初中数学知识点归纳-轴对称

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初中数学知识点轴对称与中心对称

初中数学知识点轴对称与中心对称

初中数学知识点——轴对称与中心对称一、轴对称与轴对称图形:1.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,两个图形中的对应点叫做对称点,对应线段叫做对称线段。

2.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。

注意:对称轴是直线而不是线段3.轴对称的性质:(1)关于某条直线对称的两个图形是全等形;(2)如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线;(3)两个图形关于某条直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上;(4)如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。

4.线段垂直平分线:(1)定义:垂直平分一条线段的直线是这条线的垂直平分线。

(2)性质:①线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;②到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。

注意:根据线段垂直平分线的这一特性可以推出:三角形三边的垂直平分线交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。

5.角的平分线:(1)定义:把一个角分成两个相等的角的射线叫做角的平分线.(2)性质:①在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等.②到一个角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上.注意:根据角平分线的性质,三角形的三个内角的平分线交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.6.等腰三角形的性质与判定:性质:(1)对称性:等腰三角形是轴对称图形,等腰三角形底边上的中线所在的直线是它的对称轴,或底边上的高所在的直线是它的对称轴,或顶角的平分线所在的直线是它的对称轴;(2)三线合一:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合;(3)等边对等角:等腰三角形的两个底角相等。

说明:等腰三角形的性质除“三线合一”外,三角形中的主要线段之间也存在着特殊的性质,如:①等腰三角形两底角的平分线相等;②等腰三角形两腰上的中线相等;③等腰三角形两腰上的高相等;④等腰三角形底边上的中点到两腰的距离相等。

新人教版初中数学——图形的轴对称、平移与旋转-知识点归纳及中考典型题解析

新人教版初中数学——图形的轴对称、平移与旋转-知识点归纳及中考典型题解析

新人教版初中数学——图形的轴对称、平移与旋转知识点归纳及中考典型题解析一、轴对称图形与轴对称轴对称图形轴对称图形定义如果一个图形沿着某条直线对折后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形就叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴如果两个图形对折后,这两个图形能够完全重合,那么我们就说这两个图形成轴对称,这条直线叫做对称轴性质对应线段相等AB=ACAB=A′B′,BC=B′C′,AC=A′C′对应角相等∠B=∠C∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′对应点所连的线段被对称轴垂直平分区别(1)轴对称图形是一个具有特殊形状的图形,只对一个图形而言;(2)对称轴不一定只有一条(1)轴对称是指两个图形的位置关系,必须涉及两个图形;(2)只有一条对称轴关系(1)沿对称轴对折,两部分重合;(2)如果把轴对称图形沿对称轴分成“两个图形”,那么这“两个图形”就关于这条直线成轴对称(1)沿对称轴翻折,两个图形重合;(2)如果把两个成轴对称的图形拼在一起,看成一个整体,那么它就是一个轴对称图形1等腰三角形、矩形、菱形、正方形、圆.2.折叠的性质折叠的实质是轴对称,折叠前后的两图形全等,对应边和对应角相等.【注意】凡是在几何图形中出现“折叠”这个字眼时,第一反应即存在一组全等图形,其次找出与要求几何量相关的条件量.解决折叠问题时,首先清楚折叠和轴对称能够提供我们隐含的且可利用的条件,分析角之间、线段之间的关系,借助勾股定理建立关系式求出答案,所求问题具有不确定性时,常常采用分类讨论的数学思想方法.3.作某点关于某直线的对称点的一般步骤(1)过已知点作已知直线(对称轴)的垂线,标出垂足;(2)在这条直线另一侧从垂足除法截取与已知点到垂足的距离相等的线段,那么截点就是这点关于该直线的对称点.4.作已知图形关于某直线的对称图形的一般步骤(1)作出图形的关键点关于这条直线的对称点;(2)把这些对称点顺次连接起来,就形成了一个符合条件的对称图形.二、图形的平移1.定义在平面内,一个图形由一个位置沿某个方向移动到另一个位置,这样的图形运动叫做平移.平移不改变图形的形状和大小.2.三大要素一是平移的起点,二是平移的方向,三是平移的距离.3.性质(1)平移前后,对应线段平行且相等、对应角相等;(2)各对应点所连接的线段平行(或在同一条直线上)且相等;(3)平移前后的图形全等.4.作图步骤(1)根据题意,确定平移的方向和平移的距离;(2)找出原图形的关键点;(3)按平移方向和平移距离平移各个关键点,得到各关键点的对应点;(4)按原图形依次连接对应点,得到平移后的图形.三、图形的旋转1.定义在平面内,一个图形绕一个定点沿某个方向(顺时针或逆时针)转过一个角度,这样的图形运动叫旋转.这个定点叫做旋转中心,转过的这个角叫做旋转角.2.三大要素旋转中心、旋转方向和旋转角度.3.性质(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)每对对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前后的图形全等.4.作图步骤(1)根据题意,确定旋转中心、旋转方向及旋转角;(2)找出原图形的关键点;(3)连接关键点与旋转中心,按旋转方向与旋转角将它们旋转,得到各关键点的对应点;(4)按原图形依次连接对应点,得到旋转后的图形.【注意】旋转是一种全等变换,旋转改变的是图形的位置,图形的大小关系不发生改变,所以在解答有关旋转的问题时,要注意挖掘相等线段、角,因此特殊三角形性质的运用、锐角三角函数建立的边角关系起着关键的作用.四、中心对称图形与中心对称中心对称图形中心对称图形定义如果一个图形绕某一点旋转180°后能与它自身重合,我们就把这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做它的对称中心如果一个图形绕某点旋转180°后与另一个图形重合,我们就把这两个图形叫做成中心对称性质对应点点A与点C,点B与点D点A与点A′,点B与点B′,点C与点C′对应线段AB=CD,AD=BCAB=A′B′,BC=B′C′,AC=A′C′对应角∠A=∠C∠B=∠D∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′区别中心对称图形是指具有某种特性的一个图形中心对称是指两个图形的关系联系把中心对称图形的两个部分看成“两个图形”,则这“两个图形”成中心对称把成中心对称的两个图形看成一个“整体”,则“整体”成为中心对称图形平行四边形、矩形、菱形、正方形、正六边形、圆等.考向一轴对称轴对称图形与轴对称的区别与联系区别:轴对称图形是针对一个图形而言,它是指一个图形所具有的对称性质,而轴对称则是针对两个图形而言的,它描述的是两个图形的一种位置关系,轴对称图形沿对称轴对折后,其自身的一部分与另一部分重合,而成轴对称的两个图形沿对称轴对折后,一个图形与另一个图形重合.联系:把成轴对称的两个图形看成一个整体时,它就成了一个轴对称图形.典例1第24届冬季奥林匹克运动会,将于2022年02月04日~2022年02月20日在中华人民共和国北京市和张家口市联合举行,全国上下掀起喜迎冬奥热潮,下列四个汉字中是轴对称图形的是A.B.C.D.【答案】A【解析】A、是轴对称图形,故此选项正确;B、不是轴对称图形,故此选项错误;C、不是轴对称图形,故此选项错误;D、不是轴对称图形,故此选项错误.故选A.1.下列图形中不是轴对称图形的是A.B.C.D.考向二平移1.平移后,对应线段相等且平行,对应点所连的线段平行(或共线)且相等.2.平移后,对应角相等且对应角的两边分别平行或一条边共线,方向相同.3.平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置,平移后新旧两图形全等.典例2下列运动中:①荡秋千;②钟摆的摆动;③拉抽屉时的抽屉;④工厂里的输送带上的物品,不属于平移的有A.4个B.3个C.2个D.1个【答案】C【解析】①荡秋千,是旋转,不是平移;②钟摆的摆动,是旋转,不是平移;③拉抽屉时抽屉的运动,是平移;④工厂里的输送带上的物品运动,是平移;故选C.2.下列四组图形都含有两个可以重合的三角形,其中可以通过平移其中一个三角形得到另一个三角形的是A.B.C.D.3.如图,两只蚂蚁以相同的速度沿两条不同的路径,同时从A出发爬到B,则A.乙比甲先到B.甲比乙先到C.甲和乙同时到D.无法确定考向三旋转通过旋转,图形中的每一点都绕着旋转中心沿相同的方向旋转了同样大小的角度,任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,对应点到旋转中心的距离相等,对应线段相等,对应角相等.在旋转过程中,图形的形状与大小都没有发生变化.典例3 如图,在ABC △中,65BAC ∠=︒,以点A 为旋转中心,将ABC △绕点A 逆时针旋转,得AB C ''△,连接BB ',若BB'AC ∥,则BAC '∠的大小是A .15︒B .25︒C .35︒D .45︒【答案】A【解析】∵△ABC 绕点A 逆时针旋转到△AB ′C ′的位置, ∴AB ′=AB ,∠B ′AC ′=∠BAC =65︒, ∴∠AB ′B =∠ABB ′, ∵BB ′∥AC ,∴∠ABB ′=∠CAB =65°, ∴∠AB ′B =∠ABB ′=65°, ∴∠BAB ′=180°–2×65°=50°,∴∠BAC ′=∠B ′AC ′–∠BAB ′=65°–50°=15°, 故选A .4.五角星可以看成由一个四边形旋转若干次而生成的,则每次旋转的度数可以是A .36°B .60°C .72°D .90°5.如图将△ABC 绕点A 顺时针旋转90°得到△AED ,若点B 、D 、E 在同一条直线上,∠BAC =20°,则∠ADB的度数为A.55°B.60°C.65°D.70°考向四中心对称识别轴对称图形与中心对称图形:①识别轴对称图形:轴对称图形是一类具有特殊形状的图形,若把一个图形沿某条直线对称,直线两旁的部分能完全重合,则称该图形为轴对称图形.这条直线为它的一条对称轴.轴对称图形有一条或几条对称轴.②中心对称图形识别:看是否存在一点,把图形绕该点旋转180°后能与原图形重合.典例4下列图形中,既是中心对称图形,又是轴对称图形的是A.B.C.D.【答案】B【解析】A、不是中心对称图形,也不是轴对称图形,故此选项错误;B、是中心对称图形,又是轴对称图形,故此选项正确;C、不是中心对称图形,也不是轴对称图形,故此选项错误;D、不是中心对称图形,也不是轴对称图形,故此选项错误,故选B.6.下列图形中,△A′B′C′与△ABC成中心对称的是A.B.C.D.1.下列四个图形中,不是轴对称图形的是A.B.C.D.2.已知点A的坐标为(3,–2),则点A向右平移3个单位后的坐标为A.(0,–2)B.(6,–2)C.(3,1)D.(3,–5)3.下列说法中正确的有①旋转中心到对应点的距离相等;②对称中心是对称点所连线段的中点;③旋转后的两个图形的对应边所在直线的夹角等于旋转角;④任意一个等边三角形都是中心对称图形.A.1个B.2个C.3个D.4个4.如图,在方格纸中的△ABC经过变换得到△DEF,正确的变换是A.把△ABC向右平移6格B.把△ABC向右平移4格,再向上平移1格C.把△ABC绕着点A顺时针旋转90°,再向右平移6格D.把△ABC绕着点A逆时针旋转90°,再向右平移6格5.如图,已知菱形OABC的顶点O(0,0),B(–2,–2),若菱形绕点O逆时针旋转,每秒旋转45°,则第60秒时,菱形的对角线交点D的坐标为A.(1,–1)B.(–1,–1)C.(1,1)D.(–1,1)6.在菱形ABCD中,AB=2,∠BAD=120°,点E,F分别是边AB,BC边上的动点,沿EF折叠△BEF,使点B的对应点B’始终落在边CD上,则A、E两点之间的最大距离为__________.7.将一张长方形纸条折成如图所示的形状,若∠1=110°,则∠2=__________°.8.如图所示,直线EF过平行四边形ABCD对角线的交点O,且分别交AD、BC于E、F,那么阴影部分的面积是平行四边形ABCD面积的____.9.如图,将矩形ABCD绕点A顺时针旋转到矩形AB′C′D′的位置,旋转角为α(0°<α<90°).若∠1=112°,则∠α=__________°.10.△ABC 在平面直角坐标系xOy 中的位置如图所示.(1)若△A 1B 1C 1与△ABC 关于原点O 成中心对称,则点A 1的坐标为__________; (2)将△ABC 向右平移4个单位长度得到△A 2B 2C 2,则点B 2的坐标为__________; (3)画出△ABC 绕O 点顺时针方向旋转90°得到的△A 3B 3C 3,并求点C 走过的路径长.11.如图,在ABC △中,D 为BC 上任一点,DE AC ∥交AB 于点E DF AB ,∥交AC 于点F ,求证:点E F ,关于AD 的中点对称.12.在如图所示的正方形网格中,每个小正方形的边长都是1,△ABC的顶点都在正方形网格的格点(网格线的交点)上.(1)请在如图所示的网格平面内作出平面直角坐标系,使点A坐标为(1,3),点B坐标为(2,1);(2)请作出△ABC关于y轴对称的△A'B'C',并写出点C'的坐标;(3)判断△ABC的形状.并说明理由.13.如图,已知∠BAC=40°,把△ABC绕着点A顺时针旋转,使得点B与CA的延长线上的点D重合,连接CE.(1)△ABC旋转了多少度?(2)连接CE,试判断△AEC的形状.(3)若∠ACE=20°,求∠AEC的度数.1.下列四个图形中,可以由下图通过平移得到的是A.B.C.D.2.在平面直角坐标系中,将点(2,1)向右平移3个单位长度,则所得的点的坐标是A.(0,5)B.(5,1)C.(2,4)D.(4,2)3.如图,在平面直角坐标系中,已知点A(2,1),点B(3,–1),平移线段AB,使点A落在点A1(–2,2)处,则点B的对应点B1的坐标为A.(–1,–1)B.(1,0)C.(–1,0)D.(3,0)4.把图中的交通标志图案绕着它的中心旋转一定角度后与自身重合,则这个旋转角度至少为A.30°B.90°C.120°D.180°5.如图,在ABCD中,将△ADC沿AC折叠后,点D恰好落在DC的延长线上的点E处.若∠B=60°,AB=3,则△ADE的周长为A.12 B.15 C.18 D.216.如图,将△ABC沿BC边上的中线AD平移到△A′B′C′的位置.已知△ABC的面积为16,阴影部分三角形的面积9.若AA′=1,则A′D等于A.2 B.3 C.4 D.3 27.如图,点E是正方形ABCD的边DC上一点,把△ADE绕点A顺时针旋转90°到△ABF的位置.若四边形AECF的面积为20,DE=2,则AE的长为A.4 B.25C.6 D.268.如图,将等边△AOB放在平面直角坐标系中,点A的坐标为(4,0),点B在第一象限,将等边△AOB 绕点O顺时针旋转180°得到△A′OB′,则点B′的坐标是__________.9.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC=10 cm,点D为△ABC内一点,∠BAD=15°,AD=6 cm,连接BD,将△ABD绕点A按逆时针方向旋转,使AB与AC重合,点D的对应点为点E,连接DE,DE交AC于点F,则CF的长为__________cm.10.如图,在△ABC中,AB=AC=4,将△ABC绕点A顺时针旋转30°,得到△ACD,延长AD交BC的延长线于点E,则DE的长为__________.11.如图,正方形网格中,每个小正方形的边长都是一个单位长度,在平面直角坐标系中,△OAB的三个顶点O(0,0)、A(4,1)、B(4,4)均在格点上.(1)画出△OAB关于y轴对称的△OA1B1,并写出点A1的坐标;(2)画出△OAB绕原点O顺时针旋转90°后得到的△OA2B2,并写出点A2的坐标;(3)在(2)的条件下,求线段OA在旋转过程中扫过的面积(结果保留π).12.如图,在矩形ABCD中,对角线AC的中点为O,点G,H在对角线AC上,AG=CH,直线GH绕点O 逆时针旋转α角,与边AB、CD分别相交于点E、F(点E不与点A、B重合).(1)求证:四边形EHFG是平行四边形;(2)若∠α=90°,AB=9,AD=3,求AE的长.13.在Rt△ABC中,∠ABC=90°,∠ACB=30°,将△ABC绕点A顺时针旋转一定的角度α得到△DEC,点A、B的对应点分别是D、E.(1)当点E恰好在AC上时,如图1,求∠ADE的大小;(2)若α=60°时,点F是边AC中点,如图2,求证:四边形BEDF是平行四边形.变式拓展1.【答案】A【解析】A.不是轴对称图形,故本选项符合题意;B.是轴对称图形,故本选项不符合题意;C.是轴对称图形,故本选项不符合题意;D.是轴对称图形,故本选项不符合题意.故选A.2.【答案】D【解析】A、可以通过轴对称得到,故此选项错误;B、可以通过旋转得到,故此选项错误;C、可以通过轴对称得到,故此选项错误;D、可通过平移得到,故此选项正确;故选D.3.【答案】C【解析】由平移的性质可知,甲、乙两只蚂蚁的行走的路程相同,且两只蚂蚁的速度相同,所以两只蚂蚁同时到达,故选C.4.【答案】C【解析】根据旋转的性质可知,每次旋转的度数可以是360°÷5=72°或72°的倍数.故选C.5.【答案】C【解析】∵将△ABC绕点A顺时针旋转90°得到△AED,∴∠BAC=∠DAE=20°,AB=AE,∠BAE=90°,∴∠BEA=45°,∵∠BDA=∠BEA+∠DAE=45°+20°,∴∠BDA=65°.故选C.6.【答案】A【解析】A、是中心对称图形,故本选项正确;B、是轴对称图形,故本选项错误;C、是旋转变换图形,故本选项错误;D、是旋转变换图形,故本选项错误.1.【答案】C【解析】A、是轴对称图形,故本选项不符合题意;B、是轴对称图形,故本选项不符合题意;C、不是轴对称图形,故本选项符合题意;D、是轴对称图形,故本选项不符合题意;故选C.2.【答案】B【解析】∵将点A(3,–2)向右平移3个单位所得点的坐标为(6,–2),∴正确答案是B选项.故选B.3.【答案】C【解析】①旋转中心到对应点的距离相等,正确;②对称中心是对称点所连线段的中点,正确;③旋转后的两个图形的对应边所在直线的夹角等于旋转角,正确;④任意一个等边三角形都是中心对称图形,错误.说法正确的有3个,故选C.4.【答案】D【解析】根据图象,△ABC 绕着点A 逆时针方向90°旋转与△DEF 形状相同,向右平移6格就可以与△DEF 重合.故选D . 5.【答案】C【解析】菱形OABC 的顶点O (0,0),B (–2,–2), 得D 点坐标为(022-,022-),即(–1,–1). 每秒旋转45°,则第60秒时,得45°×60=2700°,2700°÷360°=7.5周, OD 旋转了7周半,菱形的对角线交点D 的坐标为(1,1); 故选C . 6.【答案】23-【解析】如图,作AH ⊥CD 于H .∵四边形ABCD 是菱形,∠BAD =120°, ∴AB ∥CD ,∴∠D +∠BAD =180°, ∴∠D =60°, ∵AD =AB =2,∴AH =AD ·sin60°3= ∵B ,B ′关于EF 对称, ∴BE =EB ′,当BE 的值最小时,AE 的值最大,根据垂线段最短可知,当EB ′3AH ==时,BE 的值最小, ∴AE 的最大值=23, 故答案为:23. 7.【答案】55【解析】∵1110∠=︒,纸条的两边互相平行,∴3180118011070.∠=︒-∠=︒-︒=︒根据翻折的性质,()()1121803180705522∠=⨯︒-∠=⨯︒-︒=︒.故答案为:55. 8.【答案】14【解析】根据中心对称图形的性质,得AOE COF △≌△,则阴影部分的面积等于BOC △的面积,为平行四边形ABCD 面积的14.故答案为:14. 9.【答案】22【解析】如图,∵21112∠=∠=︒(对顶角相等),∴336090211268.∠=-⨯︒-=︒︒︒ ∴'906822BAB ∠=-=︒︒︒,∴旋转角'22.BAB α∠=∠=︒故答案为:22.10.【解析】(1)若△A 1B 1C 1与△ABC 关于原点O 成中心对称,则点A 1的坐标为(2,–3).(2)将△ABC 向右平移4个单位长度得到△A 2B 2C 2,则点B 2的坐标为(3,1). (3)将△ABC 绕O 点顺时针方向旋转90°,则点C 走过的路径长=90π2180=π.11.【解析】如图,连接EF 交AD 于点O .DE AC ∥交AB 于E DF AB ,∥交AC 于F ,∴四边形AEDF 是平行四边形, ∴点E F ,关于AD 的中点对称.12.【解析】(1)如图所示:(2)如图所示:'''A B C △即为所求:C '的坐标为()55-,; (3)2221454162091625AB AC BC =+==+==+=,,,∴222AB AC BC +=, ∴ABC △是直角三角形.13.【解析】(1)∵∠BAC =40°,∴∠BAD =140°,∴△ABC 旋转了140°.(2)由旋转的性质可知AC =AE ,∴△AEC 是等腰三角形. (3)由旋转的性质可知,∠CAE =∠BAD =140°,又AC =AE , ∴∠AEC =(180°–140°)÷2=20°.1.【答案】D【解析】∵只有D 的图形的形状和大小没有变化,符合平移的性质,属于平移得到; 故选D . 2.【答案】B【解析】将点(2,1)向右平移3个单位长度,则所得的点的坐标横坐标增加3,即(5,1).故选B . 3.【答案】【解析】由点A (2,1)平移后所得的点A 1的坐标为(–2,2),可得坐标的变化规律是:左移4个单位,上移1个单位,∴点B 的对应点B 1的坐标为(–1,0).故选C . 4.【答案】C【解析】∵360°÷3=120°,∴旋转的角度是120°的整数倍,∴旋转的角度至少是120°.故选C . 5.【答案】C【解析】由折叠可得,∠ACD =∠ACE =90°,∴∠BAC =90°, 又∵∠B =60°,∴∠ACB =30°,∴BC =2AB =6,∴AD =6,直通中考由折叠可得,∠E =∠D =∠B =60°,∴∠DAE =60°,∴△ADE 是等边三角形,∴△ADE 的周长为6×3=18,故选C . 6.【答案】B【解析】∵S △ABC =16.S △A ′EF =9,且AD 为BC 边的中线,∴S △A ′DE =12S △A ′EF =92,S △ABD =12S △ABC =8, ∵将△ABC 沿BC 边上的中线AD 平移得到△A 'B 'C ',∴A ′E ∥AB ,∴△DA ′E ∽△DAB , 则2()A'DE ABD S A'D AD S =△△,即299()1816A'D A'D ==+,解得A ′D =3或A ′D =﹣37(舍),故选B . 7.【答案】D【解析】∵△ADE 绕点A 顺时针旋转90°到△ABF 的位置.∴四边形AECF 的面积等于正方形ABCD 的面积等于20,∴AD =DC =2,∵DE =2,∴Rt △ADE 中,AE =22AD DE +=26,故选D .8.【答案】(﹣2,﹣23) 【解析】作BH ⊥y 轴于H ,如图,∵△OAB 为等边三角形,∴OH =AH =2,∠BOA =60°,∴BH =3OH =23,∴B 点坐标为(2,23), ∵等边△AOB 绕点O 顺时针旋转180°得到△A ′OB ′, ∴点B ′的坐标是(﹣2,﹣23). 故答案为:(﹣2,﹣23). 9.【答案】10–26【解析】如图,过点A 作AG ⊥DE 于点G ,由旋转知:AD =AE ,∠DAE =90°,∠CAE =∠BAD =15°,∴∠AED =∠ADG =45°,在△AEF 中,∠AFD =∠AED +∠CAE =60°,在Rt △ADG 中,AG =DG =2AD =32, 在Rt △AFG 中,GF =3AG =6,AF =2FG =26,∴CF =AC –AF =10–26, 故答案为:10–26.10.【答案】23–2【解析】根据旋转过程可知:∠CAD =30°=∠CAB ,AC =AD =4.∴∠BCA =∠ACD =∠ADC =75°.∴∠ECD =180°–2×75°=30°.∴∠E =75°–30°=45°.过点C 作CH ⊥AE 于H 点,在Rt △ACH 中,CH =12AC =2,AH =23. ∴HD =AD –AH =4–23.在Rt △CHE 中,∵∠E =45°,∴EH =CH =2.∴DE =EH –HD =2–(4–23)=23–2.故答案为3–2.11.【解析】(1)如下图所示,点A 1的坐标是(–4,1);(2)如下图所示,点A 2的坐标是(1,–4);(3)∵点A (4,1),∴OA 221417+=∴线段OA 290(17)⨯π⨯=174π.12.【解析】(1)∵对角线AC的中点为O,∴AO=CO,且AG=CH,∴GO=HO,∵四边形ABCD是矩形,∴AD=BC,CD=AB,CD∥AB,∴∠DCA=∠CAB,且CO=AO,∠FOC=∠EOA,∴△COF≌△AOE(ASA),∴FO=EO,且GO=HO,∴四边形EHFG是平行四边形;(2)如图,连接CE,∵∠α=90°,∴EF⊥AC,且AO=CO,∴EF是AC的垂直平分线,∴AE=CE,在Rt△BCE中,CE2=BC2+BE2,∴AE2=(9–AE)2+9,∴AE=5.13.【解析】(1)如图1,∵△ABC绕点A顺时针旋转α得到△DEC,点E恰好在AC上,∴CA=CD,∠ECD=∠BCA=30°,∠DEC=∠ABC=90°,∵CA=CD,∴∠CAD=∠CDA=12(180°–30°)=75°,∴∠ADE=90°–75°=15°;(2)如图2,∵点F是边AC中点,∴BF=12 AC,∵∠ACB=30°,∴AB=12AC,∴BF=AB,∵△ABC绕点A顺时针旋转60得到△DEC,∴∠BCE=∠ACD=60°,CB=CE,DE=AB,∴DE=BF,△ACD和△BCE为等边三角形,∴BE=CB,∵点F为△ACD的边AC的中点,∴DF⊥AC,易证得△CFD≌△ABC,∴DF=BC,∴DF=BE,而BF=DE,∴四边形BEDF是平行四边形.。

初中数学轴对称的几何知识点总结

初中数学轴对称的几何知识点总结

初中数学轴对称的几何知识点总结轴对称是初中数学中一个重要的几何概念,它涉及到点、线、图形等方面的内容。

下面是数学轴对称的几个重要知识点的总结:1.轴对称的定义:轴对称是指一个图形相对于一些轴线对称,即图形的一部分可通过轴线翻折到另一部分,使得两部分完全重合。

轴线称为对称轴,对称轴上的任意一点,在翻折过程中仍停留在轴上。

轴对称的图形呈镜像对称。

2.轴对称的性质:a.轴对称图形中对称轴的选择不唯一,同一个图形可以有多个对称轴。

b.轴对称的图形上的点经过对称轴翻折后所得的点和原来的点相等。

c.轴对称的图形是封闭的,对称轴上的点保持不变。

d.轴对称的图形上的点和它们的对称点关于对称轴对称。

3.对称图形的判断:判断一个图形是否轴对称有以下几种方法:a.通过纸张折叠法,将图形的一部分折到另一部分,看是否重合。

b.通过将图形看作由简单的基本图形组成,判断每个基本图形是否对称,进而判断整个图形是否对称。

c.观察图形在对称轴上的点,通过比较对称点之间的距离、角度等属性,判断图形是否对称。

4.常见轴对称图形:初中数学中常见的轴对称图形包括:a.点的轴对称:点是轴对称的,即任意一点相对于自身对称。

b.线的轴对称:直线在自身的中点处对称。

c.图形的轴对称:正方形、矩形、正五边形、圆等都是轴对称的图形。

5.轴对称图形的性质:a.轴对称图形的对称中心可以在图形内部或外部。

b.轴对称图形的对称轴通常是图形的中垂线或对角线等。

6.轴对称与平移的关系:轴对称是平移的一种特殊情况,当平移的向量等于对称轴上的一个向量时,平移的结果就是轴对称图形。

7.轴对称的应用:轴对称在几何题目中的应用非常广泛。

例如:a.用轴对称的方法来求图形的面积、周长等属性。

b.利用对称轴的性质来证明等式的成立。

c.利用轴对称的性质来解决几何问题,如寻找图形的对称中心等。

通过以上的总结,希望能够帮助你对初中数学轴对称的几何知识点有一个更全面和深入的了解。

2024年初二数学期末考试轴对称知识点总结(二篇)

2024年初二数学期末考试轴对称知识点总结(二篇)

2024年初二数学期末考试轴对称知识点总结初中数学中,轴对称是一个重要的几何概念。

轴对称是指一个图形或者一个物体能够与某条轴线对称,即图形或物体的一部分关于轴线对称地出现在另一部分的相对位置。

轴对称的性质是常用的,它在初中数学的课本中会有详细的介绍和讲解。

以下是对初二数学期末考试轴对称知识点的总结:一、轴对称的定义和性质:1. 轴对称:如果一个图形、物体或者函数,相对于某条轴线可以对称地出现,那么就称这个图形、物体或者函数是轴对称的。

2. 轴线:轴线是指对称图形相对出现的那根线。

3. 轴对称的性质:轴对称的图形具有以下性质:- 轴线上的点不动。

- 对称轴的两侧对称,即轴线上的一点与该图形对称轴另一侧的点,关于对称轴中点对称。

- 对称轴的两侧的点与对称轴上的一点对称关系。

二、判断轴对称的方法:1. 观察法:通过观察图形是否关于某条线对称,可以判断图形是否轴对称。

如果图形可以重叠折叠,使得一个部分与另一个部分完全重合,那么这个图形就是轴对称的。

2. 对称线法:使用直尺将图形的两个对称部分的最近相对线段连接起来,如果这条线段与直尺重合,那么这条线段就是图形的对称线。

3. 折叠法:将纸张上的图形剪下来,然后将图形沿着一个假想的轴线折叠起来,如果两个对称的部分完全重合,那么这个图形就是轴对称的。

三、轴对称的常见图形:1. 一阶图形:一个点、一条线段、一条射线、一个无面积的抽象图形等。

2. 二阶图形:矩形、正方形、菱形、圆、椭圆等。

3. 三阶图形:五角星、六边形等。

四、轴对称和平移、旋转的关系:1. 平移:平移是图形在平面上沿水平方向或者垂直方向移动的变换,平移不改变图形的形状和大小,也不改变图形的轴对称性。

2. 旋转:旋转是图形围绕一个点或者直线进行旋转的变换,旋转不改变图形的形状和大小,但可能改变图形的轴对称性。

有些图形在旋转一定角度之后仍然保持轴对称,有些则不再保持轴对称。

五、轴对称的应用:1. 填充对称:将一个图形沿着对称轴镜像复制,用来填充平面空间。

轴对称图形知识点

轴对称图形知识点

轴对称图形知识点轴对称图形是初中数学中一个很重要的知识点,也是应用十分广泛的一个概念。

轴对称图形可以用于建模、美术、建筑等领域,是我们生活中不可或缺的一部分。

一、轴对称图形的定义及性质轴对称图形,顾名思义,就是指如果平面上一个图形经过一条直线对称后,得到的图形与原来的图形完全一致,那么这个图形就是轴对称图形。

这条直线就被称为轴对称线或对称轴。

轴对称图形的一个显著性质是:对于图形上的任意一对点,它们关于轴对称线是对称的。

我们可以通过画出一条虚线,把两个关于它对称的点连起来,以此获得轴对称图形的对称性。

二、轴对称图形的制作方法制作轴对称图形的方法有几种。

其中一种方法是通过“折纸法”制作轴对称图形。

我们可以把待制作的图形剪下来,然后将其沿着轴对称线对折,再将两部分黏在一起,就可以得到轴对称的图形。

另一种制作轴对称图形的方法是通过使用计算机绘图软件,例如Photoshop、Illustrator等。

这些软件可以帮助我们轻松地制作各种轴对称图形,并且可以灵活地改变图形的颜色、大小等因素。

三、轴对称图形的应用轴对称图形在各个领域中都有很重要的应用。

例如,在美术领域中,我们经常使用轴对称图形进行将来建构,特别是在双面画和复合画中,更是少不了轴对称图形。

建筑领域中,轴对称图形被广泛应用于大厦、广场、宫殿等建筑的设计和建造中。

此外,在语言和文字领域,轴对称图形也被用于设计会标、字体等。

四、轴对称图形的实例以下是一些常见的轴对称图形实例:1. 五角星五角星是一个非常常见的轴对称图形。

它由两个重叠的正五角形所组成。

2. 心形心形是一个非常常见的轴对称图形。

它由两个相似的弧形线条组成,以轴对称线为轴对称。

3. 十字架十字架也是一个经典的轴对称图形,由一个直线和一条相交的线段组成。

它在基督教和天主教中有着非常深厚的象征意义。

总的来说,轴对称图形是一个非常重要的初中数学知识点,也是不可或缺的一个概念,可以应用于各个领域。

这个概念的掌握对我们日常生活和工作中的许多方面都会产生巨大的影响。

初中数学对称知识点总结

初中数学对称知识点总结

初中数学对称知识点总结一、对称的定义1. 点的对称:如果图形中任意一点关于某条直线对称,那么这个图形就是关于这条直线对称的。

对称的直线称为对称轴。

2. 图形的对称:如果图形关于某条直线对称,那么这个图形就是关于这条直线对称的。

对称的直线称为对称轴。

当一个图形关于一个点对称时,这个点称为图形的中心。

3. 对称性质:对称可以分为轴对称和中心对称。

轴对称是指图形可以关于一条直线对称,中心对称是指图形可以关于一个点对称。

4. 对称图形:轴对称的图形称为轴对称图形,中心对称的图形称为中心对称图形。

轴对称图形有对称轴,中心对称图形有对称中心。

二、对称的性质1. 对称性质是指图形、函数、方程等在平移、旋转或翻转后的性质不变。

2. 对称性质通常包括镜像对称、轴对称、中心对称等。

3. 对称性质在代数、几何、组合等数学领域中有着广泛的应用。

三、对称图形1. 关于坐标系的对称图形:在平面直角坐标系中,可以通过坐标变换和对称变换来研究对称图形的性质。

常见的对称图形包括点、直线、圆等。

2. 关于轴对称的图形:轴对称图形是指图形可以关于一条直线对称的图形。

常见的轴对称图形包括正方形、矩形、菱形等。

3. 关于中心对称的图形:中心对称图形是指图形可以关于一个点对称的图形。

常见的中心对称图形包括正圆、正多边形等。

四、对称的应用1. 对称在代数中的应用:对称性质在代数中有着重要的应用,可以简化问题的求解和证明过程。

2. 对称在几何中的应用:对称性质在几何中有着广泛的应用,可以帮助求解几何问题和证明几何定理。

3. 对称在组合中的应用:对称性质在组合问题中有着重要的应用,可以帮助求解排列组合和图形的对称性质等问题。

总之,对称是数学中一个非常重要的概念,它在数学的各个领域都有着广泛的应用。

对称性质可以帮助简化问题的求解和证明过程,可以帮助学生更好地理解和掌握数学的知识。

因此,学生应该认真学习对称的知识,掌握对称的定义、性质和应用,以便更好地应用对称来解决问题和证明定理。

八年级上册数学轴对称知识点

八年级上册数学轴对称知识点

八年级上册数学轴对称知识点在初中数学中,轴对称是一个非常重要的知识点。

轴对称是指在一个平面上,如果有一条直线,把这个平面分成两个对称的部分,那么我们就说这个平面是轴对称的。

八年级上册的数学课程中,轴对称被涉及到了,下面我们来详细地探讨一下轴对称的相关知识点。

一、轴对称的定义和性质轴对称的定义如上所述,即沿着一条直线进行对称,这条直线就称为轴线或者对称轴。

在轴对称的情况下,通过轴对称得到的镜像图形和原图形完全重合,这也就是轴对称的性质。

轴对称有如下的性质:(1)轴对称图形共有或自成一类轴对称得到的镜像图形和原图形完全重合,因此当把某个图形做轴对称后,得到的图形和原图形形状相同,只是位置不同。

所以,轴对称得到的镜像图形和原图形共有或自成一类。

(2)轴对称的两个对称图形的距离等于轴到这两个图形的距离我们知道,轴对称的求法是以轴线为轴进行对称,而轴线到对称位置不同的点的距离不同,因此,轴对称的两个对称图形的距离等于轴到这两个图形的距离。

(3)轴对称保持长度、角度不变轴对称能够保持长度和角度不变的原因是,轴对称的两个对称图形都是完全重合的,所以它们的长度和角度是相同的。

二、轴对称的基本步骤下面我们来看轴对称的基本步骤:(1)确定轴对称的轴线首先,要确定轴对称的轴线,它必须是平面内的一条直线。

(2)确定轴对称的中心点确定轴对称的中心点,这个点一般都在轴线上,它是轴线的中点。

(3)确定轴对称的象限确定轴对称的象限,即确定轴对称得到的镜像图形和原图形的位置关系。

(4)确定轴对称的顺序确定轴对称的顺序,从哪一端开始进行对称。

一般情况下,我们可以从离中心点近的位置开始对称。

三、轴对称的应用轴对称的应用十分广泛,下面我们来看一下轴对称在实际生活中的应用:(1)轮子的轴对称自行车、汽车等车辆的轮子都采用了轴对称的原理。

(2)建筑物的轴对称建筑物在建造过程中也采用了轴对称的方法,比如古希腊罗马建筑中的神殿、半圆形壳体建筑等。

初中数学轴对称知识点

初中数学轴对称知识点

初中数学轴对称知识点初中数学轴对称知识点1、轴对称图形:一个图形沿一条直线对折,直线两旁的部分能够完全重合。

这条直线叫做对称轴。

互相重合的点叫做对应点。

2、轴对称:两个图形沿一条直线对折,其中一个图形能够与另一个图形完全重合。

这条直线叫做对称轴。

互相重合的.点叫做对应点。

3、轴对称图形与轴对称的区别与联系:(1)区别。

轴对称图形讨论的是"一个图形与一条直线的对称关系" ;轴对称讨论的是"两个图形与一条直线的对称关系"。

(2)联系。

把轴对称图形中"对称轴两旁的部分看作两个图形"便是轴对称;把轴对称的"两个图形看作一个整体"便是轴对称图形。

学习方法1.注重预习培养自学能力在预习的时候,应当把定理、定律、公式、常数、特定符号这些内容单独汇集在一起,每抄录一遍,则加深一次印象。

上课的时候,老师讲到这些地方时,应把自己预习时的理解和老师讲的相对照,看自己有没有理解错的地方。

预习可以用“一划、二批、三试、四分”的预习方法。

一划:就是圈划知识要点,基本概念。

二批:就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容,批注在书的空白地方。

三试:就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果。

四分:就是把自己预习的这节知识要点列出来,分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学习中进一步学习。

2、把握课堂,提高学习效果课堂学习是学习过程中最基本,最重要的环节,要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

手到:就是以简单扼要的方法记下听课的要点,思维方法,以备复习、消化、再思考,但要以听课为主,记录为辅;耳到:专心听讲,听老师如何讲课,如何分析、如何归纳总结。

另外,还要听同学们的解答,看是否对自己有所启发,特别要注意听自己预习未看懂的问题;口到:主动与老师、同学们进行合作、探究,敢于提出问题,并发表自己的看法,不要人云亦云;眼到:就是一看老师讲课的表情,手势所表达的意思,看老师的演示实验、板书内容,二看老师要求看的课本内容,把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来;心到:就是课堂上要认真思考,注意理解课堂的新知识,课堂上的思考要主动积极。

初中数学知识点归纳 轴对称

初中数学知识点归纳 轴对称

初中数学知识点归纳:轴对称一、轴对称与轴对称图形:1.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,两个图形中的对应点叫做对称点,对应线段叫做对称线段。

2.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。

注意:对称轴是直线而不是线段3.轴对称的性质:(1)关于某条直线对称的两个图形是全等形;(2)如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线;(3)两个图形关于某条直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上;(4)如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。

4.线段垂直平分线:(1)定义:垂直平分一条线段的直线是这条线的垂直平分线。

(2)性质:①线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;②到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。

注意:根据线段垂直平分线的这一特性可以推出:三角形三边的垂直平分线交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。

5.角的平分线:(1)定义:把一个角分成两个相等的角的射线叫做角的平分线.(2)性质:①在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等.②到一个角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上.注意:根据角平分线的性质,三角形的三个内角的平分线交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.6.等腰三角形的性质与判定:性质:(1)对称性:等腰三角形是轴对称图形,等腰三角形底边上的中线所在的直线是它的对称轴,或底边上的高所在的直线是它的对称轴,或顶角的平分线所在的直线是它的对称轴;(2)三线合一:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合;(3)等边对等角:等腰三角形的两个底角相等。

说明:等腰三角形的性质除“三线合一”外,三角形中的主要线段之间也存在着特殊的性质,如:①等腰三角形两底角的平分线相等;②等腰三角形两腰上的中线相等;③等腰三角形两腰上的高相等;④等腰三角形底边上的中点到两腰的距离相等。

初中数学轴对称知识点

初中数学轴对称知识点

初中数学轴对称知识点初中数学轴对称知识点轴对称是初中数学中的一个重要部分,它是一种几何变换,在平面几何中经常使用。

轴对称就是将一个图形绕着某一直线对称,使得图形的两边完全重合的操作。

轴对称有许多应用,例如:制作对称的图案、设计对称的建筑和寻找自然界中的对称图案等。

掌握好轴对称的知识点,是初中数学的重要内容之一。

一、轴对称的定义轴对称是将平面中的一个图形绕着某一条直线对称,使得每个点关于这条直线对称。

二、轴对称图形的特点1. 轴对称图形的两侧完全相同,彼此对称。

2. 轴对称图形的中心轴是给定的直线,在给定的平面上不动。

3. 轴对称图形中排布的点与轴对称轴相固定,无论如何移动都不会移动到另一侧。

三、轴对称的性质1. 一条直线可以同时是多个图形的轴对称线,但一个图形只有一条轴对称线。

2. 轴对称的图形中任意两个点关于对称轴对称,即对称轴将图形分成两部分。

3. 对称轴上的点对图形的对称性质没有影响,对称轴与其他轴相同,没有特殊性。

4. 如果图形中有一个点在对称轴上,那么这个点还是在对称轴上,即对称轴与该点位置无关。

四、轴对称图形的种类1. 点对称:点对称就是当旋转一定角度时,每个点都对称于一个固定的中心点。

2. 直线对称:直线对称就是当沿一条相邻直线旋转一定角度时,整个图形都对称于这条直线。

3. 中心对称:中心对称就是当沿一个点旋转一定角度时,整个图形都对称于这个点。

五、轴对称的运用1. 寻找对称中心:将一图形旋转180°后,重叠的部分即为轴对称的中心。

2. 判断轴对称性:根据图形重叠的部分,判断是否对称。

3. 构造轴对称的图形:通过对称轴给出的点构造出轴对称的图形。

在初中数学中,轴对称是一个重要的几何概念。

掌握好轴对称的知识点,能帮助我们更好地理解平面几何知识,并在解题时更快捷的找到方法,提高解题效率。

同时,在实际生活中,轴对称也有一定的应用,例如:制作图案、设计建筑和寻找对称图案等。

我们应该认真学习并掌握这一重要内容。

初中数学知识点:轴对称

初中数学知识点:轴对称

初中数学知识点:轴对称轴对称知识点一、轴对称与轴对称图形:1.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,两个图形中的对应点叫做对称点,对应线段叫做对称线段。

2.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。

注意:对称轴是直线而不是线段3.轴对称的性质:(1)关于某条直线对称的两个图形是全等形;(2)如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线;(3)两个图形关于某条直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上;(4)如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。

4.线段垂直平分线:(1)定义:垂直平分一条线段的直线是这条线的垂直平分线。

(2)性质:①线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;②到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。

注意:根据线段垂直平分线的这一特性可以推出:三角形三边的垂直平分线交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。

5.角的平分线:(1)定义:把一个角分成两个相等的角的射线叫做角的平分线.(2)性质:①在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等.②到一个角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上.注意:根据角平分线的性质,三角形的三个内角的平分线交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.6.等腰三角形的性质与判定:性质:(1)对称性:等腰三角形是轴对称图形,等腰三角形底边上的中线所在的直线是它的对称轴,或底边上的高所在的直线是它的对称轴,或顶角的平分线所在的直线是它的对称轴;(2)三线合一:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合;(3)等边对等角:等腰三角形的两个底角相等。

说明:等腰三角形的性质除三线合一外,三角形中的主要线段之间也存在着特殊的性质,如:①等腰三角形两底角的平分线相等;②等腰三角形两腰上的中线相等;③等腰三角形两腰上的高相等;④等腰三角形底边上的中点到两腰的距离相等。

初中数学知识归纳中心对称与轴对称

初中数学知识归纳中心对称与轴对称

初中数学知识归纳中心对称与轴对称初中数学知识归纳:中心对称与轴对称中心对称(Symmetry with a Center)是几何学中的重要概念之一,也是初中数学中需要重点掌握的知识之一。

它描述了一个图形在某个点上:关于这个点对称时,图形的两侧完全一致。

而轴对称(Symmetry with an Axis)是另一个重要的概念,描述了一个图形以某条线为对称轴时,图形的两侧完全一致。

下面将对中心对称与轴对称进行详细的归纳。

一、中心对称中心对称是指图形关于一个点对称时,图形的两侧完全相同。

具体来说,对于一个点O,如果图形上的每个点P,都能找到另一个点P',使得OP与OP'重合,并且P'在点O的对称位置上,那么图形就是关于点O中心对称的。

中心对称的特点有:1. 对称中心是唯一的。

2. 关于中心对称的图形的每个点到中心的距离相等。

3. 对称中心是图形的一个内部点。

常见的中心对称图形有:1. 圆形:圆是一种最简单的中心对称图形。

它的所有点到圆心的距离相等,因此每个点都能找到另一个点,使得它们关于圆心对称。

2. 正方形:正方形是一个有四条等长边和四个直角的图形。

它的中心即为正方形的对称中心。

3. 六边形:同样是一个有六条边的图形,如果可以找到合适的点作为对称中心,使得六边形的两侧完全一致,那么它就是中心对称的。

中心对称在现实生活中有广泛应用。

例如,许多雪花的形状都是中心对称的,许多建筑物的外观也采用了中心对称的设计。

二、轴对称轴对称是指图形关于一条直线对称时,图形的两侧完全相同。

具体来说,对于一条直线l,如果图形上的每个点P,都能找到另一个点P',使得P'在l上,并且P和P'关于l对称,那么图形就是关于直线l轴对称的。

轴对称的特点有:1. 对称轴是唯一的。

2. 关于轴对称的图形的每个点到直线的距离相等。

3. 对称轴是图形的一个内部线。

常见的轴对称图形有:1. 正圆:正圆是一个最简单的轴对称图形。

初中数学轴对称知识点总结归纳

初中数学轴对称知识点总结归纳

初中数学轴对称知识点总结归纳轴对称是几何学中的一个重要概念,关于轴对称的知识在初中数学中有着广泛的应用。

下面是初中数学轴对称的知识点总结归纳。

一、轴对称的定义及性质轴对称即物体围绕条线旋转180度后仍然与原来位置重合。

1.定义:轴对称是指平面内的点、线、图形等围绕条线旋转180度后仍然与原来位置重合。

2.性质:a.旋转中心即轴对称的轴上的任意点保持不动。

b.旋转中心与轴对称的物体上的任意点之间的距离保持不变。

二、轴对称的判断判断一个图形是否轴对称的方法有以下几种:1.观察法:观察图形是否看起来关于条线对称。

2.折叠法:将图形沿着条疑似对称轴对折,观察是否能够将两部分完全重合。

3.旋转法:将图形围绕一个疑似对称轴旋转180度,观察是否与原来位置完全重合。

4.对称性质法:观察图形是否具有对称性质,例如左右对称、上下对称等。

三、轴对称的应用1.确定轴对称图形:a.线段的中点是线段轴对称的轴。

b.两个且只有两个端点在同一直线上的线段是轴对称的轴。

c.两条平行线是轴对称的轴。

d.三个且只有三个顶点都在同一直线上的三角形是轴对称的轴。

e.按顺时针方向给出的相邻边相等的凸多边形是轴对称的轴。

f.所有与自己相似的图形都是轴对称的轴。

2.轴对称图形的性质:a.轴对称图形是左右对称的,即图形的左半部分和右半部分完全一样。

b.轴对称图形的最小单位即轴上的点称为轴对称图形的旋转中心。

c.轴对称图形的每个点的两边都有另一个对称点。

d.轴对称图形上的点与旋转中心距离相等的点是该图形上的点与旋转中心的对称点。

3.构造轴对称图形:a.已知轴对称图形的一部分,可以使用对称性质构造其他部分。

b.可以将点在轴上折叠,或者将线段、角度在轴上旋转,得到图形的对称部分。

四、轴对称图形的操作1.旋转:将轴对称的物体沿着轴旋转180度,使得物体的每个点都与轴上的对称点相重合。

2.平移:将轴对称的物体沿着与轴垂直的平行线平移,使得物体与原来位置的对称关系保持不变。

初中数学知识归纳立体形的旋转对称与轴对称

初中数学知识归纳立体形的旋转对称与轴对称

初中数学知识归纳立体形的旋转对称与轴对称初中数学知识归纳:立体形的旋转对称与轴对称立体形是数学中一个重要的概念,它指的是具有长度、宽度和高度的物体,例如立方体、圆柱体和球体等。

在学习立体形的性质和变化时,旋转对称与轴对称是两个重要的概念。

本文将对初中数学中与这两个概念相关的知识进行归纳和总结。

一、旋转对称旋转对称,顾名思义,是指通过旋转操作使得物体自身变换后与原来一致。

在几何中,旋转对称是一种重要的变换方法。

旋转对称轴是指绕其旋转物体,使得物体经过旋转后不变。

在立体形中,圆柱体和球体是常见的具有旋转对称性质的立体形。

以圆柱体为例,它具有无数个旋转对称轴,每个圆柱体都有一个与轴平行的旋转对称轴,即使对称轴不同,但是圆柱体其他部分的形状都是一致的。

同样地,球体也具有无数个旋转对称轴,每个通过球心的直径都是一个旋转对称轴。

通过观察圆柱体和球体的旋转对称性质,我们可以发现,无论围绕哪个旋转对称轴旋转,形状都不会改变。

这也是为什么圆柱体和球体在进行旋转运动时能保持不变的原因。

二、轴对称轴对称是指通过以某一直线为对称轴,将物体分为两部分,使得两部分对应部分完全一致。

在立体形中,常见的轴对称立体有立方体和长方体。

以立方体为例,将它折叠成两半,对折的面刚好重合,这就是立方体的轴对称面。

同样地,长方体也具有轴对称面,将它折叠成两半,对折的面也刚好重合。

轴对称性质在立体形的研究中起到了重要的作用。

通过轴对称性质,可以快速判断一个立体形是否具有对称性。

如果一个立体形具有轴对称面,则它们的对称面的形状必定相同;如果两个立体形的轴对称面相同,则可以认为它们的形状完全一致。

三、立体形的旋转对称与轴对称的关系立体形的旋转对称与轴对称是密切相关的。

通过观察不同立体形的对称性质,我们可以得出以下结论:1. 圆柱体和球体既具有旋转对称性质,也具有轴对称性质。

圆柱体通过其平行于底面的轴旋转时保持不变,而通过沿其高度的平面切割时具有轴对称面。

轴对称知识点总结

轴对称知识点总结

轴对称知识点总结轴对称是初中数学中的重要概念,在几何图形的研究和实际生活中都有广泛的应用。

下面我们来详细总结一下轴对称的相关知识点。

一、轴对称的定义如果一个平面图形沿着一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。

例如,等腰三角形是轴对称图形,底边的高所在的直线就是它的对称轴;矩形是轴对称图形,对边中点的连线所在的直线是它的对称轴。

二、轴对称图形的性质1、对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

2、对应线段相等,对应角相等。

3、成轴对称的两个图形全等。

三、轴对称与轴对称图形的区别与联系1、区别轴对称是指两个图形沿着某条直线对折后能够完全重合,是两个图形的位置关系。

轴对称图形是指一个图形沿着某条直线对折后直线两旁的部分能够完全重合,是一个图形自身的特性。

2、联系都有对称轴。

如果把成轴对称的两个图形看成一个整体,那么它就是一个轴对称图形;如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分,那么这两部分关于这条对称轴成轴对称。

四、作轴对称图形1、作轴对称图形的对称轴如果一个图形是轴对称图形,那么连接一对对应点的线段的垂直平分线就是该图形的对称轴。

对于两个成轴对称的图形,对称轴是连接对称点的线段的垂直平分线。

2、作轴对称图形几何图形都可以看作由点组成,我们只要分别作出这些点关于对称轴的对应点,再连接这些对应点,就可以得到原图形的轴对称图形。

五、用坐标表示轴对称1、点(x,y)关于 x 轴对称的点的坐标为(x,y)。

2、点(x,y)关于 y 轴对称的点的坐标为(x,y)。

例如,点(2,3)关于 x 轴对称的点的坐标为(2,-3);点(-1,4)关于 y 轴对称的点的坐标为(1,4)。

六、轴对称的实际应用轴对称在实际生活中有很多应用,比如:1、建筑设计中,许多建筑都采用了轴对称的设计,使得建筑更加美观、稳定。

2、飞机、汽车等交通工具的外形设计也常常运用轴对称,以减少空气阻力,提高性能。

人教版初中八年级上册数学《轴对称》知识归纳

人教版初中八年级上册数学《轴对称》知识归纳

第十三章轴对称13.1 轴对称(对称点)轴对称图形:如果一个平面图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合。

这条直线就是它的对称轴。

垂直平分线:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线。

图形轴对称的性质:如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

线段垂直平分线的性质:垂直平分线上的点到两端的距离相等。

若PA=PB,点C为AB中点,则PC⊥AB或点P在线段AB的垂直平分线上。

13.2 画轴对称图形先画对称点(过该点画对称轴的垂线,取等长),然后连接对称点,形成轴对称图形。

13.3 等腰三角形概念:有两边相等的三角形。

性质:等边对等角,三线合一(顶角平分线、底边上的中线、底边上的高)。

判定:等角对等边等边三角形:三边都相等的特殊的等腰三角形。

三个内角都相等,每个内角60º。

(判定:三个角都相等的三角形;有一个角是60º的等腰三角形。

)在RtΔ中,如果一个锐角等于30º,那么它所对的直角边等于斜边的一半。

(在RtΔ中,斜边上的中线等于斜边的一半。

)13.4 课题学习最短路径问题利用轴对称、平移作出最短路径选择。

(两点之间线段最短)作者留言:非常感谢!您浏览到此文档。

为了提高文档质量,欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处,以便于对该文档进行完善优化,在此本人深表感谢!祝您天天快乐!制定学习计划有什么好处?一、计划是实现目标的蓝图。

目标不是什么花瓶,你需要制定计划,脚踏实地、有步骤地去实现它。

通过计划合理安排时间和任务,使自己达到目标,也使自己明确每一个任务的目的。

二、促使自己实行计划。

学习生活是千变万化的,它总是在引诱你去偷懒。

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三、实行计划是意志力的体现。

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这些进步只会能使你更有自信心,取得更好的成功。

四、有利于学习习惯的形成。

鲁教版(五四制)初中数学七年级上册_《轴对称现象》知识点解读

鲁教版(五四制)初中数学七年级上册_《轴对称现象》知识点解读

《轴对称现象》知识点解读知识点1轴对称图形(重点)如果一个平面图形沿着一条直线折叠后,直线两侧的图形能够互相重合,那么这个图形是轴对称图形。

这条直线叫做图形的对称轴。

解读:(1)对称轴是一条直线,而不是射线,更不是线段。

(2)一个轴对称图形的对称轴可以有一条,也可以有两条,还可以有无数条,要视图形具体分析判断。

(3)判断一个图形是否为轴对称图形的方法:利用轴对称图形的定义,将图形对折,看折痕两边是否能完全重合,能够完全重合则该图形是轴对称图形,反之则不是。

例1 指出下列图形中的轴对称图形,并指出轴对称图形的对称轴。

(1)正方形;(2)长方形;(3)圆;(4)平行四边形。

分析:判断一个图形是否是轴对称图形,关键是能否找到一条直线使该图的两部分沿这条直线对折后完全重合。

解:(1)、(2)、(3)都是轴对称图形,(4)不是轴对称图形。

正方形的对称轴是两条对边中点所在的直线和正方形对角线所在的直线;长方形的对称轴是两条对边中点所在的直线;圆的对称轴是任意一条直径所在的直线。

说明:对称轴是一条直线,不是线段。

拓展:轴对称图形一定有对称轴,而且至少有1条对称轴,常见的例如:等腰三角形、等腰梯形、线段、角;有两条对称轴的常见图形有长方形;有三条对称轴的常见图形有等边三角形;正方形有4条对称轴;五角星和正五边形有5条对称轴;圆有无数条对称轴。

知识点2成轴对称(重点)如果两个平面图形沿一条直线对折后能够完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线叫做这两个图形的对称轴。

例2 观察中(1)~(5),它们是不是轴对称图形?有什么共同特点?分析:本题主要考查两个图形成轴对称图形的理解.可以利用轴对称的概念加以判断,但不能把两个图形成轴对称与一个图形是轴对称图形的概念相混淆.解:它们都是轴对称图形,每一组中都有两个图形.可以沿某一条直线对折使两个图形能完全重合在一起,所以每幅图中的两个图形成轴对称.轴对称图形是一个图形.可以有一条或许多条对称轴.(1)~(5)两个图形成轴对称,一般来说只有一条对称轴.知识点3 轴对称图形和成轴对称的区别和联系(难点)轴对称图形成轴对称区别只有一个图形有两个图形至少有一条对称轴只有一条对称轴联系1.沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合。

初中数学知识点之轴对称

初中数学知识点之轴对称

初中数学知识点之轴对称初中数学知识点:轴对称轴对称的定义:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点。

轴对称和轴对称图形的特性是相同的,对应点到对称轴的距离都是相等的。

轴对称的性质:(1)对应点所连的线段被对称轴垂直平分;(2)对应线段相等,对应角相等;(3)关于某直线对称的两个图形是全等图形。

轴对称的判定:如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。

轴对称的判定:如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。

这样就得到了以下性质:1.如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

2.类似地,轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

3.线段的垂直平分线上的点与这条线段的两个端点的距离相等。

4.对称轴是到线段两端距离相等的点的集合。

轴对称作用:可以通过对称轴的一边从而画出另一边。

可以通过画对称轴得出的两个图形全等。

扩展到轴对称的应用以及函数图像的意义。

轴对称的应用:关于平面直角坐标系的X,Y对称意义如果在坐标系中,点A与点B关于直线X对称,那么点A的横坐标不变,纵坐标为相反数。

相反的,如果有两点关于直线Y对称,那么点A的横坐标为相反数,纵坐标不变。

关于二次函数图像的对称轴公式(也叫做轴对称公式 )设二次函数的解析式是 y=ax2+bx+c则二次函数的对称轴为直线 x=-b/2a,顶点横坐标为 -b/2a,顶点纵坐标为(4ac-b2)/4a在几何证题、解题时,如果是轴对称图形,则经常要添设对称轴以便充分利用轴对称图形的性质。

譬如,等腰三角形经常添设顶角平分线;矩形和等腰梯形问题经常添设对边中点连线和两底中点连线;正方形,菱形问题经常添设对角线等等。

另外,如果遇到的图形不是轴对称图形,则常选择某直线为对称轴,补添为轴对称图形,或将轴一侧的图形通过翻折反射到另一侧,以实现条件的相对集中。

2020中考数学:初中数学知识点总结之对称轴

2020中考数学:初中数学知识点总结之对称轴

2020中考数学:初中数学知识点总结之对称轴轴对称定义:把一个图形沿某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线轴对称,这条直线就是它的对称轴。

折叠后重合的点叫对称点。

轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫轴对称图形,这条直线就是它的对称轴轴对称的性质:①轴对称的两个图形是全等图形;轴对称图形的两个部分也是全等图形。

②轴对称(轴对称图形)对应线段相等,对应角相等。

③如果两个图形成轴对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

④轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

⑤两个图形关于某条直线对称,那么如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点一定在在对称轴上。

常见图形的对称轴:①线段有两条对称轴,是这条线段的垂直平分线和线段所在的直线。

②角有一条对称轴,是角平分线所在的直线。

③等腰三角形有一条对称轴,是顶角平分线所在的直线。

④等边三角形有三条对称轴,分别是三个顶角平分线所在的直线。

⑤矩形有两条对称轴,是相邻两边的垂直平分线。

⑥正方形有四条对称轴,是相邻两边的垂直平分线和对角线所在的直线。

⑦菱形有两条对称轴,是对角线所在的直线。

⑧等腰梯形有一条对称轴,是两底垂直平分线。

⑨正多边形有与边数相同条的对称轴。

⑩圆有无数条对称轴,是任何一条直径所在的直线。

对称轴的画法:①找出一对对称点②连对称点线段③做出对称点所连线段的垂直平分线。

2019-2020学年数学中考模拟试卷一、选择题1.一位篮球运动员在距离篮圈中心水平距离4m 处起跳投篮,球沿一条抛物线运动,当球运动的水平距离为2.5m 时,达到最大高度3.5m ,然后准确落入篮框内.已知篮圈中心距离地面高度为3.05m ,在如图所示的平面直角坐标系中,下列说法正确的是( )A.此抛物线的解析式是y=﹣15x 2+3.5 B.篮圈中心的坐标是(4,3.05) C.此抛物线的顶点坐标是(3.5,0) D.篮球出手时离地面的高度是2m2.如图,点E 为△ABC 的内心,过点E 作MN ∥BC 交AB 于点M ,交AC 于点N ,若AB =7,AC =5,BC =6,则MN 的长为( )A.3.5B.4C.5D.5.53.如图,四边形ABCD 内接于⊙O ,连接,OA OC .若OA CB ∥,70BCO ∠=︒.则∠ABC 的度数为( )A.110ºB.120ºC.125ºD.135º4.下列一元二次方程有两个不相等的实数根的是( ) A.2(1)20x ++= B.2251010x x -+= C.230x x -=D.22230x x -+=5.如图,在⊙O 中,OC ⊥AB ,∠ADC =26°,则∠COB 的度数是( )A.52°B.64°C.48°D.42°6.下列四个实数中,最大的实数是( ) A.2-B.-1C.0D.27.已知关于x 的一元二次方程(k-2)x 2+2x-1=0有两个不相等的实数根,则k 的取值范围为( ) A .1k >B .1k >-且0k ≠C .1k >且2k ≠D .1k <8.如图,数轴上的点A ,B ,C ,D 表示的数分别为3-,1-,1,2,从A ,B ,C ,D 四点中任意取两点,所取两点之间的距离为2的概率是( )A .16B .14C .23D .139.如图,在平面直角坐标系中,已知正方形ABCO ,A (0,3),点D 为x 轴上一动点,以AD 为边在AD 的右侧作等腰Rt △ADE ,∠ADE =90°,连接OE ,则OE 的最小值为( )A .322B .2C .22D .3210.已知关于x 的一元二次方程(m ﹣1)x 2﹣2x+1=0有实数根,则m 的取值范围是( ) A .m≤2B .m≥2C .m≤2且m≠1D .m≥﹣2且m≠111.如图,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠B =90°,AD =2,AB =4,BC =6,点O 是边BC 上一点,以O 为圆心,OC 为半径的⊙O ,与边AD 只有一个公共点,则OC 的取值范围是( )A.4<OC≤133B.4≤OC≤133C.4<OC 143≤D.4≤OC 143≤12.在平面直角坐标系中,点A 的坐标是(2,1),将点A 绕原点O 旋转180°得到点A′,则点A′的坐标是( ) A .(-1,-2) B .(1,-2)C .(-2,-1)D .(2,-1)二、填空题13.已知一组正数1234,,,a a a a 的平均数为2,则12341,2,3,4a a a a ++++的平均数为__________.14.若22116,10,22x y xy x y xy +==+=则_____. 15.命题“若a =b ,则a 3=b 3.”是真命题.它的逆命题“若a 3=b 3,则a =b”是_____(填真或假)命题.16.如图,在菱形ABCD 中,∠B =60°,对角线AC 平分角∠BAD ,点P 是△ABC 内一点,连接PA 、PB 、PC ,若PA =6,PB =8,PC =10,则菱形ABCD 的面积等于______.17.已知关于x 的二次函数y =ax 2+(a 2﹣1)x ﹣a 的图象与x 轴的一个交点坐标为(m ,0).若﹣4<m <﹣3,则a 的取值范围是_____.18.如图,已知90ACB ∠=︒,直线//MN AB ,若133∠=︒,则2∠=___________.三、解答题19.九(1)班开展了“读一本好书”的活动,班委会对学生阅读书籍的情况进行了问卷调查,问卷设置了“小说”“戏剧”“散文”“其他”四个类别,每位同学仅选一项.根据调査结果绘制了不完整的频数分布表和扇形统计图. 类别 频数(人数) 频率 小说 a 0.5 戏剧 4 散文 10 0.25 其他 6 合计b1根据图表提供的信息,回答下列问题:(1)直接写出:a = .b = m = ;(2)在调查问卷中,甲、乙、丙、丁四位同学选择了“戏剧”类,现从中任意选出2名同学参加学校的戏剧社团,请求选取的2人恰好是甲和乙的概率.20.2017年我国“十二五”规划圆满完成,“十三五”规划顺利实施,经济社会发展取得历史性成就,发生历史性变革.这五年来,经济实力跃上新台阶,国内生产总值达到82.7万亿元,2018年,我国国内生产总值达到900309亿元人民币,首次迈过90万亿元门槛,比上一年同比增长66%,实现了65%左右的预期发展目标.下面的统计图反映了我国2013年到2018年国内生产总值及其增长速度情况,其中国内生产总值绝对数按现价计算,增长速度按不变价格计算根据以上信息,回答下列问题(1)把统计图补充完整;(2)我国2013年到2018年这六年的国内生产总值增长速度的中位数是%;(3)2019年政府工作报告提出,今年的预期目标是国内生产总值比2018年增长6‰﹣6.5%,通过计算说明2019年我国国内生产总值至少达到多少亿元,即可达到预期目标.21.在平面直角坐标系xOy中,直线l:y=ax+b与双曲线kyx交于点A(1,m)和B(﹣2,﹣1).点A关于x轴的对称点为点C.(1)①求k的值和点C的坐标;②求直线l的表达式;(2)过点B作y轴的垂线与直线AC交于点D,经过点C的直线与直线BD交于点E.若30°≤∠CED≤45°,直接写出点E的横坐标t的取值范围.22.荆州市精准扶贫工作进入攻坚阶段.某村在工作组长期的技术资金支持下,成立了果农合作社,大力发展经济作物,其中樱桃和枇杷两种果树的种植已初具规模,请阅读以下信息.信息1:该村小李今年收获樱桃和枇杷共400千克,其中枇杷的产量不超过樱桃产量的7倍.信息2:小李今年樱桃销量比去年减少了m%,枇杷销量比去年增加了2m%.若樱桃售价与去年相同,枇杷售价比去年减少了m%,则今年两种水果销售总额与去年两种水果的销售总额相同.项目年份樱桃销量(千克)樱桃售价(元)枇杷销量(千克)枇杷售价(元)去年100 30 200 20今年信息3:该村果农合作社共收获樱桃2800千克,经市场调研,樱桃市场需求量y (千克)与售价x (元/千克)之间的关系为:y =﹣100x+4800(8≤x≤38),因保质期和储存条件方面的原因剩余水果将被无偿处理销毁. 请解决以下问题:(1)求小李今年收获樱桃至少多少千克? (2)请补全信息2中的表格,求m 的值.(3)若樱桃种植成本为8元/千克,不计其它费用.求今年该果农合作社出售樱桃所获得的最大利润? 23.已知:如图,在菱形ABCD 中,AB =AC ,点E 、F 分别在边AB 、BC 上,且AE =BF ,CE 与AF 相交于点G .(1)求证:∠FGC =∠B ;(2)延长CE 与DA 的延长线交于点H ,求证:B E•CH=AF•AC.24.在Rt ABC ∆中,90ACB ∠=,点D 与点B 在AC 同侧,DAC BAC ∠>∠,且DA DC =,过点B 作//BE DA 交DC 于点,E M 为AB 的中点,连接,MD ME .(1)如图1,当90ADC ∠=时,线段MD 与ME 的数量关系是 ;(2)如图2,当ADC 60∠=时,试探究线段MD 与ME 的数量关系,并证明你的结论; (3)如图3,当ADC α∠=时,求MEMD的值.25.为了庆祝“五四”青年节,我市某中学举行了书法比赛,赛后随机抽查部分参赛同学成绩(满分为100分),并制作成图表如下 分数段 频数 频率 60≤x<70 30 0.15 70≤x<80 m 0.45 80≤x<9060n90≤x≤100 20 0.1请根据以上图表提供的信息,解答下列问题:(1)这次随机抽查了 名学生;表中的数m = ,n = ; (2)请在图中补全频数分布直方图;(3)若绘制扇形统计图,分数段60≤x<70所对应扇形的圆心角的度数是 ; (4)全校共有600名学生参加比赛,估计该校成绩不低于80分的学生有多少人?【参考答案】*** 一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A B C C A A C D A C BC二、填空题 13.5 14.30 15.真 16.3+72 17.34a <<或1134a -<<- 18.57°. 三、解答题19.(1)20、40、15;(2)16【解析】 【分析】(1)先由散文对应的频数及其频率可得总人数b ,再用总人数乘以小数对应频率求得其人数a ,用其他人数除以总人数可得m 的值;(2)利用树状图法展示所有12种等可能的结果数,再找出恰好是甲和乙的结果数,然后根据概率公式求解. 【详解】解:(1)∵被调查的总人数b=10÷0.25=40(人),∴a=40×0.5=20,m%=640×100%=15%,即m=15,故答案为:20、40、15;(2)画树状图如下:共有12种等可能的结果数,其中恰好是甲和乙的只有2种,所以选取的2人恰好是甲和乙的概率=21 126=.【点睛】此题考查的是用列表法或树状图法求概率.注意树状图法或列表法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果,列表法适合于两步完成的事件;树状图法适合两步或两步以上完成的事件;注意概率=所求情况数与总情况数之比.20.(1)见解析(2)6.9%(3)可达到预期目标【解析】【分析】(1)根据题意把统计图补充完整即可;(2)根据中位线的定义即可得到结论;(3)根据题意列式计算即可.【详解】(1)把统计图补充完整,如图所示;(2)我国2013年到2018年这六年的国内生产总值增长速度的中位数是6.9%;(3)900309×(1+6%)=954327.54亿元,答:2019年我国国内生产总值至少达到954327.54亿元,即可达到预期目标.【点睛】本题考查条形统计图,扇形统计图,样本估计总体等知识,解题的关键是熟练掌握基本知识,属于中考常考题型.21.(1)①k=2;点C为(1,-2).②直线l 的表达式为12y x =. (2)301-3t ≤≤ 或31+23t ≤≤. 【解析】 【分析】(1)①将B 点坐标带入ky x=,得到k 值,再将A 点带入双曲线,得到m 值,由对称性得到点C. ②由①可知A ,B 两点坐标,将它们带入y=ax +b ,列方程组得到直线l 的表达式. (2)结合题意根据三角函数关系即可得到答案. 【详解】(1)①将B 点坐标带入k y x=, 则12k -=-, 得到k=2,则双曲线为2y x=, 再将A 点带入双曲线, 则21m =得到m=2值,则点A 为(1,2),由对称性得到点C 为(1,-2). ②由①可知A ,B 两点坐标,将它们带入y=ax +b ,列方程组1212a b a b -=-+⎧⎨=+⎩两式相加得b=0,则a=12.故直线l 的表达式为12y x =. (2)由题意可知C 到BD 的距离为1,因为3045CED ︒≤∠≤︒,当45CED ∠=︒时,DE 1=DE 4=1,∴t=0或t=2;当30CED ∠=︒时,DE 2=DE 3=33可得t=31-3 或t=31+3,∴301-3t ≤≤ 或31+23t ≤≤.【点睛】本题考查二元一次函数、双曲线函数和三角函数,解题的关键是熟练掌握二元一次函数、双曲线函数和三角函数.22.(1)小李今年收获樱桃至少50千克;(2)m的值为12.5;(3)今年该果农合作社出售樱桃可以获得的最大利润为35200元【解析】【分析】(1)设小李今年收获樱桃a千克,根据题意,列出不等式即可;(2)根据信息2可填空上表的数据,注意到等量关系“今年两种水果销售总额与去年两种水果的销售总额相同”即可列出方程;(3)根据市场的需求进行分情况讨论,①当y=2800;②当y≥2800时;③当y<2800时,三种情况根据x的取值范围,进行计算相应的w值.【详解】(1)设小李今年收获樱桃a千克,根据题意得:400﹣a<7a,解得:a≥50,答:小李今年收获樱桃至少50千克;(2)由题意可得:100(1﹣m%)×30+200×(1+2m%)×20(1﹣m%)=100×30+200×20,令m%=1,原方程可化为:3000(1﹣t)+4000(1+2t)(1﹣t)=7000,整理可得:8t2﹣t=0,解得t1=0,t2=0.125,∴m1=0(舍去),m2=12.5,∴m的值为12.5;(3)设利润为w元,①当y=2800,﹣100x+4800=2800,则x=20,此时w=33600元;②当y≥2800时,﹣100x+4800≥2800,则x≤20,此时,w =2800(x ﹣8)=2800x ﹣22400;∵2800>0,∴w 随着x 的增大而增大,∴x =20时,w 的最大值为33600;③当y <2800时,﹣100x+4800<2800,则x >20,∵8≤x≤38,∴20<x≤38,此时,w =(﹣100x+4800)x ﹣2800×8=﹣100x 2+4800x ﹣22400,整理得w =﹣100(x ﹣24)2+35200,∵﹣100<0,20<x≤38,∴x =24时,w 的最大值为35200.综上所述,今年该果农合作社出售樱桃可以获得的最大利利润为35200元.【点睛】本题考查了二次函数的性质在实际生活中的应用.最大销售利润的问题常利函数的增减性来解答,我们首先要吃透题意,确定变量,建立函数模型,然后结合实际选择最优方案.23.(1)见解析;(2)见解析.【解析】【分析】(1)先利用菱形的性质判断△ABC 为等边三角形得到∠B =∠BAC =60°,再证明△ABF ≌△CAE 得到∠BAF =∠ACE ,然后利用角度代换可得到结论;(2)如图,先证明△BCE ∽△DHC 得到BE CE CD CH=,然后利用等线段代换可得到结论. 【详解】(1)∵四边形ABCD 为菱形,∴AB =BC ,而AB =AC ,∴AB =BC =AC ,∴△ABC 为等边三角形,∴∠B =∠BAC =60°,在△ABF 和△CAE 中 AB CA B CAE BF AE =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∴△ABF ≌△CAE (SAS ),∴∠BAF =∠ACE ,∵∠FGC =∠GAC+∠ACG =∠GAC+∠BAF =∠BAC =60°,∴∠FGC =∠B ;(2)如图,∵四边形ABCD 为菱形,∴∠B =∠D ,AD ∥BC ,∴∠BCE =∠H ,∴△BCE ∽△DHC ,BE CE CD CH∴=, ∵△ABF ≌△CAE ,∴CE =AF∵CA =CB =CD , ∴BE AF AC CH=, ∴BE•CH=AF•AC.【点睛】本题考查了相似三角形的判定与性质:判定两个三角形相似时,应注意利用图形中已有的公共角、公共边等隐含条件,以充分发挥基本图形的作用,寻找相似三角形的一般方法是通过作平行线构造相似三角形;同时灵活运用相似三角形的性质进行几何计算.也考查了菱形的性质.24.(1) MD ME =;(2)见解析:(3)tan2α. 【解析】【分析】(1)首先延长EM 交AD 于F ,由BE ∥DA ,得出∠FAM=∠EBM ,AM=BM ,∠AMF=∠BME ,得出△AMF ≌△BME ,进而得出AF=BE ,MF=ME ,又由DA=DC ,∠ADC=90°,得出∠BED=∠ADC=90°,∠ACD=45°,再根据∠ACB=90°,得出∠ECB=∠EBC=45°,得出CE=BE=AF ,DF=DE ,得出DM ⊥EF ,DM 平分∠ADC ,∠MDE=45°,即可得出MD=ME.(2)首先延长EM 交AD 于F ,由BE ∥DA ,得出∠FAM=∠EBM ,AM=BM ,∠AMF=∠BME ,得出△AMF ≌△BME ,进而得出AF=BE ,MF=ME ,又由DA=DC ,∠ADC=60°,得出∠BED=∠ADC=60°,∠ACD=60°,再根据∠ACB=90°,得出∠ECB=∠EBC=30°,得出CE=BE=AF ,DF=DE ,得出DM ⊥EF ,DM 平分∠ADC ,∠MDE=30°,在Rt △MDE 中,即可得出3MD ME =(3)首先延长EM 交AD 于F ,由BE ∥DA ,得出∠FAM=∠EBM ,AM=BM ,∠AMF=∠BME ,得出△AMF ≌△BME ,进而得出AF=BE ,MF=ME ,再延长BE 交AC 于点N ,得出∠BNC=∠DAC ,又由DA=DC ,得出∠DCA=∠DAC=∠BNC ,∠ACB=90°,得出∠ECB=∠EBC ,CE=BE=AF ,DF=DE ,从而得出DM ⊥EF ,DM 平分∠ADC ,在Rt △MDE 中,即可得出ME MD的值. 【详解】(1)MD ME =.如图,延长EM 交AD 于F ,//BE DA FAM EBM ∴∠=∠,,AM BM AMF BME =∠=∠,,AMF BME ∴∆∆≌AF BE MF ME ∴==,90DA DC ADC =∠=︒,,9045BED ADC ACD ∴∠=∠=︒∠=︒,,9045ACB ECB ∠=︒∴∠=︒,,45EBC BED ECB ECB ∴∠=∠∠=︒=∠﹣,CE BE AF CE ∴=∴=,,DA DC DF DE =∴=,,DM EF DM ∴⊥,平分45ADC MDE ∠∴∠=︒,,MD ME ∴=,故答案为:MD ME =;(2)3MD ME =,理由:如图,延长EM 交AD 于F ,//BE DA FAM EBM ∴∠=∠,AM BM AMF BME =∠=∠,,AMF BME AF BE MF ME ∴∆∆∴==≌,,,60DA DC ADC =∠=︒,,6060BED ADC ACD ∴∠=∠=︒∠=︒,,9030ACB ECB ∠=︒∴∠=︒,,30EBC BED ECB ECB ∴∠=∠∠=︒=∠﹣,CE BE AF CE ∴=∴=,,DA DC DF DE =∴=,,DM EF DM ∴⊥,平分ADC ∠,30MDE ∴∠=︒,在Rt MDE ∆中,33ME tan MDE MD ∠==, 3MD ME ∴=.(3)如图,延长EM 交AD 于F ,//BE DA FAM EBM ∴∠=∠,,AM BM AMF BME =∠=∠,,AMF BME ∴∆∆≌,AF BE MF ME ∴==,,延长BE 交AC 于点,N BNC DAC ∴∠=∠,DA DC DCA DAC =∴∠=∠,,BNC DCA ∴∠=∠,90ACB ECB EBC ∠=︒∴∠=∠,,CE BE AF CE DF DE ∴=∴=∴=,,,DM EF DM ∴⊥,平分ADC ∠,2ADC MDE αα∠=∴∠=,, 在Rt MDE ∆中, tan tan 2ME MDE MD α=∠=. 【点睛】此题考查了平行的性质,等角互换,三角函数的问题,熟练运用,即可解题.25.(1)200;90,0.3;(2)补图见解析;(3)54°;(4)240人【解析】【分析】(1)根据60≤x<70的频数及其频率求得总人数,进而计算可得m 、n 的值;(2)根据(1)的结果,可以补全直方图;(3)用360°乘以样本中分数段60≤x<70的频率即可得;(4)总人数乘以样本中成绩80≤x<100范围内的学生人数所占比例.【详解】解:(1)本次调查的总人数为30÷0.15=200人,则m =200×0.45=90,n =60÷200=0.3,故答案为:200、90、0.3;(2)补全频数分布直方图如下:(3)若绘制扇形统计图,分数段60≤x<70所对应扇形的圆心角的度数是360°×0.15=54°,故答案为:54°;(4)600×6020200=240,答:估计该校成绩不低于80分的学生有240人.【点睛】本题考查条形统计图、图表等知识.结合生活实际,绘制条形统计图或从统计图中获取有用的信息,是近年中考的热点.只要能认真准确读图,并作简单的计算,一般难度不大.2019-2020学年数学中考模拟试卷一、选择题1.如图,平面直角坐标系中,矩形ABCD 与双曲线(0)k y x x=>交于D 、E 两点,将△OCD 沿OD 翻折,点C 的对称C'恰好落在边AB 上,已知OA=3,OC=5,则AE 长为( )A .4B .259C .269D .32.如图,将矩形纸片ABCD 的四个角向内折起,恰好拼成一个无缝隙,无重叠的四边形EFGH ,设AB =a ,BC =b ,若AH =1,则( )A .a 2=4b ﹣4B .a 2=4b+4C .a =2b ﹣1D .a =2b+13.请你估计一下,22222222222(21)(31)(41)(991)(1001)123499100-----∙∙±∙∙ 的值应该最接近于( ) A.1 B.12 C.1100 D.12004.下列计算正确的是( )A.B.C. D.5.下列命题中,真命题的是( )A .对角线互相垂直的四边形是菱形B .对角线互相垂直平分的四边形是正方形C .对角线相等的四边形是矩形D .对角线互相平分的四边形是平行四边形6.抛物线y=ax 2+bx+c 交x 轴于A (-1,0),B (3,0),交y 轴的负半轴于C ,顶点为D .下列结论:①2a+b=0;②2c <3b ;③当m≠1时,a+b <am 2+bm ;④当△ABD 是等腰直角三角形时,则a=12;其中正确的有( )个.A.4B.3C.2D.17.如图,己知点A 是双曲线y=kx -1(k>0)上的一个动点,连AO 并延长交另一分支于点B ,以AB 为边作等边△ABC ,点C 在第四象限.随着点A 的运动,点C 的位置也不断变化,但点C 始终在双曲线y=mx -1(m<0)上运动,则m 与k 的关系是( )A .m= -kB .m=3-kC .m= -2kD .m= -3k8.如图,管中放置着三根同样的绳子AA 1、BB 1、CC 1小明和小张两人分别站在管的左右两边,各随机选该边的一根绳子,若每边每根绳子被选中的机会相等,则两人选到同根绳子的概率为( )A .12B .13C .16D .199.下列计算正确的是( )A .3362a a a +=B .236()a a -=C .623a a a ÷=D .538a a a ⋅=10.计算2231366x x x x x+-⋅-+的结果为( ) A.6x x+ B.6x x - C.6x x + D.6x + 11.如图,将曲线c 1:y =k x (x >0)绕原点O 逆时针旋转60°得到曲线c 2,A 为直线y =3x 上一点,P 为曲线c 2上一点,PA =PO ,且△PAO 的面积为63,直线y =3x 交曲线c 1于点B ,则OB 的长( )A.26B.5 C.33D.53 212.如图,在△ABC中,BC>AB>AC,D是边BC上的一个动点(点D不与点B、C重合),将△ABC沿AD 折叠,点B落在点B'处,连接BB',B'C,若△BCB'是等腰三角形,则符合条件的点D的个数是A.0个B.1个C.2个D.3个二、填空题13.如图,AB为⊙O的直径,弦CD⊥AB于点E,已知CD=8,EB=2,则⊙O的半径为_____.14.如图,在5×5的正方形(每个小正方形的边长为1)网格中,格点上有A、B、C、D、E五个点,如果要求连接两个点之后线段的长度大于3且小于4,则可以连接_____. (写出一个答案即可)15.已知a2+1=3a,则代数式a+1a的值为.16.因式分解:27a3﹣3a=_____.17.关于x的函数y=(k﹣1)x2﹣2x+1与x轴有两个不同的交点,则实数k的取值范围是_____.18.已知实数x,y,a满足x+3y+a=4,x﹣y﹣3a=0.若﹣1≤a≤1,则2x+y的取值范围是_____.三、解答题19.某部门为了解工人的生产能力情况,进行了抽样调查.该部门随机抽取了20名工人某天每人加工零件的个数,数据如下:整理上面数据,得到条形统计图;样本数据的平均数、众数、中位数如表所示:统计量平均数众数中位数数值19.2 m n根据以上信息,解答下列问题:(1)上表中m、n的值分别为,;(2)为调动积极性,该部门根据工人每天加工零件的个数制定了奖励标准,凡达到或超过这个标准的工人将获得奖励.如果想让60%左右的工人能获奖,应根据来确定奖励标准比较合适(填“平均数”、“众数”或“中位数”);(3)该部门规定:每天加工零件的个数达到或超过21个的工人为生产能手若该部门有300名工人,试估计该部门生产能手的人数;(4)现决定从小王、小张、小李、小刘中选两人参加业务能手比赛,直接写出恰好选中小张、小李两人的概率.20.已知矩形ABCD 的一条边AD =8,将矩形ABCD 折叠,使得顶点B 落在CD 边上的P 点处.如图,已知折痕与边BC 交于点O ,连结AP 、OP 、OA .(1)求证:△OCP ∽△PDA ;(2)若tan ∠PAO =12,求边AB 的长.21.如图,在平行四边形ABCD 中,点E 、F 分别是AB 、BC 上的点,且AE CF =,AED CFD ∠=∠,求证:(1)DE DF =;(2)四边形ABCD 是菱形.22.设a ,b ,c 为互不相等的实数,且满足关系式:b 2+c 2=2a 2+16a+14①bc =a 2﹣4a ﹣5②.求a 的取值范围.23.有一科技小组进行了机器人行走性能试验,在试验场地有A 、B 、C 三点顺次在同一笔直的赛道上,甲、乙两机器人分别从A 、B 两点同时同向出发,历时7min 同时到达C 点,甲机器人前3分钟以a m/min 的速度行走,乙机器人始终以60m/min 的速度行走,如图是甲、乙两机器人之间的距离y(m)与他们的行走时间x(min)之间的函数图象,请结合图象,回答下列问题:(1)A、B两点之间的距离是____m,A、C两点之间的距离是____m,a=____m/min;(2)求线段EF所在直线的函数解析式;(3)设线段FG∥x轴.①当3≤x≤4时,甲机器人的速度为____m/min;②直接写出两机器人出发多长时间相距28m.24.如图,将△ABC放在每个小正方形的边长为1的网格中,点A,点B,点C均落在格点上,P为BC与网格线的交点,连接AP.(Ⅰ)BC的长等于________;(Ⅱ)Q为边BC上一点,请在如图所示的网格中,用无刻度...的直尺,画出线段AQ,使45 PAQ∠=︒,并简要说明点Q的位置是如何找到的(不要求证明)_______.25.在平面直角坐标系中,己知O为坐标原点,点(2,0),(0,4)A B,以点A为旋转中心,把ABO顺时针旋转,得ACD.(Ⅰ)如图①,当旋转后满足//DC x轴时,求点C的坐标.(Ⅱ)如图②,当旋转后点C恰好落在x轴正半轴上时,求点D的坐标.(Ⅲ)在(Ⅱ)的条件下,边OB上的一点P旋转后的对应点为P',当DP AP'+取得最小值时,求点P 的坐标(直接写出结果即可)【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 B A B C D B D B D A A C 二、填空题13.514.答案不唯一,如:AD15.316.3a(3a+1)(3a﹣117.k<2且k≠118.0≤2x+y≤6三、解答题19.(1)18,19;(2)中位数;(3)90(人);(4)1 6【解析】【分析】(1)根据条形统计图中的数据,结合众数和中位数的概念可以得到m、n的值;(2)根据题意可知应选择中位数比较合适;(3)根据统计图中的数据可以计该部门生产能手的人数.(4)根据题意先画出树状图,得出所有等可能性的结果,再根据概率公式即可得出答案.【详解】(1)由条形图知,数据18出现的次数最多,所以众数m=18;中位数是第10、11个数据的平均数,而第10、11个数据都是19,所以中位数n=19+192=19,故答案为:18,19;(2)由题意可得,如果想让60%左右的工人能获奖,应根据中位数来确定奖励标准比较合适,故答案为:中位数;(3)若该部门有300名工人,估计该部门生产能手的人数为300×2+420=90(人);(4)将小王、小张、小李、小刘分别记为甲、乙、丙、丁,画树状图如下:∵共有12种等可能性的结果,恰好选中乙、丙两位同学的有2种,∴恰好选中小张、小李两人的概率为21= 126.此题考查的是用列表法或树状图法求概率.列表法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果,适合于两步完成的事件;树状图法适合两步或两步以上完成的事件;解题时要注意此题是放回实验还是不放回实验.用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比.20.(1)见解析;(2)AB=10.【解析】【分析】(1)只需要证明两对对应角分别相等即可证明相似(2)根据题①可知CP=4,设BO=x,则CO=8﹣x,PD=2(8﹣x),即可解答【详解】(1)证明:∵四边形ABCD为矩形,∴∠B=∠C=∠D=90°.由折叠,可知:∠APO=∠B=90°,∴∠APD+∠CPO=90°.∵∠APD+∠DAP=90°,∴∠DAP=∠CPO,∴△OCP∽△PDA;(2)解:由折叠,可知:∠APO=∠B=90°,AP=AB,PO=BO,tan∠PAO=POAP=BOAB=12.∵△OCP∽△PDA,∴12 PO OC CPAP PD DA===∵AD=8,∴CP=4.设BO=x,则CO=8﹣x,PD=2(8﹣x),∴AB=2x=CD=PD+CP=2(8﹣x)+4,解得:x=5,∴AB=10.【点睛】此题考查相似三角形的判定与性质和折叠问题,解题关键在于证明全等21.(1)证明见解析;(2)证明见解析.【解析】【分析】(1)由平行四边形的性质得出∠A=∠C,由ASA证明△DAE≌△DCF,即可得出DE=DF;(2)由全等三角形的性质得出DA=DC,即可得出结论.证明:(1)∵四边形ABCD是平行四边形∴∠A=∠C,在△DAE和△DCF中,A CAE CFAED CFD∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩,∴△DAE≌△DCF(ASA),∴DE=DF;(2)由(1)可得△DAE≌△DCF∴DA=DC,又∵四边形ABCD是平行四边形∴四边形ABCD是菱形.【点睛】本题考查了菱形的判定、平行四边形的性质、全等三角形的判定与性质;熟练掌握平行四边形的性质,证明三角形全等是解题的关键.22.a的取值范围为a>﹣1且56a≠-且1214a±≠.【解析】【分析】先通过代数式变形得(b+c)2=2a2+16a+14+2(a2-4a-5)=4a2+8a+4=4(a+1)2,即有b+c=±2(a+1).有了b+c与bc,就可以把b,c可作为一元二次方程x2±2(a+1)x+a2-4a-5=0③的两个不相等实数根,由△=4(a+1)2-4(a2-4a-5)=24a+24>0,得到a>-1.再排除a=b和a=c时的a的值.先设a=b和a=c,分别代入方程③,求得a的值,则题目要求的a的取值范围应该是在a>-1的前提下排除求得的a值.【详解】∵b2+c2=2a2+16a+14,bc=a2﹣4a﹣5,∴(b+c)2=2a2+16a+14+2(a2﹣4a﹣5)=4a2+8a+4=4(a+1)2,即有b+c=±2(a+1).又bc=a2﹣4a﹣5,所以b,c可作为一元二次方程x2±2(a+1)x+a2﹣4a﹣5=0③的两个不相等实数根,故△=4(a+1)2﹣4(a2﹣4a﹣5)=24a+24>0,解得a>﹣1.若当a=b时,那么a也是方程③的解,∴a2±2(a+1)a+a2﹣4a﹣5=0,即4a2﹣2a﹣5=0或﹣6a﹣5=0,解得,121a4±=或56a=-.当a=c 时,同理可得121a4±=或56a=-.所以a 的取值范围为a >﹣1且56a ≠-且121a 4±≠. 【点睛】 本题考查了一元二次方程ax 2+bx+c=0(a≠0,a ,b ,c 为常数)的求根公式:()224402b b ac x b ac a -±-=-,…同时考查了一元二次方程ax 2+bx+c=0(a≠0,a ,b ,c 为常数)的根的判别式b 2-4ac 和根与系数的关系.23.(1)70;490;95;(2)y=35x-70;(3)①60;②两机器人出发1.2min 、2.8min 或4.6min 时相距28m.【解析】【分析】(1)根据图象可直接读出A 、B 两点间的距离;A 、C 两点间的距离=A 、B 两点间的距离+B 、C 两点间的距离,代入计算即得;先求出甲在2分钟所走的路程=70+60×2,根据速度=路程÷时间,即可求出a.(2)结合(1)中数据,计算1×(95-60)=35,所以可得点F(3,35),设线段EF 所在直线的函数解析式为y=kx+b ,然后将点E 、F 坐标代入解析式中,解出k 、b 的值即得.(3)①由线段FG ∥x 轴,可得在FG 这段时间内甲、乙的速度相等 ,即得3≤x≤4时的速度.②分三种情况讨论:当0≤x≤2时 ,根据70-甲行路程+乙行路程=28列出方程,解出即得;当2<x≤3时,甲行路程-70-乙行路程=28列出方程,解出即得;当4<x≤7时 ,先求出直线EF 的解析式,然后令y=28,解出x 即得.【详解】解:(1)由图象,得A 、B 两点之间的距离是70m ,A 、C 两点间的距离为70+60×7=490(m),a=(70+60×2)÷2=95(m/min).故答案为:70;490;95.(2)解:由题意,得点F 的坐标为(3,35),设线段EF 所在直线的函数解析式为y=kx+b ,把E 、F 的坐标代入解析式,可得 20335k b k b +=⎧⎨+=⎩ , 解得 3570k b =⎧⎨=-⎩ , 即线段EF 所在直线的函数解析式是y=35x-70.(3)①线段FG ∥x 轴,∴在FG 这段时间内甲、乙的速度相等,∴当3≤x≤4时,甲机器人的速度为60m/min.②当0≤x≤2时,则70-(95-60)x=28,得x=1.2;当2<x≤3时,则95x-70-60x=28,得x=2.8;当4<x≤7时,设甲、乙两机器人之间的距离y(m)与他们的行走时间x(min)之间函数关系式为y=mx+n ,354353,702453m m n m n n ⎧=-⎪+=⎧⎪⎨⎨+=⎩⎪=⎪⎩解得,即y=-335x+2453, 令y=28,得28=-335x+2453,解得x=4.6, 答:两机器人出发1.2min 、2.8min 或4.6min 时相距28m.【点睛】此题考查二元一次方程的解和函数图象,解题关键在于看懂图中数据24.(Ⅰ)213;(Ⅱ)见解析.【解析】【分析】(Ⅰ)根据网格特点,利用勾股定理即可求出BC 的长;(Ⅱ)如图,在网格上取格点M 、N ,连接MN ,交BC 于点Q ,连接AQ ,∠PAQ 即为所求.【详解】(Ⅰ)BC=2246+=213. 故答案为:213(Ⅱ)如图,BC=213,AB=AC=26 ,∴AB 2+AC 2=BC 2,∴∠B=∠C=45°.∴若使∠PAQ=45°,只要△PAQ ∽△PCA ,此时有=AP PQ PC AP,即2AP PC PQ =⨯ ,取格点D,E,F ,H 可知△BDP ∽△CEP ,得15BP BD PC CF == ,则1113563BP PC BC === ,1351321333PC =-= , △BDP ∽△BEC,则16PD BP CE BC == ,且CE=4,得23DP = ,求的22222134133AP AH PH ⎛⎫=+=++= ⎪⎝⎭,则216931313915513AP PQ PC ==⨯= ,进而求得4135CQ PC PQ =-= ,所以32BQ CQ = .作法:根据上述分析的比例关系,可以取格点M,N,使得BM ∥CN ,并且32BM CN = ,可找到满足条件的格点M,N,如下图,连接MN 交BC 于点Q ,连接AQ 即可.。

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初中数学知识点归纳:轴对称
初三学习的知识是初中三年学习的汇总,为了方便大家更好地复习,中国教育在线整理了初三数学关于轴对称的知识点,希望对大家的学习有所帮助。

一、轴对称与轴对称图形:
1.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,两个图形中的对应点叫做对称点,对应线段叫做对称线段。

2.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。

注意:对称轴是直线而不是线段
3.轴对称的性质:
(1)关于某条直线对称的两个图形是全等形;
(2)如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线;
(3)两个图形关于某条直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上;
(4)如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称。

4.线段垂直平分线:
(1)定义:垂直平分一条线段的直线是这条线的垂直平分线。

(2)性质:①线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;
②到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。

注意:根据线段垂直平分线的这一特性可以推出:三角形三边的垂直平分线交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。

5.角的平分线:
(1)定义:把一个角分成两个相等的角的射线叫做角的平分线.
(2)性质:①在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等.
②到一个角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上.
注意:根据角平分线的性质,三角形的三个内角的平分线交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.
6.等腰三角形的性质与判定:
性质:
(1)对称性:等腰三角形是轴对称图形,等腰三角形底边上的中线所在的直线是它的对称轴,或底边上的高所在的直线是它的对称轴,或顶角的平分线所在的直线是它的对称轴;
(2)三线合一:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合;
(3)等边对等角:等腰三角形的两个底角相等。

说明:等腰三角形的性质除“三线合一”外,三角形中的主要线段之间也存在着特殊的性质,如:①等腰三角形两底角的平分线相等;②等腰三角形两腰上的中线相等;
③等腰三角形两腰上的高相等;④等腰三角形底边上的中点到两腰的距离相等。

判定定理:如果一个三角形的两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简称:等角对等边)。

7.等边三角形的性质与判定:
性质:(1)等边三角形的三个角都相等,并且每个角都等于60°;
(2)等边三角形具有等腰三角形的所有性质,并且在每条边上都有“三线合一”。

因此等边三角形是轴对称图形,它有三条对称轴,而等腰三角形(非等边三角形)只有一条对称轴。

判定定理:有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。

说明:等边三角形是一种特殊的三角形,容易知道等边三角形的三条高(或三条中线、三条角平分线)都相等。

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