外研版小学六年级英语上册Module 7教案
六年级英语上册-Module-7-Unit-1-I-don’t-believe-it教案-外研版(三
Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module7_模块整体教案》
Module7 模块整体教案模块教材分析本模块的主题是“Animal facts’’。
它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。
通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
让学生了解大明所说的令人难以置信的事情到底是哪些。
通过教师的讲解和对课文的学习，能够理解并运用动词第三人称单数，为第八模块的学习奠定基础。
重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music? I like... He likes... We like...及否定句。
相关的词汇和短语有：believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get.教学内容主要是围绕着主人公Darning从DVD中了解了蛇和熊猫的一些习性，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在让学生学会用一般现在时表达人物或动物的喜好。
模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会听说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. Activity 4 Practice. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 5 Listen and say. Then chant.中的单词和句子。
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out.中的单词和句子。
3. 能听说、认读Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的句子。
4. 能理解Unit 2 Activity 3 Read and complete.中的单词和句子。
外研版(三起点)六年级英语上册《Module7_Unit1_第1课时教案》
Module7 Unit1第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say.2. Listen, read and act out.二、教学目标1.大多数学生能够听说读写单词或短语: believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body,come out of, flute, get, frightened.2.大多数学生能够听懂并用句型: Idon’t believe it! Do snakes love music?3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1.听、说、读、写单词和短语: believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come- outof, flute, get。
2.学习句型：Idon’t believe it! Do sn akes like music?（二）难点：1.能用大凡现在时描述动物的习性。
2.大凡现在时的构成和变化。
四、教学准备1.单词卡片（“Module7 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（使用）。
3.人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talkT:Today we are going to know more about animal facts from Module 7 Unit 1. Now let’sguess some riddles about animals.(1) They have got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?(monkeys)(2) They have got no legs. They live in water. They can swim. What are they? (fish)(3)Theyarelong.Theyhavegotsmallheads.Theyhavegotnolegs.Whatarethey?(snakes)(4) They are fat. They are black and white. They live in China. What are they? (pandas)【设计思路】复习旧知识的同时也为学习新知识做好了铺垫，同时也锻炼了学生的听力，提高他们的学习兴趣。
六年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo(3) 外研
六年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo(3)外研社（三起）教学目标1.学生能够用英语介绍熊猫喜欢吃什么。
2.学生能够理解和运用本节课所包含的词汇和句子。
3.学生能够通过阅读和听力练习来提高英语阅读和听力水平。
4.学生能够在小组中进行讨论、询问并表达个人观点。
教学重点1.了解熊猫喜欢吃的食物。
2.掌握本课所涉及的词汇和句子。
教学难点1.学生能够熟练地运用本节课所学知识进行口语交流。
2.学生能够使用正确的语音语调和语言表达技巧。
教学准备1.教师所需准备的物品：投影仪、黑板、课件、PPT等。
2.学生所需准备的物品：笔、书、笔记本等。
教学过程1.Warm-up（热身活动）（5分钟）–给学生放一段熊猫吃竹子的视频，引导学生回忆本课内容。
2.Pre-reading（课前准备）（10分钟）–让学生阅读本节课的题目并概括本节课的主题：Pandas love bamboo。
–让学生用自己的话简单阐述一下为什么熊猫喜欢吃竹子。
3.Reading and vocabulary（阅读与词汇）（25分钟）–让学生阅读课文，理解每句话的含义。
–教师向学生介绍一些难词和重点词汇，并让学生学会运用这些词汇。
–让学生进行问答练习：问答题的问题以及答案在本节课文中都有。
4.Listening and speaking（听力与口语）（20分钟）–让学生听一段录音，然后完成相应的练习。
–让学生和同伴讨论并表达自己的观点。
–教师放一段熊猫叫的视频，让学生模仿熊猫的声音发音，加深印象，提高语音语调的准确度。
5.Consolidation（巩固训练）（20分钟）–让学生口头回答课文中的问题。
–小组内进行讨论，提出各自的观点，交换意见。
–教师和学生一起进行口语练习，模拟对话。
6.Homework（作业）（5分钟）–让学生背诵本节课文并熟练理解其中的句子。
–让学生完成本节课后的习题。
教学总结英语学科教学应该体现学生思考的过程，注重培养学生的听说读写能力，让学生在交际中学习英语，以提高学生的英语素养。
Module 7 Unit 1 I don't believe it教案六年级英语上册(外研版三起)
Module7 Unit1 I don’t believe it.一、教学目标1.能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened；能运用句型“… love / like …”描述动物习性及特点（学习理解）2.能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。
（应用实践）3.能够运用I believe it. / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。
（应用实践）4.能运用所学的语言描述动物的生活习性。
（迁移创新）5.通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（文化品格）二、教学重难点重点：1.理解、掌握对话中的新授词，理解对话内容。
2.正确运用对话中的新授词及句型描述动物的特点，复述对话内容；能够运用I believe. / I don’t believe.表达自己对事物的不同认识。
难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
三、教学方法游戏教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法四、教具准备：多媒体课件、动物卡片等。
五、教学过程：Step1:.Warming up1.Greetings2.Sing a song3.Riddles GuessingT:Hello, boys and girls. Do you love animals? Let’s play a guessing game. What animal is it? 给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Revision》教案设计2
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Revision》教案设计2教学目标本次教学旨在帮助学生巩固和运用关于家族成员及其职业的英语表达，以及能够在日常交流中使用所学到的句型和语言知识。
教学重点1.回顾家族成员和职业的词汇2.练习连词构成简单句型3.阅读理解及口语表达能力的练习教学材料1.《外研版（一起）六年级英语上册》第七单元教材内容2.各种图示、家族成员和职业的图片等教学方法1.任务型教学法2.师生互动形式3.小组合作探究式教学过程Step 1: 熟悉课文内容1.读课文（Revision A），让学生了解家族成员的英文表述和其职业。
2.与学生一起讨论课文，了解学生的理解情况，纠正他们的错误，引导他们熟悉每种家庭成员的称呼和职业。
Step 2: 组间角色扮演1.将学生分成多个小组。
2.每个小组的主题是一个家庭成员及其职业的情景模拟。
例如：如果场景为“父亲”，则附带的信息为“职业：医生”。
3.学生互相模拟交流他们家庭成员及其职业。
这也是为了测试学生的词汇记忆和语法表达能力。
Step 3: 阅读1.从同一篇文章（Revision B）中选取两个段落的学习内容。
段落可以有如下主题：“职业父母”，“宠物和居住地”。
2.学生阅读并回答相应的问题及运用所学知识。
调整问题的难度使不同程度的学生都能理解。
Step 4: 讨论1.让学生分享他们的阅读答案，让其他学生帮助完善答案。
2.由教师引导主题对话，让学生分享家中烹调的传统食物（针对“职业父母”主题），或是学生和他们的家庭宠物的故事和生活（针对“宠物和居住地”主题）。
教学评估评估学生是否能够用所学的词汇和语法表达以及他们的反应时间。
可以通过以下方式进行：1.在小组讨论时，教师记录每个学生的发言次数和质量。
2.团队讨论结束时，教师向其他学生评估这些学生的表现（例如技能和学习）。
教学扩展1.让学生进行游戏（例如家庭缩水版）。
学生可以用他们之前记录的词汇和语法知识，构建一个代表他们家庭的小模型，然后对其他小组进行介绍。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 2》教案设计一、教学目标1.学习掌握本单元中单词：stationery, sell, pencil, pen, book, ruler, eraser, backpack, sharpener, rubber, pencil case；2.了解商店的组成以及买卖的过程；3.学会表达自己需要的物品；4.培养学生主动交流与沟通的能力。
二、教学准备1.PowerPoint课件；2.单词卡片、教具小商店模型、课堂实物等；3.教师备课笔记；4.学生作业笔。
三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）插入卡片教学法进行单词教学，巩固之前单元已经学习的单词，并依次介绍本单元的单词，根据单词提问相关知识点，如下：•What’s this? This is a book.•What’s this? It’s a rubber.•How do you spell “pencil”? P-E-N-C-I-L。
2. 新课呈现（15分钟）通过课件为学生展示小商店模型，并让学生了解商店的组成以及买卖的过程，同时通过让学生识别、说出小商店模型中的商品强化单词。
3. 情境操练（20分钟）以问答的方式，让学生写下自己常用的文具名称，并引导学生进行简单交流，如下：•What stationery do you need for the new semester？•I need a pencil case and a ruler.在教学过程中，可使用以下语言交际策略辅助学生交流：•May I help you?•How much is it?•Do you sell pencils?4. 课后作业（5分钟）要求学生根据小商店模型里的物品，编写一份购物单，加强对生词的记忆，培养学生的语言表达能力。
四、教学效果评价教师采用板书、图片和实物等多种教学方法，加深学生对物品的认知和使用，同时深入教授商店交易、购买物品、交流沟通等相关情境，进一步巩固单词和语言表达能力。
外研版英语六年级上册-Module 7 Unit 2-(教案)
Module 7课时划分：共分2课时第2课时Unit 2 Pandas love bamboo.教学分析本模块的教学内容是谈论动物的生活习性。
第二单元的课文情境是用六幅图片展示了不同动物的生活习性。
本单元的重点句型：Pandas love bamboo.教学目标1. 学生能理解并运用所学词汇：Pandas love bamboo.2. 学生能理解并运用句型：Pandas love bamboo.3. 通过图片了解语境，并通过听、读、演等方式来熟悉本课对话，最终能熟练掌握本课内容。
4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；5. 能运用已学语言谈论动物的生活习性。
6. 了解不同国家的典型动物。
教学重点句型：Pandas love bamboo.教学难点运用已学语言谈论动物的生活习性。
教学准备课件、图片、动物头饰教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step 1Warm-up3分钟Whole class1. 复习上节课的句型：可以中英互译。
2. Show and talk. 动物秀让学生们两人一组，秀一秀自己课下搜集的动物图片，用学过的句型问答它们的习性。
复习上节课的重点句型。
了解动物的习性。
Step 2 Presentation 10分钟1. Listen and say.T: Now let’s listen to a dialogue and see what animals theyare talking about. Can you tell us something about them?引入本单元话题。
Whole class Individual 2. Listen and number.T: Now let’s listen to a short passage about some animals.Number the pictures according to the order you hear.听录音，根据录音内容为图片排序。
外研版(一起)六年级英语上册《Module7Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，描述和询问过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。
2. 句型： What did you do yesterday? I played football with my friends. When did you visit your grandparents? I visited them last week.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用所学知识描述和询问过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用过去时态，区分不同时间状语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用PPT课件、视频等教学资源，呈现本课的词汇和句型，引导学生理解和模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的听说能力和交际能力。
4. 巩固：通过练习题、游戏等活动，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 What did you do yesterday?2. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。
Module7(教学设计)外研版(一起)英语六年级上册
新标准英语（小学一起）六年级上册Module7 教学设计Q3: How does Daming like it?2.听录音，回答问题。
组内学生一起学习整个对话，然后回答问题，随后一起检查答案。
并教授新单词：gave ,frightenedQ4: How long do pandas eat every day?Q5：What do they love to eat?Q6：Do snakes like music? Q7：Why is the snake coming out of the box?3. 朗读对话用不同的方式读对话。
你们做的太棒了！现在谁能当大明和奶奶？并把对话表演出来？学生自己来问答问题。
并学习新的单词gave,frightened.用不同的方式进行阅读。
表演对话。
让学生带着问题第二次听音，小组内讨论解决问题，从而让学生理理frightened这些单词。
学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文（齐读，分段读，分角色读），对于学习能力强的小组，可以通过表演的形式来展示，通过这种阶梯形的朗读，给不同的学生提供不同的空间，让每个孩子都有展示的机会。
Step 4:语法T：现在，我们来试着拖拽这些学生开始做联系语法是小学英Step 1:热身（10分钟）1)师生问好。
2)说韵律诗:I like coffee. I liketea. I like cats andthey like me. Daminglikes monkeys. Simonlikes sheep. We likethem and they arehappy.3)复习：游戏击掌传话:A: I like cats. Thecats like fish. Do youlike cats?B: 1) Yes, I do. Ilike cats. The catslike fish.2) No, I don’t. Ilike... ...like...A: Which animal do youlike? 与老师问好。
Module7Unit2Pandaslovebamboo(教学设计)外研版英语六年级上册
Module7 Unit2 Pandas love bamboo.一、教材分析：本单元主要学习常见不同动物的生活习性，是对上节课已学过的英语中一般现在时句型的拓展与练习。
课文中共展示了六幅图片：大象喜欢水，蛇喜欢晒太阳，绵羊喜欢吃草，熊喜欢冬眠，狗喜欢和孩子们玩，熊猫喜欢吃竹子。
学习本单元学生可以运用已掌握的有关描述动物特征和生活习性的语言，将英语语言变得生活化、情景化，从而掌握一般现在时的各种句式。
本单元设计了听、说、读、写等等各种活动形式，能够充分调动学生学习的积极性。
二、学情分析小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新事物非常感兴趣。
六年级的学生具备一定的英语语言表达能力，能参加一些小组合作学习。
在特定的情景对话中，学生能够积极参与，自我表现，勇于合作，形成良好的学习氛围，能够学有所获，学有所用。
三、教学目标根据《小学英语课程标准》的基本要求：小学英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
根据《小学英语课程标准》的基本要求和本班学生学习实际情况的分析，特制定如下教学目标：1、知识与技能目标：A、能听会说：单词:bamboo, snake, grass.句子:Elephants like water. Snakes love the sun. Sheep like grass.Bears like to sleep in winter. Dogs like playing with children.Pandas love bamboo.2、能力目标：通过本单元的学习，学生能够很好地描述常见动物的特征和生活习性。
大象大象喜欢水，蛇喜欢晒太阳，绵羊喜欢吃草，熊喜欢冬眠，狗喜欢和孩子们玩，熊猫喜欢吃竹子。
在学习过程中，充分发挥学生听说读写的能力，培养学生小组合作学习努力，让他们积极参与活动，大胆的英语语言表达能力，从而让学生养成良好的英语学习习惯，借以激发学生学习英语的浓厚兴趣。
六年级上册英语教案- Module 7｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－ Module 7｜外研社（三起）教学内容Module 7 课程内容包括以下主题：•外貌描写及个人特征•人物性格描述•表达人际关系•中文和英文的对比教学目标•能够听懂、理解和运用与任务相关的话题、功能、结构及词汇•能够掌握较为丰富的形容词，用来描述人的外貌和性格•能够初步运用“比较级”描述个人特征•能够描述自己、他人、图片中的人物外貌和性格特征•能够掌握“好朋友”的表达方式，能够描述朋友之间的人际关系•能够辨认中国和英语国家在选择名字、食物、系列等方面的文化差异教学重点•能够辨认和掌握词汇和语言结构，初步达到听、说、读、写的多维能力教学难点•能够初步运用“比较级”描述个人特征教学方法•听说教学法•多媒体辅助教学法•分组合作互动教学法教学过程Part 1 Preview教师通过图片、视频等多媒体方式引入本课重点内容，激发学生学习外貌和性格特征的兴趣，并借助角色扮演等游戏形式，培养学生表达和交流能力。
Part 2 Presentation教师引入本课的重点词汇和语言结构，创设相关语境，让学生能够掌握较为丰富的形容词，用来描述人的外貌和性格。
同时，针对学生容易产生混淆的词汇，教师在教学中作出区分和解释。
Part 3 Practice教师采用听、说、读、写等多种方式进行练习，如学生进行表格填写、图片描述、组间即兴表演等。
教师要适时地向学生提出问题，帮助学生加深对知识点的理解和运用，并给予鼓励和肯定。
Part 4 Production教师鼓励学生运用所学知识，创造性地描述自己和他人的外貌和性格，并掌握人际交往所需的表达和沟通技巧。
教师要及时检查学生练习和作品，给予评价和指导。
Part 5 Summary教师向学生总结本课所学知识和所需技能，鼓励学生进一步掌握英语语言，提高英语能力和自信心。
教学评估通过学生参与的表现、教学实际运用效果的评估和考试成绩的反馈，检查学生的听、说、读、写能力是否得到提高，是否达到教学目标和要求。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Unit 1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1.通过展开活动，学生能够学会如何询问班级同学的出生地和爱好2.学生能够根据情景用正确的语言进行表达3.学生能够听懂并理解听力材料中出现的地点和爱好等信息4.学生能够运用所学的知识，在模拟情境中进行口语交际。
二、教学重难点重点：在班级中学会询问同学的出生地和爱好，理解和应用听力材料中的关键信息。
难点：在情景中运用正确的语言表达出生地和爱好。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.学生教材、练习册及教案3.班级名单及部分学生的实际出生地（供个别学生在口语练习中使用）4.一些关于出生地和爱好的图片或卡片四、教学过程1. Warm-up（10分钟）老师自我介绍并向学生提出问题：“Where are you from?” 就全部班级中学生的出生地状况进行了解，以此为引入，激发学生的学习兴趣。
2. Pre-listening（5分钟）老师让学生把新单元所学的相关单词和短语写在黑板上，讲解英语单词中所表示的意思。
同时激活学生的预习功能，使得学生对英语新知识有一个初步的认识。
3. Listening task（20分钟）让学生听录音材料，此录音内容如下：Steve: Where are you from, Lily? Lily: I’m from London. And you? Steve: I’m from New York. What’s your hobby? Lily: I like painting. What about you? Steve: I like playing basketball.让学生在听完录音后回答老师提出的问题，老师帮助学生理解录音中所涉及到的关键词和短语，同时让学生尝试利用其学到的单词，说出自己的出生地和爱好。
4. Post-listening（15分钟）让学生参加一个小游戏。
老师将班级学生的出生地分发给一些学生，作为其口语练习的材料。
六年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo. (2)
六年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo. (2)外研社（三起）教学目标1.熟悉掌握单词 bamboo, favorite, climb, among；2.能用英文表述熊猫的喜好、爱好；3.能听懂、理解并能正确运用句型“Are pandas the only animals thatclimb trees?”，并能用英文回答；4.培养学生英语口语表达能力。
教学重难点1.能够用英文表达熊猫的喜好、爱好；2.能够听懂、理解并能正确运用句型“Are pandas the only animals that climb trees?”，并能用英文回答。
教学过程Step 1 Lead-in1.教师通过图片展示熊猫，在展示中引导学生阐述熊猫的外貌特征；2.教师可以播放一段熊猫的视频，让学生感知熊猫的可爱和稀有。
Step 2 Presentation1.通过图片展示熊猫吃竹子，教师引导学生认识竹子，并让学生自我探究竹子在中国的地位；2.教师再通过图片展示熊猫在树上爬行，引导学生学习 climb 这个单词；3.接着让学生听外教念出 favorite 这个单词，并了解熊猫最喜爱的食物是什么；4.教师展示一张照片，让学生辨认出其中的熊猫，并引导学生掌握新单词among。
Step 3 Practice1.教师设计情境，让学生自由表达熊猫的喜好和爱好；2.学生进行分组讨论，展示出熊猫喜欢吃什么，喜欢干什么，喜欢住哪里等；3.每组学生结合板书内容，回答问题“Are pandas the only animals that climb trees?”，英文回答“Not really. Red pandas and some species of monkeys also climb trees.”Step 4 Production1.在教师的指导下，学生开始自由组合新的句子，描述熊猫的习惯；2.学生进行小组分工，组长在白板上记录每个小组的创作，发表展示；3.整个班级进行投票，选出最佳创意展示最终结果。
Module7(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：外研版（三起）英语六年级上册Module 7教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块的主要词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
教学内容：1. 词汇：本模块主要学习与日常生活相关的词汇。
2. 句型：本模块主要学习一般现在时和一般过去时的句子结构。
3. 语法：本模块主要学习一般现在时和一般过去时的用法。
4. 功能：本模块主要学习如何描述日常生活的事物和动作。
教学重点与难点：1. 重点：词汇、句型和语法的运用。
2. 难点：一般过去时的用法和日常英语的交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：1. 热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，让学生放松，激发学习兴趣。
2. 导入（10分钟）：利用图片或故事，引入本模块的主题，激发学生的学习欲望。
3. 呈现（15分钟）：通过多媒体课件或实物，展示本模块的词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4. 操练（10分钟）：通过小组活动或游戏，让学生 practice 本模块的词汇和句型，巩固所学知识。
5. 听力（10分钟）：让学生听录音，回答问题，提高学生的听力技能。
6. 阅读（10分钟）：让学生阅读文章，回答问题，提高学生的阅读技能。
板书设计：1. 词汇：列出本模块的主要词汇，让学生进行直观的学习。
2. 句型：写出本模块的主要句型，让学生进行直观的学习。
作业设计：1. 词汇练习：让学生默写本模块的词汇。
2. 句型练习：让学生造句，运用本模块的句型。
3. 听力练习：让学生听录音，回答问题。
4. 阅读练习：让学生阅读文章，回答问题。
课后反思：1. 学生对本模块知识的掌握情况。
2. 教学方法的使用是否得当，是否需要改进。
3. 学生的学习兴趣是否得到激发，是否需要调整教学内容。
4. 对学生的评价是否合理，是否需要改进。
需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。
Module7Unit2Pandaslovebamboo(教学设计)外研版英语六年级上册
Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.教学设计一、教材分析：本节课是六年级上册的第七模块的第二单元，主要围绕着"熊猫爱竹子"这一主题展开。
通过学习本单元，学生将了解到熊猫是中国的国宝，它们生活在竹子的环境中，并且对于竹子有着特殊的依赖。
通过学习，学生将能够了解熊猫的生活习性和保护熊猫的重要性。
二、教学目标：1. 学习并掌握与熊猫有关的词汇和短语。
2. 理解并能用简单的句子描述熊猫的生活和饮食习惯。
3. 培养学生对熊猫保护的意识，关注野生动物的生存环境。
4. 提高学生的听说能力，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：熊猫的生活和饮食习惯，以及熊猫保护的重要性。
教学难点：用简单的句子描述熊猫的生活和饮食习惯。
四、学情分析：学生是六年级的学生，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的交流和表达。
他们对于野生动物和环保的概念有一定的了解，但对于熊猫的生活习性和保护还需进一步学习。
在教学过程中，需要通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：Step 1: Warmup (热身活动)1. Greetings (问候学生)Teacher: Good morning, class! How are you today?Students: Good morning, teacher! I'm fine, thank you. And you?Teacher: I'm great, thank you. Today, we're going to learn about pandas and their love for bamboo. Are you excited?Students: Yes, we are!2. Review (复习)Teacher: Let's review some words related to animals and their habitats. Look at the pictures on the board and tell me what they are.(Teacher shows flashcards or pictures of different animals and their habitats, such as a lion and a savannah, a fish and a river, etc.)Students: That's a lion! It lives in the savannah. That's a fish! It lives in the river.Teacher: Great job, everyone! Now, let's recall what we know about pandas. Where do pandas live?Students: Pandas live in bamboo forests!Teacher: Excellent! And what do pandas eat?Students: Pandas eat bamboo!Teacher: Very good! Now, let's move on to learn more about pandas and their favorite food.Step 2: Presentation (呈现)1. Show pictures (展示图片)Teacher: Look at these pictures of pandas and bamboo forests. What do you see in the pictures? Describe them to your partner.Students: I see a cute panda eating bamboo. It's black and white. The bamboo forest is green and tall.2. Introduce new vocabulary (介绍新词汇)Teacher: Now, let's learn some new words related to pandas and their habits. Repeat after me: panda, bamboo, eat, sleep, play.Students: Panda, bamboo, eat, sleep, play.Teacher: Good job! Now, let's practice the pronunciation of these words together. Pay attention to the sounds and repeat after me.(Teacher models the pronunciation, and students repeat after each word.)3. Read and listen (阅读和听力)Teacher: I'm going to read a text about pandas and their love for bamboo. Listen carefully and follow along in yourtextbooks.(Teacher reads the text slowly and clearly, while students follow along in their textbooks.)Teacher: Now, let's listen to an audio recording of the text. Pay attention to the pronunciation and intonation.(Teacher plays the audio recording, and students listen attentively.Teacher: Pause. What did you learn from the text? Why do pandas love bamboo?Students: Pandas love bamboo because it's their favorite food. They eat a lot of bamboo every day.Step 3: Practice (练习)1. Roleplay (角色扮演)Teacher: Now, let's have some roleplay activities. I'll divide you into pairs or small groups. One person will be a panda, and the other person will be a zookeeper or a reporter. You can take turns playing the roles.Students: Okay!Teacher: Start the roleplay and use the vocabulary we've learned. For example, the panda can say, "I love eating bamboo," and the zookeeper can ask, "How many bamboo shoots do you eat in a day?"Students: (Engage in the roleplay, using the target vocabulary and phrases.)2. Group discussion (小组讨论)Teacher: Now, I want you to form small groups. Each group will have a different topic related to pandas or wildlife conservation. Discuss the topic with your group members and share your ideas.Students: (Form small groups and discuss the assigned topics, using the target vocabulary and phrases.)Teacher: Choose one person from each group to share your group's ideas with the class.Students: (One student from each group presents the group's ideas and discussions.)3. Vocabulary games (词汇游戏)Teacher: Let's play some vocabulary games to reinforce what we've learned. I'll explain the rules, and you'll participate actively. Are you ready?Students: Yes!Teacher: The first game is "Word Chain." I'll start with a word, and the next person has to say a word that starts with the last letter of the previous word. Let's start with "panda."Students: (Engage in the word chain game, using the targetvocabulary.)Teacher: Great job! Now, let's play "Guess the Word." I'll describe a word, and you have to guess what it is. For example, "This is a plant that pandas eat. It's long and green."Students: Bamboo!Teacher: Well done! Let's continue with more rounds of the game.Step 4: Production (输出)1. Poster making (海报制作)Teacher: In your small groups, I want you to make posters about pandas and their habitat. Use the materials provided, and include relevant vocabulary and phrases on your posters.Students: (Work in small groups, create posters with drawings, pictures, and written information about pandas and their habitat.)Teacher: Each group will present their posters to the class. Explain the content and share interesting facts about pandas.Students: (Present their posters, using the target vocabulary and phrases.)2. Class discussion (课堂讨论)Teacher: Now, let's have a class discussion about the importance of protecting pandas and their habitat. Why is itimportant to protect pandas? How can we contribute to wildlife conservation?Students: (Share their thoughts and ideas on the topic, using the target vocabulary and phrases.)Teacher: Excellent ideas, everyone! Remember, we can all make a difference in protecting our environment and the animals that live in it.Step 5: Summary and Closure (总结和结束)1. Review (复习)Teacher: Let's review what we've learned today. Who can tell me where pandas live?Students: Pandas live in bamboo forests!Teacher: Good! And what do pandas eat?Students: Pandas eat bamboo!Teacher: Well done, everyone! You've learned a lot about pandas and their love for bamboo today.2. Homework (家庭作业)Teacher: For homework, I want you to write a short paragraph about pandas or find more information about wildlife conservation. Be ready to share your work or findings in the next class.Students: Okay, teacher!Teacher: That's all for today. Goodbye, everyone!Students: Goodbye, teacher!六、板书设计：Title: Pandas love bamboo.Vocabulary: panda, bamboo, eat, sleep, playSentences: Pandas live in bamboo forests. They eat bamboo. They sleep a lot. They play with each other.七、教学反思：通过丰富的教学过程，学生在热身活动中回顾了有关动物和栖息地的词汇。
外研版小学六年级英语上册Module 7教案
外研六上Module 7Unit 1【教学目标】1. 能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened.2. 能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。
能够运用I believe it. / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。
3. 能运用所学的语言描述动物的生活习性。
【教学重难点】1. 词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened.2. 理解课文对话3. 能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。
能够运用I believe it . / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。
【教学难点】1. 运用本节课所学知识,复述熊猫或者蛇的生活习性。
2. 能运用已学语言描述动物的生活习性。
【教学过程】Step 1. Warm up1.GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Ms. He.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Guessing game.T: Boys and girls. Look, last week, I went to the zoo with my daughter. T here are many animals in the zoo. Now, Let’s guess what are they?S1: They are birds.T: That’s right. Birds are cute. Can you say something about birds?S1: They are…S2: They are…S2: They are/eat…T: You all did a good job. Big hands for them. Now, let’s guess the next animals.S1: They are dogs.T: Bingo, what do you think about dogs?S1: They are…S2: They are …S3: They eat…T: Well down. Praise them, please. Boys and girls. There is a kind of animals, they have got long tails. They climb trees very fast. They like banana s. What are they?S1: They are monkeys.T: Bingo. You are smart. Come here. You read the riddle and ask your cla ssmates what they are?S1: There is a kind of animals. They are long. They have got small heads. They haven’t got legs. What are they?S2: They are snakes.S1: You are right. (引导生生评价)T: Good job. Boys and girls, look here. This is a snake.Ss: Snake. Snake.T: a, a, ei, ei, ei, lake, cake, snake. Now Let’s guess the last animals. XXX,Come and read the riddle .S2: There is a kind of animals, they are black and white. They love bamb oo. They live in China. What are they?S3: They are pandas.S2: You are right. (引导生生评价)T: Well done, Boys and girls, pandas love .... Yes, bamboo, bamboo, b æb æm, oo u bu.Ss: Bamboo3. Divide into groups and PK.T: Today, we have a competition. Group one,you’re pandas team. Group two,you are snakes team. Let’s PK. I have got a present for the winner. It’s a DVD. What’s it about? Let’s enjoy it. (播放熊猫视频)Step 2Presentation1. 学习怎样描述熊猫习性。
外研版小学英语六年级上册module 7、unit 1 I don’t believe it !教学设计与反思
外研版小学英语六年级上册module 7、unit 1 I don’t believe it !教学设计与反思本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。
本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。
同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。
学情分析六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。
所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
教学目标知识目标1．学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy,fantastic。
2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth.sb. don’t / doesn’t like sth.能力目标1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感目标1. 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点和难点通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2)sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.1.(1)在黑板出示蛇“听”人演奏笛子和熊猫吃竹子的图片，让学生根据图片自由提问题并回答。
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Module 7
Unit1.I don’tbelieve it!
第一课时
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第七
模块第一单元第一课时：Unit 1
1.Look, listen and say.
2.Listen, read
and act out.
二、教学目标
1．大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get frightened.
2.大多数学生能够听懂并用句型：I don’t believe it! Do snakes love music?
3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三．重点难点
重点：
1.听、说、读、写单词和短语：believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body,
come out of, flute, get frightened.
2.学习句型：I don’t believe it! Do snakes love music?
难点：
1．能用一般现在时描述动物的习性。
2．一般现在时的构成和变化。
四．教学准备。
1．单词卡片。
2．P PT课件。
五．教学过程。
Step 1. Warm up.
Free talk
T: Today we are going to know more
about animals facts from Module 7.
Unit 1.
Now let’s guess some riddles about
animals.
(1)They are long .They have got
small heads. They have got no
legs. What are they?(snakes)
(2)They are fat. They are black and
white. They live in China. What
are they?(pandas)
Step 2.Preview.
复习Module 7单词表的单词，提问拼背。
Step 3.Presentation.
1.由两个谜语导入本节课的课
题:Module7.Unit1.Idon’t believe
it !
2.出示本节课的重点单词，老师领
读，学生跟读，通过“分组读”
“同桌互读”“埋地雷”等方式
练习。
3.拿出事先准备好的单词卡片，让
学生开火车读，检验学生掌握情
况。
4.根据所学单词，引导学生组短语，
说句子。
5.打开课本，老师和学生共同翻译，
点出重点句型和知识点。
6.听录音，看对话内容。
7.试着自己读课文。
标出不会读的
单词。
8.老师领读课文，学生跟读。
9.看同步练习中的题，根据课本内
容判断“T”“F”。
10.A、B组分角色读课文，教师指
导。
六．课堂小结。
引导学生共同回顾和总结本节课所
学内容，强调重难点。
七．板书设计。
Module 7 . Unit 1 I don’t believe it!
I believe!我相信！
I don’t believe!我不相信！
hour 小时
use使用
say 说，讲
dangerous 危险的
interesting 有趣的
fantastic 极好的。