2015年六年级数学下册折扣导学案
六年级下册数学导学案第二单元折扣人教新课标
六年级下册数学导学案第二单元折扣人教新课标①大衣：原价1000元，现价800元。
②电风扇：原价100元，现价80元。
③钢笔：原价10元，现价8元。
(2) 树立联络：八折表示现价是原价的80%。
(3)组织先生说一说：商品打〝八五折〞的含义。
〔4〕引导先生把折扣改写成百分数。
二折=〔〕九折＝〔〕七五折＝〔〕〔5〕质疑：打折后的售价比原价廉价还是贵？异样的商品，打二折廉价还是打八折廉价？2.教学求现价的折扣效果。
(1)课件出示教材第8页例1第1小题。
〔2〕指点先生剖析题意：怎样了解打〝八五折〞？谁是单位〝1〞？〔3〕引导先生尝试处置，全班交流。
3.教学打折后节省多少钱的效果。
〔1〕课件出示教材第8页例1第2小题。
〔2〕组织先生尝试自行处置效果。
〔3〕展现、交流做法。
80%。
②电风扇的现价是原价的80%。
③钢笔的现价是原价的80%。
〔2〕将折扣与百分数的知识初步树立联络，明白：几折表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
〔3〕小组交流，汇报：八五折表示现价是原价的85%。
〔4〕小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完成练习题。
〔5〕小组讨论，明白：打折后的售价比原价廉价；异样的商品，打二折比打八折廉价。
2.(1)观看课件出示的标题，读题。
〔2〕剖析题意，了解打八五折的含义，找到题中的单位〝1〞。
〔3〕小组讨论例1第1小题的解法，然后尝试独立解答，并在全班交流。
3.〔1〕观看课件出示的标题，读题，了解题意。
〔2〕尝试处置效果。
〔能够会出现两种不同的做法：先算现价，再求差；思索降价是原价的1-90%=10%〕〔3〕展现不同的做法，并说一说解题思绪。
方法一：160-160×90%=16〔元〕方法二：160×〔1-90%〕=16〔元〕售价是原价的(75)%。
(2)一件商品打七折出售，售价比原价廉价了(30)%。
3. 计算下面各物品打折后的售价。
打七五折打八折售价：45元售价：68元4．书店打七五折售书，小丽买书花了15元，她少花了多少元？15÷75%＝20(元) 20－15＝5(元)。
人教版数学六年级下册第2课折扣导学案推荐3篇
人教版数学六年级下册第２课折扣导学案推荐３篇〖人教版数学六年级下册第2课折扣导学案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】理解折扣的含义（数感），了解折扣在生活中的应用（应用意识），能将折扣转化成百分数从而正确计算商品打折后的价格及折扣优惠（运算能力）。
【过程与方法】在利用折扣与百分数的关系分析并解决生活中的实际问题的过程中（应用意识），不断提升数学思维和解决问题的能力。
【情感态度价值观】感受数学与生活的联系，体会可以利用数学知识解决实际问题（应用意识），激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点【重点】用数学语言描述生活中的折扣，利用折扣与百分数的关系解决实际问题。
【难点】理解折扣与百分数的关系及如何选择合适的方式解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课提出问题：节假日或者周年庆时，商家会促销商品，大家都见过哪些促销手段？（降价、打折、买一送一、满减活动等）教师引导：刚刚有同学提到了打折，打折有什么含义？折后商品的价格如何计算？这节课我们就一起学习一下跟打折有关的数学问题——《折扣》（板书课题）。
（二）讲解新知1．折扣与百分数的联系出示主题图：百货商城店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
提出问题：①根据生活经验，谁能说说图片中的九折是什么含义？此时学生会有两种答案：有同学认为九折就是按原价的十分之九出售，也有同学认为九折就是按原价的十分之一出售。
教师明确：九折就是按原价的十分之九出售，也就是按原价的90% 出售。
教师引导：九折就是十分之九，也就是百分之九十，那么，几折是十分之多少？百之多少呢？（几折就是十分之几，也就是百分之几十）教师总结：商店有时候会降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
比如：电器九折，指的是电器的折扣是九折，也就是按原价的 90%销售。
继续提问：其他商品八五折是什么含义？此时学生可以会有些疑惑，教师顺势引导八五折就相当于 8.5 折。
教师提出新的问题：①能否根据九折的含义，说出 8.5 折是原价的百分之几吗？（ 85% ）。
小学六年级数学《折扣》导学案设计
学习
重点
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
学习
难点
1、能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题。
2、了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
②课堂反馈。
引导学生思考回答：
打八五折是什么意思？单位"1"是什么？
精读点拨
深化理解
1、我们解答了有关折扣的问题，你认为解决折扣问题的关键是什么？
2、学生小组合作探究，全班交流。
点拨强调
达标测评
总结提升
1）买一件T恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元?
2）有一款手机，原价1000元，现价900元，打几折出售?
1、理解折扣：
师：商品打五折出售就是按原价的百分之几十出售?如果用分母是10的分数表示，五折是十分之几？
归纳：几折表示十分之几，也就是百分之几十。
1、想一想，这里的电器打九折是什么意思?
2、其他商品打八五折是什么意思?
合作交流
体验快乐
1、学生独立练习，汇报。
2、出示教科书第97页例4（2）。
①要求：自主解答。
小学六年级数学《折扣》导学案设计
课题
《折扣》
课时
1
学科
数学
课型
新授
年级
六年
时间
主备人
执教人
学习
目标
1、联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
2024年人教版数学六年级下册折扣导学案3篇
人教版数学六年级下册折扣导学案３篇〖人教版数学六年级下册折扣导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。
教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。
1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。
一到门口，就看到这样一张海报。
（电脑出示）好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月1—3日，全场图书一律八折优惠师问：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八折优惠”的？（表示现价是原价的80%。
）看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。
我就选了自己喜欢的两本书，《网页制作》（原价49.00元），《细节决定成败》（原价24.80元）师：现在，我想考考你们，这本《网页制作》打了八折以后，只要付多少钱就够了。
请你做一回售货员算一算。
2、学生尝试练习。
3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”？求现在售价是多少元就是求什么？分析：“八折”是现价是原价的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）还可以怎样思考？（可能出现）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？得出基本数量关系：现价=原价×折扣5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）二、联系实际，巩固新知。
人教版小学六年级数学下册导学案全册
第1课时认识负数第2课时用数轴表示正负数编写人贾经蓉第3课时负数练习编写人贾经蓉、我会应用。
1）下表是小海家7月份1—3日家庭收支情况，请用学过的正负数知识补充完整。
日期摘要支出（元）余额（元）上月结余1800元——+1800第二单元百分数第1课时折扣问题编写人贾经蓉2、（1）打完折后，每种面包多少元？（2）晚8：00后，玲玲拿了3元钱去买面包，她可以怎样买？、少年服饰专卖店换季促销，每件半袖原价50元，现在八折销售。
小林买了三件，一共花了多少钱？这个玩具原价多少钱?、比比看谁能争当理财小能手。
）有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店店九折。
如果是你,会上哪家店买?为什么?）两家店同款“米奇书包”的原价A店:100元;B店:80元,再次选择,你会怎么选?）那你受到了什么启发吗?第二单元百分数第2课时成数编写人贾经蓉第二单元百分数第3课时税率编写人贾经蓉、什么是应纳税额?什么是税率?自学P10相关内容后回答。
【合作互助学】、自学课本9页，完成下列题目：①我知道的纳税项目有（）、（）、（）每个公民都有依法纳税的义务。
②说说怎样求税率？怎样求应纳税额？请举例说明。
第二单元百分数第4课时利率编写人贾经蓉你知道怎样计算利息吗？利息的多少与哪些因素有关？【合作互助学】第二单元百分数第5课时解决问题编写人贾经蓉【合作互助学】例5、某品牌的裙子搞促销活动，在商场按“满100 元减230 元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B 两个商场买，各应付多少钱？第二单元百分数第1课时圆柱的认识编写人张燕华第2课时圆柱的表面积编写人张燕华第3课时“圆柱的表面积”练习编写人张燕华第4课时圆柱的体积（1）编写人张燕华第5课时圆柱的体积（2）编写人张燕华第6课时圆柱的体积（3）编写人张燕华第7课时圆锥的认识编写人张燕华，并标出底面直径和高。
）（）（）第8课时圆锥的体积编写人张燕华第9课时整理与复习编写人张燕华第1课时比例的意义编写人：王波第2时比例的基本性质第3时解比例第4课时比例及比例基本性质综合练习课第5时成正比例的量第6时成反比例的量第7课时正比例和反比例的比较（练习课）。
六年级下册数学导学案-第二章 百分数(折扣)人教版
六年级 折扣和百分数【教学前引】教学目标、知识与技能： 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
过程与方法： 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教法与学法：引导交流，合作探究【本讲内容】➢ 理解“折扣”的含义。
大家知道的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你知道打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？➢ 归纳定义：通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
➢ 提高运用：在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的价格，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
【典例例题1】一种商品按原价的八五折出售，降价后的价格（ ）A ．比原价降低了85%B ．是原价的85%C ．是原价的15%D ．无法确定【巩固1】商城节日商品“七折”优惠销售，“七折”表示（ ） A ．现价是原价的十分之七 B ．原价是现价的十分之七 C ．现价便宜了十分之七【巩固2】一种鲜奶打9折出售，就是说售价（）A．比原价降低90% B．是原价的10%C．是原价的90%【作业1】某种商品打九折出售，说明现在售价比原来降低了（）A．90% B．9% C．10%【作业2】商品打折出售时，打折数越大，降价就越多（判断对错）【典例解析2】完成表格小数分数百分数折扣430.648%五折【巩固1】分数4 25小数0.6 1.25 百分数折扣对折七五折【巩固2】小数0.08百分数87.5%成数或折扣三六折分数2534小数0.3百分数15%25%折扣折折折折折【作业2】折扣百分数分数九折九五折70%45【典例解析3】将表格填写完整物品原价/元现价/元折扣书包408折玩具汽车147折手表4036商品原价（元）折扣现价（元）足球240八折文具盒七五折22.5计算器8056望远镜60对折商品电风扇微波炉洗衣机电视机电冰箱DVD 原价/元480250040003200420折扣七折七五折八五折八八折六五折现价/元6002400【典例解析4】0.85= %=34÷ = （ )：60= （折扣）= （成数）【巩固1】 43=（ ）÷8=12：（ ）=（ ）%=（ ）填小数=（ ）填成数=（ ）填折扣．【巩固2】15（）=9÷45=3：（ ） =（ ）%= 小数( )= 折扣( )【作业1】21 ：( ) =3÷4=40= %= （折扣）【作业2】（ )/5=8：( ) =( )÷25=80%=( ）填小数=（ ）填折扣【典例解析5】某商品的进价为80元，标价为200元，已知它打折售出后可获利5%．则该商品的折扣为 折．【巩固1】某商品的标价比成本高20%，当该商品降价出售时为了不亏本，售价的折扣为x%，则x 应满足 （x 值精确到0.1%）．【作业1】土豆每千克售价2.4元，一菜农为了让市民多买货，把原价打了折扣．已知买25千克就少花6元，问这个菜农按原价的 （百分数）出售？【作业2】某商店出售的收音机标价100元，店员减价10%优待参加本竞赛的学生，打了折扣后需附加10%作为税金．购买每台收音机实际应付的金额为 元．【典例解析6】张老师逛了两家商店，看到同款的行李箱，但折扣和原价都不相同．帮张老师算算哪家商店的这款行李箱便宜些？【作业1】妈妈逛了两间商场，看到同款的行李箱，但折扣和原价都不相同．请你帮妈妈算一算，在哪个商场买更便宜？便宜多少钱？【典例解析7】某商场搞优惠促销活动，由顾客抽奖决定折扣，某顾客购买甲、乙两种商品，分别抽到七折和九折，共付368元，甲、乙两种商品原价之和为500元，问甲、乙两种商品原价各是多少钱？【巩固1】某商场购进物品后，加价50%作为销售价．商场搞优惠促销，决定由顾客抽奖确定折扣，某顾客购买甲、乙两种商品，分别抽到八折和九折，共付款450元，两种商品原销售价之和为525元，两种商品的进价分别为多少元【巩固2】“五•一”期间，某商场搞优惠活动．由顾客抽奖决定折扣，某顾客购买甲、乙两种商品，分别抽到七折和八折，共付368元，这两种商品原价之和为500元，问两种商品原价各是多少元？【作业1】某商场购进物品后，加价20%作为销售价．商场为了搞优惠促销，决定由顾客抽奖确定折扣，某顾客购买甲、乙两种商品，分别抽到六折和九折，共付款360元，两种商品原销售价之和为540元，两种商品的进价分别是多少元．【作业2】某商场店庆活动中，商家准备对某种进价为600元、标价为1200元的商品进行打折销售，但要保证利润率不低于10%，则最低折扣是（ ） A ．5.5折B ．6折C ．6.5折D ．7折【作业3】水果店花1500元进了一批水果，按50%的利润定价，无人购买．决定打折出售，但仍无人购买，结果又一次打折后才售完．经结算，这批水果共盈利500元．若两次打折的折扣相同，问每次打几折？【小怪1】某商场将某种品牌的洗衣机先按进价提高40%标价，元旦此商场搞优惠促销，由顾客抽奖决定折扣，某顾客抽得八折优惠劵，结果这台洗衣机赚了276元，问：这种洗衣机每台进价是多少？【小怪2】某超市在“国庆”促销活动中，由顾客摇奖决定每件商品的折扣．一位顾客购买了两件商品，分别摇得八折和九折，共付款266元．如果不打折，这两件商品共应付款315元．求两件商品的标价分别是多少？【小怪3】某商品的标价比成本价高p%，当该商品降价出售时，为了不亏损成本，售价的折扣（即降价的百分数）不得超过d%，则d%可用p 表示为（ ）A．P/(100+p)B．PC．100p/(100+p) D．100p(100−p)。
折扣导学案设计范文
折扣导学案设计范文一、教学目标1.了解折扣的概念和使用方法。
2.掌握折扣的计算方法。
3.能够运用折扣概念解决实际问题。
二、教学重点1.折扣的概念和使用方法。
2.折扣的计算方法。
三、教学难点1.运用折扣概念解决实际问题。
四、教学准备1.教材：教科书《数学》（必修部分）。
2.工具：计算器、白板、彩色粉笔。
五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.向学生介绍折扣的概念。
折扣是商家为了促销商品而对原价进行减价的一种方式。
它通常用百分数表示，如8折即打八折，表示原价的80%。
2.引导学生思考折扣的作用和价值。
折扣可以吸引消费者购买商品，提高销售量。
对于消费者来说，折扣可以帮助他们以更低的价格购买到心仪的商品。
步骤二：折扣的计算（20分钟）1.提供一些购物场景，让学生运用折扣的计算方法解决问题。
例1：商场正在举行全场8折的活动，小明想买一件原价为100元的衣服，他需要支付多少钱？解：打8折即打0.8倍，所以小明需要支付100×0.8=80元。
例2：一家书店正在进行特价促销活动，一本原价120元的书打7折，小红想买三本，她需要支付多少钱？解：每本书打7折即打0.7倍，所以小红需要支付120×0.7×3=252元。
步骤三：练习与巩固（30分钟）1.让学生完成一些折扣计算的练习题，加深对折扣的理解。
2.引导学生思考折扣和原价之间的关系。
折扣和原价之间是一个相反的关系，折扣越大，原价越低；折扣越小，原价越高。
3.让学生运用所学知识解决实际问题。
例3：一台电视机原价4000元，现在打6折促销，请问需要支付多少钱？解：打6折即打0.6倍，所以需要支付4000×0.6=2400元。
例4：一辆汽车原价20万元，现在正在打折促销，折扣为25%，请问需要支付多少钱？步骤四：拓展应用（20分钟）1.让学生思考折扣在生活中的应用，例如在购物、旅游等方面。
2.列举一些实际问题，让学生运用折扣概念解决。
六年级下数学教案-折扣(1)-人教新课标
标题：六年级下数学教案-折扣（1）-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和数学素养，提高学生的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 折扣的概念及计算方法。
2. 折扣在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念及计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设购物场景，让学生了解折扣的概念。
例如：“同学们，你们在购物时遇到过商场打折的情况吗？今天我们就来学习关于折扣的知识。
”2. 探究新知（1）让学生举例说明在生活中遇到的折扣现象，引导学生发现折扣的计算方法。
（2）讲解折扣的定义和计算公式，如：折扣=折后价÷原价×100%。
（3）通过例题，让学生掌握折扣的计算方法，并能够解决实际问题。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，如购物、旅游等。
（2）设计一些实际问题，让学生运用折扣知识进行解答，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调折扣的概念、计算方法和在实际生活中的应用。
同时，教育学生要树立正确的消费观念，合理利用折扣，做到理性消费。
五、课后作业1. 请学生收集身边的折扣信息，并运用所学知识进行计算。
2. 设计一道关于折扣的实际问题，与同学分享并解答。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现折扣的计算方法，培养学生的数学思维。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受折扣的应用，提高学生的数学素养。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。
综上所述，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生的数学思维和数学素养，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习折扣知识。
六年级下册数学教案-折扣-人教新课标( 秋)
标题：六年级下册数学教案-折扣-人教新课标（秋）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念，提高生活技能。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%。
3. 折扣的应用：购物、促销活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过购物实例，让学生初步了解折扣的概念。
2. 探究新课：引导学生自主探究折扣的计算方法，总结折扣的规律。
3. 实践应用：布置练习题，让学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 折扣的计算：完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。
2. 折扣的应用：观察生活中的折扣现象，与家人分享折扣知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解，确保学生掌握折扣的计算方法。
2. 课堂教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用折扣知识。
3. 课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
在教学过程中，教师应关注学生的理解程度，注重培养学生的实际应用能力，确保教学目标的实现。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新课”环节。
这个环节是学生对折扣概念和计算方法进行深入理解和掌握的关键步骤，也是培养学生自主学习和思考能力的重要时刻。
在“探究新课”环节中，教师应该采取引导式的教学方法，鼓励学生通过观察、讨论和实际操作来发现折扣的计算规律。
这个过程可以分几个步骤来进行：第一步，情境创设。
教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如超市或商场打折促销，让学生思考折扣的意义。
人教版数学六年级下册折扣导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣导学案【第1篇】教学内容：教学目标：1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。
教学重点：理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。
教学难点：独立分析，找准分析方法。
教学过程：一、导入师：每当过年过节或者换季、店庆的时候，商店都会搞些促销活动。
现在请你汇报一下你在商店调查的情况。
二、新课1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。
（1）揭示课题。
师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语。
那么，你调查的打折是什么意思？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。
师：你们举的例子都很好，老师也收集到商场打七折的部分商品信息。
出示：大衣，原价：1000元，现价：700元围巾，原价：100元，现价：70元铅笔盒，原价：10元，现价：？元橡皮，原价：1元，现价：？元师：动脑筋想一想，如果原价是10元的铅笔盒打七折，现价是多少？如果原价是1元的橡皮打七折，现价是多少？学生回答。
师：仔细观察，商品打七折时，现价与原价有一个什么样的关系？可以同桌相互讨论下。
（2）找规律。
学生汇报讨论结果。
现价是原价的70%。
师：70%你是怎么得来的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）（3）归纳概括。
师：谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？师：概括地讲，打折是什么意思？分母是10的分数，该怎样表示？小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（4）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）；八二折改写成百分数是（）。
②商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。
六年级数学《折扣》教学设计
《折扣》教学设计
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教学反思：
新课程标准指出：“数学源于生活、寓于生活、用于生活。
教师应重视从学生的生活经验和以有的知识中学习数学和理解数学。
”本节课是我从学生熟悉的生活情境中，选择教学材料，把新知识、旧知识与日常生活紧密联系在一起，让学生在以有的知识和生活经验的基础上去感受数学、学习数学、应用数学。
在教学过程中，为学生提供了自主活动的空间，让每个学生尽可能积极主动地参与，尽可能地满足了学生求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要。
从课堂的教学效果反映，大部分同学都能够理解打几折就是指原价的十分之几或百分之几的含义，但由于学生基础较差，以前教师只注重知识的传授，没有将数学知识运用于生活，大家用于开放性的知识还是比较排斥，但我坚信，只要将数学知识运用于生活，让学生在生活中感受数学魅力，我们的数学课堂一定会缩放出更加美丽的花朵。
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六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
2. 使学生掌握如何计算折扣价格，并能应用于实际生活中。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣的应用，特别是如何将折扣应用于实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
3. 讲解折扣的计算方法：通过具体的例子，让学生掌握如何计算折扣价格。
4. 练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握折扣的计算方法。
5. 应用：让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对折扣的概念和计算方法有更深入的理解。
五、课后作业1. 让学生回家后，找一些商品的价格和折扣，计算折扣后的价格，并与家长分享。
2. 让学生写一篇关于折扣在实际生活中的应用的小短文。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对折扣的概念和计算方法的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对折扣的应用能力。
以上就是我对六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标的教案设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：折扣的应用折扣的应用是本节课的难点，也是学生需要重点掌握的内容。
在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。
为了让学生更好地理解和掌握折扣的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解折扣在实际生活中的应用。
例如，教师可以给出一个商品的原价和折扣，让学生计算折扣后的价格，并与家长分享。
人教版六年级下册数学第1课时 折扣(导学案)
铁山中心小学何逸春1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。
本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。
2.通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。
1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。
2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
（1）折扣 1课时（2）成数 1课时（3）税率 1课时（4）利率 1课时（5）解决问题 1课时（6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时（7）综合与实践生活与百分数 1课时本单元的教学内容与生活息息相关。
教学中，可以尝试开放式的教学过程。
课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。
第1课时折扣教学内容教材第8页例1。
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标知识与技能1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2.理解原价、现价和扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。
过程与方法在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。
重点、难点重点理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
难点理解折扣和百分数的内在联系。
教法与学法教法通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学对折扣的理解及应用。
六年级下册数学教案-第2单元 折扣∣人教新课标
标题：六年级下册数学教案-第2单元折扣∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
（2）掌握计算折扣后的价格的方法，能正确计算给定折扣下的商品价格。
（3）能运用折扣知识解决实际问题，提高解决生活中数学问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解折扣在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）通过合作学习，培养学生与他人合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生勤俭节约的意识，学会合理消费。
二、教学内容1. 折扣的概念：商家为了促销，降低商品价格，吸引消费者购买。
2. 折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣比例。
3. 折扣在实际生活中的应用：购物、旅游、餐饮等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解折扣的概念，掌握计算折扣后的价格的方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用折扣知识进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解折扣的计算方法，让学生掌握计算折扣后的价格的方法。
3. 练习：设计相关练习题，巩固学生对折扣知识的掌握。
4. 应用：运用折扣知识解决实际问题，提高学生解决生活中数学问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请同学们收集生活中的折扣信息，与家人分享并讨论。
2. 设计一道关于折扣的实际问题，并解答。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对折扣知识的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对折扣知识的运用能力。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对折扣知识的掌握程度。
七、教学建议1. 结合生活中的实例，让学生更好地理解折扣的概念。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学内容：义务教育课程标准试验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。
教学目标：使同学进一步熟悉分数百分数问题的实际生活中的运用，稳固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的力量。
教学重点、难点：生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。
教学设计：一、整理回忆1、引导同学回忆：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?同学回忆，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等二、整理解题思路：1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，假设按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱? 引导同学分步解答，理解解答过程与每步意义。
区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。
提示同学三点，让同学自己先说说在前阶段学习中可能消失的问题，需要提示大家的：(1)计算利息时，千万不要遗忘乘时间。
(2)不要遗忘是否要交利息税。
什么状况不用交?(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。
2、纳税问题：教材上第88页上第7题读题理解：哪些稿费应当纳税?怎样计算?3、打折问题：教材上第88页上第6题读题看图理解题目意义。
分析解题方法：原价乘折扣=现价三、拓展练习(补充)1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。
小琴妈妈应缴个人所得税多少元?2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。
到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?3、一套瓷器，假设比本钱价多80元出售，那么可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?4、商店有100台洗衣机，假设按每台1000元出售，那么每台可得20%的利润。
六年级下册数学导学案第二单元折扣人教新课标
②电风扇的现价是原价的80%。
③钢笔的现价是原价的80%。
（2）将折扣与百分数的知识初步建立联系，明确：几折表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
（3）小组交流，汇报：八五折表示现价是原价的85%。
（4）小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完成练习题。
（5）小组讨论，明确：打折后的售价比原价便宜；同样的商品，打二折比打八折便宜。
教学目标
1．理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2．体会打折问题和百分数问题的内在联系，能正确解答有关折扣的问题。
3.在探究解决问题的方法的过程中进一步提高收集、分析和处理信息的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
重难点
重点：理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。
难点：理解折扣和百分数的内在联系。
（3）展示不同的做法，并说一说解题思路。
方法一：160-160×90%=16（元）
方法二：160×（1-90%）=16（元）
2.填空。
(1)商店有时降价出售商品，叫作(打折扣销售)。一件商品打八折出售，就是按原价的(80)%出售；打七五折出售，售价是原价的(75)%。
(2)一件商品打七折出售，售价比原价便宜了(30)%。
(2)建立联系：八折表示现价是原价的80%。
(3)组织学生说一说：商品打“八五折”的含义。
（4）引导学生把折扣改写成百分数。
二折=（）
九折＝（）
七五折＝（）
（5）质疑：打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？
2.教学求现价的折扣问题。
(1)课件出示教材第8页例1第1小题。
2.导入新课。
师：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就从数学的角度深入研究打折的有关知识。
六年级数学下册教案-2.1 折扣15-人教版
六年级数学《折扣》导学案班级：姓名：六年级数学《折扣》教学设计一、教学目标1、理解折扣的意义及折扣和百分数之间的联系。
2、会用百分数知识解决有关折扣的实际问题。
3、培养独立思考、合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。
二、教学重点及难点重点：理解折扣的意义，会解决有关折扣的实际问题。
难点：应用折扣的含义，解决生活中的实际问题。
三、教学方法：引导自学法教学过程：1、学生齐读学习目标。
2、回忆学过的百分数问题完成忆一忆，学生独立完成教师提问。
3、出示图片让学生在图中发现信息，并引出本节课课题（板书折扣问题）4、学生小组合作探究，阅读课本第8页，完成导学案的问题，并让学生搜集生活中的打折例子，并说一说表示的含义。
5、出示本节课的实际问题，小组自学例题并在小组内交流，教师检查完成情况，并让学生讲解，教师总结折扣问题中，现价、原价、折扣之间的关系。
6、学生课堂检测完成学案课堂检测习题。
7、教师出示三道关于折扣的问题分别求折扣、原价题，学生发现并解决问题。
8、通过这三道题让学生掌握了折扣，原价，现价之间的关系，能更好的解决实际问题。
9、PPT出示例题：五一快到了，乐享超市和福祥超市都有¡°米奇书包¡±都打着不同的招牌，乐享超市打八折福祥超市打九折如果是你会上哪家超市去买？为什么？学生小组讨论，去哪家买合算，大部分同学都认为去乐享买合算，理由是乐享优惠的多，老师继续提问激发学生的思维，有个别同学认为也许福祥超市便宜，因为它们的原价不同，最后出示原价，证明了在原价相同的情况下，哪家优惠的多就去哪家买。
10、学生小组讨论学案拓展延伸，去哪家买合算。
学生代表发言各抒己见最后得出结论。
11、课堂小结12、课后作业：练习二，学案自主拓展（自编一道折扣应用题）各组组员交换做。
六年级数学下册《折扣》导学案
六年级数学下册《折扣》导学案
导学目标：
１、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。
２、能正确解答有关折扣的实际问题。
３、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点：
１、重点是会解答有关折扣的实际问题。
２、难点是合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
导学过程：
1自学课本97页折扣的含义。
完成下列题目。
1）几折表示( ),也就是（）。
四折表示（），改写成百分数是（）。
九二折表示（），改写成百分数是（）。
２、运用折扣解决实际问题。
1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆自行车用了多少元？
①分析题意。
打八五折是什么意思是以谁为单位“1”?
②尝试解决。
2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少元？
①分析题意。
打九折是什么意思?是以谁为单位“1”？
方法一：便宜的相当于（）的（）
方法二：便宜的=（）-( )
③我的发现：折扣应用题的数量关系与分数、百分数应用题的数量关系是（）
3、阅读P103“什么是‘成数’？”
“成数”与“折数”有什么区别与联系？
4、当堂检测
1、判断：商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）
2、一件衣服原价200元，现价160元，打了几折？80%。
（）
3、思考：一件商品先打九折出售后，再涨价10%，现在的价格与原价一样吗？。
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单县希望小学
六数学翻转课堂学案
班级_____小组_____ 姓名_____ 使用时间______年__月__日编号___ 课题折扣编制人邵伟
审核人王松梅
自学质疑学案
学习目标
与
评价设计
自主学习目标及要求识记理解应用
1.理解折扣的含义，理解折扣和百分数之 1 1 间的联系。
2
2.用百分数知识解决有关折扣的实际问题 2
重点难点重点：理解折扣的意义，会解决有关折扣的实际问题。
难点：应用折扣的含义，解决生活中的实际问题
学生笔记（教师
点拨）
学案内容
请同学们利用15分钟的时间独立完成情景引入和自主学习中的问题。
一．情景引入
请同学们看课本第8页情景图（说一说：什么是折扣？）二．自主学习
1商店有时降价出售商品，叫做，通称。
几折就表示，也就是（1）九折是十分之九，改写成百分数是
表示现价占原价的（）%
（2）八五折是，改写成百分数是
表示占的（）%
（3）八八折是，改写成百分数是
表示占的（）%
可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系。
（4）搜集生活中打折的例子，并说一说表示的含义
2.自学例1
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打
八五折出售。
买这辆车用了多少钱？
分析：八五折就是占的%
(提示：结合我们上学期学习的有关百分数的实际问题，已知
单位一是，怎样求现价？)
列式：
答：。
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的
钱，比原价便宜了多少钱？
分析：九折就是。
方法（一）先求现价，再求便宜的钱数.
列式：
答：
方法（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱
数。
列式：
小结：两种方法有什么不同之处？
学生笔记学案内容
自我检测
一．基础题(每空一分，共5分)
五折表示：
八五折表示：
5.5折表示：
半折表示：
二．拓展提升题（每题5分，共10分）
1.一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？便宜
了多少元？
2.一件羽绒服原价1000元，打折后，现价500元，请问：这件
羽绒服是打几折出售的？
巩固学案
课堂小结
（提示：自我总结本节课的学习内容，内容尽量要具体）
自我反思
1、你觉得你本节课的效率怎样？（写出需要改进的地方）
2、本节课你从知识，方法方面学到了什么？。