磨课评价表群组自荐评价

群组自荐评价

一、生成学生学习10分

张老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也实现了课前有预设，课中有实现，课下有检验，每次上课后充分反思总结，不断改进充实提升。在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。张老师注重将合作与培养学生的逻辑思维能力贯穿教学的全过程，让学生在参与活动和讨论交流中探究新知。

二、全体学员全程参与10分

我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。经过学习，我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步，并且发表了一定数量的文章，发表了相当多的评论，且都较为精辟。

三、课例改进明显9.9分

在磨课过程中，我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是没有体现学生的主体地位，对研究的问题体现也不够明显。经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。第二次备课后，全体成员再次讨论交流，发现对学生出现的问题预设不到位，并发现可以把课堂更好地还给学生，让学生主宰课堂。在第三次备课时，教师们对学生出现问题

的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。

四、亮点和特色9.8分

本节课，张老师根据新课程理念，精心设计学生的课堂，努力改善学生的学习方式，真正实现了把课堂还给学生，收到了良好的教学效果。

本节课亮点：

本节课有四大亮点：

（一）设计的情境活动贴近学生的生活实际，体现了数学源于生活又服务与生活。

(二)课堂教学体现了学生的互助合作意识.

(三)让学生经历了初步认识—讨论探究—生活应用的逻辑思推理过程，促进了逻辑思维的发展。

本节课特色：整堂课真正体现了数学好玩，其中设计了多个有趣的数学情境活动，让学生真正体会到了“数学好玩”的教学理念，在游戏中促进了学生逻辑思维的发展。

一个月的磨课，感受颇多，其中的酸甜苦辣也许只有自己知道。磨课是痛苦的，当教学设计一次又一次修改却还不能顺理成章时，那种感觉真的很难用言语表达。可磨课也是幸福的，因为这是在为自己的成长铺路、架桥。自磨课活动以来。每一节课每一次都有不同的收获。在这个过程中让我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于同事们的帮助，每一次讲课后，我们大家都会凑在一起，进行评课，大家各抒己见，给这节课提出合理的建议，让我们大家受

益匪浅。

磨课阶段是一个研修组共同进步的见证，它是一个集集体智慧于一身的活动。本次磨课我们整个研修小组全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现“团结就是力量”的团队精神。

这次磨课活动我们全组成员，分工无遗漏，都参与观课、评课、总结活动。大家相互交换心得和体会，营造了浓厚的教研氛围，为今后开展教研活动打下坚实的基础。这次磨课的确磨出了意志，磨出了情谊，磨出了进步。

以上是我们研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。