复习氧气和二氧化碳课件
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氧气和二氧化碳复习(公开课)
练习3:
3、利用大棚栽培农作物,科技人员常向大棚内 适量的二氧化碳,这是因为( B ) A、二氧化碳可使害虫窒息死亡,从而防治病虫 害; B、施用二氧化碳,可促进植物的光合作用; C、二氧化碳可产生温室效应,抑制杂草生长; D、二氧化碳能够灭火,施用后可防止火灾。
巩固练习:
3、有A、B、C、D四种物质.A是无色无味的气 体.B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,同时生 成一种无色有刺激气味的气体C.D是一种无色的 气体,把D通入澄清的石灰水中,石灰水变浑 浊.试判断A、B、C、D各是什么物质,请将答案 填在空格内. A是____________ ;B是____________ ; 氧气 硫 二氧化硫 ;D是____________ 二氧化碳 。 C是____________
二氧化碳 + 水
c.CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。
二氧化碳+ 氢氧化钙 水+碳酸钙
区
O2
能否助燃 能否与水反应 与哪些物质反应
别
CO2
二、用途大比拼
性质 决定 用途
支持 燃烧
供给呼吸
1、氧气的常见用途
产生巨能推动火箭————
切割金属、焊接金属(气焊、气 割)————
医学急救、登山、潜水————
稀盐酸和石灰石(或大理石)
原料
原理
高锰酸钾 氯酸钾与二氧化锰 双氧水与二氧化锰
装置
收集方法 检验方法 验满方法
排水法和向上排空气法 将带火星的木条伸入集气瓶 内,如果木条复燃,证明瓶 内收集的是氧气 将带火星的木条平放在集气 瓶口,如果木条复燃,证明 瓶内的氧气已满。 向上排空气法
通入澄清的石灰水,澄清石灰水浑 浊,证明瓶内收集的是二氧化碳
氧气复习课课件
知识回顾二:
02
氧气的性质
氧气的物理性质
色、态、味 密度
水溶性
三态
氧气
_无__色_无__味气__体__ 密度略_大__于_空气
_不_易__溶于水
液氧\固氧均为 淡__蓝__色
二氧化碳
无__色无__味气__体__ 密度_大__于_空气
_能__溶于水
固态称为”干__冰__”
写出下列反应的方程式
1、铁丝在氧气中燃烧 2、镁条在空气中燃烧 3、铝粉在空气中燃烧 4、铜在空气中加热
能任意弯曲的细铁丝,在自己制取的氧气中做“铁丝燃烧”的实
验.结果没有观察到“火星四射”的现象,请分析实验失败的原
因 铁丝生锈
.(写出一条即可)
知识回顾三:
03 自然界中的氧循环
自然界中的氧循环
基础知识过关
1.氧气的产生与消耗 (1)产生:绿色植物的光合作用。 (2)消耗:动植物的呼吸作用、燃料的燃烧。
5、红磷在空气中燃烧
6、氢气在氧气中燃烧
7、木碳在空气中燃烧 8、甲烷在氧气中燃烧 9、一氧化碳在氧气中燃烧
氧气的化学性质
32FMe+g2+OO2点2=燃点点=点=燃燃=燃====F2Me3OgO4 42ACl+u3+OO22点==燃加==热====22AClu2OO3 4P+5O2=点=燃==2P2O5
①图中A是自然界中消耗二氧化碳的主要途径,其名称为 光合作用 。
除此以外,自然界中消耗二氧化碳的另一主要途径为海水吸收,此过程发生反应
的化学方程式为 CO2+H2O==H2CO3
。
②请各举一例实现图中所示的物质变化,写出有关反应的化学方程式。
3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件人教版生物七年级上册-
氧气
3、用一句话描述光合作用的过程
光合作用实质上是绿色植物通过__叶__绿__体___,利用_光__能___, 把_二___氧__化__碳__和__水___转化成储存能量的__有___机__物_(如淀粉), 并且释放出_氧___气__的过程。
实质:制造有机物,储存能量
物质变化: 无机物(二氧化碳、水)→有机物
想一想,他是否忽略了其他因素呢?
光合作用原料探究--海尔蒙特实验
每天用雨水浇灌
五年后
树苗:2.5kg
树苗:83.5kg(增加80kg)
土壤:20kg
土壤:19.9kg(减少100g)
结论:水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想:水是对实验产生作用的唯一因素吗?他是否忽略了其他因素呢?
该实验忽略了空气的因素。
能量转变: 光能→有机物中的化学能
条件:
气孔
筛管由上 往下运输:
导管由下 往上运输
1分钟默写光合作用的公式
光合作用的过程的表达式:
光合作用实质上是绿色植物通过__叶__绿__体___,利用_光__能___, 把_二___氧__化__碳__和__水___转化成储存能量的__有___机__物_(如淀粉), 并且释放出_氧___气__的过程。
实施计划
装置一
暗处理
装置二
光照
装置一
装置二
碘液染色
酒精脱色
探究性实验
无二氧化碳
有二氧化碳
氢氧化 钠溶液
清水
安装 实验 装置
暗 处 理
光 酒精 漂 滴 照 脱色 洗 碘
液
观 察
实验结果:含氢氧化钠装置叶片 不变蓝 ;
ห้องสมุดไป่ตู้
含清水的装置中叶片 变蓝 。 实验结论:二氧化碳是光合作用必需的原料。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气优秀课件
海尔蒙特实验
柳树增重80多千克 土壤减少不到100克
是什么物质使柳树增重了呢?
光合作用吸收二氧化碳释 放氧气(优秀课件)
一.光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验
光合作用吸收二氧化碳释 放氧气(优秀课件)
普利斯特利的实验
把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放
进密闭的容器,蜡烛为什么会熄灭?小白鼠、植物为
1、植物离光源越近,产生的气泡越多
因为气泡是植物进行光合作用产生的,气泡越多, 说明光合作用越强,因此可以得出结论:光照越强, 光合作用越强
2、没有气泡冒出
光合作用吸收二氧化碳释 放氧气(优秀课件)
练一练
1.进行光合作用时,植物不需要的外界条件是( A )
A.二氧化碳 B.水 C.高温
D.光
2.植物光合作用的实质是( B ) A.合成有机物,释放能量B.合成有机物,贮存能量 C.分解有机物,贮存能量D.分解有机物,释放能量
D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中, 使带火星的木条猛烈燃烧的是 A
A、氧气
B、二氧化碳
C、氧气和二氧化碳 D、氮气
光合作用吸收二氧化碳释 放氧气(优秀课件)
光合作用吸收二氧化碳释 放氧气(优秀课件)
二、光合作用产生氧气
演示实验
结论:光合 作用还产生
氧气
光合作用吸收二氧化碳释 放氧气(优秀课件)
光合作用的实质
光合作用是
指绿色植物通过 叶绿体,利用光 能,把二氧化碳 和水转化成储存 着能量的有机物, 并且释放出氧气 的过程。
光能 二氧化碳+水叶绿体 有机物+氧气
课堂小结
科学中考复习课件 第23课时 氧气与二氧化碳
考点 概述CO2的主要物理性质和化学性质 说明CO2的实验室制备及检验方法
说明CO2的用途及其与性质的关系
b82 b83
b84
二氧化碳的实验室制法
反应装置 收集方法 如何验满 反应物状态 反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
例1:我市某校研究性学习小组在老师指导下,对呼吸作用是否产 生二氧化碳进行探究。现请你一同参与: [提出问题]呼吸作用是否产生二氧化碳? [进行实验]小雪:在试管中加入2ml蒸馏水,用一支玻璃导管插 入水中吹气,结果未发现明显的现象。小宁:在试管中加入2ml澄 清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是: ,反应的方程式: 。 [解释与结论]根据他们的方案和实验,小雪方案中的实验原理用 化学方程式表示为: 。小宁的结论是: 。 [评价与反思]小雪的方案若继续实验,也能得到小宁同样的结论 。请你设计方案: 。 (要求写出实验操作及产生的现象)
a135 a136
a137 a138 a139
例1:小刚用如图实验来探究可燃物燃烧的条件。 ⑴小刚用图甲所示实验装置进行实验,观察到的现象是 。 ⑵实验过程中所发生的化学反应方程式 。 ⑶通过对比铜片上红磷和白磷的现象,小刚得出可燃物燃烧的条件 之一为 。 ⑷小刚通过实验发现,这个探究实验有很大的不足,他经过仔细思 考,改进了装置(如图乙),改进后的装置最大的优点是 。
a133 考点 列举空气的主要成分 举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用 a134
空气的成分
成分 氮气 二氧 化碳
体积分数
成分 氧气
其他气体 和杂质
体积分数
成分 稀有 气体
体积分数
78% 0.03%
二氧化碳和氧气专题复习PPT课件
1 、下列关于二氧化碳的叙述中,不正确的是( D )
A.二氧化碳可用于生产碳酸饮料 B.干冰可用于储藏食物和人工降雨 C.二氧化碳能帮助绿色植物进行光合作用 D .二氧化碳常用做灭火剂,能扑灭所有物质燃烧引起的火灾
2、下述物质的用途没有利用其化学性质的是 ( C )
A.二氧化碳用作气体肥料
B.氧气用于急救病人
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的 ,所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
不 加热
BC D
检验
将带火星木头 伸入瓶里,木 条复燃证明是 氧气
将气体通 澄清石灰水, 澄清石灰水 变浑浊
验满
将带火星 木头伸入 瓶口,木 条复燃证 明是氧气
用燃着的 木条靠近 瓶口,木 条熄灭
A
C D
E
F
B
该装置可否用来收集气体? a
b
若气体密度大于空气密度,应从___端进;
若气体密度小于空气密度,应从___端进;
C.干冰用于人工降雨
D.液态氧用作火箭的助燃剂
活动三.比实验室制法
反应原理
△ 2KMnO4=K2MnO4+
MnO2+O2↑
MnO2 2H2O2 = 2H2O+O2↑
反应 物状 态
固体
固体 +
液体
制取装置
反应 发生 收集 条件 装置 装置
加热 A F
不
加热 B C D
固体
人类的呼吸(PPT课件(初中科学)16张)
呼气与吸气是借着隔和肋骨间的肌肉互相配合而进行的。
四、肺的结构
四、肺的结构
肺泡
氧气
二氧化碳 肺泡
气
二氧化碳 氧气
体 交
换
肺是由许多肺泡构成,其外布满毛细血 管。氧气通过扩散作用透过毛细血管壁进入 血液。 肌肌 收收 缩缩
呼气
肋 骨 间膈 肌肌 舒舒 张张
鼻腔 咽 喉
气管 胸腔体积增大
胸腔体积减小
气压减小
支气管
气压增大
气体交换
肺
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管(血液)
气管 支气管 肺
作业:练习册 P 55 练习 7.4 动植物与大气间气体交换 第 1、2、3、5、6、7题
普 利 斯 特 利 实 验
一、什么是呼吸
人体与外界环境之间氧气和二氧化碳交换的过程。 人体通过呼吸器官吸进氧气呼出二氧化碳的过程
二、人类的呼吸器官
鼻腔 咽
呼
吸喉
道
气管
支气管
肺
胸廓(肋骨) 膈
二、人类的呼吸器官
吸气
鼻腔 咽 喉
气管 支气管 肺
呼气
鼻腔 咽 喉 气管 支气管 肺
三、人类是如何进行呼吸的
气管
模
拟
人
支气管
类
的
肺
呼
胸廓
吸
膈
三、人类是如何进行呼吸的
胸廓与呼吸的关系
假设: 吸气胸廓增大,呼气胸廓缩小。
。
方法: 把双手放在肋骨上,左手中指的指尖刚好能触到右手中指
的指尖,然后深深吸气
现象:
深深吸气时胸廓体积 增大 ,两指尖 分开 。 呼气时胸围体积缩小 缩小 ,两指尖 接触 。
三、人类是如何进行呼吸的
四、肺的结构
四、肺的结构
肺泡
氧气
二氧化碳 肺泡
气
二氧化碳 氧气
体 交
换
肺是由许多肺泡构成,其外布满毛细血 管。氧气通过扩散作用透过毛细血管壁进入 血液。 肌肌 收收 缩缩
呼气
肋 骨 间膈 肌肌 舒舒 张张
鼻腔 咽 喉
气管 胸腔体积增大
胸腔体积减小
气压减小
支气管
气压增大
气体交换
肺
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管(血液)
气管 支气管 肺
作业:练习册 P 55 练习 7.4 动植物与大气间气体交换 第 1、2、3、5、6、7题
普 利 斯 特 利 实 验
一、什么是呼吸
人体与外界环境之间氧气和二氧化碳交换的过程。 人体通过呼吸器官吸进氧气呼出二氧化碳的过程
二、人类的呼吸器官
鼻腔 咽
呼
吸喉
道
气管
支气管
肺
胸廓(肋骨) 膈
二、人类的呼吸器官
吸气
鼻腔 咽 喉
气管 支气管 肺
呼气
鼻腔 咽 喉 气管 支气管 肺
三、人类是如何进行呼吸的
气管
模
拟
人
支气管
类
的
肺
呼
胸廓
吸
膈
三、人类是如何进行呼吸的
胸廓与呼吸的关系
假设: 吸气胸廓增大,呼气胸廓缩小。
。
方法: 把双手放在肋骨上,左手中指的指尖刚好能触到右手中指
的指尖,然后深深吸气
现象:
深深吸气时胸廓体积 增大 ,两指尖 分开 。 呼气时胸围体积缩小 缩小 ,两指尖 接触 。
三、人类是如何进行呼吸的
浙江省2013年初中科学毕业生学业考试复习 专题33 氧气和二氧化碳课件
二、填空题(共 14 分) 11.(6 分)(2012· 绍兴)根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性,回答下列问题: 空气 1.293 — NH3 0.771 极易溶 CH4 0.717 难溶 HCl 1.629 极易溶 O2 1.43 难溶
4.(2012· 苏州)下列关于二氧化碳的说法错误的是( A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料
)
B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
解析:本题考查了二氧化碳的用途、自然界中的碳循环及二氧化碳的物理性质。常温 下二氧化碳是一种无色无味的气体,无毒,C选项错误。
7.(2012· 陕西)氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的 是( )
解析:铁丝在纯氧中能够燃烧,而在空气中不能燃烧,所以不能用细铁丝代替红磷进 行空气中氧气含量的验证;酒精灯用灯帽盖灭是利用灯帽形成的空间与空气隔绝,使 火焰缺氧熄灭,所以用灯帽盖灭酒精灯,灭火原理是隔绝氧气;木炭燃烧时发出白光 放出热量,但无火焰产生;水在通电时负极产生氢气,正极产生氧气,其体积比是 2∶1。 答案:B
9.(2012· 台州)碳的耗用量称为“碳足迹”。一般情况下,排放的二氧化碳越多,碳 足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所 使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是( ) A.减少一次性筷子的使用 B.大量使用煤、石油等燃料 C.将生活垃圾进行焚烧处理 D.以私家车出行代替公共交通工具 解析:使用一次性筷子,就会浪费原料,用木材制筷子,就需要多砍伐树木,植物的 光合作用就减弱,吸收二氧化碳量就少了,所以减少一次性筷子的使用,就节省了原 料,减少了树木的砍伐,减小“碳足迹”,故A正确。 答案:A
七年级生物上册复习课件 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
例3 适当增加二氧化碳浓度可以提高农作物产量。以下属于利用该原理增产的
措施是 ( )
A.合理灌溉
B.深耕松土
C.正其行,通其风 D.增大昼夜温差
解析 二氧化碳是光合作用的原料,适当增加二氧化碳浓度能提高农作物产量, “正其行,通其风”目的就是增加二氧化碳浓度。
答案 C
题型 区分光合作用吸收和放出的气体 例 (2015江苏盐城中考)绿色植物被称为巨大的“空气净化器”,是由于它能 () A.吸收氧气产生有机物 B.吸收氧气放出二氧化碳 C.吸收二氧化碳产生有机物 D.吸收二氧化碳放出氧气
把一盆植物和一支点燃的蜡烛 蜡烛没有熄灭 同时放到一个密闭的玻璃罩里
把一盆植物和一只小白鼠同时 小白鼠正常地活着 放到一个密闭的玻璃罩里
原因分析 缺氧 缺氧 植物吸收二氧化碳,释放氧气 植物吸收二氧化碳,释放氧气
(2)实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 (3)后来的科学实验证明 ①蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是光合作用的原料,植物的光合作用能够 释放氧气,消耗二氧化碳。 ②绿色植物光合作用的原料不仅有水,还有二氧化碳。
初中同步(人教版)七年级 上册
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
知识点一 光合作用利用二氧化碳作为原料 1.普利斯特利的实验 (1)实验过程分析
图3-5-1-1
处理
现象
把一支点燃的蜡烛放到密闭的 蜡烛不久熄灭 玻璃罩里
把一只小白鼠放到密闭的玻璃 小白鼠很快死亡 罩里
例 (2020山西运城芮城期末)在密闭透明的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色 植物,将这样的两套装置分别放在阳光下和黑暗处,阳光下的小白鼠能正常生活更 长的时间的原因是 ( ) A.小白鼠不需要氧气 B.玻璃罩内原有的氧气,足够小白鼠呼吸所需 C.绿色植物的光合作用为小白鼠提供氧气 D.绿色植物不需要氧气
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(1)仪器a的名称是
;装置A中发生
的化学方程式为
,装
置C中观察到的现象是
。
(2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛
后熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,它不能
燃烧,也不能支。
(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时,二氧化
碳应从
(复习氧填气和“二氧c化端碳 ”或“d端”)通21 入。
?
复习氧气和二氧化碳
1
复习氧气和二氧化碳
2
1.物理性质(常温状态下)
氧气(O2) 二氧化碳(CO2)
颜色、气味 无色无味
无色无味
状
态气 态
气态
水 溶 性 不易溶于水 能溶于水
密度(与空 略大于空气
气的比较)
复习氧气和二氧化碳
比空气大
3
链接中考
1、物质的性质决定物质的用途。下列物 质的用途只利用了其物理性质的是( C ) A. 二氧化碳用作灭火剂
燃着蜡烛的烧杯中
后熄灭
二氧化碳通入滴有石蕊试 液的水中
紫色石蕊试液变红
加热含有石蕊试液的二氧 化碳水溶液
红色溶液变回紫色
二氧化碳通入澄清石灰水 澄清石灰变浑浊 中
复习氧气和二氧化碳
13
链接中考
下列有关二氧化碳的检验、制备和用途 能达到目的的是( A ) A、干冰用于人工降雨 B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶 液变为蓝色 C、用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二 氧化碳 D、将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄 灭,证明瓶内原有气体就是二氧化碳
复习氧气和二氧化碳
10
链接中考
4、下列变化中属于分解反应的是 ( B ) A. 分离液态空气制氧气 B. 双氧水和二氧化锰制氧气 C. 在氧气中燃烧木炭 D. 粗盐提纯
复习氧气和二氧化碳
11
复习氧气和二氧化碳
12
与二氧化碳有关的化学反应
实验名称
实验现象
将二氧化碳气体倒入放有 下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛
的(要求简述操作过程、现象和结论)。
复习氧气和二氧化碳
17
链接中考
8、某化学兴趣小组利用下列装置进行O2 、CO2 的实 验室制法和有关性质的研究。
(1)写出有编号仪器的名称:① 烧杯 ② 锥形瓶 。
(2)甲同学要用 KMnO4 固体来制取O2 ,应选用上图中
的 A 装置(填编号),该反应的文字表达式是
红磷在空气中燃烧 放热,产生大量白烟
复习氧气和二氧化碳
8
链接中考
2、某同学做物质在氧气中燃烧的实验,方 法如下图所示,其中不合理的是( B )
复习氧气和二氧化碳
9
链接中考
3、氧气是一种化学性质比较活泼的气体, 下列现象或变化与氧气无直接关系的是 (D) A. 春季潮湿环境中金属锈蚀 B. 夏季食物腐败 C. 秋季山林着火 D. 冬季河水结冰
B. 用氧气抢救病人
C. 干冰用于人工降雨
D. 二氧化碳参加绿色植物的光合作用可
以提高农作物的产量
复习氧气和二氧化碳
4
复习氧气和二氧化碳
5
知识回顾
请写出已学过的有氧气或二氧化碳参 加的化学反应表达式(用化学式表示)
复习氧气和二氧化碳
6
思考:下列有关实验现象的描述中正确的 是( B ) A.木炭在空气中燃烧发出白光 B.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射, 生成一种黑色物质 C.镁在空气中燃烧发出耀眼白光,生成 黑色固体 D.红磷在空气中燃烧有大量白雾生成, 放出热量
复习氧气和二氧化碳
15
链接中考
6、下列叙述:A.盛放过澄清石灰水的试剂瓶内会
附有一层白色的固体;B.这种白色的固体用水洗
不掉;C.若倒入稀盐酸则白色的固体很快的消失。
上述能说明有关物质的物理性质的是(填序号,下
同)
,反映其化学性质的是
;
写出文B中涉及到有关的反应的文字表达 A C
式
。
复习氧气和二氧化碳
(4)丙同学用C装置制取了一瓶无色无味的气体(纯净 物),你推测该气体可能是 O2 或CO2 ,试用最简便的 方法证实你的推测 将带火星的木条伸人集气瓶中,。
木条复燃则为氧气或倒入澄清的石灰
水,石灰水变浑浊则为二氧化碳
复习氧气和二氧化碳
19
复习氧气和二氧化碳
20
下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳 并验证其性质的的实验装置图,试根据题目要求回 答下列问题:
复习氧气和二氧化碳
14
链接中考
5、已知浓硫酸能干燥气体。如图所示,当A装置中产 生的二氧化碳气体经过B中浓硫酸的干燥后,再通入以 下装置:C干燥的浸有紫色石蕊试液的滤纸条;D潮湿 的浸有紫色石蕊试液的滤纸条;E澄清石灰水,分别出 现哪些现象?并说明原因。 C:滤__纸__不__变__色____D:_滤__纸__变__红______E:_变__浑__浊________
复习氧气和二氧化碳
7
不同物质在氧气或空气中燃烧
实验名称
实验现象
木炭在氧气中燃烧 放热,发白光,生成一种能使澄清 石灰水变浑浊的气体产生
铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧,放热,火星四射,生成 黑色固体
蜡烛在氧气中燃烧放热,发白光,集气瓶内壁有水珠, 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
镁在空气中燃烧 放热,发出耀眼白光,生成白色固体
。
当O2收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作 步骤是先 把导气管移出水面 后 熄灭酒精灯 。
复习氧气和二氧化碳
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(3)乙同学用浓盐酸(易挥发氯化氢气体)和大理石在
B装置中反应,制取CO2并检验其有关性质,观察到烧杯 中紫色石蕊试液变红。对这一变化的合理解释
是 BC 。(填序号)
A 产生的 CO2直接使石蕊试液变红 B 产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红 C 挥发出的氯化氢溶于水使石蕊试液变红
16
链接中考
7、右图是实验室用排水法收集到的一瓶
无色、无味、无毒气体。下面是几位同学对该气体的
猜测:
小红认为该气体可用排水法收集,应是氢气;
小芬认为该集气瓶口向上放置,应是二氧化碳;
小军认为既能用排水法收集,瓶口又向上放置,应是
氧气。
(1) 你支持哪位同学的观点? 支持
。
(2)请你设计简单的实验,证明你选择的观点是正确