[二年级语文]《画风》教学设计方案
小学二年级语文《画风》优秀教案范文
小学二年级语文《画风》优秀教案范文《画风》以人物对话的形式，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《画风》优秀教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《画风》优秀教案范文一教学目标：1、我会认“涛、陈”等7个生字。
2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。
教学重点：会正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。
教学准备：多媒体课件图片教学过程：一、导入新课，明确学习目标1、同学们，喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一则谜语，仔细来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
打一自然现象，是什么呢?(风)2、你都知道哪些风?(生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导学生用动作来表现。
)3、看不见、摸不着的风能画出来吗?这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。
(板书课题，齐读。
)过渡：同学们的声音真响亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢!4、出示学习目标，指名读大家好，我是风姑娘，今天和我一起探寻风的足迹吧!我们每到一站还有任务哦!第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。
第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。
5、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。
过渡'：大家有信心完成吗?真棒，每个小朋友都信心十足，就让我们带着这份自信和智慧进入学习的第一站吧!二、自学导航一1、小组合作学习课后“我会认”的生字。
方法：组内交流识字方法、组词，并说一句话。
2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。
方法：自己完成。
(一)小组合作学习，师巡视。
(二)汇报展示1、小组派代表交流识字方法。
过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。
瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗?2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛(指名读、齐读)师：第二个问题解决了吗?文中都有谁在画风呢?看，这三个小朋友也来到了我们的课堂上。
二年级语文《画风》教案
二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的幽默与想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的画风作品，激发学生对画风的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对画风的理解和看法。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文朗读，边读边思考。
（2）引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，帮助学生理解生字词的用法。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论：课文中的风是什么样子？他们是如何画出风的？（2）邀请小组代表分享讨论结果。
5. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调画风的有趣和创意。
（2）邀请学生展示他们的画风作品，鼓励他们发挥想象，创作独特的画风。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅自己的画风作品，并附上简单的解释。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他有关风的作品，如诗歌、故事等。
（2）邀请学生分享他们收集到的作品，让大家一起欣赏和学习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生字词的认读和运用能力。
二年级下册《画风》教学设计
二年级下册《画风》教学设计二年级下册《画风》教学设计1课时设计简析《画风》一课，以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想方法，把无形的风生动地呈现在画纸上的故事。
三个小挚友在一起，你一言我一语地沟通，相互启发、相互补充、相互激励。
由于人物多，对话多，又是三个人的相互沟通，这样的课文，学生还是第一次遇到。
学生不易理清课文中人物的看法、观点、做法。
假如处理不当，不但对学生的朗读感悟造成困难，而且对学生通过学文体会三个孩子的思想，也会成为负担。
基于此，在其次课时的教学设计上，我将采纳逐步绽开、由扶到放的方式，引导学生学文。
教学目标：1、有感情地朗读课文，领悟文中小挚友的创意。
知道通过哪个词语表现风的存在。
２、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。
３、能想出更好的方法来画风，并试着用精确的语言表现风。
教学重点：有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。
教学难点：懂得事物之间是有联系的,能想出更好的方法来画风。
教学打算：课件、宋涛、陈丹、赵小艺的图片教学过程：一、图片引入。
连同名字出示三个小伙伴的头像，以向他们打招呼的方式检查巩固认字。
二、细读学文。
（一）学习第1-3自然段。
1、用指名读、老师引读的方法读第1-3自然段。
2、质疑：陈丹为什么会这么确定地说“风，谁也画不出来。
”老师用电风扇演示风吹纸条的情景，引导学生视察，体会“风，看不见，摸不着”的特点，用直观的教学方式，消退孩子们理解上的难点。
从而感悟陈丹语气确定的缘由。
3、指导朗读2、3段对话。
（二）精读学习第4-5自然段。
1、从赵小艺的表现“眨挤眼睛，想了想”，体会她是一个爱动脑筋的好孩子。
随机指导朗读“我能！”读出赵小艺的自信来。
2、学习赵小艺画风的句子。
引导学生关注意点词“飘”。
感悟表现风的奇妙的用词的精准。
相机指导朗读宋涛的话，读出惊喜的语气来。
３、学生试着用诗一样的句式说话。
（三）学习第６－８自然段。
１、用对比教学的方法，比较陈丹前后的`反应“谁也画不出来”，“我也会画风了”，学生从而明白陈丹是受了赵小艺的启发，她一个擅长视察、擅长开动脑筋的好孩子。
《画风》教学设计15篇
Men do not show their ambitions and are born with eight feet in the air.同学互助一起进步（页眉可删）《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1教材分析：《画风》这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。
他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容________于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。
本课生字、新词不多，学生易于掌握。
但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。
我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。
为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问;学习陈丹敢于修正自己的错误认识;学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。
要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。
教学目标：1、学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。
2、能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
5、从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。
6、通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。
教学重难点：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。
二年级语文下册《画风》教案
二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文下册《画风》教案下面是本店铺整理的二年级语文下册《画风》教案 6篇小学语文二年级画风教学设计，供大家参阅。
《画风》教学设计15篇
《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1[情景说明]《画风》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇课文。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。
课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。
[教学过程]一、导入新课师：今天老师想考一考大家，看哪个小朋友最聪明。
注意，听好了，谜面是：“看不见它的影子，摸不着它的身子，小草见它点头，花儿见它弯腰。
”（打一自然现象）生：我认为谜底是风。
生：我也认为是风。
师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，对，就是风。
师：听听，这是什么声音？生：风声。
师：我们知道，风听得见也可以感受得到，可以看一看，写一写，那它能画出来吗？生：能！师：那该怎样画呢？今天我们学习了《画风》这一课就明白了。
（板题齐读课题）二、初读课文，学习生字师：请同学们打开课本第66页，自由读课文，把不认识的字用笔圈出来。
师：请同学们在小组内用自己喜欢的方法学习生字。
（生在小组内学习生字）师：同学们学得真认真，课文中的三位新朋友你们认识了吗？（出示课件）指名读。
师：（出示课件）大屏幕上有什么变化？生：拼音没有了。
师：你们还认识吗？（男女生赛读，表扬自己）师：老师这儿有一些词语，谁愿意当小老师来教教大家。
（出示词语）（指名教，其他同学跟读并正音）师：这些生字宝宝离开了他们的好朋友，你们还认识吗？（出示课件）（分小组读生字）师：你认为哪些字要提醒大家的？生：我认为“乌云”中的“乌”要提醒大家，不要把里面多写了一点，那就成了一个“鸟”了。
师：你观察得真仔细！生：我认为“呼呼地转”中的“转”要提醒大家，这是一个多音字，在课文中读四声。
师：你知道的真多！生：我认为“眨眼睛”这个词特别要注意，“眨”是三声，“眼睛”这个词读轻声。
生：你说得真棒！老师也同意你的意见。
……师：同学们观察得真仔细！那么能不能又快又准地读出来呢？老师要来检查了，小火车……（“开火车”检查字音）师：这列火车又快又稳地到达了目的地，奖他们小组一面红旗，还有哪个小组愿意接受挑战？（生纷纷举手，认读生字，师生帮助正音。
小学二年级语文画风教案（精选10篇）
小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案篇1学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一、导趣1、板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2、关于风，你还知道哪些知识？指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？5、再读一遍他们的名字四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才xx说他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法指名说，顺序可乱4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的'？（1）指名读（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）现在大家都来扮演xx，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干五、拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？小学二年级语文画风教案篇2教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程谈话引入布置自学1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学？5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧（1）先读课文，请拼音帮忙识字（2）再读懂课文，理解意思（3）最后要把课文读好，读出感情5、分组自学展示自学成果1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8、嗬，真不简单都读懂了9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的`小男孩，风车在呼呼地转9、敢！10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）指导书写1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见：“斜”字的第二笔5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）小学二年级语文画风教案篇3学习目标1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2．分角色有感情地朗读课文3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）二自读课文，整体感知1．初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字3．准确朗读课文，看看你读懂了什么三自主实践，互动感知1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）巩固生字：（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观（4）读句子说句子：海水（显得）更蓝了涛声（显得）更近了（）显得（）2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画3．找出自己认为最好的画风的方法读一读4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读四拓展课文，积累语言1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”我说：“___________________”3．把你说的'写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文，课外延伸同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案小学二年级语文画风教案篇4【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。
二年级语文《画风》教案
二年级语文《画风》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用简洁的语言描述风的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过情景模拟、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对风的认知和敬畏之心。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）用简洁的语言描述风的特点。
（2）通过情景模拟、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、风景图片。
4. 风的声音、风的声音图片等教学资源。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室内的物品，感受风的作用。
（2）邀请学生分享对风的认知和感受。
2. 课文学习：（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词，学生朗读并跟写。
3. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个场景，模拟风的特点。
（2）学生表演，其他同学观察并描述风的特点。
4. 小组讨论：（1）引导学生关注生态环境，讨论风对环境的影响。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调风的特点以及风对环境的影响。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的风，用简洁的语言描述风的特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关风的诗歌、故事等资料，进行阅读分享。
（2）关注生态环境，思考如何保护自然，减少对风的破坏。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文和描述风的特点时的语音、语调和表达能力。
画风教案设计(优秀3篇)
画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。
人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。
因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。
[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。
生：风吹草低现牛羊。
生：野火烧不尽，春风吹又生。
师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。
（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。
因为她画了两种方法。
生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。
生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。
生：我喜欢陈丹。
师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。
生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。
生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。
师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。
再在小组里交流。
（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
《画风》优质课教案
《画风》优质课教案【画风】优质课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解画风的概念以及不同画风的特点。
2. 能力目标：培养学生欣赏与分析绘画作品的能力，提升他们的审美能力和艺术表达能力。
3. 情感目标：通过研究不同的画风，让学生认识到绘画中的多样性和个性化，培养学生的创新思维与审美情趣。
二、教学重点1. 了解画风的概念及其在绘画中的重要性。
2. 分析与比较不同画家的画风特点，发现其个性化和独特之处。
3. 培养学生的绘画审美和表达能力。
三、教学难点1. 如何分析和理解不同画家的画风特点。
2. 如何运用自己所掌握的绘画技法和表现手法，创造出具有个性和独特性的作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示几幅来自不同画家的作品，并请学生观察并描述这些作品的不同之处，引导学生思考画家在绘画中的表现个性和特点。
2. 概念解释（10分钟）解释画风的概念：画风是指画家在绘画作品中独特的表现方式和艺术风格。
每个画家都有自己独特的画风，通过画风可以辨认出画家的作品。
3. 画家探究（25分钟）选取几位著名画家的作品，如梵高、毕加索、莫奈等，向学生介绍他们的画风特点，并指导学生分析作品中的线条、色彩、构图等要素，以及其所体现的情感和意境。
4. 学生练习（30分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一位画家，并以该画家的画风为基础，创作一幅自己的作品。
学生可以运用所学的绘画技法和表现手法，并尽量体现出个性和独特性。
5. 展示与总结（10分钟）让每个小组展示他们的作品，并请小组成员解释他们所选择画家的画风特点以及在作品中的表现。
通过展示与总结，让学生对不同画家的画风有更深入的认识，并培养他们对画风的感知和欣赏能力。
五、作业布置要求学生选择一个自己喜欢的画家，并写一篇500字左右的文章，分析该画家的画风特点和艺术风格，并解释自己为什么喜欢这位画家的作品。
六、教学反思本节课通过展示、讲解、练习等多种方式，使学生对画风有了深入的了解和认识。
小学语文二年级下册《画风》精品教案
小学语文二年级下册《画风》精品教案第一篇：小学语文二年级下册《画风》精品教案新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案学习目标1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点、难点1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对话，领会小朋友的创意。
2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。
教学准备教师：课文课件、文中三位小朋友的画。
学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。
教学过程一、课前谈话。
猜教师名字，认识“张” “馨”两个字。
二、学习6个生字。
1.认读三个人名。
（1）介绍新朋友。
刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。
出示课件：三个小朋友及名字（2）叫名字。
谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？（3）介绍给大家认识。
这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？（4）主动打招呼。
①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。
③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？2、同位练读生字卡。
（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。
（2）检查记忆生字。
①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）三、初读课文请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。
听清楚了吗？1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。
小学二年语文下册：《画风》教学设计
小学二年语文下册：《画风》教学设计一、教学目标1.了解《画风》这篇作文的基本内容和主题。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣和写作习惯。
二、教学重难点1.帮助学生理解《画风》中的具体描写和意象。
2.引导学生运用课文中的描写技巧，写一篇短文。
三、教学准备1.准备好《画风》这篇课文的课本或复印件。
2.提前准备好相关的图片素材，用于引导学生观察和想象。
四、教学过程第一步：导入新课1.呈现标题《画风》，让学生猜测课文内容。
2.导入课文：教师带读《画风》全文，重点阐述课文内容和主题。
第二步：理解课文1.教师导读：学生跟读课文，介绍生字词语的意思。
2.让学生自由阅读课文，理解课文的具体描写和意象。
3.教师组织学生集体讨论：学生分享自己对课文的理解和感受。
第三步：观察与想象1.教师出示相关的图片素材，如花朵、风车等，引导学生观察并描述图片。
2.鼓励学生运用自己的想象，想象课文中描述的画风，比如花朵飘落的情景等。
第四步：写作训练1.结合观察和想象，鼓励学生根据自己的体验，写一段与画风相关的短文。
2.教师布置写作任务：要求学生使用课文中的描写技巧，如细腻的形容词、动词等。
第五步：展示与分享1.学生互相交流，并自由选择向全班展示自己的短文。
2.教师鼓励学生相互欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
五、教学延伸1.鼓励学生进一步探索画风的描写，写出其他美丽画面。
2.提供参考作文，让学生进行修改和改进。
3.鼓励学生阅读其他描写自然风景的文学作品，拓展他们的写作灵感。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们对《画风》的内容和主题有了更深层次的理解，增强了他们的观察力和想象力，提高了他们的写作能力。
同时，通过展示与分享，促进了学生之间的合作和互相学习。
希望通过这节课的教学，学生们能够培养对语文的兴趣，提高写作能力，并喜欢上描写风景的乐趣。
以上就是《画风》一课的教学设计，希望对您有所帮助。
《画风》第一课时教学设计
《画风》第一课时教学设计《画风》第一课时教学设计1一、创设情境，揭示课题１、以歌曲内容导入新课。
〔板书：风〕２、引导感受风的特点，引出课题，激发爱好。
〔板书课题，齐读课题。
〕１、在活跃气氛中进入课堂学习。
２、感受风的特点，畅所欲言，产生爱好，齐读课题。
二、初读课文，学习字词１、引导进行“认伙伴名”活动，集体认读带拼音的生字、词语。
２、去拼音认读生字词语，以交伙伴的形式读词语。
３、引导“魔方生字对对碰”活动，巩固认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
４、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌控。
１、个别同学领读名字，初识生字。
２、进行“交伙伴”巩固认读词语。
例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫***，很想和你们做伙伴。
３、在“魔方生字对对碰”游戏中巩固生字。
〔运用自己制作的生字魔方共同玩“你说我指”的游戏。
〕４、练习应用词语，介绍识字方法。
三、读文感悟，领悟沟通１、组织同学自由读文，要求读准字音，读通句子。
２、朗读理解第一自然段，通过朗读感受“画”的漂亮。
３、朗读课文，自主学习：学习要求：仔细读课文，你喜爱谁的画？你从哪里感觉到风了？找出相关的段落重点学习。
〔老师巡回参加，相机点播〕４、沟通汇报，突破重难点：引导同学汇报自己的学习成果，抓住重点词语，朗读感悟，理解课文。
〔依据同学的回答，随机出示课件、板书〕；重点理解“飘、转、弯、斜”等动词，指导朗读重点句子，在朗读中感悟。
５、师生共同小结：风虽然看不见摸不着，不能径直画出来，但是我们可以通过画风中事物的`改变来把风表现出来，使人感到画中有风。
６、引导同学再读全文，展示自己的理解，做到：正确、流利、有感情地朗读课文。
１、同学初步自由读课文，读准字音，读通句子。
２、朗读第一段，感受“画”的漂亮。
３、明确要求，自主学习课文，选择自己喜爱的内容仔细研读。
４、与全班同学沟通，汇报学习成果，在老师的引导下，理解重点词语和句子，通过朗读感悟，深入理解课文。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计（优秀3篇）《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
二年级下册语文《画风》教案(精选
二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。
文章通过生动的语言，描绘了风的形象，让学生在阅读中感受到大自然的神奇。
教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者描绘风的形象的方法，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，学会用词语描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会画风的方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，画风实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察风的存在，引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解风的形象描绘方法，引导学生学会观察、想象。
4. 随堂练习：让学生用词语描绘风的形象，互相交流。
5. 画风实践：学生根据课文内容，进行绘画实践。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书生字词：略3. 板书描绘风的方法：略七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，尝试用不同的词语描绘，提高表达能力。
组织一次“画风”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。
通过本节课的学习，让学生在掌握生字词、理解课文的基础上，学会用词语描绘风的形象，培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 作业设计：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
二年级语文《画风》教案
二年级语文《画风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
2. 以小组合作的形式，培养学生沟通交流和合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。
2. 培养学生积极思考、主动探索的学习态度，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《画风》是一篇描绘风的作品，通过形象的描绘，让学生感受到风的存在和特点。
2.2 生字词风、画、纸、笔、轻轻、飘、跑、跳、笑、吹、飘动、优美等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文描绘的意境进行理解和想象。
2. 学会生字词的正确书写和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情境教学法，通过图片展示、音乐欣赏等方式，引导学生进入课文情境。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和回答问题。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。
2. 使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 展示与风相关的图片，引导学生思考风的特点和形象。
2. 邀请学生分享他们对风的感受和认识。
5.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 分组朗读，互相评价和鼓励。
5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生学习和记忆生字词。
2. 进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
5.4 理解课文1. 引导学生思考课文描绘的意境和情感。
2. 分组讨论，分享各自的感受和理解。
5.5 总结与拓展1. 对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确书写和运用。
2. 邀请学生展示自己的绘画作品，分享他们对风的理解和想象。
二年级语文《画风》教案
二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境意识。
（2）培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生观察能力和想象力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文内容的理解和想象。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 插图素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察插图，激发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生说出图中的景物和人物，引入课文《画风》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
3. 理解课文：（1）学生小组讨论，理解课文内容，讨论风的特点。
（2）教师引导学生说出风的特点，培养学生的观察力和想象力。
4. 拓展练习：（1）学生根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的风。
（2）学生展示自己的画作，分享创作思路。
5. 小结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
（2）提醒学生保护环境，珍惜大自然。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课堂提问、练习题等形式，检查学生对生字词的认读和理解程度。
3. 课文理解与表达能力：通过学生对课文内容的回答和自己的创作，评价学生对课文的理解和表达能力。
七、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍课文内容，练习朗读课文，巩固生字词。
2. 绘画作业：让学生根据自己对风的理解，回家后画出一幅关于风的画，培养学生的艺术表达能力。
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇《画风》教案设计篇一活动目标：1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动准备：1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊。
活动过程：一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作的方法。
教师：出示范例，老师手上的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？（幼儿根据自己的观察完整的回答老师的问题）教师：你知道它是用什么方法做出来的吗？（有用油画棒画的、有剪贴的、还有剪成碎纸贴成的，幼儿根据自己的观察发现制作方法）教师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、教师启发幼儿讨论制作方法。
教师：你喜欢什么样的花纹的盘子？幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。
启发幼儿说说自己想用什么方法制作？幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。
教师：看看我们的桌子上有什么材料？油画棒可以做什么？剪刀可以做什么？引导幼儿观察材料探讨各种材料的适用方法，如、园片可以做成小动物的头，剪出耳朵、眼睛、鼻子贴上就成了纸盘的动物盘子，用鲜艳的颜色海棉纸可以装饰盘子。
引导幼儿说说自己想用什么材料来制作什么？三、引导幼儿制作，教师进行个别指导。
交代注意事项：1、请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。
将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。
(1)老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。
(2)鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。
活动延伸：引导幼儿区域活动时制作漂亮的纸盘画。
《画风》教学设计篇二教学目标：1、巩固7个生字，会写4个字。
二年级语文《画风》公开课教案
二年级语文《画风》公开课教案二年级语文《画风》公开课教案1教学目标：1、有主动识字的愿望，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会正确书写“艺、丝、显、忽”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识本课的7个生字，会写4个生字，会正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友课前正唱有关风的歌曲1、老师知道你们唱的歌曲中有风，小朋友也读过和风有关的诗句，会背吗？（学生背）2、平时你感受过什么样的风？听过呼呼的寒风吗？3、那我们知道风可以听得到，又能感受到，能唱出来，能写出来，那么能画出来吗？（板书：画风）今天我们学的课文就是（齐读课题）二、学习生字，初读课文1、今天我们这来了三个可爱的新朋友，想认识吗？是谁呢？赶快认识一下吧（出示三个名字：陈丹赵小艺宋涛）谁来当小老师领大家读出他们的名字？（指两人领读后齐读）谁还想读、2、看！屏幕有什么变化？（出示课件：去掉拼音的名字）你还能认识他们吗？女士优先，女同学先来试试，男同学再来！（男女轮读）3、老师把他们的名字拆开，你还认识吗？出示字卡片，开火车读。
4、咱们班谁姓这个姓（出示陈）赵呢？、有姓宋吗？涛，谁能给他找个朋友？艺：找朋友……5、我们再来轻轻地喊他们的名字吧！今天我们学和这几个孩子有关的故事，愿意读读课文吗？你打算怎么读呢？6、学生自由朗读课文。
7、读完了吗？有没有不认识的字？老师这儿有几个词谁来教教我？出示（显得更美了风车呼呼转旗杆）指名读。
再出示转、杆多音字组词。
8、课件出示找找说说：第一行字是我们刚学的字，下一行是我们以前认识的字，看看这些字还能组成哪些新的词语？9、我想：把这些字送回课文，一定会读的更好，请小朋友再次自由读课文。
10、谁愿意读给大家听呢？他们读的时候其他同学就是小评委了，你们可一定要认真听，等一会要评评11、那这篇课文讲了一件什么事呢？三、细读课文，感悟1、那三个小朋友到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文，可以用笔划出你的答案。
小学二年级语文《画风》优秀教学设计范本
小学二年级语文《画风》优秀教学设计范本本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《画风》优秀教学设计范本，希望能帮助到大家!小学二年级语文《画风》优秀教学设计范本一教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。
教学工具：电脑、课件、黑板。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语，引出课题，板书课题。
(1)引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风(2)谁来把谜底写到黑板上?(3)谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风)引：你们知道的可真多!你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢?那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问?①谁画风?②怎么画风?二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。
2、读完了之后，谁来解决第一个问题?谁画风?宋涛、陈丹、赵小艺。
3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。
你们想和他们做好朋友吗?那就来自我介绍一下吧。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。
三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的?请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[二年级语文]《画风》教学设计方案教学设计方案
课题名称《画风》
科目语文年级语文
2010年7教学时间小学二年级月26日
一、教材内容分析
《画风》一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文,是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例，通过生动的图画展示，培养学生良好的认知思维能力，
二、教学目标
,知识目标:理解课文内容。
,语感目标:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,学生体会三个小朋友能画风的高兴心情。
,能力目标:培养学生的创新意识、创新能力以及动口、动手的能力。
,品德目标:培养学生的团结合作精神。
三、学习者的特征分析
小学二年级学生已经掌握了一定的拼音知识，既有一定的认知能力，。
和丰富的想象力，在老师的指导下。
可以更好的培养学生的思维想象力。
四、教学重难点
重点课文字词句的掌握
难点 ,朗读课文,理解课文内容。
五、教学资源
多媒体，教材
实验(演示)教具
教学支持资源多媒体，教材，学生练习册
教育网网络资源
六、教学过程
阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思引导学生多媒体教
课文标题理解课文自读课文展示课文形象展示课文重学可以大过程1 及层次理标题及划思考理解难点及重点和难点便于学大节省老
解分课文段课文大意点生理解课文内容师上课的
落层次时间
通过仔细通过图片多媒体教阅读课文引导学生引导提示学确实是思考课文通过图片引导提掌握文章分析课文学生更准课堂教学过程2 中难句的示学生更准确的大意难句的意确的揣摩更加直观意思并领理解课文内容思理解课文化。
便于学会课文内内容生理解。
容
展示课文多媒体教
中提到的学的关键阅读相关拓展学生器物及用拓展学生的知识在于教师过程3 课后总结的课外书的知识面图片展示面对课件制籍相关的知作方法的识掌握
教学过程流程图
教学内容与媒体学生教师进行
教师的活动的运用逻辑选择的活动
七、教学评价
通过多媒体教学使得学生更好更清晰的掌握理解了课文的内容和难点，并丰富拓展了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣。
达到了教学一体的效果，使学生达到了全面的发展要求。
八、教学反思
通过多媒体教学和以前传统模式的教学模式的比较，我认识到以下几点。
1，多媒体教学能够达到传统教学所达不到的教学效果，使学生
的学习积极性得到极大的提高，能够生动形象的展示教学内
容，便于学生理解。
2，多媒体教学能够减轻老师的教学负担，对老师的技能和知识
水平有了更高的要求。
在以后的教学过程中要努力的学习现
代的信息化的教学技能，使自己适应现代信息化的教学要求。
3，任何事情都有两面性，多媒体教学固然新颖，但也有其弊端，
在教学过程中要合理运用。