陶行知的故事

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陶行知教育小故事

陶行知教育小故事陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去.当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了.陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的,因为你比我先到办公室.”接着他又掏出一颗糖,说：“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我.”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道：“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖.”这时,男孩感动得哭了,说：“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式.”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了,我再奖励你一块.我的糖发完了,我们的谈话也结束了.”陶行知喂鸡有一次,陶行知先生在武汉大学演讲.他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡.台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么.陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米.可是大公鸡只叫不吃.怎么才能让公鸡吃米呢他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞.大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃.陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来.这时陶先生开始演讲：“我认为,教育就像喂鸡一样.先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的.即使学也是食而不化,过不了多久,他还是会把知识还给先生的.但是如果让他自由地学习,充分发挥他的主观能动性,那效果一定好得多”台下一时间掌声雷动,为陶先生形象的演讲开场白叫好.一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报小喇叭又一期出刊了.壁报前人头攒动,越涌越多.一定有一两篇有水平的创作发表了,同学们边看报,边议论,外围的人向里挤,里面的人不愿让,有人建议："读一下,读一下吧 "只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何何必苦苦学几何.学习几何苦恼多,不如学习咪嗦哆 "歪诗不胫而走,传遍了全校,引起了争论,多种评价,褒贬不一.陶校长知道了此事,也观看了小诗.次日,陶校长邀请小作者促膝谈心,和作者研究人生与数学的密切关系.从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动,直到国家大事,哪一件都少不了数学,离不开数学.因此,人人要学数学,数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要.小作者听到陶校长的谆谆诱导,连连点头说："校长,我这下真的明白了你为什么要我们同学把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的'四把钥匙'的道理.我检讨,……"陶校长马上接过话头说："现在我们是民主讨论,不是榫会,你能认识问题,提高思想,就是进步."小作者连连点头说："我们音乐组不少同学都有这种思想,让我去说服他们 "陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦我们今天的民主探讨到此结束."拆表的故事有一天,一位朋友的夫人来看陶行知先生.陶先生热情地让她坐下,又倒了一杯茶给她,问道：“怎么不带儿子一起来玩”这位夫人有点气乎乎地说：“别提了,一提就叫我生气.今天我把他结结实实打了一顿.陶先生惊异地问：“这是为什么你儿子很聪明,蛮可爱的哩”朋友的夫人取出一个纸包,里面被拆得乱七八糟的一块手表.这表成色还很新,镀金的表壳打开了,玻璃破碎,连秒针也掉了下来.她生气地说：“陶先生,这表是才买的,竟被我儿子拆成这样,您说可气不可气他才七八岁,就敢拆表,将来大了恐怕连房子都敢拆呢所以我打了他一顿.”陶先生听了笑笑说：“坏了,恐怕中国的爱迪生被你枪毙了”夫人有点愕然：“为什么呢难道我这样做不对吗”陶先生摇摇头.夫人又接着问：“陶先生,您是大教育家,您说对这样的孩子该怎么办呢”陶先生把拆坏的表拿过来,对夫人说：“走,我们上你家去,见见这个小‘爱迪生’.”到了朋友家里,陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下,聚精会神地看蚂蚁搬家.夫人一见又来了气,正要骂他,陶先生立即劝住了.陶先生把孩子搀起来,搂在怀里,笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢能告诉我吗”孩子怯生生地望了妈妈一眼,低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音,想拆开看看是什么东西在响.我错了,不该把手表拆坏,惹妈妈生气.”陶先生说：“想拆开看看是什么东西在响,这没有错.但你要跟大人说一声,不能自作主张.来,你跟我一起到钟表店去好吗”孩子又望望妈妈,说：“去店里干什么”陶先生说：“去看师傅修表啊,看他怎么拆,又怎么修,怎么装配,你不喜欢吗”孩子高兴得跳起来：“我去我去”陶先生拿着那只坏表,带着孩子一起到了一家钟表店.修表师傅看了看坏表,说要一元六角修理费.陶先生说：“价钱依你,但我带着孩子看你修,让他长长知识.” 师傅同意了.陶行知和孩子站在旁边,满怀兴趣地看师傅修表.看他怎样拆开,把零件一个个浸在药水里；又看他加油后,把一个个零件装配起来.从头到尾,整整看了一个多小时.全部装好后,师傅上了发条,表重新发出清晰的嘀嗒声.孩子高兴地欢叫起来：“响了,响了,表修好了”陶先生临走又花一元钱买了一只旧钟,送给孩子带回去拆装.孩子连声说：“谢谢伯伯谢谢伯伯伯伯真好”陶先生把孩子送到家后,孩子立即跳呀蹦的跟妈妈说：“妈妈,伯伯买了一只钟,让我学习拆装呢”那位朋友的夫人不解地问：“还让他拆啊”陶行知笑笑说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗我的办法说是,把孩子和表一起送到钟表铺,请钟表师傅修理.这样修表铺成了课堂,修表匠成了先生,令郎成了速成学生,修理费成了学费,你的孩子好奇心就可得到满足,或者他还可以学会修理咧.”陶先生停顿了一下,接着说：“孩子拆表是因为好奇心,孩子的好奇心其实就是一种求知欲,原是有出息的表现.你打了他,不是把他的求知欲打掉了吗与其不分青皂地打一顿,不如引导他去把事情做好,培养他的兴趣.中国对于小孩子一直是不许动手,动手就要打手心,往往因此摧残了儿童的创造力.我们应该学习爱迪生的母亲,那么理解、宽容孩子,那么善于鼓励孩子去动手动脑,这样,更多的‘爱迪生’们就不会被打跑、赶走了.”夫人听了恍然大悟,她不好意思地笑了一下,诚恳地说：“陶先生,您说得对,太谢谢您了,我今后一定照您的办法去做.”陶行知出计算题抗日战争时期,国内十分混乱,通货膨胀,物价飞涨,于是许多狡猾的商人便开始想出馊主意,他们首先在粮食上搞囤积居奇,投机倒把.不仅如此,他们还故意在粮食里掺杂了大量的石子、砂粒、稗子和霉烂的米,真是可恶极了.把这样的粮食卖出去,坑苦了广大老百姓,他们自己却大把大把地赚起了昧心钱.育才学校也买了不少这样的粮食.师生可就倒霉了,不吃又不行,吃了这样的米,又不能消化,得肠胃病的师生越来越多.看到这一情况,陶行知先生十分焦急.为了保证师生们健康,他不得不规定每天早晨用20分钟时间上一堂“选米课”,全校师生人人动手,把米里面的杂质——剔除.但尽管如此,米里面的小砂子仍然很多,学生们吃饭时还是不时地咯牙,有的学生一嚼到砂子,立刻把一大口饭都吐了出来,食堂的餐桌上每天都可以看到一堆一堆的饭粒.陶先生看到了这个情况,摇了摇头,深深的叹了口气：“唉,这样下去怎么行呢为了几粒砂子,吐出一口米饭,也太可惜了.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦啊”一天,等大家吃完然饭后,陶先生一个人留在饭厅里,走到每张桌子前,把米饭一颗一颗计了数,再按桌子分别包成小包,写上数字,带走了.第二天晨会上,陶先生很严肃地站到了讲台上,他扶了扶鼻梁上那副深灰色的眼镜,环视了一下台下的师生们,语重心长地说道：“现在抗战已到了最艰苦的阶段,国家混乱,加上奸商的捣乱,使我们衣食就更加困难了”陶先生不无内疚的说：“我这个校长没当好,让大家受苦了,请大家能够原谅”接着,他话锋一转,有点气愤地说道：“我们的粮食已经很少了,但是,我们有些同学却还是不知道爱惜,吃到砂子就把一大口饭都吐了出来,我看了很痛心.昨天午饭之后,我数了一下每张饭桌上散落和饭粒,少的90多粒,最多的已经超过了600粒,这样下去,怎么行呢”听到这里,台下的同学们有的低下头,有的涨红了脸,……陶先生接着出了一道算术题,让大家一起来计算,他说：“我们吃饭时浪费的米粒每张饭桌上300粒计算,那么我们每顿饭浪费了多少粮食如果把这些粮食算成钱以后,可以买多少发子弹这些子弹又可以消灭多少个日本鬼子请大家认真算一下.”同学们在下面算呀算呀,当他们算出答案时,都不禁伸了伸舌头,低下了头.陶先生又带着大家背起了李绅的诗句：“锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”接着说：“同不们,现在粮食更是来之不易,是农民们冒着侵略者的炮火用生命种出来的,也是前方将士浴血奋战夺来的啊我们怎么能随便浪费粮食呢有米饭吃已经很不错了,我们这样随便糟蹋粮食,那就太对不起前方的抗日战士和后方辛苦劳动的农民伯伯了”同学们听了后,似乎一下子懂事了.从此以后,同学们在吃饭时遇到砂子,总是特别小心翼翼地只把砂子吐出来,而把米饭仍然吃下去.餐桌上再也见不到饭粒了.蜻蜓的故事一天午后,一群小小孩子在田间的小路上奔跑,追逐着一只蜻蜒.蜻蜒闪着绿莹莹的大眼睛,颤动着翅膀,惊慌地上下乱飞.也许是被追赶得昏了头,突然,猛地撞在树干上摔了下来.翠贞扑上去捉住了它,几个孩子抢着要,叫着嚷着,闹成一团.陶行知恰好从村里走出来,孩子们看见了他,齐声欢叫：“陶先生陶先生”陶先生停下脚步,见他们的捉蜻蜒玩,便慈爱地抚着翠贞的小辫子问：“翠贞,你知道蜻蜒吃什么吗”翠贞想了一下,回答道：“吃虫子.”“吃露水”.另一个男孩说.孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草,吃树叶,吃泥土”陶先生拉着孩子们坐在田埂上说：“还是翠贞说得对.蜻蜒吃虫子,苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃,你们说蜻蜒是不是我们的好朋友”翠贞点点头.陶行知从她手里取过蜻蜒,高高举起,阳光下,蜻蜒的圆眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的.陶先生又问：“蜻蜒尾巴有什么用,谁知道”“蜻蜒用尾巴在河里点水.”“尾巴是指方向的.”陶行知将蜻蜒小心地翻过去,指着它的尾巴说：“你们看,它的尾巴是一节节的,又细又长.它用尾巴保持平衡,调整方向.在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截,不过,以后又会长出来.”接着他将蜻蜒的头部对着孩子们说：“它的眼睛很大,结构很复杂,有成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着,一个小男孩伸出小手,小心翼翼地抚了一下蜻蜒的尾巴.陶行知将蜻蜒举在眼前,用商量的口吻说：“蜻蜒是吃害虫的,它是人类的朋友,放了它,让它为我们去消灭害虫,好不好”说着把蜻蜒还给翠贞.翠贞看看小伙伴们,孩子们纷纷说：“放了它,放了它,让它回家去”翠贞张开小手将蜻蜒往上一送,蜻蜒忽地坠落下来,在地上挣扎了几下,又展开翅膀向空中飞去.陶先生说：“孩子们,我们观察生物,切不可将它捉来弄死.一只蜻蜒一年可以为人类消灭成千上万只蚊子.你们看,它在大自然中飞来飞去,多么自在,多么活泼”蜻蜒在空中飞了几圈,很快飞到流水潺潺的河面上,俯冲上升,盘旋翻飞.孩子们注视着它,欢呼着：“嗬,在跳舞呢,看”陶行知便由此想到许多学校的生物课,都是将活生生的东西弄死,做成标本,他多次指出：“生物课不要变成死物课,‘生物陈列所’不要变成‘僵尸陈列所’,更不要在无意中培养孩子们残忍的天性.”他主张把孩子们带到大自然中去.要认识青蛙,可以到河边去观察,要认识小鸟,可以到树林里去.这样,才能观察到真正的生物,孩子们才能学到真正有用的知识.。

陶行知的教育故事

陶行知的教育故事一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。

陶行知到校长室时，王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。

”王友惊疑地瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。

”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。

你砸他们，说明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为我正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。

”有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

陶行知教书育人的故事

《陶行知先生的教育故事》从前有个很厉害的人叫陶行知。

他特别喜欢教小朋友们知识。

有一次，一个小朋友打架了。

别的老师都要批评他，可陶行知先生没有。

他把小朋友叫到身边，轻轻地问：“为什么打架呀？”小朋友说：“他欺负我。

”陶行知先生说：“那我们一起想想，有没有不打架也能解决的办法。

”还有一回，有个小朋友学习不太好，很灰心。

陶行知先生就鼓励他：“别着急，每天进步一点点，就很棒啦。

”慢慢地，这个小朋友有了信心，学习也越来越好。

陶行知先生总是这样，用温和的办法教小朋友们。

《了不起的陶行知老师》陶行知先生是个很了不起的老师。

有个小朋友不小心打破了窗户。

他害怕得直哭，以为会被狠狠批评。

陶行知先生来了，摸摸他的头说：“没关系，下次小心点就行。

”然后带着小朋友一起把窗户修好。

又有一次，大家在做游戏。

一个小朋友摔倒了，其他小朋友都在笑。

陶行知先生说：“别笑，我们要关心他。

”大家赶紧把摔倒的小朋友扶起来。

陶行知先生就是这样，教大家要善良，要互相帮助。

《陶行知的教育智慧》陶行知先生可厉害啦。

有个小朋友总是不爱说话。

陶行知先生就每天找他聊天，给他讲故事。

慢慢地，小朋友变得开朗起来。

还有个小朋友总是写不好字。

陶行知先生就握住他的手，一笔一划地教。

小朋友终于能写出漂亮的字了。

有一回，大家一起打扫教室。

陶行知先生也一起干，还夸大家能干。

小朋友们都可喜欢陶行知先生啦。

陶行知四颗糖的故事

陶行知四颗糖的故事
1、陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。

陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。

2、在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。

”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。

”该男生将信将疑地接过糖。

3、陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。

”
4、这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。

不管怎么说，我用砖头打人是不对的。

”
5、陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。

”
6、所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。

很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。

滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。

陶行知教育故事集

陶行知教育故事集陶行知说过：“教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学”。

你想知道陶行知教育故事有哪些吗吗?接下来就一起分享店铺为大家整理的陶行知教育故事吧!陶行知教育故事一宁为真白丁，不做假秀才对自己的孩子，陶行知同样严格要求。

他的二儿子晓光没有正规学历。

1940年夏，晓光经人介绍去成都一家无线电修造厂工作。

厂方要看他的学历资格，他拿不出，就写信给育才学校副校长，请他寄一张晓庄学校的毕业证书来。

证明刚刚寄到，陶行知的急电也到了，严厉阻止用这张证明，并要晓光立即将证明寄回。

接着，又是一封快信，信中说：‚我们必须坚持‘宁为真白丁，不做假秀才’之主张……总之，‘追求真理做真人’，不可有丝毫的妥协。

你若记住这七个字，终生受用无穷。

‛以后，‚追求真理做真人‛七个字，便成了晓光的座右铭。

1946年7月25日，陶行知因突发脑溢血逝世。

他的一生百折不挠地‚为中国教育寻觅曙光‛，他把全部身心献给了祖国的教育事业。

毛泽东为他写了挽词：‚痛悼伟大的人民教育家。

陶行知先生千古!‛宋庆龄的挽词是：‚万世师表‛。

周恩来的话代表了千千万万革命师生的心声：‚陶先生放心去吧，你已经对得起民族，对得起人民。

你的未了的事业会由朋友们，由你的后继者们坚持下去，开展下去的。

你放心去吧!‛陶行知教育故事二培育革命的后代陶行知先生办的育才学校，招收了许多失去父母的孤儿，他以慈母般的胸怀，热情的关心爱护着孩子们。

与此同时，对于革命的后代，他也是义不容辞地收留下来，加以保护并给以精心的培育。

有一位越南革命者的女儿，名叫慕罗，圆圆的脸盘，一双机灵的眼睛，一副天生清亮的嗓子。

陶先生把她分到音乐组，对她说：‚你就学音乐吧!‛慕罗在音乐组接受革命思想和专业知识的教育，各个方面都有了很大的进步。

当她的祖国吹响了解放斗争的号角时，她对陶校长说：‚祖国需要我回去战斗!‛陶先生说：‚你回去吧，用你的声音，为祖国的解放歌唱。

陶行知教育孩子的故事有哪些

陶行知教育孩子的故事有哪些陶行知非常重视儿童教育，所以陶行知教育孩子的故事一直被后人所称赞，一起来看看吧，以下是店铺分享给大家的陶行知教育孩子的故事，希望可以帮到你!陶行知教育孩子的故事教育家陶行知当小学校长的时候,有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学,当即喝止他，并令他放学时到校长的办公室里去，放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了，可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。

学生惊讶的接过了糖。

随之，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：这块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。

那个同学更惊异了。

陶行知又掏出第三块糖塞到了他手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。

你砸他们，说明你很正直善良，有做斗争的勇气，应该奖励你啊!那个同学感动极了，他流着泪后悔的说：陶校长，你打我两下吧!我错了，他们毕竟是我的同学啊!我们在教育孩子的过程中，往往有很多的功利心在里面，没有随时、随性、随意、随缘、随喜教育孩子。

作为父母，往往不顾孩子的实际情况，逼着孩子学这学那;作为老师，往往只注重孩子的分数。

在教育孩子的过程中我们往往少了这种平常心。

陶行知的教育理念1、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”2、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”3、“因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

”4、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

”5、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”6、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

陶行知经典教育故事

陶行知经典教育故事陶行知是中国著名的教育家和思想家，他一生致力于教育事业，提倡实践教育，主张以学生为中心，培养学生的创新能力和实践能力。

他的教育理念为后人所钦佩，他的故事也影响了一代又一代的教育工作者。

下面，就让我们一起来品味陶行知经典的教育故事。

一、山里的小学陶行知在自己的教育事业中，最让人传颂的要数他在山区创办了一所小学。

当时，这个山区没有教育资源，孩子们无法接受正规的教育。

于是，陶行知决定亲自去山区创办一所小学。

他找到了一个负责的村民，借用一间破旧的房子作为教室，然后通过广播和演讲的形式，向村民宣传教育的重要性，并让他们将自己的孩子送到学校。

起初，村民们并不理解陶行知的意图，觉得上学没什么用处，但陶行知坚持不懈地向他们解释教育的重要性，以及教育对于孩子们未来的影响。

渐渐地，村民们开始意识到教育的重要性，并将自己的孩子送到学校。

陶行知用尽各种方法，让孩子们感受到知识的魅力和学习的乐趣，使他们产生对学习的兴趣和渴望。

不久，这所小学取得了很大的成绩，逐渐受到了各方面的关注和赞扬。

这个小小的山区小学，成为了陶行知教育思想的一个生动典范。

二、授人以渔陶行知在教育中一直倡导“授人以渔”而不是“授人以鱼”。

他认为，教育的目的应该是培养学生的自主学习能力和实践能力，而不仅仅是传授知识。

有一次，陶行知被请到一个中学做演讲。

演讲结束后，学生们向他提问：“老师，您觉得我们应该怎样学好知识呢？”陶行知笑着说：“如果你们只是静静地坐着听我讲，那你们不会学到什么。

学习是一种主动的行为，你们需要积极思考、独立学习，才能真正掌握知识。

学习不是被动领取，而是主动探索。

”陶行知的话让学生们茅塞顿开。

他们意识到，学习不仅仅是听老师讲课，更应该通过思考、实践和交流来巩固知识，培养自己的学习能力。

从那以后，学校的学生们开始积极主动地学习，他们利用课余时间自主阅读，参加各种实践活动，形成了一个良好的学习氛围。

三、用心去教陶行知非常重视教育的质量，他认为教育应该是用心去做的。

陶行知教育孩子的故事

陶行知教育孩子的故事陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。

壁报前人头攒动，越涌越多。

一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何。

学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。

【名人故事】大教育家陶行知

【名人故事】大教育家陶行知有一天，陶行知先生到一位朋友家去，见朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上委屈地哭着。

陶先生忙问怎么回事。

朋友夫人指着一块被拆的乱七八糟的手表，气呼呼地说：“陶先生，这块表是才买的，竟被我儿子拆成这样。

您说可气不可气？“陶先生听到了笑了笑，说道：“糟了，恐怕中国的一个爱迪生被你枪决了。

”夫人有点愕然，“为什么呢？难道这样做不对吗？”陶先生笑了笑，夫人又接着问：“陶先生，您就是小教育家，您说道对这样的孩子该怎么办呢？”陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆坏呢？孩子怯生生地盼了妈妈一眼，低声说道：“我听到康冰存有滴答的声音，想要拆下看一看就是什么在作响……”陶先生说：”你很好奇，这没有错，但你要跟大人说一声，不能自作主张，来，跟我一起到钟表店去好吗？“孩子问：“回去店里干什么？”陶先生说：“去看师傅修表啊！看他怎么拆，又去怎么修，怎么装配，你不喜欢吗？“孩子高兴得冲出来：“我回去！我回去！”陶先生跟朋友夫人大了声招呼，就拿着那只坏表，带着孩子一起到了一家钟表店。

修表师傅看看了看坏表中，说道：“必须1元6角修理费。

陶先生说道：”价钱依照你，但我必须带着孩子看看你修成，使他长长体会。

“师傅同意了。

陶先生与孩子站在一旁，满怀兴趣地看师傅修表。

看他怎样拆开，把零件一个个浸在药水里。

又看他加油后，把一个个零件装起来。

从头到尾，整整看了一个多小时。

全部坏掉后，师傅上了发条，表中再次收到准确的滴嗒声，孩子高兴的采莲出来:"作响了，作响了，表中修通了！“陶先生临走又花了一元钱买了一只旧钟，送给孩子带回去拆装。

孩子连声说：“谢谢伯伯，谢谢伯伯，伯伯真好！”。

陶行知的故事6则

陶行知的故事陶行知的故事（一）：陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

但是大公鸡只叫不吃。

怎样才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果必须好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

陶行知的故事（二）：陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”之后他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”陶行知的故事（三）：大教育家陶行知的故事有一天，陶行知先生到一位朋友家去，见朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上委屈地哭着。

陶先生忙问怎样回事。

朋友夫人指着一块被拆的乱七八糟的手表，气呼呼地说：“陶先生，这块表是才买的，竟被我儿子拆成这样。

您说可气不可气？“陶先生听了笑了笑，说：“坏了，恐怕中国的一个爱迪生被你枪毙了。

”夫人有点愕然，“为什么呢？难道这样做不对吗？”陶先生摇摇头，夫人又之后问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎样办呢？”陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆坏呢？孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表了有滴答的声音，想拆开看看是什么在响……”陶先生说：”你很好奇，这没有错，但你要跟大人说一声，不能自作主张，来，跟我一齐到钟表店去好吗？“孩子问：“去店里干什么？”陶先生说：“去看师傅修表啊！看他怎样拆，又去怎样修，怎样装配，你不喜欢吗？“孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”陶先生跟朋友夫人大了声招呼，就拿着那只坏表，带着孩子一齐到了一家钟表店。

经典陶行知教育故事

经典陶行知教育故事陶行知是中国著名的教育家和思想家，他的教育理念影响了几代人。

他提倡注重培养学生的实践能力和创新精神，在教育实践中注重培养学生的品德和社会责任感。

在他的教育实践中，有很多经典的故事，下面我为大家精选了几个。

1. 破釜沉舟，焚船教育陶行知认为，要在教育中培养学生的勇气和拼搏精神，就需要采取一些激励的手段。

有一次，他在教育战线上与教育局长展开辩论，教育局长威胁说要取消陶行知的研究生课程。

面对这一威胁，陶行知毅然决然地选择破釜沉舟，焚船教育，他将自己写的教材全部焚毁。

这一举动震惊了在场的人，但也让更多的人对陶行知的胆识和拼搏精神产生了敬佩之情。

2. 种瓜得瓜，种豆得豆陶行知非常注重课堂之外的教育。

有一次，他在课堂上讲到“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理，他告诉学生们，如果你想得到好的成绩，就需要付出相应的努力。

为了让学生深刻地体会到这个道理，他选了几个学生去种菜，学生们认真地去种植，最终他们收获了丰富的果实。

通过这个实践活动，学生们深深明白了“种瓜得瓜，种豆得豆”这个道理，也明白了努力的重要性。

3. 边学边教，实践为主陶行知非常注重学生的实践能力培养。

有一次，陶行知带着学生们去实地考察。

他们参观了工厂、农村和农田，让学生们亲自体验农田劳作和农民的辛苦。

在实践中，学生们不仅学到了理论知识，还学到了实际操作的技能，增强了自己的创新和实践能力。

陶行知认为，只有在实践中学习，才能真正理解和掌握知识。

4. 爱心教育，感恩他人陶行知非常注重培养学生的爱心和感恩之心。

有一次，他在校园内建了一座小屋，作为学童农场的管理处。

学生们每天都要负责打扫小屋和周围的环境，并且负责种植果树和蔬菜。

陶行知告诉学生们，他们所种植的果树和蔬菜都是为了帮助那些需要帮助的人，他们的劳动是一种对社会的回报和感恩之心。

通过这样的爱心教育，学生们不仅学到了农业知识，还学到了感恩之心和乐于助人的精神。

5. 崇尚自然，培养创新思维陶行知非常崇尚自然，他认为自然是最好的教育者。

陶行知教育思想

1．行是知之始，知是行之成。 2．“为学而学”不如“为教而学”之亲切，“为教而学”必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。所谓“以教人者教己”是也。 3．先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。一，先生的责任在教学生学；二，先生教的法子必须根据学的法子；三，先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络，然后先生学生都能自得自动，都有机会方法找那无价的新理了。 4．凡做一事，要用最简便、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。 5．我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教。乃是真教；学生拿做来学，方是实学。
陶行知教育故事
松阳县樟溪乡中心小学叶津
陶行知，在中国的教育界几乎无人不知。陶行知 1891年10月18日在安徽省歙县西乡黄潭源村出生，1946年7月25日因患脑溢血在上海逝世，享年 55岁。按现在的话说，还没有到退休的年龄，就英年早逝，憾别人生，的确让人惋惜。但陶行知的故事，却一直在流传。
故事三：“四块糖”——陶行知教育艺术
陶行知在育才学校的时候，有一个叫王友的学生，是学校中颇有名气的 “孩子王 ”，经常惹是生非，屡生事端。一天，陶行知看见王友用土块砸一个同学，当即制止了他，并叫他放学后到校长室来。放学之后，陶行知从外面办事回来，远远地看见王友在校长室门前徘徊等候，于是，他赶紧把王友请进校长室。进入校长室后，陶行知从口袋里掏出一块糖给他，带着歉意的语气说：“这块糖是奖励给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友用疑惑的眼光看了看校长，迟疑地接过糖。这时，陶行知微笑地看了一眼他，想了一想，又掏出一块糖来递给他，说道：“这块糖也是奖励给你的，是因为我不让你砸同学，你立即住手了，说明你很听我的话，很尊重我。”这时，王友神态紧张，愈发不安起来。接着，陶行知就像变戏法似的又掏出一块糖来，语重心长地说：“我已经调查过了，你用泥块砸那位同学，是因为他不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他，说明你富有同情心、有正义感，应该奖励你啊！”没想到，陶行知话音刚落，王友竟“哇”地一声哭了起来，一边哭一边说道：“陶校长，我错了，我错了，同学再不对，我也不应该对他采取这种方式。”陶行知听到这里，不禁大笑，随即掏出第四块糖来递给他，高兴地说：“为你能正确认识错误，再奖你一块。现在我的糖已完了，我们的谈话也该结束了。希望你以后改正错误，好好地学习，把精力用在课业上”。自此以后，王友同学果然认真学习，团结同学，遵守学校纪律，再也没有犯过错误。

【名人故事】大教育家陶行知的故事

【名人故事】大教育家陶行知的故事陶行知（1891-1945），字亦非，号夏石，江苏无锡人，中国近现代教育家、社会活动家、思想家。

“教育改良派”代表人物之一，被誉为中国近现代教育事业的领袖人物之一。

陶行知的故事数不胜数，他的一生充满传奇色彩。

下面，我们讲述几件关于陶行知的故事，希望能更好地了解这位伟大的教育家。

故事一：小小学生的大挑战在陶行知担任南京金陵大学教授的时候，他有一个学生，名叫王小泉，是陶行知年纪最小的一位学生。

虽然年纪小，但王小泉却很聪明，学习成绩一直名列前茅。

有一天，陶行知给全班同学布置了一篇作文题目：“我的母亲”。

王小泉写完作文后，却迟迟不敢交上来。

陶行知看到了这一幕，便走到了王小泉的座位旁，关切地问：“小泉，怎么了？为什么不敢交作文？”王小泉犹豫了一下，然后低声说：“教授，我的母亲是个文盲，她看不懂我写的东西，我怕她会伤心。

”陶行知听了，深有感触。

他鼓励王小泉勇敢地将作文交上来，并且向他解释说：“你的母亲虽然是文盲，但她是你的养育者，是你的精神支柱，你写的东西是给她看的，她一定会很高兴的。

”在陶行知的鼓励下，王小泉最终交上了作文。

第二天上课，陶行知给全班同学评阅了作文，而在王小泉的作文上，他特意在上面写下了一行醒目的字：“王小泉，你的母亲一定会为你感到骄傲。

”从那以后，王小泉的母亲对他的学习产生了极大的兴趣，还常常对着王小泉的作文苦口婆心地教导他一些基础的识字知识。

这件事情也成了陶行知课堂上经常讲的一则教育故事，激励着更多的学生。

陶行知通过这样的事情，深刻地认识到，教育不仅仅是培养知识技能，更是培养一个人的品德和情操。

故事二：玩中学习，学中娱乐陶行知在提倡学生们在玩中学习、学中娱乐方面，做出了很多有益的探索和实践。

有一次，陶行知在班上组织学生们进行一次学习游戏。

游戏的规则是：每人从百宝箱里抽取一张图片，然后按照抽取到的图片，用五分钟时间编故事。

游戏开始后，学生们兴致勃勃地忙碌起来。

陶行知的经典教育故事集选

陶行知是我国著名的教育家，他对我国教育事业做出了很大的奉献。

你想知道陶行知的经典教育故事有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的陶行知的经典教育故事吧!陶行知的经典教育故事一救援共产党员刘季平是晓庄师范地下党支部书记，晓庄被封闭后他是最早被捕的同志之一，后来他组织难友一起越狱逃跑到上海。

1932年6月，刘季平第二次被捕，正在上海的陶行知先生知道后心急如焚，为了筹钱请律师，他找了好多朋友，甚至当掉了自己的一些衣物，终于在四个小时内筹集到500元大洋，立即去律师事务所，请了一位知名的律师赶在当天下午出庭辩护。

由于律师的据理力辩，法庭未判刘季平死刑，改为终身监禁，并转送东烟台监狱。

陶先生又立即写了一封亲笔信，派徐明清送到泰山面交冯将军，因为当时山东省政府主席韩复渠原是冯玉祥部下。

陶先生在信中写道：‚焕章吾兄：晓庄学生刘季平被捕，近已解往济南。

敢仗鼎力救援。

倘蒙援手，感同身受。

弟知行拜上。

‛冯玉祥见信后，立即找了韩复渠，尽力营救。

韩复渠虽不敢贸然放人，但又不敢得罪冯玉祥，对狱中的刘季平也就没有多为难，拖了几年后便让刘季平出狱。

徐明清也是晓庄师范地下党支部负责人之一，曾任晓庄共青团支部书记。

1932年春天，她在上海搞地下工作，没有适当职业掩护，生活相当困难。

她求助于陶行知先生，陶先生毫不犹豫，通过朋友介绍她到‚上海一?二八难民工厂‛任教育科长。

当时，上海各界募捐给难民的物资很多，但却被厂方克扣私吞。

徐明清发动难民职工与厂方进行斗争，发展了革命力量。

厂方恼羞成怒，借故把徐明清辞退了。

她离厂时，难职工列队送别，表示对厂方的抗议。

陶行知先生知道此事后，赞扬徐明清干得好，是正义的行动，并交给徐明清一个新的工作，叫她在上海北新泾筹办一个新的工学团——晨更工学团，还对她说：‚你们与山海工学团比赛，看谁办得好。

‛徐明清因此又有了一个公开的合法的身份，有利于进行党的工作。

不久，敌人开始监视晨更工学团，而且要准备下手了。

陶行知简短小故事100字

陶行知简短小故事100字1.陶行知的故事（100字左右）曾看到过这样一个故事：一次，陶行知应邀到某大学演讲。

他走进教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它啄食。

可是，公鸡惊惶不肯啄食。

陶先生见它不吃，就强按鸡头“请”它，可公鸡拼命往后退，仍然不肯吃。

陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。

之后，陶先生松开手，后退数步。

公鸡稍稍平静，徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而悠悠地啄起米来。

陶先生以生动的事例启迪着我们，想想我们当今的教育，“强按鸡头”的傻事还比比皆是：为了分数孩子们成了作业的傀儡，每天只知道有口无心的背背、抄抄、算算机械性的操作；为了分数课堂上教师们滔滔不绝地讲，置学生的创新思维而不顾，“学生是课堂的主人，教师是课堂的主导者”的新课程理念早已抛之脑后；为了子女成龙成凤，家长们送孩子四处奔波学艺（上兴趣班）久而久之怨恨、厌学充满着他们，最终连原有的兴趣也被扼杀了……正所谓“强扭的瓜不甜”，陶行知强按鸡头不吃米的故事告诉我们，凭着主观想象去强迫孩子做某些事，实在是行不通的，是很难激起孩子学习兴趣的，相反多给孩子一些宽松和自由的天地，多讲究点艺术，也许会是另一番情境。

正如托尔斯泰所说："成功教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

"希望我们能把陶行知先生"强按鸡头不吃米"的故事牢记心中，工作时因材施教、因势利导，从而让我们的孩子在高兴中学习成长。

2.陶行知的小故事完全版陶行知小故事一说陶行知，在中国的教育界几乎无人不知。

陶行知1891年10月18日在安徽省歙县西乡黄潭源村出生，1946年7月25日因患脑溢血在上海逝世，享年55岁。

按现在的话说，还没有到退休的年龄，就英年早逝，憾别人生，确实让人惋惜。

但陶行知的故事，却一直在流传。

有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。

四颗糖的故事

陶行知四颗糖的故事故事梗概：陶行知先生有一天在巡查校园时看到一个男生用砖头扔另一个男生，十分危险，便将其制止，并叫他下午三点到校长办公室。

没到三点，男孩怀着忐忑不安的心情到校长室门口等侯，眼神迷离无光，准备面对校长的责罚。

陶行知先生准时回到办公室，发现男孩已经在那里等候，于是笑着掏出一颗糖说：这颗糖是给你的，因为你很守时，没迟到并且提前到了。

眼前的男孩惊疑地接过糖，完全没明白是怎么回事。

接着陶行知先生又掏出一颗糖，说：这也是给你的，我让你住手，你就立即住手了，说明你很尊重校长，尊重别人是最重要的品质啊。

男孩更惊疑了，这时陶行知先生又掏出一块糖说道：据我了解，你拿砖头扔同学是因为他不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，敢于纠正他人错误，应该奖励你。

男孩感动极了，他流着眼泪后悔地说：“校……校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖递过去说：因为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖，我的糖发完了，我看我们的谈心也就结束了吧！男孩手握四颗糖，目光里充满着一种光芒，这光芒，一直延伸照耀到很远很远的远方。

陶行知善于发现孩子的闪光点并巧妙激励，用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧，如同一道光照亮了孩子。

这普普通通的四颗糖，在陶行知的手中似乎有了生命：第一颗糖：尊重和理解第二颗糖：信任和支持第三颗糖：赏识和鼓励第四颗糖：宽容和体贴。

故事感悟：没有一个孩子是不想得到周围人的肯定的，特别是教师与父母的欣赏，如果孩子能受到最亲近的人的鼓励，他便有了战胜一切困难的决心与勇气！所以，当我们在面对孩子问题的时候，不要因为孩子的错误而淹没他们身上的闪光点，更不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、惩罚，要以一颗宽容的心，冷静地对待，用爱心与智慧给孩子一个走出错误与尴尬的台阶，呵护他的自尊，让他感受到教育的温暖、宽容与善良。

很多时候，和风细雨的教育反而比暴风骤雨的方式更有力量！。

经典陶行知教育故事（五篇）

经典陶行知教育故事让学生找重点我国著名的教育学家陶行知的教学手段非常有新意。

众所周知，中国古代史的内容非常烦琐，各种文史资料、插图、题注，学生们往往眼花缭乱，甚至无所适从。

因此，陶行知老师在教‚从贞观之治到开元盛世‛时，他一反以前先讲述课本内容再分析重难点的做法，而是说：‚同学们，请大家先把本课要讲习的内容浏览一遍，把你认为是重点的地方标出来，十分钟后我们开始讲课。

这十分钟里，你们可以自由讨论。

‛学生们开始埋头阅读课本，并时不时有学生交头接耳一番。

十分钟后，陶先生说：‚好了，大家都看完了吧?上节课我们学习了隋唐时期一课，哪位同学回答一下：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?‛一位学生站了起来：‚农民战争爆发的原因是因为隋阳帝的暴政，而结果是在隋朝统治土崩瓦解的形式下，唐朝建立起来。

‛陶先生赞许地看着他的弟子：‚对。

隋朝灭了，江山落入李氏父子手中，公元____年唐朝建立，唐朝从太宗时期开始进入繁荣阶段，史称‘贞观之治’。

到玄宗前期进入鼎盛时期，史称‘开元盛世’。

今天将学习唐朝前期这一段我国封建社会极盛时期的历史。

那么，同学们，在这段时期，你们认为影响最重大的是哪一段?‛另一学生举手：‚陶先生，我觉得贞观之治和开元盛世最重要了，因为在这两个时期唐朝正处于鼎盛时期。

‛这回立即有学生表示反对：‚不，我觉得贞观之治才是重中之重。

‛陶先生微笑地看着这位反对者：‚你的理由呢?‛或许是被陶先生的微笑感染了，该学生的音调立即壮了不少：‚因为唐朝正是从这个时期开始兴旺的。

‛陶先生依然微笑着：‚可以说的具体一点吗?‛对方沉思了一会：‚唐太宗李世民借鉴了隋朝灭亡的教训，比较注重各方面发展，这样唐朝从他开始兴盛起来，才会有后来的开元盛世。

‛陶先生点头道：‚说的不错，这确实是个重要阶段。

那么，为什么历代王朝第一位君主往往都比较重视社会生产呢?待会儿我们会详细讲述。

苏珊同学，你刚才认为开元盛世也是个重点，你的理由呢?‛那位叫苏珊的立即站了起来：‚这段时期不仅是唐朝的全盛时期，也是我国封建社会前所未有的盛世时期，理所当然是一个重点了。

中国知名教育家的故事

中国知名教育家的故事故事一：陶行知的教育智慧嗨，亲爱的朋友们！今天咱来聊聊陶行知这位了不起的教育家。

陶行知啊，那可是真心为了孩子们的成长在努力。

有一次，他看到一个男孩子用泥块砸自己班上的同学，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。

放学后，陶行知来到校长室，男孩已经等在那里准备挨训了。

可陶行知却掏出一块糖递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。

”男孩惊疑地接过糖。

接着陶行知又掏出第二块糖放到他的手里，说：“这也是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。

”男孩更惊疑了，眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖塞到男孩手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。

你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男孩感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖递过去，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖，可惜我只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该结束了！”你瞧瞧，陶行知多有智慧呀，用这样的方式教育孩子，可比一顿打骂强多了！他真的是用心在懂孩子，爱孩子。

还有一次，陶行知在武汉大学演讲。

他走上讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让鸡吃米呢？他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”陶行知就是这样，用一个个生动有趣的例子，告诉大家教育的真谛。

陶行知教育孩子的故事

陶行知教育孩子的故事教育孩子有时候用故事可能更有效果哦！下面是的陶行知教育孩子的故事，欢迎阅读参考！陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。

”有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生沉着不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。

壁报前人头攒动，越涌越多。

学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。