爷爷的芦笛教案介绍PPT语文课件
《爷爷的芦笛》课件
同学们，在这让人担惊受怕的黑 夜里，又一次传来了爷爷的笛声 „„
一个巨浪冲击在海堤上，
爷爷___________________
一道闪电划破天空， 只见爷爷____________________
• •
海边的孩子，不沾点海水就 长不结实。
读一读：
• • • • 1、不经历风雨,怎么见彩虹 2、平静的海面练不出精悍的水手 3、安逸的环境造不出时代的伟人 4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来 • 5、不是一番寒彻苦，怎得梅花扑 鼻香。
更有趣的是，海边长着 一大片一大片的芦苇。一张 普普通通的苇叶，经爷爷三 折两卷，就成了一支芦笛。 吹奏起来，曲调是那样 婉转 悠扬，还带着一股浓浓的 海水味 ……
强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那 一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强 强来到了期盼已久的海边，他亲眼见 到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。 那么他看到的大海是什么样的？是在 什么情况下听到了笛声？这笛声给他 带来了什么？
强强裹紧被子，蜷缩成一团。他 大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”
又是一个大浪摔打在窗 户上，几乎把玻璃打碎。 强强吓得钻进被窝，连 大气也不敢出。
“哗——哗——”海水一浪 接着一浪，永不疲倦。 强强焦急起来，他想： “爷爷呢？爷爷在哪儿？” 应该去把爷爷找回来。他哆 嗦着下了床……
“呼”的一声，一阵大风 把门吹开了，大风裹挟进来 的海水把他身上浇得湿漉漉 的。 门外伸手不见五指， 强强赶紧缩回脚，又钻 进了被窝。
7、爷爷的芦笛
芦笛 葱茏 蜷缩
翱翔 脸颊 哆嗦
萤火 摇撼 裹挟
芦苇 颠簸 蒙眬
闪闪烁烁 波峰浪谷
宛转悠扬 湿漉漉
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。 白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜 晚，天上的星星映在海水里，如千 万点萤火闪闪烁烁。
《爷爷的芦笛》教案课件
《爷爷的芦笛》教案课件第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏《爷爷的芦笛》这首歌曲。
引导学生通过歌曲感受爷爷的芦笛声带来的美好情感。
1.2 教学内容：播放《爷爷的芦笛》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
向学生介绍歌曲的背景和创作灵感。
1.3 教学活动：播放《爷爷的芦笛》歌曲，让学生聆听并尝试感受歌曲中的情感。
邀请学生分享他们对歌曲的感受和联想。
向学生介绍歌曲的背景和创作灵感，引导学生理解歌曲的意义。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标：让学生学会演唱《爷爷的芦笛》这首歌曲。
帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.2 教学内容：打印《爷爷的芦笛》的歌词和旋律线，让学生跟随老师一起学唱。
分析歌曲的旋律特点，引导学生理解和记忆旋律。
2.3 教学活动：打印《爷爷的芦笛》的歌词和旋律线，让学生跟随老师一起学唱。
老师逐句教唱，学生跟随演唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分析歌曲的旋律特点，引导学生理解和记忆旋律。
第三章：歌曲分析3.1 教学目标：让学生了解并分析《爷爷的芦笛》这首歌曲的音乐特点。
引导学生通过分析歌曲，理解其表达的情感和意境。
3.2 教学内容：分析《爷爷的芦笛》歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。
引导学生关注歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素。
3.3 教学活动：老师引导学生分析《爷爷的芦笛》歌曲的曲式结构，讲解各个部分的特点。
学生通过听歌和观察旋律线，独立分析歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素。
邀请学生分享他们的分析结果，讨论歌曲的音乐特点和表达的情感。
第四章：歌曲演唱练习4.1 教学目标：让学生通过演唱练习，提高演唱技巧和表现力。
帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。
4.2 教学内容：让学生分组进行演唱练习，包括独唱、齐唱等形式。
引导学生注意歌曲中的音准、节奏、情感表达等方面。
4.3 教学活动：将学生分组，每组选择不同的演唱形式进行练习，如独唱、齐唱等。
老师巡回指导，纠正学生的演唱问题，提出改进建议。
-4爷爷的芦笛 语文S版(共24张PPT)
这些动作描写和急促的呼 喊反映了强强恐惧害怕的心理。
在这紧急的关头，强强该 怎么办呢，又会有什么样的情 况发生呢？
同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里， 又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强强 带来了什么？让他又想到了什么呢？联系 最后一节结合自己的理解和同桌交流一下。
大声朗读第11段，发挥想象， 补充下面句子。
在惊涛骇浪的黑夜里，强强感受 到了恐惧，听到了爷爷的笛声，想 起了爷爷的话语，这笛声是______， 这笛声是_______，这笛声是 ______，这笛声，是爷爷的言传身 教，那么，它又让你懂得了什么呢？
阅读最后一个自然段，理解最后一句话的含义
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 意思是： 在海边生长的孩子，不在风浪中锻炼就长
字词学习 zhá hàn diān bǒ duō suō
闸撼颠簸哆嗦
闸屋 翱翔 葱茏 温馨 颠簸 摇撼 吞没 蜷缩
整体感悟
课文朗读，边听边思考，在强强的眼 里，爷爷的小闸屋是个怎样好玩的地方？
课文写了一个叫强强的孩子来 到海边，在爷爷的小闸屋度过一个 暴风之夜的有趣故事。至于这究竟 是怎样的一次不平常的经历，它给 这个孩子带来什么收获，同学们你 们能找出答案吗？
走近作者
niǎo
杨淼，现代知名杂文家。常有杂文、 散文等见诸于《解放日报》《新民 晚报》等刊物。曾出版有《中国人 的心态》等著作。
婉转： 声音委婉而动听
温馨： 温柔甜美;温暖馨香制。 一干二净 形容十分彻底，一点 儿也不剩。
造句： 小红一边走路，一边情不自禁地唱着歌
第4课 爷爷的芦笛
语文S版4年级下册
新课导入
你看到过大海吗？你见过海边礁石上的小闻屋吗？风雨交加的 夜晚，让你孤身一人住在那样的小屋里，你会害怕吗？《爷爷的 芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大 海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和成长的味道。
爷爷的芦笛概述PPT课件
说说你是怎样理解“海边的孩子， 不沾点儿海水就长不结实”这句话的。
生长在海边的孩子，不在风浪中锻炼 就长不健壮。引申义是：人只有从小经受 磨练，才能变得坚强。爷爷想让强强从小 经受磨练，成为意志坚强的人。
总结
强强来到爷爷的小闸屋，在 大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听 到爷爷的芦笛声变得勇敢的事。
总结提升
是个怎样好玩的地方？
2、爷爷的芦笛是怎么做的？
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天， 成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的 星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁 烁。更有趣的是，海边长着一大片一大 片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷 爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起 来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股 浓浓的海水味……
“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！” “好的，我们这就去。” 强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。 爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的 笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边 飞来飞去。强强心里别提多高兴了。
白天：平静的大海，飞翔的海鸟
SUCCESS
THANK YOU
2019/4/25
白天的大海平静温和，到了 晚上，大海又是怎样的呢？阅读课文 第三部分找出答案。
在这让人担惊受怕的黑夜里， 又一次传来了爷爷的笛声，这笛声 给强强带来了什么？让他又想到了 什么？阅读课文最后一个部分，结 合自己的理解和同桌交流一下。
强强听到爷爷的笛声后为什么会变 得勇敢呢？
一是想到爷爷快要回来了。 二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇 敢地出去查看潮汛，强强也获得了勇气，变 得坚强了。
开半闭看东西模糊的样子。
初读课文
1、这篇课文主要讲了一件什么事？
2、课文可分为几个部分？
四个部分： ①爷爷的小闸屋是个好玩的地方（第1段） ②强强和爷爷做芦笛（第2—6段） ③大海狂怒的夜晚，强强惊恐万分（第7—10段） ④强强听到笛声后变得勇敢起来（第11—13段）
《爷爷的芦笛》教案课件
《爷爷的芦笛》教案课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《爷爷的芦笛》一文。
详细内容为：通过描述一个孩子与他爷爷在芦苇荡度过的快乐时光，展现了祖孙二人之间深厚的感情以及芦笛所传递的传统文化。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生词、成语，理解文章大意，提高阅读能力。
2. 培养学生热爱传统文化，懂得珍惜亲情、友情，提高人文素养。
3. 通过学习本文，引导学生学会运用生动的语言描绘人物、场景，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握文章中的成语、生词，如“芦苇荡”、“悠扬”等。
重点：体会祖孙二人之间的深厚感情，学习运用生动语言描绘人物、场景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、成语卡片、写作练习本。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情境。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，找出文章中的生词、成语，进行讲解。
b. 教师带领学生分析文章结构，概括文章大意。
c. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，体会祖孙二人之间的感情。
3. 实践情景引入：a. 让学生描述自己与亲人、朋友间的美好时光，分享快乐。
b. 教师挑选几个学生的描述，进行点评、指导。
4. 例题讲解：a. 教师出示写作练习题，要求学生运用生动语言描绘一个场景。
b. 教师挑选一篇学生习作，进行点评、修改，指导学生提高写作水平。
5. 随堂练习：a. 学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
b. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《爷爷的芦笛》2. 内容：a. 祖孙情深b. 成语：芦苇荡、悠扬c. 写作技巧：生动描绘人物、场景七、作业设计1. 作业题目：运用生动语言，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案：教师挑选优秀作文进行点评，提供修改建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生深入理解文章内容，体会祖孙感情。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观博物馆，了解传统文化。
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一、选择正确的读音，打上“ √ ”
小闸屋（z1 zh1） 哆嗦（su4 shu4）
·
·
颠簸· （p6 b6）
翱翔（y^ 1o）
·
二、在括号里填上恰当的词语。
（
）的海水
（ ）的脸颊
（
）的海鸟
（ ）的笛音
（
Hale Waihona Puke ）的海风（ ）的小船三、把课文中你最喜欢的句子抄下来，并写下 你喜欢的原因。
四、说说你读了这篇课文有什么收获。用一两句话 写下来。
第四课 爷爷的芦笛
板块：每课一练
学练指要
第一本文课短小精春悍天，行的文小优雨美，滴蕴滴含深滴刻的哲
理。课文讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在 大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的 芦笛声后变得勇敢的事。让我们懂得人只有 从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容，了解环境描写对人物心理的衬托作 用是本课学习的重点。
参考答案：
一、zh1 su4 b6 1o
二、碧蓝的海水 柔嫩的脸颊 成群的海鸟 悠扬的笛声 狂吼的海风 颠簸的小船
三、略 四、略
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