的学习和生活造成了影响，这背后隐藏着种种心理需求与问题。
一、社交需求众所周知，网络是人们进行社交活动的重要平台。
高职高专学生群体中，许多人来自不同地区或不同背景，远离家乡和亲朋好友，这就增强了他们通过网络结识新朋友的需求。
此外，网络社交更为敏捷、开放和自由，让人们可以自由表达自己的情感、想法和观点，与别人互动和交流，满足了他们的社交需求。
然而，由于各种社交媒体综合了音频、视频、文本和图片等多种形式，并且极具互动性，一些学生对网络社交上瘾，长时间沉迷于社交媒体中，而忽略了课堂和生活。
这对其学业和社交关系都会带来负面影响。
二、逃避现实需求高职高专学生为追求更好的生活和未来，承受着巨大的学业和生活压力，部分学生会使用网络来缓解自己的压力和负面情绪。
网络给人们提供了一个虚拟的世界，让他们暂时逃避现实生活的种种不快，如课业负担、人际关系、经济压力和个人形象等。
有的人会长时间对着电脑发呆，浏览无聊网页或者游戏，达到心灵上的放松和解压。
但是，这种逃避的方式只是治标不治本，既不能真正解决人们的问题，也难以提升自己的心理承受能力和情绪调节能力。
长期逃避现实，会导致学业失利，生活质量下降，甚至引发抑郁症等心理疾病。
三、获取新知识需求网络是一个大型的知识库，其中包括各种领域的知识和信息。
高职高专学生通过网络，可以从丰富的资源中获取新知识，为自己的学业和未来工作打下坚实的基础。
学生可以通过网络学习语言、专业技能、考研知识、职业发展规划等，使自己在激烈的竞争中脱颖而出。
然而，获取知识确实很重要，但学生应当注意选择有用的知识，不应该过分追求浅显的或者无聊的知识，更不应该在网络上浪费太多时间。
虽然网络知识可以为学生提供更好的发展机会，但学生面对过量的信息时，也要具备筛选、分析和应用的能力。
高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策
高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策【摘要】现代社会，高职生网络成瘾问题日益严重，给青少年带来了心理危机。
本文通过分析高职生网络成瘾的心理特点，探讨心理危机的干预对策。
针对高职生网络成瘾心理特点，提出了相应的干预策略，并对干预效果进行评估。
总结了心理危机干预的实施方式，并展望未来可持续发展的方向。
通过本文的研究，我们可以更好地了解高职生网络成瘾问题的心理特点，及时有效地干预和预防心理危机，保障青少年的健康成长。
【关键词】高职生、网络成瘾、心理特点、心理危机、干预对策、策略、效果评估、实施方式、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职生网络成瘾是当前社会一个备受关注的问题，随着互联网的普及和移动设备的普及，越来越多的高职生被网络所吸引，导致他们沉迷网络并产生成瘾行为。
这种现象不仅对高职生的学习和工作产生了负面影响，同时也给他们的身心健康带来了严重的危害。
网络成瘾已经成为了一种普遍的心理问题，在校园中尤为突出。
网络成瘾心理特点的研究对于了解高职生网络成瘾的原因以及制定有效的心理干预策略具有重要意义。
通过深入研究高职生网络成瘾的心理特点，可以更好地帮助他们摆脱网络成瘾的困扰，促进他们的身心健康发展。
本文将对高职生网络成瘾心理特点进行分析，并提出相应的心理危机干预对策，旨在帮助高职生建立正确的网络使用观念，有效预防和治疗网络成瘾问题。
1.2 研究意义高职生网络成瘾是当代青少年面临的重要心理问题之一，对他们的身心健康和学业发展都会产生负面影响。
对高职生网络成瘾心理特点及心理危机干预对策的研究具有重要的理论和实践意义。
研究高职生网络成瘾心理特点有助于深入了解他们在网络世界中的行为和心理机制，为制定有效的干预策略提供科学依据。
通过分析高职生在网络世界中的行为特点，可以帮助学校和家长更好地了解他们的需求，从而有针对性地开展心理健康教育和干预工作。
研究心理危机干预对策可以为学校和社会机构提供有效的干预方法和策略，帮助高职生及时回归正常生活轨道。
高职院校学生网络成瘾现状之调查
高职院校学生网络成瘾现状之调查高职院校学生网络成瘾现状之调查引言随着互联网的快速普及，网络已经成为了人们工作、学习和娱乐的重要工具。
然而，网络的广泛使用也带来了一些负面影响，如网络成瘾。
网络成瘾是指对互联网的过度依赖，无法控制自己对网络的使用，并且对网络活动产生强烈的欲望。
本次调查旨在了解高职院校学生网络成瘾的现状，并探索可能的原因及对策。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了500份问卷给不同专业和年级的高职院校学生。
问卷包括三个部分：个人信息、网络使用情况和网络成瘾程度评估。
在收集问卷后，我们对数据进行了统计分析并得出以下结果。
调查结果性别分布：男性占54%（270份）,女性占46%（230份）。
年级分布：一年级占40%（200份）,二年级占35%（175份）,三年级占25%（125份）。
网络使用情况：-80%的学生每天使用网络6小时以上。
-近70%的学生在课堂上也会使用手机上网。
-60%的学生每晚上床前还在使用网络，导致睡眠不足。
网络成瘾程度评估：-15%的学生因网络使用已经影响到了学习。
-25%的学生表示无法控制自己对网络的使用。
-30%的学生觉得网络对他们的生活产生了负面影响。
可能的原因1.学业压力：高职院校学生面临的学业压力较大，网络成为他们逃避压力的方式之一。
2.社交需求：网络为学生提供了更广泛的社交圈，满足了他们的社交需求。
3.娱乐选择：互联网上有大量丰富多样的娱乐内容，吸引了学生的注意力。
对策建议1.提高自控能力：学校可以组织一些自控能力培训课程，帮助学生养成良好的网络使用习惯。
2.加强家校合作：学校和家长应当共同关注学生的网络使用情况，并制定相应的监管措施。
3.丰富课余活动：学校可以组织一些丰富多样的课外活动，吸引学生花更多时间参与其中，从而减少对网络的依赖。
结论本次调查显示，高职院校学生网络成瘾的现象普遍存在，学业压力、社交需求和娱乐选择是可能的原因之一。
因此，学校应加强对学生网络成瘾问题的关注，为他们提供必要的帮助和指导。
高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因素探析
高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因素探析1引言随着计算机和网络技术的快速发展,网络游戏得到了迅速的发展和普及。
网络游戏作为以网络为平台的一种娱乐性活动,主要分为四类：大型网络游戏、休闲网络游戏、对战游戏和网页游戏等[1]。
中国互联网网络信息中心（CNNIC）在2010年发布的《2010年中国网络游戏市场研究报告》显示[2],在整个用户全体中,10～19岁年龄段的用户群体占总体网络用户的42.4%,是最大的用户群体,其次为20～29岁年龄段用户。
与用户年龄相对应,目前网络游戏用户中学生用户的比例占到40.7%。
大量青少年沉迷于网络游戏,产生了许多负面的社会影响。
大学生虽有较高文化水平,但涉世不深,自制能力和辨别能力差,很容易沉迷于虚拟的网络游戏世界,严重影响了身心健康。
高职生作为大学生的一个特殊群体,沉迷网络游戏的问题更为突出,它给高职生的学业和健康所带来负面影响不可忽视。
农业团曾对高职生的网络游戏成瘾的原因和对策进行过探讨,他认为网络游戏成瘾对高职生的消极影响不可忽视[3]。
众多的网络游戏成瘾研究发现,网络游戏成瘾的问题要向解决是非常困难,他需要药物或者其他强制手段治疗,而高校的德育工作对网络游戏成瘾的矫正收效甚微。
我们同时也发现,网络游戏成瘾者在高校毕竟是少数,而沉迷于网络游戏的学生人数比网络游戏成瘾者要多。
网络游戏沉迷者,虽然具有网络成瘾者的许多特征,但是他们可以在心理辅导和他人帮助下回归到正常的生活和工作状态[4]。
因此,本研究选取部分大一、大二的高职生进行问卷调查,了解目前高职生沉迷网络游戏的现状,并与部分沉迷网络游戏的高职生进行心理相关的个别访谈,以试图分析高职生沉迷网络游戏的心理因素,为高校德育工作者对沉迷网络游戏的高职生的教育和帮助提供一定的参考意见。
2 对象和方法2.1 对象本研究采用方便取样,选取湖北省某高校400名在校学生为被试,采用网络游戏成瘾界定量表进行问卷调查。
共发放问卷400份,回收有效问卷324份。
浅析高职生网络成瘾现状
浅析高职生网络成瘾现状1. 引言1.1 网络成瘾现状的背景网络成瘾是指个体对于网络上某种特定内容或活动产生过度依赖和沉迷，无法自控，严重影响生活、学习和工作的一种心理障碍。
随着互联网的普及和发展，网络成瘾现象在高职生群体中愈发严重。
高职生网络成瘾的背景主要源于以下几个方面：高职生作为互联网使用的主要群体，长时间接触网络，容易沉迷其中。
高职生正值青春期，心理易受外界环境影响，尤其是在网络世界中寻找自我认同。
高职生面临着学业压力、就业压力等多重困扰，网络成为他们释放压力和寻求慰藉的途径。
互联网上的诱惑因素众多，高职生难以自控，容易沉溺其中无法自拔。
网络成瘾的背景虽然不同于传统成瘾，但其危害同样严重。
高职生网络成瘾已经成为一个亟需解决的问题，需要引起社会各界的重视，并采取有效措施加以防范和治疗。
1.2 网络成瘾对高职生的影响1. 学习成绩下降：网络成瘾会让高职生沉迷于虚拟世界中，忽略了现实生活中的学习任务和责任。
长时间沉浸在网络游戏或社交平台中，会导致学习效率下降，课业任务无法及时完成，甚至出现挂科情况。
2. 社交问题：高职生的网络成瘾会影响到他们的社交能力和人际关系。
沉迷于网络世界中，他们缺乏与现实生活中同龄人的交流和沟通，导致社交技能不足，与他人交往时出现沟通问题和隔阂。
3. 心理健康问题：长期的网络成瘾对高职生的心理健康也会造成伤害。
过度沉迷于网络可能导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至产生自卑、孤独等心理障碍，影响他们的身心健康。
4. 人际关系问题：网络成瘾会影响高职生与家人、朋友之间的关系。
长时间沉迷于网络世界中，会忽略与家人的沟通和交流，导致家庭关系紧张，影响家庭和睦，更有可能导致亲子关系破裂。
网络成瘾对高职生的影响十分严重，不仅影响了他们的学习和未来发展，还会对他们的心理健康和社交能力造成不可逆的伤害。
应该高度重视高职生的网络成瘾问题，采取有效措施帮助他们摆脱网络成瘾的困扰。
2. 正文2.1 高职生网络成瘾的主要原因1. 缺乏有效时间管理能力：高职生在学习、工作和社交之间需要合理分配时间，但是由于网络的诱惑和碎片化的信息传播，导致他们很容易陷入网络游戏或社交平台，忽略了其他重要的事务。
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高职生沉迷网络游戏的调查研究及心理因
素探析
1引言
随着计算机和网络技术的快速发展，网络游戏得到了迅速的发展和普及。
网络游戏作为以网络为平台的一种娱乐性活动，主要分为四类：大型网络游戏、休闲网络游戏、对战游戏和网页游戏等[1]。
中国互联网网络信息中心（CNNIC）在2010年发布的《2010年中国网络游戏市场研究报告》显示[2]，在整个用户全体中，10～19岁年龄段的用户群体占总体网络用户的42.4%，是最大的用户群体，其次为20～29岁年龄段用户。
与用户年龄相对应，目前网络游戏用户中学生用户的比例占到40.7%。
大量青少年沉迷于网络游戏，产生了许多负面的社会影响。
大学生虽有较高文化水平，但涉世不深，自制能力和辨别能力差，很容易沉迷于虚拟的网络游戏世界，严重影响了身心健康。
高职生作为大学生的一个特殊群体，沉迷网络游戏的问题更为突出，它给高职生的学业和健康所带来负面影响不可忽视。
农业团曾对高职生的网络游戏成瘾的原因和对策进行过探讨，他认为网络游戏成瘾对高职生的消极影响不可忽视[3]。
众多的网络游戏成瘾研究发现，网络游戏成瘾的问题要向解决是非常困难，他需要药物或者其他强制手段治疗，而高校的德育工作对网络游戏成瘾的矫正收效甚微。
我们同时也发现，网络游戏成瘾者在高校毕竟是少数，而沉迷于网络游戏的学生人数比网络游戏成瘾者要多。
网络游戏沉迷者，
虽然具有网络成瘾者的许多特征，但是他们可以在心理辅导和他人帮助下回归到正常的生活和工作状态[4]。
因此，本研究选取部分大一、大二的高职生进行问卷调查，了解目前高职生沉迷网络游戏的现状，并与部分沉迷网络游戏的高职生进行心理相关的个别访谈，以试图分析高职生沉迷网络游戏的心理因素，为高校德育工作者对沉迷网络游戏的高职生的教育和帮助提供一定的参考意见。
2 对象和方法
2.1 对象
本研究采用方便取样，选取湖北省某高校400名在校学生为被试，采用网络游戏成瘾界定量表进行问卷调查。
共发放问卷400份，回收有效问卷324份。
其中文科132人，理科192人，大一年级160人，大二年级164人，男生153人，女生171人。
2.2 测量工具
采用马庆国网络游戏成瘾界定问卷，该量表共有13个项目，包括5个因素：网络游戏使用的戒断症状、耐受性症状、渴望使用、明知故犯、失去控制而使用过度。
计分方式采用5 点计分法，其符合程度非常符合到非常不符合，分别给予4分到0分。
得分越高，表示与目前实际的情况与问项描述越符合[4]。
最后，20总分 30 的被试，可以猜测为沉迷，而总分30 的被试，推断为成瘾。
2.3 个别访谈法
事先编制好心理相关的访谈提纲，选择部分有代表性的网络游戏沉
迷者进行现场访谈，以便获得一手资料。
重点访谈了网络游戏沉迷的10名学生，访谈调查主要通过面对面、电话、QQ聊天等方式进行。
2.4 统计分析
以随机抽样的方式对被试进行测试，被试严格按照指导语回答问题并当场回收问卷。
采用SPSS16.0对数据进行统计分析。
3 结果与分析
3.1 被试的问卷调查基本情况
据问卷统计，调查对象中网络游戏成瘾界定量表总得分30 的被试，即推断为网络游戏成瘾者有3人，占总比例的0.9%；20总分 30 的被试，即猜测为网络游戏沉迷者有10人，占总比例的3.1%。
3.2不同性别学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异比较
采用独立样本t检验的统计方法对不同性别学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异进行比较，结果发现，男生的得分显著高于女生，P0.001见表1。
3.3不同年级学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异比较
采用独立样本t检验的统计方法对不同年级学生在网络游戏成瘾界定量表总得分上的差异进行比较，结果发现；大二学生的得分高于大一学生的得分，二者差异有统计学意义（P0.05）。
见表2。
3.4 网络游戏沉迷者的个别访谈结果
个别访谈中，很多学生提到玩网络游戏是为了发泄现实中的不良情绪，缓解现实中的无奈与压力，甚至有学生想通过网络游戏逃避现实的烦恼与压力。
他们普遍认为，在网络游戏中，他们可以更加顺畅地
与游戏团队中的同伴进行沟通、感受团队温暖。
4 讨论
研究发现，本次调查的324名有效被试中，推断为网络游戏成瘾者有3人，占总比例的0.9%；猜测为网络游戏沉迷者有10人，占总比例的3.1%。
这说明高职学生中真正能称为网络游戏成瘾者的人并不多，而他们需要药物或者其他强制手段进行专业性治疗，但是高职生中网络游戏的沉迷者是网络游戏成瘾者的三倍，而这些人可以在心理辅导和他人帮助下回归到正常的生活和工作状态。
这也提醒我们高校德育工作者，网络游戏沉迷学生是更需要我们的帮助和干预的群体。
此外，我们还发现不同性别的游戏者在网络游戏沉迷现象上有显著差异，男生在网络游戏成瘾界定量表的总分上显著高于女生，这可能与男女生在性格特点上的差异有关。
通常情况下，男生的控制欲和成就动机比女生要强，而网络游戏大多是充满竞争、杀戮等暴力场面的竞争游戏，而且男生克制上网的渴望和冲动的力量比较弱。
因此，性别可以作为预测网络游戏成瘾或沉迷的一个因素。
在不同年级的比较上，发现大二年级学生的网络游戏成瘾界定量表总得分要显著高于大一年级学生的总得分。
这可能在某种程度上支持了有些学者提到的大二现象，即大二学生经历一年的大学生活之后，逐渐失去了对大学生活的憧憬和热情，许多同学的重心不再专注于学业，思维产生波动而脱离大学生本位，从而出现了懒散、逃课、弥漫甚至放纵的现象[5]。
许多学生在大二时出现大二现象后没有得到及时的调整，他们很多人就选择了网络游戏来发泄心中的抑郁，甚至逃
避现实。
网络游戏沉迷者的个别访谈结果发现，网络游戏之所以让学生迷恋，是因为学生选择用它来发泄现实中的不良情绪、缓解现实中压力，甚至想从游戏团队中寻求交往和归属。
这也说明，网络游戏的沉迷者在很大程度上就是因为网络游戏弥补了他在现实生活中所满足不了种种需求。
心理学家马斯洛在他的需要层次理论中提出了人类有7中基本需要，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
归属与爱的需要是指被人接纳、爱护、关注、鼓励及支持等的需求。
有些学生在现实生活中不能很好地被家人、同学或老师接纳，那么他们就会通过网络游戏中的家族、帮派等来满足他的归属与爱的需要。
另外，有些学生之所以选择用沉迷网络游戏来逃避现实，那是因为现实生活无法满足他尊重需要和自我实现的需要。
游戏中虚拟的地位和装备等在很大程度上满足了学生虚荣心，让他获得成就感，满足了他自尊的需要。
当网络游戏给了学生他想要的角色时，他也就找到了现实生活中所给不了的自我定位，使得学生满足了自我实现的需要。
针对以上的分析，作为高校德育工作者，我们帮助和引导沉迷网络游戏的学生的方法如下：①通过与他们身边同学（包括班委、同寝室成员、他们的亲密朋友）以及家长谈话，以了解他们的一些情况。
根据已经获得的信息，有针对性地单独找他们谈心，以便找出其沉迷网络游戏内在原因；②根据其学生沉迷网络游戏的内在原因，找父母和同学沟通，以便给他创造良好的生活和学习氛围；③帮助有趣的班级。