一般过去时(复习)公开课讲述

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一般过去时精讲PPT课件

Lesson 3
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1
一、一般过去时之概述
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2
1.定义：
(1)表示过去某个时间发生的动作或存在的状态 ---与表示过去的时间状语连用
我昨天7点起床。
I got up at 7:00 yesterday.
我爸爸昨天下午在工作。
My father was at work yesterday afternoon.
morning
that day
winter
year
.
8
6.与in 连用： in 1980 in those days in the old days
.
9
7.其他时间状语：
(1)刚刚
just now；
(2)前几天
the other day；
(I saw him in Paris the other day.)
.
30
1.“Why do...?”与“Why not do...?”都是常用句式。
2.“...,”replied the mean man,“.....?/.” “.......”said the mean man.
said sb 倒装,可放在所说的话的中间或后面. 3.You're not coming empty-handed, are you?
.
16
ride→rode，drive→drove，write→wrote
4.“骑(马)”“开(车)”“写(字)”——把i变o如： think→thought，buy→bought，
bring→brought，fight→fought
5.“想”“买”“带来”“打仗”——ought换上 teach→taught，catch→caught

初中英语-一般过去时-教学省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

They weren’t happy last night.
16
一般疑问句
在句首加上 Did，动词变为原形，其他不变。如： Did Li Ming bobuugyht a book on Monday.?
肯定回答： Yes,… did. 否定回答： No,… didn’t. 有be动词存在旳句子，将was / were 放在句首，其他位置不变。
如： It was hot yesterday. 变为： Was it hot yesterday?
肯定回答： Yes,… was/were. 否定回答： No,… wasn’t / weren’t.
17
特殊疑问句
疑问词+did+主语+动词原形+其他
Where did you go last weekend? What did you do there? Who did you go with? When did you get home? How did they go to the cinema?
再加 –ed，如： stop---stopped 5. 不规则动词旳过去式变化规律性不强，需多加记忆，如：
go---went, get---got, buy---bought 等
9
04
常用时间状语
10
常用时间状语
last week tomorrow yesterday often two years ago sometimes at this weekend now usually
疑问词+was/were+主语+其他 Where were you last night?
18
Summary

一般过去时复习课教案

一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。

2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。

3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。

二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。

2. 分析一般过去时的用法和场景。

3. 进行一般过去时的交际练习。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。

2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。

3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。

2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。

3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。

4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。

5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。

6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。

教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。

教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。

2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。

3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。

六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。

2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。

3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。

七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。

一般过去时复习ppt上课讲义

昨天吉姆不得不待在家里。 Jim _h_a_d_ __t_o_ _s_ta_y_ at home yesterday.
行为动词在一般过去时中的应用:
每天早餐我吃鸡蛋和牛奶。 I _h_a_ve_ eggs and milk for breakfast every day .
昨天，早餐我吃面条。 I _h_a_d_ noodles for breakfast yesterday
A. write B. writed C. wrote
2. Everything __B_ ready before
Father came.
A. were B. was
C. is
3.He always __A___me last term(学期）.
A. helped
B. helps C. help
4. —Tim ___B___ the math test last weekend. What about
study — studied
5.不规则变化.(见不规则动词表P142)
规则动词过去式-ed的发音
1.在以清辅音结尾的规则动词后,
-ed读作/ t / worked
/w3:k/t/
2.在以浊辅音或元音结尾的规则动词后
, -ed读作/d /
lived /lIv d//
play ed /pleI d//
3.在以/t/或/d/结尾的规则动词后,
-ed读作/Id /
visit ed /’vIzIt I/d/
finished /t/ enjoyed /d/ shouted /Id/ moved /d/
helped /t/ wanted /Id/ called /d/ needed /Id/

一般过去时(公开课)课件

否定句 be动词后 a(twe as/were)+ __n_o_t__
学习交流PPT
11
The simple Past Tense一般过去时的结构
I don’t receive any presents . I didn’t receive any presents .
否定句 didn’t后+ __动__词_原__形__
1. Did you receive a Christmas present last year?
Yes, I did. / No, I didn’t..
2. When did you receive the present?
I received it on Christmas Eve.
3. Was there a card in your presents?
Santa Claus’s trip to the world
Watch a video
学习交流PPT
1
Santa’s Trip to Changping
一般过去时 The simple past tense
From:
望牛墩中学学习交流PPT
By: Miss Xia
2
Hello ! Merry Christmas !
学习交流PPT
17
什由么一时般候过去用一时般状态语过的决去时定间时
学习交流PPT
18
一般过去时常接时间状语
表示过去某一时间的短语或状语，主要有：
• 为yesterday或由其构成的短语。如yesterday morning
• 由“last+时间”构成的短语。如last year
• 由“时间段+ago ”构成的短语。 two years ago

一般过去时复习课教案

根据本节课复习的内容运用一般过去时完成练习
30秒
自我教学反思
2、能力目标
能运用所学的一般过去时态的句子描述简单的图片。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：一般过去时的基本知识
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类型
知识讲授
适用对象
PEP版教材的六年级师生
设计思路
1、复习一般过去时的意义
2、一般过去时动词规则变化的规律和发音规则
3、不规则动词的变化
4、运用一般过去时去完成句子的表述
教学过程
内容
时间
一、片头
（30秒以内）
今天我们来复习一般过去时
9秒以内
二、正文讲解
（4.5分钟左右）
第一部分内容：复习一般过去时的意义
40秒
第二部分内容：一般过去时动词的规则变化和规则变化ed的发音
120秒
第三部分内容：一般过去时动词不规则变化的情况和对应的练习
60秒
第四部分内容：小结
30秒
三、结尾
（30秒以内）
《一般过去时复习课》微课教学设计模板
授课教师姓名
欧阳素青
学科
英语
教龄
微课名称
《一般过去时复习课》
视频长度
5.4min
录制时间
5.4min
知识点来源
学科：英语年级：六年级教材版本：PEP版
知识点描述
1、知识与技能
1.通过复习能掌握过去式动词的两种变化，规则变化和不规则变化。
2.能掌握一般过去时动词规则变化中ed的发音

一般过去时复习教案

一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。

1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。

第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。

2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。

2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。

第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。

3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。

3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。

第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。

4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。

4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。

第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。

5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。

5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。

第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。

6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。

6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。

第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。

7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。

7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。

第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。

一般过去时态复习教案

一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。

2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。

3. 培养学生的语法意识和语境意识。

二、教学内容1. 一般过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。

2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时态的构成和用法。

2. 教学难点：动词过去式的记忆和运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中复习和巩固一般过去时态。

2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。

五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。

2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成和用法，举例说明。

3. 课堂活动：a. 动词过去式接龙游戏：学生分成小组，轮流说出动词的过去式，不能重复。

b. 角色扮演：学生分组，根据给定的情境，运用一般过去时态进行对话。

c. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时态在实际交际中的运用。

4. 练习：a. 填空题：根据句子内容，选择正确的一般过去时态填空。

b. 改写句子：将句子改为一般过去时态。

c. 看图说话：根据图片，运用一般过去时态进行描述。

6. 课后作业：a. 抄写课堂讲解的动词过去式。

b. 运用一般过去时态写一篇小短文。

7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习结果，评价学生对一般过去时态的掌握程度。

六、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析现在时态和过去时态在用法上的区别和联系。

2. 引出其他时态：简要介绍将来时态和过去进行时态，为学生今后的学习做铺垫。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的一般过去时态相关教材。

2. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解和展示一般过去时态的用法。

3. 图片：准备相关图片，用于看图说话练习。

八、教学评价标准1. 学生能正确运用一般过去时态进行交际。

2. 学生能正确完成练习题，体现对一般过去时态的掌握。

一般过去时复习课说课稿

语法教学（一般过去时说课稿）一、说教学内容我说课的内容是PEP教材六年级下册语法内容一般过去时.1.教材内容本节课复习的内容为Unit 2的语法:一般过去时.围绕“发生在过去的动作”这一话题，复习一般过去时的概念和结构以及动词变过去式的规则和不规则变化，尽可能多地滚动复习更多相关的动词短语。

本课要掌握的短语和句子有: watched TV; washed my clothes; cleaned the room; played football; stayed at home; read a book; read a book; saw a film; had a cold;Key sentences: What did you do last weekend? I played football; Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t.2.教学目标依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，从3个维度出发，我把本课的教学目标定位为：(1)通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。

如：What did you do last weekend? I played football. （2）能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。

如：Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t.（3）能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

如：Ihad a cold last weekend.（4）能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。

教学重点：能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。

教学难点：能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。

一般过去时复习课PPT课件

解题方法与技巧
1、先找出时间标志词 2、没有时间标志词的时候，找同语境z
中的动词 3、熟悉掌握不规则动词与规则动词的变化
巩固练习（单项选择）
1. ---What did you do last night?( 湖北.2011） C TV and read books. ------I____ A. watch B. will watch C. watched A（山东.2013） 2. My mother took a basket and ___ A. left B . leave C leaves 3. When ___you B __ to Tianjin?--- In 2000 (天津.2011） A. Do ; come B. did ; come C. did; came 4. There ______ B some flowers on the teacher’s desk just now. (2012湖北随州) A. have B. were C. was 5. Mike _____ A an email to me tomorrow. (2012.湖南株洲) A. will send B. sends C. sent
（The Simple Past Tense)
一般过去时态（The Simple Past Tense)介绍
1.定义：1、一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；2、也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。 2.时间标志词：yesterday last night in 1990 （in+过去的时间） two days ago 等 3.频度副词： often never sometime always 等 4.例句： I got up at 7:00 yesterday. My father was at work yesterday afternoon. He always went to work by bus last year.

一般过去时复习公开课课件.ppt

What did they do? They went to the beach.
What did they do? They went fishing.
What did they do last weekend? They went for a walk.
What did he do last weekend? He rode a horse.
She taught us math last year. She didn’t teach us math last year.
一般过去时
主要表示过去发生的动作或存在的状态，也可表示在过去某
一阶段经常，反复发生的动作。
一般过去时句型
Be动词的过去时态实义动词的过去时态
肯定句
主语＋was/were
学习目标：进一步复习巩固一般过去时的句型结构。
What did he do? He played badminton.
What did they do? They went boating.
What did she do? She milked a cow.
What did he do? He went to the cinema.
the zoo. 2. Last week she h__a_d (have) fun on a farm. 3. What d__id_ they _d_o (do) on the school trip?
They _ro_d__e (ride) horses and c_l_im__b_e_d_
I was a baby in 2000.
I was not a baby in 2000. We were happy last weekend. We were not happy last weekend He played badminton yesterday. He didn’t play badminton yesterday. They visited the farm two days ago. They didn’t visit the farm two days ago.

一般过去时态复习教案

一般过去时态复习教案第一章：一般过去时态的定义和用法1.1 回顾一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

1.2 强调一般过去时态的用法：用于描述过去的事实、经历或习惯。

1.3 举例说明一般过去时态的构成：主语+ 动词过去式。

第二章：动词的过去式变化规则2.1 介绍动词过去式的变化规则：根据动词的词尾进行变化。

2.2 讲解规则动词的过去式：直接在动词原形后加上-ed。

2.3 讲解不规则动词的过去式：特殊变化形式，需单独记忆。

第三章：一般过去时态的时间状语3.1 介绍一般过去时态的时间状语：yesterday, today, tomorrow, last week, this morning等。

3.2 讲解时间状语与一般过去时态的搭配：使用时间状语来修饰动词的过去式。

3.3 举例练习：根据时间状语完成一般过去时态的句子。

第四章：一般过去时态的疑问句和否定句4.1 介绍一般过去时态的疑问句：将助动词did放在主语之前。

4.2 讲解一般过去时态的否定句：在主语后面加上did not（缩写为didn't）再加上动词原形。

4.3 举例练习：构造一般过去时态的疑问句和否定句。

第五章：一般过去时态的被动语态5.1 介绍一般过去时态的被动语态：was/were + 过去分词。

5.2 讲解主语和动词的关系：主语与动词之间是被动关系。

5.3 举例练习：将主动语态的一般过去时态句子转换为被动语态。

第六章：一般过去时态的日常生活应用6.1 强调一般过去时态在日常生活中的重要性。

6.2 举例说明一般过去时态在日常对话中的应用，如谈论昨天的事件、过去的习惯等。

6.3 角色扮演练习：学生模拟不同的日常情境，使用一般过去时态进行交流。

第七章：一般过去时态的文本阅读理解7.1 选取含有一般过去时态的短文或故事，让学生阅读。

7.2 设计阅读理解问题，要求学生用一般过去时态回答。

7.3 分析文本中的过去时态用法，讨论其表达的意义和效果。

一般过去时态复习教案

一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。

2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。

3. 培养学生的语法意识和语境意识。

二、教学内容1. 一般过去时态的构成：动词过去式。

2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态。

2. 交际式教学法：通过问答、对话等互动方式，引导学生运用一般过去时态进行交际。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。

2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成，如规则动词和不规则动词的过去式。

3. 实例展示：通过图片、故事等展示一般过去时态的用法。

4. 小组活动：学生分组，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。

6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。

五、课后作业1. 完成练习题，巩固一般过去时态的用法。

2. 结合自己的生活经历，用一般过去时态写一个小故事。

3. 预习下一节课内容，准备进行一般过去时态的交际练习。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时态的理解和运用情况。

2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时态的掌握程度。

3. 小故事分享：挑选几篇学生写的小故事，评估他们运用一般过去时态的能力。

七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。

2. 引入过去进行时态：简要介绍过去进行时态的构成和用法，为学生的学习做铺垫。

八、教学资源1. 图片：用于展示一般过去时态的语境。

2. 故事：用于激发学生对一般过去时态的兴趣。

3. 练习题：用于巩固学生对一般过去时态的掌握。

4. 角色扮演道具：用于增强学生对一般过去时态的实践运用。

一般过去时复习课教案

一般过去时复习教案教学目标：通过一般现在时和一般过去时的比较，使学生理解和复习一般过去时的用法。

通过情境创设，使学生能够正确的使用一般过去时描述过去发生的事情。

1、知识目标：总结归纳PEP六年级下册动词过去式的变化规则2、能力目标：通过本节课的学习，学生能够相互之间询问过去的一些活动，并能够表述自己和别人在过去时间内的活动。

3、情感目标:让学生养成合理安排自己的业余生活的习惯。

二、教学重难点：1、本节课的教学重点是复习掌握所学的动词过去式短语及重点句型:what did you do last weekend ？where did you go ? how did you go there? Did you …?2、本节课的教学难点是理解并掌握规则动词的过去式变化规则及读音。

三、课前准备:ppt课件,教师自制教学用卡片，学生课堂练习题(打印)。

四、教学过程:Ⅰ、Preparation1、free talkT：hello everyone ,today I am your English teacher ，you can call me Mr。

Wang ,OK？S：: OK 。

T：Are you ready for your English class ？S: Yes！T: OK,class begins !师生问候2、Let's chantT：Today is June 2nd,yesterday was June 1st，The Children's Day.Yesterday I was very happy。

I went to shanghai ，I met Haibao there ，we were good friends ，we sang and danced together ，will you sing with us ？S: Yes, I will .师生一起唱自编歌谣ChantHaibao，Haibao，Haibao, Haibao，how are you ?Haibao，Haibao, Haibao，Haibao，how are you ?I’m fine ，I’m fine ,thank you ,thank you very much!Haibao，Haibao，Haibao，Haibao, how are you ？Haibao，Haibao，Haibao，Haibao，how are you ?I’m fine ,I’m fine ，thank you ，thank you very much!Ⅱ、PresentationT：Good job ! yesterday Haibao was really busy ，look here ，what did he do yesterday ?出示幻灯片.（1）海宝唱歌跳舞(2）海宝踢足球(3）海宝读书T: Haibao did many things yesterday ，What about you ？what did you do yesterday ？出示幻灯片（what did you do yesterday ）找生回答,如果不会,接着出示下一张幻灯片，maybe these words can help you ！T：ok,very good！I think you are very helpful。

说课稿一般过去时复习课说课

一般过去时复习课说课今天我说课的内容是人教版八上一般过去时的语法复习课，依据新的课程标准和新的课堂教学设计的理念，本节课教学设计的主要对象是学生，本着为学生的学习而设计教学为宗旨。

注重于学生的自主、探究、合作学习。

培养学生积极主动的学习态度。

关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需要，努力创设能引导学生主动参与的学习环境。

激发学生的学习积极性，培养学生运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

我说课的内容包括以下几方面。

说课流程1．说教材本次说课的内容为八上的一般过去时的语法内容。

这三个单元的语法内容是一般过去时的用法以及where, how，what引导的重点句型的问与答，其中涉及到的动词过去式的变化和使用规则，丰富了学生运用一般过去时交流的话题。

2. 说教学目标（一）、知识与技能目标：1）让学生复习巩固动词过去式的构成、用法。

2）让学生复习一般过去时的时间标志词，和一般过去时的句型构成。

能运用以what,where，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。

（二）过程与方法：学生通过小组合作，交流，归纳等探索活动，掌握知识目标，并学会运用。

（三）情感目标：1. 让学生敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。

3. 说重难点重点1.复习动词过去式的变化规则，用法；以及一般过去时各种句式结构。

难点1.能运用where，what，how 等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。

4. 说教法和学法针对本节课的特点，采用我校“师导生探，实践应用”的教学模式，利用“五代”教学步骤把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，引导学生以自主探索、小组活动、集体交流等多样化的方式学习，使学生积极参与到教学活动中，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到充分的发挥。

5. 说教学过程一、复习动词过去式的构成。

由学生总结归纳出动词过去式的构成并归纳一般过去时的时间标志词。

一般过去时复习课.ppt

第五关是语篇层面的练习。语言是半控制性的，制造信息差，让交流成为必须。
说过程
3、Extension Group work ： Talk about your last trip. (1) The goats are celebrating（正在庆祝）. They take a trip! (2) Look at the pictures. What are they doing? (3) In the evening, 蕉太狼and 喜洋洋talk about the trip in QQ. (4) Group work: 4 people in a group. Talk about your last trip.

回顾了一般过去时的功能，接着引导学生再现、归纳与之相关的动词过去式及过去时间状语，让学生回忆、强化所学的知识。第四关是语篇层面的练习，语言是全控制性的，表演是半开放性的。能充分发挥学生的阅读欲望。

说过程
2、学习过程（5）Test5: 小小侦探员。Who stole the cookies from the cookie jar? （方法：同桌两位同学一人阅读对话A，一人阅读对话B，对话A是完整的，对话B需要填空，B同学要通过向A同学问问题，完成填空，找出偷吃了曲奇饼的人）
PEP 小学英语
六年级下
一般过去时复习课
执教者：大朗巷头小学陈艳梅
设计理念
2011年版英语课程标准强调，通过英语学习使学
生形成初步的综合语言运用能力。邓老师也提出，小学英语复习课要做到内容上整合与提升，形式上要发挥语篇的魅力，利用知识建构激发与发展学生的学习兴趣，从而训练学生的综合语言技能。本节课遵循以上的教学理念，利用语篇引出主情境，设计多样化任务型的训练活动，让学生在一种轻松而有趣的氛围中

一般过去时复习公开课学习教案

move_m_o_v_ed see__s_a_w
stop_____stopped
第7页/共27页
第七页，共27页。
用括号内所给词的正确形式(xíngshì)填空：
A monkey and a bird
Once upon a time, a monkey___c_a_r_ri(ecdarry) some
cut____c_u_t
forget ___f_o_rgot
run _r_a_n__
start_s_ta_r_te_d
give ___gave
make__m_a_d_e__ put _p_u_t___
want____w_a_nted sing_____sang
reply __r_e_plied swim____swam
第13页/共27页
第十三页，共27页。
1.【2014陕西】24. On May 22, a Han taxi driver _____ an old lady to
the hospital as soon as he could in Xinjiang.
A. sent
B. sends C. is sending D. has sent
一
般
一般(yībān) 过去时
现在时
一般(yībān)将来时
time
past
now
future
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Exercise1
动词过去(guòqù)式知多少？（请观察给出的动词，你能写出其它动词的过去(guòqù)式吗？）
1) want - wanted 2)live--lived 3) study – studied clean – cleaned dance – danced play – played turn ___tu_r_n_ed practice ___p_r_a_c_ticedstay ___s_t_a_y_ed start ___s_t_a_rted hope ___h_o_p_e_d cry ___c_r_ie_d__ wish ___w__i_s_h_e_d agree ___a_g_r_e_ed carry ___c_a_r_ri_ed