综合实践活动《制作简易小板凳》优质课教案公开课教学设计
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案制作简易小板凳的教案一、教学目标：1.学生能够理解木工工具的基本使用方法。
2.学生能够按照指导制作简易小板凳。
3.学生能够培养动手能力、观察力和合作意识。
二、教学准备：1.木板：尺寸适当的木板，用于制作板凳的座位和腿部。
2.锯子：用于锯断木板的工具。
3.尺子：用于测量木板的长度。
4.钉子和锤子：用于固定木板的连接。
5.砂纸：用于修整木板表面。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：介绍制作简易小板凳的活动目的，激发学生学习的兴趣。
引导学生回顾上一节课制作的小木块，提醒他们使用的工具和基本操作。
2.知识讲解（10分钟）：向学生介绍木工的基本工具和常见的操作方法，比如使用锯子锯断木板、使用尺子测量、使用锤子和钉子固定连接等。
还要向学生解释切记操作时要小心安全，避免发生意外的事故。
3.实践操作（30分钟）：步骤一：测量和切割木板教师示范如何使用尺子测量木板的长度，并向学生解释要根据所需要的尺寸来作出标记。
然后，教师再示范如何使用锯子将木板锯断。
步骤二：固定座位和腿部教师示范如何使用锤子和钉子将座位和腿部固定在一起。
要提醒学生注意使用力的大小和钉子位置的选择。
步骤三：修整木板教师给学生演示如何使用砂纸修整木板的表面，使其更加光滑平整。
学生可以尝试用砂纸轻轻擦拭木板的表面，直到满意为止。
4.总结（5分钟）：让学生展示自己制作的小板凳，鼓励他们相互欣赏。
向学生提问，总结制作小板凳的过程和需要注意的事项。
四、教学策略：1.合作学习：鼓励学生在制作过程中互相帮助和分享经验。
2.示范引导：通过示范操作，让学生更加直观地了解木工的基本知识和操作方法。
3.巩固复习：通过回顾上一节课的内容，帮助学生记忆和理解。
五、教学评估方法：1.观察学生的参与情况和操作技能，及时给予指导和鼓励。
2.通过观察学生制作的小板凳的质量来评估他们的理解程度和实际操作能力。
六、教学延伸：1.将制作的小板凳用于修建教室小角落，增加小学生的参与感和责任感。
托班小椅子手工制作教案
托班小椅子手工制作教案一、教学目标1. 让幼儿了解小椅子的用途和制作材料。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力和耐心。
二、教学准备1. 材料：木板、锤子、钉子、锯子、尺子、油漆、刷子等。
2. 教具：图片、实物小椅子。
三、教学过程1. 导入教师展示小椅子的图片和实物，让幼儿猜测小椅子的用途，并询问他们是否有自己的小椅子。
2. 激发兴趣教师向幼儿介绍小椅子的用途，让幼儿谈谈自己使用小椅子的经历，激发幼儿的兴趣。
3. 观察材料教师让幼儿观察实物小椅子，询问幼儿小椅子是用什么做的，引导幼儿观察小椅子的形状和结构。
4. 制作计划教师告诉幼儿今天要制作自己的小椅子，让幼儿动手制作，并根据幼儿的实际情况提供适当的帮助。
5. 制作小椅子教师向幼儿展示制作小椅子的步骤，首先是量木板的长度和宽度，然后使用锯子将木板锯成相应的形状，再用锤子和钉子将木板连接成小椅子的形状。
最后，幼儿可以用刷子和油漆给小椅子上色。
6. 教师示范教师示范制作小椅子的过程，并鼓励幼儿跟随示范进行制作。
7. 制作完成当幼儿完成小椅子的制作后，教师可以让幼儿展示自己的作品，并让幼儿谈谈制作小椅子的感受和收获。
8. 清理整理教师引导幼儿将制作小椅子时用到的工具和材料进行清理整理，让幼儿养成良好的整理习惯。
四、教学反思通过本次教学，幼儿可以了解小椅子的用途和制作材料，培养动手能力和创造力，提高观察力和耐心。
同时，教师也可以根据幼儿的实际情况进行个性化的指导，让每个幼儿在制作小椅子的过程中得到成就感和快乐。
《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》 (教案) 综合实践五年级下册-山东科学技术出版社
山东科学技术出版社综合实践活动五年级下册《学做小木工》活动二活动2：《制作简易小板凳》教学设计【活动目标】1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、组装等一些基本的木工加工方法。
2、制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组合在一起。
3、提高动手能力、制作能力、总结与反思能力。
学会团结合作、尊重他人、共享劳动成果。
【活动重难点】重点：正确掌握木工工具的使用方法。
难点：小组合作中合理分工以及制作过程中的锯割。
【活动准备】1、学生准备：课前通过访问、上网等方式，学习木工工具的使用方法和注意事项。
2、教师准备：①多媒体课件、序号贴、星星15个②演示木板2块、演示板凳1个（附凳子罩、墙贴）、零部件3块、手套、木框锯、直角尺、羊角锤、卷尺、铅笔、砂纸、钉子③学生工具及材料包6组【活动过程】一、谈话导入①同学们，认识他吗？（爱因斯坦）关于他的故事你知道有哪些？（小时候制作小板凳的故事）2、你想不想也亲手制作一个小板凳呢？（想！）今天的小木工课堂我们也来制作一个小板凳。
板书：《制作小板凳》欢迎大家来到小木工课堂！要想成为一名合格的小木工，首先要通过老师的四道关卡，你们还有信心吗？（有！）闯关规则：每答对一个问题加一颗星，每次操作完成后能迅速坐好加一颗星,当然，老师喊停，不能够迅速坐好的小组要拔掉一颗星，准备好了吗，同学们？二、闯关开始！（一）第一关:火眼金睛一一考考你们的观察能力1、（出示板凳）老师手中有一个简易小板凳，仔细观察：制作这样一个小板凳，需要用到的材料和工具有哪些呢？（木板、钉子、木框锯、羊角锤、直角尺、卷尺、铅笔、砂纸）2、请再仔细观察老师手中的板凳，它是由哪几部分组成的呢？（凳面、凳腿）（二）第二关：头脑凤显一一考考你们的探究能力1、老师现在手中有一块木板，要把它制成一个小板凳，我首先应该做的是什么呢？设计：做一个怎样的小板凳呢？怎样设计才既省工又省料呢？在划线之前头脑中要有一个构思或设计。
设计小板凳教案艺术
设计小板凳教案艺术教案标题：设计小板凳教案艺术教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的手工制作能力和美术表达能力。
3. 增强学生对材料运用的理解和技能。
教学重点：1. 学习设计小板凳的基本要素和原则。
2. 学习使用不同材料和工具进行手工制作。
3. 培养学生的审美意识和艺术表达能力。
教学准备：1. 材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔等。
2. 工具：尺子、铅笔、橡皮等。
3. 教学资源：设计小板凳的图片、示范作品等。
教学过程：引入：1. 引导学生观察不同形状和样式的小板凳图片，并讨论它们的特点和用途。
2. 向学生介绍设计小板凳的艺术，强调设计的重要性和创造力的发挥。
步骤一：设计规划1. 向学生解释设计小板凳的基本要素，如形状、大小、高度等。
2. 引导学生思考自己设计小板凳的理念和想法，并进行初步的草图设计。
步骤二：材料准备1. 学生根据设计草图，选择合适的材料和工具进行制作。
2. 教师提供各种材料供学生选择，并指导他们如何正确使用和操作。
步骤三：制作过程1. 学生按照设计草图，利用纸板等材料制作小板凳的主体结构。
2. 学生使用剪刀、胶水等工具进行粘贴和固定。
3. 学生可以根据自己的创意，添加装饰物或进行涂饰。
步骤四：展示与评价1. 学生完成制作后，展示自己的设计小板凳作品。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享设计的灵感和心得体会。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在设计和制作过程中的创造力和想象力的发挥。
2. 鼓励学生将艺术创作应用到日常生活中，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生设计和制作其他家具或物品，如小桌子、书架等。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或工艺品市场，拓宽他们的视野和艺术素养。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生设计小板凳的创意和美感。
3. 学生之间的互相评价和分享。
教学延伸：1. 鼓励学生在设计小板凳的基础上，尝试设计更复杂的家具或建筑模型。
制作简易小板凳
制作简易小板凳主题三《学做小木工》第二课时《制作简易小板凳》一、教学分析(一)教材分析“简易小板凳”是山东科技版五年级综合实践活动下册的主题三《学做小木工》中的第二个活动。
本次活动是在设计制作简易笔架的基础上，设计的又一次木工制品的制作活动。
本次活动主要是通过制作简易的小板凳，引导学生进一步熟练运用木工工具，掌握木工加工制作的一些简单的方法，明确木工的钉连接方式，增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。
“简易小板凳”这一活动，主要是完成设计和制作小板凳的内容。
在前几节课的基础上，学生学习了设计的基本知识，通过本次活动，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用。
在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。
(二)学情分析五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，尤其是通过前节课简单物品的设计与制作，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。
木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。
二、教学目标1. 学习制作简易小板凳，掌握小板凳的制作基本方法。
2(熟练边框据、羊角锤等木工工具的使用方法。
3. 明确木工的钉连接方式及钉连接的牢固性。
4(通过动手操作实践，体验劳动的乐趣。
教学重难点:重点:小板凳的制作基本方法。
难点:钉连接的牢固性。
三、教学策略建议:教法建议:讲授法、举例法、直观演示法等。
学法建议:讨论法、发现法、动手实践法等四、教学资源与环境建议:教学资源建议:教师准备:1.多媒体课件2.实物两条腿的小板凳学具准备:1(为每小组准备长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20,30毫米的铁钉若干枚。
2(为每小组准备木框据、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等。
环境资源建议:多媒体教室五、教学评价建议评价标准引导学生从合作交流、小板凳制作的美观、牢固和实用等进行评价。
综合实践活动《制作简易小板凳》优质课课件
制作简易小板凳
今天我们就来学习一下如何 制作简易小板凳
那么制作程序有哪些？
1.确定目标 4.制作
2.设计
3.准备
5.作品评价
1.确定目标
用木材为主要材料制作简易小板凳
2.设计
3.准备
⑴木板一块长宽约20cm*15cm ⑵木棒4-6根长约15cm ⑶羊角锤一把 ⑷长度适宜的钉子若干根 ⑸钳子一把 ⑹直尺一把 ⑺铅笔一支
第四步，观察板凳面是否平稳 ——如果不平稳，需要进行修改
Байду номын сангаас
5.作品评价
每组评选出一个好的作品， 上台给同学们展示，在评选出做 的最好的一个作品。
总 结
这节课，我们认识了鲁班， 还学会了制作小板凳的方法， 更重要的是让同学们了解到中 国文化的博大精深。
谢 谢
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第一步，在凳子面上画线确定砸钉子的点
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第二步，在凳子腿上画线确定砸钉子的点
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第三步，固定板凳面和板凳腿 ——用钳子夹住钉子，用锤子去砸钉子 ——注意安全，防止砸钉时砸到手指 ——注意板凳腿和面的距离和方位是否合适
小凳子制作图文并茂教案
小凳子制作图文并茂教案引言。
小凳子是我们生活中常见的家具之一，它不仅可以供人们坐在上面休息，还可以作为一种材料，用来制作各种有趣的手工作品。
在本文中，我们将介绍如何以小凳子制作图文并茂的教案，让孩子们在动手制作的过程中学习到知识，培养他们的动手能力和创造力。
一、准备材料。
1. 小凳子，选择一把结实的小凳子作为制作材料，最好是木质的，这样比较容易加工和装饰。
2. 工具，锤子、钉子、螺丝刀等基本的木工工具。
3. 装饰材料，彩色的织物、丝带、贴纸、彩绘笔等，用来装饰小凳子制作的手工作品。
二、制作步骤。
1. 拆卸小凳子，首先，用螺丝刀将小凳子的零部件拆卸下来，包括座面、腿部和支撑结构等。
这样可以更方便地对小凳子进行加工和装饰。
2. 加工座面，将座面放在工作台上，用锤子和钉子将彩色的织物或贴纸固定在座面上，可以根据孩子们的喜好选择不同的图案和颜色。
这样可以让小凳子看起来更加漂亮和有趣。
3. 装饰腿部，用彩色的丝带或彩绘笔来装饰小凳子的腿部，可以画上各种图案或写上孩子们喜欢的字句，让小凳子更加个性化。
4. 组装小凳子，在装饰完成后，将小凳子的零部件重新组装起来，确保每个部件都安装牢固，以确保小凳子的稳固和安全。
三、教学目标。
1. 培养动手能力，通过制作小凳子手工作品，让孩子们动手操作工具，学会使用锤子、钉子等木工工具，培养他们的动手能力和手眼协调能力。
2. 增强创造力，在装饰小凳子的过程中，鼓励孩子们发挥想象力，设计出自己喜欢的图案和颜色，培养他们的创造力和艺术修养。
3. 学习知识，在制作小凳子的过程中，可以引导孩子们了解小凳子的结构和原理，培养他们对木工制作的兴趣和认识。
四、教学过程。
1. 示范操作，老师可以先给孩子们示范如何拆卸和装配小凳子的零部件，然后引导他们自己动手操作，体会其中的乐趣和挑战。
2. 创意设计，鼓励孩子们根据自己的兴趣和想法，设计出自己喜欢的小凳子装饰图案，可以在纸上先画出草图，然后再用在小凳子上。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动制作简易小板凳(教学设计)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动制作简易小板凳（教学设计）一、教学背景社会与自然的融合发展是新时期教育工作的重点之一，综合实践活动作为学生全面发展的必修课是非常重要的。
本次教学以五年级下册综合实践活动的学生所学内容为基础，结合学生实际情况，采用制作简易小板凳的教学方式，让学生感受劳动的价值，增加他们的实际操作能力，提高他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学目标1.目标能力–学生能掌握制作简易小板凳的基本技能。
–学生能灵活运用知识，自主思考解决问题的能力。
2.目标知识–学生了解测量工具的种类及其用途。
–学生掌握木材的质量与类型。
–学生了解简易小板凳的制作方法及使用范围。
3.目标情感–学生通过实际操作，体验劳动的价值，懂得劳动光荣，理解劳动与生产的关系。
–学生通过小组合作，相互支持，增强团队协作精神。
三、教学过程1.课前准备–教师准备所需材料，包括木板、锯子、锉子、锤子、尺子、钉子等等。
每个小组将分配到相对应的工具和材料。
–教师通过多媒体设备介绍制作简易小板凳的过程，以便学生掌握大致流程。
2.活动介绍–介绍活动的目的。
学生了解教学活动的主要目的，知道自己需要学习什么。
–提出制作简易小板凳的问题。
为了激起学生的主动性、积极性、合作性等综合素质，教师应当在思考问题的时候，积极地征询学生的意见和建议。
3.观摩示范–教师根据实际情况，选择两名较为熟练的学生，进行实际制作小板凳的演示。
–观看制作过程的同时，其他学生可以问问题与演示者互动。
4.实践操作–小组合作。
每一个小组由4-5名学生组成，每个小组分配一个组长。
–分工合作。
每个小组分工明确，明确分配任务，合理利用参与小组成员的才能。
–制作关键步骤。
教师指导学生学习测量木板、切割、打钉等操作的关键步骤，并帮助学生解决实际操作中遇到的问题。
5.教师点评–在学生完成制作之后，教师对每个小组的成果进行评价，对于小组中有明显贡献的学生可以恰当表扬。
–教师同时对制作中可能出现的问题进行点评，并在下一堂课上针对性地进行讲解。
五年级综合活动活动二 《制作简易小板凳》教案
活动二制作简易小板凳五年级综合活动组科学知识：1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。
2、初步掌握一些简单的设计技术。
3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。
情感、态度与价值观：1、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
2.具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅力，克服困难的意志。
教学重点：1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。
2、掌握小板凳的制作基本方法。
教学难点：理解实物图的基本结构。
教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。
教学准备：材料：塑料泡沫板（KD板）、A4白纸工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。
教学课时：1课时教学过程一、导入1.出示板凳实物图。
学生观看，了解图片的特点。
2.这些实物图，你看懂了什么？学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体的外观结构。
3.你还在什么样的情况下接触过这样的图？举例说出。
学生汇报交流。
家用电器、电脑、收音机、复读机、mp3、mp4。
4.小结：能真实地反映物体的外形和外观结构的图，叫做实物图。
【评析】初步感觉实物图，以及实物图描述的外形和外观结构。
二、探究新知1.指导学生观察教材第63页的实物图图片。
学生分组观看教材第63页的板凳实物图。
2.讨论：你从实物图中获得了什么启示？分组讨论：板凳的样式不一样；都有四条腿；有的是折叠等；板凳的上面大部分是长方形的；还有圆形的；有一个板凳像桌子。
3.谈话：你能根据上面的这组图描述板凳常见的基本形状和基本结构。
学生交流后填写在教材指定的位置。
4.小结：实物图一定要真实地反映物体的外形和外观结构。
【评析】知道实物图真实地反映物体的外形和外观结构。
三、设计小板凳1、谈话：你要设计的板凳是什么样子的？你要设计的板凳的凳面和登脚是什么样的？请把你的设计方案画出来。
小组同学设计小板凳方案，快快动手把它画出来吧。
综合实践板凳制作教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解板凳的制作过程，提高动手实践能力。
2. 培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 培养学生的审美观念，提高对生活用品的鉴赏能力。
教学重点：1. 板凳的制作过程。
2. 合作意识与审美观念的培养。
教学难点：1. 板凳制作的细节处理。
2. 学生在制作过程中遇到问题的解决能力。
教学准备：1. 教师准备：板凳制作教程、工具、材料等。
2. 学生准备：剪刀、胶水、砂纸等工具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一把板凳，让学生观察并提问：“同学们，你们知道这把板凳是如何制作的吗？”2. 学生自由发言，教师总结板凳的制作过程。
二、板凳制作步骤讲解1. 教师讲解板凳的制作步骤，包括：设计图纸、裁剪材料、打磨、组装等。
2. 学生认真听讲，并做好笔记。
三、分组合作1. 将学生分成若干小组，每组选出组长，负责协调组内成员的工作。
2. 教师分配任务，每个小组负责制作板凳的某个部分。
四、制作过程1. 学生按照步骤进行制作，教师巡回指导。
2. 在制作过程中，学生遇到问题，组长组织组内成员共同解决。
五、展示与评价1. 各小组完成制作后，将作品展示给全班同学。
2. 教师对作品进行评价，并给予改进意见。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了板凳的制作，谁能分享一下制作过程中的心得体会？”2. 学生自由发言，教师总结。
二、完善作品1. 学生根据教师提出的改进意见，对作品进行修改和完善。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
三、作品展示1. 各小组完成作品后，再次进行展示。
2. 教师对作品进行评价，并颁发“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾板凳制作的过程，总结所学到的知识和技能。
2. 学生谈谈自己在制作过程中的收获和感悟。
教学反思：1. 本节课通过板凳制作活动，提高了学生的动手实践能力，培养了学生的合作意识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的审美观念，引导学生关注生活，提高对生活用品的鉴赏能力。
小学综合实践制作简易小板凳教案
小学综合实践制作简易小板凳教案引言：综合实践课程为小学生提供了锻炼动手能力和创造力的机会。
在这个教案中，我们将介绍如何制作一个简易的小板凳，利用废旧材料和简单的工具。
通过此实践，学生可以了解到如何使用简单工具进行木工制作并提高他们的动手能力。
此外，这也是一个环保的实践课程，通过将废旧材料重新利用，减少了对环境的负面影响。
教学目标：1. 学生能够掌握简易木工工具的安全使用方法；2. 学生能够按照简易设计制作小板凳；3. 学生能够培养环保意识，学会废旧材料的再利用。
教学准备：1. 板凳制作所需材料，包括废旧木板、木工胶水、螺丝钉等；2. 简易木工工具，如锯子、钳子和锤子；3. 课堂展示用的示意图；4. 安全手套和护目镜；5. 准备好工作台和教学板。
教学过程：步骤1: 引入教案教师向学生介绍制作小板凳的目的，并告诉他们在制作的过程中将学到如何使用简单的工具和再利用材料的方法。
鼓励学生提出他们对于废弃物的处理和再利用的想法。
步骤2: 安全注意事项教师向学生介绍制作小板凳时的安全注意事项，确保每个学生都清楚了解并遵守这些规则。
例如，确保学生戴上手套和护目镜，永远不要在没有成人监督的情况下使用锐利的工具，确保工作台稳定且不会滑动等。
步骤3: 准备材料和工具教师向学生展示所需的材料和工具，并解释每样工具和材料的用途。
确保学生理解每个工具的正确使用方法。
步骤4: 讲解制作步骤教师在教学板上展示小板凳的设计图，并一步步地讲解制作过程。
确保学生理解每一步的操作，并解答可能出现的问题。
步骤5: 学生实践制作学生根据教师的示范，依次进行小板凳的制作。
教师在旁边指导学生，确保每个学生都能够正确操作并安全使用工具。
鼓励学生互相帮助和合作。
步骤6: 教师巡视和评价教师巡视学生的工作，检查他们是否按照正确的步骤进行制作，并注意他们的安全操作。
教师根据学生的完成情况给予肯定和指导意见。
步骤7: 讨论和总结学生完成制作后，教师组织讨论，鼓励学生分享他们的制作过程和经验。
小学劳动技术简单木材加工我会做制作简易木凳教案
小学劳动技术简单木材加工我会做制作简易木凳教案简易木凳制作教案一、教学目标通过本次教学，使学生能够掌握简易木凳的加工制作方法，了解木材加工的基本原理和技术要点，培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备1. 教学工具：锯子、锉刀、打孔器、螺丝刀、尺子、铅笔、螺丝等。
2. 材料：木板、螺丝、四脚支架等。
三、教学过程1. 引入介绍木材加工的重要性和广泛应用领域，引发学生对木材加工的兴趣，并介绍本节课将要制作的简易木凳。
2. 了解木材材料通过观察、摸索等方式，让学生了解不同种类的木材，包括硬木和软木，并讲解不同木材的特点和适用场景。
3. 讲解制作步骤步骤一：测量木材尺寸学生利用尺子和铅笔在木板上标记出需要的尺寸，包括凳面和凳腿的长度和宽度。
步骤二：锯断木板学生使用锯子按照标记的线条将木板锯断，并将凳面和凳腿分开。
步骤三：打孔学生使用打孔器在凳腿上打孔，以便安装螺丝固定凳面和凳腿。
步骤四：安装螺丝学生用螺丝刀将凳面和凳腿紧密地固定在一起，确保木凳的稳固性。
步骤五：安装四脚支架学生用螺丝刀将四脚支架固定在凳腿的底部，以增加木凳的承重能力和稳定性。
4. 操作实践学生按照讲解的步骤和要求进行实际操作，制作自己的木凳。
5. 巩固与拓展通过学生之间的互评、讨论和总结，让他们分享制作过程中的经验和困难，加深对木材加工的理解和掌握。
四、教学评价方法1. 观察学生在制作过程中的表现和动手能力，及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力并完成任务。
2. 对学生制作的木凳进行整体评价，包括外观质量、结实度和稳定性等方面。
五、教学反思与总结通过本次教学活动，学生了解了木材加工的基本原理和技术要点，增强了动手能力和创造力。
同时，学生通过实际操作制作出了简易木凳，提高了他们的自信心和满足感。
在今后的教学中，可以通过设计更多的木材加工项目，培养学生的实践能力和创新思维。
活动三 制作小板凳教案(四年级下册综合实践活动)
活动三制作小板凳教材分析：本活动的学习内容主要是了解制作小板凳常用的木工工具及制作小板凳的过程。
学习过程应当注重培养学生的创新意识，鼓励学生制作各种类型的小板凳。
在制作小板凳时，教师指导学生阅读资源包，看相关小板凳的实物，并与实物对照，让学生测量并掌握小板凳的具体尺寸，以便动手制作。
对于有困难的学生，可以让他们制作简单一些的板凳。
教学目标：知识与技能：了解木工的基础知识和制作简单小木凳的原理。
过程与方法：在制作过程中掌握锯子、锤子的使用技术。
情感态度与价值观：学习小木凳的制作技术，并且在这基础上有所创新，享受创新成功的乐趣。
教学重难点：教学重点：本次活动的重点是用锯子、锤子等工具制作小板凳，同时还要注意各项操作安全，培养学生动手能力和良好的劳动技能。
教学难点：本节课的教学难点是画线。
画线要仔细想，用心算，它是木工制作物品的关键，画错线费工又费料。
课型：新课。
课时：教学1课时。
教学法：引导法，讲解法，操作法。
教学准备：教科书，锯子、锤子、卷尺、木工角尺等。
教学过程：（一）故事引入通过故事讲解小板凳的优点，激发学生制作小板凳的欲望和兴趣。
（二）材料准备操作中首先应该把所有的材料准备好，锯子、锤子、卷尺、木工角尺等工具也都准备到位。
如果学生家里没有三合板，用其他木板也可以。
（三）制作过程1.本节课的知识学习点主要是了解木工的基础知识和制作简单的小板凳。
小板凳的制作关键是用料和操作程序。
下料的学习可以根据实际来确定，也可以通过看资料获得，在教学前教师可布置学生了解相关内容2. 制作前，教师应让学生了解成功的关键：一是画线要准确。
二是锯割一定要严格按照尺寸，否则做出来的小凳子比较难看而且不稳当，难以达到设计要求。
三是要想小凳子牢固稳当，粘牢打磨也很重要。
同时教师要注意引导学生将钉子打入木板的方法：使用锤子钉钉子，第一、二下要轻击，等钉子立稳后，重击将钉子打入木板，以钉牢木板。
3.制作程序需要通过实地考察获得，教师可以提前安排学生在阅读学习的基础上，到制作家具的工厂或者正在制作家具的学生家里进行实地考察学习。
综合实践活动《制作简易小板凳》优质课教案公开课教学设计
综合实践活动《制作简易⼩板凳》优质课教案公开课教学设计《制作简易⼩板凳》⼀、教学分析（⼀）教材分析：制作简易⼩板凳是在上节课已经知道了⽊⼯的⼀些常⽤知识及制作了简易笔架之后进⾏的主题活动，制作简易⼩板凳⽐制作书架要复杂，但教材给出了相应的制作程序，可以较好地锻炼学⽣的制作能⼒。
（⼆）学情分析学⽣的动⼿的能⼒⽐较低，，需要⽼师加以点拨。
⼆、教学⽬标：知识与技能⽬标：1、明确⽊⼯制品的制作程序，初步掌握划线、连接组合等⼀些基本的⽊⼯加⼯⽅法。
2、初步养成动⼿操作及创新品质。
过程与⽅法⽬标：（1）培养学⽣的动⼿能⼒、制作能⼒、创新能⼒。
情感态度与价值观⽬标：（1）培养学⽣团结合作、尊重他⼈、分享成果的良好品格。
（2）提⾼学⽣的动⼿能⼒，审美情趣和创新意识。
本课重难点：划线、连接组合等⼀些基本的⽊⼯加⼯⽅法。
三、教学策略建议教法建议：⼩组合作探究法。
学法建议：⾃主探究与⼩组合作相结合。
四、教学资源关于制作简易⼩板凳的有关材料五、教学评价建议评价⽅法建议：关注学⽣个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在⾃我评价的基础上，尽可能采取⼩组讨论交流的形式，⿎励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：⼀课时（40分钟）七、教学过程（⼀）创设情境，导⼊新课观看课件PPT中的视屏——⾃古英雄出少年，引出课题（⼆）学习与探究学习指导语：师：今天我们就来学习⼀下如何制作简易⼩板凳师：谁还记得制作⽊制品的制作程序有哪些？⽣：确定⽬的—设计—准备—制作—作品评价1.确定⽬标⽤⽊材为主要材料制作简易⼩板凳2.设计3.准备⑴⽊板⼀块长宽约20cm*15cm⑵⽊棒4-6根长约15cm⑶⽺⾓锤⼀把⑷长度适宜的钉⼦若⼲根⑸钳⼦⼀把⑹直尺⼀把⑺铅笔⼀⽀4.制作——需要同学们协同合作完成作业第⼀步，在凳⼦⾯上画线确定砸钉⼦的点第⼆步，在凳⼦腿上画线确定砸钉⼦的点第三步，固定板凳⾯和板凳腿——⽤钳⼦夹住钉⼦，⽤锤⼦去砸钉⼦——注意安全，防⽌砸钉时砸到⼿指——注意板凳腿和⾯的距离和⽅位是否合适第四步，观察板凳⾯是否平稳——如果不平稳，需要进⾏修改（三）总结交流，评价作品分组展⽰（四）拓展与创新课下同学们可以⾃⼰独⽴制作⼀个简易⼩板凳六课堂⼩结：这节课，我们认识了鲁班，还学会了制作⼩板凳的⽅法，更重要的是让同学们了解到中国⽂化的博⼤精深。
制作简易小板凳
主题三《学做小木工》第二课时《制作简易小板凳》一、教学分析（一）教材分析“简易小板凳”是山东科技版五年级综合实践活动下册的主题三《学做小木工》中的第二个活动。
本次活动是在设计制作简易笔架的基础上，设计的又一次木工制品的制作活动。
本次活动主要是通过制作简易的小板凳，引导学生进一步熟练运用木工工具，掌握木工加工制作的一些简单的方法，明确木工的钉连接方式，增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。
“简易小板凳”这一活动，主要是完成设计和制作小板凳的内容。
在前几节课的基础上，学生学习了设计的基本知识，通过本次活动，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用。
在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。
（二）学情分析五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，尤其是通过前节课简单物品的设计与制作，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。
木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。
二、教学目标1. 学习制作简易小板凳，掌握小板凳的制作基本方法。
2．熟练边框据、羊角锤等木工工具的使用方法。
3. 明确木工的钉连接方式及钉连接的牢固性。
4．通过动手操作实践，体验劳动的乐趣。
教学重难点：重点：小板凳的制作基本方法。
难点：钉连接的牢固性。
三、教学策略建议：教法建议：讲授法、举例法、直观演示法等。
学法建议:讨论法、发现法、动手实践法等四、教学资源与环境建议：教学资源建议：教师准备：1.多媒体课件2.实物两条腿的小板凳学具准备：1．为每小组准备长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。
2．为每小组准备木框据、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等。
环境资源建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准引导学生从合作交流、小板凳制作的美观、牢固和实用等进行评价。
小学五年级综合实践《制作简易小板凳》教学设计
制作简易小板凳一、教学分析（一）教材分析《制作简易小板凳》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“主题 3”“学做小木工”的第 2 个活动。
本课以“制作小板凳”为活动和探究主题，展开教学活动，使学生从学习简单的木工制作入手，学习使用常用木工工具和做简单的木制品，掌握做木工制作基本方法和技能，使学生逐步具备生活自理能力。
激发学生进一步学习与实践的兴趣，意识到做小木工是小学生适应生活的需要，逐渐培养兴趣形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。
（二）学情分析五年级小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的手工制作，但是由于他们大都是 2000 年代出生，对于木工制作了解甚少，更谈不上经常性的木工制作。
《制作简易小板凳》在激发学生的兴趣与情趣下，通过了解学习、活动和探究，让学生在学习中，学习新知识，同时培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。
二、教学目标：知识与技能目标：通过了解简单木工制作的基本工序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。
过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解一些简易木制品的制作方法。
通过自主探究、小组合作探究，会使用常用工具，并认识到不同的木工工具有不同的操作方法。
情感态度价值观目标：在活动中培养学生合作探究、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。
三、教学策略建议教法建议：教师现场示范和学生探究相结合 , 充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学评价建议：评价标准：引导学生从简易小板凳的制作工序、形体美观、制作的速度等方面评价，并且把小组合作的配合协调程度等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
手工打小板凳教案
手工打小板凳教案教案标题：手工制作小板凳教案教学目标：1. 学习基本的手工制作技巧，如测量、锯木、打磨等。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过手工制作小板凳，激发学生对木工制作的兴趣。
教学准备：1. 板凳制作所需材料：木板、锯、锉刀、砂纸、胶水、螺丝等。
2. 工具：锯木台、锉刀台、砂纸台等。
3. 教学辅助工具：PPT、视频等。
教学步骤：引入：1. 使用图片或视频展示不同种类的小板凳，并引导学生讨论它们的用途和特点。
2. 引导学生思考，如果要制作一个小板凳，需要哪些工具和材料。
探究：3. 展示制作小板凳的步骤，并解释每个步骤的目的和意义。
a. 测量和切割木板：教导学生如何使用尺子和铅笔进行测量，并使用锯木工具按照尺寸要求切割木板。
b. 打磨木板：教导学生使用锉刀和砂纸将木板的边缘和表面打磨光滑。
c. 组装：教导学生使用胶水和螺丝将木板的不同部分组装在一起。
d. 完善和装饰：鼓励学生在小板凳上进行个性化的装饰，如绘画、涂饰等。
实践：4. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
5. 分发材料和工具，并指导学生按照步骤开始制作小板凳。
6. 在制作过程中，教师和助教应提供必要的指导和帮助，确保学生的安全和正确操作工具。
展示和评价：7. 学生完成小板凳制作后，邀请他们展示自己的作品，并相互欣赏和评论。
8. 教师根据学生的制作过程、成果和参与度进行评价，给予肯定和建议。
拓展活动：9. 鼓励学生将制作的小板凳带回家，并与家人分享制作经历和成果。
10. 组织学生参观当地的木工作坊或家具制造厂，让学生进一步了解木工制作的过程和技术。
教学反思：11. 教师对本节课的教学进行总结和反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等，并根据需要对教案进行调整。
注意事项：1. 确保学生在制作过程中遵守安全规则，如正确使用工具、避免伤害等。
2. 考虑学生的年龄和能力，适当调整教学步骤和要求。
3. 鼓励学生在制作过程中展现创造力和个性化，不拘泥于固定的设计和规格。
木板造小板凳教案
木板造小板凳教案教案标题：木板造小板凳教案教案目标：1. 学生能够理解木板的基本特性和用途。
2. 学生能够运用简单的木工工具和技巧制作一个小板凳。
3. 学生能够通过实践培养动手能力和解决问题的能力。
教案步骤：引入：1. 引入教学主题，向学生展示一张图片或实物小板凳，并提问学生对小板凳的认识和用途。
2. 介绍木板的基本特性和用途，包括材质、硬度、耐用性等。
讲解：3. 向学生展示制作小板凳的步骤和所需工具，如锯子、锉刀、螺丝刀等。
4. 详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项，例如如何量取木板的尺寸、如何锯割木板、如何打孔和拧螺丝等。
实践：5. 将学生分成小组，每个小组提供一块木板和相应的工具。
6. 让学生按照讲解的步骤和方法制作小板凳。
7. 辅导和指导学生在实践中解决问题和克服困难。
总结：8. 让学生展示他们制作的小板凳，并进行互相评价和讨论。
9. 总结制作小板凳的过程和经验，鼓励学生分享他们的收获和感受。
拓展：10. 鼓励学生尝试设计和制作其他木工作品，如木制书架、木制盒子等。
11. 提供相关资源和参考书籍，让学生进一步探索木工技巧和创作能力。
评估：12. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
13. 对学生完成的小板凳进行评估，包括外观、稳定性和功能等方面。
注意事项：1. 安全第一，确保学生正确使用工具，并提醒他们注意安全操作。
2. 鼓励学生团队合作和相互帮助，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 灵活调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和能力进行个性化指导。
此教案旨在通过实践活动培养学生的动手能力、解决问题的能力和创造力。
教师可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和拓展，以达到更好的教学效果。
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《制作简易小板凳》
一、教学分析
（一）教材分析：
制作简易小板凳是在上节课已经知道了木工的一些常用知识及制作了简易笔架之后进行的主题活动，制作简易小板凳比制作书架要复杂，但教材给出了相应的制作程序，可以较好地锻炼学生的制作能力。
（二）学情分析
学生的动手的能力比较低，，需要老师加以点拨。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、连接组合等一些基本的木工加工方法。
2、初步养成动手操作及创新品质。
过程与方法目标：
（1）培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。
情感态度与价值观目标：
（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
（2）提高学生的动手能力，审美情趣和创新意识。
本课重难点：划线、连接组合等一些基本的木工加工方法。
三、教学策略建议
教法建议：小组合作探究法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源
关于制作简易小板凳的有关材料
五、教学评价建议
评价方法建议：关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课
观看课件PPT中的视屏——自古英雄出少年，引出课题
（二）学习与探究
学习指导语：
师：今天我们就来学习一下如何制作简易小板凳
师：谁还记得制作木制品的制作程序有哪些？
生：确定目的—设计—准备—制作—作品评价
1.确定目标
用木材为主要材料制作简易小板凳
2.设计
3.准备
⑴木板一块长宽约20cm*15cm
⑵木棒4-6根长约15cm
⑶羊角锤一把
⑷长度适宜的钉子若干根
⑸钳子一把
⑹直尺一把
⑺铅笔一支
4.制作
——需要同学们协同合作完成作业
第一步，在凳子面上画线确定砸钉子的点第二步，在凳子腿上画线确定砸钉子的点
第三步，固定板凳面和板凳腿
——用钳子夹住钉子，用锤子去砸钉子
——注意安全，防止砸钉时砸到手指
——注意板凳腿和面的距离和方位是否合适
第四步，观察板凳面是否平稳
——如果不平稳，需要进行修改
（三）总结交流，评价作品
分组展示
（四）拓展与创新
课下同学们可以自己独立制作一个简易小板凳
六课堂小结：
这节课，我们认识了鲁班，还学会了制作小板凳的方法，更重要的是让同学们了解到中国文化的博大精深。
通过同学们自己的观察、动手、动脑知道了如何制作简易小板凳，知道了制作简易小板凳的基本方法，我们大部分同学能够认真的去制作探究，希望同学们课下可以独立制作一个小板凳。
七、板书设计
制作简易小板凳
教学反思:
这节课的难度不在于制作过程，而在于砸钉子过程，小组合理分工，共同完成作品。
有的同学负责划线，有的负责砸钉，有的负责帮扶，最后互相帮助组装成小板凳。
学生对砸钉子的过程很有兴趣，
为了让学生对制作有更深刻的认识，我在下课前展示了学生作品，作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。
常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度。
自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作。
创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。