七年级历史走进社会
七年级《历史与社会》上册教材分析
兴起—整体世界最终形成---出现新的矛盾 和问题（无产阶级和资产阶级对立） ---马 克思主义诞生 世界文明的历程：世界经济危机（罗斯福 新政）—两次世界大战—十月革命和第一 个社会主义国家的建立 –-两大阵营雏形出 现
• 九年级：我们面对的机遇与挑战
• 它以人类进入当代社会为时空背景，采取主题 型整合的方式，选择人们最为关注的若干现实 问题和当代社会面临的重大问题，使学生知道 社会应该是什么样子的。 • 与《社会》相比，时间和空间；以对现实问题 的探索为线索（线索不明显）；策略法（原则 法）。
“附图”，而是有实际意义的课文的重要组成部分。
例4 母亲河长江与黄河各河段的主要特征，采取的是地图与照片组合， 并辅以“活动”的方式来完成的。（52--55页） （4） 语言文字风格，在规范、简练、平实的前提下，力求
生动、形象、“儿童化”
《历史与社会》七年级 教材介绍
一、七年级教材框架结构
生活的社区里 社 会 生 活 的 时 空 人类共同的生活的世界 中华各族人民的家园 各具特色的区域生活 个人生活的环境 人类生活的环境 中国人生活的环境 不同地区的生活环境
以第八单元 走向富足的文明的文明生活为例
核心概念： 选择（以学生生活的逻辑为出发点） 永远面对的选择——如何花钱（消费） 创业有方 信用无价——如何挣钱（投资） 为国当家 人人有责——如何管钱（理财） 其中涉及一些热点，如超前消费、规避风险等
3、教学内容的呈现方式新
“活动”成为课文 的重要组成部分 “综合探究”的设 计 语言生动、 有趣，生活 化（课题的 表述） 呈现方式的 改变 淡化某些概 念的学科规 范（案例、 情境）
我 们 生 活 的 世 界
社会生活的变迁
人们生活的历史
活学教案二：七年级历史上册第一单元《人类社会的起源》教学案
活学教案二：七年级历史上册第一单元《人类社会的起源》教学案随着社会的不断发展，历史学科的重要性越来越受到关注。
历史学科不仅可以让人了解到过去的事情，同时还可以提升人们的思考能力和观察能力，让我们更好地认识自己和这个世界。
而在人类社会的起源这一单元中，我们将从一个新的角度来了解人类社会的发展历程。
一、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1.了解人类社会的起源及其特征；2.掌握人类社会各时期的主要特点；3.实现通过历史事件来了解人类社会发展的能力；4.能够分析人类社会不同阶段的主要矛盾和特点。
二、教学内容本节课的教学内容主要涉及以下三个方面：1.人类社会的起源及其特征2.人类社会不同阶段的主要特点3.通过历史事件来了解人类社会发展的能力三、教学方法本节课主要采用如下的教学方法：1.前置任务：让学生在课前自行了解一些关于人类社会起源及其特征的基础知识，为后续的学习做好准备。
2.课堂讲授：教师讲解人类社会发展的有关知识，让学生进一步了解人类社会的发展历程和主要特点。
3.教师引导：通过提问和指导，让学生自主探究人类社会发展的规律，提高其思维能力和观察能力。
4.案例分析：通过历史事件的分析和研究，让学生更好地了解人类社会的特点和发展历程。
5.小组讨论：在学生对人类社会发展的认识有了一定深度后，让他们进行小组讨论，从不同的角度探讨人类社会的发展轨迹。
四、教学重难点1.教学重点在于让学生全面了解人类社会的起源及其特征，明确人类社会发展的主要阶段和发展轨迹。
2.教学难点在于如何引导学生主动探究人类社会发展的规律，和学会通过历史事件来了解人类社会发展的能力。
五、教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个步骤：1.前置任务在课前让学生阅读有关人类社会起源及其特征的相关知识，为后续的学习做好准备。
2.课堂讲授在上课时，通过讲解和演示，让学生进一步了解人类社会的发展历程和主要特点，如狩猎、采集、农业、手工业、机器工业等不同时期的社会特点。
人教版(新)七下历史与社会复习提纲
历史与社会复习提纲1、狼孩的启示：这个故事告诉我们，人一旦脱离社会，就无法成为真正的人。
人与社会有怎样的关系？人生活在社会之中，这是人类胜过动物的优点。
每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。
人是社会的成员，因为社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神条件，人不能脱离社会。
2、我们的身边有哪些群体？同龄人群、学生、民族、社会组织、社区群体。
3、我们身边有哪些镜子？当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？（1）我们的身边的镜子有：同学、老师、父母、朋友等。
（2）人的成长离不开社会，我们可以借助社会的镜子，全面正确的认识自己，把别人的评价作为一个了解自我的参照。
既要认识自己的优点，又要认识到自己的缺点，不断的弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。
4、人生的第一所学校是什么？家庭对我们有什么影响？ P8家庭是人生的第一所学校，父母就是我们的第一任老师。
影响：父母的言传身教、家庭成员之间的亲疏关系，都将在子女的性格形成过程中留下深刻的痕迹，甚至会影响其一生的成长。
正面的：有利于建立温馨和谐的家庭环境，有利于我们的身心建康﹑学习的进步。
负面的：使孩子心灵受到伤害，容易形成忧郁﹑自卑﹑孤僻等性格。
5、我们第一个接触的小社会是什么？学校对我们有什么影响？P9（1）学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会。
（2）在学校我们不仅可以学习知识，更重要的是在学校生活中，可以学习如何与他人相处，学习关注社会、明辨是非，学习树立正确的价值观、人生观和世界观。
6、我们的第三个家在哪里？社区是我们的第三个家，每一个社区都是一个小社会。
7、网络社区高科技的产物,也是一种新的生活空间,人们把它叫做”虚拟社区”。
与真实的社区一样虚拟社区同样需健康的生活。
8、一个人究竟应该怎样看待别人对自己的评价？○1个人的成长离不开社会。
个人需要借助社会镜子，通过与别人的比较、别人对自己的评价等多角度、全方位地了解自己。
让生活走进初中《历史社会》课堂
让生活走进初中《历史与社会》课堂初中《历史与社会》是一门开放性、实践性很强的综合人文学科，它源于生活、扎根于生活，服务于生活。
只有当生活成为它源头活水时，它才能光彩照人，焕发出生机和活力。
但目前由于受中考等多种因素的影响，使历史与社会课的教学脱离了生活实际，现状不容乐观。
如何更有效地让生活走进课堂，提高教学的有效性？本文结合教学实践，谈谈让生活走进课堂的教学策略。
一、联系生活实际，激发学习兴趣初中学生喜欢新奇，追求时尚，在生活中对流行歌曲，影视剧，国内外新闻等颇感兴趣，歌曲、影视剧、新闻已成为学生精神生活中不可缺少的一部分。
教师在教学中可以充分利用学生的这一特点，从歌曲、影视剧、新闻等内容为切入点，导入新课，激发学生的学习兴趣。
案例一：在七年级水乡孕育的城镇》教学前，播放歌曲《太湖美》然后问：太湖美在哪里？水对太湖流域的城镇发展和人民生活有什么影响呢？通过多媒体播放歌曲，再配上美丽的太湖画面，一下子在空间上拉近了太湖和学生的距离，让学生觉得太湖就在眼前，有身临其境的效果，学生非常兴奋，特别想学乐学。
案例二：在八年级《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学中，我提供了一张麦加朝圣的图片和一段相关的材料：朝圣者在沙特阿拉伯的麦加城参加宗教活动时发生拥挤踩踏事件，至少造成300多人被踩死，300多人被踩伤。
然后问：为什么有这么多人去麦加朝圣，是什么宗教使这么多人对它这么狂热地信仰呢？通过国际新闻材料创设问题情景，很自然地导入伊斯兰教课题，不仅激发了学生学习的兴趣，同时也拉近了历史与现实生活的距离，使学生认识到历史与现实有着千丝万缕的联系，历史就是今天的过去，历史就在我们身边。
三、联系生活实际，提升学生认识案例三：我在七年级《山川秀美》教学中，在分析了我国地形的基本特征后，联系学生的身边生活实际，引导学生讨论。
师：我们家乡有哪些类型的地形？生：以丘陵，平原为主。
师：位于地势的哪一级阶梯？生：第三级阶梯。
师：假如你是镇长，你将如何发挥我们本地的地形优势，促进经济的发展？（学生小组合作讨论3分钟）生：我们这儿多丘陵，风景比较秀丽，可以发展旅游业。
七年级下册《历史与社会》知识点复习教案
七年级下册《历史与社会》第六单元走进社会第一课在社会中成长1、我们每个人从____之日开始，就是社会的成员，就在社会中成长。
2、____就在我们身边，我们就生活在____中。
3、人具有不同于其他动物的特质，一个重要的原因是：____________。
4、狼孩的故事告诉我们：人离不开____；人只有在社会中才能真正____；如果人离开了社会，就是长大了，也无法成为________。
5、在我们的社会中，有许多不同的群体，如民族群体、____群体、_____群体、_____群体等；在不同的时候，我们可能成为不同_____中的一员。
6、人以铜为镜，可以正_____；以古为镜，可以见____；以人为镜，可以知____。
7、鲁滨孙的故事告诉我们：人，从根本上说是离不开____的，当然也离不开____的自我。
8、健康的自我是在____中塑造的。
中学阶段，是形成健康的自我意识的____时期。
9、____期（12至18岁）的一个特点是开始具有健康的自我意识；健康自我意识的特征是____、____、____、____，能够______，准备担负______。
10、“___________”的意识，不是健康的自我，不是我们中学生需要的。
11、关照别人就是关照____，关心社会、关心集体能使自己更____的成长。
第二课你我他的世界12、在我们这个年龄，离我们最近的人群有两类：________和____。
前者主要包括_____、____；后者主要包括____、____。
13、在我们和长辈之间建立融洽的关系，不仅需要长辈对我们的____和____，也需要我们对长辈的____和____。
我们要学会在____中相互理解；14、随着年龄的增长和独立意识的增强，晚辈会对长辈产生的距离感和隔膜，我们通常称之为“____”。
这是由于两代人生长于不同的______、接受不同的____等原因造成的。
消除代沟的重要方法是增加相互间的________；15、中学时期扩大了交往的范围，有些同学对社会交往感到____，这不利于自我身心的健康发展；21世纪的教育主题是让青少年学会____、学会____、学会____、学会_______；16、有效的沟通四点原则：（1）要____（2）要____（3）_______（4）________17、理解的基础是要有一个____的自我；如果人人都能主动积极地与他人____，彼此间相互____、相互帮助，我们的社会就能成为一个________的社会。
七年级历史走进社会
七年级历史与社会(下)精讲精练参考答案
（5）终身，落伍，终身学习
（6）优势，充实，进步，创新，学习
（7）信息时代人们的学习方式、学习手段都发生了巨大的变化，学习突破了课堂的限制，学习更加方便，快捷，平等，民主，这种变化使越来越多的人享受到了学习的权利。
课后练习
1、A 2、A 3、大千世界，生存，发展，生活，大众媒体，网络
课中交流：一、1、⑴⑵略。⑶、创业的机会很多，我们要抓住机会，要因时制宜，要根据市场需求。2、⑴、供求关系。⑵、市场需求。3、⑴、与时俱进，创新。⑵、针对万变的市场，我们要因事制宜。4、⑴、为了扩大耕地面积，毁林开荒，自然环境被破坏，导致土壤贫瘠，农业歉收。⑵、略。3、我们要因地制宜发展生产，保护生态环境，创造美好家园。二、1、⑴、砸出了消费者对企业的信赖。砸出了市场信用。⑵、信用是创业者成功的秘诀，又是守业者发展的根本、失去信用会面临生存危机，甚至破产、倒闭。2、⑴、由于陈馅做月饼，失去市场信用。⑵、信用是企业的生命线，是创业者立业之本，一旦失去了六单元走向富足的文明生活
生活从哪里开始第一课第一课时
课中交流：一、1、略。2、消费者，物品和服务。二、1、略。2、生产、消费，生产。3、在市场上购物。5、略。三、1、略。2、不受空间的制约，便于买卖双方交易。3、网上诈骗行为，网上购物陷阱。
课后巩固：1——5、DCBBD 6、ABD 7、A 8、⑴市场是买卖双方交易的场所。⑵略。
2、在社会中成长(第二课时) A
3、在社会中成长(第三课时)
（1）学生是他们共同的身份，学校是他们共同的场所。（2）：网络的利弊的存在，要求我们提高上网时的自我控制能力，充分利用网络的优势，为学习和生活服务，做到“文明上网”、“健康上网”。（3）A C（4）①网络中的信息良莠不齐，一些网吧惟利是图，纵容色情、赌博、不良游戏危害青少年的健康，成为“电子毒品”的集散地，给社会造成巨大的危害。②由于青少年自我保护意识薄弱，明辨是非的能力、自控力不强，很容易沉迷于网络之中，给青少年的身心健康带来伤害。（5）①我们要自觉抵制网络中的各种不良诱惑，充分利用网络的优势，为我们的学习和生活服务。②由于我们的自控能力还不是很强，所以我们要在老师、家长的指导下健康的上网。
人教统编2024年版七年级历史上册第2课 原始农业与史前社会(课件)
任务1：观察左图，你能看出中 国原始农耕时代重要遗址在地 域分布上有什么特点？
特点1：分布广，数量多； 特点2：沿大河流分布。
任务2：观察并说出长江、黄河 流域新石器时代的重要遗址
①长江流域：河姆渡遗址等 ②黄河流域：大汶口遗址、陶寺 遗址、半坡遗址等
贰·稻作农业的繁荣
1.稻作农业：
✉以种植水稻为主的农业经济 被称为：稻作农业
学习目标
1 知道我国原始农业的起源和水稻、栗是我们的祖先 为人类文明做出的重要贡献。（史料实证）
2 重点掌握河姆渡遗址和半坡遗址，知道我国原始农 业的发展基本概况、区域特征，知道生产力的发展 推动了人类文明的进步，部分地区出现早期国家。 （唯物史观、历史解释）
3 了解仰韶文化和大汶口文化初步知道中华文明的起 源及发展呈现出多元一体的基本格局。（家国情怀）
河姆渡出土的水牛骨 河姆渡出土的狗骨 河姆渡出土的陶猪
贰·稻作农业的繁荣
4.河姆渡人的生活： ⑤河姆渡人的原始手工业
陶灶
玉器
河姆渡人会制作 陶器、玉器和简 单的乐器骨哨。
骨哨
➢ 出土了中国最早 的象牙雕刻
➢ 懂得使用天然漆
双鸟朝阳纹象牙碟形器
朱漆碗
贰·稻作农业的繁荣
5.舞阳贾湖遗址：
相关史事：今河南中部的淮河上游地 区，有一处距今约9000一7500年的原始 村落遗址——舞阳贾湖遗址。贾湖居民 能够制作精致的石器、陶器和骨器。遗 址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼，证明 当时农业和畜牧业已经有了初步发展。 墓葬中出土的骨笛，可以发出七声音阶。 这是目前世界上发现的年代最早的能够 吹奏的笛子。墓葬中随葬的部分龟甲， 上面刻画有符号。
出土的陶罐
容器放在火堆中烧烤，于是最早的陶器出现了。
七年级历史下册 第五单元第二课 第三框《演好自己的角色》教学设计 人教新课标版
第五单元走进社会第二课社会舞台中的角色第二框演好自己的角色§教学目标1、让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。
２、通过课堂活动让学生明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。
通过讨论使学生懂得选择角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。
３、使学生能够反思自己的成长历程，了解自己在社会中的角色，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。
勇于承担社会责任。
§教材分析本课时围绕现阶段中学生在角色认识方面存在的问题设计活动，引导学生从学生角色做起，演好自己的角色，并在走向未来的道路上正确选择角色。
§教学重点与难点重点：学习如何恰当的扮演好自己的角色。
难点：如何选择自己的角色，发挥自身的作用。
§教学准备多媒体课件§学教过程（新课导入）【展示】一组图片【提问】猜猜他是谁？【叙述】周星驰是大家都喜欢的演员，喜欢他的原因是因为他塑造了许多鲜活、生动的人物，出演过新精武门，西游记等。
【提问】评价周星驰是一位出色演员的标准是什么？──演技高超，演什么像什么。
（新课教学）【板书】三、演好自己的角色【活动】1、【提问】周星驰海选好演员的条件是什么？你认为如何才能成为观众心目中优秀的演员？【叙述】好演员不是天生的，是要经过学习和训练的，影视圈中的合格演员是这样，生活中合格的社会角色也需要学习和训练。
正因为如此，所以我们才要上学，从学生角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。
【活动】2、列出你目前和将来在社会中扮演的角色(至少8个),试着说说每一个角色主要应该做好什么事情. 我们应该怎样扮演好这些社会角色？学生回答教师小结你目前和将来在社会中扮演的角色儿女、学生、乘客、游客……应该做到儿女：尊重父母，做些力所能及的家务……学生：认真读书，遵守学校纪律……游客：不乱扔垃圾，不乱刻乱划，不损坏花草树木……等【小组合作】3、请三位学生读教材第16页中学生的对话，然后学生议论回答以下问题：（1）父母的期望与你的愿望是否一致？如果不一致时，你认为应该怎样办？（2）当你有很多想要扮演的角色，而又分身术乏时，会怎么办？（3）你的愿望或自我期望与实际情况有多大距离？你认为应该怎样缩短差距，实现愿望？【归纳】学生回答，教师指导分析归纳根据自身实际（爱好、基础、条件），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求理解，获得父母支持、帮助。
七年级历史教学计划15篇
七年级历史教学计划15篇七年级历史教学计划篇1一、教材的主题、主要内容与基本要求：本册教材共分为四个单元，即第六单元“走进社会”、第七单元“社会生活的规则”、第八单元“走向富足的文明生活”和第九单元“丰富多彩的精神文化生活”。
四个单元实施的主题、主要内容和基本要求如下。
第六单元：走进社会。
1、主题是个人生活与社会生活的关系。
本单元包括“在社会中成长”“你我他的世界”“在社会的舞台上”三课内容和一个讨论“传媒的影响”的综合探究活动课。
2、主要内容：第一课“在社会中成长”从个人的生活离不开社会谈起，谈到个人成长与社会环境的关系；自我意识是人类特有的品质，自我完善是人们不懈的追求，正确认识自我才能积极融入社会。
第二课“你我人他的世界”说明了人与人之间需要沟通和理解，同龄人相互之间及其与长辈之间都需如此；沟通和理解的前提是相互尊重和平等待人；在社会中生活，人人都需要友谊，真正的友谊只能存在于益友之间；建立真正的友谊离不开诚信；诚信是现代社会的公德。
第三课“在社会的舞台上”表明了社会好比大舞台，每个人都要充当一定的角色，在家庭、学校、社区的不同场景中，人们有不同的生活内容和意义；在社会生活中，每个人都扮演着社会规定的多种角色，同时在不同的场景中、在不同的时期内也扮演着不同的角色；扮演好社会规定的角色，需要努力学习和训练。
综合探究六“传媒的影响”，促使学生了解传媒的种类和变化，观察传媒对社会生活和个人成长的意义；探讨如何正确对待传媒的影响。
3、基本要求：根据课程标准（二）的要求，本单元主要是实现目标7的要求：感悟人们的思想和行为在不同的时间、空间条件下有所不同，有所变化。
包括树立历史的观念来思考我们的认识与小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响；学会归纳自己同长辈在生活第七单元：社会生活的规则。
1、主题是个人生活与社会生活的规范。
本单元包括“没有规矩，不成方圆”“在规则中自由成长”“在生活中运用规则”三课内容和一个“我是社会小主人”的综合探究活动课。
七年级历史新课程标准
七年级历史新课程标准七年级历史新课程标准：走进古老的世界1. 历史的奇妙之旅1.1 认识历史的意义大家好，今天我们要聊聊七年级的历史课程。
这门课，别看名字简单，其实蕴含了不少有趣的东西哦！首先，我们要明白，历史不仅仅是过去发生的事，更是一扇窗，让我们看看前人的生活、他们的智慧和错误。
像古人留下的故事，就像是古老的宝藏，等着我们去发现和学习。
1.2 历史课程的目标在新的课程标准里，老师希望我们能更好地了解历史的基本知识，比如说，古代的生活、重大事件、还有那些了不起的人物。
更重要的是，老师希望我们能学会从这些故事中找到自己的位置，了解我们今天的生活是怎么一步步演变过来的。
2. 课程内容：从古到今2.1 古代文明在七年级，我们会从古代文明开始学起。
你知道吗？人类的历史就像是一部大戏，而古代文明就是开场白。
我们会学到古埃及、古希腊、古罗马这些文明，他们的文化、科技，甚至他们的日常生活都值得我们深入探讨。
你想象一下，穿越到几千年前，看到古埃及的金字塔，那场面真是太壮观了！2.2 中国历史的起步当然，中国的历史也是重点之一。
我们会从最早的夏、商、周朝讲起，了解那些古老的王朝如何影响了我们今天的生活。
从商朝的甲骨文到周朝的礼仪制度，这些都是我们学习的重点。
想象一下，那时候的人们是怎么写字的，怎么生活的，真是有趣极了！3. 学习的方式和方法3.1 互动式学习说到学习方式，这门历史课特别注重互动。
我们不仅仅是听课，还要动手做一些小项目，比如说制作历史人物的模型，或者做一些历史剧的小表演。
通过这些有趣的活动，我们可以更好地理解和记住历史知识。
3.2 讨论与思考另外，讨论也是重要的一部分。
课上，大家可以踊跃发言，讨论古代的生活与现代有什么不同。
比如说，古人如何处理家庭和社会问题，今天的我们又是怎样的？这样的讨论能帮助我们更深入地理解历史，也能培养我们的思考能力。
4. 总结与展望总之，七年级的历史课程不仅仅是枯燥的知识灌输，更是一次激动人心的探险。
最新-七年级历史下册 第五单元第三课 第二框《生活离
第五单元走进社会第三课第二框生活离不开规则教学设计一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第21-23页的内容。
二、教学目标（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
（3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
三、教学重点和难点教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
四、教学准备电脑多媒体五、设计说明1、学习需要：学生是社会的一员，在社会生活中，规则无处不在。
通过感知、体验，了解规则、遵守规则、运用规则，在社会中体会规则的好处，能促使学生健康地成长。
2、学习内容：本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。
通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、日常生活规则、体育运动规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。
六、教学过程（一）新课导入【提问】你们玩过拍七令的游戏吗？哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思呢？玩之前我们没有制定或宣布该游戏的规则。
要使这个游戏玩得更有序更有意思，就必须先制定游戏规则。
全班讨论这个游戏规则。
【归纳】拍七令的游戏规则：从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。
历史初一知识点总结归纳
历史初一知识点总结归纳历史作为一门人文社会科学学科，关注着人类社会的发展和演变历程，对于初中生来说，掌握历史的基础知识点是非常重要的。
在初一学年，我们接触到了一些基础的历史知识，本文将对这些知识进行总结归纳。
一、原始社会原始社会是人类历史的最早阶段，也是人类社会发展的起点。
在原始社会中，人们以狩猎、采集为生，生活在小规模的部落和氏族中。
社会生产力比较低下，人们的交往方式主要依靠口头传统和简单的图腾信仰。
二、奴隶社会奴隶社会是原始社会向封建社会过渡的重要阶段。
在奴隶社会中，奴隶成为生产和劳动的主要力量，为奴隶主创造财富。
这一时期出现了早期的城市文明和国家制度，例如古埃及和古希腊。
三、封建社会封建社会是中世纪欧洲的主要社会形态，也是封建制度的典型代表。
在封建社会中，土地成为统治阶级的基本财富，贵族和农民之间存在封建等级关系。
封建社会的衰落往往与城市经济的兴起和市民阶级的崛起相关。
四、资本主义社会资本主义社会是现代社会的主要形态，以市场经济和私有制为特征。
在资本主义社会中，商品生产和货币交换成为社会经济的基础，资本家通过资本积累获取利润。
这一时期出现了工业革命和资本主义国家的兴起。
五、历史人物与事件历史人物与事件是历史学习中非常重要的内容，我们需要了解一些具有重要影响力的人物和事件。
例如，中国的秦始皇统一六国，建立了中国的第一个中央集权制度；法国大革命是近代欧洲最重要的政治和社会变革事件之一。
六、跨文化交流与全球化历史是各个国家和文化之间交流和融合的产物，跨文化交流在历史的进程中发挥着重要的作用。
全球化则是当代社会的一大特点，它通过促进不同国家和地区的交流与合作，实现了世界范围内的互联互通。
总结起来，初一历史知识点主要包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等社会形态的演变，以及一些重要历史人物和事件的了解。
同时，也需要关注跨文化交流和全球化对历史发展的影响。
通过系统地学习这些知识，我们可以更好地理解人类社会的发展历程，培养对历史的兴趣和思考能力。
综合性课堂教学《在社会中成长》一课的感想
综合性课堂教学《在社会中成长》一课的感想看了周老师的这节展示课的视频，有很多的感触。
这是七年级下册《历史与社会》的第一节课，在实际上课的过程中，我们总是觉得七年级下册的《历史与社会》课程比较难上，比较枯燥，而且很难体现学科的特色。
但是周老师的这节课就做得比较好。
本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存、生活提供必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。
针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。
要走进“社会”，了解社会，就应该明了人与社会之间的关系，知道个人离不开社会。
人就生活在社会中，人是社会中一成员，社会为个人的成长提供了物质和精神条件，而且个人可以以社会为镜，弥补自己的不足，看到自己的进步，选择自己的未来。
同时个人的离不开自己，离不开健康的自我意识。
首先，周老师的课很好的体现了“综合性学习”课堂教学模式。
所谓综合性学习，是指在学习目标的引导下，学生将教材相关知识和实际问题整合起来，主动获取知识技能，发展综合能力，提高综合素质的活动过程。
它有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，有利于提高学生综合解决问题的能力，促进知情意行和谐统一的发展。
周老师的整堂课以生为本，注重发展学生的综合能力，提高学生的综合素质，引导和促进学生自主学习、探究学习和合作学习，提高学生的自主创新能力。
在整堂课中周老师通过巧妙得问题的设计，一步一步引导学生思考，发表意见，从而获得相应的知识，完成本课的学习任务。
我们能够感受到学生的思维一直在碰撞，学生也很积极发表自己的意见，课堂气氛很活跃，学生成为了课堂的主人，老师只是起到引导的作用。
周老师的“综合性学习”课堂模式还体现在这节课本身具有综合性，这个综合性可以是知识综合，也可以是目标综合，也可以是看问题的角度综合等等，以培养学生的综合素质和能力。
七年级历史下册 第五单元第二课 第三框《演好自己的角色》名师教学设计 人教新课标版
第五单元走进社会第二课社会舞台中的角色第二框演好自己的角色§教学目标1、让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。
２、通过课堂活动让学生明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。
通过讨论使学生懂得选择角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。
３、使学生能够反思自己的成长历程，了解自己在社会中的角色，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。
勇于承担社会责任。
§教材分析本课时围绕现阶段中学生在角色认识方面存在的问题设计活动，引导学生从学生角色做起，演好自己的角色，并在走向未来的道路上正确选择角色。
§教学重点与难点重点：学习如何恰当的扮演好自己的角色。
难点：如何选择自己的角色，发挥自身的作用。
§教学准备多媒体课件§学教过程（新课导入）【展示】一组图片【提问】猜猜他是谁？【叙述】周星驰是大家都喜欢的演员，喜欢他的原因是因为他塑造了许多鲜活、生动的人物，出演过新精武门，西游记等。
【提问】评价周星驰是一位出色演员的标准是什么？──演技高超，演什么像什么。
（新课教学）【板书】三、演好自己的角色【活动】1、【提问】周星驰海选好演员的条件是什么？你认为如何才能成为观众心目中优秀的演员？【叙述】好演员不是天生的，是要经过学习和训练的，影视圈中的合格演员是这样，生活中合格的社会角色也需要学习和训练。
正因为如此，所以我们才要上学，从学生角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。
【活动】2、列出你目前和将来在社会中扮演的角色(至少8个),试着说说每一个角色主要应该做好什么事情. 我们应该怎样扮演好这些社会角色？学生回答教师小结你目前和将来在社会中扮演的角色儿女、学生、乘客、游客……应该做到儿女：尊重父母，做些力所能及的家务……学生：认真读书，遵守学校纪律……游客：不乱扔垃圾，不乱刻乱划，不损坏花草树木……等【小组合作】3、请三位学生读教材第16页中学生的对话，然后学生议论回答以下问题：（1）父母的期望与你的愿望是否一致？如果不一致时，你认为应该怎样办？（2）当你有很多想要扮演的角色，而又分身术乏时，会怎么办？（3）你的愿望或自我期望与实际情况有多大距离？你认为应该怎样缩短差距，实现愿望？【归纳】学生回答，教师指导分析归纳根据自身实际（爱好、基础、条件），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求理解，获得父母支持、帮助。
七年级上《历史与社会》教学计划
七年级上《历史与社会》教学计划湖镇初中姜筱一、指导思想：以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。
二、学情分析：本学期任教三个班级的历史与社会，共有学生120名，都是从小学升上初中的新生。
从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有一定的磨合期；从知识结构方面来看，知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。
三、教材分析：主要特点是：1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、总结能力的训练。
2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。
四、预期目标：1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；3、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4、力争使本学科成为优质学科，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高分层。
五、实施措施：1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量；2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动学习，以提高学习效率；3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练；4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担；5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。
6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成绩跃上新台阶。
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