山东省乐陵市高中生物第一章第1节DNA重组技术的基本工具学案新人教版选修3
1[1].1 DNA重组技术的基本工具 教案 人教版选修3
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1.1 DNA重组技术的基本工具教案人教版选修3●课标要求简述基因工程的诞生，简述基因工程的原理及技术。
●课标解读1．结合酶的专一性特点，理解限制酶识别不同的DNA序列。
2．结合图示，掌握DNA连接酶的种类及作用的特点。
3．对比DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
4．理解基因工程载体需要具备的条件。
●教学地位本节内容系统的介绍了基因工程技术中采用的三种基本工具——限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体。
本节内容是课标要求“简述基因工程的原理及技术”的主要内容，也是学习基因工程的基本操作程序的基础。
本节内容是高考中的常考内容，几乎涉及基因工程的高考题中，对本节内容均有考查。
●教法指导1．基因工程属于科技含量较高的生物技术，学生对此了解较少，如果采用直白、平淡的“介绍”式授课，不利于调动学生学习的积极性。
可通过创设情景，提出问题，“诱导”学生积极参与教学活动。
如对于基因工程需要的这三种基本工具的引入，教师可设问：外源基因能不能自动进入受体细胞？如果能进入，成功率如何？——从而引出基因工程需要载体；载体是如何运载目的基因的，目的基因如何与载体结合？——通过这些问题可相继引出其他的两种基本工具限制酶和DNA连接酶。
2．本节内容较为抽象，如果只是阅读文字叙述或者教师的“介绍”，学生很难理解。
如限制酶的作用特点，学生对限制酶的切割位点、黏性末端、平末端等内容往往难以理解，因此在授课时要注意图文结合，通过示意图、DNA分子的平面结构图等帮助学生在图中去理解相关内容，并要求学生根据理解画出相关的示意图。
本部分内容在高考考查时往往结合示意图进行考查，因此要特别注意锻炼学生读图、识图的能力。
●新课导入建议1．本专题导言中“能生产医用蛋白的烟草”可作为导入新课的背景材料，引导学生展开想象，体会基因工程技术的“魔力”，激发学生对基因工程技术的兴趣。
2．结合基因表达的内容，回忆基因与蛋白质之间的关系，引导学生了解基因工程的大体操作思路，作为学习基因工程的概念及基因工程的基本工具的铺垫。
高中生物 1.1DNA重组技术的基本工具导学案新人教版选修3
高中生物 1.1DNA重组技术的基本工具导学案新人教版选修31、1DNA重组技术的基本工具【自主学习】一、基因工程的概念基因工程的别名操作环境生物体外操作对象操作水平基本过程结果二、基因工程的理论基础和技术支持理论基础是遗传物质DNA双螺旋结构和的确立的破译技术支持基因转移载体的发现多种和，以及酶（工具酶）的发现DNA合成和技术的发明的实现、的成功第一例转基因动物问世、技术的发明三、DNA重组技术的基本工具准确切割DNA的“手术刀” ；将DNA片段再连接起来的“缝合针” ；将体外重组好的DNA导入受体细胞的“运输工具” 。
1、限制性核酸内切酶（也称“限制酶”）来源和种类：主要来自，约有种。
功能：能够识别双链DNA分子的某种序列，并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开。
作用特点：一种酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定切点切割DNA分子，体现了酶作用的专一性（性）作用结果：产生或者。
用途：①切割目的基因和运载体（基因工程）②保护自身细胞原有的遗传信息（原核微生物细胞）2、DNA连接酶功能：连接作用结果：恢复被________ ____切开的两个核苷酸之间的_____ ___，拼接成新的DNA分子。
种类：E•coliDNA连接酶T4 DNA连接酶来源特点只能“缝合”具有的双链DNA片段既可以“缝合”DNA片段互补的，又可以“缝合”DNA片段的 DNA连接酶与DNA聚合酶的比较DNA连接酶DNA聚合酶作用实质都是催化两个核苷酸之间形成是否需要模板作用过程在之间形成磷酸二酯键将加到已存在的核酸片段上，形成磷酸二酯键作用结果将存在的DNA片段连接形成分子合成分子3、运载体分子运输车种类：、、，其中最常用的是。
质粒是一种相对分子质量较小、独立于拟核DNA之外的环状。
作为运载体的必要条件：①能够在受体细胞中进行______________，或整合到__________________上，随染色体DNA 进行同步复制。
最新人教版选修三 1.1 DNA重组技术的基本工具 学案
专题1基因工程1.1DNA重组技术的基本工具[学习目标][核心素养]1.简述DNA重组技术所需的三种基本工具及其作用。
2.基因工程中作为载体需要具备的条件。
3.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
1.科学思维：模拟重组DNA分子的操作过程，说出合成新DNA分子的基本原理。
2.社会责任：关注基因工程的社会议题，参与讨论基础理论和技术发展如何催生基因工程。
一、基础理论和技术的发展催生了基因工程1．基因工程的概念手段通过体外1DNA重组和2转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性目的按照人们的愿望，进行严格的设计，从而创造出更符合人们需要的新的3生物类型和生物产品设计和施工水平4DNA分子水平原理5基因重组操作环境生物体外a．DNA是遗传物质的证明b．基因转移载体的发现c．工具酶的发现d．遗传密码的破译e．DNA体外重组的实现f．重组DNA表达实验的成功g．PCR技术的发明h．DNA双螺旋结构和中心法则的确立A．基础理论：6adh B．技术支持：7bcefg二、基因工程的基本工具1．限制性核酸内切酶(又称“限制酶”)——“分子手术刀”(1)来源：主要来自8原核生物。
(2)种类：分离出了约94_000种。
(3)特点：具有专一性。
①识别双链DNA分子的某种10特定核苷酸序列。
②切割11特定核苷酸序列中的特定位点。
(4)作用：断开两个核苷酸之间的12磷酸二酯键。
(5)结果：产生13黏性末端或14平末端。
2．DNA连接酶——“分子缝合针”(1)种类种类比较项目E·coli DNA连接酶T4DNA连接酶来源大肠杆菌T4噬菌体特点只能将双链DNA片段互补的15黏性末端之间连接起来既可以“缝合”双链DNA片段互补的黏性末端，又可以“缝合”双链DNA片段的16平末端(2)作用结果：将双链DNA片段“缝合”起来，恢复被17限制酶切开的两个核苷酸之间的18磷酸二酯键。
(3)DNA连接酶和限制酶的关系3．基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”(1)作为载体必须具备的条件条件目的有一个至多个限制酶的切割位点供19外源DNA片段(基因)插入其中在宿主细胞内稳定存在并具有自我复制目的基因稳定存在并保存能力特殊的20标记基因重组DNA的鉴定和选择(2)种类：21质粒、动植物病毒和λ噬菌体的衍生物等。
高中生物《DNA重组技术的基本工具》学案1 新人教版选修3
高中生物《DNA重组技术的基本工具》学案1新人教版选修3【本节重难点】重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用难点：基因工程载体所需要具备的条件【典题分类精析】例1、（xx高考广东）以下有关基因工程的叙述，正确的是（）A、基因工程是细胞水平上的生物工程B、基因工程的产物对人类都是有益的C、基因工程产生的变异属于人工诱变D、基因工程育种的优点之一是目的性强分析：本题考查的知识点是基因工程的概念。
解答本题的关键是理解基因工程的概念。
基因工程是在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物的基因进行改造(目的性强)和重新组合(基因重组)，然后导入受体细胞内进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出人类所需要的基因产物、但并不是所有的基因产物对人类都有益的。
所以选D。
答案：D 点评：正确理解基因工程的概念是解题的关键。
例2、下列关于限制酶的说法不正确的是A、限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布B、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C、不同的限制酶切割DNA的切点不同D、限制酶的作用是用来提取目的基因分析：此题主要考察限制酶的有关知识。
解答本题的关键是理解限制酶的来源和限制酶的特点。
限制酶主要是从原核生物中分离出来的，并不是广泛存在于各种生物中；一种限制酶能识别双链DNA的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开；DNA分子经限制酶切割形成黏性末端和平末端两种。
答案：B点评：考察有关限制酶的题目，主要是考察限制酶的特点，这一点一定要牢记。
例3、在基因工程中用来完成基因的剪接的工具是A、限制酶和连接酶B、限制酶和水解酶C、限制酶和运载体 D连接酶和运载体分析：本题考查限制酶和连接酶的有关知识。
解答本题的关键是“剪接”二字，是既剪又接。
限制性内切酶(即限制酶)是剪切基因的“剪刀”，DNA连接酶是将DNA末端之间的缝隙“缝合”起来的“基因的针线”。
高中生物 专题1.1DNA重组技术的基本工具学案 新人教版选修3
高中生物专题1.1DNA重组技术的基本工具学案新人教版选修31、1DNA重组技术的基本工具学案新人教版选修3课标点击：（1）简述基因工程的诞生。
（2）辨别DNA重组技术的基本工具。
重难点：DNA重组技术的基本工具。
一、学情调查、情景导入基因工程的三大工具和四大步骤二、问题展示、合作探究（一）基因工程的概念1、基因工程又叫做基因拼接技术或，即按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状。
2、基因工程的原理是，他是在水平上的设计施工。
3、基因工程三大工具是、、。
（二）基因剪刀---------限制酶1、来源。
2、作用。
3、结果。
（三）DNA连接酶1、分类：。
2、作用：。
（四）载体1、种类：2、常用载体：。
3、特点：。
三、达标训练、巩固提升1、下列对基因工程的理解，正确的是（）①它是一种按照人们的意愿，定向改造生物遗传特性的工程；②对基因进行人为改造；③是体外进行的人为的基因重组；④在实验室内，利用相关的酶和原料合成DNA；⑤主要技术为体外DNA重组技术和转基因技术；⑥在DNA分子水平进行操作；⑦一旦成功，便可遗传。
Ａ、①②③④⑤⑥Ｂ、①③④⑤⑥⑦Ｃ、①②③⑤⑥⑦Ｄ、①③⑤⑥⑦3、关于限制性内切酶识别序列和切开部位的特点，叙述错误的是（）Ａ、所识别的序列都可以找到一条中轴线Ｂ、中轴线两侧的双链DNA上的碱基是反向对称重复排列Ｃ、只识别和切断特定的核苷酸序列D、在任何部位都能将DNA切开4、作为基因工程中的“分子运输车”载体，应具备的条件是（）①必须有一个或多个限制酶的切割位点，以便目的基因可以插入到载体上；②载体必须具备自我复制的能力，或整合到受体染色体DNA上随染色体DNA的复制而同步复制；③必须带有标记基因，以便进行重组后的筛选；④必须是安全的，不会对受体细胞有害，或不能进入到除受体细胞外的其他生物细胞中去；⑤大小应合适，太大则不易操作。
Ａ、①②③④ Ｂ、①②③⑤ Ｃ、①②④⑤ Ｄ、①②③④⑤5、实施基因工程的最终目的是（）A、定向提取生物体的DNA分子B、定向地对DNA分子进行人工剪切C、在生物体外对DNA分子进行改造D、定向的改造生物的遗传性状6、从一个DNA分子的中段用限制酶切取目的基因，共切断几个磷酸二酯键？（）A、1B、2C、3D、47、质粒是基因工程最常用的运载体，它的主要特点是（）①能自主复制；②不能自主复制；③结构很小；④蛋白质；⑤环状RNA；⑥环状DNA；⑦能“友好”地“借居”A、①③⑤⑦B、①③⑥⑦C、②④⑥D、②④⑥⑦8、DNA连接酶的作用是（）A、识别DNA分子上的特定碱基序列B、将DNA分子长链切开C、将单个核苷酸连接在核酸片段上D、将来源不同的两个DNA片段进行连接9、下列不能作为基因工程中运载目的基因载体的是（）A、细菌质粒B、噬菌体D、细菌核区中DNAD、动植物病毒10、两种来源不同的DNA分子要进行重组，需要（）A、用同一种限制酶切割B、用两种限制酶分别切割C、用连接酶直接连接即可D、用限制酶将非编码区切掉11、下列哪种技术能有效地打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育新的农作物优良品种?（）A、基因工程技术B、诱变育种技术C、杂交育种技术D、组织培养技术12、下列关于基因工程的叙述中，错误的是（）A、首先要提取目的基因，然后要让目的基因与运载体结合B、一般用同一种限制性内切酶切割质粒和获取目的基因C、目的基因导入受体细胞后可以随着受体细胞的繁殖而复制D、目的基因在受体细胞中可以表达出自然界不存在的蛋白质13、干扰素是治疗癌症的重要物质。
(完整word版)人教版高中生物选修三学案：1.1DNA重组技术的基本工具.doc
1.1 DNA 重组技术的基本工具【导学目标】1.简述 DNA重组技术所需三种基本工具的作用。
2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
【自主学习】一、基因工程的概念1. 操作意图：按照人们的愿望，进行严格的。
2．操作场所：在外进行。
3．操作技术：利用了体外DNA重组和等技术。
4．操作结果：赋予生物以新的，从而创造出更符合人们需要的新的和生物产品。
5．操作水平：是在水平上进行设计和施工的。
二、 DNA重组技术的基本工具1.限制性核酸内切酶——“分子手术刀”(1) 主要。
(2)作用：能够识别双链 DNA分子的某种特定的核苷酸序列并且能使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开。
(3)结果：形成 DNA片段末端。
限制酶切割 DNA分子产生的 DNA片段末端有两种形式，即和。
2． DNA连接酶——“分子缝合针”(1) 作用：将切下的双链DNA片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的，拼接成新的DNA分子。
(2) 种类：① E·coli DNA连接酶：从中分离得到，只连接双链DNA片段互补的末端。
② T4DNA连接酶：从中分离出来，对于两种末端都能连接，但对的连接效率比较低。
3．基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”(1) 载体的条件①能够在细胞中。
②有一个至多个，便于外源基因的插入。
③具有，供重组DNA的鉴定和选择。
(2) 载体的种类①质粒是一种裸露的、结构简单、独立于之外，并具有能力的很小的链环状 DNA分子。
含有一个至多个，供外源基因插入其中，并带有特殊的，是基因工程最常用的载体。
②λ噬菌体的衍生物。
③动植物病毒。
思考交流1．只有 DNA连接酶能连接形成磷酸二酯键吗？2．如果受体细胞分别是动物细胞和细菌，所用的载体相同吗？正误判断1．限制性核酸内切酶能识别特定的核苷酸序列。
( )2．天然的质粒可直接用作基因工程的载体。
( )3．限制性核酸内切酶与DNA连接酶作用位点相同，作用结果相反。
高中生物 1.1 DNA重组技术的基本工具导学案1 新人教版选修3
高中生物 1.1 DNA重组技术的基本工具导学案1 新人教版选修31、简述DNA重组技术所需三种基本工具的特点和用途。
2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
学习重点：DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途学习难点：黏性末端和平末端；载体的特点。
一、基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过 __________________________ 和___________________________等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
由于基因工程是在__________________水平上进行设计和施工的，因此又叫做DNA重组技术。
基因工程概念的理解①基因工程的别名：DNA重组技术。
②操作环境：生物体外。
③操作对象：________________。
④操作水平：________________。
⑤基本过程：____________________。
⑥结果：人类需要的新的生物类型和生物产品。
基因工程具有以下五个方面的特点：(1)它是一种按照人们的意愿，定向地改造生物遗传特性的技术。
(2)在DNA分子水平进行操作。
(3)是在体外进行的人为的基因重组。
(4)一旦成功，便可遗传。
(5)主要技术为体外DNA重组技术和转基因技术。
二、基因工程的工具酶1、限制性核酸内切酶“分子手术刀”(1)来源：主要来自于__________________________________________(2)特点①识别双链DNA分子的某种_____________________________________序列；②使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的_______________________断开。
(3)作用结果①黏性末端：在所识别序列的______________将DNA的两条链分别切开时形成的末端。
②平末端：在所识别序列的____________________________处切开时形成的末端。
高中生物 1.1DNA重组技术的基本工具课后习题3高二3生物试题
德钝市安静阳光实验学校【优化设计】高中生物1.1DNA重组技术的基本工具课后习题新人教版选修3课时演练·促提升1.有关DNA重组技术中的工具——“分子缝合针”“分子手术刀”“分子运输车”的组合正确的是( )①DNA连接酶②DNA聚合酶③限制酶④RNA聚合酶⑤载体A.②③⑤B.①③④C.①③⑤D.④③⑤答案:C2.下列有关基因工程中限制酶的描述,错误的是( )①一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列②限制酶的活性受温度影响③限制酶能识别和切割RNA ④限制酶可从原核生物中提取⑤限制酶的操作对象是原核细胞A.②③B.③④C.③⑤D.①⑤解析:限制酶的作用是在基因工程中提取目的基因和切割载体,是作用于DNA 分子,而非原核细胞,也不能识别和切割RNA分子。
答案:C3.下列黏性末端属于同一限制酶切割而成的是( )A.①②B.①③C.①④D.②③解析:将①②③④黏性末端分别进行比较,只有①③相同,因此①③属于同一种限制酶切割形成的末端。
答案:B4.下面是质粒的结构示意图,其中ori为复制必需的序列,amp为氨苄青霉素抗性基因,tet为四环素抗性基因,箭头分别表示四种限制性核酸内切酶的不同酶切位点。
若要得到一个能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组DNA的细胞,应选用的限制酶酶切位点与哪一选项相符?( )解析:要得到能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组DNA的细胞,选用的质粒应为ori正常、amp被破坏、tet正常。
答案:A5.现有一长度为1 000碱基对(bp)的DNA分子,用限制性核酸内切酶Eco RⅠ酶单独酶切后得到的DNA分子仍是1 000 bp,用KpnⅠ单独酶切得到400 bp和600 bp两种长度的DNA片段,用Eco RⅠ、KpnⅠ同时酶切后得到200 bp和600 bp两种长度的DNA片段。
该DNA分子的酶切图谱正确的是( )解析:从图谱中可发现有链状DNA、环状DNA,用Eco RⅠ酶切割后DNA的长度不变,此DNA应该为环状。
高中生物 1.1 DNA重组技术的基本工具学案 新人教版选修3
高中生物 1.1 DNA重组技术的基本工具学案新人教版选修31、1 DNA重组技术的基本工具学案新人教版选修3 主备人授课教师授课日期授课班级个性化内容学习目标:：记住DNA重组技术所需要的基本工具及其作用自学:1、基因工程是在______________水平上进行设计施工的，因此又叫做______________技术，这种技术是在生物体外，通过体外______________和 _________________等技术，赋予生物新的遗传特性。
2、基因操作的工具包括基因的“剪刀”――________________；基因的“针线”――________________；基因的“运输工具”――_______________。
3、限制酶主要来源于_______________。
限制酶的作用特点是能够识别DNA中___________ ____，切开两个____________之间的_____ _____ _。
限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：_______________和_______________、画出切割DNA分子时的两种粘性末端：4、DNA连接酶的作用是________ _______，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的_______ ________。
根据酶的来源不同，可以将这些酶分为两类：_________ ______和_______________。
思考：DNA连接酶与NDA聚合酶的区别？5、目前基因工程中经常使用的运载体有_______________、_______________和__________ _____。
6、质粒是一种_______________、_______________、独立于_______________之外，并具有_______________能力的_______________DNA分子。
7、作为基因进入细胞的载体，必须具备的条件是_______ _ ___ ____、___________ ____、______ _____ ____、 _______ ____。
高中生物《DNA重组技术的基本工具》教案1 新人教版选修3
生：噬菌体侵染细菌的实验。
师：那么现今存在的生物为什么没有在长期的进化过程中被外源DNA的入侵而绝灭，仍能保持一种稳定状态呢？
师：切断的DNA片段要与受体细胞的DNA连接，同学们根据以往学习的经验，能说出用什么酶合酶是很正常的，但是现在我们学习的这种连接与DNA复制中的连接有所不同。请看书后议论，由同学来回答。
生：DNA连接酶是将双链的DNA片段连接起来，而DNA聚合酶则是将一个个脱氧核苷酸连接起来。
师：书中告诉我们这种特殊的酶有什么作用？
生：它们能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二
酯键断开。
师：以上这句话，说出了两层意思。一是识别特定核苷酸序列。请同学们看图，EcoRI只能识别GAATTC的核苷酸序列，SmaI只识别CCCGGG的核苷酸序列。第二层意思是从特定部位的两个核苷酸之间切开。请同学们看图，EcoRI就从G和A之间切开，SmaI就从C和G之间切开。
生：一种特殊的酶，能切割外来的DNA，而对自身不切割。
师：根据你们的分析可知，这种酶可能是一种不同于DNA酶的、我们还没有认识的酶。我们讨论至此，同学们是否有了从哪里获得这种酶的意向？
生：到单细胞的生物中去找。
师：科学家的基本意向也和同学们一样。单细胞生物比多细胞生物更容易受到外源DNA的侵入。在长期的进化过程中，使其必须有处理外源DNA的酶。科学家们经过不懈的努力，终于从原核生物中分离纯化出这种酶，叫做限制酶。迄今已从近300种微生物中分离出4 000种限制酶。这种酶与我们以前知道的DNA酶的作用是不同的。请同学们看书，学习限制酶特有的作用。
【新】版高中生物第1章基因工程1.1DNA重组技术的基本工具学案新人教版选修3
1．1 DNA重组技术的基本工具1．了解基因工程的概念、诞生及发展。
2．掌握限制酶及DNA连接酶的种类及作用。
(重、难点)3．理解运载体的种类及应具备的条件。
(难点)1．基因工程的概念(1)操作场所：生物体外。
(2)操作技术：DNA重组和转基因等技术。
(3)操作结果：赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
(4)操作水平：DNA分子水平。
2．基因工程的诞生与发展(连线)①DNA是遗传物质的证明②基因转移载体的发现③工具酶的发现 A.基础理论④遗传密码的破译⑤DNA体外重组的实现⑥重组DNA表达实验的成功⑦PCR技术的发明 B.技术支持⑧DNA双螺旋结构和中心法则的确立提示：①④⑧—A ②③⑤⑥⑦—B3．限制性核酸内切酶——“分子手术刀”(1)来源：主要来自原核生物。
(2)种类：约4 000种。
(3)特点：具有专一性，表现在两个方面：①识别——双链DNA分子的某种特定核苷酸序列。
②切割——特定核苷酸序列中的特定位点。
(4)作用：断裂特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
(5)结果：产生黏性末端或平末端。
4．DNA 连接酶——“分子缝合针”[合作探讨]探讨1：与其他生物变异相比，基因工程所导致的变异有何特点？提示：变异一般是不定向的，但基因工程使生物产生新的性状变异却是定向的，是按照人们的实际需要进行的有目的的改造。
探讨2：氢键的断裂与重新形成与限制酶和DNA 连接酶是否有关？提示：氢键是分子间作用力，其断裂与重新形成均与限制酶和DNA 连接酶无关。
探讨3：限制酶和DNA 解旋酶的作用部位有什么不同？提示：限制酶作用于两个核苷酸之间的磷酸二酯键，DNA 解旋酶作用于碱基对的两个碱基之间的氢键。
探讨4：只有DNA 连接酶才能连接形成磷酸二酯键吗？ 提示：DNA 聚合酶也能形成。
[思维升华]1．DNA 连接酶与限制性核酸内切酶的比较 (1)区别2．DNA 连接酶与DNA 聚合酶的比较1．下表所示为常用的限制酶及其识别序列和切割位点，由此推断以下说法，正确的是( )【导学号：72240000】注：Y A ．限制酶切割后不一定形成黏性末端 B ．限制酶的切割位点一定在识别序列的内部 C ．不同限制酶切割后一定形成不同的黏性末端 D ．一种限制酶一定只能识别一种核苷酸序列【解析】 由表中信息可知，Hind Ⅱ能识别4种不同的核苷酸序列；Sau 3A Ⅰ酶的切割位点在识别序列的外部；Bam H Ⅰ酶与Sau 3A Ⅰ酶切割后能形成相同的黏性末端；Sma Ⅰ酶切割后产生的是平末端。
高中生物 第一章 第1节 DNA重组技术的基本工具学案 新人教版选修3(2021年整理)
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专题一基因工程第1节 DNA重组技术的基本工具【学习目标】1．基因工程的概念。
2．DNA重组技术所需三种基本工具的来源和作用(重点)。
3．基因工程载体需要具备的条件（重点)。
【自学自测】一：基因工程的概念1．操作环境：_______________。
2．操作对象：_______________。
3．操作水平：_______________。
4．主要技术:_______________和_______________等技术。
5．操作结果（目的):赋予生物新的___________,创造出更符合人们需要的新的____________和____________。
6．操作原理：_______________。
二：基因工程的基本工具1．限制性核酸内切酶(也称“限制酶”)——--—-—--—-——“分子手术刀”（1)来源：主要从________________生物中分离出来。
(2)种类：约_______________种。
(3）特点：______________：识别双链DNA分子的某种___________________，在其_______________进行切割。
(4）作用：断开两个核苷酸之间的_______________。
人教版生物选修三教案：1.1 DNA重组技术的基本工具 含答案
1。
1DNA重组技术的基本工具教学设计山东省沾化县第一中学韩振勇1 教材分析《DNA重组技术的基本工具》是人教版选修3专题1基因工程中第1节内容，本节是《基因工程》专题的基础，是掌握后面知识的保障。
对于基因工程，学生接触得很少,文字描述中会感到抽象，为巩固三种基因操作工具的作用特点，强化学生的动手能力和小组成员间的协作能力，可以设置一个模拟制作活动──构建重组DNA，将具体的操作程序有机联系起来,加深对这一程序的理解，有利于提高学生的认知水平和接受能力.2 学情分析学生经过必修二的学习已经初步掌握DNA重组技术所需三种基本工具的作用等知识，基础知识较扎实，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立.但基因工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成简单的死记硬背。
因此在教学过程中,应在教师引导下适时加强学生解决问题等方面的能力。
3 教学目标3。
1 知识目标⑴简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用.⑵DNA重组技术的模拟操作。
3。
2 能力目标尝试运用基因工程原理,提出解决某一实际问题的方案3.3 情感态度与价值观⑴关注基因工程的发展⑵认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新.4 教学重点与难点4.1 教学重点DNA重组技术所需的三种基本工具的作用4。
2 教学难点基因工程载体需要具备的条件。
5 教学过程6 教学反思学生了解到的基因工程实例是激发他们学习的兴趣。
我们通过创设情境，提出问题,引导学生积极参与教学活动,这既有利于调动学生学习的积极性,也有利于学生科学素养的全面提高.比如:在介绍限制酶的的来源时,可以通过问题“限制酶从哪里来寻找"，诱导学生思考、阅读教材得出结论.另外,本节内容比较抽象，上课过程中结合一些图片、动画,特别是让学生亲自去动手模拟制作DNA重组的模型，这样更能激发学生学习的热情,效果会更好.。
高中生物 1.1《DNA重组技术基本工具》教学设计 新人教版选修3
1.1 DNA重组技术基本工具教学设计设计思路1．指导思想：“DNA重组技术的基本工具”这节课位于人教版高中生物选修三第一专题第一节第二课时。
基因工程是现代生物技术的核心内容，通过模拟DNA重组过程，将具体的操作程序有机联系起来，加深对这一程序的理解，有利于提高学生的认知水平和接受能力。
2．理论依据：布鲁纳“学科基本结构”理论，表现方式有效性原则；模拟探究教学法；问题生成法。
3.设计特色：针对重点难点对教学内容进行结构化处理，并与基因工程的实际操作练习起来；在模拟探究的过程中不断生成问题，引导学生依据载体的特点，按照相似性原理，选择和建立模型，进而对模型进行“剪”与“连”等操作，并分析操作结果。
教学分析1．教材分析重点：DNA重组技术的三种基本工具难点：载体的特点及应用2．学情分析通过上一节课的学习，学生们已初步掌握了“DNA重组技术的基本工具”有哪些，其作用是什么。
但这些基本工具在实际应用中如何发挥作用，是非常抽象的内容，仅仅靠学生的想象，很难真正理解并融会贯通；同时，中学生的心理发育特点，决定了他们更乐于通过实际动手操作来解决遇到的问题，同时对自己新发现的问题有更加强烈的探究欲望。
3．教学条件分析对于本节课的教学设计而言，需要如下教学条件：电脑，投影仪，彩色复印纸，剪刀，双面胶。
几乎所有省市级示范高中学校的教学条件都可以满足本节课的要求教学目标简述基因工程原理及基本操作程序掌握基因工程基本操作程序的四个步骤通过动手操作、小组合作，提高学生自主学习及合作探究的能力。
教学策略与手段教学模式：探究式教学，通过创设问题情境，在分析问题、解决问题的过程中不断生成一系列新的问题，培养学生的自学能力，以及探究和思维能力。
教学策略：利用教学多媒体，自制教具，使抽象的问题形象化，引导学生自主动手操作，解决每一程序中的技术难点和重点。
教学手段：PPT，自制教具，投影仪等综合教学辅助工具。
本节课模拟探究的是载体与目的基因的连接，所以将教材提供的碱基序列加以调整，用彩色打印纸打印，如图：然后粘贴出环状DNA和链状DNA，同时提供剪刀、胶带，如图：教学过程：（一）回顾旧知，引入新课1．已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA 片段。
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专题一基因工程第1节 DNA重组技术的基本工具
【学习目标】1．基因工程的概念。
2．DNA重组技术所需三种基本工具的来源和作用(重点)。
3．基因工程载体需要具备的条件(重点)。
【自学自测】
一：基因工程的概念
1．操作环境：_______________。
2．操作对象：_______________。
3．操作水平：_______________。
4．主要技术：_______________和_______________等技术。
5．操作结果(目的)：赋予生物新的___________，创造出更符合人们需要的新的____________和____________。
6．操作原理：_______________。
二：基因工程的基本工具
1．限制性核酸内切酶(也称“限制酶”)-------------“分子手术刀”
(1)来源：主要从________________生物中分离出来。
(2)种类：约_______________种。
(3)特点：______________：识别双链DNA分子的某种___________________，在其_______________进行切割。
(4)作用：断开两个核苷酸之间的_______________。
(5)结果：产生_______________或_______________。
2．DNA连接酶------------“分子缝合针”
(1)作用：将_________________“缝合”起来，恢复被___________切开的两个核苷酸之间的_____________键。
(2)种类：
(1)种类：通常用____________作为载体。
另外还有_________________________和
____________________等。
质粒：是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外，并具有自我复制能力的很小的双链环状DNA分子。
(2)作用：将___________________送入细胞中。
(3)必备条件：
【自研自悟】
1．通过转基因技术使生物产生变异，这一种变异属于哪一种可遗传的变异？(即：基因工程的原理)
2．从下面选择基因工程的基础理论有________________，技术支持有________________。
①DNA 是遗传物质的证明②基因转移载体的发现③工具酶的发现④遗传密码的破译⑤DNA体外重组的实现⑥重组DNA表达实验的成功⑦PCR技术的发明⑧DNA双螺旋结构和中心法则的确立。
3．某限制酶的识别序列和切点是—G↓AATTC—，请画出该限制酶切割以下DNA片段后所形成的黏性末端。
4．结合右图分析解旋酶、DNA聚合酶、限制酶和DNA连接酶的作用部位。
(1)作用于a(_____________键)的酶有：______________________________________。
(2)作用于b(_____________键)的酶是：______________________________________。
特别提醒：1．限制酶识别的序列一般是特定的回文序列(在切割部位，一条链正向读的碱基顺序，与另一条链反向读的顺序完全一致)；DNA连接酶连接的是相同或互补的黏性末端，而有的DNA连接酶连接平末端后也会形成特定的回文序列。
2．同一种限制酶一定能切出相同的黏性末端，相同的黏性末端不一定来自同一种限制酶的切割，但同样能相互连接。
5．质粒是基因工程中最常用的载体。
质粒上有标记基因(如图所示)，通过标记基因可以推知外源基因(目的基因)是否转移成功。
外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因插入位置(插入点有a、b、c)，请根据表中提供的细菌生长情况，推测①②③三种重
组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是( )
A．①是c；②是b；③是a B．①是a和b；②是a；③是b
C．①是a和b；②是b；③是a D．①是c；②是a；③是b
【自提自练】
1．下列关于限制酶的说法正确的是( )
A．限制酶广泛存在于各种生物中 B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C．不同的限制酶均切割碱基对之间的氢键 D．限制酶切割DNA均形成黏性末端
2．在基因工程中用来完成基因剪接的工具是( )
A．限制酶和DNA连接酶 B．限制酶和水解酶 C．限制酶和载体 D．DNA连接酶和载体
3．能够将限制酶切下来的具有平末端的DNA片段连接起来的酶是( )
A．所有DNA连接酶 B．T4 DNA连接酶 C．E·coli DNA连接酶 D．DNA聚合酶4．下列四条DNA片段，可能是由同一种限制酶切割而成的是( )
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
5．下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是( )
A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③②
6．下面是四种不同质粒的示意图，其中ori为复制必需的序列，amp为氨苄青霉素抗性基因，tet
为四环素抗性基因，箭头表示一种限制性核酸内切酶的酶切位点。
若要得到一个能在四环素培养基上生长而不能在氨苄青霉素培养基上生长的含重组DNA的细胞，应选用的质粒是( )
专题一基因工程第1节 DNA重组技术的基本工具参考答案
【自学自测】
一：基因工程的概念
1．生物体外。
2．基因。
3．DNA分子水平。
4．DNA重组转基因。
5．遗传特性生物类型生物产品。
6．基因重组。
二：基因工程的基本工具
1．限制性核酸内切酶
(1)原核生物。
(2)4000。
(3)特异性特定核苷酸序列特定位点。
(4)磷酸二酯键。
(5)黏性末端平末端。
2．DNA连接酶
(1)双链DNA片段限制酶磷酸二酯键。
(2)种类：大肠杆菌 T4噬菌体互补黏性黏性平
3．基因进入受体细胞的运载体-------------“分子运输车”
(1)质粒λ噬菌体衍生物动植物病毒
(2)目的基因
(3)稳定存在并能复制有一个至多个限制酶切割位点具有特殊的标记基因对受体细胞无毒害
【自研自悟】
一：基因工程的概念
1．基因重组。
2．①④⑧ ②③⑤⑥⑦
3．略
4．磷酸二酯键 DNA聚合酶、限制酶和DNA连接酶氢解旋酶5．A。
【自提自练】
BABDCC
归纳总结：
1．基因工程的概念：
3．与DNA有关的几种酶。