《折一折,做一做》教学设计
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解折纸操作的基本方法；
2.掌握正方形折纸操作和数字两位数的加减法；
3.发展学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.正方形折纸的操作；
2.两位数的加减法。
三、教学难点
1.折纸操作的细节处理；
2.数字加减法的思维拓展。
四、教学准备
1.标有刻度的正方形练习纸；
2.大贴纸；
3.铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入新课
通过简单的课堂交流，学生可以分别说出自己对正方形和折纸的认知。
2. 学习正方形折纸
1.教师讲解如何将正方形折成十份；
2.教师示范如何将正方形按照要求画出分割线，并按照规定方式进行折叠，然后学生模仿进行操作；
3.教师带领学生对比折叠前后的图形；
4.学生自己动手制作目标图形。
3. 数字加减法计算
1.教师布置加减法数学练习题；
2.学生独立完成加减法计算；
3.学生将计算出的结果粘贴在折好的正方形上。
4. 教学总结
1.教师询问学生在学习中遇到的问题;
2.教师进行总结，并对整个课程进行回顾；
3.教师在黑板上进行数学知识总结；
六、作业布置
1.完成课堂上未完成的练习题；
2.要求学生在家里做一个折纸成不同也的作品。
七、板书设计
略
以上是本次数学课的教学设计，希望能够帮助到老师们进行教学。
北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。
今天和老师一起走进“折一折、做一做”。
-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。
二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。
(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。
(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。
预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。
预案2:图案对折后，两边重合了。
师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。
设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。
2.尝试剪一剪,提练步骤。
老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。
《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档
重点：经历学习剪纸活动的全过程。
难点：运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。
三、学习者特点分析（先生对预备知识的掌握了解情况，先生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、情境引入：欣赏视频，建立表象
1、师生说话：教师出示两副剪纸，同学们，老师给你们带来了甚么？（剪纸），剪纸是我国民间流行的一种手工艺术，让我们一同去了解剪纸这门艺术吧。
2、出示剪纸视频,先生欣赏。
3、老师出示本人剪的图形对折起来先让先生看着图形的一半猜出是甚么，然后贴在黑板上让先生找出这些图形的共同特点。
板书：对折→两边完全重合
师:对折后摆布两边都是一样也就是完全重合，这类景象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。
板书：对称图形
师：这些对称图形漂亮吗？你们想不想本人动手折一折，做一做，剪出一些漂亮的对称图形？
教师揭示课题。
板书:折一折，做一做
二、小组合作，探求对称
1、引导观察图形
（1）在手工课上，调皮和笑笑剪了一些漂亮的图案（多媒体出示教材中的图案），这些图案漂亮吗？你最喜欢哪个图案？
教师活动
预设先生活动
设计意图
出示剪纸视频
剪纸
先生认真观看剪纸
先生喜欢剪纸手工
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.学习折纸的基本方法，如折叠、剪切等。
2.通过折纸活动，让学生认识和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的折纸活动感兴趣，但部分学生可能对平面图形的特征理解和区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折纸的基本方法，提高动手操作能力。
2.通过折纸活动，使学生能够认识和区分不同的平面图形，加深对平面图形特征的理解。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
4.增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折纸的基本方法，通过折纸活动认识和区分不同的平面图形。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握平面图形的特征，提高空间想象力。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
3.利用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，更好地理解平面图形的特征。
4.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸作品，引导学生对折纸活动产生兴趣，进而引出本节课的主题《折一折、做一做》。
2.呈现（5分钟）向学生介绍折纸的基本方法和注意事项，如折叠、剪切等。
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
北师大版数学二年级上册4.1《折一折 做一做》教学设计3
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》教学设计3一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册4.1的内容，这部分内容主要是让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生接受和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的折纸经验，对平面图形也有了一定的认识。
但学生在折纸活动中，往往只注重结果，忽视过程，对图形的变换和组合还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注折纸的过程，通过实践操作，提高学生对平面图形的理解和认识。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
2.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：通过折纸活动，让学生进一步理解平面图形的特征。
2.难点：让学生在折纸活动中，提高空间想象力和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动参与折纸活动，提高学生的动手操作能力。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和空间想象力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种平面图形，引导学生关注平面图形的特征。
然后提出问题：“你们能用一张纸折出这些图形吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演示如何用一张纸折出正方形、长方形等平面图形，边演示边讲解折纸的步骤和技巧。
学生在观看的过程中，注意观察图形的变换和组合。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选定一个平面图形进行折叠。
在折纸过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的折纸作品，描述折纸的过程和所得到的平面图形。
折一折做一做教学设计(共8篇)
折一折做一做教学设计（共8篇）教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观看、动手操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。
2、同学通过观看、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。
并在认识，制作和观赏中对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发同学良好的数学情感。
3、进展同学的空间观念，培育同学的合作力量，观看力量、动手力量以及观赏数学美的意识。
教学重点：理解轴对称图形的基本特征。
教学难点：能制作简洁的对称图形。
教具：课件、彩纸、剪刀、铅笔、直尺教学过程：一、激发爱好、引出问题。
师：同学们今日老师给你们带来了一些剪纸，我们来观赏一下，它们美丽吗？你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗? 生：他们是用我们的双手剪出来的！师：同学们喜爱剪纸吗？这节课就让我们一起来动手折一折，做一做好不好?(板书：折一折做一做) 师：淘气和笑笑也来和大家一起做剪纸了，我们来观赏一下他们的剪纸作品吧！他们剪得好不好？老师也剪了这样四张剪纸。
（板书：）师：大家认真观看这四张剪纸，说一说你观看到了什么？组内沟通，并汇报本组的观看结果。
师：大家观看的特别认真。
通过观看你有什么问题想解决？现在开头小组商量。
组内商量，每个小组的组长把本组需要解决的问题集中在一起，并汇报给大家所提出的问题。
师：看来大家都有仔细的预习，提出了这么多的问题，我们先把这些问题放在问题宝库中，等通过实际操作后再来解决这些问题，好不好？二、自主探究，解决问题活动一：剪衣服师：同学们你们看这件小衣服漂不美丽？师：今日我们就来动手剪小衣服。
在剪之前我们需要预备什么？生：一张卡纸、一把剪刀、一把直尺、一支铅笔。
师：哪位同学知道剪小衣服的过程哪？生：先拿出一张纸、把纸对折，再描线，并用剪刀沿着所描的线剪，最终把纸打开就得到了一个完整的图形。
师：把过程说的特别好，现在老是想考考你们，在剪的过程中应留意那些哪？生1：对折时边要对齐。
生2：描线时要描的像。
北师大版二年级上册数学第四单元教案《折一折,做一做》
业
反ห้องสมุดไป่ตู้
馈
课
后
反
思
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【激情导入】
1.观看介绍我国民间剪纸的资料，让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
2.看完资料，说说你的感受。
【导学释疑】
问题一：淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。你发现了什么？
发现：这些图形左右两边可以完全重合。
展示汇报：指名几位同学板演并说一说你的剪背心方法。
课题
折一折， 做一做
所属单元
四
课时
第1课时
教学
目标
1.结合有趣的剪纸图形，初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中培养动手操作能力，体验活动成功的喜悦。
教学
重难点
重点：1.初步感知生活中的轴对称现象。2.培养学生动手操作能力。
难点：理解图形的变化规律，会动手制作一些图形。
资源
准备
多媒体课件，网络资源。
【课堂总结】
同学们请说一说本节课你学会了什么？
课件展示图片
课件示范“剪背心方法”。
板
书
设
计
《折一折，做一做》
对折整齐、画样美观、沿线细心剪。
作
业
设
计
课堂
作业
必做题：课本第27页第3题、4题。
选做题：如下图，照样子折一折，剪一剪。
将折叠的图形展开平铺后得到的图形是（ ）。
课后
作业
阅读绘本故事《教小熊栽树》。
问题二：请看情境图你们想亲自动手试一试，能剪出这样漂亮的图案吗？
（1）思考：先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？
（2）说一说，操作中要注意什么问题？
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
二、教学内容1. 折一折通过寻找线条相同的图形进行折叠，从而培养学生的数学思维和审美能力。
（1）盘子折法在课件上展示两个图形，图形一是个圆形，图形二是个正方形，让学生把图案对折，使两侧颜色一致。
（2）折叠花向学生展示以前折过的花的形状，并告诉学生可以根据这样的形状来折叠花。
2. 加减法口算小学数学上最基本的口算能力的培养。
具体的口算练习可以由老师准备口算卡片或者提问的形式呈现。
三、教学过程1. 盘子折法以圆形为例，讲解如何把它折成两侧颜色相同的图形。
1.折一半，得到直径端点，然后把半径线折叠即得中心点。
2.再折另一条径线即可把圆折成两侧颜色相同的图形。
2. 折叠花1.向学生展示折叠花的形状。
2.指导学生先折一条对角线，然后换个方向再折一条对角线。
3.把花弯曲收缩后，在一边用手指把两块花瓣按着往里塞，另一边照着手势一样再把花瓣按进去。
3. 口算练习老师提供口算题目。
具体的功能包括两个数的加减计算。
四、教学评估1.学生能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.学生能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.学生能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
五、课后作业1.把课上所学方法记录在小本子上。
2.家中继续锻炼口算能力。
六、教学总结通过这节课的学习，学生不仅学会了好玩的折纸方法，还深入了解了数学中的规律和口算能力练习。
同时，这些方法也可以帮助学生培养计算能力，提高自己的思维水平。
【新】北师大版小学数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿附板书含反思
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、用自己喜欢的方式剪一个漂亮的图案。 （学生随意发挥） 2.同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 生互动交流 今天这节课，我们就一起来动手，折一折漂亮的图形。 揭示课题：折一折，做一做。
（二）探究新知 1、课件出示:教材第26页图。 观察图片，你们都发现了什么？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
初步认识轴对称现象。
【教学难点】：
通过一系列的学习活动认识对称图形，初步感知生活中的 轴对称现象，并能说出生活中对称现象。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《 折一折、做一做》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第四单元第一课时《折一折、做一做》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2、认识对称图形 1）、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2）、学生动手操作。 课件出示:教材第26页步骤图。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示, 教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。
《折一折,做一做》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《折一折，做一做》教学设计教学目标：1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2.从活动中发展初步的空间观念。
培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识对称现象。
教学难点：体会对称图形的特征。
教学过程：一、情境导入淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图形，你们看有什么？这些美丽的图案你在生活中见过吗？你都在什么地方见过？今天我们能不能自己动手折一折，做一做？二、探究新知1. 以剪衣服图案为例。
师：我们来看这个衣服图案，你能剪出来吗？可以怎样剪？生：可以先把纸对折再剪。
师：需要准备哪些材料？生：彩纸、铅笔、尺子、剪刀、橡皮等。
2. 教师课件演示操作过程，学生认真观察。
（1）取一张彩纸、对折。
（2）用直尺和铅笔画出一半的图案。
（3）用剪刀沿轮廓剪下，展开彩纸。
师：说说这图案有什么特点？生：左右是对称的。
师：没错，沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
这种图形，是“对称图形”（板书：对称图形）3. 认识对称图形（1）展示其3幅剪纸作品。
（出示课本上剪纸图）师：怎样可以得到下面这些图案？生：可以像剪衣服图案一样。
师：说一说操做中需要注意什么问题？生1：对折一定要对齐。
生2：描线描得像不像很重要。
（2）学生动手操作。
①每个人取出一张彩纸，对折，并画上图案。
②用剪刀剪下图形，再打开。
③告诉学生，这样的图形是轴对称图形。
设计意图：数和行反映了客观事物的两个不同的方面，他们都是数学研究的对象。
本节课这些教学活动只是让学生初步感知生活中的轴对称现象。
以学生动手操作为主，在操作活动中感受生活中的轴对称现象。
在师生对话中渗透轴对称图形的基本特征，培养学生的反思意识和语言表达能力。
动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获得感性认识的主要来源。
数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀。
在教学时，教师要结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习、教学过程，多给学生一些实践的空间，尽量让他们多想、多做、多说，让学生有充分表现自我的机会。
《折一折,做一做》教案
折一折，做一做六联小学余芳芳一、教学目标1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点初步感知图形的变化。
三、教学难点动手制作对称图形。
四、教学过程（一）情境导入师：余老师刚学了一个剪纸手艺，今天我想剪一个礼物送给最仔细观察的那个小朋友，请大家仔细看！教师拿出一张卡纸，先对折，再用铅笔描边，然后沿着边动手剪。
（所剪图形为爱心桃）学生观察半边图形，猜测教师所剪的图形展开后是什么？教师把爱心桃贴在黑板上，让学生说一说，爱心桃的左右两半有什么特点？引导学生观察并说出：老师是对折剪的，左右两边的图形是一样的。
观察对折后的图形，两边完全重合，这就叫“对称图形”。
（板书：图形的变化）（二）探索新知1、观察图形，小结方法师：淘气和笑笑在手工课上也剪了一些漂亮的图案。
大家仔细观察，这些图案都有什么特点？（左右两边一样）要怎样才能得到这些图案呢？老师刚才是怎么做的？你有什么要提醒同学们的吗？学生可能说剪的时候要对折，对齐，捏紧，别剪歪了，等。
（教师可以补充说要先画出图形的一半）2、动手操作，感受变化拿出一张彩纸，将它对折，注意一定要对齐。
画出衣服的一半，沿着边剪下来，展开成一件衣服。
师生共同剪，剪完后同伴或小组内展示。
说说自己的做法，并证明自己的图形是对称图形。
（学生思考如何检验自己剪出的是对称图形，引导学生运用对折的方法，看看两边是否完全重合。
）对折后，你的图形还是不是对称图形？如果不是，同伴之间帮忙修改。
展示作品时说说怎样得到对称图形，它有什么特点。
选择其中一个图案，动手做一做，想一想操作中所要注意的问题。
学生独立操作，教师巡视指导。
展示剪出的图案，讨论交流，操作中所要注意的问题。
3、欣赏美图，感受对称课件展示一些常见的对称图形、英语字母、交通标志、剪纸绘画等，欣赏丰富多彩的图案，感受对称美。
找找生活中美丽的图案，发现身边的美。
北师大版数学二年级上册4.2《折一折 做一做》教学设计2
北师大版数学二年级上册4.2《折一折做一做》教学设计2一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册4.2节课的内容。
这部分内容主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象能力。
教材通过具体的折纸活动，让学生在实践中感受图形的变换，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们对平面图形有了一定的认识。
但是，对于图形的变换和组合，部分学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象能力。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征。
2.难点：让学生理解和掌握图形的变换和组合。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的折纸活动，理解平面图形的特征。
2.采用实践操作法，让学生亲自动手折纸，提高动手操作能力。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行交流、讨论和合作，共同完成折纸任务。
4.采用提问引导法，教师通过提问，引导学生思考和探索图形的变换和组合。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备展示用的平面图形模板，如正方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括折纸活动的步骤和图形的变换组合动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示折纸活动，边折边讲解，让学生直观地了解平面图形的特征。
同时，教师用课件展示不同图形的变换组合，让学生初步感受图形的变换和组合。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，亲自动手折纸，尝试完成不同的平面图形。
教师巡回指导，帮助有困难的学生。
折一折，做一做教学设计 -完整获奖版
折一折，做一做（初步感知轴对称现象）——七里中心小学朱军【教学内容】北师大版小学数学教材二年级上册第26~27页。
【教学目标】知识与技能：结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
过程与方法：在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
情感态度与价值观：欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：经历剪纸的全过程。
难点：运用所学的知识剪出一些简单的剪纸。
【教具学具】教具：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩纸、尺子。
学具：彩纸、剪刀、尺子【教学过程】一、游戏引入黑板上出示一个小女孩的脸。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）我们来玩一个贴眼睛的游戏。
请一位学生到前面来玩，用红领巾遮住眼睛，在原地转两圈，再将一只眼睛贴在小女孩的脸上。
预设：学生将眼睛贴的位置不对。
师：要是眼睛长这样，好看吗？（微笑）预设：不好看。
师：眼睛要怎样才好看呢？预设：左右对齐，左右对称。
（因教材没有给出对称轴及轴对称图形的概念，这里只要把大体意思表述出来即可，顺其自然。
）过渡：看来，我们身体上还藏着许多秘密，许多有趣的事情。
今天，我们就一起来完成几个有趣的任务。
（出示课题：折一折，做一做）二、折一折，做一做1.观察剪纸（1）出示教师剪好的一件衣服这是朱老师昨天晚上在家里剪好的一件衣服，好看吗？（好看）（2）请你仔细观察这件衣服，它的左右两边有什么特点呢？（一样）2.学习折纸师：你有什么方法可以知道它的左右两边是一样的？（对折）请一位学生上台演示对折的动作，其他学生跟着他一起折纸。
师小结：折纸最基本的方法是对折法，把纸对折，要对齐。
3.学习剪纸（1）讨论如何剪师：这样的图形，你会做吗？小组讨论，说一说怎样才能做这样的图形。
汇报：先对折，接着画出来，最后再剪出来。
师：画的时候是画一整件衣服吗？怎么剪？预测：画半件衣服，沿着铅笔线剪。
（2）学生自己动手剪“T恤衫”师：听明白了这个过程吗？我们一起动手做一做。
4.1折一折、做一做(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
4.1折一折、做一做（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们将继续学习二年级上册的数学内容，这一堂课的是“折一折、做一做”。
我们将通过一个实践情景来引入课程，让学生在动手操作中学习数学。
一、教学内容我们将继续学习第二章“图形与几何”中的内容，重点是学习如何通过折叠来认识和创造各种几何图形。
教材中的章节是“折一折、做一做”，详细内容包括：如何通过折叠正方形和长方形来创造出不同的几何图形，如何计算和比较这些图形的面积。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握通过折叠正方形和长方形来创造出不同几何图形的方法，并且能够计算和比较这些图形的面积。
三、教学难点与重点重点是让学生通过折叠正方形和长方形创造出不同的几何图形，并且理解计算和比较这些图形面积的方法。
难点是让学生能够独立思考，创造出不同的几何图形，并且能够正确地计算和比较这些图形的面积。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地学习，我已经准备好了正方形和长方形的纸张，剪刀，以及彩笔。
五、教学过程我会向学生们展示如何通过折叠正方形和长方形来创造出不同的几何图形，我会边演示边解释。
然后，我会让学生们自己动手操作，尝试创造出不同的几何图形，并且计算和比较这些图形的面积。
在学生们操作的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决问题。
我会让学生们展示他们的作品，并且分享他们的计算和比较结果。
六、板书设计板书设计如下：正方形长方形折叠创造几何图形计算面积比较面积七、作业设计作业题目：请用你今天学到的方法，创造出三种不同的几何图形，并且计算和比较它们的面积。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
让学生通过折叠正方形和长方形来创造出不同的几何图形是一个实践性很强的活动，它可以帮助学生更好地理解和掌握几何图形的特征。
让学生自己动手操作，尝试创造出不同的几何图形，并且计算和比较这些图形的面积，可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
——折一折,做一做优秀教案
折一折，做一做教学目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象；2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力；3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识对称现象教学难点：体会轴对称图形的特征教学用具：准备好的四个图案，白纸，剪刀等教学过程：一、组织活动，揭示课题师：孩子们，老师带来了四个手工作品，贴上【衣服、“王”字、海星、树叶】师：老师也给每个孩子准备了一份，请你们按活动要求折一折、看一看，请一个孩子读读活动要求。
活动要求：1.将每个图案都对折，你发现了什么？2.把你的发现和同伴小声的说一说师：听清活动要求的孩子请坐直！开始！（先学生独立动手操作，再同桌交流，全班交流）师：时间到，“学具归位！”，通过对折，你发现了什么？生1：对折之后两边一样了生1：王对折后变成了一个E师：观察的真仔细！那每个图案对折之后两边都是一样的吗?我请四个孩子分别选一个图案帮我们验证（抽四人上台对折验证并举起来）师：欸！通过验证，我们发现每个图案对折之后怎么样？生：两边都一样/两边都相同/左边和右边相同/师总结：两边一样我们可以说两边完全重合（板书粘贴完全重合），像这样对折后能够完全重合的图形，叫做“轴对称图形”（板书粘贴轴对称图形）请四位同学把图案贴回黑板师：四个同学对折之后把它们打开，你又发现了什么？生：都有一条线师小结：这条线就是对折后的痕迹，我们把它叫做“折痕”，（先画对称轴，画完对称轴后）在轴对称图形里面我们把这条折痕叫做“对称轴”（板书粘贴对称轴）对称轴的知识我们三年级会再学习师：现在你认识轴对称图形这个朋友了吗？请问什么是轴对称图形？生1：对折之后完全重后生2：有对称轴（也就是对折后能完全重合）师：现在认识了轴对称图形的孩子请坐直！真棒！那老师要考考你们，请你判断图片是不是轴对称图形，用手势告诉老师你的判断结果小游戏：判断图片是不是对称（追问不是轴对称图形的原因）二、动手操作，认识对称图形师：看样子你们都认识了轴对称图形，现在我们来剪轴对称图形！请你剪出这件衣服！剪刀准备，请拿出一张纸，是一开始就剪吗？动手之前要先动脑，开始！（学生独立动手操作，计时3分钟）师：你们在剪的时候，老师记录了一个孩子剪这件衣服的过程，请你仔细看，他第一步先做什么，第二步再做了什么（播放视频）生：他先对折了，然后用铅笔画上去，最后用剪刀剪师：对折之后画什么？是画整个图案吗？生：不是！只画一半！师：那另一半在哪里？生：打开之后就有整个图案了师：我们一起回顾一下制作这件衣服的方法师生总结方法：1.折：先把纸对折2.画：用铅笔画上衣服的一半（在对折后的哪边画？沿着折痕画）3.剪：用剪刀沿着画线的部分剪4.展：把剪好的图案展开师：现在我们清楚了方法，请你选择其中一个图案再剪一剪（三个中选一个设计出来，计时3分钟，统一举起展示作品）师：在操作中我们要注意什么问题？生1：对折一定要对齐生2：描线很重要三、巩固应用师：你会剪轴对称图形了，你会猜轴对称图形吗？（猜一猜的游戏：猜图形，汉字，动物，字母……）师：其实除了这些，生活中还有很多美丽的轴对称现象，我们一起来欣赏（欣赏轴对称图形幻灯片）师总结：轴对称在我们的生活中很常见，只要有着一双认真观察的小眼睛，你会发现生活中有更多有趣的轴对称现象！请你观察我们身边有没有这样的轴对称现象呢？仔细观察，下节课我们来交流。
4.1《折一折,做一做》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
4.1《折一折，做一做》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以第一人称，我的口吻，为您阐述我在北师大版二年级上册数学《折一折，做一做》这一章节的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第43页的例题以及第44页的练习题。
例题通过折纸活动引导学生认识轴对称图形，让学生在动手操作的过程中感受轴对称图形的特征。
练习题则旨在巩固学生对轴对称图形的理解，提高他们的观察和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解轴对称图形的概念，能识别生活中的轴对称图形。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解轴对称图形的特征，以及如何在实际操作中应用这些特征。
2. 教学重点：让学生通过折纸活动，体验轴对称图形的魅力，提高观察和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：折纸、彩笔、黑板、投影仪等。
2. 学具：每人一份折纸材料，彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的折纸游戏引起学生的兴趣，让学生初步感受轴对称图形的魅力。
2. 新课导入：介绍轴对称图形的概念，引导学生认识轴对称图形的特征。
3. 动手实践：让学生分组进行折纸活动，体验轴对称图形的特征。
4. 例题讲解：以教材第43页的例题为例，讲解如何运用轴对称图形的特征解决问题。
5. 练习巩固：让学生完成第44页的练习题，巩固对轴对称图形的理解。
7. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的轴对称图形，并与同学分享。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形在生活中的应用七、作业设计1. 请学生用折纸制作一个轴对称图形，并简要描述其特征。
2. 观察生活中的轴对称图形，拍摄照片或绘制图片，并在课堂上与同学分享。
北师大版数学二年级上册《折一折做一做》教学设计1
北师大版数学二年级上册《折一折做一做》教学设计1一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了多种折纸图形，如正方形、长方形、三角形等，并引导学生通过折纸活动，发现这些图形的特征和性质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的折纸经验，对平面图形也有了一定的认识。
但是，他们对平面图形的特征和性质的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的空间想象力有待提高，需要通过折纸活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过折纸活动，发现平面图形的特征和性质。
2.教学难点：学生能运用平面图形的特征和性质，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手折纸，提高实践能力。
3.合作交流法：引导学生与他人合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如正方形、长方形、三角形等。
2.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的折纸故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示各种折纸图形，如正方形、长方形、三角形等，引导学生观察这些图形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，尝试折出各种图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们发现了这些图形的哪些特征？学生分享自己的发现，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如：如何用这些图形拼出一个正方形？学生分组讨论，寻找解决方案。
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《折一折,做一做》教学设计
备课人：CWX
一、教学内容：课本26-27页
二、教学目标：
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、教学重点难点：
教学重点：通过动手操作，认识对称现象。
教学难点：体会对称图形的特征。
四、教学用具：剪纸艺术作品，彩笔，白纸，剪刀等。
五、教学过程
（一）、情景导入：
1、依次展现淘气和笑笑剪出的图案。
2、提出大问题：你能剪出这些图案吗？你是怎样剪的？
（二）、自主探究
1、想一想、说一说这件衣服你是怎样剪出来的？需要什么工具？
①学生先说，课件配合呈现详细的操作过程
②学生独立完成
2、同桌交流：观察自己剪出的图与同桌比一比，是否一样？如果不
同。
为什么会不一样？
3、全班分享：小老师汇报。
4、共同概括操作要点：先对折--要沿着折痕的一边画出衣服的一半--沿着所画的线剪下来--打开就是一件衣服。
5、PPT出示定义：（全班齐读定义）
（1）.如果一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合，我们把这个图形就叫做轴对称图形。
（2）这条折痕所在的直线就叫做对称轴
（三）、巩固延伸
1、根据剪小衣服的经验，任选一个自己喜欢的图案，剪一剪。
（1）自己独立剪一剪。
（2）展示学生作品。
（3）师评价
2、连一连（课本27页练一练第四题）
3、请同学们说一说在我们学习过的数字和有没有轴对称现象。
口日目工中三十 8 M
（四）、小结
请同学们说一说，这节课你学会了什么知识？
（五）、布置作业：学生练习册对应习题
六、教学反思
本节课环节流程完整，教学目标明确，教学重点突出，难点突破，问题设计的层层递进，师能有效的引导学生思考，并且通过小组讨论
的形式，让学生积极参入到课堂，然后以小老师汇报的形式来分享和展示学习成果，再加入全班学生向小老师提问的环节，由小老师回答，其他同学补充，师及时引导和给予评价，以此来突出重点和难点，让学生在课堂上得到思维的碰撞，真正把课堂交还给学生，来达到教学目的。
本节课的不足之处是一开始出示图案的太快，应该给学生说出这些都是什么图案的时间，教师的数学专业规范用语有待加强，语言不够精炼，小组讨论的不够热烈，有同学剪的不好的也应加以展示，要学生说出为什么没有剪好，这样让学生印象更加深刻。