手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册.

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美术初一上人美版(手绘线条图像的表达方法)教案

美术初一上人美版(手绘线条图像的表达方法)教案1、教学目标: 通过本课学习，使学生能够抓住物象的差不多特征运用丰富的手法表达事物，并尝试用形象说话的方式进行交流，体会手绘线条表达的乐趣。

培养和进展观看能力、想象能力、和表现能力。

2、教学重点：①能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性的表达。

②能够在复杂的情境中综合的处理信息，抓住关键，创造性的表达。

３、教学难点：能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。

４、教学活动：教学活动教学意图导入提出问题：同学们你能用语言描述一下学校内各班卫生区是怎么样划分吗？那么在语言描述不清晰的情况下，你还有其他的表达方法吗？语言描述与图像表达哪种形式传达信息更明确？从学生的生活入手，以问题的形式引发学生的思考和学习探究的兴趣。

总结：手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它能够把语言表达不清晰的内容,直观地表现出来，因此手绘线条图像也被称为我们的“第三语言”。

联系学生生活，初识手绘线条的作用。

学习新知识学习新知识理解领悟介绍手绘线条图像表达的历史：在现代文字没有出现往常，人们就使用手绘图像传达信息和交流了。

象形文字原始岩画今天图像传达已广泛的应用于社会生产生活各方面，我们面临“读图时代”的挑战。

联系学生生活提出问题：你在学习和生活中用过手绘线条图像吗？在什么情景下用的？总结手绘线条图像的功能：叙事、说明、交流、纪录、抒情等。

了解手绘线条的进展，讨论分析，认识手绘线条的功能探究学习初步体验：同学们你最喜爱那一种的饮料，用手绘图像的方式表达出来吧! 〔强调：不追求透视准确、比例完整，也不追求形状一定要准，关键是表达得是否准确〕训练学生掌握如何抓住物象的特征进行表达。

总结手绘线条图像的表现方法：1、特征的表达2、动感的表达通过学生练习、教师示范，总结如何抓住物象特征进行表现：观看—理解—表现。

3、过程的表达4、内容的表达路线图玉米的生长过程通过练习、观赏掌握手绘线条图像的四种表达方法。

手绘学习笔记教案浙美版七年级上册美术

2.手绘学习笔记教学目标1、认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。

培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。

重点难点1、重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条排列的规律。

2、难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,对画面中线条黑白灰层次进行组织。

教学过程(一)情境导入,激发兴趣1、老师在黑板上画一根线,问:这是什么?生:线师:别小看这一根线,它可是我们今天的主角,接下来请同学们欣赏一段动画。

师: 你看到了什么?生:线师:它们由哪些线组成的?生:直线,曲线,虚线。

揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。

今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。

出示课题《线条的魅力》(板书课题)二、体验线条的变化,探索线条情感(1)体验线条的变化师:在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条,现在就请同学们和老师到大自然中走一走,看看我们的线条朋友。

同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨)生:直线师:当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马)生:曲线师:当我们走到这里的时候,你又看到了什么线条?(高山)生:折线师:很好,你观察的非常仔细师:这样的线条在大自然中还有许多,接下来请同学们去欣赏一下。

出示图片梯田:一组一组的曲线多漂亮啊雕塑: 也是由线条组成贝壳,海螺:它们的壳上也有漂亮的线条这是由光组成的一组线条刚才我们是不是看到了许许多多的线条,各种各样的,生:是小结:根据它们的形态可以把它们分为三大类:直线,曲线,折线(2)探索线条情感同学们都知道,我们每个人有不同的性格,有的同学比较文静,有的同学比较活泼,其实啊,我们的线条也有自己的性格,你们愿意帮我们的线条找找性格吗?生:愿意直线: 平稳曲线:柔和,流畅折线:挺拔小结:看来同学们对线条的性格还是比较了解。

手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例

2.手绘学习笔记教案【教学目标】知识目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

技能目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

【学情分析】本课为《徒手画校园》第二课时的内容。

经过第一课时的教学，学生已初步了解徒手画的概念，明确徒手画表现的重要工具——线条。

线条是造型艺术的基本元素，是美术的基本语言。

线条不仅可以勾画物体的轮廓，表现物体的体积感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。

线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是学生最熟悉的朋友。

进入七年级随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向学生昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但学生有时会对生活中美丽的线条艺术孰视无睹，需要教师引导。

本课力求让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，通过对比欣赏，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。

通过本课的学习将为《徒手画校园》第三课时校园写生打下扎实的基础。

重点难点教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试用不同轻重、粗细、快慢、虚实、疏密形态的线表现对象，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。

教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】【教学过程】：一、认识体验、导入新课1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？3、教师小结：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇。

浙美版(初中一年级)七年级美术上册手绘学习笔记_课件1

手绘学习笔记
请分小组讨论，谁的作品最好，为什么？
要求：
用简练的线条画出树木的基本形态后，可以利用线条装饰手法描绘细节，也可以用明暗的方法加以简单的塑造。
生活也有很多很美好的的事物值得我们记录，让我们继续用“最美术”的方法表现它们吧！
要求：请用徒手绘画的形式描绘你所看到的玩具，要求画面饱满、细节突出。
公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他 [ 去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜 [ 区近日哦电话费计亏损的
谢谢！
三个法五幅文人画有 5 个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同
完成1—2张不同角度的“最美术”的玩具手绘。
讲台
多角度表现物体
椅子的正面
椅子的背面
为了更好地记录和表现物体，最好能够从正面、侧面、背面来记录；还可以依据观察视角的不同，从平视、侧视、俯视、仰视来描绘。

手绘学习笔记-教案

《手绘学习笔记》教案设计【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材7年级上册第二课《手绘学习笔记》，属于造型表现的领域，强调有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择适当的媒材，探索不同的创作方法，发展其造型表现能力。

本课内容是手绘学习笔记，徒手绘画的形式能够提高学生的观察能力和造型表现能力，使学生能够将自己的学习笔记直观化、丰富化，增强学生的归纳总结能力和学习兴趣。

内容与特点：本课以徒手绘画为特点，要求学生初步掌握用简练线条表现物体造型的方法。

学习笔记是学生的日常学习中常见的，将学习笔记视觉化，可以增强笔记的效用，非常实用。

在引导学生了解了徒手绘画的特点以后，此课程的设置将会把重点放在用简练线条表达物体造型上，帮助学生获得制作手绘学习笔记的能力。

【学情分析】这一阶段的学生在身心发展上，思维成熟，自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法，对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。

在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉，这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣。

初一的学生在之前的小学阶段的学习中，已经具备了一定的造型表现能力，但是用简练线条高度概括物体造型的能力仍很欠缺。

这一阶段，应培养学生对造型特点准确把握并精炼概括的能力，并且使学生从中获得成就感。

【教学目标】学法：【教学过程】学生活动：回答教师提问。

教师活动：“同学们觉得自己平时做的笔记效用大吗？”学生活动：回答教师提问。

2.教师活动：引导学生思考如何让自己的学习笔记更直观、更生动有趣。

学生活动：讨论，学生活动：学生发言，提出自己的看法。

3.教师活动：展示相同艺术家的油画作品，请学生作对比，进一步强化学生对手绘画特点的认识。

学生活动：讨论手绘作品与一般绘画形式的异同之处，并进一步总结手绘画的特点。

3.教师活动：展示几张图片，让学生通过几何图形概括的方法找出其基本形。

手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册

2.手绘学习笔记教案【教学目标】：1、学习徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。

2、学习徒手画在不同场合的表达、交流功能，徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。

【学情分析】：徒手画是一种最基础又方便的绘画方式。

学生们对他十分熟悉，随时随地都可以信手沾来的画，天马行空的任其自由发挥，有的画童心十足，有的画十分奇特，还有的充满对欢乐生活的表达。

他们用自己的画笔传达感情，对画好徒手画充满了自信与向往，并且可以更好地学会了如何利用课余时间充实自己的生活。

重点难点重点：学习线条的丰富性和多样性以及情感性。

难点：用各种绘画笔和丰富的线条来描绘对象，表达自己的思想感情和感受，以达到交流的目的和有效手段，并使学生有效地形成和发展人文素养。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】2.手绘学习笔记——线条的魅力一、导入新课：展示图片德拉克罗瓦手稿——埃及旅行记，提问学生，这份笔记与我们平时所记的笔记有什么不同之处？二、讲授新课：提问：在你们的旅行中有运用这种方法进行记录吗？这种记录有什么优点？今天我们就来学习如何创作这些有趣的笔记。

出示课题：《手绘学习笔记-线条的魅力》归纳总结徒手绘画的特点：a.工具很简单，只要一支笔；b.它易画易懂，在许多场合，徒手画在帮助人们记录、补充说明，交流表达时，都起到非常重要作用，即非常实用。

C.主要用线条绘画，即线条是徒手画中最基本的元素。

而线条的变化是非常丰富，可谓千恣百态，风格各异。

今天，我们就来感受一下丰富的线条艺术。

1、展示摄影图片让同学们发现线条。

分析直线、曲线、折线各自的特点。

2、展示不同风格的大师作品马远《黄河逆流》，吴冠中《榕树》，梵高《柏树》，康定斯基《作品VIII》。

小结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。

2、线的形态与人的情感。

浙美七上 2手绘学习笔记教案设计(2)

《手绘学习笔记》一、教学目标：1、了解什么是徒手绘画以及徒手绘画的艺术特点。

2、让学生掌握徒手绘画的方法并尝试用徒手绘画的形式来表现生活中的树。

3、通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高对徒手绘画美术作品欣赏的美术素养。

二、教学重点难点：重点：徒手画线条的合理运用。

难点：用徒手绘画的形式表现生活中的树。

三、教学过程：（一）、导入，今天老师很高兴能来四中给6班的同学上课，老师还为此做了记录1、出示图片，以图画记录事件的方式就叫手绘笔记。

2、今天，我们一起来学习这一课，引出本课课题《手绘学习笔记》手绘笔记最常用的手段或技能，便是徒手绘画。

（二）、新课教学1、徒手画的发展徒手绘画有着悠久的历史，在远古时代的先民便在生产、生活中运用了。

A、出示图片，了解徒手画在古代生产生活中的运用B、提问：那同学们知道在现代生产生活中，徒手绘画有应用在哪些方面吗？教师引导，出示图片欣赏2、对比欣赏：《父亲》和包装设计手稿提问：徒手绘画与其他美术作品比较有什么不同？3、徒手画的概念①工具简单；②易画易懂；③以简练的线为主要造型元素（三）、深入教学1、试一试①请根据松柏树照片，动手画一画这棵树。

学生说说自己的画。

2、了解线条A、请学生说说你在画树的时候运用了哪些类型的线？教师引导让学生回忆：线条是多姿多彩，各式各样的，线的形状不一样，线的不同组合也呈现出不一样的特点，比如：线有曲直、疏密、粗细等特点。

当然线条不仅是绘画的基本元素，线条也能表达情感。

B、水平横线（平和舒缓，宽广辽阔）、折线（紧张、匆忙有力感）、曲线（舒展流畅、轻松飘逸），所表达的情感。

3、出示凡高《松柏树》（用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的上升感、又像熊熊燃烧的火焰，充满动感）康定斯基曾说：“写出心情的灵境而探入物体的诗魂是线条”刚才是同学们所画的松柏树，大家知道画家笔下的树又是怎样的呢？请学生欣赏，教师提问：A、这棵树给你怎样的感觉？B、为什么你会有这样的感觉，能从线条上去分析吗？C、想一想：凡高用扭曲的线来画这棵树，你觉得画家是一种怎样的心情？4、大师作品欣赏对比：布鲁斯特《树林》，吴冠中《春风桃柳》思考讨论：这两幅作品分别给你什么感觉？画面的哪些地方传达给你这样的感受？树林：单纯的黑线表现了一片树林，宁静幽远，表现的是冬天。

2手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册备课教案

2.手绘学习笔记教案【教学目标】1．认知目标通过欣赏徒手绘画作品，使学生再次认识徒手绘画的这种形式，感知徒手绘画中线条的魅力。

2．能力目标学生运用徒手绘画的手法来表现自然景观，体验线条的表现力，提高欣赏能力及创作能力。

3．情感目标感受徒手画魅力，培养学生的绘画情趣，培养学生的绘画兴趣和成就感。

【学情分析】经过学习，对于徒手绘画的概念、以及徒手绘画的表现和空间的表达已经有了一定的的理解。

并已经掌握一定的徒手绘画技巧，具备一定的线条表达能力，能简单的进行徒手画表现。

由于学生的基础造型能力训练比较少，还没有达到能把自己看见过的东西透过回忆和徒手绘画的形式表现出来。

对于造型的准确性和空间的表达还不是很好。

学生对于徒手绘画中的绘画意味性以往关注的不是很多。

重点难点教学重点：运用徒手绘画的形式来描绘并创作自然景物的绘画作品。

解决办法：通过教师的展示和示范来观察体会徒手绘画的创作过程。

观察图片完成作品的构思，运用炭精条进行创作。

教学难点：能对线条和简单的明暗的控制，掌握一定的徒手绘画的表现技法。

解决办法：通过赏析和评述名家作品来体会大师是如何对线条和明暗进行控制。

经过自己的创作和老师的指导来完成徒手绘画的创作。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】（一）、回顾出课题教师活动：1．出示徒手绘画作品，组织教学。

2．教师询问徒手绘画的相关知识。

（1）徒手绘画作品给你什么印象？（2）徒手绘画主要是通过什么手法来进行创作的？3．出示课题——徒手绘画的线条表达（板书课题）。

学生活动：1．学生欣赏徒手画作品。

2．学生回顾所学的徒手绘画知识，并简单作答。

（教师要注意引导学生往线条、形体、明暗、空间等方面思考。

）环节要点：1．注意调节气氛，创设轻松的学习环境。

2．激发学生的学习热情。

设计意图：1．创设学习环境建立，和谐的师生关系。

2．调动学生学习兴趣。

【活动】（二）、学生尝试并展示作品教师活动：1．请学生尝试运用徒手绘画的形式创作一张小的作品2．在实物投影上学生作品展示并作简要评述。

手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例设计

2.手绘学习笔记教案【教学目标】：知识与技能：了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。

过程与方法：通过模仿、游戏等活动，积极、愉悦地参与体验，能利用基本形概括描绘对象，能利用简练的线条创造视觉形象，情感、态度与价值观：激发学生热爱家庭热爱生活的品质。

增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。

【学情分析】徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。

它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

重点难点重点：了解徒手画的基本知识和绘制方法。

难点：如何用把立体的物品转换成平面的徒手画。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一：创设情境，出示课题。

教师：寒假刚刚结束，同学们有没有请小伙伴到家里去玩？你能画出家里到学校的线路图吗？同学们非常踊跃，觉得小菜一碟。

教师请一位同学来画出家校线路图。

待学生画好后，发现学生的地图只有两个点和一条弯曲的线。

教师：大家可以看懂这个地图吗？为什么？学生甲：不能，路没有名称。

学生乙：不能，家和学校分不清。

教师适当的添加修改，使它能让人看懂。

教师：徒手画，是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。

出示课题《徒手画》。

（板书课题）【讲授】二：知识传授，讲解技法。

1、徒手画的作用、特点。

教师：刚才同学画的这张家校路线图起到了什么作用？学生纷纷说：指引，沟通……教师：什么职业或场合会经常用徒手画的形式来表达自己的想法？（出示图例：画家的旅行笔记、藏地牛皮、设计师手稿、科学家示意图等）进一步明确徒手画的概念。

教师：这些徒手画的共同特点？教师总结：徒手画有沟通、交流的作用。

并且易画易懂、工具较为简便、以简练的线为主要造型。

2、徒手画的基本元素。

教师：刚才大家看的这些徒手画主要有哪些元素构成？学生丙：不同的线条、形状……教师：有哪些不同的线呢？学生纷纷说：直线、折线、弧线、波浪线、射线……，学生说教师一一在黑板上画出各种不同的线，这时课件出示梵高和布鲁斯特画的树。

浙江人美版美术七年级上册《手绘学习笔记》教案2

《手绘学习笔记》教案【教学目标】1、了解手绘的基本知识及手绘的主要特点，懂得手绘这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。

2、了解手绘在不同场合的表达、交流功能，掌握手绘的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。

【重点、难点】重点:理解和体会线条的丰富性和多样性以及情感性。

难点:如何运用各种笔和丰富的线条来描绘对象，表达自己的思想感情和感受，以达到交流的目的和有效手段，并使学生有效地形成和发展人文素养。

【教学设计】第一课时课前准备：1．学生的学习准备：各种记号笔、彩色笔、画纸。

2．教师的教学准备：课件、范作。

教学过程：1、导入。

（1）、出示较为复杂的大幅图片，设问：什么是徒手画的特点？回顾上节课对于徒手画的知识。

如何用徒手画的形式来描绘复杂的形状？师：（评价、鼓励）同学们有没有发现，一些复杂的物体要画准很难，有没有什么好方法？（或者：老师教大家一个好方法行不行？）（以汽车为例，课件示范用基本形概括物体外部轮廓。

）生：观察分析。

师：总结：老师没有直接描画汽车，而是先画了一个像汽车的图形，再去刻画细节。

这就是徒手画抓形的最有效的方法——用基本形去概括。

尝试说说用基本形概括校园里的其他物体或用基本形概括自己画的物体。

（通过分析使学生认识到物体的外轮廓形可以概括为一些基本形，如圆形、三角形等。

引导学生发现徒手画抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

）（2）、教师通过搭积木的游戏引导学生将基本形：方形、圆形、三角形等勾勒于图片之上。

（3）、点题：几何图形是构成不同物体图像的骨架，基本形的运用是徒手画描述对象时有效的方法之一。

2.深入分析。

（1）、用小汽车模型让学生从各个角度进行观察，用基本形的方法画出小汽车在不同角度下的形状（渗透空间观念，为下节课时教学打下基础，可以联系初一数学课中“三视图”的部分内容结合讲解）。

（2）、建筑、风景也可用几何形来概括。

浙人美2024版初中美术七年级上册《手绘图表》教学设计

-优秀作品欣赏与评析：分析国内外优秀手绘图表作品，培养学生鉴赏能力和审美情趣。
二、核心素养目标
浙人美2024版初中美术七年级上册《手绘图表》核心素养目标：
1.培养学生的图像识读能力：通过学习手绘图表的基本概念与分类，提高学生对图表信息的识别、解读与运用能力。
2.提升学生的美术表现能力：教授手绘图表设计与制作方法，使学生能够运用绘画、剪贴等手法，创作出富有创意的图表作品。
-举例：分析优秀手绘图表作品的设计元素，引导学生模仿并创作自己的图表作品。
-色彩搭配与版式设计：掌握色彩搭配原则，运用版式设计技巧，使图表更具视觉冲击力和艺术美感。
-难点
-创意构思：如何从生活中发现问题，提炼主题，形成独特的手绘图表创意。
-难点解析：教授版式设计原则，如对比、重复、对齐等，通过案例分析，让学生在实践中学会运用这些原则。
-审美鉴赏：培养学生对优秀手绘图表作品的鉴赏能力，提高审美水平。
-难点解析：分析不同风格和类型的手绘图表作品，引导学生从多角度进行评价，提升审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手绘图表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图表来记录或表达信息的情况？”比如，记录一个月的天气变化、展示班级同学的生日分布等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手绘图表的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图表的分类、设计与制作方法这两个重点。对于难点部分，如创意构思和版式设计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手绘图表相关的实际问题。

手绘学习笔记教案

《手绘学习笔记》教学设计【教材分析】本课选自浙美版中学美术七年级上册第2课《手绘学习笔记》，属于造型·表现领域，需两课时完成。

要求学生以简便的工具和简练的线条来描述对象，通过听平缓、激烈两首音乐，结合自身的所思所想，进行表达与交流的有效的手段。

它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心和乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。

学情分析：本课的教学对象是7年级的初中生，刚进入中学，对新的学习和生活充满了好奇和新鲜感。

在教学中，应当通过观察、比较、讨论等方法，引导学生自己思考、发现，激发美术学习兴趣，提高他们的审美情趣。

【教学重难点】重点：掌握徒手绘画的方法；难点：根据舒缓、激烈两段英语，用徒手绘画的形式表达自己内心所感。

【教学目标】1.了解徒手绘画的艺术特点；2.让学生尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活；3.通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高美术素养。

【教学方法】【教学过程】课前准备：（学生）2B 铅笔、16开纸张、黑色水、记号笔、尺子；（教师）课件、学生优秀作品、范画、音乐素材、黑色水笔。

（3分钟）师：首先，我们来欣赏上节课同学完成的优秀作业，看看这些同学是通过怎样的线条来表现四杯不同温度的水？生：直线、曲线、折线······师：（板书：直线、曲线、折线。

）对的。

PPT ：直线、曲线、折线人的感是平静、冰冷；温和、柔和；激烈、狂野。

师：那么，如果把这些线都组合在同一幅画面中，会产生怎样的画面效果呢？ (设计意图：知识回顾，加深印象，引入新课)(4分钟)师：欣赏图片前，我们要带着以下几个问题进行欣赏！欣赏完后老师会请三位同学来回答老师所提的问题。

①画面中都有哪些线条组合而成的？②你喜欢这样的组合形式吗?说说你的感受？③画面中的线条有哪些特点？生：①线条更丰富、画面感更强；②喜欢。

浙美七上 2手绘学习笔记教案设计(1)

手绘学习笔记——校园故事一．教学目标1.了解徒手绘画的基本知识及徒手画的主要特点。

2.让学生尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活，提高观察能力，同时培养创新意识和热爱学校、热爱生活的情感。

3.通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高美术素养。

4. 培养学生间合作完成任务的能力，其中包括创作、策划、组织、分工等环节，体验合作带来的愉悦感和成就感。

二．重点、难点。

重点：徒手绘画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。

难点：用徒手绘画的形式记录校园生活（校园一角），小组合作创编成校园故事集。

三．教学设计课前准备（学生）签字笔、白纸、彩色纸等工具材料（教师）多媒体课件、范画、音乐素材、示范用材料、胶卷相框教学过程（一）创设情景，导入课题。

1.请一位同学用语言的方式进行表达学校到他家的路线，再用画图的方式进行表达，提问学生哪种方式更清晰、更准确有效地进行表达与交流?2.教师小结:这种画图的方式更清晰、更准确有效地进行表达与交流，这种表现方式叫徒手画，也叫手绘学习笔记。

出示课题：《手绘学习笔记》。

（二）知识传授。

1.出示学生的校园一角徒手画作品，设问：这位同学画这张徒手画用到的工具有哪些？（生回答）师小结：徒手画的特点：工具简便。

2.设问：这位同学画这张徒手画最主要表现元素？（生回答）引出徒手画最主要表现元素是线条。

3.引出徒手画的概念：一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画方式。

（三）创设游戏，知识深入教学。

1.创设情景，进行游戏：学生徒手绘画初体验。

教师：潜龙学校校园中总是有很多美好的、有意义的景物值得我们记录，你能用“最美术”的方法表现它吗？播放音乐，让学生在音乐结束前完成绘画，时间3分钟，学生“被迫”潜意识地用徒手画的方法来快速地完成，潜移默化地引入新知识的学习。

2.学生展示3分钟创作作品，师生进行简略评价，让学生发现这种绘画方式是自己平时就掌握而且熟悉的用线条各种变化的形式绘画的，激发学生进一步探究新知的兴趣，引出线条有疏密、浓淡、轻重等丰富变化。

浙江人美版七年级美术上册《手绘学习笔记》课件2

形：几何图形构成了不同物体的基本骨架。采用方形、圆形、三角形等基本图形是徒手描绘对象时的有效方法之一。
请尝试用基本形描绘物体基本骨架的方法，画一画建筑物。
风景也可以用几何图形来概括。
思考：风景中的树木应该如何进一步塑造？
用简练的线条概括出物体的基本图形后，可以利用线条装饰手法描绘细节，也可以用可以采用不同的角度。一般而言，可以从正面、侧面、背面来记录，还可以依据观察视角的不同，分为平视、侧视、俯视、仰视来描绘。
车的侧面
车的背面
车的正面
欣赏同龄人的手绘学习笔记

2.手绘学习笔记-浙人美版七年级美术上册教案

手绘学习笔记-浙人美版七年级美术上册教案前言手绘是美术学习中一项非常重要的内容，掌握手绘的技巧对于培养学生的审美能力和观察能力有很大的帮助。

浙人美版七年级美术上册教案中也有很多与手绘相关的内容，本文将通过学习笔记的形式，记录下这些重要的内容和技巧。

第一课手绘知识在手绘之前，我们需要先了解一些基本的手绘知识。

1.初学者要掌握画线与笔画的基本技巧，如斜线、横线、竖线、圆的画法等。

2.掌握基本线形的构成方法，包括实线、虚线、点线、波浪线、圆线等。

3.了解手绘的颜料和工具，如素描铅笔、铅笔橡皮擦、炭笔、羽毛笔等。

4.半影法、透视法、比例和构图等是手绘的基本技巧。

当我们了解了这些基本知识之后，我们就可以开始进行手绘了。

第二课素描基本技巧素描是手绘中非常重要的一项技能，掌握素描的基本技巧，有助于我们更好地完成手绘作品。

1.勾勒和线条的处理：在素描中，勾勒和线条的处理非常重要，因为带着浓重的铅粉素描铅笔，画出稳定的、清晰的、正确的线条是非常关键的。

我们应该在进行素描之前确定好要绘制的形体的轮廓，之后进行勾勒和线条处理。

2.灰度的处理：灰度的处理是素描中需要掌握的另一项技能。

在绘制的过程中要结合形体阴影，并且要注意灰度的均衡和变化。

第三课设色基本技巧设色是手绘中不可或缺的一部分，选择合适的颜色及技巧，会让作品更加美观。

1.色彩的分类和特性根据颜料的不同，可以把色彩分为原色、衍生色统称次色，还有光的三原色和黑色、白色等中性颜色。

2.选色原则选色时需要注意的原则是：色彩的搭配要有层次感，色彩的互相补充或对比达到和谐的目的，色彩的变化要顺畅，不要有突兀的感觉。

3.色彩的叠加和渐变色彩的叠加和渐变是设色的重要技巧，掌握好这两个技巧，可以使画面更加出色。

第四课静物构图绘制构图是手绘中非常重要的一环，要想做出出色的作品，构图是必不可少的。

而静物构图更是手绘初学者必需掌握的一项技能。

1.基本构图原则在进行静物构图时，需要掌握一些基本构图原则，如长短椭圆的组合构图、三分构图、黄金分割构图等。

2手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册12

2.手绘学习笔记教案共2学时【学情分析】设计意图：鼓励学生观察比较，发现，有助于学生了解手绘笔记的特点。

2．引导学生回答出正确答案，进入本课主题——手绘学习笔记。

运用美术的语言，以绘画的形式进行记录。

（板书）【导入】新课传授比较两者之间的不同之处。

提问学生：“这两幅作品有什么不同呢？”（学生回答）激发学生思维，自主了解手绘笔记的特点。

2．教师小结。

讲述手绘笔记的基本定义：徒手绘画是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。

（加深学生对手绘笔记的了解。

）3．讲述徒手画在人们生产、生活中的应用⑴在古代社会生活中的应用举例公元前20000年前法国壁画《在一群纷乱的动物形象中的持乐弓、戴面具的巫师》记录史前人类展示神灵支配猎物丰足与狩猎的技巧；《半坡鱼纹盆》上的纹饰记录当时人们从事渔猎活动。

⑵在当今社会各领域中的应用举例电影导演的分镜头手绘手稿；军事学家讲解军事行动路线与策略图；地理专家用图讲解气候带的分布图；设计师说明工业产品的设计方案与创意图；建筑设计图稿；服装设计图稿；画家随时记录身边的素材图稿等。

（了解手绘笔记的功能）4．小结，概括徒手画的特点：工具简便，易懂易画，以线为主要的造型元素。

（从而引出徒手画中的线的魅力）5．介绍绘画基本元素——线条。

不同的工具，不同的方式可以画出千变万化的线条，不同的线条可以表现不同的对象；通过尝试表现不同的云体会线条深浅疏密等层次的变化；欣赏运用线条的不同纹理、层次、粗细、浓淡、虚实等所表现的生动作品，感受线的魅力．６．大师作品展示。

分析大师作品的独特之处，展示大师在绘画中对线的巧妙运用，鼓励学生大胆尝试。

【练习】作业练习举例搭积木，讲解如何利用基本形描绘建筑物。

同学们都堆过积木吗？（回忆童年时的玩具积木）积木都由哪些形状组成的呢？（观察问答）引出徒手画的基本形体（2）寻找生活中形PPT出示范图（各样的房子各种树形远山汽车等）生活中所见到的各种复杂的物体的轮廓形可以概括为一些基本形，如圆形、三角形等。

浙美版美术七年级上册第2课《手绘学习笔记》教案

浙美版美术七年级上册第2课《手绘学习笔记》教案浙美版美术七年级上册第2课《手绘学习笔记》教案教学目标:1、了解徒手绘画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画和其他绘画的区别。

2、徒手绘画在不同领域的表达交流功能，掌握徒手绘画的方法，增强线条的表现力。

3、形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。

重点难点：重点，徒手绘画的基本知识和绘画方法，能用简单的工具和简练的线条进行绘画。

难点：学会运用简单的透视来表现空间的深度方法。

教学设计：二课时第一课时导入，同学们，您们都记笔记吗？包括语文、数学、英语。

你们都是怎么记笔记的呢？同学们可以展示一下吗？学生展示：。

今天，我们一起来看看不一样的学习笔记，展示ptt并提问，这些笔记和我们平时的笔记有什么不一样呢？学生：。

教师总结：1、图文结合，2、图案采用徒手绘画的形式3、工具简便，易画易懂4、在记录、说明、交流表达是起重要作用。

小结：徒手绘画（ppt）是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。

Ppt5，你知道的线条有哪些？学生：。

展示ppt：直线曲线折线弧线展示ppt：欣赏音乐，用线来表现您对音乐的感受。

并说一说感受作品展示：1、用线来表现不同的云的作品。

2、用不同的线条表现生长的树的作品。

作业：1、不同的线条练习2、选择一幅自己喜欢的画临摹，体会线条的变化和应用。

第二课时手绘学习笔记导入：知识回顾。

（各种线条的回顾）ppt新课：把这些线条组合在一起成一幅完整的画会产生什么样的效果呢？带着问题欣赏ppt（三幅不同的画）讲解：1）直线、折线、曲线、螺旋线2）跳跃变化的线条给人的感受：轻快、明净、增强画面的立体感！感受线条变化无穷魅力！3）变化规律：粗细、疏密、浓淡，小结：线条是最有表现力和最有活力的语言，也是绘画的精髓。

作业：创作一幅手绘笔记。