落实教学常规管理,让常规常起来

落实教学常规管理，让常规“常”起来

工作其实就是一个态度问题，最好的工作态度就是执行。面对工作任务，立即行动起来，并落实行动，就会获得收益。

新学年，新校园，新面貌。

新班子，新教师队伍，新起点。

新学年伊始，全新的高新区实验中学以鲜于龙校长为班长的新一届领导班子带领全校教职员工，以“重学习强队伍；重常规提质量；重落实促发展”的工作思路,团结一致,同心同德,奋力拼搏，开创学校新局面。

学校要生存，要发展，就必须解决质量低下这一核心问题。而教学质量的提升必须依赖于教学常规的确立与执行。如果教学常规管理落实不够必定影响教学工作的正常开展,

因此学校行政提出让教学常规“常”起来，把制度管理和人文管理相结合，以人为本，真心实意依靠全体教职员工，真抓实干，务实工作，落实管理，求取学校教学质量提升的工作思路。

一、健全教学常规管理机构，明确管理人员职责。

学校形成以学校行政为中心的，包括教导处，年级组，教研组和班级在内的教学常规管理机构；形成以校长为核心，包括分管副校长，教导主任，副主任，教务管理人员和教辅人员在内的学校教学常规管理人员。各级管理机构既分工又合作，既按照学校统一部署独立开展工作，又彼此协

作横向联系。所有管理人员均实行岗位责任制和逐级负责制。上一级对下一级安排布置工作。下一级对上一级请示汇报工作并对上一级负责。

二、落实常规管理制度，切实做到制度管理。

“没有规矩不成方圆，”为保证常规管理的正常运转，提升工作效率和质量，学校将加强教学常规管理制度建设,实行制度管理。教学常规管理主要通过备课，批改，辅导，考试，教研这六个环节来体现。只有月月，周周，天天，堂堂落实好这六个环节，常规工作才能“常”起来。同时实行目标管理制度，岗位责任管理制度，学生的学习管理制度，奖励制度等。

三、严格常规管理环节，实现常规管理目标。

常规管理做到计划，执行，检查，总结四个环节的有机结合，才能不影响管理的质量。计划环节做到及时出台，种类齐全，内容齐全，执行和检查环节必须按计划执行，不随心所欲，力量上统一组织，相互协助，检查上重内容，重质量。总结上重问题，重促改。为不断加强教学过程管理力度，提升过程管理水平，学校教学常规管理机构将在切实做到计划具体，执行有力，检查落实，总结提高上下功夫，作文章。

四、领导带头执行常规管理，为常规管理工作“常”起来做好表率作用。

为扎实推进教学常规管理工作，保证教学秩序正常进行，提高教学质量。领导将深入教学第一线，带头遵守教学常规管理制度，研究教学常规管理，保证管理落到实处，收到实效。