教师技能成果-PPT课件
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教师技能大赛精品PPT课件
广播操、武术 健身操
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
幼儿园教师技能总结PPT
责任心与敬业精神
责任心
幼儿教师需要对自己的工作负责，对 幼儿的成长负责，尽职尽责地完成各 项任务。
敬业精神
幼儿教师需要热爱自己的职业，全身 心地投入到工作中，为幼儿的成长创 造良好的环境。
良好的自我调节能力
情绪调节
幼儿教师需要善于调节自己的情绪，避免将负面情绪传递给 幼儿。
压力管理
幼儿教师需要有效地管理自己的压力，保持积极的心态和乐 观的情绪。
课堂管理能力
维持秩序
有效地管理课堂秩序，引导幼儿遵守 规则，确保教学活动顺利进行。
处理突发状况
与幼儿互动
善于观察和了解幼儿的需求，创造积 极互动的课堂氛围，促进幼儿主动参 与。
遇到突发状况时，能够迅速、妥善地 处理，保障幼儿安全。
教学评价与反思能力
评价幼儿发展
通过观察、评估和记录，全面了 解幼儿在知识、技能、情感等方
与家长建立良好关系的能力
沟通能力
幼儿教师需要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈幼儿的情况，共同促进幼 儿的成长。
合作能力
幼儿教师需要与家长合作，共同参与幼儿的成长过程，形成教育合力。
THANKS
[ 感谢观看 ]
幼儿教育原则和方法
教育游戏化
将教育内容融入游戏之 中，激发儿童的学习兴
趣和主动性。
直观教学
利用实物、图片、模型 等直观教具，帮助儿童 形成直观印象，促进理
解。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发儿童思考，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
多元化评价
采用多种评价方式，全 面了解儿童的发展状况 ，为个性化教育提供依
写作技巧
掌握基本的写作技巧，如故事构思、 语言表达等。
高校教师大学教学技能(PPT课件
• 这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死 连个副教授也评不上？表面看来，主要原因是 他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评 职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没 有发表过一篇“像样”的学术文章。但在更深 层次上，则是对教师讲授技能的鄙视。对于讲 课，许多人内心的潜台词通常是：“讲课，不 就是说话吗？只要会说话，人人都会讲课”。 这实在是对教学技能的一种深深的误解。
咕嘟呀咪：
搬家62期岗前培训，邢红军 教授讲的真好，很受用也很 实用，膜拜……@卢瑶@首都 师范大学
小羊窄在坡上村胡思乱想
给我们上课的邢红军教授说 ，我们当老师，就要完成脱骨 换胎的转变。。。脱骨。。。 我们是扒鸡么？。。。还换胎 。。。换胎。。。
小羊窄在坡上村胡思乱想：回复@多多 860902:哎，北京市高校教师的岗前培 训。。。悲催呀，要连着来三个周末。。。 (2011-11-5 16:16)
南有晏才宏，北有毕晓白。 他们两人是中国高等教育领域的
丰碑。他们具有相同的特质，那就是 对教学的热爱与精通。他们也具有相 同的命运，那就是早逝于他们无限留 恋的教学岗位上，并在身后为学生所 颂扬！
偶然看到毕晓白老师教过的学生写的一 篇博客，其中谈到当年通过毕老师教学 技能考试的情境，惟妙惟肖，分外传神。 从中可以窥见毕老师要求之严格，摘录 于此，与大家分享： 题目为：今天毕晓白把小球说哭了
真服了 说的了觉得自己活得像是社会的累赘
还有李莉莉等多人 让他说哭 李朝红也得重修那门课 但他没哭 只是当时就不说话了 在桌子上趴了半天
当然他后来还是调整过来了
我 侥幸过了 这是因为他觉得我进步
了很多 这是昨天晚上练到了两点多才睡
今天一天都很害怕 肾上腺素浪费了不少
上去时我的手都是抖的 而且出了很多错
小学教学教学成果展示ppt课件
宫朱 简王 介堡
明 德 小 学 乡 村 少 年
悠悠清河，沃土流金，催生灿烂的小镇文化；处处生机，欢语满园， 彰显特色的全人教育。朱王堡镇位于永昌县东部，毗邻凉州、民勤，是 周边三县四镇的交汇处和经济文化交流中心，素有丝路明珠的美誉。秀 水沃土孕育了勤劳纯朴的朱王堡人，也孕育了一朵芬芳四溢的杏坛之花 ——朱王堡明德小学。
精细管理、教研兴校
.
落实课程计划，整合教学资 源，促进基础教育均衡发展。
落实“四个坚持”， 积极开 展学教活动，增强教研实力。
1.严格执行课程计划管理。 严格实行课程表备案管理制
度，开足、开齐、开好每一门 规定课程。 2.提高教学设施设备使用率。
进一步加强学校教学设施的 管理力度，充分发挥实验器材、 体音美器材、微机室、实验室、 图书室等教学设备设施作用， 高质量地开足开齐各类实验教 学，开阔学生视野，提高实验 开出率和学生动手能力。积极 利用“班班通”、多媒体教室 等现代远程教育设施设备，促 进现代教育技术和高效课堂的 深度融合。
学校整体建设布局合理，设计精巧，环境宜人。并逐步完善教学设施 设备。图书室、实验室、微机室、音乐教室、美术教室、体育器材室等 功能室齐全。我校现有17个教学班，在校学生607人。服务半径2.5公里 ，服务于朱王堡、梅南、汤宁、梅北4个行政村，服务区人口9000人， 且居于服务区的中心位置。
朱王堡明德小学“乡村学校少年宫”的建设，始终坚持“公益性、普 及性、基础性和广泛性”原则，依托学校现有资源“一校两用、一室多 用 、一场多用”， 努力成为城市未成年人思想道德建设阵地、文化活 动平台、社会实践基地和学生课外娱乐活动的场所。学校共设有社团5 个，15个兴趣活动小组。并选拔在信息技术、体育、美术、音乐、手工 制作、舞蹈、经典诵读、棋艺等方面有特长的25名辅导教师，按照《朱 王堡明德小学乡村学校少年宫工作管理制度》制订活动计划、安排，充 分利用学校活动课、课外活动、节假日等课余时间，组织学生有序、有 效、安全地开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的兴趣活动和文体活动 ，力求做到每项活动均有两名教师或辅导员负责、督促、指导，使少年 宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程的有效性。
教研成果展示PPT课件
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4
教研活动
结合我校开展的“推门听”活动，展开语 文教研活动。
借“一课一名师，一师一优课”春风，开 展语文教研活动。
结合网络教研，开展磨课活动。
首页
5
课题研究
全面、深入学习理解《新课标》，总结归纳语 文教学的意义。鉴于当前语文教学中存在过于 强调“情感、态度、价值观”的维度，而忽视 了语文学科“工具性”的特点，我们小学语文 教研组将语文课题研究的重点放在课文学习的 过程中，既强调情感价值，又学习相关的知识 技能，并能适当迁移运用。
6
前期准备阶段（2015年3月—4月)
教研组成员（一至五年级）共同学习《新 课标》，并达成语文学科“人文性与工具 性统一”的共识。
教研组成员共同搜集相关资料，并学习了 上海师范大学吴忠豪教授的《从追求“教 过”到追求“学过”》，深入体会新课改 下教师与学生的角色。
全体教研组成员将本次课题确定为《课文 教学你和我》
返回
13
学习第一单元，与学生一起欣赏玉兰花
我 和 春 天 有 个
约 会
返回 14
听 、评课活动进行中
返回
15
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
首页
9
课程改革
根据我校小学部语文教研组确定的课题来自我们 将“构建全新课程，推进课程改革”。
继续开展小学专题性经典阅读活动 课内阅读与课外阅读相结合 课内阅读与单元主题教学结合
返回 10
构建全新课堂，推进课程改革
4
教研活动
结合我校开展的“推门听”活动，展开语 文教研活动。
借“一课一名师，一师一优课”春风，开 展语文教研活动。
结合网络教研，开展磨课活动。
首页
5
课题研究
全面、深入学习理解《新课标》，总结归纳语 文教学的意义。鉴于当前语文教学中存在过于 强调“情感、态度、价值观”的维度，而忽视 了语文学科“工具性”的特点，我们小学语文 教研组将语文课题研究的重点放在课文学习的 过程中，既强调情感价值，又学习相关的知识 技能，并能适当迁移运用。
6
前期准备阶段（2015年3月—4月)
教研组成员（一至五年级）共同学习《新 课标》，并达成语文学科“人文性与工具 性统一”的共识。
教研组成员共同搜集相关资料，并学习了 上海师范大学吴忠豪教授的《从追求“教 过”到追求“学过”》，深入体会新课改 下教师与学生的角色。
全体教研组成员将本次课题确定为《课文 教学你和我》
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13
学习第一单元，与学生一起欣赏玉兰花
我 和 春 天 有 个
约 会
返回 14
听 、评课活动进行中
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15
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
首页
9
课程改革
根据我校小学部语文教研组确定的课题来自我们 将“构建全新课程，推进课程改革”。
继续开展小学专题性经典阅读活动 课内阅读与课外阅读相结合 课内阅读与单元主题教学结合
返回 10
构建全新课堂，推进课程改革
高校教师教育教学技能PPT课件
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，培养学生的 团队协作和沟通能力，适用于开放性 较强的课程内容。
多媒体教学手段
利用多媒体技术，如PPT、视频、音 频等，丰富教学手段，提高教学效果。
教学评价与反馈
评价方式选择
根据课程特点和教学目标，选择合适的评价方式，如考试、作业、 作品等。
评价标准制定
制定明确的评价标准，确保评价的客观性和公正性，同时注重评价 的激励作用。
化需求，运用教育教学技能为学生提供定制化的学习体验。
03
跨学科教学
随着学科交叉融合的深入发展，跨学科教学已成为高校教师必备的技能
之一，教师需要具备跨学科的知识和视野，能够引导学生进行跨学科的
学习和研究。
02
高校教师教育教学基本技能
课程设计技能
课程目标设定
根据专业培养方案和课程大纲， 明确课程目标，确保课程内容的 针对性和实用性。
和研究成果。
参、跨学校的教学交 流，拓展教学视野和思路。
在职学习与进修
通过在职学习、攻读学位 等方式，提升自己的学术 水平和学历层次。
学习第二专业、辅修其他 学科，拓宽自己的知识面 和学科背景。
参加学术研究、课题申报 等活动，提高自己的学术 研究能力。
高校教师教育教学技能ppt课件
目录 Contents
• 高校教师教育教学技能概述 • 高校教师教育教学基本技能 • 高校教师教育教学发展技能 • 高校教师教育教学实践案例 • 高校教师教育教学技能提升途径
01
高校教师教育教学技能概述
定义与特点
定义
高校教师教育教学技能是指教师 在教学过程中所具备的专业技能 ，包括教学设计、教学组织、教 学评价等方面的能力。
教师技能培训课件(生)-PPT课件
3、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、 合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值 观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
4、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点 的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、 运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并 说出你这样设计的依据是什么。
模拟上课注意事项
5、合作学习方面： 许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节，但是，在讨论之前大 部分没有做细致的安排，比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达 自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？小组内 的分工怎样？等等。
模拟上课注意事项 6、教学语言方面： 因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在讲课教师一人身上，这 时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师要注意体现 语言的流畅性，还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意。
模拟上课注意事项
1、礼仪方面： 上台的问好(包括问候评委、报自己的序号，自己的讲课题目等)，下台的 结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作，表情要自然、有礼貌。 2、教态方面： 教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有 的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随意，这都不大好；同时手里 不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听课者一种“教案在心中”的 感觉。
培训内容
（一）教学设计 （二）说课 （三）模拟上课 （四）体验
一、教学设计
教师根据现场抽取的教材内容，按照学科 课程标进行一个课时的教学设计 ，主要从教 学目标、教学重难点、教学过程、板书等方面
进行。
二、说 课
（一）、什么是说课？
“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领
教师演示技能ppt课件ppt课件
（3）演示教具的实用性
▽教材每隔几年就会修订一次，所以要对教具加以适当的 修改和同步。
▽同时，还应考虑教具要便于使用和携带、经久耐用。例 如，石膏质地教具应尽可能的避免使用等。
.
19
食肉目动物挂图
一目了然 反映代表动物
主要特征 良好对比
.
20
（4）演示教具的立体化和动态化
⊙立体感强、动态感好的教具能使枯燥的知识 趣味化，抽象的概念具体化，深奥的道理形象化 ，能够很大程度地调动学生学习的积极性。
过晚
·················· 脱节
及时的移去。
（2）演示教具应有指导性语言的配合
语言配合包括： 启发性的语言（导言）、说明性的语言（交待）
.
27
意心 图动
周 期 示
（3）演示教具应该面向全班，人人可见
1.有足够的大小，尤其是重要部位； 2.应在全班学生可见的高度上； 3.必须在适于视觉的可见度光线下进行，必要时
2 媒体选择恰当，有利传递教学信息 3 演示前对图表、实验等交待清楚
4 演示中指导学生观察，强调关键 5 演示程序步骤有条不紊
6 演示操作规范，示范性好 7 演示、讲解结合，有启发性 010
8 演示效果明显，直观性好 9 多种媒体配合，增强效果
010
.
权重 010 010 010 012 008 010
⊙分类： ○演示目的上： 获取新知识的实验演示
说明 学生预测
巩固验证知识的实验演示 引导
○内容范围上：
结果解释
实验的全过程演示
结果记录
实验的片段演示
.
14
六、演示技能评价标准
A、应用原则与要点
1 针对性和目的性
《教师职业技能》PPT课件
添加 标题
专业发展的内涵：包括专业理想的建立、专业人 格的形成、专业知识的拓展与更新、教育观念的 转变、教学能力与教育科研能力的提高。
添加 标题
专业发展的途径：包括师范教育、入职培训、 在职研修等。
添加 标题
专业发展的基本方式：自我反思、同伴互助、 专业引领。
教师职业规划的意义与方法
意义：帮助教师明确自己的职业目标，提高职业素养，增强职业竞争力。 方法：制定个人职业规划，参加培训和研讨会，寻求导师指导，反思和总结个人职业发展。
教学实施的过程管理
课前准备：制定教学计划、准备教学材料等 课中实施：进行课堂教学、组织活动等 课后评估：对教学效果进行评估、反思和总结 不断改进：根据评估结果调整教学策略，持续改进教学方法和手段
导入技能的定义和作用
导入技能
导入技能的主要类型：直接导入、复习导入、情境导入、实验导入等
导入技能的应用方法及实例分析
意义：教师职业技能对于提高教育 教学质量、促进学生全面发展具有 重要作用。
教师职业技能的重要性培养高素质人才的关键来自提升教育质量的重要因素
适应教育改革和发展的需要
促进教师专业发展的必要条件
教师职业技能的构成要素
知识要素：专业知识、教 育心理学知识等
技能要素：教学技能、班 级管理技能等
态度要素：热爱教育事业、 关爱学生等
明确目的和目标 了解上级领导的工作特点和风格 建立良好的信任关系 准确传达信息和建议，注意措辞得当、条理清晰
学生评价的技能
评价内容：关 注学生的综合 素质和个性发
展
评价方式：采 用多种评价方 式，如考试、 作品评定、口
头表达等
评价标准：制 定明确的评价 标准，公正、 客观地评价学
教师课堂教学技能专题培训课件ppt
评估内容：学生 学习效果和综合 素质
评估标准：根据 学生的知识掌握、 技能应用、综合 素质等方面进行 综合评价
评估方式：采用 多种评估方式， 包括考试、作品 评定、口头表达 等
评估结果：根据 评估结果，对学 生的学习效果和 综合素质进行全 面分析和评价， 并提出改进意见 和建议。
培训反馈与改进
教师反馈与建议收集
结合方式：小组讨论与互动交流结合，能够更好地发挥学生的主体作用，提高学习效 果。
优势：小组讨论与互动交流结合的培训方式，有利于激发学生的学习兴趣和动力，提 高其参与度和合作能力，同时也能够促进教师的专业成长和发展。
实践操作与反思总结结合
实践操作：通过实际教学案例，让学员掌握教学技能 反思总结：引导学员对教学案例进行反思，总结经验，形成自己的教学理念和方法 结合：将实践操作与反思总结相结合，提高学员的教学水平和综合能力 培训方式：采用实践操作与反思总结结合的方式，让学员更好地掌握教学技能，提高教学质量。
练习法：学生在教师指导下进行各 种练习，从而将知识转化为能力的 方法。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
直观演示法：教师通过展示各种实 物、教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方法。
讨论法：学生在教师指导下，通过 全班或小组讨论来获得新知识或巩 固旧知识的方法。
课堂互动与评估方式
互动方式：提 问、讨论、小
内容优化：优化课程内容，使其更 具针对性和实效性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生中心：以学生为中心，关注学 生的需求和能力
教学方法：采用多种教学方法，如 案例分析、讨论、角色扮演等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿教师美术技能ppt课件
幼儿绘画作品评价标准介绍
创意性
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，不拘泥于现实和成人世界的规则 。
表现力
评价幼儿是否能够运用绘画语言表达自己的思想和情感，以及表达 的准确性和生动性。
技术性
考察幼儿对绘画工具的掌握程度，如画笔、颜料、纸张等运用是否 得当。
提升自身艺术修养和鉴赏能力
01
阅读艺术史、艺术评论等书籍
社会实践
未来的幼儿美术教育将更加注重社会实践环节的设置，让 幼儿在参与社会实践活动中拓展视野、增长见识，培养其 社会责任感和综合素质。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
布艺作品欣赏
欣赏经典的布艺作品，了解布艺艺术的历史和文化背景。
CHAPTER 04
环境创设与美术元素应用
教室环境布置原则及实践
安全性原则
确保布置材料安全无毒 ，避免尖锐物品和易碎
品。
教育性原则
环境布置应与教育内容 相结合，反映教育目标
和课程特色。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境布置 ，培养他们的创造力和
手工制作技能
纸艺制作
纸艺基本技法
学习纸的折、剪、贴、画等基本技法，掌握纸张 的特性和表现力。
纸艺造型设计
通过创意构思，设计出具有童趣和美感的纸艺造 型，如动物、植物、人物等。
纸艺作品欣赏
欣赏经典的纸艺作品，提高审美能力和创作灵感 。
泥塑造型
泥塑基本技法
学习泥塑的揉、捏、搓、刻等基本技法，掌握泥土的塑性和表现 力。
未来幼儿美术教育发展趋势预测
个性化教育
随着教育理念的不断更新，未来幼儿美术教育将更加注重 个性化教育，尊重每个孩子的独特性和创造力，为他们量 身定制适合的教学方案。
中小学校教师教学讲课经验总结实习工作成果汇报PPT模板课件
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教师技能大赛说PPT课件
6
.
学法指导
本节课我采用：自主学习、讨论交流、师生 互动等教学方法，对学生进行自主学习能力的培 养。
为了更好的完成本节教学，我利用多媒体课 件辅助教学。
7
.
环节一：知识回顾、情境导入
.
教学流程
化学 元素 与我 们的 人体 间又 有什 么关
系呢？
8
环节二：问题引领、自主学习
教学流程
自然界的元素有多少种？
1、是否每一个人都需要补钙？
2、补钙是否一定要通过吃药或 保健品才能补充呢？
.
13
结论：
教学流程
1、并不是每一个人都需要额外的补充 钙，只要我们平时注意食物的合理搭配， 平衡膳食就可以获得足够的钙。
2、如果真的缺钙需要补充，也应该在 医生的指导下进行科学的补钙。
钙是如此，其他元素也是如此。
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14
环节四：联系生活、启迪思维 教学流程
为伤者滴注生理盐水，让伤者进行有效代谢，把血
液中这些东西排出后再移开重物。否则一旦移开重
物，死亡的机率很高，希望尽快组织大量生理盐水
到救援现场。
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硒
研究人员建议人应适量吃富含硒 的食品如芝麻、大蒜、芦笋、蘑 菇、大虾、金枪鱼、沙丁鱼等。
教学流程
硒有抗癌的作用，有人誉之为微量元素的抗癌明星，患肿 瘤者血、头发硒含量低，低硒人群患癌危险性是高硒人群 的2～6倍。
（1）充分利用学生的生活实际以及他们已有的化学 知识，突出化学元素与人体健康的关系。
（2）本节课通过多种教学方式和手段的灵活运用，使 枯燥的内容显得如此鲜活，如触目惊心的图片切入， 真实可信的身边事例，开门见山，直击主题。
（3）在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用 问题驱动的形式引导学生正确理解元素对人体健康的
《教师技能大比拼》课件
教学问题讨论
教师们将就教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案和提高教学质量的方法。
比拼总结
本次比拼结果 参与者
总结经验 分享成果
见证与颁奖
冠军
对获胜者进行表彰和颁奖，见证比拼的胜负。
荣誉
对所有参与本次比拼的教师表
感谢所有参与本次比拼的教师，你们是教育教学事业中的中流砥柱。教学技 能的提升将带来更美好的教育未来。
创新思维能力测试
1
创新教学思路
教师需提出独特的教学思路，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
2
实践探索
教师要鼓励学生进行实践探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3
应用创新
教师要引导学生将创新思维应用于实际问题，促进学生的学习和发展。
互动环节
教学心得分享
教师们将分享各自的教学心得，互相启发和学习，促进教学经验的交流和积累。
《教师技能大比拼》PPT 课件
本次教师技能大比拼课件，旨在激发教师的创新能力和教学潜力，提升教育 教学质量。
开场白
背景介绍
通过比拼活动，我们希望激发教师的创新能力和教学潜力，促进教育教学质量的提升。
目的说明
本次比拼旨在展示教师的专业技能和教育理念，为教育教学领域的创新发展贡献力量。
比拼规则
1 细致规定
教育理论
教师需要掌握教育理论知识，结合实践，为学 生提供有效的教育教学指导。
教学反思能力测试
1 自我反思
教师需要深入反思自己的 教学过程，发现问题，寻 找改进的方向。
2 提高效率
教师需通过反思，提高自 身教学效率，提升学生学 习质量和学习效果。
3 持续发展
教师应不断反思，追求个 人教学的持续发展和进步。
教师们将就教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案和提高教学质量的方法。
比拼总结
本次比拼结果 参与者
总结经验 分享成果
见证与颁奖
冠军
对获胜者进行表彰和颁奖，见证比拼的胜负。
荣誉
对所有参与本次比拼的教师表
感谢所有参与本次比拼的教师，你们是教育教学事业中的中流砥柱。教学技 能的提升将带来更美好的教育未来。
创新思维能力测试
1
创新教学思路
教师需提出独特的教学思路，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
2
实践探索
教师要鼓励学生进行实践探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3
应用创新
教师要引导学生将创新思维应用于实际问题，促进学生的学习和发展。
互动环节
教学心得分享
教师们将分享各自的教学心得，互相启发和学习，促进教学经验的交流和积累。
《教师技能大比拼》PPT 课件
本次教师技能大比拼课件，旨在激发教师的创新能力和教学潜力，提升教育 教学质量。
开场白
背景介绍
通过比拼活动，我们希望激发教师的创新能力和教学潜力，促进教育教学质量的提升。
目的说明
本次比拼旨在展示教师的专业技能和教育理念，为教育教学领域的创新发展贡献力量。
比拼规则
1 细致规定
教育理论
教师需要掌握教育理论知识，结合实践，为学 生提供有效的教育教学指导。
教学反思能力测试
1 自我反思
教师需要深入反思自己的 教学过程，发现问题，寻 找改进的方向。
2 提高效率
教师需通过反思，提高自 身教学效率，提升学生学 习质量和学习效果。
3 持续发展
教师应不断反思，追求个 人教学的持续发展和进步。