(推荐)高一英语教学双向细目表
双向细目表介绍
（2）避免同一内容在不同题型中重复出现。
同一内容在不同题型中反复出现，是拟卷的一种失误。
运用双向细目表，可即刻反映出内容及分值和分布情况，是绝不可能出现同一内容重复考核的问题的。
（3）便于考前复习，提高考试及格率。
考试不是目的，而是检验学生学习的一种手段，是通过考试促使学生对该门课程的重要内容进一步掌握，并检验学生对知识的学习和掌握情况。
所以，考前复习是教学过程的一个重要环节，是总结性的教学，不主张为了及格率而按考试卷的具体内容给学生进行复习，但是，如果按“双向细目表”帮助学生进行复习则是可取的，也是很有效果的。
“双向细目表”所涉及的是内容分布、题型分布、分值分布，而不涉及具体的考试题目，使得复习既有广泛性又有针对性，真正做到了提高复习课教学的有效性。
（4）便于教学管理部门进行有效审核。
要对试卷进行审核，应在“双向细目表”基础上进行，否则只能是按教材的章节内容对试卷进行审核，这种既费时又费力的审核工作很难长期坚持。
总之，运用“双向细目表”进行拟卷，是规范出卷工作的一项基本方法，可以有效克服出卷中的盲目性，对规范教学、增强教师的综合素质、加强命题的责任心、提高考核质量都有重要的意义。
三、制作双向细目表的程序如下：（1）列出大纲的细目表任何测验，都是针对具体的学科内容进行的。
教学中要求学生掌握哪些知识内容，不同知识内容在该科教学中的相对重要性有多大，不同知识内容所应实现的知能目标是什么。
这些都是测验设计中必须解决的问题。
所以在编制细目表时，应先列出课标或大纲的细目表。
（2）列出各部分内容的权重应根据教学内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重。
比重多以百分比表示。
这个分配的百分比例，既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。
这个比例，就是说的“权重”。
（3）列出各种认知能力(学习水平)目标的权重测验题不仅要对学科内容具有足够的覆盖率，也要涵盖所确定的学习水平目标，即识记、理解、应用、分析、综合、评价六级目标，应根据教学内容特点，对六级不同目标合理权重。
(高中英语)教材话题统计双向细目表
Unit 3
A taste of English humour——A master of nonverbal humour
Literature and art（文学名人和艺术家）
Unit 4
Body language——Communication：no problem；Showing our feelings
Healthy eating——Come and eat here
Food and drink
Unit 3
The million pound bank note——The million pound bank note（戏剧）
Literature and art
Unit 4
Astronomy：the science of the stars——How life began on the earth；A visit to the moon
Popular science and modern technology
Unit 5
Canada—“The true north”——A trip on the true north；The true north from Toronto to Montreal
The world and the environment
Family, friends and people around
2
UnitБайду номын сангаас1
Cultural relics——In search of the Amber Room
History and geography
Unit 2
The Olympic Games——An interview；The story of Atlanta
高中英语教材话题统计双向细目表
Films and TV programmesFilm
review：Crouching tiger,hidden dragon；Steven Spielberg Film director
Literature and art&Entertainm ent and sports（当代名人）
My first ride on a trainMy first ride on
a train；The maglev the fastest train in the world
Traveland
transport
Module 4
A social survey My neighbourhood A lively city；Problems of some villagers in western Europe
Entertainment and sports
Unit 3
ComputersWho am I；Andy—the
android
Popular science and modern technology
Unit 4
Wildlife protection How Daisy learned to help wildlife；Animal extinction
Language learning
Unit3
Travel journalJourney down the
Mekong
Traveland
transport
Unit 4
EarthquakesA night the earth didn't
sleep
Nature
Unit 5
高一英语模块测验双向细目表
假定：
该单元由3个小主题组成。
本张试卷的题型为：选择题、填空题和写作。
其中：
填空题：20道。每题2分，共40分
选择题：20道。每题2分，共40分
写作：5道，每题4分，共20分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
题型
主
题
难度
选择题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
填空题
写作
小计
合计
难
中
易
难
中
易
难
中
易
主题一
2/4
二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
8/16
10/20
20/40
27/100
主题二
4/8
8/16
8/16
20/40
主题三
2/8
3/12
5/20
小计
难
4/8
2/4
2/8
8/20
27/100
中
8/16
8/16
3/12
19/44
易
8/16
10/20
14/36
合计
20/40
20/40
5/20
45/100
如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖。
二、重点在主题2和主题3。
2019-2021年英语高考卷双向细目表
development
63
of/for
where
Its
64
to perform
interest
until
65
have reported
than
the
66
belief
to find
Of
67
noting
means
Visiting
68
higher
is constructed
financial
Text 10保护海鸟的新闻
827
1)理解主旨和要义1个
2)具体信息7个
3)根据所获取的信息进行简单推断10个
4)理解说话者的意图、观点和态度2个
√
√
√
中
设题分布（疑问词数量）
What？（11）Where？（1）How？（3）When？（0）Why?（
4）Who?（1）which（2）
2020年
交际生活类
4
but-and
preparing → prepare
加 from或by
5
hardly-hard
but → and
was→is
6
surprising-surprise
chopstick → chopsticks
去掉are
7
player-players
off → on
most →more:
8
high-higher
人与自我：第一次做西
红柿炒鸡蛋
人与自我∶做家务的益处
文长
94
113
101
1
interesting-interested
(完整版)英语试题双向细目表模板
交际运用：电话留言
5
易
交际运用：电话留言
书面表达
九
阅读爱好
语言的综合运用
15
易3中10难2
写的五级要求
广告
综合技能
5
易3中2
理解、推断、预测、归纳、概括等阅读策略
56-60
故事
5
易
61-65
说明
10
易6难4
66-70
介绍
10
易6难4
完
成
句
子
七
71
序数词
the first
2
易
序数词
72
固定句式
takes to
2
中
固定句式
73
过去时和介词
went;without
2
中
时态和介词
74
从句语序
he ;bought
8、职业问答
9、提供食物的回答
10、情景交际
1
1
1
1
1
易
易
易
易
中
6、询问
7、日常活动
8、职业
9、日常活动
10、回答
11-15
听对话选答语
收集整理信息
5
易
易
易
中
易
11、家庭
12、职业
13、时间
14、食品
15、地点
16-20
听短文选答语
5
易2中2难1
叙事
三
21-25
听短文填表格
收集记录信息
5
易3中2
对话
2
中
从句
75
短语
strict with…
英语双向细目表【可编辑范本】
题 型
题号
考查内容
知识点
分值
难易度
能力层次
听
力
部
分
1-5
听句子选图听一遍
看图辨意
5
易\中
理解
6—１0
听句子选答语听一遍
情景交际
5
易\中
理解
11－１5
听对话选答语听两遍
收集整理信息
5
易\中
理解
16—20
听短文选答语听两遍
5
易＼中
理解\分析
２１－25
so..．ｔhat
1
中
运用
３5
形容词的
最高级
tｈeｆuｎniest
1
难
辨析\运用
36
宾语从句
及词组
Ｗhat;ｌｏｏk like
１
难
辨析\运用
37
词组
aｓ．。。aｓ
1
中
运用
3８
反义问句
Didn＇tyｏu
1
中
运用
3９
感叹句
What aｎ
1
中
运用
40
动词
ｌast
1
中
辨析＼运用
完
形
填
空
41
形容词
unhappy
1
中
辨析\运用
42
动词过去式
ｇavｅ
１
中
运用
43
副词
before
1
易
运用
4４
介词
ａt
1
中
辨析\运用
45
感叹词
2009-2021全国卷高考英语试题双向细目表【最全 最详细!】
2021年高考英语试题〔全国卷一/宁海卷〕双向细目表〔德宏州民一中高三英语组尹常喜〕
所有资料均来自网络，侵权请告知2021年高考英语试题〔全国卷一/课标卷〕双向细目表
2021年高考英语试题〔全国卷一/课标卷〕双向细目表
2021年高考英语试题双向细目表〔保九中高三英语组符雪娟〕
2021年高考英语试题〔全国卷一/宁海卷〕双向细目表
2021高考英语新课标卷双向细目表杨丽芹
阅读理解第一节
完形填空
2021-2021年高考英语全国卷双向细目表听力局部
阅读局部〔第一节共15小题，总分值30分；第二节共5小题，总分值10分〕
完形填空
语法填空〔提示类7个题；上下文语境类3个题〕
短文改错
书面表达
2021高考英语课标卷双向细目表_百度文库
2021-2021高考英语全国II卷双向细目表_图文_百度文库。
双向细目表【模板】
双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。
高中英语双向细目表
32、33
√
4
文章主旨
34
√
2
体裁判断
35
√
2
E信息匹配
篇章推理
36-40
√
10
完形填空
名词词义辨析
7个
√
10.5
30
动词词义辨析
8个
√
12
连词词义辨析
1个
√
1.5
形容词词义辨析
2个
√
3
副词词义辨析
2个
√
3
语法填空
定语从句
1
√
1.5
15
冠词
1
√
1.5
动词时态
1
√
1.5
代词
1
√
1.5
名词单复数
高2018届高一下学期中考英语双向细目表
题型
考查内容
题量/题号
识
记
理
解
掌
握
综合应用
小记分
分值比例
听力
听力
1-20
√
√
1.5
30
阅读
综合
能力
考查
A记叙文
推理判断
21、24
√
4
40
词义猜测
22
2
细节判断
23
√
2
B说明文
推理判断
25、27、28
√
6
细节判断
26
√
2
C广告宣传
细节判断
29、30、31
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
D说明文
1
√
1.5
形容词
2
√
英语教学目标双向表
Teaching plan9B L7 Who Invented the Watch? Teacher: Qiao YuClass: Class 3, Grade 9Date: December 10, 2008一、学情分析：所授课的初三（3）班，学生英语程度中等。
经过三年多的英语学习，学生初步掌握了一些基本的英语学习技能，班级学生中大多数对英语学习较有兴趣，学习习惯较好。
但是班级英语学习呈现出两极分化的局面，主要有两点：一、学习成绩两极分化较为明显。
二、课堂活跃程度两极分化。
因此在教学设计中采用小组竞赛的方式，鼓励学生积极回答问题和参与课堂讨论。
二、教材分析修订本的英语老教材Lesson Seven Who Invented the Watch? 是一篇介绍手表的历史的文章。
经过三年多的学习积累，对于学生来说，本篇文章较为浅显易懂，比较难以激发学生的学习兴趣。
因此在教学设计中采用Quiz, 回答问题，改写文章等多种形式，希望能够让学生有新鲜感。
同时在家作方面，做了补充阅读的训练，借此弥补文章内容简单的缺陷，同时也训练了学生的阅读能力。
三、教学目标知识和技能：1. 通过听力、词汇竞赛等教学环节，学习课文的基本内容。
2. 在创设的语境中，通过复述、改写课文等环节，巩固已有知识，并且结合课文，加深难度。
3. 通过设计广告的环节，激活学生的思维，发挥想象力和语言的实际运用能力。
情感、态度和价值观1．激发学生的英语学习兴趣，培养学生的互助精神和团队精神。
过程和方法1．通过关于“发明和发明家”的竞赛，导入本课主题。
2．通过听力，初步呈现课文，并且判断对错。
3．通过分角色朗读，进入课文故事情景的学习环节。
4．通过单词竞赛，活跃课堂气氛和巩固课文基础知识。
然后采取复述和改写课文的形式，加深对文章的理解。
5．通过学习固定句型结构的环节，完成初三学生必有的任务型学习。
6．通过设计广告的环节，巩固刚学到的知识，并且学以致用。
高一双向细目表
35.
1
倒装结构
课本重要语法掌握（U5P34 Text Para4 only then…）
√
完型填空
36-55
（1.5每题）
30分
原创试题
题材夹叙夹议
考查做题方法，基本近义词辨析能力，篇章把握能力，语境分析能力。
√
阅读理解
短文阅读
A篇56-59
每小题2分，共40分
记叙文，考查文章细节理解
√
B篇60-62
满分25分
根据要求写一篇150词左右小短文。考查学生阅读总结能力，遣词造句能力，再现学生基本英语词汇、句法的掌握及灵活运用。
√
试卷整体设计难度系数
0.7
√
23
1
动词搭配
基础词汇掌握
√
24.
1
现在完成时
课文句型掌握（U1P2）
√
25.
1
动词
重点词汇用法（U3）
√
26.
1
强调句式
重点句式变化（U1）
√
27.
1
半否定句式
课文熟悉情况（U4P26 Pare4line1）
√
28.
1
分数的构成及主谓一致
课本知识掌握（U4P26Para3）
√
29.
1
分词作状语
英语基本语法，基础词汇运用（U3P22）
√
30.
1
虚拟语气
课本知识再现（U1P）
√
31.
1
定语从句
第四五单元重要语法（U5P34Para3）
√
32.
1
动词固定搭配
基础词汇，高中命题方式（U5 devote用法的启发）
高一英语必修三双向细目表
过去完成时的被动语态
过去完成时的被动语态
Everyday English&cultural corner
太平洋周围的地震活动情况
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇关于自然现象的作文
单元4
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
动词不定式的不同形式用法
动词不定式的不同形式用法
Everyday English&cultural corner
工业革命
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇有关古代先哲的短文
单元6
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
高一英语必修三双向细目表
宋晓明
知识内容
课标要求
一级主题
二级主题
了解
理解
应用
单元1
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
被动语态
被动语态的一般现在式和过去式
主谓一致
应用被动语态及准确使用主谓一致
Everyday English&cultural corner
了解欧联盟
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇你所住城市的作文
单元2
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
系动词
系动词
系动词
Everyday English&cultural corner
高一英语双向细目表
倒装 动词语意区分 代词语用考查 副词性短语语意区分 动词语意区分
交际用语 信息后置 上下文语境 信息后置 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境 信息后置 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境
原创
1
原创
1
原创
1
原创
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
测试说明
内容或考点 信息捕捉能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息理解能力 信息捕捉能力 信息捕捉能力 信息理解能力 信息推理能力 进行时被动语态
细节查找题 细节理解题
A A
解
67
2
选编
细节理解题
B
68
2
选编
词意推测题
C
69
2
选编
推理判断题
B
70
2
选编
主旨大意题
B
71
2
选编
细节查找题
A
72
2
选编
细节理解题
B
73
2
选编
细节查找题
A
74
2
选编
细节理解题
英语必修1教学与考核要求及双向细目表
高一英语必修1及必修2教学与考核要求及双向细目表一、教学及考核要求根据英语课程标准中内容标准(语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和跨文化意识)及课程目标（知识和水平、过程和方法、情感态度价值观）的要求，结合本学段的教学内容，提出本学段英语模块教学与考核要求的三个方面：A．第一模块约有单词170多个，固定搭配和习惯用语约有40条；第二模块约有单词240多个，固定搭配和习惯用语约有50条。
词汇教学主要是使学生掌握词的真正含义、词的搭配和用法。
这些目的，必须通过有情景课文教学，并结合听、说、读、写等语言实践才能达到。
B．这两个模块的语法项目有：动词的现在实行时态表示将来的概念；直接引语和间接引语的转换；定语从句的用法；将来时的被动语态；完成时的被动语态；实行时的被动语态。
围绕两个模块各单元的话题材料及其延伸材料，培养学生的听、说、读、写等各方面的技能，而且这些技能最好结合起来实行。
本模块的话题涉及：朋友与友谊，英语在各地的区别，游记，地震和人物介绍（南非前总统曼德拉），文化遗产的保护，古代和现代奥运会，信息技术，野生动物保护的重要性，不同类型的音乐。
（1）听：听细节，听主旨，听特定的词汇或信息等。
（2）说：通过每一单元的专题性话题及课本所提供的各种功能话题，实行说的训练。
本模块的功能性话题有：表达同意或不同意；表达语言交际困难；讨论未来的计划；表达祝愿和辞别；谈论过去的经历；表达谢意；征求和发表意见。
（3）读：除了各单元所提供的阅读材料，要鼓励学生多做课外延伸阅读，以激发学生对阅读的兴趣，培养阅读技能：抓文章主旨，获取主要信息，理解文章内涵，从上下文猜想不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度、意图，读懂图表和说明书，欣赏浅易的文学作品等。
（4）写：除了课本所提供的词汇、语法练习外，要给学生提供就某一话题实行的指导性写作。
这种指导应该是尽量详细的，从写作的要点、构思，到写作的步骤和可选择的语汇等。
这样的指导性写作，面向全体同学，作统一的要求。
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拼写
10个小题
10分
语境明确，参考双向细目表
首字母5个
汉语提示5个
阅读表达15分
记叙文
写作
一篇
30分
话题涉及友谊、英语、旅行、灾难和人物介绍
记叙文
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）
高一英语教学双向细目表
单元
学习内容
掌握水平
检测方法
Unit 1
识记(A）
理解
（B）
简单
应用
（C）
综合
应用
（D）
单词
upset; ignore; settle;recover; suffer; disagree
√
单词拼写
单项选择
短语
add up; calm down; get tired of; be concerned about; join in
√
单项选择
单词拼写
短语
at an end; tens of thousands of; give out; be proud of; make sure; instead of; blow away
√
阅读理解
right away; think little of; as if; in ruins; dig out
√
写作：记叙文
说明：
掌握水平 A：识记。是指会读、会拼写。
B：理解。是指能听懂、看懂。
C：简单应用。是指在一般的语言环境中会应用。
D：综合应用。是指在一般应用的基础之上会综合运用所学语言知识
出题要求：
题型
要求
难度
备注
易
中
难
单项
选择
涉及动词、名词、形容词和副词；词组、句型、动词时态、限制性定语从句。
10个
√
阅读理解
完型填空
come up; at present; make use of; play a part in; a number of; the number of
√
单项选择
写作
句型
1.even if
2.than ever before
√
单项选择
阅读理解
语法
直接引语和间接引语
√
阅读理解
阅读
能读懂有关英语的英语文章
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关英语的英语短文。如为什么学习英语？英语的重要性及对英语语言的看法等方面。
√
写作：记叙文和说明文。
Unit 3
单词
transport; prefer; schedule; disadvantage;cycle; stubborn; shortcoming; determine; fare; graduate
完型填空
写作
句型
1.This was a time when...
2.Only+时间状语位于句首
√
单项选择
语法
When; where; why引导的限制性定语从句
√
单项选择
写作
阅读
能读懂有关人物介绍的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关人物介绍的英语短文。如自己所喜欢的人或者一位著名人物。
6个
4个
与双向细目表一致，注重基础知识；语境要完整，清晰。
20个
20分
完型
填空
20个空
20分
考查以动词、名词、副词和形容词为主；介词、连词各设1--2个
10个
6个
4个
记叙文或者夹叙夹议的文章
阅读
理解
20个小题
20分
话题涉及友谊、英语、旅行、灾难和人物介绍
2篇
1篇
1篇
以细节题为主(15--16个)；主旨大意、猜测词义、推断。
√
单项选择
句型
1.too+adj./adv.o do
2.部分否定
√
单项选择
写作
语法
that; which; who; whom; whose引导的限制性定语从句
√
√
单项选择
阅读理解
完型填空
写作
阅读
能读懂有关灾难的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关灾难的英语短文。如描写一次灾难；如何帮助受灾地区等。
√
写作：记叙文
Unit 5
单词
active; devote; vote; opinion; escape
√
√
单词拼写
单项选择
短语
out of work; lose heart;
Give up;
Turn to; as a matter of fact; set up; in trouble
√
单项选择
阅读理解
√阅Βιβλιοθήκη 理解finally; persuade; organize;
attitude;
reliable
√
√
单项选择
单词拼写
完型填空
短语
care about;
ever since; be fond of; change one's mind; make up one's mind; give in; as usual
√
单项选择
完型填空
句型
1.It is/was...that强调句型
2.Once一旦引导的状语从句
√
单项选择
写作
语法
现在进行时表示将来时
√
单项选择
阅读
能读懂有关旅行的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关旅行的英语短文。如自己的一次旅行。
√
写作：记叙文
Unit 4
单词
rescue; injure; trap; bury; shock
√
在阅读理解中出现
go through;
set down; on purpose; suffer from; get along with
√
单项选择
写作
句型
1.happen to do
2.when引导的时间状语从句
3.It is/was the first time that sb has(had)done
√
单项选择
写作
语法
直接引语和间接引语
√
阅读理解
阅读
能读懂有关友谊的英语文章
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关友谊的英语短文。如对如何交朋友的看法？朋友之间的帮助等方面。
√
写作：记叙文和说明文。
Unit
2
单词
actually; recognize
√
单词拼写
单项选择
短语
because of; such as; be based on; believe it or not; in face;