幸福的班主任 AAA

如何在繁忙的工作中做一名幸福的班主任我不能选择天气，但我可以选择自己的心情；我不能让事事如意，但我可以选择事事尽力；我不能选择自己的容颜，但我可以绽放自己快乐的笑容。

——题记回顾我的从教职业生涯，当班主任已经八年了。

从最初在山村里，带着一群淳朴单纯的农村孩子，到现在带着一群城市中来自不同家庭环境的“小皇帝”“小公主” ，作为这些“熊孩子”的大家长，我感触颇多，可谓是“酸甜苦辣”五味杂产，然而总得来说，当班主任是“痛并快乐着”，而这快乐是大于痛的。

在我看来，班主任是世界上最小的主任；但班主任是学校里最苦的岗位。

都说做班主任必须要有勤：眼勤，手勤，嘴勤，腿勤。

的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。

在现在这种大的社会环境下，教师已然成为了“高危职业”，而班主任更是处在高危的漩涡中心。

作为班主任必然要时刻承受以下压力。

一、班级突发不安全事件——隐藏的不定时炸弹。

初中阶段的孩子，十二三岁的年龄，正是青春萌动，充满叛逆的时期。

思想上，身体上，都有旺盛的生命力。

六十多个孩子坐在一间教室里，时不时的有点磕磕碰碰，打打闹闹，都是再也正常不过的事了。

据我观察，班主任都比较瘦，走路比一般的任课教师要快。

为什么呢？班里突发事件了，一锅粥了，班主任还能慢慢悠悠吗？这些突发事件，轻则皮外伤，重则严重受伤，甚至引发更大的班级矛盾。

这些事情就像不定时炸弹一样，班主任随时都要做好处理的思想准备。

刚刚接手初一时，上一分钟还沉浸在课堂情景中，下一秒，可能就是判官：要在办公室处理纠纷，评判是非了。

不知不觉课间十分钟就过去了，老师们可能来不及喝口水，就又要奔赴讲台了。

二、班级常规事物管理——事无巨细琐碎异常当班主任一段时间，只要是个负责的班主任，你就会很清楚一个班主任的日常：和学生一起起床，到校，可能来不及进办公室，就奔往教室——督促卫生打扫，作业检查，查迟到学生，检查仪容仪表，清查人数，引导早读。

还有填写班务日志，登记请假学生，每天如此，日复一日，年复一年，事无具细做下来，一个字“累”。

三、班级后进生转化问题——班主任们永远的痛每一个当班主任的几乎都有这样的感触：当班主任，不是在给优秀的孩子当班主任，而是在给那些纪律差，卫生差，习惯差，品行差的几个孩子在当班主任。

为什么呢？你瞧：不交作业，有他们，你要处理；上课捣乱纪律了，还有他们；下课打闹了，依然是这些孩子。

当班主任，往往和那些调皮捣蛋的孩子，感情上更深刻，因为你每天和他们打交道最多。

然而让班主任最头疼的还不是这些，而是这些孩子的考试成绩，真的惨不忍睹：个位数的分数，足以把班级分数下拉好几个档次。

除此之外，这些孩子教育感化，耗费班主任的精力最多，但是反复性最强，这些孩子总是经过教育后有所改变，但是过一段时间反复，令老师和家长都很迷茫无助。

四、学生家长的沟通配合——戴着镣铐跳舞众所周知，家庭才是教育孩子的第一场所。

一般而言，有什么样的孩子，就有什么样的家长。

一个班级中，大部分孩子都是通情达理很好管理的，然而总有几个“刺头”，让人头疼。

现在的孩子都像“宝贝”，老师说轻了不听，说重了，怕刺激孩子，更别提惩罚孩子了。

即使如此，依然有很多的“仇师”事件：高三学生杀死班主任事件，许多孩子在课桌上写字骂老师，因为手机被没收，纵身跳楼事件，而在这些事件的背后，是班主任们不敢放开手脚管理，是面对家长时，班主任们的忍气吞声和那份隐忍。

班主任可以明确的对学生行为对错提出批评和意见，然而却无权利指责家长的错误。

我曾亲眼看见，孩子在学校旷课，无视课堂纪律，家长来了以后，扑通一声给班主任下跪，求班主任“放过”自己孩子的无赖行为，而那位班主任呢？只能是无助的把家长扶起来，到嘴边的话，也说不出来了。

像这样的家长，班主任还怎么教育管理接孩子呢？更别谈家校配合了。

面对如此繁忙的工作，这样无处不在的压力，班主任到底该怎么做呢？结合自己经验，我觉得做一名有职业幸福感的班主任，可以从以下几点着手。

一、良好的心态是前提。

要有幸福阳光的的学生，首先要有幸福阳光的的班主任。

做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。

“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。

”班主任的心态对学生的影响非常大。

如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。

只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。

目前，我校班主任敬业精神都极其强烈，这背后其实折射着一种竞争意识。

特别是我们这15个平行班之间，这种竞争更为激烈。

学校每个周检查评比的流动红旗、运动场上的比赛成绩、班级统考成绩，家长私底下的对班级的比较攀比等等，所有这些有形或无形的竞争，都给班主任造成了巨大的心理压力。

想让自己的班级成绩名列前茅，这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。

然而，当我们经过百般努力，成绩仍然不理想的时候，那种沮丧，那种打击，那种失望，我们应该持有怎样的心态去面对呢？除了寻找差距，反思总结自己的教学和管理之外，继续努力工作以外，一定要调整好心态。

李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。

”其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。

班集体的健康成长，可能比这第一更为重要。

在班主任工作中，我们应该脸上多一些笑容，多一些自信。

我们一进教室，要用善意的眼光多挑学生的有=优点去夸赞；来到办公室，要多挑同事的优点去学习；多去用心感受和学生之间的点滴进步。

二、热爱学生是基础。

孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。

孩子虽然小，也是有自尊心的。

班主任对学生的爱，不是挂在嘴巴上的空话，而应该是细小入微的细节，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。

当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。

我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。

通过这些年来，自己的亲历实践，明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上他们只是摄于你作为班主任的威严而心里却没有真正的服气。

教育学生的时机，需要班主任用一双慧眼把握。

只有说进孩子内心深处去了，你说的话，孩子们才会听进去。

要让学生感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。

这是世界上最高尚的感情。

要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。

乐于奉献。

班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。

对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优秀生不溺爱，对后进生多亲近。

尤其要多多呵护后进生。

罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。

”我们班主任老师的阳光就是一颗热爱学生的心。

我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。

因为，每一朵花，都有盛开的理由……三、讲究方法是关键。

魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。

”班主任工作千头万绪，学生成材需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，只有寻求科学高效的方法，才是做一名幸福班主任的关键。

在班级管理中，班主任要把自己融入到班集体中去，和学生一起学、一起玩、一起聊天，一起欢笑，一起成长……才能感受教育过程的幸福。

常常有孩子家长来跟我反应：孩子不听自己的话，只愿意听班主任老师的，有时候家长需要像老师求情.这是为什么呢？其实是一个交流和信任的问题。

孩子们跟我说，和家长交流自己的一些烦恼，还没等自己说完，家长就不耐烦打断了自己的交流。

和老师交流，不会出现这样的事情，老师们往往都会耐心听说完，再平等的给出答复。

老师会用尊重和平等的眼光看待自己的“幼稚”和小心思。

同时，班主任对自己活动的参与感较高，让孩子内心会产生认同感。

例如我带班主任，经常参加孩子们自己设计主持的班会，已成为我和全班同学渴望的快乐时刻；欣赏学生自编自演的童话剧、小品剧，是我回味幸福的精彩瞬间；每学期末，表现优秀的孩子，组团吃自助餐，集体看电影作为奖励，已经是孩子们非常期待的事情了。

体育课上，只要我没什么事情，我就拿着篮球或者球拍，去操场陪他们一起玩。

四、做一个健康活力的班主任。

当班主任，最大的乐趣就是和学生版相处的乐趣，当然，要和十几岁孩子相处愉快，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，更不能缺少的是生活的浪漫情调，不能少了那一份童心。

更不能没有亲情与友情，不能因为工作紧张和忙碌就忘记自我、忽视自我，淡化家庭和亲人，甚至身体患有重病还依然站在讲台上直至倒下。

这种用透支身体来支撑精神，既是自虐，也是对生命对家庭的漠视于不顾。

新时期的班主任，应该是一个热爱生活兴趣爱好广泛的班主任，我们应当努力工作但更应当学会享受，学会放松。

听听音乐，看看电视，品品香茗，跳跳舞蹈，打打球，跑跑步……我们不能将自己看得太神圣，因为我们本来就不神圣。

要知道我们的生活既不全是工作，也不全是学生，我们还应当有属于自己的时空和内容。

工作是永远干不完的，适当的放松才是最重要的。

因为放松自己其实就是为了更好的工作，就是以崭新的面貌去更好地面对学生、面对事业，这并不矛盾，而且是一种辩证的统一。

五．知足常乐，淡泊名利，不断学习，正确评价自身。

当今教师的待遇，较之前提高了很多，但是和公务员，医生，社会上其他很多人相比，教师的收入好人社会地位依然不高。

当老师的，上班时候，面对的是真善美价值观引导的课本和孩子，走出校园，面对的是五彩缤纷灯红酒绿的世界，物欲横流，人们往往急功近利，心浮气躁，在物质上攀比。

作为班主任，追求物质享受是相对的，精神的追求才是永恒的。

物欲的追求容易使人陷入无止境的地步，物欲无止境，房子越大越好，房子装修越豪华越好；汽车，越贵越好……物质的追求有止境吗？生活其实并不需要那么多，需要冷静地想一想追求的更多的物质的目的是什么。

真正的幸福来自于发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。

作为班主任，应当有一种情怀——教书育人的情怀，奉献的情怀。

应该坚守这样的信念：茫茫人海，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而作为清贫的教师，给自己一条冷板凳，看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。

只有这样，才不会虚度一生。

其实当班主任，要获得幸福感，途径有许多：提高业务，提高教学能力与水平，上一堂好课，教学深受学生的欢迎；处理好和家长的关系，和谐的班级氛围。

不断注入新鲜血液，抵制职业怠倦；提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任；多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。

内心世界充实力，无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒就无立足之地，相反，阳光，充实。