韩愈 张中丞传后叙 教案 大学语文

《张中丞传后叙》赏析

教学内容和要求

一、文学知识：了解古代文学家韩愈

二、语言知识：读懂文意，辨识说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的预言环境中的含义和用法。

三、课文阅读分析：

1、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。

2、理解课文前半部分议论是针对诬蔑许远的错误论调进行批驳，识别批驳中所用论据的类别，说明批驳中所采用的论证方法。

3、分别概括张巡、许远、南雯云三个人物的性格特征。

4、简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用，找出文中通过反面人物来衬托正面人物的地方。

一、韩愈简介

韩愈（768——824年），字退之，河南河阳（今孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，后人尊称韩文公。唐代文学家、思想家。

韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响，有《昌黎先生文集》。

二、题解

本文选自《昌黎先生集》。

张中丞，即张巡，邓州南阳（今河南南阳市）人。唐玄宗开元末进士。任清河县令、真源县令。安史之乱时，张巡在雍丘（今河南杞县）等地抗战。至德二载（757）正月，睢阳太守许远向张巡告急，巡领兵进睢阳与许远共同守城，直至壮烈牺牲。张巡守睢阳时，朝廷封其为御史中丞、河南节度副使，故称张中丞。曾随他守睢阳的李翰写过一篇《张中丞传》，韩愈这篇文章是对《张中丞传》的阐发与补充，故题为《〈张中丞传〉后叙》。

后叙，亦作“后序”，“序”是文章体裁一种，古人常用它来说明著作的写作出版的情况，和对作家作品对介绍评论，一般放在书前，亦称作“叙”或“引”。“后叙”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作对补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。叙有时候可以成为独立的文章，这就是一篇记人的散文。后来叫“跋”。

三、写作背景

《张中丞传后叙》是一篇现实针对性非常强的文章，体现了韩愈为人鲠直，疾恶如仇的性格特点。

公元755年十一月，安史之乱暴发，唐军节节败退；安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领13万大军围攻睢阳，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，遏制来叛军的攻势，捍卫了朝廷财赋主要来源江淮地区，为唐军积蓄力量，全面反攻、收复失地创造令有利的时机和条件。

最终因敌强己弱、粮尽援绝，睢阳陷落，张巡及部将三十六同时殉难，许远被叛军虏至洛阳，不屈而死。张巡、许远他们的英勇气概和历史功绩，受到了人民的赞扬传颂。（张中丞庙）然而，令人惊异的是，守城的英雄在战后却屡屡被诬，竟延续五十余年而不绝。

1、先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁许远、张巡困守孤城的作法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象；针对这种议论，李翰撰《张中丞传》上呈肃宗，为张巡辩诬，使事实得以澄清。

2、然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书代宗皇帝请追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他的意见。

3、五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤许远、张巡来为自己谋利，面对此情此景，韩愈写下了这篇《张中丞传后叙》，作者在为英雄辩诬的同时也表达了对“擅强兵坐而观者”、“弃城而图存者”的极大愤慨；特别是通过对贺兰进明丑恶嘴脸的揭露，表明了作者不满藩镇割据、要求中央集权的政治态度。这一主张配合了唐宪宗的政治变革，有着积极的现实意义。

四、文本分析

（一）主题

本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡，许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人，以弘扬正气，打击邪恶。

（二）结构层次

第一段（1）借评论李翰的《张巡传》，交待写作本文的时间和缘由。（引子）时间：808年

缘由：“然尚恨有阙者：不为许远立传，又不载雷万春事首尾”

第二段（2、3、4）驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。

第一层（2）：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。

三个事实论据：

（1）“位本在巡上……竟与巡俱守死”

（2）“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”

（3）“虽愚人亦能数日而知死处矣”“远之不畏死亦明矣”

语言知识点：疑畏死而辞服于贼。

这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞赋”。

怀疑他（许远）害怕死而向敌人说了屈服的话。

语言知识点：所欲忠者，国与主耳。

者，助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。

所要效忠的是国家与君主罢了。

第二层（3）：批驳“城之陷，自远所分始”的论调（“与儿童之见无异”）

两个比喻说理：

（1）“人之将死，其藏腑必先受其病者”

（2）“引绳而绝之，其绝必有处”

第三层（4）：驳斥“责二公以死守”的错误议论。

（1）指出张许不知旁人会见死不救

（2）强调睢阳尚不能守，逃到他处又有何用

（3）睢阳不能率残余饿羸突出重围

（4）歌颂张许“守一城，捍天下”的功绩

（5）怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为

语言知识点：宁能知人之卒不救。

宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。

怎么能料到别人最终不来救援呢。

第三段（5）：记叙南雯云的事迹

第一层，叙南雯云乞师贺兰进明的经过

第二层，南雯云与张巡壮烈就义的经过

语言知识点：此矢所以志也。

所以：用来……的。志：通“识”，作标记。

这支箭就是用来作标记的。

第四段（6）：补叙张巡、许远的轶事

第一层，详叙张巡博学与英勇就义的事迹

第二层，简叙许远宽厚的为人

第三层，交待于嵩（讲述张、许轶事之人）之死

语言知识点：何为久读此。

宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，应该是“为何久读此”。

为什么总读这本书呢。

语言知识点：为所杀。

为所：固定句式，表是被动。

被武人杀害。

五、艺术特色

（一）夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成