人教版五年级名著阅读

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2020部编人教版五年级语文上册课外阅读专项练习题(含答案)

2020部编人教版五年级语文上册课外阅读专项练习题(含答案)

2020部编人教版五年级语文上册课外阅读专项练习题(含答案)1. 名著阅读。

现在我在岛上已有了两个“庄园”。

一处是我的小小的城堡或帐篷,四周建起了围墙,后面是一个岩洞,岩洞已扩大成好几个房间,其中有一间最干燥最宽大,里面放满了我用陶土烧制成的大瓦缸……这段文字选自英国作家______写的长篇小说《______》选文中的“我”在岛上搭建房屋、烧制陶器、______等,期间,他还搭救了一个野人,给这个野人取名为“______”2. 阅读下文,回答问题。

最大的麦穗希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。

一天,他带领几个弟子来到一块麦地边。

那正是成熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。

苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。

”弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。

地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。

看看这一株,摇摇头;看看那一株,又摇了摇头。

他们总认为最大的麦穗还在前面呢。

虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。

他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。

突然,大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音:“你们已经到头了!”这时,两手空空的弟子们才如梦初醒。

他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。

苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰到它;即使碰见了,也未必能做出准确的判断。

因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

”苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:________________________________。

(1)我能在横线上填上合适的词语。

沉甸甸的______ 苍老的______ 准确的______不失时机地______ 用心地______ 一再地______(2)用横线画出文中的一个比喻句,用曲线画出一个拟人句。

语文人教版五年级下册《水浒传》阅读方法指导

语文人教版五年级下册《水浒传》阅读方法指导

《水浒传》阅读方法指导教学目标:1、通过对《水浒传》的课外阅读方法指导,激发学生课外阅读的兴趣。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备:1、学生自备《水浒传》。

2、课件一套。

教学设计:一、激发情趣、导入文本。

1,走进四大名著,介绍四大名著。

2,具体讲《水浒传》的阅读方法。

(1).出示醒木和扇子让同学们来猜。

(2).导语(说评书):“今天这回书,说的是北宋年间,内有奸臣当道,外有盗贼横行,是天下大乱,民不聊生。

却说那山东境内水泊梁山,方圆八百里,中间一处高地唤作宛子城,又叫蓼(liǎo)儿洼,端是块好地方。

其聚集了一伙儿热血汉子,他们上应天象,下顺民意,替天行道,结义梁山。

奸臣们叫他们为贼寇,百姓们称他们为好汉,秀才们唤他们为水浒英雄,实在是了不得啊!且让我们抬起头,昂起胸,大话水浒,走近英雄!(拍醒木)二、呼唤旧知、指导文本。

1.师:“同学们,《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说,通过阅读这部小说,我们既可以领略英雄的风采,了解的英雄事迹,更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。

”“课前,同学们都或多或少地读过水浒故事,有的可能读得是删改版,有的可能读得是少年版,还有的可能读得是原著,现在老师想来考考大家,请看大屏幕,屏幕上出现的是什么?”生:(是《水浒传》中的一个个故事)师:“这些故事你们都看过吗?”叫什么?生:“看过,叫鲁提辖拳打镇关西”师:“是啊!要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事!”(板书:读懂小说就要读懂故事)师:“请大家接着往下看,他们是谁?”生:(水浒英雄)师:“大家都认识,谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来?”生:(学生做题)师:“这些人物是这一故事中的人物之一。

我们要想读懂故事就要读懂这些人物”(板书:读懂故事就要读懂人物)大闹五台山鲁智深误入白虎堂林冲醉打蒋门神武松大闹清风寨花荣斗浪里白条李逵浔阳楼题反诗宋江2.师:“那么如何读懂人物呢?这是我们需要思考的问题。

部编人教版五年级上册语文 《失落的一角》绘本 名著导读 教学课件

部编人教版五年级上册语文 《失落的一角》绘本 名著导读 教学课件

它继续滚动。
它又发现一角。
但这一角太小了。
这一角又太大。
这一角又尖了点儿。
而这一角又太方了。
有一回,它似乎找到了非常合适的一角。
但是,它没有握紧,
掉了。
另一回,它又握得太紧,
弄碎了。
就这样一直一直滚动着。
后来有一天, 它又偶然遇到一角, 看上去非常合适。
“你好。”它说。
“我可以是某个人的,同时我又是我自己的。”
为什么狗是人的朋友 田鼠和家鼠 龟和蛇 公狗奥克拉的药 应得的报答 吃人的怪物和勇敢的孩子 哈琳达的歌声
兔子怎样把光明带给动物
世界本来就有光明和黑暗的时候,那么区 区的一只小兔子是怎么把光明带给动物的呢?
祖罗是一个伟大的魔术师!我 们再也不会追赶他了。我们过 去生活在黑暗中,可是现在, 瞧!他给我们带来了光明。
这些民间故事可 真有意思,你能 给大家才我们讲
的都很出色,如果你想看到更加有意思的故事, 就自己打开书看看吧。
小朋友,故事 读完了吗?老 师来考考你!
1.脍炙人口的名篇《阿里巴巴与四十大盗》《阿拉丁
和神灯》均出自阿拉伯民间故事集( D )
A.《荷马史诗》 B.《俄狄浦斯王》 C.《古兰经》 D.《天方夜谭》
直到有一天,啊,它终于找到了! “我找到了我那失落的一角,”它唱道,
“我找到了我那失落的一角,
历经千辛万苦, 我找到了我那……”
“等一等,”那一角说道, “你先别唱什么历经千辛万苦……”
“我不是你失落的一角。 我不是任何人的一角。 我就是我。 就算我是别人失落的一角, 那也不会是你的!”
“噢,”它沮丧地说道,“打扰你了,真对不 起。”
“噢,我在找我那失落的一角, 我在找我那失落的一角, 嗨——哟——哟,我要去 寻找我那失落的一角。”

语文人教版五年级下册《西游记》阅读

语文人教版五年级下册《西游记》阅读

《西游记》阅读展示课教学设计一、学情分析《西游记》作为中国古代四大名著之一,脍炙人口,经典不衰。

五年级学生在读《西游记》的时候,更主要的是被其中魔仙鬼怪、神幻莫测的曲折故事所吸引,这种阅读是狭窄的、零碎的。

所以,他们对《西游记》这样的长篇章回小说,缺乏对故事原型、故事梗概、故事结构的整体把握,对于人物的性格特点、书的思想内涵的探索更是微乎其微。

鉴于此,通过本堂阅读展示课的交流、指导和学习,让学生对《西游记》的阅读有一个整体认识的提高和质的飞跃,最终掌握课外阅读的方法和提高自身的阅读鉴赏能力。

二、教学目标1、展示阅读成果----七嘴八舌说《西游》2、探索故事原型,挖掘小说形成基础。

3、挖掘人物性格,辨别人性特点优劣。

4、感悟小说内涵,知晓名著社会价值。

三、教学重点挖掘人物性格,辨别人性特点优劣。

四、教学难点感悟小说内涵,知晓名著社会价值五、教学过程1、展示阅读成果----七嘴八舌说《西游》①《西游记》作者是谁?是哪个朝代的?②《西游记》的主角是谁?他们都叫什么名字?③你最喜欢《西游记》中的哪个故事?④在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。

关于神佛你能说出几个?⑤在取经路上遇到了无数各种各样、大大小小的妖精,同学们都知道哪些妖魔鬼怪呢?⑥西天取经一共经历了多少难?……2、探索故事原型(学生说,老师补充)大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观元年(627),年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安,只身到天竺(印度)游学。

他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰难险阻,最后到达了印度。

他在那里学习了两年多,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了赞誉。

贞观十九年(645)玄奘回到了长安,带回佛经657部。

他这次西天取经,前后十九年,行程几万里,是一次传奇式的万里长征,轰动一时。

这是小说《西游记》的现实基础。

3、挖掘人物性格,辨证看待人性特点优劣小组交流,指名反馈,全班评议。

A、谈孙悟空;嫉恶如仇,B、谈猪八戒;C、谈沙僧;D、谈唐僧:心地善良,信念坚定。

五下语文课外阅读书目

五下语文课外阅读书目

五下语文课外阅读书目
五年级下册人教版语文课外阅读书目推荐:
一、古典名著类
- 作者是明代吴承恩。

这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经,一路上降妖除魔的故事。

书中充满了奇幻的想象,如孙悟空的七十二变、筋斗云等,同时也蕴含着深刻的哲理,师徒四人在取经途中克服重重困难,体现了坚韧不拔的精神。

- 原著罗贯中。

它描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。

其中有许多著名的人物形象,如足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽、奸诈多疑的曹操等,这些人物形象鲜明,故事精彩绝伦。

二、儿童文学类
- 作者林海音。

这部小说以英子的视角讲述了老北京的故事,书中描写了英子童年时期遇到的形形色色的人物,如惠安馆的疯子秀贞、小偷等。

文字充满了童真童趣,同时也带有淡淡的忧伤,展现了旧时代的社会风貌。

- 曹文轩所作。

故事发生在油麻地,围绕着男孩桑桑展开,描写了他六年小学生活中的一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。

书中对乡村生活的描写细腻生动,如对油麻地美丽景色的描绘,以及对人物之间纯真情感的刻画。

三、科普类
- 法国昆虫学家法布尔所著。

这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。

作者以人性关照虫性,将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

新人教版五年级上册语文阅读理解及答案(完美版)

新人教版五年级上册语文阅读理解及答案(完美版)

新人教版五年级上册语文阅读理解及答案(完美版)一、阅读短文,完成练习。

“建筑奇才”——螺螺是一位单身住宅建筑家,螺壳就是它精心设计的单身住房。

①我们知道,其他建筑师盖的房子都是固定在一个地方不能随意搬动的,但螺的住房不同,它既小又轻,负在房主人背上可以四处移动,十分方便。

因此,螺不必为回家的问题而操心。

②螺类动物的外壳虽然都呈螺旋状,但在外形上却有很大区别,有像宝塔的,有像圆锥的,有像纺锤的,有像陀螺的,还有像盘子或越南式草帽的,更有像双锥的。

有些螺长得圆溜溜的,看上去跟皮球或鸡蛋差不多。

螺壳的构造非常考究,分内、中、外三层。

中层最厚,用方解石筑成;外层用薄薄的、比较粗糙的彩色角质层作壳面,并常常饰以花纹;内层也很薄,用文石做成,被“加工”得特别光洁,因为这层壳紧挨着主人柔软、稚嫩的肉体。

螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处的自然环境来进行“设计”和“施工”的,在多石的水底,为避免磨损,壳就长得很厚实;有些螺是过漂浮生活的,这类螺的壳长得非常薄而轻巧;在多淤泥的水底,螺怕陷到泥里爬不出来,所以壳口和壳体长出许多刺,这样就万无一失了有些螺还在足的后端长着一个角质或钙质的壳盖,这是当门用的,螺遇到不速之客侵扰时,立刻缩回身体,关起大门,给来客吃闭门羹。

螺的坚固、美观、轻便的单身住房,深受海中的“单身汉”——寄居蟹的喜爱。

螺死后,它的“房产”常常被不会盖房的寄居蟹占有。

地球上螺类分布得很广泛,海洋、湖泊、河流、田间、高山、沙漠均能找到螺类动物的踪迹,在一些严酷的自然环境里,大多数动物都无法在其中生存,但某些种类的螺却能照常在那儿过日子。

螺类动物之所以能浪迹天涯,四海为家,显然是跟它们惊人的适应各种生活环境的能力分不开的。

而这种能耐又与它们奇妙的螺壳有关。

螺壳能御寒,能防热,还能避敌害,同时又能背着到处走,实在是一件建筑杰作。

1.按要求从文中找出词语写下来。

(1)找反义词:笨重——(__________)光滑——(___________)(2)找近义词:残酷——(__________)松软——(___________)2.螺的单身住房有哪些特点?请提取文中的三个词语加以概括。

五年级语文名著阅读练习题

五年级语文名著阅读练习题

五年级语文名著阅读练习题在五年级语文学习中,名著阅读是非常重要的一部分。

通过阅读名著,学生不仅可以拓宽知识面,提高语言文字的理解和运用能力,还能够领略到优秀文化传统的博大精深。

为帮助同学们更好地进行名著阅读练习,我整理了以下一些练习题。

1. 《红楼梦》中林黛玉的性格特点是什么?请举例说明。

2. 在《水浒传》中,你最喜欢哪个英雄人物?请简述其特点并说明你的理由。

3. 《西游记》中的唐僧为什么被视为伟大的人物?请结合他所表现出来的品质进行分析。

4. 《三国演义》中的刘备、曹操和孙权三个人物,你认为谁更有领导才能?请阐述你的观点。

5. 在《红楼梦》中,金陵十二钗各有不同的命运,你觉得为什么贾宝玉最终选择了林黛玉作为宝贝人?
6. 《西游记》中的师徒四人在面对困难和危险时,展现了怎样的团队合作精神?请结合具体情节进行说明。

7. 《水浒传》中,晁盖领导的好汉团队如何在艰难险阻中保持团结和纪律?请举例说明。

8. 《三国演义》中的一场战役你觉得最精彩,请选择一场并展开描述。

9. 从《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》这四部
名著中,你最喜欢哪本书?请说明你的理由。

10. 通过阅读名著,你认为自己受益匪浅吗?请简要阐述你的观点。

通过以上的练习题,同学们可以有针对性地复习名著的内容,深化
对人物性格、情节发展以及主题思想的理解。

同时,通过写作回答这
些问题,可以提高自己的语言组织能力和文字表达能力。

希望同学们
在名著阅读练习中取得好成绩,不断感受到名著的魅力与智慧。

以上
是本次关于五年级语文名著阅读练习题的内容,祝大家学习进步!。

《西游记》阅读推进课(教案)与反思

《西游记》阅读推进课(教案)与反思
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《西游记》中的主要角色和故事情节。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说,它体现了团结协作、勇敢面对困难等价值观。
2.案例分析:接下来,我们来看“三打白骨精”这个案例。它展示了孙悟空如何运用智慧与勇气,克服困难,保护师傅和师弟们。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的性格特点,以及他们之间的互动关系。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.强化学生的团队合作意识,通过小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的沟通能力和协作能力。
5.培养学生的道德品质,引导学生从《西游记》中汲取正能量,树立正确的价值观,培养勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
本节课将紧紧围绕核心素养目标,结合教材内容,切实提升学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
5.总结回顾环节,学生对《西游记》的知识点掌握程度较高,但在联系实际生活方面,部分学生还存在一定难度。今后,我需要在这方面多下功夫,引导学生将所学知识运用到生活中,提高他们的实践能力。
(3)学习吴承恩的创作手法,如幻想与现实相结合、寓意深刻的道理等,提高学生的文学鉴赏能力。
举例:分析吴承恩在《西游记》中巧妙地运用寓言、象征等手法,传达了丰富的人生哲理。
2.教学难点
(1)深入剖析《西游记》中的人物性格特点,尤其是角色之间的互动关系和成长变化。
难点解析:指导学生关注角色在不同情节中的表现,分析其性格的成长和变化,如孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的心路历程。
(2)理解《西游记》中所蕴含的道德观念和人生价值观,将其联系到实际生活中。
难点解析:通过小组讨论、实例分析等方式,引导学生认识到《西游记》中的道德观念对现实生活的指导意义,如诚信、勇敢、团结等。

部编人教版五年级下册语文 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生

部编人教版五年级下册语文 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生
《西游记》以其丰富奇特的艺术想象、生动曲折的 故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言, 构筑了一座独具特色的艺术宫殿。在这座宫殿中, 一个个扣人心弦的故事吸引我们一口气读下去。
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕 的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项赚眼。 那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰,返来谦 海东青。行者又变作一个乌凤,专一赶黄鹰。牛王识得,又变作 一只白鹤,长喉一声,向南飞去。行者立定,抖抖翎毛,又变作 一只丹凤,高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的 一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,也也些些,在崖前 吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要 来赶獐作食。魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤 饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻貌,声 如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。
科 目:语文
适用版本:部编人教版
适用范围:【教师教学】
快乐读书吧:读古典名著,品百味人生
RJ 五年级下册
通过本单元的学习,我们认识了不少古典名 著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛 的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛 玉……这节课就让我们一起漫步中国古典名著长 廊,走近这些人物,品读精彩故事吧。
部编人教版五年级下册语文 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生
科 目:语文 适用版本:部编人教版 适用范围:【教师教学】
快乐读书吧:读古典名著,品百味人生
RJ 五年级下册
诸葛孔明足智多谋,运筹帷 幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个 大孝子;齐天大圣孙悟空神通广 大;大观园里的林妹妹多愁善 感……漫步中国古典名著长廊, 走近这些人物,品读精彩故事。
读经典故事,我们能体会 不一样的人生。喜欢读书的你, 快来打开古典名著的大门吧!

语文人教版五年级下册课外书屋《西游记》整本书阅读指导课

语文人教版五年级下册课外书屋《西游记》整本书阅读指导课
4、小结收获 感受魅力
1、阅读思考
交流发现
(提炼主要内容
归纳人物的特点
摘录精彩语句)
2、整理笔记
(课件1、梳理文本内容。2、概括人物特点。3、摘录精彩句段。)
3、展示成果
交流分享
4、畅谈收获
阅读、体会、批注,用个性化的阅读代替讲解,培养学生的阅读理解能力。
研究人物与相关事件,从语言、动作等方面归纳人物的品质,摘录优美的语句,关注品味语言,让孩子们感悟经典的魅力,进而激发阅读经典的热忱。
学情分析
五年级的学生已经具有一定的阅读能力。在整本书阅读中,学生更多的是基于自身兴趣的原发性阅读,缺乏一定的方法指导,从平时的阅读行为来看,泛读较多,缺乏深入思考和总结归纳。学生们对《西游记》的了解几乎全部源于电视剧,很少有学生主动去通过书籍来了解文学名著《西游记》。这就造成学生们对于《西游记》这部名著的了解过于浅显和简单,对于书中人物形象的概括不成系统,对于书中思想境界的认知深度不够。《西游记》是一部长篇小说,语言为古代白话文,学生阅读有一定困难。因此教学时,要结合学生的阅读心理, 联系学生已有的阅读经验, 进行有针对性的指导,培养学生的阅读兴趣,切实提高学生的阅读理解能力。
整本书的经验但比较零散不够系统这一环节让学生交流方法归纳记录既能培养学生的表达归纳与概括能力又让学生明确了读一本书的科学方法为以后的课外阅读奠定基三阅读文本制作笔记22分钟1阅读文本交流收获1阅读文本阅读西游记第一回13页的内容边读边思考问石猴是怎样出生的
《西游记》整本书阅读指导课教学设计
基本信息
名称
制作笔记
22分钟
1、阅读文本 交流收获
(1)阅读文本
阅读《西游记》第一回1-3页的内容,边读边思考问题。

最新人教版五年级上册语文阅读理解及答案(A4打印版)

最新人教版五年级上册语文阅读理解及答案(A4打印版)

最新人教版五年级上册语文阅读理解及答案(A4打印版)一、课内阅读。

过了几年,秦王约赵王在渑池会面。

赵王胆怯,不敢去。

但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。

廉颇带着军队送他们到边境上,作好了抵御秦军的准备。

赵王到渑池与秦王会面。

秦王要赵王鼓瑟。

赵王不好推辞,鼓了一段。

秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,秦王令赵王鼓瑟。

蔺相如看秦王存心侮辱赵王,便向前走了几步,说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。

”秦王很生气,拒绝了。

蔺相如再次上前要求,秦王还是拒绝。

蔺相如说:“您现在离我只有五步远。

如果您不答应,我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如,但蔺相如怒目圆睁,厉声呵斥,卫士竟不敢上前。

秦王被逼得没办法,只好敲了一下缶。

蔺相加也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。

秦国的大臣不甘心,继续发难,但蔺相如毫不示弱,直到会面结束,秦王也没占到使宜。

秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。

1.秦王约赵王渑池会面,赵王为什么胆怯?两相如和廉颇对这件事的看法是什么?_____________________________________________________________________ 2.渑池会上,秦王要赵王鼓瑟,赵王为什么不好推辞?_____________________________________________________________________ 3.在赵王到渑池会面秦王这件事上,廉颇起到了什么作用?_____________________________________________________________________ 4.请用4个字给这个小故事加个小标题: __________________。

5.仔细阅读这个小故事,理清层次,找出事情的起因、经过、结果。

小学五年级下册阅读名著并进行文学鉴赏

小学五年级下册阅读名著并进行文学鉴赏

小学五年级下册阅读名著并进行文学鉴赏在小学五年级下册的学习中,学生将接触到许多具有丰富内涵的名著,这些名著不仅可以帮助他们提高阅读能力,还能够引导他们进行文学鉴赏。

本文将介绍一些适合小学五年级下册阅读的名著,并探讨如何进行文学鉴赏。

一、《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里创作的一部儿童文学作品,也是世界级文学经典之一。

它以精致的文字、深刻的寓意,讲述了小王子在星球间的冒险故事。

学生可以通过阅读这本书,了解到友谊、责任、孤独等重要的人生价值观。

在进行《小王子》的文学鉴赏时,学生可以思考以下问题:1. 小王子和狐狸之间的友谊是如何建立起来的?2. 小王子对于大人的看法有哪些?它们对于现实生活有何启示?3. 小王子对于星球上的各种花朵的态度如何变化?4. 通过仙人掌和玫瑰花的故事,我们可以学到什么?5. 小王子最后为什么回到了自己的星球上?二、《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的作品集,其中包括了许多经典的童话故事,如《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。

这些童话故事富有想象力,语言简练,读起来十分有趣。

在进行《安徒生童话》的文学鉴赏时,学生可以思考以下问题:1. 《丑小鸭》中的主题是什么?这个主题对于我们有何启示?2. 《皇帝的新装》中的笑话是如何揭示人性弱点的?3. 《海的女儿》中的爱情故事与现实世界中的爱情有何不同?4. 你最喜欢《安徒生童话》中的哪个故事?为什么?三、《百年孤独》《百年孤独》是哥伦比亚作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯的代表作品,也是拉丁美洲文学的经典之作。

它以奇特的写作风格和独特的故事情节,展现了布恩迪亚家族七代人的传奇历程。

在进行《百年孤独》的文学鉴赏时,学生可以思考以下问题:1. 故事中的布恩迪亚家族存在怎样的奇迹和诅咒?2. 书中的人物形象和事件有何深远的象征意义?3. 小说中的魔幻现实主义手法对故事情节有何影响?4. 小说的结尾告诉我们什么?通过阅读上述名著,并进行文学鉴赏,学生可以培养对文学作品的理解和欣赏能力。

语文人教版五年级下册《探究情节的奥妙——〈西游记〉群文阅读》

语文人教版五年级下册《探究情节的奥妙——〈西游记〉群文阅读》

探究情节的奥秘——《西游记》群文阅读一、教学目标:群文阅读《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《三探无底洞》,探究故事情节反复叙事的写作特点,感受《西游记》的名著魅力,培养学生阅读整本书的兴趣。

二、学情分析:《西游记》的故事情节对学生来说并不陌生,但对名著深厚的文化内涵、高超的写作方法、鲜明的主题思想、富有个性的人物特点等古典小说的阅读视角和阅读策略却非常欠缺。

通过本次群文阅读,探究古典小说的情节奥秘,教给阅读方法,培养学生的阅读原著的兴趣。

三、学生活动:1.充分读书;2.合作学习,交流发现情节结构规律;3.填写情节表格图,比较异同,找到反复叙事的特点和作用。

四、教学流程:(一)读故事题目质疑1.知道《西游记》吗?说说你对它的了解。

(板书:八十一难)《西游记》对我们中国人来说可谓家喻户晓。

老师先做个调查,看过动画片——电视连续剧——小说——原著——2.今天,我们读《西游记》三个故事,齐读题目,有什么问题?你怎么理解的?(二)复述故事探究“三”1.带着这个问题,我们一起走进《三打白骨精》这个故事,看看作者是怎么叙述这个精彩故事的?2.请大家默读故事,抽同学来简要复述。

我们可以搭建一个支架帮助大家完整、简洁地复述。

(借助表格抓住关键词对课文的情节进行整理归纳,简要复述脉络清晰,表达简洁。

)(出示)【合作探究一】3.学生汇报,教师小结:我们横着看表格第二行,你发现了什么?白骨精为了吃唐僧肉先变成——引来了孙悟空——又遭到唐僧——故事情节为一变一打一责,再看第二行——第三行——情节相同,故事重复,这在文学作品中经常出现的一种结构形式,叫——(板书:反复叙事)就像我们唱的歌曲,旋律大致相同,分几段歌词。

4.你一定会问,为什么是“三变”,我们竖着看“三变”。

①一变村姑,为什么?——白骨精变作了一个村姑,什么样的村姑?怎么美?说不清楚,电视镜头一闪而过。

缩减版没有,老师选取了原著的描写,你会,齐读,我们在品味一下,那眉毛美在——眼睛美在——白骨精变成这样这样一个美人,这美字后面藏着什么?读原著,我们就可以停下来反复推敲文字,你会发。

人教版语文五年级下册 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生

人教版语文五年级下册 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生

在阅读的过程中,可以在感兴趣、有想法 的地方作批注,或是以图表等形式把主要任务 和事件记录下来;也可以试着从不同角度去思 考,提出自己的问题。
第二阶段
同学们阅读《西游记》 这本书已经有两个星期了,大 家都按照计划开展阅读了吗? 在小组内交流一下吧!
请大家在小组内交流自己 的阅读进展。
请大家在小组内交流自己的阅读感受。
➢ 你最近读到了哪些故事?有什么感受? ➢ 你在阅读中遇到了哪些困惑?是怎样解决的? ➢ 你在阅读中用了哪些读书方法? ➢ 书中的人物你最感兴趣的是谁?他有什么特点?
布置任务
1.继续按照阅读计划完成阅读。 2.小组合作画一张“西游”路线图。 3.为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“人 物名片”。 4.以小组为单位,选择书中的一个故事进行表演排 练,要求人人参与。 5.自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
第三阶段
这段时间同学们共同阅读 了古典名著《西游记》,作了 各种形式的阅读记录,许多同 学也学会了和伙伴们分享感兴 趣的故事或者阅读感受,遇到 困难时,能在组内探讨或者请 教老师。
以小组为单位,展示自己的阅读成果。
“西游”线路图 制作人物名片 讨论阅读记录
在小组内讲讲《西游记》中的故事, 可以讲自己感兴趣的片段,也可以讲一 个完整的章节。
沙僧
凛凛威颜多雅秀,佛衣可体如裁就。 辉光艳艳满乾坤,结彩纷纷凝宇宙。 朗朗明珠上下排,层层金线穿前后。
唐僧
诸葛亮足智多谋,黑旋风李逵鲁莽刚猛, 齐天大圣孙悟空神通广大,大观园里的林黛 玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名 著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。
你读过吗?
漫漫取经路上,有妖魔鬼怪,有刀山火海, 也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让 我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步, 体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。

人教版小学五年级阅读推荐书目

人教版小学五年级阅读推荐书目
小学五年级阅读推荐书目涵盖了文学、科学和人文多个领域。在文学方面,必读书目有罗贯中的《三国演义》,描绘了三国时期的英雄传奇;林海音的《城南旧事》,回忆了童年的温馨与纯真;还有高尔基的《童年》,展示了不同文化背景下的童年生活。科学领域,推荐阅读凡尔纳的《地心游记》,带领读者探索地球的奥秘。人文方面,李长之的《,选读书目同样丰富多彩,包括陈丹燕的《我的妈妈是精灵》、吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》等经典文学作品,还有柯南道尔的《福尔摩斯探案全集》、圣·艾克絮佩尔的《小王子》等世界名著,以及科学领域的《森林报》和人文领域的《居里夫人的故事》等。这些书籍不仅适合小学五年级学生的阅读水平,还能拓宽他们的视野,丰富课外知识。

五年级语文上册人教版必读

五年级语文上册人教版必读

五年级语文上册人教版必读
以下是人教版五年级语文上册的必读内容:
1. 《天下名作精选(小学必读集)》
该书是人教版五年级语文上册中的必读材料,包含了经典的小说、散文、诗歌等文学作品。

学生可以通过阅读这些名著来提高阅读理解能力,拓展文化知识。

2. 《神奇的种子》
这是五年级上册第一单元的读物,讲述了小花和小草在争夺一颗种子的故事。

通过这个故事,引导学生了解植物的生长过程和生命力的奇妙之处。

3. 《神州绝活》
这是五年级上册第二单元的读物,讲述了中国传统手工艺技艺术长的故事。

通过阅读这些绝活,学生可以了解传统文化的瑰宝,培养对传统手工艺的尊重和欣赏。

4. 《屈原的童年》
这是五年级上册第三单元的读物,通过讲述屈原童年的故事,引导学生了解古代人物的成长历程和独特的人生经历,培养对古代文化和古人的尊重和关心。

5. 《司马光的千奇百怪》
这是五年级上册第四单元的读物,通过讲述司马光发明的千奇百怪的东西,以及它们的故事,引导学生了解中国古代的科技发明和文化创造,培养对科技和文化的兴趣与关注。

以上是人教版五年级语文上册的必读内容,每个单元都有一本配套读物,通过阅读这些读物,学生可以加深对课文内容的理解,培养阅读兴趣和提高阅读技巧。

五年级语文名著阅读与理解

五年级语文名著阅读与理解

五年级语文名著阅读与理解在五年级的语文学习中,名著阅读与理解是一项重要的任务。

通过阅读名著,我们可以了解古代文化,提升语言表达能力和阅读理解能力。

本文将介绍几本适合五年级学生阅读的名著,并分析如何理解这些名著的故事情节与主题。

1.《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一,也是中华文化的瑰宝。

它以贾府的兴衰为背景,展现了人性的善恶、家族的沉浮和社会的变迁。

在阅读《红楼梦》时,我们要仔细品味其中的寓意和哲理,思考主人公的选择和命运,了解古代封建社会的伦理道德观念。

2.《西游记》《西游记》是一本富有想象力的神魔小说,它讲述了孙悟空等人与妖魔鬼怪斗智斗勇的故事。

通过阅读《西游记》,我们可以看到主人公的勇气、智慧和坚持不懈的精神,同时也能够了解佛教和道教的教义。

在阅读过程中,我们要留意作者的描写技巧和情节设置,理解其中的隐喻和象征含义。

3.《水浒传》《水浒传》是一部关于群雄逐鹿的军事题材小说。

它以宋江为主人公,描写了他带领梁山好汉反抗腐败统治的故事。

在阅读《水浒传》时,我们不仅要了解历史背景和故事情节,还要思考其中的道义和正义观念。

同时,我们也可以从中认识到每个人物的性格特点和命运选择。

4.《三国演义》《三国演义》是一部以中国历史时期为背景的长篇小说。

它讲述了东汉末年三国时期的英雄豪杰之间的争斗和战争。

在阅读《三国演义》时,我们要注意了解每个人物的特点和策略,思考其背后的智慧和价值观。

同时,我们也可以通过阅读这本名著感受到中国古代文化的博大精深。

通过阅读以上的名著,我们可以提升自己的语文素养和修养。

在理解这些名著时,我们应该多思考作者想要表达的主题和意图,与主人公进行情感上的共鸣,思考其中的人生哲理和价值观。

同时,我们还可以通过这些名著了解历史、传承文化。

在阅读名著时,我们可以使用一些技巧来帮助理解。

首先,要仔细阅读每个章节,辨析每个事件的发展和起伏。

其次,要注意留意人物的性格特点和行为动机,思考他们的选择和冲突。

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《小兵张嘎》阅读题目抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与惟一的亲人奶奶相依为命。

为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走。

为替奶奶报仇和救出老钟叔,嘎子历经艰辛,找到了八路军,当上了一名小侦察员。

他配合侦察排长罗金保执行任务时,表现得勇敢、机智。

在一次战斗中,他缴获了敌人的一枝手枪,偷偷把枪藏进老鸹窝里,没有上缴。

为攻打敌人岗楼,他奉命进城侦察时被捕。

当敌人拷问时,他英勇反抗,坚强不屈。

当部队攻打岗楼时,他设法在里面放火,发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。

战斗结束后,嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公,罗队长则正式宣布把手枪发给他使用。

嘎子心满意足,便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。

◆“嘎事”一:往老鸹窝里藏枪。

◇镜头回放:在一次战斗中,嘎子真的缴获了一支“真家伙”,为了不让队长把枪收去,他竟动了“嘎气”,将枪藏进树上的老鸹窝里。

◆“嘎事”二:跟老乡摔跤、咬人。

◇镜头回放:胖墩想用自己的挂鞭(爆竹)换嘎子的假手枪,嘎子虽也看上胖墩的挂鞭,但又舍不得自己的枪,于是就自负地和胖墩比赛摔跤,没想到输了。

嘎子还有一个最大的毛病就是爱咬人:第一次是和胖墩摔跤时,摔不过胖墩就咬了他一口,胖墩骂他:“你是属狗的呀!”第二次是在追伪军军官时咬那个军官。

第三次是在胖墩家门口咬来抓他的匪兵。

匪兵同样骂他:“你是狗呀!”◆“嘎事”三:给老乡堵烟囱。

◇镜头回放:嘎子跟胖墩摔跤赌他的那支木头手枪,摔不过人家,又舍不得老钟叔送他的这个纪念品,就咬了人家一口,为此挨了批评,他就赌气把胖墩家的烟囱堵了。

◆“嘎事”四:用枣刺扎车带。

◇镜头回放:张嘎第一次遇到“敌人”,就用枣树上的硬刺儿,扎破了敌人的车带。

他忽然又想到有个叫罗金保的侦察员用笤帚疙瘩下了汉奸的枪,自己的假手枪不是更行吗?不幸得很,这个“敌人”原来就是侦察员罗金保;但又万幸得很,因为这件事,张嘎才为罗金保所赏识,被带到地区队当了小兵。

1、《小兵张嘎》的作者是(a) a.徐光耀 b.冰心 c.杨红樱 d.曹文轩2、《小兵张嘎》中张嘎和哪两个好朋友结成了儿童团,与日本人斗智斗勇。

( a) a.胖墩和乐乐 b.胖墩和欢欢 c.乐乐和欢欢 d.胖墩和长生3、《小兵张嘎》中住在张嘎中养伤的八路军侦察连长是(a) a.老钟叔 b.王连长 c.张连长 d.老刘叔4、嘎子误把谁当汉奸,闹出了许多笑话。

(a) a.罗金宝 b.队长 c.老钟叔 d.刘排长5、嘎子与谁打架,犯了错误,罗队长要关他禁闭。

(b)a.欢欢 b.胖墩 c.日本人孩子 d.小花6、《小兵张嘎》中嘎子最崇拜(a) a.钟亮 b.区队长 c.罗金宝 d.奶奶7、张嘎聪明勇敢,绰号(a) a.张嘎子 b.小嘎 c.嘎子 d.小小嘎8、谁为掩护嘎子而遭受伪军的毒打。

(c) a.老钟叔b.胖墩 c.老满父子 d.乐乐9、《小兵张嘎》是本什么类型的书:( a ) a.爱国主义教育 b.童话故事 c.寓言故事 d.成语故事10、《小兵张嘎》中除了嘎子还有三个小伙伴的名字记得吗?下列哪个不是其中之一:( d ) a.胖墩 b.王英 c.佟乐 d. 东子11、“嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wàn),把手枪夺了下来”这段描述是下列哪部分的内容:( c ) a.小兵张嘎当兵记 b.小兵张嘎报仇记 c.小兵张嘎夺枪记 d. 小兵张嘎歼灭记12、《小兵张嘎》中嘎子都做过哪些勇敢机智的事情,选出不正确的一项:( d ) a.嘎子偷偷地溜进鬼子司令部,将摩托车轮胎放了气 b.钉子放在鬼子车上,扎伤鬼子屁股 c.在鬼子司令部跳上蹿下,探出了白洋淀的内奸,搞的鬼子司令部鸡犬不宁 d. 给鬼子当翻译,探取情报13、下列那项描述不符合《小兵张嘎》中的内容:( b ) a.县城结识了集贤居少掌柜佟乐,嘎子仇没报,反而陷入鬼子追杀 b.嘎子缴获的是一把假枪 c.是佟乐和一个神秘便衣帮助嘎子脱离险境的 d. 嘎子一开始就是想为奶奶报仇14、下列那项描述不符合《小兵张嘎》中的内容:( c ) a.嘎子的枪被钱队长没收后他赌气回了县城,想单独为奶奶报仇 b.鬼子想将八路和药品一网打尽 c.鬼子派了刘燕冒充特派员冒入区队 d. 以嘎子为首的孩子们粉碎了敌人的阴谋,配合八路使药品顺利过境15、下列那项描述不符合《小兵张嘎》所要体现的内涵:( d ) a.学习战争年代的勇士们不畏强敌,顽强拼搏的精神 b.珍惜现在来之不易的幸福生活 c.少年兴则国兴,少年强则国强 d. 遇到危险可以像嘎子一样开枪和坏人打斗16、《小兵张嘎》的故事大致可分为四个阶段,以下哪项不符合故事情节:( d ) a.第一阶段:从奶奶去世后立志当八路,为奶奶报仇,有目标。

b.第二阶段:嘎子在此时已经有了很大的改变,他不再是那个只喜欢打架,喜欢玩的野孩子了。

c.第三阶段:嘎子已经能够帮八路军做很多事情了,遇到问题会冷静分析,不再冲动。

d. 第四阶段:嘎子又回到了白洋淀,再也不用打仗,也不用报仇了,战争结束了。

17、“白脖”指的是?( c ) a.老奶奶 b.八路军 c.伪军d.罗金保18、玉英被鬼子袭击时躲在哪里?( c ) a.水里 b.屋子里 c.夹壁墙 d.家里19、钱区队长最后把什么送给了张嘎? ( a ) a. 张嘴灯b.苹果c.玩具d.零食20、嘎子被收了枪,随后跟着犯了一个错误。

这个错误是什么?( c) a.吵架 b.骂人 c.拆枪 d.打架21、嘎子的奶奶是被什么样子的人杀的?(c) a. 巴斗脑袋,小眼睛,八字胡 b.圆脑袋,蛤蟆眼,两撮小胡 c.巴斗脑袋,蛤蟆眼,一撮小胡 d.中国人的样子)22、小嘎子的木头手枪是谁做的?(a) a.老钟叔 b.纯刚大伯 c.老姑 d.罗金保 56、小嘎子跟玉英是在哪里认识的?(a) a.小延安 b.鬼不灵 c.小嘎子家23、谁被关禁闭了?(d) a.玉英 b.老钟叔d.大街上d.小嘎子14、小嘎子的职位是(a) a.放哨 b.八路军的补给员25、小嘎子养伤的地方是:(d) a.白洋淀 b.孟良营c. 青纱帐d.荷花湾《小兵张嘎》阅读题一、填空题(80%)2、()时期,生长在()附近的张嘎,目睹()为掩护八路军被日寇杀害和八路军侦察连长()被敌抓走,决心报仇,想找到()跟他们一起生活。

可他没有()。

为(),他把游击队排长()误当作(),用()上的硬刺儿,扎破了(),闹了笑话。

3、在一次战斗中,嘎子真的缴获了(),为了不让队长收去,他竟违反纪律,将枪藏进()里。

4、敌人包围了()村,嘎子为了配合游击队,主动要求把敌人引开一部分,他把()拴在()上,闹得韩家大院鸡飞狗跳,游击队趁机进攻,最终救出()。

这场战斗,游击队大获全胜,还打死了鬼子指挥官()。

战斗后,嘎子把枪主动取回交公。

区队长正式宣布接收他为(),并把()交他使用。

5、嘎子第一次正是参加打仗是一场(挑帘)战,这一仗,打死敌人五、六个,抓了( 17个)个俘虏,嘎子还得了一(真枪),但是,没有救出(老钟叔)。

6、胖墩为了得到张嘎的(),用()做赌注和嘎子打赌,他们俩比的是(),结果第一局( )赢了,第二局,张嘎为了取胜,居然()。

7、张嘎的木头手枪是()做了送给他的。

童年阅读测试题及答案习题一:1《童年》的作者是20世纪俄罗斯文学的(高尔基)。

2高尔基一生有(四个)老师。

按时间先后来说,分别是厨师(斯穆莱),律师(拉宁),民意党人(卡柳日内)和文学家(柯逻连科)3《童年》是(以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部)5阿辽沙听外祖母讲故事,还有(乐观淳朴)的小茨冈,正直的老工人(格里戈里),献身科学的知识分子“好事情”,都给阿辽沙以(力量和支持),使他在黑暗环境中仍保持着生活的勇气和信心,并成为一个(坚强),(勇敢),(正直),和充满爱心的人6外祖母如一盏灯照亮了阿辽沙孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者,歌颂——的民间故事给他听。

她(慈祥),(善良),(聪明),(能干),(热爱生活)。

7外祖父经常毒打外祖父和孩子们,如阿列克谢因染坏一匹布,被他打得昏死过去,狠心剥削工人,暗放(高利贷),怂恿帮工(偷东西)。

他(吝啬),(贪婪),(专横),(残暴)。

习题二:1“我”小时候得过一场大病,开始是由- ------看护着我。

后来外祖母从-----------来照顾我。

3外祖母称“我”为“小鬼”的原因是---------------。

4父亲去世时,门外嘁嘁喳喳地站着些人,有穿---(颜色)衣服的乡下人,也有-------。

5父亲去世后,母亲生了一个-----,不久就死了。

-----把弟弟放进了木匣当中,-----从外祖母的手中抢走了木匣。

6《童年》中“萨拉多夫”指的是-----------。

7-----使母亲便成了另外一个人,连----都变了,“我”觉得她越来越陌生。

夫妻去世后,“我”、------和------乘坐一艘船,离开了----。

8青年的时候,那是外祖母可供炫耀的宝贝,可现在外祖母却要诅咒它。

“宝贝”和“它”都是指-------------。

9外祖母脸上最煞风景的是那个------、---------。

外祖母是我-----,是我------,我与她最知心!10在船上,外祖母在船上讲的故事很精彩,水手们邀请我们-----------。

11在外祖母的眼中,尼日尼是一个----------地方。

教堂好像是在------。

12外祖父是一个-----------的老头儿。

他穿一身-----,胡子是------的,鼻子是弯,眼睛是---------的。

13“我”有------个舅舅,他们分别是-----------------,舅妈------,两个表哥都叫------,表姐叫-----。

14在外祖父的眼中,我的----------和我的父亲长得一模一样。

15-------------的黑头发梳理得非常整齐,他像老爷一样干瘦干瘦的;--------的头发是浅色的,打折卷儿。

16“我”最不喜欢老爷,是因为------------------。

17从------------那儿“我”知道。

两个舅舅强烈要求老爷分家的。

--------到来,这是舅舅们分家的愿望更加迫不及待了。

18“我”和母亲刚到几天,在厨房里用餐吃就爆发了一场争吵。

---------突然轮圆了胳膊给了---------一个耳光!答案:1、父亲、尼日尼。

2、波斯3、因为“我”多嘴多舌!4、黑、警察。

5、小弟弟、外祖母、母亲6、城市名。

7、小弟弟的死、衣服、姥姥、母亲、阿斯特拉罕。

8、头发。

9、软塌塌的大鼻子、红鼻子头了、永远的朋友、最了解的人10、吃晚饭。

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