六年级上册数学教案六百分数整理和复习 人教新课标
六年级上册数学教案《6《百分数 整理和复习》》人教版
六年级上册数学教案《6《百分数整理和复习》》人教版一、教学目标1.复习百分数的基础知识，包括百分数的意义、表示方法等。
2.掌握百分数与分数、小数之间的相互转化方法。
3.能够灵活运用百分数解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.百分数的意义和表示方法。
2.百分数与分数、小数之间的相互转化。
三、教学难点1.灵活运用百分数进行实际问题求解。
四、教学准备1.课本《人教版六年级上册数学教材》2.小黑板和粉笔3.教学投影仪五、教学过程1. 复习基础知识•复习百分数的定义：百分之一表示为1%。
•复习百分数的表示方法：例如25%，表示为25/100。
•学生归纳总结并板书。
2. 百分数与分数的转化•讲解百分数与分数的相互转化方法，例如将25%转化为分数形式：25% = 25/100 = 1/4。
•练习让学生互相转化百分数和分数。
3. 百分数与小数的转化•讲解百分数与小数的相互转化方法，例如将50%转化为小数形式：50% = 50/100 = 0.5。
•学生进行练习并相互交流，确保掌握转化方法。
4. 实际问题求解•给学生提出几个与百分数有关的实际问题，让学生分组讨论解决方法，并呈现解决方案。
六、课堂讨论•引导学生讨论百分数在日常生活中的应用，例如购物打折、考试成绩等实际情况。
•鼓励学生积极发言，展示对百分数应用的理解和应用能力。
七、作业布置•布置练习题，巩固百分数的转化方法，并设计一些实际问题让学生自行解决。
八、课堂总结•对本节课所学内容进行总结，强调百分数的重要性和实际应用。
•鼓励学生在日常生活中多加应用，提高解决问题的能力。
以上为本节课的教学大纲，希望学生们能够积极参与课堂活动，充分掌握百分数的知识，提高数学运用能力。
新人教小学六年级数学上册《百分数(一) 整理和复习》示范教学设计
《百分数（一）整理和复习》教学设计教学内容教科书第92页内容。
教学目标1．使学生进一步理解百分数的意义，会读、写百分数，熟练掌握百分数与分数、小数之间互化的方法，并能正确解决有关百分数的实际问题。
2．沟通知识之间的内在联系，提高学生建构知识网络和解决问题的能力。
教学重点建构知识网络。
教学难点沟通知识之间的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知师：还记得这个单元我们都学了哪些有关百分数的知识吗？这节课我们一起对百分数的知识进行系统的整理和复习。
（一）回顾梳理，构建网络师：上课之前，大家已经整理好了这一单元的知识网络，请同学们结合自己的知识网络说一说，我们学习了关于百分数的哪些知识？组织学生先进行同桌交流再集体汇报。
预设学生能把本单元学到的知识一一列举出来：百分数的意义和读写法，百分数与分数、小数的互化，用百分数知识解决问题。
学生汇报交流，教师指导完善。
注意：学生汇报时，教师需要引导学生尽可能将本单元的知识点说全面。
教师根据学生的汇报，课件展示完整的知识网络图。
师：同学们，通过整理，我们一起构建了百分数的知识网络。
像这样整理，是不是更便于我们记忆，也可使我们的知识掌握得更牢固、扎实呢？下面我们结合具体的问题进一步梳理。
（二）深化理解，沟通联系1．巩固百分数的意义师：大家一起来读一读老师收集的信息。
课件出示：据统计，幸福小学有25%的学生患近视，有42%的学生不能坚持做眼保健操。
师：谁来说一说信息里的百分数25%表示什么？42%呢？预设：25%表示患近视的学生人数占总人数的25%，42%表示不能坚持做眼保健操的学生人数占总人数的42%。
对于25%和42%的具体含义，大部分学生能够叙述出来。
对于少数有困难的学生，教师应予以指导。
师：谁来归纳一下什么是百分数？百分数也叫做什么？预设：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫做百分率或百分比。
学生对于什么是百分数应该能够清晰地表述。
但是，对于百分数也叫做百分率或百分比可能遗忘了，可以鼓励学生根据前面两个百分数的实际意义说说为什么可以叫做百分率或百分比。
六年级上册数学教案《6.1 总复习百分数》人教新课标
六年级上册数学教案《6.1 总复习百分数》人教新课标一、教学目标1.知识与技能–复习百分数的概念和基本运算方法。
–掌握百分数与分数、小数的相互转化。
–进一步熟练掌握百分数的应用题目。
2.过程与方法–能够在实际问题中正确运用百分数知识进行分析和计算。
–引导学生运用图表和实际情境，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和热爱，通过合作学习培养学生的合作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点•重点：百分数的概念及基本运算方法，百分数与分数、小数的转化。
•难点：百分数在实际问题中的应用，培养学生解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：准备包含具体例题和练习题的电子课件。
2.学具：准备计算器、直尺、白板、马克笔等学具。
3.教材：准备教学所需教材《人教版六年级数学上册》。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）引导学生通过实际例子理解百分数的概念，例如将一个整体分成100等分，其中的一个等分即为1%。
第二步：复习百分数基本概念（15分钟）1.复习百分数的定义及写法。
2.复习百分数与分数、小数的相互转化方法。
第三步：练习巩固（20分钟）设计一些练习题，让学生熟练掌握百分数的应用，包括基础的计算题和应用题。
第四步：拓展应用（20分钟）引导学生通过图表、统计数据等实际情境，进行更复杂的百分数计算和分析，培养其解决问题的能力。
第五步：课堂小结（10分钟）回顾当天所学内容，总结百分数概念及应用，引导学生自主复习，并留作业完成。
五、板书设计•百分数的定义•百分数与分数、小数的转化•百分数的应用题解题步骤六、课堂实录（根据具体情况进行调整）七、教学反思通过本节课的设计及实施，学生对百分数的概念和应用有了进一步的理解，课堂氛围活跃，学生表现出较好的参与度。
但也有部分学生在应用题解答时出现了困难，需要在后续课程中加强训练。
增加实际应用情景的练习可以提高学生的学习兴趣和动力。
八、延伸阅读•《数学世界》杂志，2020年第3期，百分数专题报道。
六年级上册数学教案《09百分数整理和复习》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《09百分数整理和复习》（人教新课标）一、教学目标1.知识目标：复习巩固百分数的相关知识，包括百分数的表示、转化和运用。
2.能力目标：提高学生计算百分数的能力，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习百分数的概念及运用。
2.教学难点：通过实例引导学生理解百分数表示实际意义。
三、教学内容1.复习百分数的定义和表示方法。
2.讲解百分数与分数、小数的相互转化。
3.练习百分数的运用，包括百分数的加减乘除运算等。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过引入实际生活中的场景，如购物打折、成绩统计等，引导学生复习百分数的相关知识。
2. 讲解百分数的表示方法教师通过示例演示百分数的基本表示方法，包括百分数转化为分数或小数的方法。
3. 练习百分数的四则运算教师设计一些练习题，让学生进行百分数的加减乘除运算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
4. 拓展应用教师设计一些拓展性问题，让学生运用百分数解决具体实际问题，拓展学生的思维能力。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习检验学生对百分数运用的掌握情况。
2.个人表现：关注学生在课堂表现和思维能力展示，评价学生的个人表现。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对百分数的理解还存在一定难度，下一步需要更多的实例演练让学生加深理解。
同时，需要关注学生的个性差异，根据不同学生的学习特点进行个别辅导，更好地提高学生的学习效果。
七、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.搜集一些实际生活中的百分数应用例子，写成小结。
通过本节课的学习，相信学生们对百分数的掌握会更加扎实，能够在实际生活中更好地运用百分数知识，为未来学习奠定坚实的基础。
六年级上册数学教案-09百分数整理和复习人教新课标
课题：百分数整理和复习第 9 课时总计第节教学目标1．复习百分数的有关知识，理清百分数知识间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。
2. 在分析思考交流的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。
3．在解决问题的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。
教学重难点1. 理清百分数知识间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。
2. 正确分析含有百分数的句子。
教学过程：一、课前激趣，谈话导入1．猜百分数。
褒贬参半十拿九稳百发百中百里挑一一举两得2. 读名人名言。
“哪怕只有1%的希望，我们也要尽100%的努力。
”——温家宝“天才＝1%的灵感＋99%的汗水。
”——爱迪生师：百分数不仅是一种特殊的分数，还是一种有趣的分数。
接下来我们一起来复习本单元学习的百分数知识。
二、梳理知识,构建网络1．小组交流预习单。
（1）本单元学习了哪些百分数知识？请你整理并形成知识网络。
（2）认真复习本单元所学的百分数知识，沟通新旧知识的联系。
（3）本单元你没有掌握的百分数知识或习题还有哪些？师巡视指导，了解学生预习单完成的情况。
2. 集中交流预习单。
（1）指名说一说本单元所学的百分数知识。
（2）教师引导学生梳理知识并建构网络。
师：像这样，把一个单元学习过的知识进行整理并构建知识网络，是一种复习方法。
【设计意图】引导学生回顾、整理知识，构建知识网络，有利于学生系统而又全面地掌握一个单元所学的知识。
三、复习对比,沟通联系1. 复习百分数的意义，并与分数作比较。
师问：还记得什么叫百分数吗？它与分数有什么联系和区别？生：表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数。
生：分数与百分数都可以表示两个数之间的一种关系。
生：分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比，后面不能带单位。
分数需要化简,百分数不需要化简。
分数有不同的分数单位，百分数的分数单位只有1%。
2. 复习百分数的读、写法，并与分数作比较。
人教版数学六年级上册教案-第6单元 百分数(一)-第6课时 整理和复习
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-第6课时整理和复习一、教学目标1.知识与技能：复习前几课时学过的百分数知识，掌握百分数的转化和应用。
2.过程与方法：通过整理和复习，加深对百分数概念的理解，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神和团队意识，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1.复习百分数的定义和表示方法。
2.进一步掌握百分数与分数、小数的转化关系。
难点：1.灵活运用百分数进行各种问题的解决。
2.查漏补缺，找出学生在百分数运用中可能存在的问题并进行针对性指导。
三、教学内容及课时安排教学内容：1.复习百分数的定义和表示法。
2.探讨百分数与分数、小数的关系。
3.进行相关练习和讲解。
4.整理和复习第6单元的知识点。
课时安排：•第1课时：复习百分数的定义和表示法。
•第2课时：探讨百分数与分数、小数的关系。
•第3课时：进行相关练习和讲解。
•第4课时：整理和复习第6单元的知识点。
四、教学活动设计第1课时：1.复习百分数的定义及相关运用。
2.学生展示不同场景下的百分数应用。
第2课时：1.分组讨论百分数与分数、小数的转化方法。
2.带领学生发现其中的规律并整理总结。
第3课时：1.给学生一些实际问题，要求用百分数解决。
2.分组讨论，分享解题思路，老师点评。
第4课时：1.学生自主复习第6单元内容并互相答疑。
2.针对学生的不足之处进行巩固和弥补。
五、教学反思与展望本节课旨在通过整理和复习巩固学生对百分数的理解，但在实际教学中发现，部分学生对于百分数的转化和实际应用还存在困难。
在未来的教学中，需要更多示范和练习，引导学生积极思考和灵活运用百分数知识。
同时，结合学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果，使学生在数学学习中更加自信和熟练。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效达到教学目标，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
百分数整理和复习(教案) 数学六年级上册
百分数的整理和复习教学设计教学目标1、使学生进一步理解百分数的意义，能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。
2、使学生进一步理解和构建分数、百分数应用题的解题模型，提高解决简单实际问题的能力。
3、通过本堂课的教学，让学生体验数学学习的乐趣，感知到生活中处处有数学。
逐步养成以数学眼光来审视生活问题。
教学重点：进一步理解百分数意义教学难点：使学生进一步理解和构建分数、百分数应用题的解题模型，提高解决简单实际问题的能力。
教学过程一、谈话导入：今天我们将对百分数这一单元进行复习和整理。
老师课前布置了复习单，完成的同学请举手（同学们全部举手）谁能用一个分数表示同学们的完成情况？（100%），这节课老师为每一组准备了5枚奖章，看哪一组能顺利完成任务，大家有没有信心？（有）下面我们就一起走进第六单元。
板书：百分数的整理和复习【设计意图】通过这一环节，大大调动学生参与的积极性，提高学生的学习兴趣，同时也为下一步整理建构做好铺垫。
二、自补合作小组交流（1）学生以小组为单位交流课前在复习单上整理的知识，并将交流后的知识补充在复习单上，准备展示汇报时用。
（2）教师巡视，观察学生交流的内容是否全面。
【设计意图】充分发挥小组长的作用，让优等生和学困生起到互补的作用，通过合作交流取长补短，所有的学生都能参与到学习任务中去，培养学生的自学能力和合作精神。
三、展示汇报，教师顺学而导，师生共同总结完善通过小组交流，由小组代表到展台前根据自己组的整理展示给全班同学，基本内容如下：1、百分数的意义A、百分数的意义B、分数和百分数的联系与区别2、百分数、分数、小数的互化A、百分数与小数的互化B、百分数与分数的互化3、百分数的应用A、求百分率B、求一个数是另一个数的百分之几C、求一个数的百分之几是多少D、求一个数比另一个数多（少）百分之几E、求比一个数多（少）百分之几的数过渡语：同学们，你们看，这样一整理，是不是清楚多了！及时的归纳整理，可以使我们的知识网络变得更牢固，学得更扎实。
第六单元6.9《百分数整理与复习1》(教案)六年级上册数学人教版
第六单元6.9《百分数整理与复习1》（教案）六年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习课的重要性，因此在这节百分数整理与复习的课上，我将引导学生通过自主学习、合作交流，系统地梳理已学过的百分数知识，加深对百分数概念的理解，提高学生运用百分数解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版六年级上册数学第六单元6.9《百分数整理与复习1》。
复习的内容有：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用等。
二、教学目标1. 理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：百分数的意义、计算方法及应用。
难点：如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生回顾百分数的概念及意义。
2. 自主学习（10分钟）学生自主复习百分数的计算方法，通过练习题目巩固知识。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在自主学习过程中的心得体会，互相解答疑问。
4. 教师讲解（10分钟）针对学生自主学习和合作交流过程中出现的问题，进行讲解和梳理，强化重点知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题目，检测自己对百分数的掌握程度。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上呈现本节课的主要知识点，包括百分数的意义、计算方法等。
7. 作业设计（5分钟）布置课后作业，巩固所学知识。
作业题目包括：（1）判断题：① 100毫升水中加入50毫升酒精，酒精的浓度为50%。
（）② 小明考试语文、数学、英语三科成绩分别为90分、85分、95分，他的平均分为90分。
（）（2）选择题：③ 下列哪个单位可以用百分数表示？（）A. 长度B. 面积C. 体积D. 比例（3）应用题：④ 一桶果汁中有苹果汁、橙汁和葡萄汁，苹果汁占40%，橙汁占30%，葡萄汁占20%。
小学六年级上册数学《6百分数：整理和复习》教学设计
小学六年级上册数学《6 百分数：整理和复习》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾和整理百分数的基本概念、性质和应用。
2.加深对百分数计算方法的理解，能够熟练地进行百分数的计算。
3.能够运用百分数知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：1.通过整理和复习，引导学生自主构建百分数的知识体系。
2.培养学生归纳、总结和反思的学习习惯。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生的数学学习兴趣和自信心。
2.增强学生的数学应用意识和实践能力。
3.培养学生的团队协作精神和交流能力。
二、教学重点•百分数的基本概念、性质和应用。
•百分数的计算方法及实际应用。
三、教学难点•百分数计算方法的灵活运用。
•解决实际问题中百分数的应用。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（含复习内容、练习题）•练习册•白板及白板笔五、教学方法•讲授法：回顾百分数的基本概念、性质和应用。
•练习法：通过大量练习，巩固百分数的计算方法。
•讨论法：引导学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。
•总结法：引导学生自主总结复习内容，构建知识体系。
六、教学过程1.导入•简要回顾前面学习的百分数内容，引出本次复习的主题。
•提问学生，了解他们对百分数的掌握情况。
2.知识讲解•百分数的概念：表示一个数是另一个数的百分之几的数，记作“%”。
•百分数的性质：百分数只表示比例关系，不表示具体数量。
•百分数的计算方法：•百分数化成小数：直接去掉百分号，小数点左移两位。
•小数化成百分数：小数点右移两位，加上百分号。
•分数化成百分数：先将分数化成小数，再化成百分数。
•百分数化成分数：去掉百分号，化简分数。
•百分数的应用：•求一个数是另一个数的百分之几。
•求一个数比另一个数多或少百分之几。
•已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
•示例讲解：通过具体实例，让学生感受百分数的计算方法及应用。
3.巩固练习•提供多种类型的练习题，包括百分数的换算、百分数的计算、百分数的应用等。
六年级上册数学教案《6《百分数 整理和复习》》人教版
六年级上册数学教案《6《百分数整理和复习》》人教版一. 教材分析《百分数整理和复习》是人教版六年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生复习和巩固百分数的相关知识，包括百分数的定义、百分数的计算、百分数与分数、小数的互化等。
通过复习和整理，使学生对百分数有更清晰、系统的认识，提高他们在实际生活中的应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了百分数的基本知识，对百分数的定义、计算方法有一定的了解。
但部分学生可能对百分数与分数、小数的互化掌握不够扎实，需要在课堂上进行针对性的复习和巩固。
此外，学生对百分数在实际生活中的应用还不够熟练，需要通过实例讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：复习和巩固百分数的定义、计算方法，以及百分数与分数、小数的互化。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、练习，提高学生对百分数的理解和应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、计算方法，以及百分数与分数、小数的互化。
2.难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何灵活运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、讨论法、练习法等相结合的方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们对百分数的理解和应用能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括百分数的定义、计算方法，以及百分数与分数、小数的互化等内容的讲解和实例分析。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.实物：准备一些实际生活中的物品，如商品标价、成绩单等，用于讲解百分数在实际中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，如商品标价、成绩单等，引导学生回顾百分数的定义和应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的定义，复习百分数的计算方法，以及百分数与分数、小数的互化。
通过实例分析，使学生对百分数有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六年级数学上册教案-6百分数(一)《百分数的意义和写法》人教新课标(2023秋)
在今天的教学中，我发现学生们对百分数的概念和写法表现出了一定的兴趣。他们通过日常生活中的实例，如商品打折，很快理解了百分数在实际中的应用。在讲授过程中，我注意到以下几点：
1.学生对百分数意义的理解较为顺利。通过提问和实例展示，他们能够快速把握百分数的基本概念。但在细节上，部分学生对“百分之几”的含义还不够清晰，需要进一步巩固。
教学难点举例：
-对于百分数概念的理解，可以通过图形化表示，如一个圆被分成100个相同的小部分，取其中的25个小部分，来帮助学生直观理解25%的意义。
-在写法转换方面，可以设计一些错误的例子，如将0.3写成300%，让学生找出错误并进行纠正，从而加深对转换规则的理解。
-在联系实际问题时，可以让学生分组讨论，如何计算班级学生的出勤率，从而理解百分数在实际中的应用。
-在讲解百分数的写法时，可以给出几个小数，如0.45、0.8，让学生练习将其转换为百分数，即45%和80%。
-在百分数应用方面，可以设计一些实际问题，如商店打八折，让学生计算打折后的价格，理解80%的含义。
-在互化方面，可以通过具体例子让学生练习将75%转换为分数3/4，再将3/4转换为小数0.75。
5.总结回顾时，关注学生的疑问，及时解答，确保他们真正掌握所学知识。
4.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生存在依赖心理，不愿意主动发表自己的观点。针对这个问题，我会在今后的教学中鼓励学生们勇敢地表达自己，提高他们的自信心。
5.总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了整体的认识。但我注意到，个别学生在回顾过程中仍然存在疑惑。这提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，及时解答他们的疑问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
六年级上册数学教案-《百分数》整理与复习人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如购物打折、税率计算等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，计算一件衣服打8折后的价格，演示百分数的基本原理。
4.教学过程中，我对学生的个别辅导不够。在今后的教学中，我需要关注每一个学生的学习情况，针对他们的具体问题进行有针对性的指导，以提高他们的学习效果。
5.学生的合作交流能力有待提高。在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们不擅长与其他同学交流。在以后的教学中，我要注重培养学生的合作交流能力，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点。
4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的难点进行有针对性的指导；
5.鼓励学生进行小组合作和讨论，共同解决综合应用题，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服原价100元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
6.教学评价方面，我需要更加关注学生的过程性评价，而不仅仅是结果。通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的思考过程，从而更好地指导他们掌握百分数的知识。
5.培养学生自主学习与探究的能力；
-鼓励学生自主探索百分数的综合应用，提高学生自主学习能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）百分数的概念及其读写方法；
六年级上册数学教案-6百分数(一)百分数的意义-人教新课标
六年级上册数学教案6 百分数（一）百分数的意义人教新课标教学内容本节课主要介绍了百分数的概念，包括百分数的定义、表示方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教学目标1. 理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 学会百分数的表示方法，能够将百分数与分数、小数相互转换。
3. 能够运用百分数解决实际问题，例如计算折扣、百分比增长等。
教学难点1. 百分数的定义和表示方法的理解。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 运用百分数解决实际问题时，对问题的分析和计算方法的运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示百分数的定义、表示方法和计算方法。
2. 练习题或练习册，用于学生的巩固练习。
3. 计算器，用于学生的计算练习。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出百分数的概念，例如折扣、百分比增长等。
2. 讲解：讲解百分数的定义和表示方法，通过具体的例子进行说明。
3. 练习：让学生进行百分数的计算练习，包括将百分数转换为分数、小数，以及将分数、小数转换为百分数。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生运用百分数进行解决，例如计算折扣后的价格、计算百分比增长后的数量等。
板书设计1. 板书百分数的意义2. 板书内容：百分数的定义和表示方法百分数与分数、小数的转换百分数的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关练习题，巩固百分数的计算方法。
2. 应用练习：解决实际问题，例如计算折扣后的价格、计算百分比增长后的数量等。
课后反思本节课通过引入生活中的实例，让学生了解了百分数的概念和表示方法。
通过讲解和练习，学生掌握了百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生通过自己的计算和解决问题来加深对百分数的理解。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用百分数，为以后的学习打下基础。
人教新课标六年级数学上册《整理与复习》教案
人教新课标六年级数学上册《整理与复习》教案教学目标：1.通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。
2.学会自己归纳总结学过的知识点。
3.在数学活动和解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的问题。
教学重点：学会自己归纳总结学过的知识点。
教学难点：进一步培养学生系统整理知识的适应和能力。
教学过程：一、创设情境师：时刻过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地点存在疑问？学生可能回答我认识了曲线图形圆，会运算圆的周长和面积。
我认识了百分数，会解决一些简单的百分数问题。
我学习了分数混合运算，能解决一些相关的分数问题。
我还进一步学习了观看物体。
……师：同学们还真学会了许多知识呢。
现在咱们就分单元进行归纳总结吧！二、探究体验1.圆。
师：“圆”这一单元涉及的知识点专门多，同学们先在小组里跟小组成员说一说，能够列成表格加以整理，也能够画成图加以整理，只要能系统地把所学知识展现出来就好。
学生进行小组活动，教师巡视了解情形。
教师组织学生交流展现自己整理的结果，重点说说自己的思路。
我们先是认识了圆，了解圆的特点，包括圆各部分的名称：圆心用字母O表示，半径用字母r表示，直径用字母d表示；同一圆中直径和半径的关系，用字母表示是d=2r;还学会了画圆，明白了圆是轴对称图形，有许多条对称轴。
在认识了圆的基础上，我们通过测量得到圆的周长是直径的3倍多一些，明白了圆的周长除以直径的商，是一个固定不变的数，叫圆周率，用字母π表示；总结出了圆的周长公式，用字母表示是C=πd或C=2πr。
明白了圆的周长公式之后，我们探究了圆的面积公式，推导时先把圆平均分成若干等份，然后拼成近似的平行四边形，分的份数越多，拼成的图形越接近平行四边形，且平行四边形的面积与圆的面积相等，平行四边形的底相当于圆周长的一半，高相当于圆的半径，因此由平行四边形的面积公式得出圆的面积公式，用字母表示是S=πr2。
六年级上册数学教案《第六单元 第2课时：百分率》人教新课标
六年级上册数学教案
第六单元第2课时：百分率
一、教学目标
1.理解百分数的概念，能够正确读写百分数。
2.掌握将分数转换为百分数的方法，能够进行转化和计算。
3.掌握百分数与百分数的加减乘除运算法则，能够进行运算。
4.能够应用百分数解决实际问题。
二、教学重点与难点
•重点：百分数的概念及运算法则。
•难点：百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.课件：包含百分数的概念介绍、应用举例等内容。
2.教具：白板、彩色粉笔、计算器等。
3.课堂练习题及答案。
四、教学步骤
1.导入（5分钟）
–通过给出一个实际问题引导学生思考，引出百分比的概念，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解（15分钟）
–介绍百分数的概念，如何读写百分数，以及分数与百分数的转化方法，并通过例题进行讲解。
3.练习与讨论（20分钟）
–学生进行课堂练习，在学生自主完成后，展示答案并讨论解题思路，引导学生掌握百分数的运算技巧。
4.拓展应用（15分钟）
–结合实际生活中的情境问题，让学生应用所学的知识解决问题，加深对百分数的理解。
5.作业布置（5分钟）
–布置课后作业，巩固学生对百分数的掌握情况，确保学生能够独立完成相关题目。
五、课堂反馈
•通过课堂教学、练习和讨论，检验学生对百分数的理解与掌握程度，纠正错误，强化学习成果。
以上教案针对六年级上册第六单元第2课时《百分率》进行设计，侧重培养学
生对百分数概念的理解与运用能力，通过丰富的教学活动形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
(完整)六年级数学上册《百分数的整理与复习》教案
六年级数学上册《百分数的整理与复习》教案教学内容：课本104 —105页的整理和复习及练习二十四的习题教学目标：1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
3、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
：4、体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
教学难点：比较复杂的百分数应用题。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐•斐.课.件•园）一、创设情境、导入复习师：今天我们来复习百分数有关的问题，首先我们完成下面的题。
1、完成下面表格。
2、只列式，不计算。
（1）40占50的几分之几？（2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？（4）8比5多百分之几（5）10万元的5%是多少？（ 6 ）一个数的80%是100，求这个数。
（7）500减少20%后是多少？（8）1000元增加2%后是多少？（9）100比某数多10%，求某数？（设计意图：开门见山、点题导入，通过最基本的练习勾起学生对本单元知识的回忆。
）二、回顾整理、建构网络1、知识梳理师：百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解？税款的计算方法，利息的计算公式。
都是我们这一单元学习的知识，你能用自己喜欢的方法整理一下吗？学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读2、小组交流3、全班交流，教师进行恰如其分的引导和点拨，可以用学生整理得结果揭示知识之间的联系4、之后让学生针对自己的整理在进行优化完善5、完成课本104页1、2题结合题目说一说百分数、小数、分数的互化方法。
（设计意图：引导学生对已学过的知识进行回顾梳理，使淡忘的知识通过再现唤起回忆。
人教版数学六年级上册第6单元《百分数(一)整理和复习》教学设计
人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一）整理和复习》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一）整理和复习》主要是对百分数的概念、求法、应用等方面进行复习。
教材通过典型的例题和练习题，使学生巩固和提高对百分数的理解和应用能力。
本节课的内容是学生对百分数知识的梳理和复习，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和求法，但对一些复杂问题的解决能力有待提高。
学生对于百分数的应用已经有一定的了解，但在实际问题中灵活运用百分数的能力还有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数的求法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：百分数的意义、求法及应用。
2.难点：灵活运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义和应用。
2.案例教学法：分析典型例题，让学生掌握百分数的求法。
3.小组合作学习法：培养学生合作交流、共同探讨问题的能力。
4.自主学习法：引导学生独立思考，自主探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学资源和教学工具。
2.学生准备：预习教材内容，了解百分数的基本概念和求法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课的教学内容，包括百分数的意义、求法及应用。
引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师给出一些典型的例题，让学生独立解答。
六年级上册数学教案《09百分数整理和复习》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《09百分数整理和复习》（人教新课标）一. 教材分析《09百分数整理和复习》是人教新课标六年级上册数学的教学内容。
这部分内容主要是对百分数的基本概念、计算方法、应用等进行整理和复习。
通过这部分的学习，学生可以巩固和加深对百分数的理解和应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习过百分数的相关知识，对百分数的定义、计算方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对百分数的实际应用和解决实际问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握百分数的定义、计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过整理和复习，学生能够形成系统化的知识结构，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、计算方法，以及运用百分数解决实际问题。
2.难点：对百分数在实际应用中的理解和运用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解，学生的实践，以及学生的讨论，达到对百分数的深入理解和运用。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现百分数的定义、计算方法等基本知识，引导学生回顾和复习。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检查学生对百分数的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些实际问题，如商品打折、成绩评定等，巩固学生对百分数的运用能力。
5.拓展（10分钟）教师给出一些拓展题，让学生思考和讨论，提高学生对百分数的理解和运用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，总结百分数的定义、计算方法，以及实际应用。
六年级上册数学教案-6百分数(一)人教新课标
六年级上册数学教案6 百分数（一）人教新课标今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案中的百分数（一）部分，人教新课标。
一、教学内容我们今天要学习的是人教新课标六年级上册数学教材的第107页至109页的内容，这部分主要介绍了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能将百分数应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
难点是让学生能够将百分数应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些幻灯片和实际的例子，以及一些练习题供学生们练习。
五、教学过程1. 引入：我先用一个例子引入百分数的概念，比如：“一家商店的营业额是10000元，其中服装销售额占60%，食品销售额占40%，那么服装销售额是多少？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：然后我通过幻灯片详细讲解百分数的含义，如何计算百分数，以及如何表示百分数。
3. 练习：接着我给出一些练习题，让学生们实际操作，巩固所学知识。
4. 应用：我给出一道实际应用题，比如：“一个班级有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级有多少名男生和女生？”让学生们应用所学知识解决实际问题。
六、板书设计我在黑板上会写出百分数的定义，计算方法以及实际应用的例子，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计（1）一个瓶子里有200毫升水，其中有80%是纯净水，那么纯净水的体积是多少？（2）一个班级有40名学生，其中男生占60%，那么这个班级有多少名男生？答案：（1）纯净水的体积是160毫升。
（2）这个班级有24名男生。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分数的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用百分数解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会进一步加强对这部分知识的讲解和练习，让学生们更好地理解和应用百分数。
六年级上册数学教案6.4百分数 整理和复习 人教新课标
百分数应用题（复习课）教学目标：1．使学生进一步理解和掌握百分数应用题的数量关系和解题方法，通过学生自主建构使知识系统化。
2．提高学生分析、推理、判断能力以及解决简单的实际问题的能力。
3．培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。
教学重点：理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。
教学难点：综合运用知识解答有关应用题。
教学过程：一、创设生活情境。
1、揭示课题2、练习。
（幻灯出示）说出下面各题中百分数的意义，并找出题中的单位“1”。
（1）女生的人数是男生的80%（2）女生人数比男生少20%（3）一批化肥用去了10%（4）钢笔价格的15%是本子的价格（5）实际增加了25%（6）衣服涨价了8%（7）树苗的成活率是95%二、复习百分数应用题的类型1、根据这两个条件提出有关百分数的问题。
六（1）班有男生33人，女生21人。
（大致有以下几类，幻灯出示）只列式，不计算。
1）男同学人数是女同学的百分之几？女同学人数是男同学的百分之几？2）男同学人数是全班同学的百分之几？女同学人数是全班同学的百分之几？3）男同学人数比女同学人数多百分之几？4）女同学人数比男同学人数少百分之几？师：请大家认真观察一下这几道题，你们有什么发现？小结：求一个数是另一个数的百分之几是多少的应用题怎么求？2、我们身边有不少关于百分数的问题，学习中也常常需要计算。
（幻灯出示）小明参加数学竞赛，共有50道题目，做对了48道，他的正确率是多少？变题一：1、小明做了50道题目，错了2道，正确率是多少？2、小明做对了48道题目，错了2道，正确率是多少？小结：求百分率应该怎样做？我们的学习中还遇到哪些百分率？变题二：1、小明做了50道题目，正确率96%，他做对了多少道？2、小明做了50道题目，错误率4%，他做对了几道？3、小明参加数学竞赛，做对了48道，正确率96%，共有多少道题？4、小明参加数学竞赛，做错了2道，正确率96%，共有多少道题？先出示1、2题，这两题有什么区别？再出示3、4题，这两题有什么区别？比较上面4道题，为什么1、2题都用乘法计算，而3、4题都用除法计算？变题三：小明做了60道题，小红比他少做了10%，小红做了几道题？小明做了60道题，比小红多做了20%，小红做了几道题？为什么第一题用乘法，第二题用除法？小结：单位“1”是已知的量时，是求一个数的百分之几是多少就用乘法；当单位“1”是未知的量时是已知单位“1”的百分之几是多少求这个数用除法计算或用方程。
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百分数整理和复习
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教2019版）六年级上册第82～95页。
二、复习目标
1.通过复习活动，回忆本单元的知识点，巩固对所学百分数内容的理解和记忆，提高思维能力，进一步体会类比迁移的学习方法在学习过程中的应用。
2.在分析、思考、交流的过程中，进一步理清百分数知识间的关系，完善课前自制的思维导图，能正确分析含有百分数的句子并运用百分数知识解答实际问题。
3.通过复习，增强自主探索和合作交流的意识，掌握一定的整理复习的方法。
三、复习重难点
理清百分数知识间的关系，能正确分析含有百分数的句子并运用百分数知识解答实际问题。
四、复习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）大家回忆一下我们应该怎么进行知识的整理和复习。
（先将学过的知识呈现出来，再不断地补充完善，进而找到知识之间的联系，最后应用知识解决问题。
）
（2）可围绕以下几个方面进行整理复习：
①这一单元的主要内容有哪些？重难点是什么？
②你觉得有哪些地方需要提醒大家的？
（二）课堂设计
1.汇报课前任务
引导学生有层次的汇报课前整理的本单元的知识点，汇报时注重生生之间的互动和评价。
2.梳理基础知识
（1）百分数的意义、互化。
出示吉林地区苹果长势情况图片和信息。
这种苹果叫秋苹，适合在吉林地区气候好的山坡上栽培，你想了解它的一些信息吗？
①果皮颜色红紫色，98%着色，可溶性固体物含量17%。
②九月下旬成熟，放在当地贮菜的窑中，贮到下年5月1日还可以保持甜脆，可溶性固体物下降仅3.5%。
③今年产量增加20%，零售价提高了1.2倍。
④今年秋苹在吉林地区栽种面积占到。
思考1：
①说说这些百分数的意义是什么？
（小结：百分数表示两个数之间的关系，后面不带单位名称。
）
②表示的意义是什么？在这句话中能化成百分数吗？
③什么情况下的分数不能化成百分数？分数与百分数的含义有什么不同？
将信息中的百分数、分数、小数进行互化，小组内交流互化的方法完成下表后讨论。
（小结：要根据数字特点，灵活选择转换方法。
）
④在实际应用中请你谈一谈什么情况下能达到100％，什么情况下达不到100％，什么情况下不能超过100％？
小结：根据实际情况确定百分数的大小，不是所有的百分数都能达到100%，如：出米率，出油率等）
（2）百分率知识的应用
大家提到出米率不能超过100％，出米率是什么意思呢？
例题：李平家用600千克稻谷碾出420千克大米，他家稻谷的出米率是多少？
（注：别忘记乘100%）
思考2：稻谷、大米、出米率之间的关系。
（3）解决实际问题。
果品公司的李经理了解到这种苹果的情况，想让同学们帮他做一个预算，你们愿意帮忙吗？请看李经理的设想。
①如果以每千克7元的价格买进，再以比进价多50%的价格卖出，每千克卖价多少元？
②如果卖出价格是每千克9元，比进价多50%，每千克进价多少元？
③如果先以每千克10元销售，后来又降价到每千克8元，降价了百分之几？
（小结：解决百分数问题的思路和方法和解决分数问题的思路和方法一样。
）
④这种苹果的销售价格不稳定，李经理发现4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。
5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
思考3：这类题目有什么特点？在解答这类题目时，我们是借助什么方法来分析题意的？解题的关键是什么？
独立思考，讨论交流，
（小结：单位“1”是变化的，一定要弄清楚在谁的基础上降了20%，又在谁的基础上涨了20%，什么是变化幅度？）
3.沟通知识的联系
思考4：同学们用简洁的语言总结了本单元的知识点，可以看出本单元中学习的主要内容有百分数的意义、互化和应用，这些知识并不是孤立存在，而是密切联系的。
你能用思维导图的方式把这一单元整理一下么？
小组合作。
4.形成思维导图
学生在小组内汇报自己整理的资料，并通过与他人交流不断补充，形成较为全面的知识体系图。
5. 典型题目练习，综合应用知识
（1）把表填完整。
【知识点】百分数、小数、分数之间的互化。
【答案】略。
【解析】在相互转化时一定要看清数字特点，灵活转换方法。
（2）一种电脑销售中第一次比原价3600元降低了10%，第二次又降低了10%。
这种电脑现价多少元？
【知识点】解决有关百分数的实际问题
【答案】方法1：3600－3600×10%＝3240（元） 3240－3240×10%＝2916（元）
方法2：3600×（1－10%）×（1－10%）
＝3600×90%×90%
＝2916（元）
答：这种电脑现价2916 元。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【解析】虽然两次都降低了10%，但两次的单位“1”不一样，第一次是降低了原价3600元的10%，第二次是降低了第一次跌价后售价的10%。
关键是弄清楚是在谁的基础上降低了10%。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
（3）小明统计了自己的储蓄罐里有125 枚硬币，其中1元硬币的数量占44%，5角的占20%，1角的占36%。
储蓄罐里共有多少钱？
【知识点】百分数的意义、解决百分数实际问题——求一个数的百分之几是多少。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
【答案】1 元：125×44%＝55（枚）
5 角：125×20%＝25（枚）
1 角：125×36%＝45（枚）
5 角＝0.5 元 1 角＝0.1 元
1×55＋0.5×25＋0.1×45＝72（元）
答：储蓄罐里共有72 元。
【解析】本题有相当一部分学生读不懂题，不知44%、20%、36%的意义。
它们都是以125为单位“1”。
本题的易错点是忘记乘0.5和乘0.1，只将55、25、45相加而做错。
（4）李奶奶家七月份的水费为255 元，比计划节省了15%，节省了多少钱？
【知识点】已知比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数。
【答案】解：设计划需要水费x元。
（1－15%）x＝255
85%x＝255
x＝300
300×15%＝45（元）答：节省了45 元。
【解析】本题要求是的单位“1”的量。
借助线段图能帮助学生更好的理解题意。
学生可以有不同的方法，其中方程的方法是最容易理解的。
此题容易错把255元水费当作单位“1”，一定要认真审题！。