《身边的化学》探究教案
1.1身边的化学教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
2.科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《化学奇遇记》、国家地理的《化学之极》等，以生动形象的方式展示化学知识。
3.在线课程：推荐学生参加MOOC平台上的化学课程，如Coursera、edX等，让学生在课后进行深入学习。
（4）培养实验操作能力和观察能力，如正确使用实验仪器、观察实验现象等。
针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重理论与实际的结合，通过生动的案例和实验，让学生感受化学的魅力。同时，要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如分步骤讲解、引导学生思考、开展小组讨论等。在实验环节，要注重培养学生的动手能力和观察能力，指导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，从而提高学生的实验技能。
（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。
3.学生互评：
（1）小组评价：在小组活动中，学生之间进行评价，相互学习和借鉴，提高团队合作和沟通能力。
（2）同伴评价：学生之间相互评价，促进学生之间的交流和思考，提高学生的批判性思维能力。
4.家长沟通：
（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解化学物质的基本概念。化学物质是构成我们周围物质世界的基本单元，它们由分子、原子等微观粒子组成。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学物质在食品加工中的应用，以及它如何帮助我们保证食品的安全性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食品安全标准和化学物质的安全使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
身边的化学教学设计
学校：锡林浩特市第六中学姓名孙晓娟教学课题 1.1身边的化学课标要求知识与技能：1、通过视频和教师引导学生明了化学研究的四个对象；2、通过具体的例子让学生自己区分物体和物质的不同概念。
过程与方法：1、通过同桌及小组内交流和讨论，培养学生主动交流讨论的习惯、语言表达能力情感态度与价值观：培养学生的兴趣，激发探究意识；培感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。
认知性学习目标水平技能性学习目标水平体验性学习目标水平知识点一物理性质和化学性质理解初步学习知识点二探究金属铜的性质判断初步学习体验探究过程目标设计能说出两类性质的本质区别；能判断常见变化为物理还是化学性质；能为物理或化学性质举出实例教学过程设计知识点教学情境问题设计设计意图知识点一、化学研究的对象1、播放一段有关人类生活‘衣食住行”的视频2、展示一组图片“铁”这种物质“铁制品”--铁钉、铁丝、铁锁、铁壶等3、展示两幅图片或播放一段工厂处理三废的视频过渡：只有保护和治理好我们的环境。
才能让我们生活得更健康更美好。
（1）看“化学”这两个字，你想到了什么？（2）你认为生活中什么与化学有关系？结论：生活中处处有化学（3）“物体”与“物质”是同一概念吗？（4）怎样给“物体”和“物质”下个定义结论：化学研究物质的组成、性质和变化规律（5）工业的三废如果随意排放到环境中有什么危害？（6）处理三废主要是何原理？让“化学”联系“生活”明白化学要研究的第二个对象是“物质”化学对社会生活的影响知识点层次二、古代化学4、趣味实验--“白酒”变“红酒”、“空杯生烟”、“魔棒点灯”展示一组图片，包括“司母戊鼎”、“火药”、“造纸”、“青花瓷”等化学离不开实验，实验是一种辅助手段，可以产生新物质，也可以验证我们新理论、新猜想。
同时它是实践检验真理的唯一标准，因此它也是我们学习化学的一种重要方法--科学探究。
（7）这些古代劳动人民智慧的结晶，哪些方面体现了化学的价值呢？化学的重要方法---科学探究旨在对学生进行民族荣誉感的激发与教育课堂小结许多人认为中毒、腐蚀、污染等都与化学物质有关，无毒无害的食品是不含化学物质的食品，你认为呢?认识事物应一分为二，而且只要人类全面认识事物就能尽可能发挥其长处，避免其弊端。
《1.1 身边的化学》教学设计(内蒙古县级优课)
1.1身边的化学教学设计一、教学地位这是化学入门第一课，教学目标要求不高，但对激发学生对化学的兴趣有重要的作用。
二、教学目标1 、创设好愉悦的学习情境，引起学生学习化学的兴趣。
2 、通过阅读、议论和实验观察进行生生或师生之间的合作学习，让学生注意和发现生活中的各种化学物品和现象，尝试说出、列举各种物质的名称，使他们感受到各种化学物质的真实存在。
3 、除了教材中四个方面的物质外，也可引导学生扩展眼界，注意发现空气、水、土壤、沙石和其他用品中存在的化学物质，培养学生关注社会和人类发展的情感态度价值观。
4 、结合对我国古代化学化工贡献和现代化学化工的发展进行国情教育。
三、教学重点化学就在我们身边、与我们的生活密不可分。
四、教学难点身边哪些物质是用化学材料制成的？哪些活动与化学有关？五、教学方法利用多媒体技术和幻灯片图片说明与化学有关的物质和古今科学技术，在轻松活泼的气氛中完成教学任务。
六、教学模式自主开放式和启发探究式引导学生面对各种物质产生联想是本节的一个重要教学任务，无论学生如何奇思妙想，都要充分肯定、鼓励，保护学生的求知欲望，探索学习以自主学习为基本前提。
探究学习的基本特征是学生从真实的自然环境生活情境和书本知识情境中发现并解决问题和研究问题。
七、教学内容（一）化学与社会生活l、化学与住房、家庭陈设品化学与住房家庭陈设品有非常密切的关系，在建筑材料中只有木头、沙子和石子是天然的，但他们需要用人工合成的化学物质如水泥、胶黏剂粘连起来。
其他如玻璃、油漆、塑料、瓷器、铁、铜、铝等金属也是化学产品。
2、化学与穿着皮革是兽皮经化学处理后制成的，而合成的塑料材料正在取而代之。
鞋子的橡胶底来自于橡胶树汁液制成的橡胶产品，但越来越多地采用了橡胶代替品，如合成的同类物氯六丁橡胶，他们更为耐用，并有这样或那样的优异特性。
3、化学与交通我们交通出行离不开汽车、火车、轮船、飞机等交通工具，这类工具无一不与化学息息相关。
九年级化学上册《身边的化学》教案、教学设计
2.分析化学反应中各元素的作用，以及化学反应对环境、生活等方面的影响。
3.探讨化学在可持续发展、资源利用等方面的作用和意义。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
九年级化学上册《身边的化学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生活中的化学现象，掌握化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等。
2.学会使用化学符号表示元素、化合物，并能正确书写化学方程式。
3.掌握实验室基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等，并能运用这些操作进行简单的实验。
4.了解化学与生活的密切关系，能够运用所学知识解释生活中的化学现象。
2.实践作业：
a.设计一个小实验，验证课堂上所学的某一化学反应原理，要求学生详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结果分析。
b.拍摄实验过程的视频或照片，并在课堂上分享，以此培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
3.研究性学习作业：
a.学生分组，选择一个生活中的化学问题进行深入调查和研究，如环境污染、资源利用等，形成研究报告。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学符号的书写和意义理解，特别是元素符号、化学式和化学方程式的书写规则。
2.实验基本操作技能的培养，包括正确使用实验仪器、掌握实验步骤和注意事项。
3.运用化学知识解释生活中的化学现象，培养学生理论联系实际的能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
1.作业要求学生在规定时间内独立完成，培养其自主学习和时间管理能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、发现问题，培养其批判性思维。
小学科学教案：发现身边的化学变化
小学科学教案：发现身边的化学变化目录•引言•课程目标•教学内容•教学方法•教学活动安排•评估方式•扩展延伸引言在日常生活中，我们处处都可以看到化学变化的存在。
本节课将引导小学生通过实际观察和实验，发现身边的化学变化现象，培养他们对于科学的兴趣和好奇心。
课程目标1.学习如何观察和记录实验过程；2.了解有关化学变化的基本概念；3.能够通过实验发现并理解一些常见的化学反应；4.培养小学生动手实践和团队合作的能力。
教学内容1.化学变化与物理变化的区别；2.酸碱中和反应；3.金属与非金属之间的反应；4.渗透性与凝固性体验实验。
教学方法1.探究式教育：让小学生通过实际操作、观察以及互动讨论来进行自主探索和构建知识结构。
2.合作学习：组织小组活动，让学生通过共同合作解决问题，并互相学习、互相帮助。
教学活动安排活动一：酸碱中和反应演示实验1.介绍酸碱中和反应的概念和原理；2.准备酸性物质、碱性物质及指示剂；3.小组成员分工合作进行实验，记录实验现象；4.回顾讨论实验结果，总结酸碱中和反应的特征。
活动二：金属与非金属之间的反应观察1.让学生了解常见金属与非金属的特点；2.分发试管、锌粉、硫磺等材料，并指导学生进行配对实验；3.观察并记录各个试验结果；4.小组展示自己的实验结果，并进行讨论归纳。
活动三：渗透性与凝固性体验实验1.学生分为小组，每组准备一个透明容器、水、食盐、淀粉等材料；2.分别尝试将水溶液渗透到不同材料上，并观察是否发生变化；3.讨论并总结渗透性和凝固性的特点。
评估方式1.观察学生在实验中的表现，包括观察记录、实验操作技能等；2.组织小组展示和讨论，评估学生对于化学变化的理解程度；3.布置相关练习题，检验学生对于课程内容的掌握程度。
扩展延伸为了进一步培养小学生对于科学的兴趣和好奇心，可以推荐一些相关实验视频、科普读物或是参观科技馆等活动，以便他们有更多机会接触和探索化学变化的世界。
以上是关于小学科学教案：发现身边的化学变化的文档内容编写。
《身边的化学物质》教案(上课)
身边的化学物质
——重点物质间的相互关系
〔教学目标〕
（一）知识与技能
1、通过生活中实例复习学生学过的身边的重点物质及其化学性质。
2、通过学生连线活动，建立起重点物质间相互反应关系、相互转化关系的知识网络。
3、在理解知识网络的基础上学习解题技巧，巩固置换和复分解反应的条件。
（二）过程与方法
1、通过借助生产和生活的实例创设情境，引出重点物质，判断物质的所属类别。
2、通过生产和生活的实例创设情境，书写重点物质间反应的方程式，明确反应类型，达到
巩固置换反应和复分解反应发生的条件的目标。
3、通过连接相互反应关系、相互转化关系，建立起重点物质间的知识网络。
4、通过精选习题，感受和巩固重点物质间的相互关系，掌握解题技巧。
（三）情感态度与价值观
.通过引入生活的实例，培养学生理论联系实际的作风，能够将所学知识应用于生活中。
〔教学重点难点〕
重点：建立对重点物质间的相互关系的认识。
难点：重点物质间相互反应关系、相互转化关系在习题中的灵活应用。
〔教学方法〕情景引入法、练习法
〔教学用品〕多媒体
〔教学过程〕
板书设计：
重点物质：Mg、Al 、Zn、Fe、Cu、Ag、O2、H2O、Fe2O3
H2SO4、HCl、NaOH、Ca(OH)2、CO2、Na2CO3
CaCO3、NaCl、NaHCO3、CH3COOH（醋酸）、CaO、Cu SO4。
分析我们身边物质的化学变化教案
分析我们身边物质的化学变化教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化学变化的概念。
培养学生对身边物质变化的观察和思考能力。
1.2 教学内容化学变化的定义和特点身边常见的化学变化实例1.3 教学方法讲授法：讲解化学变化的概念和特点案例分析法：分析身边常见的化学变化实例1.4 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的物质变化知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解化学变化的定义和特点，通过示例进行解释。
3. 分析身边常见的化学变化实例，让学生结合实际情况理解化学变化。
第二章：固体物质的化学变化2.1 教学目标让学生了解固体物质在化学变化中的特点。
培养学生对固体物质变化的观察和分析能力。
2.2 教学内容固体物质化学变化的特点常见固体物质变化的实例讲授法：讲解固体物质化学变化的特点案例分析法：分析常见固体物质变化的实例2.4 教学步骤1. 复习固体物质变化的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解固体物质化学变化的特点，通过示例进行解释。
3. 分析常见固体物质变化的实例，让学生结合实际情况理解固体物质的变化。
第三章：液体物质的化学变化3.1 教学目标让学生了解液体物质在化学变化中的特点。
培养学生对液体物质变化的观察和分析能力。
3.2 教学内容液体物质化学变化的特点常见液体物质变化的实例3.3 教学方法讲授法：讲解液体物质化学变化的特点案例分析法：分析常见液体物质变化的实例3.4 教学步骤1. 复习液体物质变化的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解液体物质化学变化的特点，通过示例进行解释。
3. 分析常见液体物质变化的实例，让学生结合实际情况理解液体物质的变化。
第四章：气体物质的化学变化让学生了解气体物质在化学变化中的特点。
培养学生对气体物质变化的观察和分析能力。
4.2 教学内容气体物质化学变化的特点常见气体物质变化的实例4.3 教学方法讲授法：讲解气体物质化学变化的特点案例分析法：分析常见气体物质变化的实例4.4 教学步骤1. 复习气体物质变化的知识，为新课的学习做好铺垫。
九年级化学 第二章《身边的化学物质》教案 沪教版
第二章《身边的化学物质》一、空气的成分空气是一种含N2（78％）、O2(21％)、CO2、H2O、稀有气体及粉尘组成的混合物。
1、O2：食物变质、钢铁生锈、白磷自燃；2、CO2：绿色植物的光合作用吸收CO2、碱溶液吸收CO2而变质；3、H2O：NaOH固体、粗盐、糖潮解吸水、浓硫酸吸水、生石灰（CaO）吸水而变质；4、N2、稀有气体化学性质稳定，常用作保护气体。
二、空气中氧气含量的测定1、实验原理：利用红磷燃烧（4P+5O2 ＝ 2P2O5）消耗装置中的氧气，使装置中的压强降低，引起水倒流。
流入装置中水的体积就是氧气的减少的体积。
2、实验现象：红磷燃烧时发光、放热、产生浓厚的白烟（固体小颗粒）；冷却后，打开止水夹，水倒流，约占容积的1／5。
3、实验结论：氧气约占空气总体积的1／54、注意：装置要有良好的气密性；红磷的量要足够；燃烧后生成物是固体。
三、空气的污染与防治（气体类和粉尘类）酸雨：指大气降水中酸碱度（PH值）低于5.6的雨水危害：酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长；酸雨还导致土壤酸化，使土壤的营养流失，危害植物的生长，危害森林的生长；腐蚀建筑材料；危害人体健康。
防治：一是减少污染，可采用低硫的煤、石油、天燃气等燃料，以及加工制成低硫或脱硫的燃料；或开发新能源，如太阳能等。
二是进行回收处理，综合利用，如硫酸厂的尾气可采用氨吸收法、石灰乳吸收法等进行回收。
硝酸厂尾气可采用碳酸钠溶液吸收法、氢氧化钠溶液吸收法等。
四、氧气1、组成与结构氧气是由元素组成；氧气是由大量的构成；每个氧分子是由构成。
2、物理性质：（常态下）氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。
液氧与氧气都是由构成的，是分子间的不同，是同种物质，不同的状态。
3、化学性质：氧化性、助燃性⑴、动植物的呼吸、食物的变质、钢铁的生锈都是物质与空气中的氧气发生缓慢氧化作用⑵、在点燃或加热下，很多物质能与氧气反应2Mg+O2 ＝ 2MgO 3Fe+2O2＝ Fe3O4 2 Cu +O2 ＝ 2 CuO 4Al+3O2 ＝ 2Al2O3CH4+2O2＝ CO2+2H2O其中，铁燃烧的实验中，应在集气瓶底部放少量的或铺一层，防止；可燃性的气体与氧气混合点燃可能引起爆炸，故在点燃前应先。
初中化学身边的化学教案
初中化学身边的化学教案
课题：化学反应
教学内容：认识化学反应的基本概念，了解化学反应的种类及其特征，掌握化学反应方程式的书写方法。
一、教学目标：
1.了解化学反应的基本概念，能够简单解释化学反应的含义；
2.了解化学反应的种类及其特征，能够区分各种类型的化学反应；
3.掌握化学反应方程式的书写方法，能正确书写化学反应方程式。
二、教学重点难点：
1.化学反应的概念及种类；
2.化学反应方程式的书写方法。
三、教学过程：
1.导入新知识：通过展示一些日常生活中的化学反应现象，引起学生的兴趣，让学生猜测发生了什么样的化学反应。
2.学习化学反应的基本概念：讲解什么是化学反应，化学反应的条件，常见的化学反应现象等，并通过实验进行示范。
3.认识化学反应的种类：介绍化学反应的分类，如合成反应、分解反应、置换反应和双替换反应等，让学生了解各种类型的化学反应特征。
4.掌握化学反应方程式的书写方法：详细讲解如何根据反应物和生成物来书写化学反应方程式，并通过例题让学生掌握书写方法。
5.巩固知识：布置练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学要求：
1.积极参与课堂讨论，提出问题；
2.认真听讲，理解化学反应的基本概念和种类；
3.掌握化学反应方程式的书写方法，能正确书写方程式。
五、作业布置：
1.完成课堂练习题；
2.观察并记录日常生活中的化学反应现象，并写出方程式。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了化学反应的基本概念、种类及书写方法，对课堂教学效果比较满意。
在下节课中将继续巩固和拓展相关知识，希望学生能够更深入地理解化学反应的原理。
1.1 身边的化学2024~2025学年九年级化学科粤版(新教材)
3.化学可保护我们的环境与健康：处理工业“三废”需要先进的_化__学__化__工___ 技术和产品；建造供我们锻炼身体的体育场馆要用到_特__种__钢__材___或 _高__分__子__材__料___等化工材料；合成或提炼治病用的药物要用到先进的化学 技术。 4.化学是研究_物__质___、创造_新__物__质___的学科。我国古代劳动人民在化工 技术方面有许多发明创造，如_造__纸___、_火__药___、_陶__瓷___、_冶__铜___和 __炼__铁___等。当今社会发展遇到的_能__源___、_资__源___、_环__境___等问题的解 决，也离不开新的化学科学技术。
4.下列目的可以利用化学实现的是( C ) 。
①开发新能源和新材料
②合成新药物
③开发电脑软件
④生产化肥、农药
⑤综合应用自然资源和保护环境
A.①②③④
B.①③④⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
5.化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。下列选项 不属于化学对生活的贡献的是( D ) 。 A.经过印染加工的衣料色泽鲜艳 B.合理施用化肥、农药，能提高粮食、蔬菜的产量 C.水泥、钢筋、玻璃、塑料等化工产品是重要的建筑材料 D.人工智能使计算机实现了更高层次的应用
想一想：假如没有化学,我们的生活会怎么样
1.1 身边的化学
ห้องสมุดไป่ตู้ 目标素养 导航
课标要求
学业内容
1.知道化学是研究物质的组成、结构、性 质、转化及应用的一门基础学科。
1.能举例说明化学科学对促
进社会发展的重要作用。
2.初步了解化学科学的发展历程，体会实 验探究是化学科学研究的基本方法。
2.列举化学家创造的对日常
分析我们身边物质的化学变化教案
分析我们身边物质的化学变化教案一、教学目标1. 让学生了解化学变化的概念，能够区分物理变化和化学变化。
2. 培养学生观察、思考、分析身边物质的化学变化现象的能力。
3. 引导学生通过实验、探究，体验化学变化的乐趣，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 物理变化和化学变化的定义及区别。
2. 身边常见的化学变化现象分析。
3. 化学实验操作技能的培养。
三、教学重点1. 物理变化和化学变化的区别。
2. 学生通过实验、观察、分析，发现身边物质的化学变化现象。
四、教学难点1. 化学变化中产生的新物质的特点。
2. 实验操作技能的培养。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现身边的化学变化现象。
2. 利用实验、观察、讨论等教学方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 运用案例分析法，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
教案内容：一、导入：1. 教师通过展示一些日常生活中的现象，如烧水、铁器生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象属于物理变化还是化学变化。
二、新课：1. 教师讲解身边常见的化学变化现象，如酸碱中和、燃烧、金属腐蚀等。
2. 学生通过实验、观察、分析，发现身边的化学变化现象，并记录下来。
三、案例分析：1. 教师展示一些实际案例，如制醋、酿酒等，引导学生分析这些案例中的化学变化过程。
四、实验操作：1. 教师演示一些化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等，引导学生掌握实验操作技能。
2. 学生分组进行实验，培养动手操作能力。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过学生课堂参与度、实验操作技能、案例分析能力等方面，评价学生对物理变化和化学变化的理解和掌握程度。
关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究。
六、教学内容1. 化学变化的特征与条件。
2. 化学反应速率与化学平衡。
3. 化学变化在生产生活中的应用。
七、教学重点1. 化学变化的特征与条件。
2. 学生通过实验、观察、分析，发现身边物质的化学变化现象。
1.1身边的化学教案
1.1 身边的化学教学目标知识与技能1.注意和发现身边的化学物品和现象。
2.认识化学课的学习内容。
过程与方法1.知道科学探究方法既是学习的方法,又是学习的内容。
情感、态度和价值观1.感受化学实验中出现的一些奇妙现象。
教学重点初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学难点感受奇妙的化学现象并产生猜想。
教学方法阅读讨论法讲授法讲练结合讨论交流教学资源课本多媒体课件视频图片教学过程一、导入新课[引入]出示收集到的材料，如玻璃、石头、塑料、火柴等，观看后提出自己想知道的问题[提出问题]1.请仔细观察教室里的物品，2.家里的塑料3.做衣服的化学纤维4.食品中的添加剂5.制造交通工具的材料6.化学药品[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛【交流讨论】发表自己的见解使学生了解到生活与化学密切相关，体会到化学的重要性。
学生完成，教师评价[检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师理发师厨师医生警察二、化学课的学习内容教师指导学生阅读教材，学生回答，并用多媒体投影展示化学课的学习内容1．生活中的化学知识2．物质的组成、性质和变化规律3．化学对社会生活的影响4．科学探究的方法学生复述，教师讲评要求学生记忆：1.化学课的学习内容（4条）2.提前记忆元素符号碳氢氧氮 C H O N3.化学常识：我国古代化学工艺：造纸、制火药、瓷器、青铜器、冶铁炼钢三、小结四、随堂练习：见课件板书设计1.1 身边的化学物质一、与化学有关的物质及现象二、化学课的学习内容作业布置：配套练习。
【教学设计新部编版】《身边的化学》(粤教)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan《身旁的化学》◆ 教材剖析本课题是化学的第一课题，可否上好这一节课，充足激发学生的学习兴趣，对学生此后的学习起着至关重要的作用。
教材从学生生的实质出发，提出了很多富裕想象力的问题，使学生亲自感觉到生活里离不开化学，由此产生了希望认识滑雪的激烈梦想。
教材抓住这种感情，导出了“什么是化学” “化学与人类有什么关系” ，并以丰富多彩的图画和语言，概括了人类认识化学、利用化学和发转变学的历史与方法，充足展现了化学的魅力和学习化学的价值，进而来提升学习化学的兴趣，在教材内容的最末提出什么是化学，主要给学生一个定义什么是化学。
◆ 教课目的【知识与能力目标】1.认识化学与人类生活、社会发展的亲密关系，认识化学的价值；2.知道化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学；3.培育学生察看生活、研究生活的能力。
【过程与方法目标】指导科学研究方法既是学习方法，又是学习内容。
【感情态度价值观目标】1.经过本课题的学习培育学生热爱化学、认识化学的激情；2.经过本课题学习培育学生关注生活、关注自然的态度。
◆ 教课重难点◆【教课要点】初步使学生认识到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
【教课难点】感觉巧妙的化学现象并产生猜想。
◆ 课前准备◆紫甘蓝汁液、三只小试管，食醋，厨房洁净剂。
◆ 课时安排◆1课时◆教课过程【导入】化学就在我们身旁，我们的生活中有很多林林总总的与化学有关的物件和现象。
【教师解说】一、化学与家居化学与我们的衣食住用密不行分，家居生活中与化学有关的制品。
（1）塑料制品：家里的塑料牙刷、肥皂盒、雨衣、食品袋、小孩玩具等。
科粤版九年级化学上册：1.1 身边的化学 教案
身边的化学【教学目标】1．知识与技能：（1）知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感，体验化学的科学美。
（2）初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
（3）初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保意识和可持续发展意识。
2．过程和方法：培养学生学习化学的兴趣。
3．情感、态度与价值观：培养学生生活中处处皆化学的意识。
【教学重难点】1．认识学习化学和研究化学的重要意义。
2．树立环保和可持续发展的意识。
3．树立环保和可持续发展的意识。
【教学过程】一、课前预习1．我国古代化学工艺方面的显著成就有哪些？2．收集一些化学促进社会生产发展和造福于人类生活的实例。
3．了解“煤气中毒”、“白色污染”、“纳米材料”等常识性知识4．物质准备：准备一些玻璃材料，留做分组实验用。
二、教学情景导入教师演示几个趣味实验：1．魔棒点灯；2．烧不坏的手帕。
展示化学学科的神奇与魅力。
同学们请看，我用一个玻璃棒向蒸发皿中蘸取少量的物质，然后将它伸到酒精灯的火焰上，出现什么现象呢？为什么？想知道原因吗？三、化学帮助我们正确认识物质1．我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2．引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3．观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
四、化学指导人类合理利用资源1．观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
身边的化学策划书3篇
身边的化学策划书3篇篇一《身边的化学策划书》一、活动主题探索身边的化学奥秘二、活动目的1. 激发同学们对化学的兴趣，提高对身边化学现象的观察和思考能力。
2. 让同学们了解化学在日常生活中的广泛应用，增强科学素养。
3. 通过实验和互动活动，培养同学们的实践动手能力和团队合作精神。
三、活动主体全体学生四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点1. 教室：用于知识讲解、实验原理介绍等。
2. 实验室：开展具体的实验操作活动。
六、活动内容1. 化学知识讲座邀请化学老师或专业人士进行化学基础知识的讲座，包括化学的定义、发展历程、重要概念等。
通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示化学在各个领域的应用实例。
2. 趣味实验展示设计一系列有趣的化学实验，如变色反应、酸碱中和、燃烧实验等，在实验室进行现场展示。
由实验人员进行操作讲解，同学们近距离观察实验现象，激发好奇心和探索欲望。
3. 生活中的化学探究分组让同学们观察和分析日常生活中的化学现象，如洗涤剂的去污原理、食品添加剂的作用、电池的工作原理等。
鼓励同学们提出问题，进行小组讨论和研究，寻找答案。
4. 化学知识竞赛组织化学知识竞赛，题目涵盖化学基础知识、实验现象解释、生活中的化学应用等。
设置奖项，激发同学们的竞争意识和学习积极性。
5. 实践操作活动安排同学们亲手进行一些简单的化学实验，如制作酸碱指示剂、制作叶脉书签等。
在实验过程中，指导同学们正确操作，注意安全事项。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校宣传栏等显眼位置。
2. 通过班级群、学校广播等渠道发布活动通知和相关信息。
3. 鼓励同学们积极宣传和邀请同学参与。
八、活动预算1. 实验材料费用：[具体金额]2. 奖品费用：[具体金额]3. 宣传费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总计：[X]元九、活动评估1. 通过问卷调查了解同学们对活动的满意度和收获情况。
2. 观察同学们在活动中的参与度和表现，评估活动效果。
沪教版九年级化学上册大概念统领下的课探究以第二章身边的化学物质为例教学设计
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础知识和实验技能。他们对化学现象充满好奇，具有一定的观察能力和实践操作能力。然而，在身边的化学物质这一章节中，学生可能会对一些抽象的概念和复杂的化学反应产生困惑。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对化学基本概念的理解程度，针对学生的薄弱环节进行巩固和提升。
4.学会运用科学方法研究化学问题，培养学生的科学研究素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其主动探索身边的化学现象。
2.增强学生的环保意识，使其认识到化学物质在生活中的作用与影响，学会合理使用化学产品。
3.培养学生严谨的科学态度，使其尊重事实，遵循科学规律，勇于，培养学生的创新精神和实践能力，使其具备解决实际问题的信心和能力。
本章以沪教版九年级化学上册大概念统领下的课探究为背景，以第二章身边的化学物质为例，结合教学实际，制定出以上教学目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生在探究中学习，在学习中成长。同时，注重培养学生的科学素养，为学生的终身发展奠定基础。
（2）运用所学知识，发明或改进一种与化学相关的产品，简述其原理和优点。
4.预习作业：
预习下一章节内容，了解化学键、化学反应类型等新知识，为接下来的学习做好准备。
5.拓展阅读：
推荐阅读与化学相关的科普书籍、文章，拓宽知识面，提高科学素养。
教师在布置作业时，应充分考虑学生的个体差异，适当调整作业难度，使每位学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提升。同时，关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生发现和解决问题，提高学习效果。通过本章作业的布置，使学生将所学知识应用于实际生活，培养其学以致用的能力。
幼儿园化学教案：认识身边的化学物质
幼儿园化学教案：认识身边的化学物质认识身边的化学物质导语：幼儿时期是孩子们认识世界的重要时期，而了解身边的化学物质也是他们认识世界的一部分。
通过教育幼儿园化学科目，我们可以帮助孩子们建立基本的科学观念，并激发他们对化学的兴趣。
本文将探讨如何设计幼儿园化学教案，以使幼儿能够认识身边的化学物质。
一、认识常见的化学物质1. 空气和水是我们生活中最常见的化学物质之一。
可以通过导入实验来展示空气和水的特性以及它们在日常生活中的应用。
例如，可以利用空气泵将空气注入一个封闭容器中，并观察到容器增加了体积；同时，在一个装有水和颜料混合液体的盛器中，让孩子们观察到液体会渐渐变为独立存在于水面上方和下方的两层。
播放音频：通过此实验，引导幼儿探索空气与水在日常生活中扮演着怎样重要角色。
同时，引导幼儿讨论水有哪些用途，空气又有什么应用。
2. 材料和物质也是幼儿园化学教学中需要关注的重点。
在每日生活中，我们使用许多不同的材料和物质。
这包括金属、纸张、塑料等。
通过带领孩子们观察和感受这些材料的特性，可以帮助他们认识到不同材料的功能和用途。
3. 食物是我们身边常见而又与化学相关的物质之一。
教师可以带领孩子们从食物中识别常见的化学物质，如糖、盐和水果酸等。
例如，可以进行实验展示如何通过将砂糖加入开水中来制作糖水，并观察到砂糖溶解于液体中。
同时，也可以让幼儿思考为什么柠檬酸能够溶解鱼刺。
播放音频：通过这个实验和问题引导，让幼儿了解在食物中存在着各种化学成分，并引发他们对食物背后的科学原理的好奇心。
二、培养实验探究能力1. 孩子们对于化学科目的最大兴趣之一就是实验探究。
通过设计简单而有趣的实验，幼儿可以亲自参与并观察实验现象，从而培养他们的实验探究能力。
2. 在进行化学实验时，教师必须确保安全。
孩子们应该戴上防护眼镜或手套等个人防护装备，并接受成人指导和监督。
此外，在与幼儿进行实验前，教师还应向孩子们解释所涉及到的物质和化学反应过程，并提醒他们要始终保持安全意识。
《身边的化学》名师教案
第一章大家都来学化学第一节身边的化学一、教材解读这是学生学习化学的第一课，本节课对学生学习化学的兴趣、方法都起着先入为主的重要作用。
教材选取了大量的实例和素材，启发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，帮助我们认识化学与社会生活的关系，指导我们更健康、更文明地生活。
通过本节的学习使学生认识到化学就在我们身边，明确化学课的学习内容。
二、学情分析学生并没有从化学的角度去认识过生活实际，去认识物质，但在小学已经学过科学，有了一点概念，还有在现实生活中的一些经验以及通过电视或网络等多种传媒途径对化学有了一些很片面的认识，在他们的眼中，化学似乎就是不好的代名词。
所以本节课要让学生对化学有一个全面、全新的认识，任何事物都要学会一分为二的去看。
但对于什么是化学，化学是研究什么内容的，一无所知。
对于物质的概念也很陌生，所以从今天开始就要建立物质的概念。
三、教学目标1、知识与技能(1)注意和发现社会生活中的化学品和现象。
(2)认识化学科的内容。
(3)知道科学探究方法既是学习的方法又是学习的内容。
2、过程与方法(1)培养学生阅读教材的能力和查阅资料进行分析概括的能力。
(2)通过对生活的观察，学会对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3、情感态度与价值观(1)感受化学实验中出现的一些奇妙现象。
(2)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
四、教学重点化学就在我们身边，与我们的生活密不可分。
五、教学难点身边哪些物质是用化学材料制成的哪些活动与化学有关六、教学方法通过图片、影像资料、趣味性实验、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，设置教学活动，让学生发现问题，提出问题，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
七、学法指导俗话说“良好的开端成功一半”。
本节课主要是激发学生学习化学的兴趣，学生应该从“看、思、问、说”这四个环节入手，力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。
身边的化学教案
身边的化学教案教案标题：探索身边的化学现象教案目标：1.使学生了解日常生活中存在的化学变化和化学现象；2.通过实践和观察，培养学生的观察能力和科学思维；3.增强学生对化学的兴趣和学习动力。
教案描述：这节课将带领学生从身边的化学现象入手，通过小组合作和实验让学生亲自参与，以增加他们对化学的认识和理解。
教案主要包括以下几个步骤：1. 导入（5分钟）：通过呈现图片或视频，引起学生对化学现象的兴趣。
教师可以选用一些身边的常见化学现象，如物体燃烧、颜色变化等，与学生讨论这些现象可能是由于什么原因引起的。
2. 概念引入（10分钟）：教师介绍一些化学相关的基本概念，如化学反应、离子、分子等，以便学生理解和解释后续实验中的化学现象。
3. 小组实验（25分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中的化学现象进行观察和实验。
例如，小组可以选择醋和小苏打的反应，观察气泡的产生和温度的变化。
学生需要记录实验过程和观察结果，并对实验结果进行解释。
4. 实验分享与讨论（10分钟）：每个小组将他们的实验结果和观察进行分享，并讨论实验现象背后的化学原理。
教师可以提出一些问题来引导学生的思考和讨论，例如为什么醋和小苏打会产生气泡，气泡的产生是由什么引起的等。
5. 总结与归纳（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在实验中观察和解释化学现象的重要性。
鼓励学生将化学知识应用到实际生活中去，不断发现身边的化学奥秘。
6. 作业（5分钟）：布置作业，要求学生以一种自己感兴趣的化学现象为题目，撰写一份短小的实验报告，并展示给同学们。
教学资源和评估：教师准备相关的图片、视频和实验器材，并根据学生在实验过程中的表现和讨论的深度来评估他们的学习情况。
作业的撰写和展示也是对学生学习效果的一种评估方式。
教案延伸：教师可以提供一些进一步学习化学的资源，如推荐一些科普读物、化学实验视频等，以激发学生继续探索化学的兴趣和学习动力。
同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中注意观察身边发生的化学现象，并带回学校与其他同学分享和讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.1身边的化学
授课
年级
九年级学科化学课题身边的化学
上课时间
月日
（星期）
课时共1课时，第1课时
学习目标一、知识与技能
1、化学与社会和技术的相互联系，并能分析有关的简单
问题。
2、了解化学学科学习的主要内容。
3、知道怎样学习化学。
二、过程与方法
能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，
初步形成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感、态度
与价值观
能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，
初步形成良好的学习习惯和学习方法。
重点初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系难点
培养学习化学的兴趣；采用演示实验，让学生注意和发现生活中与化学有
关的物品和现象。
主要导学流程
导读单
时间大概为5分钟之内，学科长检查，学生订正答案，
老师指出错误。
合作探索
时间大概为10分钟，学生讨论产生问题，小组讨论，
老师巡回指导，答疑解惑。
展示交流
时间大概为15分钟，学生上黑板书写过程，并且讲解自
己的过程其他组的同学提出不同见解，老师给出最后的
答案
总结训练提升
时间大概为10分钟归纳出本节课的知识重点，做题的
方法。
1 / 2
导学过程设计
导学
环节时间教学
内容
教师行为期望的学生行为
自主合作5分
钟
呈现
目标
检查导读单的完成情况，教师随机抽查
小组长检查导读
单完成情况
问题
训练小组评价15分
钟
自主
学习
合作
讨论
一、阅读提示1：
认真阅读教材第一节——《社会生活与
化学》，注意本节阐述的主要内容是什么，并
对有疑问的地方做出标记
二、阅读提示2：
阅读过程中，思考并解决以下问题:
1．你家里有哪些塑料制品？
2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？
3．你知道的食品添加剂有哪些？有什么用
途？
4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些
材料？这些材料有什么性能？
5．列举出一些药品的名称和它们的性能吗？
6．究竟什么是化学，化学主要研究什么？
7. 怎样学习化学？
组织进行交流，
讨论，
每小组各派一名
代表在小黑板上
展示自己小组讨
论的问题，并讲
解自己小组的解
题思路，方法与
过程。
规范
指导提升能力10分
钟
创设
自主、
合作
学习
情境
知识归纳3分
钟
思维
情境
对重点问题进行系统归纳，对共性问题
进行规范指导。
归纳出本节课的
知识点。
问题训练7分
钟
创设
反思
发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍
差的学生。
完成问题训练单
板书一、导入新课：（问题导读单）二、解决问题生成单三、知识点归纳
2 / 2。