《乡间的小路》教学设计
《乡间的小路》的教案(5篇)
《乡间的小路》的教案（5篇）《乡间的小路》的教案 1教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：理解、表现《乡间的小路》的情感内涵教学课时：1课时教学准备：竹笛、多媒体教学平台教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。
（课前酝酿“乡间小路”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：《在希望的田野上》师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。
所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的'时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。
我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）二、新课1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。
歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。
在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.引导学生自主学习，提高音乐素养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。
评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。
教学设计《乡间的小路》》精编完整版
初一《乡间的小路》教学设计望，珍惜在校的一分一秒，好好学习，不留遗憾，让自己有个美好的回忆。
（课件10） 一些启示。
板书设计：布置作业： 预习课后音乐知识《五声调式》九、教学评价设计本节课坚持“以人为本”的教育理念，本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，充分运用多媒体展示图文资料来辅助教学，学生小组合作探究贯穿课堂，使学生不仅把本主题的重点知识多次巩固；而且通过欣赏，聆听，谈论，试唱环节着重培养学生的演唱，理解，和表达，交流，展示等素养。
同时，学生通过学习、探究、合作来提高各种技能，有效地实现了本节课的教学目标。
十.教学反思《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢快和童真。
他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的后半拍OX三连音反复记号D ·C ·D结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。
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《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《乡间的小路》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其意境。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其音乐表现。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》，体验乡村生活的美好。
2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乡村生活的美好。
2. 示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4. 讨论法：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。
2. 教学歌词：讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境。
3. 教学旋律：示范演唱歌曲，让学生跟随学习旋律。
4. 教学节奏：讲解歌曲的节奏，让学生掌握准确的演唱节奏。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受，总结教学内容。
教学评价：通过学生的演唱和课堂表现，评价学生对《乡间的小路》歌曲的掌握程度以及乡村生活情感的体验。
六、教学拓展1. 邀请当地农民或农村工作者来课堂分享他们的生活经验和感受，让学生更深入地了解乡村生活。
2. 组织学生进行乡村生活体验活动，如农田劳作、乡村徒步等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。
3. 引导学生创作以乡村生活为主题的歌曲或舞蹈，展示他们对乡村生活的热爱和创造力。
七、教学资源1. 音频资料：《乡间的小路》歌曲原版及不同演唱者的版本，以供学生欣赏和比较。
2. 视频资料：关于乡村生活的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受乡村的魅力。
3. 教材：音乐教材、歌词sheet music，方便学生学习和练习。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏乡村风光，培养学生的审美情趣。
通过歌曲《乡间的小路》引导学生感受乡村生活的宁静与美好。
1.2 教学内容欣赏歌曲《乡间的小路》。
讨论歌曲中所描绘的乡村景象。
1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲所传达的情感。
讨论法：引导学生分享对乡村景象的理解和感受。
1.4 教学步骤1.4.1 播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
1.4.2 引导学生关注歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
1.4.3 分组讨论：让学生谈谈自己对乡村景象的理解和感受。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会歌曲《乡间的小路》，并能流畅地演唱。
通过对歌曲的学唱，进一步感受乡村生活的美好。
2.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的歌词及旋律。
2.3 教学方法示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。
练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握。
2.4 教学步骤2.4.1 教学歌曲《乡间的小路》，让学生跟随教师学唱。
2.4.2 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生注意音准和节奏感。
2.4.3 分组练习：让学生相互配合，共同完成歌曲学唱。
2.4.4 展示练习成果，教师点评并指导改进。
第三章：歌曲解析3.1 教学目标让学生深入理解歌曲《乡间的小路》的内涵。
通过对歌曲的解析，培养学生对乡村生活的热爱。
3.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.3 教学方法讲解法：教师讲解歌曲的背景及创作意图。
分析法：引导学生分析歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
3.4.2 分析歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
3.4.3 引导学生思考乡村景象背后的生活态度和价值观。
3.4.4 分享思考成果，培养对乡村生活的热爱。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生尝试创作歌曲，表达对乡村生活的情感。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。
培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。
利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。
讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。
解读歌曲中的节奏和旋律特点。
第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。
引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。
3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。
3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。
学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。
第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。
教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。
4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。
教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。
5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。
学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。
5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。
教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。
第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。
第五课乡间的小路(教案)
-文章结构分析：理解并分析课文的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以便学生能够构建清晰合理的文章框架。
举例：课文中“小路两旁，稻田连绵，金黄的稻穗低垂，像是在向过路的人致敬。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，是重点讲解和学习的对象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解描绘自然景色的基本方法。描绘自然是通过观察和想象，运用丰富的词汇和修辞手法，将自然景色生动地表达出来。它是文学创作中的重要组成部分，能够增强文章的感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《乡间的小路》中的具体描写。这个案例展示了如何运用词汇和修辞手法来描绘田园风光，以及这样的描写如何让文章更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和景物描写的结构安排这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文实例和对比不同描写方法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个自然景色的描绘问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中学到的描写方法来创作一段自然景色描述。
4.课堂讨论：讨论文中表达的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
5.课后作业：仿写一篇以自然风光为题材的短文，运用课文中学到的描写方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.提升文学鉴赏能力：通过分析课文《乡间的小路》，使学生能够理解和欣赏优美的自然风光描写，培养对文学作品的感知和评价能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
《乡间的小路》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
乡间的小路教案一、教案背景介绍乡间的小路是一篇经典的小学作文题目，可以培养学生观察力、想象力和表达能力。
通过这个题目，引导学生观察和思考农村环境的特色，进而展开写作训练。
二、教学目标1. 培养学生观察和思考能力；2. 提升学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力；3. 引导学生关注乡村环境和文化。
三、教学内容1. 引导学生观察乡间的小路，了解其特点和景色；2. 设计相关的写作活动，提升学生的写作能力；3. 引导学生了解乡村文化和环境。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或描述引出「乡间的小路」这个话题，激发学生的兴趣和好奇心；2. 观察与思考：给学生展示一张乡村小路的照片，引导他们观察并记录他们看到的细节；3. 师生交流：组织学生分享他们的观察结果，老师可以引导学生描述乡村小路的特点，例如：弯弯曲曲的小路、两边绿树成荫、鸟语花香等；4. 写作训练：根据观察和老师的引导，组织学生进行写作练习。
可以先写几句关于乡间小路的描述，再带领学生展开联想和想象，写一篇关于乡村小路的故事；5. 分享与评价：让学生互相分享自己的作文，相互评价，老师也可以提供反馈和指导；6. 了解乡村文化：通过教材、课外阅读等方式，介绍乡村文化和乡村的特色，让学生了解乡村的美丽和价值；7. 拓展训练：鼓励学生进行更多的写作实践，可以扩展题材，写乡村的季节变化、乡村的人物等。
五、教学评价1. 观察记录：学生能够准确观察乡间小路的特点，进行详细的记录；2. 写作表达：学生能够通过写作，清楚地描述乡村小路的特点，并能够展开联想和想象；3. 分享与评价：学生能够互相分享自己的作文，进行合理的评价和反馈；4. 拓展训练：学生能够积极参与写作实践，尝试不同的写作题材。
六、教学资源1. 乡村小路的照片；2. 乡村文化介绍的课文、故事书、诗歌等；3. 学生写作范文或写作指导材料。
七、教学延伸1. 带领学生实地考察乡村小路，进一步体验乡村的美丽；2. 鼓励学生进行乡村主题的绘画作品创作；3. 引导学生了解乡村发展的现状，并思考乡村保护的重要性。
歌曲《乡间的小路》教案
歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其描绘。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。
2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。
3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。
2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。
3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。
六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。
3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。
5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。
2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。
花城版音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》-教案
花城版音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》-教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园风光和乡村气息的歌曲，选自花城版音乐六上第8课。
歌曲以优美的旋律和诗意的歌词展现了乡间生活的宁静与美好，让人感受到大自然的亲切和淳朴的乡村风情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的乡村文化，感受田园风光，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析初中生对音乐有较高的兴趣，尤其是流行音乐。
他们在学习过程中，已掌握了一些基本的乐理知识和歌唱技巧。
《乡间的小路》这首歌曲旋律优美，节奏简单，适合初中生学习。
但部分学生可能对乡村文化了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受乡村生活的美好，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受乡村生活的美好，培养对家乡的热爱之情。
2.学会《乡间的小路》这首歌曲，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的音乐审美水平。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.学会歌曲中的合唱部分，提高合作演唱的能力。
3.深入了解乡村文化，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受乡村生活的美好。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《乡间的小路》，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《乡间的小路》乐谱。
2.准备乡村风景图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备合唱部分的歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乡村风景图片和视频，引导学生感受乡村生活的美好。
提问：“你们对乡村生活有什么印象？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师范唱《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
提问：“歌曲中描绘了哪些乡村景象？”引导学生关注歌曲歌词。
乡间的小路教学设计
乡间的小路教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元第二课《乡间的小路》。
本课主要内容是通过描绘乡间小路的美丽景色，让学生感受大自然的美好，体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“宽阔”、“平缓”等词语造句。
3. 了解课文描绘的乡间小路景色，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，会用“宽阔”、“平缓”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放轻松愉快的歌曲《乡间的小路》，引导学生进入乡村美景。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。
3. 再读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美，体会作者的情感。
4. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，组内交流。
5. 理解课文：教师引导学生通过朗读课文，理解课文描绘的乡间小路景色。
6. 品读课文：教师引导学生关注课文中的优美语句，进行品读、感悟。
7. 实践练习：学生运用本课所学词语，进行说话练习。
六、板书设计板书设计如下：宽阔平缓美丽乡间的小路乡间的小路七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“宽阔”、“平缓”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、品读课文，让学生感受到了乡间小路的美丽景色，达到了预期的教学目标。
但在生字词的教学方面，可以更加关注学生的掌握情况，加强对学生的个别辅导。
拓展延伸：课后引导学生观察身边的自然景色，写一段话描绘出来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，会用“宽阔”、“平缓”等词语造句。
乡间的小路教案_
乡间的小路教案乡间的小路教案【篇一：乡间的小路教案】《乡间的小路》教案一、教学目标：1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
2、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
二、教学重点、难点：1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
三、教学准备：多媒体课件、mp3等四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)1、情境导入：（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。
a、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。
b、请学生以x x x节奏为歌曲伴奏。
《乡间的小路》音乐教案湘潭县云龙实验中学周希教学目标1、能了解校园歌曲的发展历程,校园歌曲的特点等相关知识。
2、能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》,能用不同的形式表现歌曲。
3、能了解什么是五声调式,并能进行调式辨认。
教学重点歌曲《乡间的小路》学唱,认识五声调式。
教学难点能用美好的声音演唱歌曲,能理解歌曲的内涵。
教学过程(一)新课导入1、聆听歌曲《童年》,学生轻轻跟唱。
提问:你知道这首歌曲的体裁是什么吗?用选择题的形式让学生回答2、略作小结,引出音乐知识—校园歌曲。
(二)校园歌曲简介1、校园歌曲的特点:你还知道哪些校园歌曲吗?它们的共同特点是什么?教师小结2、校园歌曲的发展脉络教师简介3、介绍叶佳修(三)新歌学唱1、聆听歌曲《乡间的小路》。
思考:仔细听听,歌曲唱了些什么?集体用节奏朗读歌词,感受歌曲表达的意境。
你的脑海能呈现出怎样的画面?(夕阳牧归图)你认为歌曲作者想要表达怎样的情感?(勾起回忆,想起童年,想念久违的故乡)。
2、再听歌曲,边听边用手势参与表现:你认为歌曲三个部分的情绪相同吗?你的手势变化了吗?(第一部分:轻松活泼;第二部分;舒展激动;第三部分;轻松悠闲)3、教师范唱,能跟唱的学生自由跟唱。
乡间小路教学设计十九篇
乡间小路教学设计十九篇《乡间的小路》音乐教案一、授教年级六年级上册二、音乐课类型唱歌课三、教学目标1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
2.通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
四、教学重难点1.在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2.歌曲意境的理解与表现。
五、课时安排1课时六、教学过程：（一）导入（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。
1.生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。
2.请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）（二）新歌教学1.教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。
（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）2.用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3.请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。
4.学唱歌曲（1）跟随琴慢速轻唱前半部分。
教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
（2）跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。
师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。
叫个别学生单独唱，学生进行评价。
（3）学唱结束句。
（4）全曲连唱。
5.歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。
6.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
（三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。
如：对唱、表演唱、小合唱等。
教师对每组的表现做鼓励性评价。
（四）欣赏教学师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。
第五单元第3课时《乡间的小路》教案
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。在今后的教学中，我会尽量设计一些更有趣、更具挑战性的讨论话题，激发学生的思考和参与热情。同时，我也会注意引导学生在讨论中积极表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《乡间的小路》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏、歌词方面都比较投入，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题。
首先，学生在音准和节奏方面的掌握还不够熟练，尤其是歌曲中的高音部分和复杂的节奏型。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，多设计一些有针对性的练习，帮助学生提高音准和节奏感。
第五单元第3课时《乡间的小路》教案
一、教学内容
第五单元第3课时《乡间的小路》教案，教学内容以人教版小学四年学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。
2.了解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所表达的热爱大自然、向往田园生活的情感。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《乡间的小路》的情感和意境融入表演”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.音乐知识学习：通过歌曲学习，引导学生掌握简单的音乐符号、音程、和声等音乐知识。
4.创作活动：鼓励学生发挥想象力，为《乡间的小路》编写舞蹈动作，培养他们的创新意识和实践能力。
第五课乡间的小路(教案)
-修辞手法的理解与应用：对于四年级的学生来说，理解并运用拟人、比喻等修辞手法是一大难点。
-课文情感的理解：学生可能难以体会到作者对乡间小路的深厚情感，需要教师引导和解释。
-创作练习：仿写一段关于小路的短文，要求学生运用所学的修辞手法和词汇，这对于部分学生来说可能难度较大。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，教师可以通过对比句子“小路弯弯曲曲”和“小路像一条蜿蜒的蛇”，让学生直观地感受到比喻手法的效果。
2.创作练习：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个创作练习。学生尝试仿写一段描述小路的短文，使用新学的词汇和修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乡间小路的文化意义”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第五课乡间的小路（教案）
一、教学内容
第五课乡间的.课文学习：《乡间的小路》
-生词学习：领略（lǐng）、散步（sàn bù）、绿意盎然（lǜ yì àng rán）等。
-课文朗读与解析：理解课文内容，体会作者对乡间小路的描绘与情感表达。
-修辞手法分析：拟人、比喻等。
-修辞手法的学习：本节课需重点掌握课文中的拟人、比喻等修辞手法，并能够分析其在文中的作用。
举例解释：
-对于生词“领略”，教师可以通过举例句子“他喜欢去山里领略自然风光”，帮助学生理解其意为“欣赏、体验”。
-在朗读环节，教师可以示范朗读，强调在表达“绿意盎然”时应带有饱满的情感，让学生感受到语言的美。
同学们，今天我们将要学习的是《乡间的小路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有走过乡间的小路，感受过它的宁静与美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡间小路的魅力。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解和欣赏乡村风光，感受大自然的美好。
2. 激发学生对诗歌创作的兴趣，培养他们的审美情趣。
教学重点：1. 欣赏《乡间的小路》这首诗歌。
2. 引导学生体验乡村生活的美好。
教学难点：1. 理解诗歌中的意象和意境。
2. 激发学生的创作灵感。
教学准备：1. 准备《乡间的小路》这首诗歌的文本。
2. 准备相关的乡村风光图片或视频。
教学过程：1. 教师带领学生欣赏《乡间的小路》这首诗歌，让学生感受诗歌中的乡村风光和美好生活。
2. 引导学生关注诗歌中的意象和意境，如“乡间的小路”、“金色的麦田”等。
3. 教师展示相关的乡村风光图片或视频，让学生更加直观地感受乡村的美好。
4. 邀请学生分享他们对乡村生活的感悟和体验。
5. 教师引导学生进行诗歌创作，鼓励他们用文字表达自己对乡村生活的热爱和向往。
第二章：乡间的小路教学目标：1. 引导学生了解乡村小路的特点和意义。
2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
教学重点：1. 理解乡村小路在乡村生活中的重要作用。
2. 学会用文字描述乡村小路的景象。
教学难点：1. 观察和描述乡村小路的细节。
2. 将观察和体验转化为文字表达。
教学准备：1. 准备乡村小路的图片或视频。
2. 准备相关的观察和描述的素材。
教学过程：1. 教师展示乡村小路的图片或视频，引导学生观察乡村小路的特点和景象。
2. 教师引导学生进行观察和描述，提供相关的素材和词汇，帮助他们表达自己的观察和体验。
3. 邀请学生分享自己的观察和描述，鼓励他们用文字记录下来。
4. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高观察和表达能力。
第三章：金色的麦田教学目标：1. 引导学生了解麦田的生长过程和意义。
2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
教学重点：1. 理解麦田在乡村生活中的重要意义。
2. 学会用文字描述麦田的景象。
教学难点：1. 观察和描述麦田的生长过程和景象。
2. 将观察和体验转化为文字表达。
第5课乡间的小路(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解风景画的基本概念。风景画是以自然景观为主题的绘画作品，它是绘画艺术中的一种重要类别。风景画可以表现自然的美，传达作者的情感和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景画在美术创作中的应用，以及如何运用线条、形状、色彩等元素来描绘自然景色。
2.美术表现：引导学生运用线条、形状、色彩等元素创作风景画，提高学生的美术表现能力，培养他们用绘画语言表达个人情感和观点的素养。
3.创意实践：激发学生的创意思维，鼓励他们在描绘乡间小路的过程中进行个性化创作，提升创意实践素养，培养创新精神。
4.文化理解：结合教材内容，让学生了解乡间小路所蕴含的自然美和人文内涵，提高文化理解素养，增强对本土文化的认识与尊重。
-风景画的构图方法：讲解并实践教材中提到的构图原则，如前景、中景、背景的布局，黄金分割法等，以确保学生在创作时能够合理安排画面空间，增强作品的视觉效果。
-自然景观的观察与表现：指导学生自然美的再现和表现的重要性。
举例：在描绘乡间小路时，教师应重点讲解如何通过线条的节奏感和色彩的渐变来表现小路两旁的树木和田野的层次感，以及如何利用构图方法将观者的视线引导至画面的焦点。
3.情感态度与价值观：
-培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念；
-增强学生对家乡美景的认同感，激发创作灵感。
本节课以教材中关于乡间小路的章节为依据，通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解和表现乡间小路的美丽景色，提高他们的绘画技能和审美能力。
二、核心素养目标
1.图像识读：通过观察和分析教材中乡间小路的图像，培养学生对自然景观的感知能力，提升图像识读素养，使他们能够准确把握风景画的内涵和表现手法。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标：1. 让学生感受并体验到乡村生活的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学会并演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的意义和情感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《乡间的小路》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够用自己的声音和表情表现出来。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教学准备：1. 准备歌曲《乡间的小路》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备一个小型的舞台或者表演区域。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生一起唱一首熟悉的乡村歌曲，让学生感受乡村音乐的美妙。
2. 新课介绍：教师向学生介绍歌曲《乡间的小路》，包括歌曲的作词、作曲和背景等信息。
3. 学习歌词和旋律：教师引导学生逐句学习歌曲的歌词和旋律，注意一些特殊的音准和节奏。
4. 练习演唱：教师带领学生反复练习演唱歌曲，指导学生如何正确地表达歌曲的情感。
5. 表演展示：学生分组或个人进行演唱表演，展示自己学习成果的也增加了学生之间的合作和交流。
6. 总结评价：教师对学生的演唱进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
7. 课后作业：教师布置学生回家后练习演唱《乡间的小路》，并鼓励学生分享给家人和朋友，增加他们的音乐欣赏能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
3. 运用情感教学法，引导学生体验歌曲所表达的情感。
七、教学步骤：1. 初步感受：让学生听一遍歌曲《乡间的小路》，感受歌曲的整体氛围和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲所描绘的乡村景象和情感。
3. 旋律学习：逐步教唱歌曲的旋律，帮助学生掌握正确的音准和节奏。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作能力和音乐感知。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行歌曲演唱，鼓励他们相互配合，提高合唱效果。
乡间的小路教学设计及反思
乡间的小路教学设计及反思教学目标：1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 联系上下文和自己的生活实际，理解“我写下自己见闻、感受的东西”的意思，并用语言文字表达出来。
教学重点：认写生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：联系上下文和自己的生活实际，理解“我写下自己见闻、感受的东西”的意思。
教学准备：教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：预习课文，收集有关乡村生活的资料。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1. 导入新课：在我国的一些乡村，至今还保留着一种古老的生活方式——“鱼米之乡”。
（出示课文插图）你能用一、两句话来描述一下图上的景色吗？2. 揭示课题：这条乡间的小路也留下了作者许多美好的回忆。
今天，让我们跟随作者去走一走这条乡间的小路，感受一下那里的生活。
（板书课题）3. 简介作者：陈醉云，台湾著名作家。
4. 齐读课题。
（乡间的小路）二、初读课文，整体感知1. 放课文录音，学生听课文录音。
2. 学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
与同桌一起讨论不理解的地方并相互解答。
3. 再读课文，解决学生难以理解的词语、句子。
4. 指名分段朗读课文，师生评议。
5. 说说课文主要写了什么。
6. 再读课文。
三、学习生字、生词1. 指名读生词卡片。
2. 指导书写课后生字，组词练习，给每个生字组两个词语并读一读。
抄写课后生字以及所组的词语。
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《乡间的小路》教学设计
教学内容：《乡间的小路》
教学对象：五年级学生
教学目标：
1 、聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格，了解校园歌曲的特点等有关知识；
2、指导学生能用轻快、明亮、自然的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
3、培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：用自然的声音演唱歌曲
教学难点：1、学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教学用具：课件，钢琴、沙锤。
教学过程：
一、组织教学
1、游戏导入
我们一起做个游戏好不好，这个游戏老师需要8位为同学，每个同学都代表一个音符，老师从第一个同学这里开始弹音符，下面就请你们根据自己听到的音符的音高用线来表示出来。
（设计意图：一方面用游戏导入先把学生的注意力集中过来，激发他们的学习兴趣，另一方面通过唱基本音级达到练声的效果。
）
2、以游戏做铺垫引出节奏
师：听到同学们清新瞭亮的声音，我和在坐的老师们特别开心。
你们能从我
们的表情上看出我们的心情吗？对，我们此刻笑•意I写在脸上1。
（出示节奏）
出示节奏：
笑•意丨写在脸上I
师：你能按照老师的节奏读一读这句话吗？（师按节奏领读歌词）强调：背挺直，坐起来，面带微笑说一说。
3、根据上面节奏，再出示节奏
师：A1,A2 A1,A2笑声能给我们带来快乐，有了笑声多少落寞惆
怅都随晚风飘散。
你能按节奏说一说下面这两句话吗？
（出示相同节奏的句子）
多•少I落寞惆怅I
都•随I晚风飘散I
2、聆听B乐段，感受歌词内容，小声跟唱。
问：欢快的歌声，把我们的烦恼和忧愁留在哪里了？让我们在歌词中找找答案吧！
3、齐读歌词，了解歌词内容。
4、再听B部分，完整跟唱。
师：让我们小声地展示下我们的歌喉怎么样？
师：大家的歌声带领我们来到了乡间的小路上，在乡间的小路我们能
看到什么城市中看不到的风景呢？6、揭题：《乡间的小路》
（二）完整聆听歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲内容。
设问：你在乡间的小路上看到了什么风景？
（暮归的老牛，蓝天，白云，缤纷的云彩，劳动的农民，放牧的儿童, 唱歌的公鸡，悠扬的笛声）
师：多么美的地方呀！我们在听听用几个乐段表现了乡间小路的美。
2、复听歌曲
师：这首二拍子的歌曲
设问：可以分成几个乐段呢？
歌曲结构：A B、A三个乐段。
A乐段（轻快活泼）B乐段的情绪变得（激动舒展）A'乐段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加轻松悠闲了。
师：这首歌曲由三个乐段组成，我们刚才演唱的是歌曲的B乐段, A乐段有几段歌词组成呢？
（三）指导学习A乐段
1、师示范演唱A乐段。
问：A段有几段组成。
板书：A:1、2.
2、教师在钢琴上弹奏，学生用“ IU ”来唱。
3、完整的演唱A乐段
4、男女生分段唱（自制沙锤伴奏）
5、B乐段刚才我们都唱过。
（四）歌曲处理
1、完整聆听歌曲，分辨歌曲演唱顺序。
A1,A2 , B, A ' 1, B,A A 2
2、教师弹奏，完整演唱歌曲。
3、歌曲处理
八分休止符的演唱、三连音的演唱、连音线的演唱、切分音、圆滑线的演唱（教师范唱）
4、播放伴奏，完整演唱歌曲（沙锤伴奏A1,A2）
三、课堂延伸中了解多元文化
1、简介“校园歌曲”；
《乡间的小路》这首歌是一首八十年代的台湾校园歌曲。
台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，但是到现在还是倍受广大观众的喜爱。
70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了。
它的旋律简单优美，学生很容易学唱，比较贴近生活。
今天老师还给大家带来了一首我们都很熟悉的校园歌曲，会唱的可以跟着一起唱。
2、拓展聆听校园歌曲《让我们荡起双桨》
四、总结在学生聆听音乐中结束本节课
教学反思:
《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，是著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一，以简约的曲调和歌词，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图。
本课的教学我让学生在听的过程中感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律。
课开始，我播放一首由叶佳修创作的歌曲《外婆的澎
湖湾》，同学们对这首歌曲都很熟悉，很多学生都情不自禁地跟着我演唱，这大大激发了学生的学习兴趣。
接着我简单介绍作者，并带着轻松悠扬的情绪演唱《乡间的小路》，让学生思考：1）、歌曲给你怎样的感受？2）、在歌曲中，你都听到了什么？
3）、
听完后，你的心情怎样？4）、整首歌曲中你最喜欢哪句？我提出问题，通过大家共同讨论，使学生感受到歌曲轻松、愉快、温馨的情绪，同时加深了对歌曲内涵的理解。
歌曲的演唱难度并不大，我主要采用了跟唱法，对于歌曲中的不易唱准的旋律，通过学生自己发现，大家解决，教师给予一定的指导，这样虽简单但效果明显，学生很快掌握了旋律。
中段的演唱是教学的一个重点，主要问题是气息的问题，通过教师范唱，让学生讨论哪种好，并总结为什么在这儿换气的原因，指导学生控制气息演唱。
歌曲学会后，让学生自己设计演唱的形式，分组展示，这使学生有了自由发挥的机会，大家热情高涨，学习兴趣非常浓。
在拓展部分，我安排欣赏其他一些校园民谣，了解校园民谣的风格，使学生对那个年代的校园生活、社会背景等有了更直观的认识，就整节课来说，学生非常喜欢这类歌曲，学唱的热情很高，在学唱过程中, 单一的跟唱还是显得有些枯燥，我想再上这节课时，在演唱的形式上, 可以再变化下，更丰富点，或者分组合作学习，这样学唱的效果是不是更好。